小學(xué)一年級(jí)拼音教案《 z c s》(精選2篇)
小學(xué)一年級(jí)拼音教案《 z c s》 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)清形,在四線格上能夠正確書寫。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)“z c s”三個(gè)聲母,能夠讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形狀,學(xué)會(huì)正確書寫。
三、教學(xué)過程:
(一)兒歌導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、課件出示兒歌:
紫色樹,紫色花,紫花開了結(jié)紫瓜,紫瓜柄長(zhǎng)小刺,紫瓜里面裝芝麻。
2、教師誦讀兒歌,說說你聽到了哪些聲母?
(學(xué)生交流匯報(bào))
3、今天,我們又要來認(rèn)識(shí)三位新的聲母寶寶了,你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!
(二)借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
學(xué)習(xí)聲母Z的音形。
1、出示課文插圖一:說一說你看到了什么?
(讓學(xué)生自己看圖并且各抒己見)
2、你覺得小姑娘寫得是個(gè)什么字?(2 Z)——這字確是像2,但它不是2,它是我們漢語(yǔ)拼音的z。(板書: z)
3、請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。
(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。)
4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法,再請(qǐng)小朋友們自己試試。
5、教師范讀“z”,學(xué)生輕輕地跟讀。
6、學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
7、指名讀,開火車讀,齊讀。(正音,讀準(zhǔn)字音)
8、編個(gè)兒歌,說順口溜:像個(gè)2字 z z z,記憶字形。
學(xué)習(xí)聲母“c”的音形。
1、導(dǎo)語(yǔ)引出c:我們小朋友可真能干,請(qǐng)繼續(xù)往前走吧!你瞧,誰來迎接我們了。出示“c”的圖,學(xué)生說。
2、在圖片上添加出示“c”,你知道它讀什么呢?學(xué)生試讀。
3、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觸摸仙人掌,感受“刺”的感覺。
4、教師范讀“c”,學(xué)生自己試讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。強(qiáng)化讀,讀準(zhǔn)音。
5、記憶“c”的形。(1)問:看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學(xué)生說順口溜:半個(gè)圓圈c c c ,記憶字形
學(xué)習(xí)聲母“s”的音形。
1、導(dǎo)入出示“s”的圖:?jiǎn)枺耗銈兛催@是什么呀?
2、你能根據(jù) z、c 的發(fā)音方法來試著讀讀這個(gè)字母嗎?指名,學(xué)生試讀。
3、講:我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。
4、教師范讀“s”,正音,學(xué)生自己試讀,
5、同桌互讀,相互糾正。
6、記 憶“s”的形。
(1)問:你有什么好辦法來記住這個(gè)字母呢?
(2)根據(jù)學(xué)生回答編說順口溜,記憶s。 如:半個(gè)8字 s s s。
7、拍手歌:像個(gè)2字Z Z Z,半個(gè)圓圈C C C,半個(gè)8字S S S
8、游戲:拼音接龍。
(三)指導(dǎo)聲母的書寫
1、出示四線三格,老師來寫寫“z c s”,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?咱們比比誰觀察得最認(rèn)真?
2、讓學(xué)生說說自己的觀察所得。
3、教師范寫,學(xué)生書空。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
小學(xué)一年級(jí)拼音教案《 z c s》 篇2
一、教材分析
本課包括4局部?jī)?nèi)容。第一局部是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以和三拼音練習(xí)。第三局部是z、c、s的書寫范例。第四局部是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫,以和三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音,如”qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)小朋友們之間互相協(xié)助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相協(xié)助,這樣不只可以讓小朋友感受到學(xué)以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn),聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
二、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。
3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
4 能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個(gè)生字。
三、教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
四、課前準(zhǔn)備: 拼音卡片、課件
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。
2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
認(rèn)讀韻母a o e i u和其四聲。
(二)學(xué)習(xí)新課
1 教學(xué)“zi”
(1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)
(2)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。你會(huì)寫哪種字?
(3)字的拼音就是”zì”(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。去掉小帽子,誰會(huì)讀?(正音)
(4)練讀四聲。
(5)兒歌鞏固:老鼠出洞,zī zī zī。我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。我會(huì)寫字,zì zì zì。
2 教學(xué)“ci”
(1)出示圖片,圖上畫的是什么動(dòng)物?(小刺猬)
(2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)
(3)還有哪些動(dòng)物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)
(4)刺的拼音就是”cì”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”ci”,正音。
(5)練讀四聲。
3 教學(xué)“si”
(1)出示圖,蠶嬰幼兒在干什么?(吐絲)
(2)誰還能給絲組個(gè)詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)
(3)絲的拼音就是”sī”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”si”,正音。
(4)練讀四聲。
(三)鞏固練習(xí)
快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。
(四)比較認(rèn)讀
出示zi—z ci—c si—s
1 師帶讀。
2 說說每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方?(明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)
3 打亂順序認(rèn)讀。
(五)書寫練習(xí)
1 師范寫,生書空。(強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)
2 生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意堅(jiān)持正確姿勢(shì)。
3 交流展覽。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。
2 能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個(gè)生字。
教學(xué)過程
(一)猜謎鞏固
猜謎:像個(gè)2字(打一聲母)。半個(gè)8字(打一聲母)。半個(gè)圓圈(打一聲母)。組內(nèi)(舉拼音卡片)競(jìng)賽
(二)復(fù)習(xí)認(rèn)讀
卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。
(三)拼讀練習(xí)
1 出示:za ze zu
(1)學(xué)生試讀。
(2)指名拼讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)各種方式練讀。
2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。
3 比較認(rèn)讀:za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su
4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。
(1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個(gè)音拼起來,再和聲母相拼。或快速連讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。
(2)學(xué)生試讀。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)各種形式鞏固讀。
(四)鞏固練習(xí)
1 出示圖:
(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩à bà:(tuō dì )mā mā:(cā bō li)xiǎo míng:(zuò hè kǎ )
(2)集體拼讀。
2 出示兒歌
(1)自身試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。
(2)小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。
(3)一起解決黑板上的拼音,并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。
(預(yù)設(shè):suàn xiǎng kuài liǎo qiáo )
(4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。
(5)匯報(bào)扮演。
(6)齊讀兒歌。
(7)出示生字:做過了不樂
(8)回想它們讀什么,想不起來的的可以去找找它們的拼音。
(生可能會(huì)提出:”了”和”一”有不同的發(fā)音,教師隨機(jī)滲透多音字教育,但不強(qiáng)求人人掌握。)
(9)認(rèn)讀生字。