一年級拼音zhi chi shi教案表格式
編寫者
第 教時
教學
內容
8.zh ch sh r
設計
理念 教師用動作示范使學生較快地掌握了zh ch sh r 的發聲要領。順口溜使學生記得更牢。
課時
教學
目標1.學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。
3.能夠看圖說一句意思完整的話。
教學重點
聲母和整體認讀音節的發音及認字是本課的重點
教學難點
聲母的發音是難點
教學
資源
教學圖片、字母卡片
修改意見
教
學
過
程
教
學
過
程
第一教時一、復習檢查1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子游戲。二、明確教學目標 今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。三、教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節1、教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。 （4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。（6）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi 3、教學r和ri。 （1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。 （2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。 （3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。 （4）r—ri對比讀。四、指導書寫，并書空 聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。