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小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《金鑰匙》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-28

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《金鑰匙》教案(通用2篇)

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《金鑰匙》教案 篇1

  課時(shí):1課時(shí)

  施教時(shí)間:10月8日—10月10日

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:設(shè)計(jì)*應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用鑰匙涂色印制花紋圖案

  2、用印制的鑰匙圖案進(jìn)行添畫使畫面完整。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1.是否能熟練的掌握印制方法。

  2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。

  課前準(zhǔn)備

  (1)教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾,還能收集幾個(gè)沒有加工過的鑰匙的胚子。

 。2)學(xué)生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。

  教學(xué)活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:

  先跟學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)鑰匙的話題:你知道有關(guān)鑰匙的故事、成語(yǔ),比喻嗎,你能說說嗎?

  一般人們把什么稱為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子的,把它畫下來。

  活動(dòng)二:

  觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨,說說:你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。

  利用圖章印制圖案,欣賞古代的印章,講一講圖章的用途。

  欣賞北京奧運(yùn)標(biāo)志,了解設(shè)計(jì)意圖,激發(fā)民族自豪感。

  活動(dòng)三:

  欣賞教材上的作品,并討論:你準(zhǔn)備怎樣排列你的鑰匙?

  交流之后,請(qǐng)學(xué)生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。

 。3)收拾與整理

  印制完之后,請(qǐng)學(xué)生將不用的物品收起來,將桌子上擦干凈。

 。4)發(fā)展階段(二)

  最后階段是根據(jù)畫面需要進(jìn)行添圖,添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著,使畫面更加完整。

  課后拓展

  用印制的方法還可以做什么?。

  札記:

  課前我布置學(xué)生回家去搜集廢舊的鑰匙,沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙,包括仿古的工藝鑰匙。這些花紋精美的鑰匙為孩子們打開了通往想象之門的道路,使他們的創(chuàng)作更為自由、大膽。由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性:它能使學(xué)生更好地參與到課題的學(xué)習(xí)中,使他們有興趣、有目的、更為自由的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《金鑰匙》教案 篇2

  課時(shí):1課時(shí)

  課堂類型:設(shè)計(jì)應(yīng)用

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過對(duì)拼剪紙的方法剪出鑰匙若干,并用剪好的鑰匙拼貼在紙上并進(jìn)行添畫。

  2、體驗(yàn)設(shè)計(jì)樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),提高審美能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、鑰匙的對(duì)折剪法,如何來設(shè)計(jì)、粘貼。

  2、把各種各樣的鑰匙組成一份裝飾畫。

  教具學(xué)具:各種各樣的鑰匙,紙、剪刀、膠水

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  導(dǎo)入新課(以談話的形式)今天,老師給同學(xué)們帶來一份禮物,你們看:(各種各樣的鑰匙)

  二、講授新課

  1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受各種各樣不同鑰匙的藝術(shù)美。引起學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。

  2、討論交流設(shè)計(jì)與制作方法。

  師:我這里一把鎖缺了一把鑰匙,老師請(qǐng)你們幫忙,來制造一把鑰匙開這把鎖,你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎?

  3、四人小組討論要運(yùn)用什么樣方法來制造鑰匙。

  4、老師小結(jié):

  對(duì)有道理的方法都給予肯定,引導(dǎo)學(xué)生說出把紙對(duì)折的方法來剪出各種鑰匙的圖。

  5、四人小組商量討論我要設(shè)計(jì)什么鑰匙(每個(gè)人設(shè)計(jì)要不同)再把鑰匙組合成一份裝飾畫

  三、學(xué)生動(dòng)手剪制作鑰匙

  老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己想像,設(shè)計(jì)出與他人不一樣的鑰匙。老師巡視并幫助能力較差的學(xué)生。

  四、交流欣賞。

  1、全班互相欣賞每組的作品。

  2、請(qǐng)學(xué)生來說說你最欣賞哪一組的作品,為什么?

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