北京版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《名數(shù)的改寫》教案（精選2篇）
北京版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《名數(shù)的改寫》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：會(huì)利用小數(shù)點(diǎn)的位置來(lái)進(jìn)行名數(shù)改寫。
2、過程與方法：理解知識(shí)間聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律和名數(shù)改寫的基本方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，從而掌握利用小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)進(jìn)行名數(shù)改寫的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步掌握利用舊知學(xué)習(xí)新知的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)利用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)進(jìn)行名數(shù)改寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
單名數(shù)改寫復(fù)名數(shù)、復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)的方法。
突破方法：
首先作好舊知的鋪墊，復(fù)習(xí)名數(shù)改寫的基本方法、單位之間的進(jìn)率、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生掌握出現(xiàn)小數(shù)的名數(shù)改寫。
教學(xué)過程：
1、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的改寫方法
（1）先讓學(xué)生熟記單位之間的進(jìn)率和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。
（2）讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主歸納出何時(shí)乘進(jìn)率，何時(shí)除以進(jìn)率。
（3）為學(xué)生編口訣：大變小乘正好，小聚大用除法。
2、如何讓學(xué)生能夠又快又好地掌握單名數(shù)和復(fù)名數(shù)之間改寫方法
（1）首先牢記單位間的進(jìn)率，并能夠靈活運(yùn)用高級(jí)單位和低級(jí)單位之間的轉(zhuǎn)化。
（2）審題要仔細(xì)，看清楚是向哪級(jí)單位轉(zhuǎn)化。
活動(dòng)總結(jié)：
組內(nèi)老師各抒己見，找出突破重難點(diǎn)的方法，尤其是老教師對(duì)此處學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的問題有哪些，如何來(lái)解決的建議和思路都給我們年輕教師有很大幫助。
北京版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《名數(shù)的改寫》教案 篇2
在這節(jié)課的前一部分學(xué)習(xí)了名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)的概念。但高級(jí)單位名數(shù)改寫成低級(jí)單位名數(shù)的方法，低級(jí)單位的名數(shù)改寫成高級(jí)單位的名數(shù)的方法，是本節(jié)課的重點(diǎn)。在高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)的教學(xué)中，我的做法是：
例3：3米是多少厘米？2噸50千克是多少千克？
師說：我們先看第一問，3米是多少厘米？
師說：由于1米＝100厘米，那么米和厘米比較，米就是高級(jí)單位，厘米就是低級(jí)單位。所以這道題將米數(shù)改寫成厘米數(shù)，我們就說是將高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)。
師：1米是100厘米，3米是多少厘米呢？
生：300厘米。
（師板書：3米＝300厘米）
師：你是怎么想的。
生：由于1米是100厘米，3米就是3個(gè)100厘米，也就是300厘米。
師：3米是3個(gè)100厘米，如果列式計(jì)算，怎么寫？
生：100×3＝300
（師將這個(gè)式子板書在3米＝300厘米的下面）
師：在這個(gè)乘法算式里，100表示什么？
生：米和厘米之間的進(jìn)率。
（師將“進(jìn)率”二字寫在100的下面）
師：3表示什么？
生：高級(jí)單位的數(shù)
（師將“高級(jí)單位的數(shù)”寫在3的下面）
師：300又表示什么？
生：低級(jí)單位的數(shù)。
（師將“低給單位的數(shù)”寫在300的下面。）
師：通過這道題，誰(shuí)能總結(jié)出高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)的方法）
生：進(jìn)率×高級(jí)單位的數(shù)＝低級(jí)單位的數(shù)。
（師將“×”“＝”補(bǔ)在式子中）
評(píng)析（像3米是多少厘米這樣的題學(xué)生在三年級(jí)就已經(jīng)掌握，因此教師在這里充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，直接讓學(xué)生回答，你是怎么想的。而將重點(diǎn)放在300是怎么得來(lái)的？當(dāng)學(xué)生回答是100×3＝300得來(lái)時(shí)，教師接著問100、3、300各表示什么？這樣就引入到高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)上，這樣得到的方法順理成章、水到渠成，學(xué)生容易理解，也就容易掌握了）