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《王冕學(xué)畫》教案

發(fā)布時間:2023-09-20

《王冕學(xué)畫》教案(精選16篇)

《王冕學(xué)畫》教案 篇1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識教學(xué)點:

  1.學(xué)會“父、書、讀、荷、更、想、美、麗、平、買、樣”這11個生字及組成的詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦第二段。

  (二)能力訓(xùn)練點:

  通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力,通過觀察圖畫,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,在學(xué)習(xí)生字詞時培養(yǎng)自學(xué)能力。注重學(xué)生朗讀水平的提高。

  (三)德育滲透點:

  理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,只要有恒心,就能取得成績。

  (四)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實踐能力:

  啟發(fā)式談話導(dǎo)入,引起學(xué)生興趣,在語言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。

  二、重點、難點及解決方法

  重點:理解課文內(nèi)容,學(xué)會生字詞,理解重點詞語和句子。

  難點:重點理解課文第二段,王冕小時候是怎樣學(xué)畫畫的。

  解決方法:在課上學(xué)習(xí)時進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,并滲透思想品德教育,發(fā)展思維。

  三、課時安排

  3課時。

  四、學(xué)生活動設(shè)計

  1.學(xué)生自學(xué)生字。

  2.課上采用小組討論解決疑難。

  五、教學(xué)步驟

  (一)明確目標(biāo):

  1.第一課時,初讀課文,認(rèn)識生字,理解課文一,二段。

  2.第二課時,理解第三段,朗讀課文,識記字形,指導(dǎo)書寫。

  3.第三課時,朗讀課文,指導(dǎo)完成課后作業(yè)。

  (二)整體感知:

  這篇課文講的是元朝著名畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事,表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強意志和好學(xué)精神。

  課文有3段,第一段講了王冕小時候是怎樣學(xué)習(xí)的。第二段描寫雨后荷花的美麗景色,講了王冕想畫荷花的原因。第三段講王冕怎樣學(xué)畫荷花,交待了學(xué)習(xí)結(jié)果。

  (三)重點、難點的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成的過程:

  第一課時

  (一)板書課題,談話導(dǎo)入:

  板書課題:讀課題看看哪個字是課題的重點詞?(學(xué))。從課題這個重點詞看,你能說出課文重點內(nèi)容是哪方面的事嗎?(怎樣學(xué)畫畫的)。誰“學(xué)畫”?(王冕)。王冕小時候是個“刻苦好學(xué)”的孩子。因為家里窮,只念了三年書,就給人家放牛去了,由于他不怕困難,勤奮刻苦,所以一邊放牛,一邊找來書念。后來,學(xué)畫荷花,經(jīng)過努力,終于畫的和真荷花一樣了,成了一位著名的畫家和詩人,他獲得這樣好成績的原因,就在于他的“刻苦好學(xué)”。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  (二)初讀課文,理解內(nèi)容:

  1.借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字詞,讀通每句話,并標(biāo)出自然段,劃出生字,新詞,多讀幾遍。

  2.借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事?

  3.指名逐段讀課文,檢查自讀效果。

  4.教師范讀課文,小組互相討論,課文主要講了什么?

  5.自讀全文:請學(xué)生用“√”標(biāo)出讀懂的,用“?”標(biāo)出讀不懂的,先小組解決,解決不了,再說給大家聽,然后一起解決問題。

  (三)講讀第1段:

  1.指名讀第一段。

  (1)出示圖。從什么地方可以看出王冕是古時候的人?(指導(dǎo)觀察王冕的穿著,打扮。)

  (2)從哪些地方可以看出王冕家里很窮?用書上的話說說。(父親死得早,給人家放牛。)

  2.這段主要寫王冕小時候在艱苦環(huán)境中找書讀。

  3.哪些詞講他的“勤奮刻苦”?(一邊放牛,一邊讀書,還有找來書讀)

  小結(jié):王冕小時候家里窮,一邊給人家放牛,一邊找書讀——勤奮好學(xué)是取得好成績的先決條件。

  4.指名讀第一段。

  (四)講讀第二段:

  1.看圖:王冕放牛的時候,在看什么?他看得怎樣?

  2.指名讀第二段。

  (1)什么樣的景色這樣迷人?從書中找出有關(guān)的句子讀讀。(大雨過后陽光照得滿湖通紅……)

  (2)雨前湖上景色怎樣?(烏云密布)找出課文中的一個詞來形容理解烏云密布。

  (3)前三句話先講什么?(先講王冕什么時候在什么地方干什么,接著講了湖上下雨前和下雨后的不同景色。)

  (4)下雨后的荷花怎樣?劃出書中有關(guān)句子讀讀。

  理解:更(表示下雨后的荷花比下雨前的荷花還要鮮艷。)

  (5)荷葉又是什么樣呢?(讀讀)

  (6)比較句子,體會哪一句好。

  ①花瓣上灑落了清水,荷葉上有很多水珠。

  ②粉紅色的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。

  (第二個句子好,形象地、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后,顯得更加鮮艷,更加美麗的樣子。)

  (7)王冕看荷花什么樣?(入了神)

  理解“入神”(精神過度集中而發(fā)起呆來。)

  (8)他心在想什么?讀出書上的話。

  小結(jié):這一段先講了王冕在湖邊放牛,接著講了下雨前和下雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花,最后講王冕想把荷花畫下來,很有條理地講出了王冕想畫荷花的原因。

  3.齊讀第2段。

  第二課時

  (一)復(fù)習(xí)檢查:

  1.指名讀1、2段。

  雨后的荷花是那樣的美麗,王冕被這美麗的荷花深深地吸引住了,他多么想把它畫下來。這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段,看看王冕是怎樣學(xué)畫荷花的。

  (二)講讀第三段:

  1.輕聲讀第三段,共有幾句話?(3句)

  2.“節(jié)省”什么意思?與課文哪句話有聯(lián)系?(家里很窮)

  3.王冕是怎樣學(xué)畫荷花的,他一開始就畫得這么好嗎?課文中是怎么說的?(剛開始不像,他不灰心,天天畫。)

  4.結(jié)果怎樣?(像剛從湖里采來的一樣。和真的一樣。)

  5.王冕為什么能成功?成為一名很有名的畫家?(因為他不怕失敗,堅持畫下去,所以才能獲得成功,成為一個有名的畫家。)

  小結(jié):通過王冕學(xué)畫這件事,你懂得了什么道理?

  (無論學(xué)習(xí)什么,都要下苦功夫,就能獲得成功。)

  你們要學(xué)習(xí)他什么?(不怕困難失敗,努力刻苦,持之以恒的精神。)

  (三)識記字形,指導(dǎo)書寫:

  1.父:“爸”字去“巴”。

  2.書:筆順是:。

  3.讀:右邊上邊是“十”,第三筆是橫鉤,下邊是個“頭”。

  4.荷:上下結(jié)構(gòu),下邊分為左右兩部分。

  5.更:筆順是:。

  6.美:上下結(jié)構(gòu),上邊是“羊”字頭,下邊是個“大”。

  7.麗:上邊是“一”,下邊是兩個。

  8.買:“讀”的右半部分去掉“十”。

  (四)作業(yè):

  完成生字本。

  第三課時

  (一)復(fù)習(xí)檢查:

  朗讀全文。

  (二)指導(dǎo)背誦第二段。

  六、布置作業(yè)

  完成課后2、3、4題。

  七、板書設(shè)計

《王冕學(xué)畫》教案 篇2

  《王冕學(xué)畫》原文

  古時候,有個孩子叫王冕。因為家里窮,他只念了三年書,就去給人家放牛。他一邊放牛,一邊找書來讀。

  一個夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過后,夕陽照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。王冕看得出神,心想,要是能把它畫下來,那多好啊!

  王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料,每天把牛趕到湖邊吃草后,就專心地畫起來。開始怎么也畫不好,可是他不灰心。

  他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀,觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起,把荷花當(dāng)成了好朋友。這樣練習(xí)畫了很長時間,那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

  《王冕學(xué)畫》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解王冕小時候刻苦學(xué)畫的事。懂得無論做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法,背誦課文第二自然段。

  3、正確、流利、有語氣的朗讀課文。

  教學(xué)重點:抓住重點詞句,幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

  教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會并掌握按先后順序背誦第二自然段。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題,引入:

  1、齊讀課題,說一說:讀了課題后,你能知道課文會寫什么內(nèi)容?

  2、那你認(rèn)為課文會圍繞著哪個字來寫?(學(xué))

  二、學(xué)習(xí)新課:

  1、教師范讀課文,學(xué)生標(biāo)出自然段。

  2、介紹王冕:王冕是我國元朝的一位的詩人和畫家。他從小刻苦自學(xué),晚年隱居九翠山,以賣畫為生。他善畫沒骨梅花,題畫的梅花詩也很有名。他還寫過不少反映無未社會現(xiàn)實的詩歌。

  3、學(xué)習(xí)課文第1段:

  ①自由讀課文,思考:這一段共有幾句話?每一句講的是什么?

  ②“只讀了三年書”是什么意思?說明了什么?

  (說明王冕家里很窮,條件差,上不起學(xué)。也說明他的知識少。)

  ③遇到王冕這樣的家境,一般小孩會怎樣?而王冕又是怎樣做的呢?請你在文中畫出來。

  ④你怎么理解“一邊放牛,一邊找些書來讀”這句話?

  “找”‘這個字體現(xiàn)了王冕沒有錢買書,但他為了讀書,千方百計地去尋找書來看。

  “一邊…一邊…”說明王冕很愛讀書學(xué)習(xí),所以在放牛的同時也不忘了找書看。

  ⑤再讀課文,思考:這些和他以后成為的詩人和畫家有什么關(guān)系?

  4、學(xué)習(xí)第2段:

  ①默讀課文,說一說:你從那些詞語可以看出雨下得很大?

  烏云密布:這是雨前的景象,預(yù)示著大雨即將來臨。

  一陣大雨,清水滴滴,水珠滾來滾去--說明是大雨,而且下得不長。

  ②讀一讀第3-4句,思考:這兩句寫的是什么?

  (雨后景色和湖中美麗的荷花。)

  ③你從那些地方可以體會出這真是美景?

  (滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來滾去)

  ④我們看:夏日的一陣?yán)子赀^后,晴朗的天空,通紅的湖水,映襯著湖里鮮艷的荷花。

  這真是一幅極為奇妙的圖畫。王冕面對這樣的美景怎么樣了?

  (出神——說明他對自然的美景的喜愛。)

  (心想…要是…那…——覺得很美,想留下它。)

  ⑤齊讀這段,想一想:這段話是按什么順序?qū)懬宄?

  按雨前--雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>

  1-2句:先寫王冕在湖邊放牛,忽然下起了大雨。

  3-4句:接著寫湖面上的景色和美麗的荷花。

  5句:然后寫王冕看荷花,想把它畫下來。

  5、學(xué)習(xí)第3段:

  ①齊讀課文,思考:王冕是怎樣學(xué)畫荷花的?

  ②默讀,標(biāo)畫出重點詞語,體會理解這樣寫說明了什么?

  (省下來的錢買了又找來開始他畫不像不灰心,天天畫)這說明他學(xué)畫很刻苦,肯下功夫。

  ③指名讀最后一句,想一想這句話是什么意思?

  說明王冕荷花畫得好極了,和湖里真的荷花沒有兩樣。

  三、總結(jié)全文:

  1、齊讀課文,思考:通過學(xué)習(xí)課文,你明白了什么道理?

  無論做什么事情,都要有恒心,肯下苦功夫,就一定能成功。

  2、在學(xué)習(xí)上,你要向王冕學(xué)習(xí)什么?

  四、練習(xí):

  1、練習(xí)背誦課文第2段。

  2、看著書中的插圖,想一想:這幅圖畫的是什么?

  課文中哪兒寫出了圖中的意思?你能把這幾句話背出來嗎?

  3、填空練習(xí):

  的傍晚 大雨 的荷花 的花瓣

  天空 水珠 情水 荷花

  《王冕學(xué)畫》教學(xué)反思

  本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體”的教學(xué)思想,具有明顯的學(xué)科特色。而且信息技術(shù)與學(xué)科整合有獨特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來。小學(xué)語文課堂中引入計算機進(jìn)行輔助教學(xué)后,不但豐富了教學(xué)手段,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),還拓寬了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力,在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。

  通過欣賞荷花照片,背誦描寫荷花的句子,來感受荷花之美,拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上,再將王冕畫的荷花圖與之相比較,幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  在生字教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字,注重給予相當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行個體學(xué)習(xí),讓學(xué)生能靜下心來通過“拼讀字音——識記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來自學(xué)生字。同時,在指導(dǎo)學(xué)生識字的過程中能根據(jù)生字不同的特點有所側(cè)重,不面面俱到,提高了識字的效率。

  這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功,如:正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,不讀破句,讀準(zhǔn)輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓(xùn)練,才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙。

  其次,我能注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,教會學(xué)生從課題中大膽質(zhì)疑,并從讀中去釋疑,從讀中去感悟,初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識。這樣,整個教學(xué)就是建立在“設(shè)疑引學(xué)——辯疑解難——釋疑鞏固”的過程中。

  文中的這些語句看似淺顯,學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實質(zhì)是表面的,朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo),適時地補充課外資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生走進(jìn)教材,真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。

  同時,多媒體動畫的運用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動的故事情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,真正起到了輔助教學(xué)的效果。

《王冕學(xué)畫》教案 篇3

  (一)情境導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1.出示課文中的第一幅插圖。

  :大家看,你知道圖畫中的小朋友是誰嗎?看他正在干什么?(王冕――畫荷花)

  2.板書課題,生齊讀。

  3.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些問題?

  例如:王冕是哪時候的人;他是個怎樣的人;他為什么要學(xué)畫荷花;他是怎么學(xué)畫荷花的;學(xué)的怎么樣呢等等。

  4.教師相機給予。

  (二)初讀課文,認(rèn)識生字

  1.先請同學(xué)們自己試著讀讀課文,遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來。(包括不認(rèn)識的字、詞和讀不通順的句子。)

  2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。(可以借助拼音或者順著句子猜一猜;也可以請教身邊的同學(xué)或者小組內(nèi)相互交流。)

  3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。

  :誰現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了?指三名同學(xué)分自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真看書,仔細(xì)聽他們讀得是否準(zhǔn)確。

  4.指導(dǎo)學(xué)生相機。(引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,同時指出讀得不準(zhǔn)確的地方。)

  5.認(rèn)讀生字,加深記憶。

  :看來,要想把課文讀得正確、通順,必須要把生字讀準(zhǔn)了,認(rèn)熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的!(先自由讀,再將自己喜歡的詞語領(lǐng)讀。)課件出示:

  窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來滾去 節(jié)省 不灰心

  (三)朗讀課文,體驗情感

  1.讀讀課文第一自然段,你來評評王冕是個怎樣的孩子。

  (1)自由讀課文。

  (2)指幾名同學(xué)發(fā)言,教師相機。

  2.指名朗讀課文第二自然段,看看會給你留下什么印象。

  (1)指名讀課文,相機。

  (2)這段話中,哪一句給你留下了深刻的印象,讀給同學(xué)們聽聽吧。教師相機指導(dǎo)感情朗讀句子。(滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神)

  (3)觀察一下圖中王冕的神態(tài),你來說說怎樣就是看得“出神”了?

  (4)同桌一起讀讀這一段,感覺一下自己讀得有沒有進(jìn)步。

  (5)這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些,趕快推薦吧。

  3.聯(lián)系讀課文第一自然段時你對王冕的印象,你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎?大膽地談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  4.我們一起讀讀課文最后一個自然段,看看與我們想的一樣嗎。

  (1)齊讀最后一段。

  (2)讀到這段中的第一句話,你想談點自己的感受嗎?

  ( 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時的情況談?wù)剬Α肮?jié)省”的感受。)

  (3)閉上眼睛想一想,每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫荷花呢?

  (4)齊讀課文最后一句話:畫了幾個月,那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

  (5)出示課文第二幅插圖,看看王冕畫的這一池荷花,你來說說它們的樣子吧。

  教師相機。

  (四)、全文。

  有感情地朗讀課文,你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理?(無論學(xué)習(xí)什么,都要下苦功夫,否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)?(略)

  (五)、 課堂練習(xí),拓展活動。

  用一段話夸夸你自己,平時是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。

  (六)、作業(yè)

  1、把學(xué)到的故事講給小朋友聽。

  2、抄寫第二段,不會寫的字用拼音代替。

  自我問答:這課文兩課時也很緊,第一課時到學(xué)習(xí)完生字后,主要以讀為主。第二課時教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文,到最后的拓展活動,學(xué)習(xí)過程還是比較輕松的。

  板書設(shè)計:

  王冕學(xué)畫

  一邊……一邊……

  看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉

  想 畫下來

  畫 不灰心 天天 像……一樣

《王冕學(xué)畫》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞。

  2.抓重點詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果;并且懂得無論做什么事,都要下功夫,才能成功的道理。

  3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

  教學(xué)重點

  1.抓重點詞句,理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文第2自然段。

  教學(xué)難點

  懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  教學(xué)時間 三課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會課文中的11個生字和由生字組成的詞。

  (二)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,初步理解課文的內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點

  (一)學(xué)會本課生字,及生字組成的詞。

  (二)能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

  三、教學(xué)難點

  初步理解課文的內(nèi)容。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課,板書課題。

  同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?我國元朝的時候,有一位著名的畫家叫王冕,你想知道他從小是怎么喜歡上畫畫和他怎樣畫畫的嗎?好,老師帶領(lǐng)你學(xué)習(xí)第十五課。板書課題,齊讀課題。

  (二)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的插圖,從這幅畫上,你都能知道什么?

  1.先讓學(xué)生自己觀察。

  2.然后指名回答。

  (1)從王冕穿的服飾能知道這件事是古時候的事。

  (2)王冕身后有一頭牛,說明王冕小時候是放牛娃。

  (3)王冕在觀看荷花。

  (三)初步感知課文內(nèi)容。

  1.師范讀全文,邊聽邊思考:這篇課文是寫的誰什么時候的什么事?

  2.師讀完后,指名學(xué)生回答老師提出的問題。

  本課寫的是畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的事。

  (四)學(xué)習(xí)生字:

  1.看課后田格中的生字,邊看拼音讀課文,邊畫出生字及生字組成的詞語。

  2.讀準(zhǔn)生字的讀音。

  (1)學(xué)生自己看拼音讀。

  (2)指名讀,齊讀。

  3.在讀準(zhǔn)生字讀音的情況下,讀全文,要求讀正確、流利。

  (1)學(xué)生自己讀。

  (2)同學(xué)互相讀,互相指出讀音不對的地方。

  (五)識記生字。注意識記的方法。

  1.學(xué)生自己自學(xué)。

  2.小組內(nèi)匯報,說明用什么方法識記的。

  3.指小組代表匯報識記情況,老師根據(jù)學(xué)生匯報的情況加以點撥或加以強調(diào)。

  (1)利用熟字記字:

  讀:左右結(jié)構(gòu),左邊言字旁,右上是“十”,右中是橫鉤,下邊是“頭”。讀書,讀課文,讀詩詞,朗讀。

  荷:上下結(jié)構(gòu),上邊草字頭,下邊左邊單人旁,右邊是“可”。荷花,荷花生長在水中,它的根是我們能做菜的藕。荷葉,荷苞,荷箭。

  想:上下結(jié)構(gòu),上左是“木”,上右是“目”,下邊心字底。思想,想念,理想。

  平:干字兩橫間加上一點一撇。平常,平時,平日,平平安安。

  樣:左右結(jié)構(gòu),左邊“木”,右邊“羊”。樣子,樣品,榜樣,一樣,一模一樣。

  美:上下結(jié)構(gòu),上邊“羊”字頭,一豎下邊不出頭,下邊“大”。美麗,美好,美妙。

  買:上下結(jié)構(gòu),上邊橫鉤,下邊“頭”。買東西,做買賣,買書。

  (2)其它:

  父:爸字去掉“巴”,筆順是“。父親,父母,父輩。

  書:獨體字。筆順:。書架有幾層,書的字形像書架兩層撂起來。書本,讀書。

  更:上面一橫,中間扁日,再一撇一捺。更好,更紅,更美,更壞。

  麗:上下結(jié)構(gòu),上面一橫,下面是兩個并列。美麗:意思是漂亮,好看。

  (3)學(xué)生匯報記字方法時,要鼓勵學(xué)生用多種方法記字。

  4.鞏固:抽讀生字和詞語卡片,讓學(xué)生讀一讀。

  5.指導(dǎo)書寫生字。

  (1)重點指導(dǎo)“書”上邊寫小一些,下邊寫長大一些。“更”最后的一捺要過一撇。“美”,“羊”字頭的一豎下邊不出頭。

  (2)其它的字讓學(xué)生自己觀察田格中生字每一筆的位置,再照范字抄寫,要求抄寫一個對照一次,有不對或不美觀的擦掉再寫,并鼓勵孩子要一次成功,不要總是擦了寫。

  (六)讀課文,初步理解課文內(nèi)容。

  1.在掌握生字的音形義后,再讀課文,要求讀得通順、流利。

  2.邊讀邊標(biāo)出本課共有幾個自然段。

  3.讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。

  (七)作業(yè)。

  1.抄寫生字。

  2.熟讀課文。

  第二課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)習(xí)課文1~2自然段,理解這兩段的內(nèi)容,知道王冕小時候是怎樣讀書的,體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

  (二)背誦課文第2段。

  二、教學(xué)重點

  (一)理解課文1~2自然段的內(nèi)容,知道王冕小時候是怎樣讀書的,體會王冕想把荷花畫下來的迫切愿望。

  (二)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文第2段。

  三、教學(xué)難點

  1.在理解課文內(nèi)容的同時,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

  2.讓學(xué)生掌握背誦課文的方法。

  四、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道本課寫的是王冕學(xué)畫畫的事,那么他是怎樣想起學(xué)畫畫的呢?今天學(xué)習(xí)課文的1~2自然段,我們就會明白了。

  (二)逐段學(xué)習(xí)課文。

  1.學(xué)習(xí)課文第一段:

  (1)自己小聲讀課文第1段,標(biāo)出這段共有幾句話。

  (2)再小聲讀課文,想一想每句話講的是什么意思。

  (3)在小組內(nèi)讀一句話,說一說這句話是什么意思。

  (4)指名匯報,匯報時仍然是先讀出這句話,再說一說這句話是什么意思。

  ①第一句話是介紹王冕這個人,從這句話中,知道王冕是個畫家,是古時候的人。從圖中的穿著打扮也能看出來。

  ②第二句話是說王冕因父親去世早,家里很窮,他只好當(dāng)了放牛娃。

  出示句子:

  “只念了三年書就去給人家放牛。”“只”和“就”說明什么?到三年級的時候,他就失學(xué)了,靠給別人放牛來維持生活。

  ③第三句告訴我們王冕一邊放牛,一邊找些書來讀。出示句子:

  “他一邊放牛,一邊找些書來讀。”“一邊……一邊……”是什么意思?是指同時,即干著這個,又干著那個。說句子,理解一邊一邊的意思:放學(xué)路上,我一邊走路,一邊唱歌。

  理解:他為什么一邊放牛,還要一邊找些書來讀?(讓學(xué)生談自己的理解。)這說明王冕是個愛讀書,愛學(xué)習(xí)的好孩子,上不起學(xué),在那種艱難困苦的條件下,還那么自覺地學(xué)習(xí),那么頑強地學(xué)習(xí),這多么值得我們學(xué)習(xí)呀,多么讓人敬佩呀。

  讓同學(xué)們想象,正因為他是這樣的渴望學(xué)習(xí),自覺想辦法學(xué)習(xí),所以能夠成為一個了不起的畫家。

  (5)指導(dǎo)朗讀這一段。

  “很窮”、“只”、“就”、“放牛”等詞要重讀,體現(xiàn)王冕的家境貧窮。

  “一邊、一邊”“找”重讀,突出王冕克服困難、酷愛學(xué)習(xí)的精神。

  范讀,多讓學(xué)生試讀,指名讀。

  (6)教師小結(jié)過渡。

  王冕小時候家里很窮,只能給別人放牛維持生活,他想學(xué)習(xí),他愛學(xué)習(xí),所以一邊放牛,還一邊找書看,那么他怎么成為畫家的呢?

  2.學(xué)習(xí)課文第2段。

  (1)小聲讀第2自然段,標(biāo)出共有幾句話,想一想每句話的意思。

  (2)再小聲讀課文,邊讀邊認(rèn)真觀察插圖,再想一想每句話的意思。

  (3)逐句理解。

  ①指名讀第1~2句話,讀后告訴大家,從這兩句話中你知道了什么?

  時間:夏天的傍晚(太陽剛落山)

  地點:湖邊。

  事情:放牛時,天氣變化,下雨了。

  理解“烏云密布”。“烏云”黑色的云彩,“密布”布滿了整個天空,正因為烏云密布,所以下起的是大雨。

  指導(dǎo)朗讀這兩句:“忽然”一詞要讀得快,“大”重讀,強調(diào)雨下得大。

  ②指名讀第3~4兩句話。這兩句話是描寫什么的?

  為什么會“滿湖通紅”?太陽要落山,會出現(xiàn)晚霞,大雨過后,空氣清新,一片晚霞照得滿湖顯現(xiàn)紅色,美極了。

  再讀第四句話,畫出什么,怎么樣。

  讓學(xué)生讀出你畫的句子。指出描寫顏色的詞,“粉紅”“碧綠”。

  指導(dǎo)朗讀:老師要先激勵學(xué)生的情緒,然后范讀,再讓學(xué)生讀。

  同學(xué)們,一陣大雨過后,一片晚霞把滿湖照得通紅,湖里的荷花變美了,粉紅色的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾來滾去。這是一幅多么美的圖畫呀,我們能把這美讀出來嗎?聽老師讀。誰能比老師讀得更好。

  ③王冕看著這滿湖美麗的景色,簡直出了神,并且產(chǎn)生了想法,他想什么呢?(指名讀第5句話。)

  理解“出了神”,看插圖,王冕的表情。他兩眼直盯著湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了。聯(lián)系生活實際,當(dāng)你看得出了神時會出現(xiàn)什么情況?別人叫你,你也聽不見,身邊發(fā)生了什么情況也不知道,只是在那里看著。出示句子:

  “要是能把美麗的荷花畫下來,那多好哇!”

  反復(fù)讀這句話,提問:

  王冕產(chǎn)生了什么想法?

  這句話結(jié)尾為什么用嘆號?

  王冕面對這美麗的景色,產(chǎn)生了想畫荷花的念頭,從嘆號說明,王冕急切想畫荷花。

  (4)理清全段句子之間的聯(lián)系,為背誦打下基礎(chǔ)。

  ①自己小聲讀第2段,想一想每句話的意思,再想一想句與句之間的聯(lián)系,句子能前后顛倒嗎?

  ②第一句話告訴我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神,產(chǎn)生要畫荷花的強烈愿望。

  這幾句話是按事情的發(fā)展順序排的,句與句之間緊密相連,所以句子前后不能顛倒。

  3.指導(dǎo)學(xué)生背誦第2段。

  指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法去背,背得快,記得牢。

  (1)按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要認(rèn)真讀課文,弄清課文的層次,了解句與句之間的聯(lián)系,掌握這種聯(lián)系再背。

  (2)看板書背。

  老師的板書一般都體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,及文章線索,看板書背也比較快。

  (3)學(xué)生自己試背。

  (4)指名背誦,并讓其介紹是用什么方法來背誦的。

  (三)作業(yè)。

  1.讀熟課文。

  2.繼續(xù)背誦課文第2段。

  第三課時

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,并且懂得,無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  (二)有感情地朗讀課文。

  (三)完成課后作業(yè)。

  二、教學(xué)重點

  1.理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的`結(jié)果,并且懂得無論做什么事,都要下功夫才能成功的道理。

  2.完成課后作業(yè)。

  三、教學(xué)難點

  從王冕學(xué)畫中受到思想教育。

  四、教學(xué)過程

  (一)回憶前節(jié)課講的內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

  1.指名讀課文前兩段。

  2.小結(jié)導(dǎo)入:

  同學(xué)們,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),和剛才讀前兩段課文,我們知道:王冕因為家里很窮,上不起學(xué),只能給別人放牛,可是他渴望學(xué)習(xí),他一邊放牛,一邊找書讀。一個夏天的傍晚,當(dāng)他在湖邊放牛的時候,突然下起了大雨,大雨過后,滿湖顯現(xiàn)出一幅美麗的景色。王冕面對這幅美景,他簡直看出了神,并且產(chǎn)生了想畫荷花的強烈愿望。那么他怎樣成為一個畫家的呢?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3段。

  (二)學(xué)習(xí)課文第3段。

  1.自己小聲讀第3段:邊讀邊標(biāo)出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。

  2.指名接讀這段中的每一句話(一人讀一句),其他同學(xué)邊聽邊想,每句話的意思。

  3.讓學(xué)生逐句理解,讀一句讀一句的理解。

  (1)指名讀第一句,你抓住哪些詞語,是怎樣理解句意的?

  “平時節(jié)省”,和前文照應(yīng),因為他家里很窮,他省吃儉用,才能省出錢來買畫筆和顏料。“找”來一些紙,請學(xué)生體會,想象“找”會是怎么樣地找。可能別人扔掉不用的紙,也可能是別人用過的他再用反面。這說明什么?說明了他想方設(shè)法畫荷花。我們要學(xué)習(xí)他克服困難的精神。

  這句話告訴我們王冕的學(xué)畫用具是怎樣來的。

  (2)指名讀第二句。

  這句話告訴我們王冕是怎樣畫荷花的。

  從“不灰心”,“天天畫”你體會到什么?說明他不怕失敗,不怕挫折,有堅韌不拔的毅力,刻苦努力,堅持不懈。

  (3)指名讀第3句。

  反復(fù)讀一讀“他畫的荷花,就像剛從湖里采來的一樣”這句話,體會這句話是什么意思?為什么會這樣?

  說明王冕成功了,成為畫家了。正因為他勤學(xué)苦練,肯下功夫,所以才會有這樣的結(jié)果。

  (三)再讀第3段,體會王冕是怎樣學(xué)畫的,他為什么會成功?

  1.先讓學(xué)生自己讀,自己去體會。

  2.指名說一說。

  3.談一談學(xué)習(xí)這段你有什么體會?

  讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際,談?wù)勈艿剿枷虢逃?/p>

  4.有感情地朗讀第3段。

  (四)處理課后作業(yè)。

  1.完成課后第2題。

  (1)指名讀題目要求。

  (2)學(xué)生自己動手在書上填寫。

  (3)說一說你為什么這樣填寫。

  ①根據(jù)課文內(nèi)容,大雨過后,荷花開得更鮮艷了,比“很”還進(jìn)一層的意思是“更”。

  ②王冕本來是應(yīng)當(dāng)讀書的,可是只上三年學(xué),就得去放牛維持生活。“才”是“開始”的意思。用“才”會讓人誤會他放牛已晚了,不合句意。

  ③王冕沒有錢讀書,沒有錢買畫筆、顏料,是靠他平時天長日久地去節(jié)省點錢去買的,所以寫平時,而不能填“有時”。

  (4)把填寫好的句子讀一讀。

  2.完成課后第3題;

  (1)讀題目要求。

  (2)讓學(xué)生讀句子。指導(dǎo)學(xué)生讀的時候,要突出重點詞語。

  (3)在反復(fù)讀的情況下,再讀一句抄寫一句。

《王冕學(xué)畫》教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級上冊第七單元《王冕學(xué)畫》.

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1.理解課文內(nèi)容

  2.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段.

  過程與方法:

  1,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解王冕小時候刻苦學(xué)畫的事.

  2,學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法.

  情感,態(tài)度,價值觀:

  懂得無論做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫.

  教學(xué)重點:抓住重點詞句,幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容.

  教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會并掌握按先后順序背誦第二自然段.

  教學(xué)用具:課件

  教學(xué)策略:情景教學(xué)法

  教學(xué)課時:(第二課時)

  教學(xué)過程:

  一,揭示課題,設(shè)疑,激趣

  1.出示荷花圖

  導(dǎo)語:圖上的荷花美不美 可以用什么方法把它留下來

  古時候,有位小朋友他就將荷花畫得像真的一樣,大家想不想知道他是誰

  2,板書課題,齊讀課題,說一說:讀了課題后,你產(chǎn)生了哪些問題 那你認(rèn)為課文會圍繞著哪個字來寫 (學(xué))

  (他學(xué)畫什么 畫得怎樣 他是怎樣畫荷花的 )

  3,教師相機給予評價.

  二,初讀課文,感知,感悟

  1,請同學(xué)邊聽,邊看,邊想:王冕學(xué)畫什么 畫得怎樣 他是怎樣畫荷花的

  2,學(xué)生匯報交流:王冕學(xué)畫什么 畫得怎樣

  三,品析詞句,體驗情感.

  (一)從講讀最后一段入手:

  1.師:王冕學(xué)畫什么 畫得怎樣 為什么 書中哪一段是寫的這三個問題

  生:讀第3段,然后再回答.教師板書:就像……一樣

  2.師:誰像誰

  生:王冕畫的荷花就像真的荷花.

  3.師:他為什么畫得這樣好

  生:他天天畫,不灰心.(老師馬上板書:天天畫,不灰心.)

  4.師:什么叫不灰心

  小結(jié):這說明王冕開始學(xué)畫,也畫不好,但他不怕失敗,畫不好繼續(xù)畫,刻苦努力,最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗.

  5.師:王冕學(xué)畫畫的條件好嗎 和你們自己比一比.(請班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)?)聽音樂《我們的生活多么幸福》

  指導(dǎo)朗讀1和3自然段.

  6.師:你從王冕學(xué)畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子

  生:是一個有志氣,在艱苦的環(huán)境中自覺地學(xué)習(xí),不怕艱苦,勤奮好學(xué)的孩子.

  7.師:你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理 生答:我們無論做什么事,都要下苦功夫,否則就學(xué)不好.

  (二)師問:王冕為什么要學(xué)畫荷花 請一位同學(xué)讀第2自然段.本段共有幾句話

  1.請小組每組讀一句.喜歡哪一句,為什么

  2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,實行類比的方法"入境".

  (1)讓學(xué)生說說某種花雨后與雨前有什么不同 生說:花的葉子更綠了,花瓣更艷了,花瓣和花葉子上還有小水珠,比下雨前更美麗了.

  (2)讓學(xué)生看插圖,說說雨后的荷花有什么特點 生說:荷花更鮮艷了,花瓣……荷葉……

  3.師問:王冕為什么要學(xué)畫荷花

  生答:雨后的荷花很美,美麗的荷花吸引著他.所以王冕想把它畫下來.

  4.師問:書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來 用" "

  5.教師范讀第五句.讓學(xué)生仿讀.(要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情.)

  6.指導(dǎo)學(xué)生背誦,看著黑板上的板書背誦.然后同桌互背互查.最后指名背誦.

  四,配樂朗讀全文

  1,師問:王冕學(xué)畫荷花的愿望終于實現(xiàn)了,誰說說他的愿望是怎樣實現(xiàn)的 你明白了什么道理 在學(xué)習(xí)上,你要向王冕學(xué)習(xí)什么.

  教師板書:勤學(xué)苦練

  2,和錄音一起有感情再讀課文.

  五,擴(kuò)展活動

  1,說說自己了解到的王冕的相關(guān)資料

  2,教師補充.(王冕生平,王冕的畫)

  板書設(shè)計:

  讀 一邊……一邊……

  王 花瓣 勤

  看→荷花 (出了神)

  冕 荷葉 奮

  學(xué) 想→畫下來 好

  (不灰心)

  畫 觀察→天天畫 就像…… 一樣 學(xué)

《王冕學(xué)畫》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)   1 能說說“他畫的荷花就像真的似的”這句話的意思。

  2 了解課文內(nèi)容,懂得學(xué)本領(lǐng)要有恒心,肯下苦工夫才有可能成功。

  3  朗讀課文,背誦第二自然段。

  教學(xué)過程

  一、 質(zhì)疑導(dǎo)入,粗知大意。

  1、 齊讀課題。讀完課題,你能知道什么?指名介紹一下王冕。

  2 、我們一起到課文中看看王冕是怎樣學(xué)畫的。

  3 、打開書第十課,自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  二 、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、 指名讀 通過讀這一段,你們知道了什么?(王冕的家里很窮 小時候讀書的條件差 是古時候的人)

  2、 查了資料,我們知道王冕雖然家境不好,但他卻是個愛學(xué)習(xí)的孩子,一邊放牛一邊看書。那么他為什么要學(xué)畫畫呢?他在訪捏時遇到了什么情況呢?

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段。

  1 、小聲讀第二自然段,想想這一段有幾句話,每句話講了什么?將描寫荷花的句子劃下來。

  2、 指名逐句朗讀,并說說每句講了什么?(課件)

  (1)烏云密布說明什么? 忽然又說明了什么?

  (2)什么是滿湖通紅?為什么會滿湖通紅?(這是大雨過后,整個湖面被太陽照得一片紅艷艷的情景。)

  (1句 寫明時間地點。 夏天荷花開放,夏天會有雷陣雨,“傍晚”才有夕陽西照,致使?jié)M湖通紅。王冕在湖邊放牛才能看到魚后鮮艷的荷花。2、3句 寫明忽降大雨,雨過天晴,陽光照得滿湖通紅。 4句生動地描寫了雨后荷花、荷葉的美麗景色。)(雨后陽光照耀,使得“荷花更鮮艷了”,粉紅的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾動。”這幅雨后荷花圖令人陶醉。)

  (3)那些詞語寫出了荷花的美麗?(“更鮮艷了”。 “清水滴滴” ,水很清,剛下過大雨,水還從花瓣上滴下來呢。 “碧綠的荷葉上水珠滾動” ,水珠時圓的。還寫出了水煮很頑皮,荷葉隨著風(fēng)在輕輕搖擺。)(課件 雨后荷花圖)

  3 、通過想像,激發(fā)審美情趣。

  (1).說一說,圖上的荷花像什么?寬大的荷葉像什么?荷葉上亮晶晶的水像什么?( 課件 荷花荷葉圖)

  (荷花像一個仙子,一個美麗的姑娘,一頂帽子,一粒珍珠…………)

  (2)閉上眼睛想象一下,滿湖都是這樣粉紅的荷花和碧綠的荷葉。那會是怎樣的一種情景。)

  面對著這么多的荷花,你聞到了什么?聽到了什么?還看到了什么?

  (聽到什么在呱呱地叫個不停?看到了什么在荷花行飛來飛去 ?

  大雨后的天氣怎么樣?天空怎么樣?周圍的景色又是如何?)

  (3)這景色多美啊!這時,你想說些什么?或者還想做些什么?

  是啊,雨后的晴天,通紅的湖水映襯下,那美麗的荷花和滴滴晶瑩的水珠構(gòu)成了一幅十分美妙的畫圖,讓我們讀出這令人陶醉的景象。齊讀課文。

  這么美的荷花,你們喜歡嗎?那么王冕看了又怎樣呢?(課件)

  你怎么理解“出神”這個詞?

  (兩眼盯著湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了,周圍的一切都沒注意到了。)

  為什么會看得出神?(荷花確實很美,看得專注。)

  要是能把它畫下來,那多好啊!這表達(dá)他一種怎樣的心情? (急切想畫荷花的念頭。)

  誰能讀出王冕這種急切的心情?齊讀,試背。(課件)

  這么美的荷花,王冕真想把它畫下來啊!那么王冕為了畫畫,是怎么做的呢?讀讀第三自然段。讀完小組交流。(課件)第一句:王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆、顏料,又找來了一些紙學(xué)畫荷花。(在做學(xué)畫畫的準(zhǔn)備工作,王冕家里很窮,但他為了學(xué)畫,省吃儉用來買畫筆顏料,他是多么想畫畫,多么有決心啊!)指讀。

  第二句:開始他畫得不像,可是他不灰心,天天畫畫,畫得越來越好。

  王冕學(xué)畫的過程怎么樣?很順利嗎?王冕是怎么做的?什么叫灰心?

  (這說明王冕開始學(xué)畫也畫不好,但他不怕失敗,畫不好繼續(xù)畫,刻苦努力。)誰能讀出王冕刻苦學(xué)畫的勁頭?指名讀。

  后來,王冕的荷花畫得怎么樣呢?

  說說“他畫的荷花就像真得似的”這句話的意思。

  ( 荷花畫的十分好,和真的荷花沒什么兩樣)

  誰像誰? (畫在紙上的荷花真的似的,那么生動,那么鮮活)

  真是畫得太好了,現(xiàn)在你的心情怎樣?

  再讀讀這句話,要把為王冕取得的成績而高興的心情讀出來。

  指名讀第3句,

  整體閱讀第三自然段,

  學(xué)了這篇課文,你想對王冕說些什么?

  王冕刻苦學(xué)畫,不怕困難,終于畫像了荷花。后來,王冕成為了一位著名的大畫家。

  你從王冕身上學(xué)到了什么?說明了什么道理?(課件)

  (無論做什么事,都要下苦工夫,否則就學(xué)不好。不怕失敗,持之以恒,頑強的意志好學(xué)的精神。)

  看墨梅圖 (課件)

  請你把課文中你最喜歡的字詞句子,推薦給大家。(課件)

  第二自然段的景色多美啊,試著背一背,把這美景裝在心里吧!( 課件)

  選做:荷花真美麗, 回家拿出筆,畫出七彩圖,心里真歡喜!( 課件)

  板書設(shè)計

  10  王冕學(xué)畫

  窮           放牛

  湖中荷花        想畫       天天畫        像真的一樣

  下工夫         成功

《王冕學(xué)畫》教案 篇7

  課題:第四課 王冕學(xué)畫

  課時:第一

  課型新授

  教具:掛圖 計算機

  教學(xué)目的要求:

  1、學(xué)會本課八個生字新詞,會使用常用詞語。

  2、初步了解句子的意思,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  3、能有表情地、流暢地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  準(zhǔn)確地理解詞語的意思。

  教學(xué)程序:

  一、導(dǎo)入新課

  每個年級都要開設(shè)美工課。至今,同學(xué)們學(xué)習(xí)畫畫已經(jīng)有三年半的時間了,你在畫畫時認(rèn)真了嗎?你畫得好不好?咱們來學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》,看看王冕是如何做的?我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么?

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、結(jié)合生字注音讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)詞語:

  “王冕”做姓名理解,指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。

  “父親”即爸爸。

  “湖”指圖理解,字典里的注釋:陸地上聚集的大水。

  烏云密布:黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗領(lǐng)會。

  滴滴:一滴一滴的意思,可以用演示來使學(xué)生理解。

  看得出了神:課文中指荷花的景色太美麗了,王冕看得發(fā)了呆。

  節(jié)省:節(jié)約的意思,文中王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗領(lǐng)會。

  3、讀寫詞語,要讀準(zhǔn)字音。

  三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,嘗試停頓。

  四、小結(jié)

  作業(yè):讀寫詞語

  板書設(shè)計:

  4 王冕學(xué)畫

  王冕 父親 湖 節(jié)省

  烏云密布 清水滴滴 看得出了神

《王冕學(xué)畫》教案 篇8

  學(xué)生情況分析:

  學(xué)生通過對第一冊、二冊語文知識的初步學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了794個常用字,會寫其中的358個。掌握了較短篇幅的課文閱讀方法,能初步理解文章的淺顯意思,具有初步的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、朗讀課文,說說“他畫的荷花就像真的似的”這句話的意思。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得學(xué)本領(lǐng)要有恒心,肯下苦工夫才有可能成功。體會王冕的孝心,對生活充滿希望與憧憬。

  教學(xué)重難點:

  通過學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理,即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時懂得無論做什么事,都要下苦功夫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)課時:1

  教學(xué)過程:

  一、 情境導(dǎo)入,揭題激趣。

  今天,老師給你們帶來一份禮物,看看它是什么?漂亮嗎?

  出示課件:荷花圖與(詞語)古時候。

  1、 說說畫中的是什么?

  2、 讀詞。

  孩子們,這幅美麗的荷花圖和這個詞語給我們講述了一段動人的小故事。請打開書第十課,讓我們一起去走進(jìn)這片美麗的荷花池,感受這個故事。

  二、 初讀課文。

  1、 學(xué)生自由朗讀。

  (1) 初讀 :利用拼音讀準(zhǔn)字音。

  (2) 再讀 :做到不丟字不落字。

  (3) 默讀:標(biāo)出自然段。

  2、 在這么美的荷花圖的映襯下,在你們動情的朗讀中我也想讀一讀。

  提問:從課文中我們知道了什么?(小組中交流,派代表匯報)

  小結(jié):我們知道小王冕生活在古時候,那個時候的一切都很落后,沒有照相機,也沒有攝像機,不能拍下想留住的瞬間的美景。人們就用手中的畫筆描繪出那些美麗的瞬間。畫出一幅幅精美的畫,讓我們今天也能欣賞到那時的美。

  三、 精讀課文。

  (一)體會荷花的美

  1、 默讀課文。

  要求:畫畫描寫景物描寫的詞語或句子。

  2、 交流。

  誰想和我們分享你的詞語呢?

  (如:烏云密布、滿湖通紅、更鮮艷、粉紅的花瓣、清水滴滴、碧綠的荷葉、水珠滾動)

  3、 課件出示這些描寫景物的詞語(句子)。

  (學(xué)生領(lǐng)讀,指名讀)

  4、 出示課件(對比大雨前與大雨后,荷花的不同景象)

  (1) 說一說你更喜歡荷花哪個時候的景象?

  (2) 同桌互相說一說彼此的理由。

  小結(jié):雨后的荷花煥發(fā)出耀眼的光彩。

  5、 請同學(xué)們讀一讀這句話:

  王冕看得出神了,心想:要是能把它們畫下來那多好哇!

  (1) 從這句話中我們讀出小王冕有什么的想法?

  (2) 讀句子中帶點的字和詞語(這些表現(xiàn)了王冕做事很專注)

  美—讓人不想忘記

  板書:出神了{(lán) }對生活有了希望

  盼—能裝飾自己貧苦的家

  (美:再次讀描寫景物的句子,同桌互讀,指名讀,老師范讀)

  小結(jié):是雨后荷花嬌艷欲滴的美讓王冕如此出神,不想忘記這美,想要描

  繪,又有了要記錄的想法。

  (盼:讀第二自然段,體會到他的盼)

  小結(jié):家里的貧寒,讓他有把荷花美景裝扮自己的家意圖,給他帶來溫馨帶來絲絲暖意。

  6、 配樂讀再讀第二自然段。

  (二)學(xué)畫的過程

  1、王冕是像小華佗一樣在媽媽的陪伴下找人拜師學(xué)畫嗎?

  要求:請同學(xué)們自由讀第三自然段

  2、沒有家人的支持,王冕是如何完成自己的夢想的呢?

  要求:默讀第三自然段,畫畫他學(xué)畫的過程。

  3、 自由發(fā)言

  誰想把你的理解和我們分享?

  (王冕用省下來的錢買了畫筆、顏料,還找了紙;他把自己的零花錢拿出來買來畫畫用的材料)

  4、 出示:王冕用平時省下來的錢買了畫筆、顏料,又找了一些紙,學(xué)畫荷

  花。

  (1)讀帶顏色的字

  (2)這個字表現(xiàn)的小王冕的什么精神?

  教學(xué)提示:古時候的紙張不像現(xiàn)在,那時候紙很珍貴,一般人家是用不起。這給小王冕的學(xué)畫帶來了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。他退縮了嗎?又是怎樣做的呢?

  (懂得節(jié)儉,不亂花錢,體諒父母的辛苦用自己節(jié)省的錢完成夢想)

  小結(jié):孩子們,這么一位對生活積極向上的放牛娃,沒有因為家庭的貧寒,放棄夢想,更沒有因為要完成這個夢想而要求父母什么。他在用自己的方法解決問題,完成這個目標(biāo)。

  5、 孩子們再去體會小王冕的艱苦。

  (再次讀王冕準(zhǔn)備畫畫材料的句子)

  6、這個目標(biāo)是那么容易就達(dá)到了嗎?請同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

  要求:(1)讀王冕學(xué)畫過程。

  (2)小組交流,推薦匯報。

  (他不灰心;王冕堅持練習(xí)畫得越來越像好;他做事認(rèn)真不怕困難,堅持到底,我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí))

  小結(jié):是啊!只要我們做事懂得堅持,克服困難,通過不懈努力總會達(dá)到目標(biāo),取得很好的成績。

  7、 寫作訓(xùn)練

  看到王冕如此努力,你們不想對他說點什么嗎?接著這句話寫

  王冕,我想對你說:

  (出示課件)聽:王冕在對你們說什么?“朋友們,你們也很棒!只要好好學(xué)習(xí)肯定會取得很好的成績。我要更加努力,帶給你們更多的美景。讓我們一起努力,帶給愛我們的爸爸、媽媽驕傲!”

  四、總結(jié)明理,擴(kuò)展延伸。

  多媒體打出:

  “他畫的荷花就像真的似的。”

  (1) 讀句子。

  (2) 說說句子的意思。

《王冕學(xué)畫》教案 篇9

  課題:

  第四課王冕學(xué)畫

  課時:

  第三

  課型:

  新授

  教具:

  掛圖計算機

  教學(xué)目的要求:

  1、進(jìn)一步理解句子的意思,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。

  2、能有表情地、流暢地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問題的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  加深對課文內(nèi)容的理解,在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。

  教學(xué)程序:

  一、朗讀練習(xí)

  注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。

  二、分析課文

  第一自然段講王冕小時候家里很窮,他一邊給人家放牛,一邊學(xué)習(xí)。因為“他”的父親死得早,家里很窮,所以只念了三年書,就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀,表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書,但十分愛學(xué)習(xí)。

  第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,想把它畫下來。“那多好啊”表達(dá)了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望。先講一個夏天的傍晚,王冕在湖邊放牛,忽然下了一陣大雨,再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。

  第三自然段講了王冕天天學(xué)畫荷花,后來,他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,“找來了”一些紙,照著荷花畫。接著講開始畫得不像,但他“不灰心,天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。

  三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文

  四、小結(jié)

  作業(yè):背誦課文

  板書:

  王冕學(xué)畫

  窮→放牛、學(xué)習(xí)

  湖中荷花美→想畫王冕學(xué)畫

  天天畫→畫得像真的一樣

《王冕學(xué)畫》教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、會用“什么時候,誰在哪里做什么”的句式寫句子,會把荷花、荷葉美的樣子說具體。

  2.能正確、流利地朗瀆課文。

  3.體會王冕想學(xué)畫的強烈愿望。懂得做事要有恒心,貴在天天堅持。

  二、教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1.抽讀生字卡片。

  2.齊讀第一段。

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  (一)初讀感知。

  1.自由輕聲讀。思考:這一段共有幾句話?標(biāo)上序號。

  2.指名讀。

  (二)研讀品味。

  1.指名讀第一句。思:這句話告訴我們什么?

  2.句式訓(xùn)練。做課后題4。

  3.自由讀2-4句。思考:王冕看到了什么?怎么做?

  4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會滿湖通紅?

  5. 評讀第2句。

  6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來讀一讀。

  按課文填空:

  大雨過后,------陽光照得---------。湖里有十來枝--------,花瓣上--------,荷葉上-----------滾來滾去。

  品讀句子:花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。

《王冕學(xué)畫》教案 篇11

  教學(xué)要求:

  1、會認(rèn)本課8個新字,并會書寫本課8個生字。

  2、能有感情的朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解,王冕是一個愛學(xué)習(xí),不怕困難的孩子;同時明白:只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。

  教學(xué)重點:1、會認(rèn)本課8個新字,并會書寫本課8個生字。

  2、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解,王冕是一個愛學(xué)習(xí),不怕困難的孩子;同時明白,只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。

  教學(xué)難點:通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解,王冕是一個愛學(xué)習(xí),不怕困難的孩子;同時明白,只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。

  教具:課件

  教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

  教時:2課時

  第一課時

  教學(xué)要求:1、能朗讀課文,并會認(rèn)本課的8個新字。

  2、學(xué)習(xí)課文,并引導(dǎo)學(xué)生理解,王冕是一個愛學(xué)習(xí),不怕困難的孩子;同時明白,只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。

  3、背誦重點句子。

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文,并引導(dǎo)學(xué)生理解,王冕是一個愛學(xué)習(xí),不怕困難的孩子;同時明白,只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。

  教學(xué)重點:1、能朗讀課文,并會認(rèn)本課的8個新字。

  2、精讀課文第二自然段,理解重點詞語和句子。

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文,并引導(dǎo)學(xué)生理解,王冕是一個愛學(xué)習(xí),不怕困難的孩子;同時明白,只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。

  教學(xué)過程設(shè)計意圖復(fù)備

  一、導(dǎo)入:

  1、教師出示課題:王冕學(xué)畫。讓學(xué)生讀題目,并找出其中不認(rèn)識的新字,想一個方法記住它。

  2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:讀了這個題目,你有什么疑問?

  (注重以下幾個方面:王冕是怎么學(xué)畫畫的?王冕學(xué)畫什么?王冕為什么學(xué)畫畫?……)

  3、下面就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、新課:

  ㈠初讀課文,并學(xué)習(xí)生字:

  1、自己讀課文,邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字。

  2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。

  小建議:①用你喜歡的方式認(rèn)識

  圈出來的字;②在小組同學(xué)的幫助下,記憶你認(rèn)為難記的字;③小組同學(xué)相互考一考,看看你是不是所有的字都認(rèn)識了。

  ㈡檢查學(xué)習(xí)成果:

  8、全班讀課文

  9、出示本課詞語讓學(xué)生讀:

  家里窮;傍晚;湖邊;荷花;花瓣;滿湖;清水;滾來滾去;節(jié)省;不灰心。

  10、出示本課生字讓學(xué)生讀,糾正字音。

  ㈢學(xué)習(xí)本課:

  1、請你邊讀課文邊想一想:①王冕為什么要學(xué)畫畫?用“—”劃出。②王冕是怎樣學(xué)的畫畫?把課文中的描寫用“﹏”劃出。(以幻燈的形式出現(xiàn),并讓學(xué)生讀要求,直到讀懂后再做。)

  2、引導(dǎo)學(xué)生匯報:

  ⑴描寫王冕學(xué)畫畫的原因在第二自然段:因為王冕看到湖里的荷花非常美,所以他想學(xué)畫畫。

  本段中描寫荷花美的句子是從“大雨過后”到“荷葉上水珠滾來滾去”。

  引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會這兩個句子:自己讀句子,同桌對讀句子,指名讀句子等。

  填空:大雨過后,一片陽光照得。湖里的荷花更了,花瓣上,荷葉上。

  ⑵描寫王冕怎樣學(xué)畫是第三自然段:因為他不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)。

  讓學(xué)生在反復(fù)讀完這一小節(jié)后,說一說自己的理解。

  ⑶說一說,你從那里學(xué)到了什么?

  培養(yǎng)學(xué)生隨時認(rèn)字、記字的習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力及習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊做標(biāo)記的習(xí)慣。

  培養(yǎng)學(xué)生用自己喜

  歡的方式記字的習(xí)慣和小組合作習(xí)慣。

  檢查學(xué)生自習(xí)成果,加強反饋力度。

  檢查記字效果。

  培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文邊思考,邊做標(biāo)記的能力及習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)課文重點段落,理解課文主要內(nèi)容,精讀加深理解。

  背誦重點段句子。

  使學(xué)生理解王冕是一個愛學(xué)習(xí),不怕困難的孩子;同時明白,只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。

  作業(yè):背誦課文中第二自然段中間兩句。

  板書:

  王冕學(xué)畫

  1、王冕為什么學(xué)畫?荷花美

  2、王冕是怎樣學(xué)畫的?不灰心、刻苦

《王冕學(xué)畫》教案 篇12

  教材

  北師大版第三冊第十四主題單元

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確認(rèn)讀10個生字,會寫 2個.結(jié)合上下文和生活實際理解“灰心”、“節(jié)省”等詞語的意思。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累第二段中的優(yōu)美語句。

  3、理解課文內(nèi)容,明白只要刻苦學(xué)習(xí),不怕困難,就能取得好成績。

  教學(xué)策略

  播放展示雨后荷花美景的課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,獲得情感體驗,激起讀的欲望;將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實際建立聯(lián)系,引導(dǎo)他們想像、理解,領(lǐng)會人物品質(zhì);以富有啟發(fā)性和感染力的語言,對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究結(jié)果等適時地予以熱情洋溢的評價,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心和主動性。

  教學(xué)重點

  學(xué)會生字和詞語,讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:生字卡片、多媒體課件(生字所在的詞語課件、與第二段內(nèi)容相匹配的動畫課件)

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,試著把課文讀正確、通順。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、聯(lián)系實際,激趣導(dǎo)課

  同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?你喜歡畫什么?古時候有個人,他也非常喜歡畫畫,他叫王冕。(板書:王冕。認(rèn)識“冕”字,說說怎么記?)                         

  王冕喜歡畫什么呀,這節(jié)課我們一起來了解他小時侯學(xué)畫畫的事。(板書:學(xué)畫。齊讀課題。)

  [ 圍繞課文內(nèi)容,選擇與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系的話題導(dǎo)課,學(xué)生會感興趣,有話可說,也拉近了他們與小王冕的距離,激起他們探究的欲望。]

  二、初讀明意,認(rèn)識生字

  1、自己認(rèn)真地讀課文,遇到不認(rèn)識的字作上標(biāo)記,用喜歡的方式與他們交上朋友。

  2、認(rèn)讀生字

  (1)、指名(中下游的)逐段讀課文,糾正錯誤讀音。

  (2)、做摘花瓣的游戲:課件出示生詞(藏在花瓣里),以小組為單位比賽摘花瓣。

  (3)、出示生字卡片,學(xué)生組詞讀或用生字說一句話。

  3、再讀全文,邊讀邊想:本課的題目是《王冕學(xué)畫》,課文寫的是王冕學(xué)畫什么?

  [《語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出,學(xué)生要“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”,將識字教學(xué)融于游戲活動當(dāng)中,學(xué)生能在輕松愉悅的課堂氛圍中,體驗到共同完成任務(wù)的快樂。另外,由課文中識字向詞語中識字、單讀指認(rèn)層層過渡,逐步降低了識字難度。]

  三、自主探究,品讀感悟

  (一)、自由感知第一段

  1、自由讀第一段,想:從這段你知道了什么?(根據(jù)學(xué)生交流的實際,教師可從以下方面加以引導(dǎo):①王冕家里很窮。你從哪知道的?②王冕很愛學(xué)習(xí)。你從哪讀出來的?)

  2、指名讀第一段。

  (二)賞析美讀第二段

  1、王冕是怎么想到要畫荷花的呢?

  學(xué)生交流,教師隨機引導(dǎo):王冕看什么出了神?為什么會看出神?

  2、欣賞大雨過后湖中美景(播放錄相)。

  3、指導(dǎo)美讀寫雨后景色的句子:“大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。”

  (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“一片陽光照得滿湖通紅”,抓住“滿湖通紅”“清水滴滴”、“滾來滾去”展開想像,讀出景色的美。根據(jù)情況教師可以范讀。)

  4、指導(dǎo)朗讀第二自然段的最后一句話:王冕看到這么美麗的景色,心理在想什么?(讀出王冕心里的向往之情)

  [抓住全文的朗讀訓(xùn)練點, 通過播放錄相、引發(fā)想像的方式,幫助學(xué)生進(jìn)入文章意境,入境方動情,并讀出情。]

  (二)、品讀第三段,領(lǐng)會人物品質(zhì)

  1、王冕要畫下來有困難沒有?

  2、困難這么大,他是怎么畫的?重點引導(dǎo)理解“節(jié)省、灰心”兩個詞語。(①想像一下,王冕可能會把平時干什么的錢省下來呢?②“不灰心”就是怎么做?如果他“灰心”了會怎么做?)

  3、“經(jīng)過了幾個月,王冕畫的荷花就像剛從湖里采來的一樣”。想一想,王冕最終畫的荷花什么樣子?

  [抓住重點詞語引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,體會王冕的頑強意志,激起他們自覺向他學(xué)習(xí)的愿望。]

  四、總結(jié)全文,指導(dǎo)行為

  想一想,王冕長大以后會成為一個什么人?(學(xué)生大膽猜測)

  老師告訴大家,王冕最后成了一位有名的畫家。經(jīng)過了700多年,他的名字還一直被人們記著。請同學(xué)們想想,王冕為什么會成為畫家?你要想在學(xué)習(xí)或其他方面取得好成績,應(yīng)該怎么做?

  五、學(xué)寫“ 清、滿 ”兩個字

  1、記憶字形:這兩個字怎么樣記呀?

  2、指導(dǎo)在田字格中正確書寫:這兩個字在田字格里寫的時候應(yīng)該注意什么?(左窄右寬,“滿”字右邊是上小下大。)

  3、學(xué)生在田字格里把每個字寫兩遍,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時加以指導(dǎo)、糾正。

  六、實踐作業(yè)

  搜集寫荷花的文章,摘抄優(yōu)美的句子,閱讀課上交流。

  板書設(shè)計

  王冕學(xué)畫

  看                  出了神

  畫                  不灰心

《王冕學(xué)畫》教案 篇13

  質(zhì)疑導(dǎo)入,粗知大意

  1、 齊讀課題。讀完課題,你能知道什么?指名介紹一下王冕。

  2 、我們一起到課文中看看王冕是怎樣學(xué)畫的。

  3 、打開書第十課,自己小聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。

  一、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1、 指名讀 通過讀這一段,你們知道了什么?(王冕的家里很窮 小時候讀書的條件差 是古時候的人)

  2、 查了資料,我們知道王冕雖然家境不好,但他卻是個愛學(xué)習(xí)的孩子,一邊放牛一邊看書。那么他為什么要學(xué)畫畫呢?他在訪捏時遇到了什么情況呢?

  二、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1 、小聲讀第二自然段,想想這一段有幾句話,每句話講了什么?將描寫荷花的句子劃下來。

  2、 指名逐句朗讀,并說說每句講了什么?(課件)

  (1)烏云密布說明什么? 忽然又說明了什么?

  (2)什么是滿湖通紅?為什么會滿湖通紅?(這是大雨過后,整個湖面被太陽照得一片紅艷艷的情景。)

  (1句 寫明時間地點。 夏天荷花開放,夏天會有雷陣雨,“傍晚”才有夕陽西照,致使?jié)M湖通紅。王冕在湖邊放牛才能看到魚后鮮艷的荷花。2、3句 寫明忽降大雨,雨過天晴,陽光照得滿湖通紅。 4句生動地描寫了雨后荷花、荷葉的美麗景色。)(雨后陽光照耀,使得“荷花更鮮艷了”,粉紅的花瓣上清水滴滴,碧綠的荷葉上水珠滾動。”這幅雨后荷花圖令人陶醉。)

  (3)那些詞語寫出了荷花的美麗?(“更鮮艷了”。 “清水滴滴” ,水很清,剛下過大雨,水還從花瓣上滴下來呢。 “碧綠的荷葉上水珠滾動” ,水珠時圓的。還寫出了水煮很頑皮,荷葉隨著風(fēng)在輕輕搖擺。)(課件 雨后荷花圖)

  三、通過想像,激發(fā)審美情趣。

  (1).說一說,圖上的荷花像什么?寬大的荷葉像什么?荷葉上亮晶晶的水像什么?( 課件 荷花荷葉圖)

  (荷花像一個仙子,一個美麗的姑娘,一頂帽子,一粒珍珠…………)

  (2)閉上眼睛想象一下,滿湖都是這樣粉紅的荷花和碧綠的荷葉。那會是怎樣的一種情景。)

  面對著這么多的荷花,你聞到了什么?聽到了什么?還看到了什么?

  (聽到什么在呱呱地叫個不停?看到了什么在荷花行飛來飛去 ?

  大雨后的天氣怎么樣?天空怎么樣?周圍的景色又是如何?)

  (3)這景色多美啊!這時,你想說些什么?或者還想做些什么?

  是啊,雨后的晴天,通紅的湖水映襯下,那美麗的荷花和滴滴晶瑩的水珠構(gòu)成了一幅十分美妙的畫圖,讓我們讀出這令人陶醉的景象。齊讀課文。

  這么美的荷花,你們喜歡嗎?那么王冕看了又怎樣呢?(課件)

  你怎么理解“出神”這個詞?

  (兩眼盯著湖中,眼睛一眨也不眨,看呆了,周圍的一切都沒注意到了。)

  為什么會看得出神?(荷花確實很美,看得專注。)

  要是能把它畫下來,那多好啊!這表達(dá)他一種怎樣的心情? (急切想畫荷花的念頭。)

  誰能讀出王冕這種急切的心情?齊讀,試背。(課件)

  這么美的荷花,王冕真想把它畫下來啊!那么王冕為了畫畫,是怎么做的呢?讀讀第三自然段。讀完小組交流。(課件)第一句:王冕用平時節(jié)省下來的錢買了畫筆、顏料,又找來了一些紙學(xué)畫荷花。(在做學(xué)畫畫的準(zhǔn)備工作,王冕家里很窮,但他為了學(xué)畫,省吃儉用來買畫筆顏料,他是多么想畫畫,多么有決心啊!)指讀。

  第二句:開始他畫得不像,可是他不灰心,天天畫畫,畫得越來越好。

  王冕學(xué)畫的過程怎么樣?很順利嗎?王冕是怎么做的?什么叫灰心?

  (這說明王冕開始學(xué)畫也畫不好,但他不怕失敗,畫不好繼續(xù)畫,刻苦努力。)誰能讀出王冕刻苦學(xué)畫的勁頭?指名讀。

  后來,王冕的荷花畫得怎么樣呢?

  說說“他畫的荷花就像真得似的”這句話的意思。

  ( 荷花畫的十分好,和真的荷花沒什么兩樣)

  誰像誰? (畫在紙上的荷花真的似的,那么生動,那么鮮活)

  真是畫得太好了,現(xiàn)在你的心情怎樣?

  再讀讀這句話,要把為王冕取得的成績而高興的心情讀出來。

  指名讀第3句,

  整體閱讀第三自然段,

  學(xué)了這篇課文,你想對王冕說些什么?

  王冕刻苦學(xué)畫,不怕困難,終于畫像了荷花。后來,王冕成為了一位的大畫家。

  你從王冕身上學(xué)到了什么?說明了什么道理?(課件)

  (無論做什么事,都要下苦工夫,否則就學(xué)不好。不怕失敗,持之以恒,頑強的意志好學(xué)的精神。)

  看墨梅圖 (課件)

  請你把課文中你最喜歡的字詞句子,推薦給大家。(課件)

  第二自然段的景色多美啊,試著背一背,把這美景裝在心里吧!( 課件)

  選做:荷花真美麗, 回家拿出筆,畫出七彩圖,心里真歡喜!( 課件)

  板書設(shè)計

  10 王冕學(xué)畫

  窮 放牛

  湖中荷花 想畫 天天畫 像真的一樣

  下工夫 成功

《王冕學(xué)畫》教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能在閱讀的過程中認(rèn)識“貧、窮、布、亭、苞、瑩、神、省、始、灰”10個生字;認(rèn)識部首“貝字底”。能在老師的指導(dǎo)下,正確書寫“苞、瑩、貧、賀、布、灰”。繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查生字。

  2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點停頓;背誦課文第二節(jié)。

  3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

  重點和難點:

  1、在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字,詞語。

  2、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解王冕的畫畫得好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。

  教具準(zhǔn)備:

  荷花池的錄像或照片、圖片、生字卡片、田字格黑板、錄音機,課文錄音磁帶

  教學(xué)過程

  一、揭示課題,積累好句。

  1、看照片或錄像,練習(xí)說話:(出示照片或觀看錄像)照片中有什么?美嗎?誰能用幾句話來描述一下?(指名)

  2、出示荷花句:你們能用上自己的語言來描述,真不錯。但老師總覺得還說得不夠美。我這有一段話,自由地輕聲讀讀,邊讀邊體會,你覺得它寫得美嗎?(出示:一個夏天的傍晚,突然烏云密布,下了一陣大雨。大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。湖里有十來枝亭亭玉立的荷花,花苞上清水滴滴,荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。)

  3、品詞品句:美嗎?你覺得它哪里寫出了荷花的美?

  (1)隨機教學(xué)

  第二句:

  理解“滿湖通紅”:(有條件可播放錄像)夕陽的余暉把天空染紅,美麗的云彩倒映在湖中,就給人滿湖通紅的感覺。誰能通過朗讀來表演這種美?指名、全班。

  第三句:

  ①亭亭玉立的荷花:教學(xué)“亭”,正音。(出示詞語、圖片)你們看,荷花細(xì)長又挺拔,這就可以說是“亭亭玉立”。

  ②花苞上清水滴滴:學(xué)習(xí)“苞”。(出示荷花照片)看著照片,這就是花苞,花沒開時包著花骨朵的小葉片。你們瞧,雨水正一滴一滴往下滴呢!

  ③晶瑩的水珠:教學(xué)“瑩”,正音。看圖理解“晶瑩”是指光亮而透明的物體。

  小練習(xí):以下哪些詞語可以用“晶瑩”來形容,用直線連起來。

  晶瑩     露珠

  寶石

  書本

  玻璃

  黑板

  珍珠

  淚花

  ④指名讀第三句。男女生比讀。全班讀。

  4、指名連起來讀這段話。“烏云密布”這個詞是什么意思?

  5、指名說。(形容天空被烏云籠罩著,快要下雨了)這個字“布”你們記住了嗎?這是半包圍結(jié)構(gòu)的字,外邊是      ,里面是     。

  6、齊聲讀荷花句。

  7、小組內(nèi)練習(xí)讀荷花句。

  8、出示:一個夏天的傍晚,突然            。大雨過后,        。湖里           。

  (1)根據(jù)提示自己練背。

  (2)能背的小朋友站起來背一背,不能背的看黑板讀一讀。

  9、這樣的美景我們除了拍攝下來或文字表達(dá)出來外,還能用什么辦法把它留下來?

  10、指名說。畫下來是個好主意,但要把它畫得逼真可不是件容易的事,不過有人就做到了。瞧,這就是他畫的荷花圖(出示:荷花圖),美嗎?他就是元朝著名畫家——王冕。今天,我們就要來學(xué)習(xí)有關(guān)王冕學(xué)畫荷花的故事。

  11、出示課題:36王冕學(xué)畫

  齊讀課題。

  說明:

  通過欣賞荷花照片,背誦描寫荷花的句子,來感受荷花之美,拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上,再將王冕畫的荷花圖與之相比較,幫助學(xué)生理解王冕的畫技精湛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。

  1、打開書,輕聲讀讀課文,注意要把課文讀正確,尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、開火車每人讀一句。要求讀準(zhǔn)了文中的輕聲:“心里想、要是、多好哇、畫下來、省下來、摘下來” 。

  3、教學(xué)生字:

  (1)小組自學(xué),學(xué)習(xí)生字。

  ①輕聲讀課文,圈出生字。

  ②借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  ③小組合作,巧記生字。

  4、交流:

  ①查字典大比拼:“筆  省”

  ②“貧、窮”:a、“貧”字正音,b、認(rèn)識“貝字底”,c、理解“貧”就是窮的意思,d、理解貧窮的意思

  ③“神”:a、正音,b、理解“出神”就是因精神過度集中而發(fā)呆。

  ④“始”:a、正音,b、說反義詞

  ⑤“灰”:書空筆順,注意第一全是“橫”。

  說明:

  這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功,如:正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,不讀破句,讀準(zhǔn)輕聲等。只有長期地堅持這樣的訓(xùn)練,才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙‘

  三、學(xué)習(xí)課文,揭示過程。

  1、聽課文錄音,思考:你對王冕有了哪些了解?你是從哪些句子中體會出來的?

  隨機:

  句子                     學(xué)生自悟                   師的指導(dǎo)

  “從前,有個人叫王冕”。

  王冕是古代人。

  王冕是700多年前的人。

  “他七歲就死了父親,家里很貧窮。”

  “王冕只讀了三年書,就去給人家放牛。”

  王冕是個窮苦人。

  ①古時候基本靠男子掙錢,父親早逝,家境就貧寒了。

  ②指名讀,指導(dǎo)讀好“只…..就…… ”

  ③全班齊讀

  “他一邊放牛,一邊找些書來看。”

  “王冕用平時省下來的錢買了畫筆、顏料,又找來些紙,學(xué)畫荷花。”

  王冕雖窮,但熱愛讀書。

  ①在沒有書本,筆墨的情況下,想盡辦法來讀書,畫畫

  ②全班齊讀

  “王冕看得出神,心里想,要是能把它畫下來,那多好哇!”

  王冕做事專心。

  ①只有觀察得仔細(xì),才能把畫畫逼真。

  ②指名讀好感嘆句

  ③背誦句子。

  “開始他畫不像,可是不灰心,天天畫。”

  王冕很刻苦。

  ①說話訓(xùn)練,當(dāng)他畫不像的時候,他會怎樣鼓勵自己呢?

  出示:開始他畫不像,可是不灰心,他對自己說:“           ”,繼續(xù)天天畫。

  ②指名朗讀。

  ③全班齊讀。

  說明:

  文中的這些語句看似淺顯,學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實質(zhì)是表面的,朦朧的。只有通過教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo),適時地補充課外資料,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,才能使學(xué)生走進(jìn)教材,真正理解王冕畫得好是勤學(xué)苦練的道理。

  2、王冕就這樣畫了幾個月,(出示句子:那紙上的荷花像剛從湖里摘下來一樣)指名讀。全班讀。

  3、學(xué)到這兒,你們明白了嗎?王冕為什么能把畫畫得如此成功?

  4、師總結(jié):同學(xué)們,任何一個學(xué)有所長的人,不是一生下來就比別人高明的,他們之所以能取得成功,是因為他們比常人花了更多的時間去學(xué),學(xué)習(xí)的時間愈長,下得功夫愈深,所學(xué)的也就愈精。這就是我們從文中得到的啟示,讓我們一起齊讀全文。

  四、復(fù)習(xí)鞏固,說話練習(xí)。

  1、(出示:“小兔采蘑菇”插圖)你能看著畫面說幾句話嗎?

  2、指名說

  3、同桌練說

  4、指導(dǎo)書寫:苞、瑩、貧、賀、布、灰

  “苞、瑩”:要注意上小下大。

  “貧、賀:“貧”字的第一、二筆為“八”字,而“賀”字的上半部分要靠得緊一些。

  “布、灰”:半包圍結(jié)構(gòu),注意“布”字的第一筆“橫”,寫得稍長一些。

《王冕學(xué)畫》教案 篇15

  (一)情境導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣

  1.出示課文中的第一幅插圖。

  導(dǎo)語:大家看,你知道圖畫中的小朋友是誰嗎?看他正在干什么?(王冕――畫荷花)

  2.板書課題,生齊讀。

  3.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些問題?

  例如:王冕是哪時候的人;他是個怎樣的人;他為什么要學(xué)畫荷花;他是怎么學(xué)畫荷花的;學(xué)的怎么樣呢等等。

  4.教師相機給予評價。

  (二)初讀課文,認(rèn)識生字

  1.先請同學(xué)們自己試著讀讀課文,遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來。(包括不認(rèn)識的字、詞和讀不通順的句子。)

  2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。(可以借助拼音或者順著句子猜一猜;也可以請教身邊的同學(xué)或者小組內(nèi)相互交流。)

  3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。

  導(dǎo)語:誰現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了?指三名同學(xué)分自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真看書,仔細(xì)聽他們讀得是否準(zhǔn)確。

  4.指導(dǎo)學(xué)生相機評價。(引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,同時指出讀得不準(zhǔn)確的地方。)

  5.認(rèn)讀生字,加深記憶。

  導(dǎo)語:看來,要想把課文讀得正確、通順,必須要把生字讀準(zhǔn)了,認(rèn)熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的!(先自由讀,再將自己喜歡的詞語領(lǐng)讀。)課件出示:

  窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來滾去 節(jié)省 不灰心

  (三)朗讀課文,體驗情感

  1.讀讀課文第一自然段,你來評評王冕是個怎樣的孩子。

  (1)自由讀課文。

  (2)指幾名同學(xué)發(fā)言,教師相機評價。

  2.指名朗讀課文第二自然段,看看會給你留下什么印象。

  (1)指名讀課文,相機評價。

  (2)這段話中,哪一句給你留下了深刻的印象,讀給同學(xué)們聽聽吧。教師相機指導(dǎo)感情朗讀句子。(滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來滾去――出神)

  (3)觀察一下圖中王冕的神態(tài),你來說說怎樣就是看得“出神”了?

  (4)同桌一起讀讀這一段,感覺一下自己讀得有沒有進(jìn)步。

  (5)這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些,趕快推薦給大家吧。

  3.聯(lián)系讀課文第一自然段時你對王冕的印象,你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫出來嗎?大膽地談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  4.我們一起讀讀課文最后一個自然段,看看與我們想的一樣嗎。

  (1)齊讀最后一段。

  (2)讀到這段中的第一句話,你想談點自己的感受嗎?

  ( 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時的情況談?wù)剬Α肮?jié)省”的感受。)

  (3)閉上眼睛想一想,每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫荷花呢?

  (4)齊讀課文最后一句話:畫了幾個月,那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。

  (5)出示課文第二幅插圖,看看王冕畫的這一池荷花,你來說說它們的樣子吧。

  教師相機評價。

  (四)、總結(jié)全文。

  有感情地朗讀課文,你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理?(無論學(xué)習(xí)什么,都要下苦功夫,否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)?(略)

  (五)、 課堂練習(xí),拓展活動。

  用一段話夸夸你自己,平時是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。

  (六)、作業(yè)

  1、把學(xué)到的故事講給小朋友聽。

  2、抄寫第二段,不會寫的字用拼音代替。

  自我問答:這篇課文兩課時也很緊,第一課時到學(xué)習(xí)完生字后,主要以讀為主。第二課時教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文,到最后的拓展活動,學(xué)習(xí)過程還是比較輕松的。

  板書設(shè)計:

  王冕學(xué)畫

  一邊……一邊……

  看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉

  想 畫下來

  畫 不灰心 天天 像……一樣

《王冕學(xué)畫》教案 篇16

  【教材簡析】

  這篇課文寫的是元朝畫家王冕小時候?qū)W畫荷花的故事。

  課文共分三段。第一段寫王冕小時候家里很窮,但是他一邊勞動,一邊學(xué)習(xí)。第二段寫雨后湖里的荷花很美,王冕想把它畫下來。第三段寫王冕學(xué)會了畫荷花,實現(xiàn)了自己的愿望。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):學(xué)會本課的十一個生字和由這些字組成的新詞。

  2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文第二段。

  3、情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。

  【教學(xué)重點】

  理解課文內(nèi)容,知道王冕是怎樣刻苦學(xué)畫的;懂得無論做什么事,都要下苦功夫;背誦課文第二段;掌握生字的字形。

  【教學(xué)過程】

  一、齊讀第一段。

  讀后回答這一段主要講了什么內(nèi)容?

  二、學(xué)習(xí)課文第二段。

  1、學(xué)生邊看插圖邊默讀課文第二段,思考:(1)這段共幾句話?(2)這一段主要寫了什么意思?(王冕想學(xué)畫荷花)

  2、王冕是在什么時間、什么地點看到美麗的荷花的?(夏天 傍晚 湖邊)“傍晚”是什么意思?(臨近晚上的意思)

  3、看第二、三句話各寫什么?(下了一場大雨,太陽照射湖面,景色很美。)

  (出示“烏云密布”的畫面),你見過這種景色嗎?怎么理解“烏云密布”(“烏”,黑色;“密”,稠密,這里指云層厚;“布”,散布。“烏云密布”指黑色的云厚的布滿天空,或者說滿天都是黑沉沉的云了。)

  “滿湖通紅”又是什么意思呢?(整個湖面都是紅彤彤的)

  4、這時候王冕看到的荷花是什么樣的?用筆劃出有關(guān)的句子。小聲讀,再指名讀。

  “更”說明什么?(荷花比下雨前要好看很多倍。)(板書:荷花更鮮艷)

  花瓣是什么樣的?(粉紅的花瓣上清水滴滴)

  怎樣寫荷葉的?(碧綠的荷葉上水珠滾來滾去)(出示畫面)

  “清水滴滴”什么意思?(一顆顆晶瑩透明的水珠。)

  5、指名讀最后一句。“出了神”是什么意思?(精神過度集中而發(fā)起呆來。)

  這時他心里怎么想的?(要是能把這美麗的荷花畫下來那多好呀!)(板書:想 畫下來)

  6、小結(jié):這一段寫的是什么?(雨后湖里荷花很美,王冕想把它畫下來。)

  7、指導(dǎo)朗讀。要求學(xué)生讀的速度要稍慢些,注意重音和停頓,讓學(xué)生想象雨后的美景,體會王冕渴望把荷花畫下來的心情。

  8、練習(xí)復(fù)述大雨過后湖里出現(xiàn)的景色。(先說雨前荷花會是什么樣的,體會雨后荷花更美麗,更鮮艷。為背誦做準(zhǔn)備。)

  三、學(xué)習(xí)課文第三段。

  1、學(xué)生默讀第三段,要求同桌同學(xué)討論課后第一題。(王冕小時候是怎樣學(xué)畫荷花的。)

  2、交流討論結(jié)果:(1)準(zhǔn)備用具:用節(jié)省的錢買畫筆、顏料、找紙。(2)學(xué)畫荷花:畫不像,不灰心,天天畫。)

  不灰心是什么意思?(失敗后還能繼續(xù)努力。)“不灰心”、“天天”兩個詞反映了王冕什么精神?(學(xué)畫不怕失敗,刻苦努力的精神。)

  3、王冕學(xué)畫的結(jié)果怎樣?(那紙上的荷花就象剛從湖里采來的一樣。)指導(dǎo)朗讀這句話。

  4、小結(jié):王冕為了學(xué)畫畫兒,克服種種困難,堅持到底,不達(dá)目的決不半途而廢,終于實現(xiàn)了自己的愿望。

  四、總結(jié)全文。

  有感情地朗讀課文,你從王冕學(xué)畫這件事知道了什么道理?(無論學(xué)習(xí)什么,都要下苦功夫,否則一事無成。)你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)?(略)

  五、指導(dǎo)背誦課文第二段。

  1、引讀。

  2、指名背誦。

  3、有感情地背誦。

  六、作業(yè)。抄寫第二段,不會寫的字用拼音代替。

  板書設(shè)計:

  王冕學(xué)畫

  一邊……一邊……

  看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉

  想 畫下來

  畫 不灰心 天天 像……一樣

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    課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(例1)課型 新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能:1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系,知道數(shù)級、數(shù)位。...

  • 《登鸛雀樓》教案(精選15篇)

    設(shè)計理念語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動地探求知識,進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與,在探究活動中達(dá)到自悟自得。...

  • 《天游峰的掃路人》教學(xué)設(shè)計(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、品讀課文,體會天游峰掃路人自強不息的精神和自信、豁達(dá)開朗的生活態(tài)度。3、學(xué)習(xí)襯托的寫作方法。...

  • 《10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案(通用14篇)

    【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:教科書P68【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、通過直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位百、千,并掌握數(shù)數(shù)方法,掌握10個一百是一千,培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識,發(fā)展數(shù)感。2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。...

  • 教案模板
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