《王冕學(xué)畫(huà)》教案（精選12篇）
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七單元《王冕學(xué)畫(huà)》.
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1.理解課文內(nèi)容
2.能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段.
過(guò)程與方法:
1,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫(huà)的事.
2,學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法.
情感,態(tài)度,價(jià)值觀:
懂得無(wú)論做什么事,都要有恒心,肯下苦功夫.
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握按先后順序背誦第二自然段.
教學(xué)用具:課件
教學(xué)策略:情景教學(xué)法
教學(xué)課時(shí):(第二課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一,揭示課題,設(shè)疑,激趣
1.出示荷花圖
導(dǎo)語(yǔ):圖上的荷花美不美 可以用什么方法把它留下來(lái)
古時(shí)候,有位小朋友他就將荷花畫(huà)得像真的一樣,大家想不想知道他是誰(shuí)
2,板書(shū)課題,齊讀課題,說(shuō)一說(shuō):讀了課題后,你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題 那你認(rèn)為課文會(huì)圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫(xiě) (學(xué))
(他學(xué)畫(huà)什么 畫(huà)得怎樣 他是怎樣畫(huà)荷花的 )
3,教師相機(jī)給予評(píng)價(jià).
二,初讀課文,感知,感悟
1,請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng),邊看,邊想:王冕學(xué)畫(huà)什么 畫(huà)得怎樣 他是怎樣畫(huà)荷花的
2,學(xué)生匯報(bào)交流:王冕學(xué)畫(huà)什么 畫(huà)得怎樣
三,品析詞句,體驗(yàn)情感.
(一)從講讀最后一段入手:
1.師:王冕學(xué)畫(huà)什么 畫(huà)得怎樣 為什么 書(shū)中哪一段是寫(xiě)的這三個(gè)問(wèn)題
生:讀第3段,然后再回答.教師板書(shū):就像……一樣
2.師:誰(shuí)像誰(shuí)
生:王冕畫(huà)的荷花就像真的荷花.
3.師:他為什么畫(huà)得這樣好
生:他天天畫(huà),不灰心.(老師馬上板書(shū):天天畫(huà),不灰心.)
4.師:什么叫不灰心
小結(jié):這說(shuō)明王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà),也畫(huà)不好,但他不怕失敗,畫(huà)不好繼續(xù)畫(huà),刻苦努力,最后終于把荷花畫(huà)得像真的一樣美麗.
5.師:王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的條件好嗎 和你們自己比一比.(請(qǐng)班上參加課外小組的同學(xué)談?wù)?)聽(tīng)音樂(lè)《我們的生活多么幸�！�
指導(dǎo)朗讀1和3自然段.
6.師:你從王冕學(xué)畫(huà)這件事你知道王冕小時(shí)候是一個(gè)什么樣的孩子
生:是一個(gè)有志氣,在艱苦的環(huán)境中自覺(jué)地學(xué)習(xí),不怕艱苦,勤奮好學(xué)的孩子.
7.師:你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理 生答:我們無(wú)論做什么事,都要下苦功夫,否則就學(xué)不好.
(二)師問(wèn):王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花 請(qǐng)一位同學(xué)讀第2自然段.本段共有幾句話
1.請(qǐng)小組每組讀一句.喜歡哪一句,為什么
2.引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地,實(shí)行類比的方法"入境".
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)某種花雨后與雨前有什么不同 生說(shuō):花的葉子更綠了,花瓣更艷了,花瓣和花葉子上還有小水珠,比下雨前更美麗了.
(2)讓學(xué)生看插圖,說(shuō)說(shuō)雨后的荷花有什么特點(diǎn) 生說(shuō):荷花更鮮艷了,花瓣……荷葉……
3.師問(wèn):王冕為什么要學(xué)畫(huà)荷花
生答:雨后的荷花很美,美麗的荷花吸引著他.所以王冕想把它畫(huà)下來(lái).
4.師問(wèn):書(shū)中哪句話寫(xiě)王冕想要把荷花畫(huà)下來(lái) 用" "
5.教師范讀第五句.讓學(xué)生仿讀.(要讀出王冕渴望把荷花畫(huà)下來(lái)的心情.)
6.指導(dǎo)學(xué)生背誦,看著黑板上的板書(shū)背誦.然后同桌互背互查.最后指名背誦.
四,配樂(lè)朗讀全文
1,師問(wèn):王冕學(xué)畫(huà)荷花的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)他的愿望是怎樣實(shí)現(xiàn)的 你明白了什么道理 在學(xué)習(xí)上,你要向王冕學(xué)習(xí)什么.
教師板書(shū):勤學(xué)苦練
2,和錄音一起有感情再讀課文.
五,擴(kuò)展活動(dòng)
1,說(shuō)說(shuō)自己了解到的王冕的相關(guān)資料
2,教師補(bǔ)充.(王冕生平,王冕的畫(huà))
板書(shū)設(shè)計(jì):
讀 一邊……一邊……
王 花瓣 勤
看→荷花 (出了神)
冕 荷葉 奮
學(xué) 想→畫(huà)下來(lái) 好
(不灰心)
畫(huà) 觀察→天天畫(huà) 就像…… 一樣 學(xué)
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇2
課題：第四課 王冕學(xué)畫(huà)
課時(shí)：第一
課型：新授
教具：掛圖 計(jì)算機(jī)
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字新詞，會(huì)使用常用詞語(yǔ)。
2、初步了解句子的意思，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、能有表情地、流暢地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)程序：
一、導(dǎo)入新課
每個(gè)年級(jí)都要開(kāi)設(shè)美工課。至今，同學(xué)們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)已經(jīng)有三年半的時(shí)間了，你在畫(huà)畫(huà)時(shí)認(rèn)真了嗎？你畫(huà)得好不好？咱們來(lái)學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫(huà)》，看看王冕是如何做的？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、結(jié)合生字注音讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：
“王冕”做姓名理解，指認(rèn)圖中的小男孩。該字是上下結(jié)構(gòu)的字。
“父親”即爸爸。
“湖”指圖理解，字典里的注釋：陸地上聚集的大水。
烏云密布：黑色的云布滿了天空。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示來(lái)使學(xué)生理解。
看得出了神：課文中指荷花的景色太美麗了，王冕看得發(fā)了呆。
節(jié)�。汗�(jié)約的意思，文中王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆和顏料。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)。
3、讀寫(xiě)詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。
三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，嘗試停頓。
四、小結(jié)
作業(yè)：讀寫(xiě)詞語(yǔ)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4 王冕學(xué)畫(huà)
王冕 父親 湖 節(jié)省
烏云密布 清水滴滴 看得出了神
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇3
《王冕學(xué)畫(huà)》原文
古時(shí)候，有個(gè)孩子叫王冕。因?yàn)榧依锔F，他只念了三年書(shū)，就去給人家放牛。他一邊放牛，一邊找書(shū)來(lái)讀。
一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛。忽然下了一陣大雨。大雨過(guò)后，夕陽(yáng)照得滿湖生輝。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。王冕看得出神，心想，要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好啊!
王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了紙、筆和顏料，每天把牛趕到湖邊吃草后，就專心地畫(huà)起來(lái)。開(kāi)始怎么也畫(huà)不好，可是他不灰心。
他仔細(xì)觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。他天天跟荷花在一起，把荷花當(dāng)成了好朋友。這樣練習(xí)畫(huà)了很長(zhǎng)時(shí)間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣。
《王冕學(xué)畫(huà)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解王冕小時(shí)候刻苦學(xué)畫(huà)的事。懂得無(wú)論做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)記住先后順序背誦課文的方法，背誦課文第二自然段。
3、正確、流利、有語(yǔ)氣的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)中學(xué)會(huì)并掌握按先后順序背誦第二自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引入：
1、齊讀課題，說(shuō)一說(shuō)：讀了課題后，你能知道課文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容?
2、那你認(rèn)為課文會(huì)圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)?(學(xué))
二、學(xué)習(xí)新課：
1、教師范讀課文，學(xué)生標(biāo)出自然段。
2、介紹王冕：王冕是我國(guó)元朝的一位的詩(shī)人和畫(huà)家。他從小刻苦自學(xué)，晚年隱居九翠山，以賣(mài)畫(huà)為生。他善畫(huà)沒(méi)骨梅花，題畫(huà)的梅花詩(shī)也很有名。他還寫(xiě)過(guò)不少反映無(wú)未社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)課文第1段：
�、僮杂勺x課文，思考：這一段共有幾句話?每一句講的是什么?
�、凇爸蛔x了三年書(shū)”是什么意思?說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明王冕家里很窮，條件差，上不起學(xué)。也說(shuō)明他的知識(shí)少。)
�、塾龅酵趺徇@樣的家境，一般小孩會(huì)怎樣?而王冕又是怎樣做的呢?請(qǐng)你在文中畫(huà)出來(lái)。
�、苣阍趺蠢斫狻耙贿叿排�，一邊找些書(shū)來(lái)讀”這句話?
“找”‘這個(gè)字體現(xiàn)了王冕沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，但他為了讀書(shū)，千方百計(jì)地去尋找書(shū)來(lái)看。
“一邊…一邊…”說(shuō)明王冕很愛(ài)讀書(shū)學(xué)習(xí)，所以在放牛的同時(shí)也不忘了找書(shū)看。
�、菰僮x課文，思考：這些和他以后成為的詩(shī)人和畫(huà)家有什么關(guān)系?
4、學(xué)習(xí)第2段：
①默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：你從那些詞語(yǔ)可以看出雨下得很大?
烏云密布：這是雨前的景象，預(yù)示著大雨即將來(lái)臨。
一陣大雨，清水滴滴，水珠滾來(lái)滾去--說(shuō)明是大雨，而且下得不長(zhǎng)。
�、谧x一讀第3-4句，思考：這兩句寫(xiě)的是什么?
(雨后景色和湖中美麗的荷花。)
�、勰銖哪切┑胤娇梢泽w會(huì)出這真是美景?
(滿湖通紅更鮮艷粉紅色的花瓣碧綠的荷葉清水滴滴水昧滾來(lái)滾去)
④我們看：夏日的一陣?yán)子赀^(guò)后，晴朗的天空，通紅的湖水，映襯著湖里鮮艷的荷花。
這真是一幅極為奇妙的圖畫(huà)。王冕面對(duì)這樣的美景怎么樣了?
(出神——說(shuō)明他對(duì)自然的美景的喜愛(ài)。)
(心想…要是…那…——覺(jué)得很美，想留下它。)
�、蔟R讀這段，想一想：這段話是按什么順序?qū)懬宄?
按雨前--雨后的先后順序?qū)懙摹?/p>
1-2句：先寫(xiě)王冕在湖邊放牛，忽然下起了大雨。
3-4句：接著寫(xiě)湖面上的景色和美麗的荷花。
5句：然后寫(xiě)王冕看荷花，想把它畫(huà)下來(lái)。
5、學(xué)習(xí)第3段：
①齊讀課文，思考：王冕是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的?
②默讀，標(biāo)畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)理解這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么?
(省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了又找來(lái)開(kāi)始他畫(huà)不像不灰心，天天畫(huà))這說(shuō)明他學(xué)畫(huà)很刻苦，肯下功夫。
�、壑该x最后一句，想一想這句話是什么意思?
說(shuō)明王冕荷花畫(huà)得好極了，和湖里真的荷花沒(méi)有兩樣。
三、總結(jié)全文：
1、齊讀課文，思考：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你明白了什么道理?
無(wú)論做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就一定能成功。
2、在學(xué)習(xí)上，你要向王冕學(xué)習(xí)什么?
四、練習(xí)：
1、練習(xí)背誦課文第2段。
2、看著書(shū)中的插圖，想一想：這幅圖畫(huà)的是什么?
課文中哪兒寫(xiě)出了圖中的意思?你能把這幾句話背出來(lái)嗎?
3、填空練習(xí)：
的傍晚 大雨 的荷花 的花瓣
天空 水珠 情水 荷花
《王冕學(xué)畫(huà)》教學(xué)反思
本節(jié)課比較充分的體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)——學(xué)生主體”的教學(xué)思想，具有明顯的學(xué)科特色。而且信息技術(shù)與學(xué)科整合有獨(dú)特的優(yōu)越性也越發(fā)突現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)語(yǔ)文課堂中引入計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)后，不但豐富了教學(xué)手段，而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，還拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)新能力，在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率。
通過(guò)欣賞荷花照片，背誦描寫(xiě)荷花的句子，來(lái)感受荷花之美，拉近學(xué)生與文本的距離。在此基礎(chǔ)上，再將王冕畫(huà)的荷花圖與之相比較，幫助學(xué)生理解王冕的畫(huà)技精湛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在生字教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，注重給予相當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能靜下心來(lái)通過(guò)“拼讀字音——識(shí)記字形——理解詞義”等環(huán)節(jié)來(lái)自學(xué)生字。同時(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中能根據(jù)生字不同的特點(diǎn)有所側(cè)重，不面面俱到，提高了識(shí)字的效率。
這一環(huán)節(jié)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀基本功，如：正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，不讀破句，讀準(zhǔn)輕聲等。只有長(zhǎng)期地堅(jiān)持這樣的訓(xùn)練，才能為學(xué)生日后的閱讀掃清障礙。
其次，我能注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，教會(huì)學(xué)生從課題中大膽質(zhì)疑，并從讀中去釋疑，從讀中去感悟，初步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識(shí)。這樣，整個(gè)教學(xué)就是建立在“設(shè)疑引學(xué)——辯疑解難——釋疑鞏固”的過(guò)程中。
文中的這些語(yǔ)句看似淺顯，學(xué)生好象能理解。但那樣的理解實(shí)質(zhì)是表面的，朦朧的。只有通過(guò)教師細(xì)致地朗讀指導(dǎo)，適時(shí)地補(bǔ)充課外資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，才能使學(xué)生走進(jìn)教材，真正理解王冕畫(huà)得好是勤學(xué)苦練的道理。
同時(shí)，多媒體動(dòng)畫(huà)的運(yùn)用，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的故事情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，真正起到了輔助教學(xué)的效果。
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇4
課題：
第四課王冕學(xué)畫(huà)
課時(shí)：
第三
課型：
新授
教具：
掛圖計(jì)算機(jī)
教學(xué)目的要求：
1、進(jìn)一步理解句子的意思，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生學(xué)習(xí)王冕刻苦學(xué)習(xí)的精神。
2、能有表情地、流暢地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和積極思考問(wèn)題的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎(chǔ)上正確地朗讀課文。
教學(xué)程序：
一、朗讀練習(xí)
注意指導(dǎo)學(xué)生讀出合理的停頓。
二、分析課文
第一自然段講王冕小時(shí)候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學(xué)習(xí)。因?yàn)椤八钡母赣H死得早，家里很窮，所以只念了三年書(shū)，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書(shū)來(lái)讀，表明他雖然不能進(jìn)學(xué)校念書(shū)，但十分愛(ài)學(xué)習(xí)。
第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫(huà)下來(lái)�！澳嵌嗪冒 北磉_(dá)了王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)的強(qiáng)烈愿望。先講一個(gè)夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過(guò)后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫(huà)下來(lái)。
第三自然段講了王冕天天學(xué)畫(huà)荷花，后來(lái)，他畫(huà)的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)”買(mǎi)了畫(huà)筆和顏料，“找來(lái)了”一些紙，照著荷花畫(huà)。接著講開(kāi)始畫(huà)得不像，但他“不灰心，天天畫(huà)”最后講他畫(huà)的荷花像真的一樣。
三、指導(dǎo)學(xué)生再讀課文
四、小結(jié)
作業(yè)：背誦課文
板書(shū)：
王冕學(xué)畫(huà)
窮→放牛、學(xué)習(xí)
湖中荷花美→想畫(huà)王冕學(xué)畫(huà)
天天畫(huà)→畫(huà)得像真的一樣
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇5
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)“父、書(shū)、讀、荷、更、想、美、麗、平、買(mǎi)、樣”這11個(gè)生字及組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦第二段。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力，通過(guò)觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。注重學(xué)生朗讀水平的提高。
（三）德育滲透點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事，只要有恒心，就能取得成績(jī)。
（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：
啟發(fā)式談話導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中滲透思想品德教育。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
難點(diǎn)：重點(diǎn)理解課文第二段，王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)畫(huà)畫(huà)的。
解決方法：在課上學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，并滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.學(xué)生自學(xué)生字。
2.課上采用小組討論解決疑難。
五、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)：
1.第一課時(shí)，初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解課文一，二段。
2.第二課時(shí)，理解第三段，朗讀課文，識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3.第三課時(shí)，朗讀課文，指導(dǎo)完成課后作業(yè)。
（二）整體感知：
這篇課文講的是元朝著名畫(huà)家王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)荷花的故事，表現(xiàn)了王冕刻苦學(xué)習(xí)的頑強(qiáng)意志和好學(xué)精神。
課文有3段，第一段講了王冕小時(shí)候是怎樣學(xué)習(xí)的。第二段描寫(xiě)雨后荷花的美麗景色，講了王冕想畫(huà)荷花的原因。第三段講王冕怎樣學(xué)畫(huà)荷花，交待了學(xué)習(xí)結(jié)果。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成的過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）板書(shū)課題，談話導(dǎo)入：
板書(shū)課題：讀課題看看哪個(gè)字是課題的重點(diǎn)詞？（學(xué)）。從課題這個(gè)重點(diǎn)詞看，你能說(shuō)出課文重點(diǎn)內(nèi)容是哪方面的事嗎？（怎樣學(xué)畫(huà)畫(huà)的）。誰(shuí)“學(xué)畫(huà)”？（王冕）。王冕小時(shí)候是個(gè)“刻苦好學(xué)”的孩子。因?yàn)榧依锔F，只念了三年書(shū)，就給人家放牛去了，由于他不怕困難，勤奮刻苦，所以一邊放牛，一邊找來(lái)書(shū)念。后來(lái)，學(xué)畫(huà)荷花，經(jīng)過(guò)努力，終于畫(huà)的和真荷花一樣了，成了一位著名的畫(huà)家和詩(shī)人，他獲得這樣好成績(jī)的原因，就在于他的“刻苦好學(xué)”。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
（二）初讀課文，理解內(nèi)容：
1.借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，讀通每句話，并標(biāo)出自然段，劃出生字，新詞，多讀幾遍。
2.借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事？
3.指名逐段讀課文，檢查自讀效果。
4.教師范讀課文，小組互相討論，課文主要講了什么？
5.自讀全文：請(qǐng)學(xué)生用“√”標(biāo)出讀懂的，用“？”標(biāo)出讀不懂的，先小組解決，解決不了，再說(shuō)給大家聽(tīng)，然后一起解決問(wèn)題。
（三）講讀第1段：
1.指名讀第一段。
�。�1）出示圖。從什么地方可以看出王冕是古時(shí)候的人？（指導(dǎo)觀察王冕的穿著，打扮。）
（2）從哪些地方可以看出王冕家里很窮？用書(shū)上的話說(shuō)說(shuō)。（父親死得早，給人家放牛。）
2.這段主要寫(xiě)王冕小時(shí)候在艱苦環(huán)境中找書(shū)讀。
3.哪些詞講他的“勤奮刻苦”？（一邊放牛，一邊讀書(shū)，還有找來(lái)書(shū)讀）
小結(jié)：王冕小時(shí)候家里窮，一邊給人家放牛，一邊找書(shū)讀——勤奮好學(xué)是取得好成績(jī)的先決條件。
4.指名讀第一段。
（四）講讀第二段：
1.看圖：王冕放牛的時(shí)候，在看什么？他看得怎樣？
2.指名讀第二段。
�。�1）什么樣的景色這樣迷人？從書(shū)中找出有關(guān)的句子讀讀。（大雨過(guò)后陽(yáng)光照得滿湖通紅……）
�。�2）雨前湖上景色怎樣？（烏云密布）找出課文中的一個(gè)詞來(lái)形容理解烏云密布。
�。�3）前三句話先講什么？（先講王冕什么時(shí)候在什么地方干什么，接著講了湖上下雨前和下雨后的不同景色。）
�。�4）下雨后的荷花怎樣？劃出書(shū)中有關(guān)句子讀讀。
理解：更（表示下雨后的荷花比下雨前的荷花還要鮮艷。）
�。�5）荷葉又是什么樣呢？（讀讀）
�。�6）比較句子，體會(huì)哪一句好。
①花瓣上灑落了清水，荷葉上有很多水珠。
②粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
（第二個(gè)句子好，形象地、具體地講出了雨后的荷花被雨水沖洗后，顯得更加鮮艷，更加美麗的樣子。）
（7）王冕看荷花什么樣？（入了神）
理解“入神”（精神過(guò)度集中而發(fā)起呆來(lái)。）
（8）他心在想什么？讀出書(shū)上的話。
小結(jié)：這一段先講了王冕在湖邊放牛，接著講了下雨前和下雨后湖上的景色以及雨后美麗的荷花，最后講王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)，很有條理地講出了王冕想畫(huà)荷花的原因。
3.齊讀第2段。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查：
1.指名讀1、2段。
雨后的荷花是那樣的美麗，王冕被這美麗的荷花深深地吸引住了，他多么想把它畫(huà)下來(lái)。這一節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段，看看王冕是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的。
（二）講讀第三段：
1.輕聲讀第三段，共有幾句話？（3句）
2.“節(jié)省”什么意思？與課文哪句話有聯(lián)系？（家里很窮）
3.王冕是怎樣學(xué)畫(huà)荷花的，他一開(kāi)始就畫(huà)得這么好嗎？課文中是怎么說(shuō)的？（剛開(kāi)始不像，他不灰心，天天畫(huà)。）
4.結(jié)果怎樣？（像剛從湖里采來(lái)的一樣。和真的一樣。）
5.王冕為什么能成功？成為一名很有名的畫(huà)家？（因?yàn)樗慌率。瑘?jiān)持畫(huà)下去，所以才能獲得成功，成為一個(gè)有名的畫(huà)家。）
小結(jié)：通過(guò)王冕學(xué)畫(huà)這件事，你懂得了什么道理？
（無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都要下苦功夫，就能獲得成功。）
你們要學(xué)習(xí)他什么？（不怕困難失敗，努力刻苦，持之以恒的精神。）
（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1.父：“爸”字去“巴”。
2.書(shū)：筆順是：。
3.讀：右邊上邊是“十”，第三筆是橫鉤，下邊是個(gè)“頭”。
4.荷：上下結(jié)構(gòu)，下邊分為左右兩部分。
5.更：筆順是：。
6.美：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“羊”字頭，下邊是個(gè)“大”。
7.麗：上邊是“一”，下邊是兩個(gè)。
8.買(mǎi)：“讀”的右半部分去掉“十”。
（四）作業(yè)：
完成生字本。
第三課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查：
朗讀全文。
（二）指導(dǎo)背誦第二段。
六、布置作業(yè)
完成課后2、3、4題。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由生字組成的詞。
2.抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果；并且懂得無(wú)論做什么事，都要下功夫，才能成功的道理。
3.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
1.抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得無(wú)論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得無(wú)論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。
教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)課文中的11個(gè)生字和由生字組成的詞。
（二）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)本課生字，及生字組成的詞。
（二）能準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
初步理解課文的內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？我國(guó)元朝的時(shí)候，有一位著名的畫(huà)家叫王冕，你想知道他從小是怎么喜歡上畫(huà)畫(huà)和他怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎？好，老師帶領(lǐng)你學(xué)習(xí)第十五課。板書(shū)課題，齊讀課題。
（二）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書(shū)中的插圖，從這幅畫(huà)上，你都能知道什么？
1.先讓學(xué)生自己觀察。
2.然后指名回答。
�。�1）從王冕穿的服飾能知道這件事是古時(shí)候的事。
�。�2）王冕身后有一頭牛，說(shuō)明王冕小時(shí)候是放牛娃。
�。�3）王冕在觀看荷花。
（三）初步感知課文內(nèi)容。
1.師范讀全文，邊聽(tīng)邊思考：這篇課文是寫(xiě)的誰(shuí)什么時(shí)候的什么事？
2.師讀完后，指名學(xué)生回答老師提出的問(wèn)題。
本課寫(xiě)的是畫(huà)家王冕小時(shí)候?qū)W畫(huà)荷花的事。
（四）學(xué)習(xí)生字：
1.看課后田格中的生字，邊看拼音讀課文，邊畫(huà)出生字及生字組成的詞語(yǔ)。
2.讀準(zhǔn)生字的讀音。
�。�1）學(xué)生自己看拼音讀。
�。�2）指名讀，齊讀。
3.在讀準(zhǔn)生字讀音的情況下，讀全文，要求讀正確、流利。
（1）學(xué)生自己讀。
（2）同學(xué)互相讀，互相指出讀音不對(duì)的地方。
（五）識(shí)記生字。注意識(shí)記的方法。
1.學(xué)生自己自學(xué)。
2.小組內(nèi)匯報(bào)，說(shuō)明用什么方法識(shí)記的。
3.指小組代表匯報(bào)識(shí)記情況，老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況加以點(diǎn)撥或加以強(qiáng)調(diào)。
�。�1）利用熟字記字：
讀：左右結(jié)構(gòu)，左邊言字旁，右上是“十”，右中是橫鉤，下邊是“頭”。讀書(shū)，讀課文，讀詩(shī)詞，朗讀。
荷：上下結(jié)構(gòu)，上邊草字頭，下邊左邊單人旁，右邊是“可”。荷花，荷花生長(zhǎng)在水中，它的根是我們能做菜的藕。荷葉，荷苞，荷箭。
想：上下結(jié)構(gòu)，上左是“木”，上右是“目”，下邊心字底。思想，想念，理想。
平：干字兩橫間加上一點(diǎn)一撇。平常，平時(shí)，平日，平平安安。
樣：左右結(jié)構(gòu)，左邊“木”，右邊“羊”。樣子，樣品，榜樣，一樣，一模一樣。
美：上下結(jié)構(gòu)，上邊“羊”字頭，一豎下邊不出頭，下邊“大”。美麗，美好，美妙。
買(mǎi)：上下結(jié)構(gòu)，上邊橫鉤，下邊“頭”。買(mǎi)東西，做買(mǎi)賣(mài)，買(mǎi)書(shū)。
�。�2）其它：
父：爸字去掉“巴”，筆順是“。父親，父母，父輩。
書(shū)：獨(dú)體字。筆順：。書(shū)架有幾層，書(shū)的字形像書(shū)架兩層撂起來(lái)。書(shū)本，讀書(shū)。
更：上面一橫，中間扁日，再一撇一捺。更好，更紅，更美，更壞。
麗：上下結(jié)構(gòu)，上面一橫，下面是兩個(gè)并列。美麗：意思是漂亮，好看。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)記字方法時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。
4.鞏固：抽讀生字和詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生讀一讀。
5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“書(shū)”上邊寫(xiě)小一些，下邊寫(xiě)長(zhǎng)大一些�！案弊詈蟮囊晦嘁^(guò)一撇�！懊馈保把颉弊诸^的一豎下邊不出頭。
（2）其它的字讓學(xué)生自己觀察田格中生字每一筆的位置，再照范字抄寫(xiě)，要求抄寫(xiě)一個(gè)對(duì)照一次，有不對(duì)或不美觀的擦掉再寫(xiě)，并鼓勵(lì)孩子要一次成功，不要總是擦了寫(xiě)。
（六）讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
1.在掌握生字的音形義后，再讀課文，要求讀得通順、流利。
2.邊讀邊標(biāo)出本課共有幾個(gè)自然段。
3.讀一段想一想這段主要向我們介紹了什么。
（七）作業(yè)。
1.抄寫(xiě)生字。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)課文1～2自然段，理解這兩段的內(nèi)容，知道王冕小時(shí)候是怎樣讀書(shū)的，體會(huì)王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)的迫切愿望。
�。ǘ┍痴b課文第2段。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文1～2自然段的內(nèi)容，知道王冕小時(shí)候是怎樣讀書(shū)的，體會(huì)王冕想把荷花畫(huà)下來(lái)的迫切愿望。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生背誦課文第2段。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
2.讓學(xué)生掌握背誦課文的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫(xiě)的是王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的事，那么他是怎樣想起學(xué)畫(huà)畫(huà)的呢？今天學(xué)習(xí)課文的1～2自然段，我們就會(huì)明白了。
（二）逐段學(xué)習(xí)課文。
1.學(xué)習(xí)課文第一段：
（1）自己小聲讀課文第1段，標(biāo)出這段共有幾句話。
（2）再小聲讀課文，想一想每句話講的是什么意思。
�。�3）在小組內(nèi)讀一句話，說(shuō)一說(shuō)這句話是什么意思。
�。�4）指名匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)仍然是先讀出這句話，再說(shuō)一說(shuō)這句話是什么意思。
�、俚谝痪湓捠墙榻B王冕這個(gè)人，從這句話中，知道王冕是個(gè)畫(huà)家，是古時(shí)候的人。從圖中的穿著打扮也能看出來(lái)。
�、诘诙湓捠钦f(shuō)王冕因父親去世早，家里很窮，他只好當(dāng)了放牛娃。
出示句子：
“只念了三年書(shū)就去給人家放牛�！薄爸弧焙汀熬汀闭f(shuō)明什么？到三年級(jí)的時(shí)候，他就失學(xué)了，靠給別人放牛來(lái)維持生活。
③第三句告訴我們王冕一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)讀。出示句子：
“他一邊放牛，一邊找些書(shū)來(lái)讀。”“一邊……一邊……”是什么意思？是指同時(shí)，即干著這個(gè)，又干著那個(gè)。說(shuō)句子，理解一邊一邊的意思：放學(xué)路上，我一邊走路，一邊唱歌。
理解：他為什么一邊放牛，還要一邊找些書(shū)來(lái)讀？（讓學(xué)生談自己的理解。）這說(shuō)明王冕是個(gè)愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，上不起學(xué)，在那種艱難困苦的條件下，還那么自覺(jué)地學(xué)習(xí)，那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，這多么值得我們學(xué)習(xí)呀，多么讓人敬佩呀。
讓同學(xué)們想象，正因?yàn)樗沁@樣的渴望學(xué)習(xí)，自覺(jué)想辦法學(xué)習(xí)，所以能夠成為一個(gè)了不起的畫(huà)家。
�。�5）指導(dǎo)朗讀這一段。
“很窮”、“只”、“就”、“放牛”等詞要重讀，體現(xiàn)王冕的家境貧窮。
“一邊、一邊”“找”重讀，突出王冕克服困難、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。
范讀，多讓學(xué)生試讀，指名讀。
�。�6）教師小結(jié)過(guò)渡。
王冕小時(shí)候家里很窮，只能給別人放牛維持生活，他想學(xué)習(xí)，他愛(ài)學(xué)習(xí)，所以一邊放牛，還一邊找書(shū)看，那么他怎么成為畫(huà)家的呢？
2.學(xué)習(xí)課文第2段。
（1）小聲讀第2自然段，標(biāo)出共有幾句話，想一想每句話的意思。
�。�2）再小聲讀課文，邊讀邊認(rèn)真觀察插圖，再想一想每句話的意思。
（3）逐句理解。
①指名讀第1～2句話，讀后告訴大家，從這兩句話中你知道了什么？
時(shí)間：夏天的傍晚（太陽(yáng)剛落山）
地點(diǎn)：湖邊。
事情：放牛時(shí)，天氣變化，下雨了。
理解“烏云密布”。“烏云”黑色的云彩，“密布”布滿了整個(gè)天空，正因?yàn)闉踉泼懿�，所以下起的是大雨�?/p>
指導(dǎo)朗讀這兩句：“忽然”一詞要讀得快，“大”重讀，強(qiáng)調(diào)雨下得大。
②指名讀第3～4兩句話。這兩句話是描寫(xiě)什么的？
為什么會(huì)“滿湖通紅”？太陽(yáng)要落山，會(huì)出現(xiàn)晚霞，大雨過(guò)后，空氣清新，一片晚霞照得滿湖顯現(xiàn)紅色，美極了。
再讀第四句話，畫(huà)出什么，怎么樣。
讓學(xué)生讀出你畫(huà)的句子。指出描寫(xiě)顏色的詞，“粉紅”“碧綠”。
指導(dǎo)朗讀：老師要先激勵(lì)學(xué)生的情緒，然后范讀，再讓學(xué)生讀。
同學(xué)們，一陣大雨過(guò)后，一片晚霞把滿湖照得通紅，湖里的荷花變美了，粉紅色的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾來(lái)滾去。這是一幅多么美的圖畫(huà)呀，我們能把這美讀出來(lái)嗎？聽(tīng)老師讀。誰(shuí)能比老師讀得更好。
�、弁趺峥粗@滿湖美麗的景色，簡(jiǎn)直出了神，并且產(chǎn)生了想法，他想什么呢？（指名讀第5句話。）
理解“出了神”，看插圖，王冕的表情。他兩眼直盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)你看得出了神時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況？別人叫你，你也聽(tīng)不見(jiàn)，身邊發(fā)生了什么情況也不知道，只是在那里看著。出示句子：
“要是能把美麗的荷花畫(huà)下來(lái)，那多好哇！”
反復(fù)讀這句話，提問(wèn)：
王冕產(chǎn)生了什么想法？
這句話結(jié)尾為什么用嘆號(hào)？
王冕面對(duì)這美麗的景色，產(chǎn)生了想畫(huà)荷花的念頭，從嘆號(hào)說(shuō)明，王冕急切想畫(huà)荷花。
�。�4）理清全段句子之間的聯(lián)系，為背誦打下基礎(chǔ)。
�、僮约盒÷曌x第2段，想一想每句話的意思，再想一想句與句之間的聯(lián)系，句子能前后顛倒嗎？
②第一句話告訴我們王冕在湖邊放牛。第二句話告訴我們忽然下起大雨。第三、四句話是寫(xiě)雨后湖中美麗的景色。第五句是王冕看著這美景出了神，產(chǎn)生要畫(huà)荷花的強(qiáng)烈愿望。
這幾句話是按事情的發(fā)展順序排的，句與句之間緊密相連，所以句子前后不能顛倒。
3.指導(dǎo)學(xué)生背誦第2段。
指導(dǎo)學(xué)生按一定的方法去背，背得快，記得牢。
�。�1）按句與句之間的聯(lián)系去背。這種背誦方法是背之前要認(rèn)真讀課文，弄清課文的層次，了解句與句之間的聯(lián)系，掌握這種聯(lián)系再背。
�。�2）看板書(shū)背。
老師的板書(shū)一般都體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，及文章線索，看板書(shū)背也比較快。
（3）學(xué)生自己試背。
（4）指名背誦，并讓其介紹是用什么方法來(lái)背誦的。
（三）作業(yè)。
1.讀熟課文。
2.繼續(xù)背誦課文第2段。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，并且懂得，無(wú)論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。
�。ǘ┯懈星榈乩首x課文。
�。ㄈ┩瓿烧n后作業(yè)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得好，是他勤學(xué)苦練的`結(jié)果，并且懂得無(wú)論做什么事，都要下功夫才能成功的道理。
2.完成課后作業(yè)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
從王冕學(xué)畫(huà)中受到思想教育。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）回憶前節(jié)課講的內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
1.指名讀課文前兩段。
2.小結(jié)導(dǎo)入：
同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，和剛才讀前兩段課文，我們知道：王冕因?yàn)榧依锖芨F，上不起學(xué)，只能給別人放牛，可是他渴望學(xué)習(xí)，他一邊放牛，一邊找書(shū)讀。一個(gè)夏天的傍晚，當(dāng)他在湖邊放牛的時(shí)候，突然下起了大雨，大雨過(guò)后，滿湖顯現(xiàn)出一幅美麗的景色。王冕面對(duì)這幅美景，他簡(jiǎn)直看出了神，并且產(chǎn)生了想畫(huà)荷花的強(qiáng)烈愿望。那么他怎樣成為一個(gè)畫(huà)家的呢？今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第3段。
（二）學(xué)習(xí)課文第3段。
1.自己小聲讀第3段：邊讀邊標(biāo)出這段共有幾句話。并且想一想每句話的意思。
2.指名接讀這段中的每一句話（一人讀一句），其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，每句話的意思。
3.讓學(xué)生逐句理解，讀一句讀一句的理解。
�。�1）指名讀第一句，你抓住哪些詞語(yǔ)，是怎樣理解句意的？
“平時(shí)節(jié)省”，和前文照應(yīng)，因?yàn)樗依锖芨F，他省吃儉用，才能省出錢(qián)來(lái)買(mǎi)畫(huà)筆和顏料�！罢摇眮�(lái)一些紙，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)，想象“找”會(huì)是怎么樣地找。可能別人扔掉不用的紙，也可能是別人用過(guò)的他再用反面。這說(shuō)明什么？說(shuō)明了他想方設(shè)法畫(huà)荷花。我們要學(xué)習(xí)他克服困難的精神。
這句話告訴我們王冕的學(xué)畫(huà)用具是怎樣來(lái)的。
�。�2）指名讀第二句。
這句話告訴我們王冕是怎樣畫(huà)荷花的。
從“不灰心”，“天天畫(huà)”你體會(huì)到什么？說(shuō)明他不怕失敗，不怕挫折，有堅(jiān)韌不拔的毅力，刻苦努力，堅(jiān)持不懈。
（3）指名讀第3句。
反復(fù)讀一讀“他畫(huà)的荷花，就像剛從湖里采來(lái)的一樣”這句話，體會(huì)這句話是什么意思？為什么會(huì)這樣？
說(shuō)明王冕成功了，成為畫(huà)家了。正因?yàn)樗趯W(xué)苦練，肯下功夫，所以才會(huì)有這樣的結(jié)果。
（三）再讀第3段，體會(huì)王冕是怎樣學(xué)畫(huà)的，他為什么會(huì)成功？
1.先讓學(xué)生自己讀，自己去體會(huì)。
2.指名說(shuō)一說(shuō)。
3.談一談學(xué)習(xí)這段你有什么體會(huì)？
讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，談?wù)勈艿剿枷虢逃?/p>
4.有感情地朗讀第3段。
（四）處理課后作業(yè)。
1.完成課后第2題。
�。�1）指名讀題目要求。
�。�2）學(xué)生自己動(dòng)手在書(shū)上填寫(xiě)。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填寫(xiě)。
�、俑鶕�(jù)課文內(nèi)容，大雨過(guò)后，荷花開(kāi)得更鮮艷了，比“很”還進(jìn)一層的意思是“更”。
�、谕趺岜緛�(lái)是應(yīng)當(dāng)讀書(shū)的，可是只上三年學(xué)，就得去放牛維持生活�！安拧笔恰伴_(kāi)始”的意思。用“才”會(huì)讓人誤會(huì)他放牛已晚了，不合句意。
�、弁趺釠](méi)有錢(qián)讀書(shū)，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)畫(huà)筆、顏料，是靠他平時(shí)天長(zhǎng)日久地去節(jié)省點(diǎn)錢(qián)去買(mǎi)的，所以寫(xiě)平時(shí)，而不能填“有時(shí)”。
（4）把填寫(xiě)好的句子讀一讀。
2.完成課后第3題；
（1）讀題目要求。
（2）讓學(xué)生讀句子。指導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候，要突出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
（3）在反復(fù)讀的情況下，再讀一句抄寫(xiě)一句。
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)用“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里做什么”的句式寫(xiě)句子，會(huì)把荷花、荷葉美的樣子說(shuō)具體。
2.能正確、流利地朗瀆課文。
3.體會(huì)王冕想學(xué)畫(huà)的強(qiáng)烈愿望。懂得做事要有恒心，貴在天天堅(jiān)持。
二、教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀生字卡片。
2.齊讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
(一)初讀感知。
1.自由輕聲讀。思考：這一段共有幾句話?標(biāo)上序號(hào)。
2.指名讀。
（二）研讀品味。
1.指名讀第一句。思：這句話告訴我們什么?
2.句式訓(xùn)練。做課后題4。
3.自由讀2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4.什么叫"滿湖通紅"?為什么會(huì)滿湖通紅?
5. 評(píng)讀第2句。
6.雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用" ~~~~~ "劃出來(lái)讀一讀。
按課文填空：
大雨過(guò)后，------陽(yáng)光照得---------。湖里有十來(lái)枝--------，花瓣上--------，荷葉上-----------滾來(lái)滾去。
品讀句子：花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇8
學(xué)生情況分析：
學(xué)生通過(guò)對(duì)第一冊(cè)、二冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)的初步學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了794個(gè)常用字，會(huì)寫(xiě)其中的358個(gè)。掌握了較短篇幅的課文閱讀方法，能初步理解文章的淺顯意思，具有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“他畫(huà)的荷花就像真的似的”這句話的意思。
2、了解課文內(nèi)容，懂得學(xué)本領(lǐng)要有恒心，肯下苦工夫才有可能成功。體會(huì)王冕的孝心，對(duì)生活充滿希望與憧憬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本文悟出王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好的道理，即他勤學(xué)苦練的結(jié)果。同時(shí)懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：1
教學(xué)過(guò)程：
一、 情境導(dǎo)入，揭題激趣。
今天，老師給你們帶來(lái)一份禮物，看看它是什么？漂亮嗎？
出示課件：荷花圖與（詞語(yǔ)）古時(shí)候。
1、 說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的是什么？
2、 讀詞。
孩子們，這幅美麗的荷花圖和這個(gè)詞語(yǔ)給我們講述了一段動(dòng)人的小故事。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第十課，讓我們一起去走進(jìn)這片美麗的荷花池，感受這個(gè)故事。
二、 初讀課文。
1、 學(xué)生自由朗讀。
�。�1） 初讀 ：利用拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2） 再讀 ：做到不丟字不落字。
�。�3） 默讀：標(biāo)出自然段。
2、 在這么美的荷花圖的映襯下，在你們動(dòng)情的朗讀中我也想讀一讀。
提問(wèn)：從課文中我們知道了什么？（小組中交流，派代表匯報(bào)）
小結(jié)：我們知道小王冕生活在古時(shí)候，那個(gè)時(shí)候的一切都很落后，沒(méi)有照相機(jī)，也沒(méi)有攝像機(jī)，不能拍下想留住的瞬間的美景。人們就用手中的畫(huà)筆描繪出那些美麗的瞬間。畫(huà)出一幅幅精美的畫(huà)，讓我們今天也能欣賞到那時(shí)的美。
三、 精讀課文。
�。ㄒ唬w會(huì)荷花的美
1、 默讀課文。
要求：畫(huà)畫(huà)描寫(xiě)景物描寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子。
2、 交流。
誰(shuí)想和我們分享你的詞語(yǔ)呢？
�。ㄈ纾簽踉泼懿�、滿湖通紅、更鮮艷、粉紅的花瓣、清水滴滴、碧綠的荷葉、水珠滾動(dòng)）
3、 課件出示這些描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)（句子）。
（學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀）
4、 出示課件（對(duì)比大雨前與大雨后，荷花的不同景象）
�。�1） 說(shuō)一說(shuō)你更喜歡荷花哪個(gè)時(shí)候的景象？
�。�2） 同桌互相說(shuō)一說(shuō)彼此的理由。
小結(jié)：雨后的荷花煥發(fā)出耀眼的光彩。
5、 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話：
王冕看得出神了，心想：要是能把它們畫(huà)下來(lái)那多好哇！
�。�1） 從這句話中我們讀出小王冕有什么的想法？
�。�2） 讀句子中帶點(diǎn)的字和詞語(yǔ)（這些表現(xiàn)了王冕做事很專注）
美—讓人不想忘記
板書(shū)：出神了{(lán) }對(duì)生活有了希望
盼—能裝飾自己貧苦的家
（美：再次讀描寫(xiě)景物的句子，同桌互讀，指名讀，老師范讀）
小結(jié)：是雨后荷花嬌艷欲滴的美讓王冕如此出神，不想忘記這美，想要描
繪，又有了要記錄的想法。
�。ㄅ危鹤x第二自然段，體會(huì)到他的盼）
小結(jié)：家里的貧寒，讓他有把荷花美景裝扮自己的家意圖，給他帶來(lái)溫馨帶來(lái)絲絲暖意。
6、 配樂(lè)讀再讀第二自然段。
�。ǘ⿲W(xué)畫(huà)的過(guò)程
1、王冕是像小華佗一樣在媽媽的陪伴下找人拜師學(xué)畫(huà)嗎？
要求：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段
2、沒(méi)有家人的支持，王冕是如何完成自己的夢(mèng)想的呢？
要求：默讀第三自然段，畫(huà)畫(huà)他學(xué)畫(huà)的過(guò)程。
3、 自由發(fā)言
誰(shuí)想把你的理解和我們分享？
�。ㄍ趺嵊檬∠聛�(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料，還找了紙；他把自己的零花錢(qián)拿出來(lái)買(mǎi)來(lái)畫(huà)畫(huà)用的材料）
4、 出示：王冕用平時(shí)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料，又找了一些紙，學(xué)畫(huà)荷
花。
（1）讀帶顏色的字
�。�2）這個(gè)字表現(xiàn)的小王冕的什么精神？
教學(xué)提示：古時(shí)候的紙張不像現(xiàn)在，那時(shí)候紙很珍貴，一般人家是用不起。這給小王冕的學(xué)畫(huà)帶來(lái)了很大的經(jīng)濟(jì)壓力。他退縮了嗎？又是怎樣做的呢？
�。ǘ霉�(jié)儉，不亂花錢(qián)，體諒父母的辛苦用自己節(jié)省的錢(qián)完成夢(mèng)想）
小結(jié)：孩子們，這么一位對(duì)生活積極向上的放牛娃，沒(méi)有因?yàn)榧彝サ呢毢�，放棄�?mèng)想，更沒(méi)有因?yàn)橐瓿蛇@個(gè)夢(mèng)想而要求父母什么。他在用自己的方法解決問(wèn)題，完成這個(gè)目標(biāo)。
5、 孩子們?cè)偃ンw會(huì)小王冕的艱苦。
�。ㄔ俅巫x王冕準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)材料的句子）
6、這個(gè)目標(biāo)是那么容易就達(dá)到了嗎？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
要求：（1）讀王冕學(xué)畫(huà)過(guò)程。
（2）小組交流，推薦匯報(bào)。
�。ㄋ换倚�；王冕堅(jiān)持練習(xí)畫(huà)得越來(lái)越像好；他做事認(rèn)真不怕困難，堅(jiān)持到底，我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)）
小結(jié)：是��！只要我們做事懂得堅(jiān)持，克服困難，通過(guò)不懈努力總會(huì)達(dá)到目標(biāo)，取得很好的成績(jī)。
7、 寫(xiě)作訓(xùn)練
看到王冕如此努力，你們不想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？接著這句話寫(xiě)
王冕，我想對(duì)你說(shuō)：
�。ǔ鍪菊n件）聽(tīng)：王冕在對(duì)你們說(shuō)什么？“朋友們，你們也很棒！只要好好學(xué)習(xí)肯定會(huì)取得很好的成績(jī)。我要更加努力，帶給你們更多的美景。讓我們一起努力，帶給愛(ài)我們的爸爸、媽媽驕傲！”
四、總結(jié)明理，擴(kuò)展延伸。
多媒體打出：
“他畫(huà)的荷花就像真的似的。”
�。�1） 讀句子。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)句子的意思。
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇9
（一）情境導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1.出示課文中的第一幅插圖。
：大家看，你知道圖畫(huà)中的小朋友是誰(shuí)嗎？看他正在干什么？（王冕――畫(huà)荷花）
2.板書(shū)課題，生齊讀。
3.讀了課題，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？
例如：王冕是哪時(shí)候的人；他是個(gè)怎樣的人；他為什么要學(xué)畫(huà)荷花；他是怎么學(xué)畫(huà)荷花的；學(xué)的怎么樣呢等等。
4.教師相機(jī)給予。
（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.先請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文，遇到有困難的地方用筆標(biāo)出來(lái)。（包括不認(rèn)識(shí)的字、詞和讀不通順的句子。）
2.自己用各種辦法解決朗讀中的字音困難。（可以借助拼音或者順著句子猜一猜；也可以請(qǐng)教身邊的同學(xué)或者小組內(nèi)相互交流。）
3.把解決了的困難反復(fù)讀一讀。
�。赫l(shuí)現(xiàn)在就能把課文讀得正確、通順了？指三名同學(xué)分自然段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真看書(shū)，仔細(xì)聽(tīng)他們讀得是否準(zhǔn)確。
4.指導(dǎo)學(xué)生相機(jī)。（引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出讀得不準(zhǔn)確的地方。）
5.認(rèn)讀生字，加深記憶。
�。嚎磥�(lái)，要想把課文讀得正確、通順，必須要把生字讀準(zhǔn)了，認(rèn)熟了。相信聰明的你一定能戰(zhàn)勝它們的�。ㄏ茸杂勺x，再將自己喜歡的詞語(yǔ)領(lǐng)讀。）課件出示：
窮 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滾來(lái)滾去 節(jié)省 不灰心
（三）朗讀課文，體驗(yàn)情感
1.讀讀課文第一自然段，你來(lái)評(píng)評(píng)王冕是個(gè)怎樣的孩子。
�。�1）自由讀課文。
（2）指幾名同學(xué)發(fā)言，教師相機(jī)。
2.指名朗讀課文第二自然段，看看會(huì)給你留下什么印象。
�。�1）指名讀課文，相機(jī)。
（2）這段話中，哪一句給你留下了深刻的印象，讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。教師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀句子。（滿湖通紅――更鮮艷了――清水滴滴――滾來(lái)滾去――出神）
（3）觀察一下圖中王冕的神態(tài)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣就是看得“出神”了？
�。�4）同桌一起讀讀這一段，感覺(jué)一下自己讀得有沒(méi)有進(jìn)步。
�。�5）這段課文中這么多優(yōu)美的詞句你記住了哪些，趕快推薦吧。
3.聯(lián)系讀課文第一自然段時(shí)你對(duì)王冕的印象，你認(rèn)為王冕能把這么美的荷花畫(huà)出來(lái)嗎？大膽地談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4.我們一起讀讀課文最后一個(gè)自然段，看看與我們想的一樣嗎。
（1）齊讀最后一段。
�。�2）讀到這段中的第一句話，你想談點(diǎn)自己的感受嗎？
�。� 教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情況談?wù)剬?duì)“節(jié)省”的感受。）
�。�3）閉上眼睛想一想，每一天王冕都是怎樣地練習(xí)畫(huà)荷花呢？
�。�4）齊讀課文最后一句話：畫(huà)了幾個(gè)月，那紙上的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣。
（5）出示課文第二幅插圖，看看王冕畫(huà)的這一池荷花，你來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的樣子吧。
教師相機(jī)。
（四）、全文。
有感情地朗讀課文，你從王冕學(xué)畫(huà)這件事知道了什么道理？（無(wú)論學(xué)習(xí)什么，都要下苦功夫，否則一事無(wú)成。）你打算怎樣向王冕學(xué)習(xí)？（略）
（五）、 課堂練習(xí)，拓展活動(dòng)。
用一段話夸夸你自己，平時(shí)是怎樣勤奮、用心地學(xué)做一件事的。
�。�、作業(yè)
1、把學(xué)到的故事講給小朋友聽(tīng)。
2、抄寫(xiě)第二段，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。
自我問(wèn)答：這課文兩課時(shí)也很緊，第一課時(shí)到學(xué)習(xí)完生字后，主要以讀為主。第二課時(shí)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生理解課文，到最后的拓展活動(dòng)，學(xué)習(xí)過(guò)程還是比較輕松的。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
王冕學(xué)畫(huà)
一邊……一邊……
看 荷花更鮮艷 花瓣 荷葉
想 畫(huà)下來(lái)
畫(huà) 不灰心 天天 像……一樣
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo) 1 能說(shuō)說(shuō)“他畫(huà)的荷花就像真的似的”這句話的意思。
2 了解課文內(nèi)容，懂得學(xué)本領(lǐng)要有恒心，肯下苦工夫才有可能成功。
3 朗讀課文，背誦第二自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、 質(zhì)疑導(dǎo)入，粗知大意。
1、 齊讀課題。讀完課題，你能知道什么？指名介紹一下王冕。
2 、我們一起到課文中看看王冕是怎樣學(xué)畫(huà)的。
3 、打開(kāi)書(shū)第十課，自己小聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
二 、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、 指名讀 通過(guò)讀這一段，你們知道了什么？（王冕的家里很窮 小時(shí)候讀書(shū)的條件差 是古時(shí)候的人）
2、 查了資料，我們知道王冕雖然家境不好，但他卻是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，一邊放牛一邊看書(shū)。那么他為什么要學(xué)畫(huà)畫(huà)呢？他在訪捏時(shí)遇到了什么情況呢？
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1 、小聲讀第二自然段，想想這一段有幾句話，每句話講了什么？將描寫(xiě)荷花的句子劃下來(lái)。
2、 指名逐句朗讀，并說(shuō)說(shuō)每句講了什么？（課件）
（1）烏云密布說(shuō)明什么? 忽然又說(shuō)明了什么？
�。�2）什么是滿湖通紅？為什么會(huì)滿湖通紅？（這是大雨過(guò)后，整個(gè)湖面被太陽(yáng)照得一片紅艷艷的情景。）
（1句 寫(xiě)明時(shí)間地點(diǎn)。 夏天荷花開(kāi)放，夏天會(huì)有雷陣雨，“傍晚”才有夕陽(yáng)西照，致使?jié)M湖通紅。王冕在湖邊放牛才能看到魚(yú)后鮮艷的荷花。2、3句 寫(xiě)明忽降大雨，雨過(guò)天晴，陽(yáng)光照得滿湖通紅。 4句生動(dòng)地描寫(xiě)了雨后荷花、荷葉的美麗景色。）（雨后陽(yáng)光照耀，使得“荷花更鮮艷了”，粉紅的花瓣上清水滴滴，碧綠的荷葉上水珠滾動(dòng)�！边@幅雨后荷花圖令人陶醉。）
（3）那些詞語(yǔ)寫(xiě)出了荷花的美麗？（“更鮮艷了”。 “清水滴滴” ,水很清，剛下過(guò)大雨，水還從花瓣上滴下來(lái)呢。 “碧綠的荷葉上水珠滾動(dòng)” ，水珠時(shí)圓的。還寫(xiě)出了水煮很頑皮，荷葉隨著風(fēng)在輕輕搖擺。）(課件 雨后荷花圖)
3 、通過(guò)想像，激發(fā)審美情趣。
�。�1）.說(shuō)一說(shuō)，圖上的荷花像什么？寬大的荷葉像什么？荷葉上亮晶晶的水像什么？( 課件 荷花荷葉圖)
�。ê苫ㄏ褚粋�(gè)仙子，一個(gè)美麗的姑娘，一頂帽子，一粒珍珠…………）
（2）閉上眼睛想象一下，滿湖都是這樣粉紅的荷花和碧綠的荷葉。那會(huì)是怎樣的一種情景。）
面對(duì)著這么多的荷花，你聞到了什么？聽(tīng)到了什么？還看到了什么？
�。�(tīng)到什么在呱呱地叫個(gè)不停？看到了什么在荷花行飛來(lái)飛去 ？
大雨后的天氣怎么樣？天空怎么樣？周圍的景色又是如何？）
（3）這景色多美��！這時(shí)，你想說(shuō)些什么？或者還想做些什么？
是啊，雨后的晴天，通紅的湖水映襯下，那美麗的荷花和滴滴晶瑩的水珠構(gòu)成了一幅十分美妙的畫(huà)圖，讓我們讀出這令人陶醉的景象。齊讀課文。
這么美的荷花，你們喜歡嗎？那么王冕看了又怎樣呢？（課件）
你怎么理解“出神”這個(gè)詞？
（兩眼盯著湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了，周圍的一切都沒(méi)注意到了。）
為什么會(huì)看得出神？（荷花確實(shí)很美，看得專注。）
要是能把它畫(huà)下來(lái)，那多好��！這表達(dá)他一種怎樣的心情？ （急切想畫(huà)荷花的念頭。）
誰(shuí)能讀出王冕這種急切的心情？齊讀，試背。（課件）
這么美的荷花，王冕真想把它畫(huà)下來(lái)�。∧敲赐趺釣榱水�(huà)畫(huà)，是怎么做的呢？讀讀第三自然段。讀完小組交流。（課件）第一句：王冕用平時(shí)節(jié)省下來(lái)的錢(qián)買(mǎi)了畫(huà)筆、顏料，又找來(lái)了一些紙學(xué)畫(huà)荷花。（在做學(xué)畫(huà)畫(huà)的準(zhǔn)備工作，王冕家里很窮，但他為了學(xué)畫(huà)，省吃儉用來(lái)買(mǎi)畫(huà)筆顏料，他是多么想畫(huà)畫(huà)，多么有決心�。。┲缸x。
第二句：開(kāi)始他畫(huà)得不像，可是他不灰心，天天畫(huà)畫(huà)，畫(huà)得越來(lái)越好。
王冕學(xué)畫(huà)的過(guò)程怎么樣？很順利嗎？王冕是怎么做的？什么叫灰心？
�。ㄟ@說(shuō)明王冕開(kāi)始學(xué)畫(huà)也畫(huà)不好，但他不怕失敗，畫(huà)不好繼續(xù)畫(huà)，刻苦努力。）誰(shuí)能讀出王冕刻苦學(xué)畫(huà)的勁頭？指名讀。
后來(lái)，王冕的荷花畫(huà)得怎么樣呢？
說(shuō)說(shuō)“他畫(huà)的荷花就像真得似的”這句話的意思。
（ 荷花畫(huà)的十分好，和真的荷花沒(méi)什么兩樣）
誰(shuí)像誰(shuí)？ （畫(huà)在紙上的荷花真的似的，那么生動(dòng)，那么鮮活）
真是畫(huà)得太好了，現(xiàn)在你的心情怎樣？
再讀讀這句話，要把為王冕取得的成績(jī)而高興的心情讀出來(lái)。
指名讀第3句，
整體閱讀第三自然段，
學(xué)了這篇課文，你想對(duì)王冕說(shuō)些什么？
王冕刻苦學(xué)畫(huà)，不怕困難，終于畫(huà)像了荷花。后來(lái)，王冕成為了一位著名的大畫(huà)家。
你從王冕身上學(xué)到了什么？說(shuō)明了什么道理？（課件）
（無(wú)論做什么事，都要下苦工夫，否則就學(xué)不好。不怕失敗，持之以恒，頑強(qiáng)的意志好學(xué)的精神。）
看墨梅圖 （課件）
請(qǐng)你把課文中你最喜歡的字詞句子，推薦給大家。（課件）
第二自然段的景色多美啊，試著背一背，把這美景裝在心里吧！( 課件)
選做：荷花真美麗， 回家拿出筆，畫(huà)出七彩圖，心里真歡喜！( 課件)
板書(shū)設(shè)計(jì)
10 王冕學(xué)畫(huà)
窮 放牛
湖中荷花 想畫(huà) 天天畫(huà) 像真的一樣
下工夫 成功
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇11
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)新字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
2、能有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白：只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)本課8個(gè)新字，并會(huì)書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。
教具：課件
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文
教時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：1、能朗讀課文，并會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)新字。
2、學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。
3、背誦重點(diǎn)句子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。
教學(xué)重點(diǎn)：1、能朗讀課文，并會(huì)認(rèn)本課的8個(gè)新字。
2、精讀課文第二自然段，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，并引導(dǎo)學(xué)生理解，王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖復(fù)備
一、導(dǎo)入：
1、教師出示課題：王冕學(xué)畫(huà)。讓學(xué)生讀題目，并找出其中不認(rèn)識(shí)的新字，想一個(gè)方法記住它。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？
�。ㄗ⒅匾韵聨讉�(gè)方面：王冕是怎么學(xué)畫(huà)畫(huà)的？王冕學(xué)畫(huà)什么？王冕為什么學(xué)畫(huà)畫(huà)？……）
3、下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、新課：
㈠初讀課文，并學(xué)習(xí)生字：
1、自己讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
小建議：①用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)
圈出來(lái)的字；②在小組同學(xué)的幫助下，記憶你認(rèn)為難記的字；③小組同學(xué)相互考一考，看看你是不是所有的字都認(rèn)識(shí)了。
�、鏅z查學(xué)習(xí)成果：
8、全班讀課文
9、出示本課詞語(yǔ)讓學(xué)生讀：
家里窮；傍晚；湖邊；荷花；花瓣；滿湖；清水；滾來(lái)滾去；節(jié)�。徊换倚�。
10、出示本課生字讓學(xué)生讀，糾正字音。
�、鐚W(xué)習(xí)本課：
1、請(qǐng)你邊讀課文邊想一想：①王冕為什么要學(xué)畫(huà)畫(huà)？用“—”劃出。②王冕是怎樣學(xué)的畫(huà)畫(huà)？把課文中的描寫(xiě)用“﹏”劃出。（以幻燈的形式出現(xiàn)，并讓學(xué)生讀要求，直到讀懂后再做。）
2、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：
�、琶鑼�(xiě)王冕學(xué)畫(huà)畫(huà)的原因在第二自然段：因?yàn)橥趺峥吹胶锏暮苫ǚ浅Ｃ�，所以他想學(xué)畫(huà)畫(huà)。
本段中描寫(xiě)荷花美的句子是從“大雨過(guò)后”到“荷葉上水珠滾來(lái)滾去”。
引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)句子：自己讀句子，同桌對(duì)讀句子，指名讀句子等。
填空：大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得。湖里的荷花更了，花瓣上，荷葉上。
�、泼鑼�(xiě)王冕怎樣學(xué)畫(huà)是第三自然段：因?yàn)樗慌吕щy，刻苦學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生在反復(fù)讀完這一小節(jié)后，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。
�、钦f(shuō)一說(shuō)，你從那里學(xué)到了什么？
培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)認(rèn)字、記字的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力及習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊做標(biāo)記的習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生用自己喜
歡的方式記字的習(xí)慣和小組合作習(xí)慣。
檢查學(xué)生自習(xí)成果，加強(qiáng)反饋力度。
檢查記字效果。
培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文邊思考，邊做標(biāo)記的能力及習(xí)慣。
學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)段落，理解課文主要內(nèi)容，精讀加深理解。
背誦重點(diǎn)段句子。
使學(xué)生理解王冕是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，不怕困難的孩子；同時(shí)明白，只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。
作業(yè)：背誦課文中第二自然段中間兩句。
板書(shū)：
王冕學(xué)畫(huà)
1、王冕為什么學(xué)畫(huà)？荷花美
2、王冕是怎樣學(xué)畫(huà)的？不灰心、刻苦
《王冕學(xué)畫(huà)》教案 篇12
教材
北師大版第三冊(cè)第十四主題單元
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 2個(gè).結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解“灰心”、“節(jié)省”等詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累第二段中的優(yōu)美語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容,明白只要刻苦學(xué)習(xí)，不怕困難，就能取得好成績(jī)。
教學(xué)策略
播放展示雨后荷花美景的課件,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,獲得情感體驗(yàn),激起讀的欲望;將課文內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際建立聯(lián)系,引導(dǎo)他們想像、理解，領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)；以富有啟發(fā)性和感染力的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、探究結(jié)果等適時(shí)地予以熱情洋溢的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心和主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)，讀懂王冕觀察荷花和刻苦學(xué)習(xí)的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：生字卡片、多媒體課件（生字所在的詞語(yǔ)課件、與第二段內(nèi)容相匹配的動(dòng)畫(huà)課件）
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，試著把課文讀正確、通順。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)課
同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你喜歡畫(huà)什么？古時(shí)候有個(gè)人，他也非常喜歡畫(huà)畫(huà)，他叫王冕。（板書(shū)：王冕。認(rèn)識(shí)“冕”字，說(shuō)說(shuō)怎么記？）
王冕喜歡畫(huà)什么呀，這節(jié)課我們一起來(lái)了解他小時(shí)侯學(xué)畫(huà)畫(huà)的事。（板書(shū)：學(xué)畫(huà)。齊讀課題。）
[ 圍繞課文內(nèi)容，選擇與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的話題導(dǎo)課，學(xué)生會(huì)感興趣，有話可說(shuō)，也拉近了他們與小王冕的距離，激起他們探究的欲望。]
二、初讀明意，認(rèn)識(shí)生字
1、自己認(rèn)真地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字作上標(biāo)記，用喜歡的方式與他們交上朋友。
2、認(rèn)讀生字
�。�1）、指名（中下游的）逐段讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音。
�。�2）、做摘花瓣的游戲：課件出示生詞（藏在花瓣里），以小組為單位比賽摘花瓣。
（3）、出示生字卡片，學(xué)生組詞讀或用生字說(shuō)一句話。
3、再讀全文，邊讀邊想：本課的題目是《王冕學(xué)畫(huà)》，課文寫(xiě)的是王冕學(xué)畫(huà)什么？
[《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) 》指出，學(xué)生要“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，將識(shí)字教學(xué)融于游戲活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生能在輕松愉悅的課堂氛圍中，體驗(yàn)到共同完成任務(wù)的快樂(lè)。另外，由課文中識(shí)字向詞語(yǔ)中識(shí)字、單讀指認(rèn)層層過(guò)渡，逐步降低了識(shí)字難度。]
三、自主探究，品讀感悟
�。ㄒ唬⒆杂筛兄谝欢�
1、自由讀第一段，想：從這段你知道了什么？（根據(jù)學(xué)生交流的實(shí)際，教師可從以下方面加以引導(dǎo)：①王冕家里很窮。你從哪知道的？②王冕很愛(ài)學(xué)習(xí)。你從哪讀出來(lái)的？）
2、指名讀第一段。
（二）賞析美讀第二段
1、王冕是怎么想到要畫(huà)荷花的呢？
學(xué)生交流，教師隨機(jī)引導(dǎo)：王冕看什么出了神？為什么會(huì)看出神？
2、欣賞大雨過(guò)后湖中美景（播放錄相）。
3、指導(dǎo)美讀寫(xiě)雨后景色的句子：“大雨過(guò)后，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。湖里的荷花更鮮艷了，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去�！�
（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“一片陽(yáng)光照得滿湖通紅”，抓住“滿湖通紅”“清水滴滴”、“滾來(lái)滾去”展開(kāi)想像，讀出景色的美。根據(jù)情況教師可以范讀。）
4、指導(dǎo)朗讀第二自然段的最后一句話：王冕看到這么美麗的景色，心理在想什么？（讀出王冕心里的向往之情）
[抓住全文的朗讀訓(xùn)練點(diǎn)， 通過(guò)播放錄相、引發(fā)想像的方式，幫助學(xué)生進(jìn)入文章意境，入境方動(dòng)情，并讀出情。]
�。ǘ�、品讀第三段，領(lǐng)會(huì)人物品質(zhì)
1、王冕要畫(huà)下來(lái)有困難沒(méi)有？
2、困難這么大，他是怎么畫(huà)的？重點(diǎn)引導(dǎo)理解“節(jié)省、灰心”兩個(gè)詞語(yǔ)。（①想像一下，王冕可能會(huì)把平時(shí)干什么的錢(qián)省下來(lái)呢？②“不灰心”就是怎么做？如果他“灰心”了會(huì)怎么做？）
3、“經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月，王冕畫(huà)的荷花就像剛從湖里采來(lái)的一樣”。想一想，王冕最終畫(huà)的荷花什么樣子？
[抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)王冕的頑強(qiáng)意志，激起他們自覺(jué)向他學(xué)習(xí)的愿望。]
四、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為
想一想，王冕長(zhǎng)大以后會(huì)成為一個(gè)什么人？（學(xué)生大膽猜測(cè)）
老師告訴大家，王冕最后成了一位有名的畫(huà)家。經(jīng)過(guò)了700多年，他的名字還一直被人們記著。請(qǐng)同學(xué)們想想，王冕為什么會(huì)成為畫(huà)家？你要想在學(xué)習(xí)或其他方面取得好成績(jī)，應(yīng)該怎么做？
五、學(xué)寫(xiě)“ 清、滿 ”兩個(gè)字
1、記憶字形：這兩個(gè)字怎么樣記呀？
2、指導(dǎo)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)：這兩個(gè)字在田字格里寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（左窄右寬，“滿”字右邊是上小下大。）
3、學(xué)生在田字格里把每個(gè)字寫(xiě)兩遍，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以指導(dǎo)、糾正。
六、實(shí)踐作業(yè)
搜集寫(xiě)荷花的文章，摘抄優(yōu)美的句子，閱讀課上交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
王冕學(xué)畫(huà)
看 出了神
畫(huà) 不灰心