《雨點(diǎn)》教案（通用17篇）
《雨點(diǎn)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固上節(jié)課所學(xué)的生字、新詞，繼續(xù)學(xué)寫部分生字。2、進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容，了解池塘、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。1、 能有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)成目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入鞏固上節(jié)課所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，并在老師的引導(dǎo)下進(jìn)入情境中。1、 出示生字、新詞，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。 2、 你們讀了《雨點(diǎn)》這篇課文，知道了什么呀？3、 這節(jié)課，我們再變成雨點(diǎn)去玩一玩。1、 讀生字、新詞，做鞏固字、詞的相關(guān)游戲。2、 說自己對(duì)課文的了解。 3、進(jìn)入角色。二、精讀在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)、理解句子、詞語的意思，充分交流自己對(duì)語言文字的理解和感悟，并能饒有興趣地把自己的理解讀出來，讀好課文中的句子。1、 小雨點(diǎn)，你們落到了什么地方？（板書）出示第一句。2、 你們在池塘里干什么呀？（抓住“睡覺”）有什么感覺？誰能讀出這種感覺。3、 依此出示以下幾句，分別理解“散步、奔跑、跳躍”指導(dǎo)讀好有關(guān)句子。 1、 學(xué)生說出自己的位置，讀句子 2、 說出雨點(diǎn)的感受。在老師的指導(dǎo)下讀好句子。 3、在老師的引導(dǎo)下理解詞語，讀好句子。三、美讀充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和感受，從學(xué)生出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生美讀課文。1、 小雨點(diǎn)，你最喜歡落到哪里去呢？2、 哪個(gè)雨點(diǎn)愿意來交流一下自己的想法？3、 把你的想法在小組里說一說。4、 看來，你們的旅途十分愉快，那你來把課文讀好好嗎？1、 讀課文，想一想，說一說。 2、 學(xué)生交流。 3、 組際交流。 4、學(xué)生美讀課文。四、學(xué)字作業(yè)布置課內(nèi)和課外相結(jié)合的作業(yè)，有利于學(xué)生樹立生活中到處都可學(xué)語文的思想，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。1、 出示本課要學(xué)寫的生字。學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁。指導(dǎo)書寫。2、 作業(yè)：1）背誦課文；2）了解下雨的原理。1、 讀生字，學(xué)偏旁。練習(xí)按筆順書寫。 2、 完成課內(nèi)和課外的作業(yè)。 五、教學(xué)反思原以為教學(xué)這片課文應(yīng)該是很簡單的，因?yàn)檎n文篇幅短小，只有簡單四句話。但在真正實(shí)施教學(xué)的過程中還是發(fā)現(xiàn)存在很多問題，特別是聽了張?zhí)幍狞c(diǎn)評(píng)，更是收獲頗多。1、 教師提問要精準(zhǔn)。教學(xué)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“池塘、小溪、江河、海洋”的不同形態(tài)，我提出了這樣的問題“池塘是什么樣的？”學(xué)生一下扯開，有的說池塘理有魚蝦，有的說池塘有水，就是沒人回答到池塘里的水面是平靜的。這時(shí)，如果換一種問法“池塘里的水面平靜嗎？”學(xué)生也就能更好的回答到點(diǎn)子上了。2、 教師范讀有必要。對(duì)于低年級(jí)的孩子，千萬不要太高估他們的學(xué)習(xí)能力，要掌握孩子們的學(xué)情。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我主要抓住“睡覺、散步、奔跑、跳躍”來引導(dǎo)讀出不同的感受。如果在這一過程中，老師能范讀一下，相信學(xué)生也就能更快的讀好這四個(gè)詞語的不同語氣了。
《雨點(diǎn)》教案 篇2
教材分析：這首詩描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的不同狀態(tài)，體現(xiàn)了雨點(diǎn)在不同處所不同狀態(tài)下的不同情調(diào)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河和海洋，了解水在池塘、小溪、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件、投影儀
教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入
1、小朋友們，大家喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t小謎語，我們猜一猜，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬條線，落到河里看不見？（雨）今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟雨相關(guān)的兒童詩《雨點(diǎn)》。板書課題，并教讀，然后點(diǎn)擊課件，齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)生字
（1）老師知道小朋友們最喜歡交朋友了。今天，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來了，咱們同桌兩人互相換著讀讀、認(rèn)認(rèn)、看那一組同桌認(rèn)真了。
出示：落 覺 散 步 奔 跑 海 洋 躍
（2）檢查：咱們看看哪位同學(xué)認(rèn)讀生字記得牢些！咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲？發(fā)詞卡、玩游戲。
（3）進(jìn)一步檢查，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了！我們來看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準(zhǔn)確，請自由朗讀課文。
（4）指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀課文
1、自由朗讀課文（語言過渡要自然）
瞧，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來了，它們來到大千世界，落進(jìn)大自然的各個(gè)角落。多么歡快的小雨點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)歡樂的小雨點(diǎn)世界，現(xiàn)在你們就是那一滴滴可愛的小雨點(diǎn)，（認(rèn)真讀課文）你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧！
2、檢查交流
（1）小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？請把那句話完整地讀出來。
①引：出示課件，平靜的池水看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺，池塘在睡覺，小溪在睡覺。
②睡覺的人最怕有人打擾了，所以我們讀時(shí)也要輕輕的，可千萬別把雨點(diǎn)吵醒了。
③看課件，試著讀給同桌聽。
④指名讀。
⑤齊讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。
（2）小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒？請把這句完整地讀出來。
①看，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)也跟著緩緩的在流著，就像在干什么？（散步）
②你們陪爸爸媽媽散過步嗎？今天，誰愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走，我認(rèn)為很舒服。
③指名讀第二句，其他小朋友感受。
④齊讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時(shí)里，在小溪里散步。
（3）小雨點(diǎn)玩得多開心，你又想落進(jìn)哪兒？請把課文中你劃出來的句子讀一讀。
①出示課件：看啊，江河里的水流得很急，后浪推著前浪，奔騰向前。真像在奔跑。
②齊讀第三句，喜歡這一句的同學(xué)們咱們一起來讀一讀。
③敢讀書比賽嗎？同桌賽讀。
④抽讀后，齊讀。
（4）小雨點(diǎn)又下起來了，你又想落進(jìn)哪兒，請讀出這句話。
①出示課件：看一望無際的海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像小朋友在跳躍。
②同學(xué)們咱們來看著大屏幕試著大聲讀一讀，然后講給同桌聽。
③男女生比賽讀。
④齊讀課文。
三、指導(dǎo)背誦課文
1、看課文，背課文。
2、用你最喜歡的方式背給同桌聽。
3、邊背誦邊表演：課本劇表演
4、全體齊背。
四、拓展練習(xí)
1、（休息）放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴，瞇眼，做睡覺狀，記憶，背誦這首兒童詩。
2、剛才，你好像看到了什么。
3、課文我們已經(jīng)懂了，你們有沒有注意觀察過，那可愛的雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里，會(huì)有什么變化？
4、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富，而且畫畫也都是高手呢，你能把剛才所說的畫下來嗎？
小結(jié)：春天到了，春雨給人類帶來了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了，今天這節(jié)課就結(jié)束了，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱，下課。
板書設(shè)計(jì)：
雨
點(diǎn)
落 進(jìn)
池塘 小溪 江河 海洋
（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）
《雨點(diǎn)》教案 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上個(gè)星期的一場春雨，小朋友們還有印象嗎？這場春雨過后，老師留下了一位客人，你們想見見它嗎？（拿出“雨點(diǎn)”）它是誰？板書——雨點(diǎn)，齊讀。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什么？它喜歡你們嗎？告訴你們，雨點(diǎn)愛旅行，它是一個(gè)旅行家，它告訴我，哪個(gè)小朋友能和它一塊去旅行，并把旅行的快樂和大家分享，就能成為它的好朋友。你們愿意嗎？
開始旅行前，我們先來復(fù)習(xí)一些生字詞。
出示ppt：池塘 小溪 江河 海洋
睡覺 散步 奔跑 跳躍
指名讀，齊讀。
師：下面，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。（播放影音文件）
師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）
二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。
過渡：小朋友，我知道，你們一定都想和小雨點(diǎn)做朋友！請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？
1.學(xué)生同桌邊讀邊討論。
2.交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？
（交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）
（1）屏幕顯示：小池塘——睡覺。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。
師述：平靜的池水，看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。（美讀第一句。）
（2）屏幕顯示：小溪——散步。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。
師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服啊！（美讀第二句。）
（3）屏幕顯示：江河——奔跑。
指名讀第三句。請其他同學(xué)評(píng)議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評(píng)議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。（美讀句子。）
（4）屏幕顯示：海洋——跳躍。
引導(dǎo)體會(huì)海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。
師：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀！（美讀句子。）
3.師：這次的旅行真有意思！小雨點(diǎn)看到有這么多的小朋友和它一塊旅行，并把旅途的快樂和大家分享，它很高興和你們做朋友。和它握握手吧！
我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來！配樂朗讀課文。
（屏幕上同時(shí)展示四幅畫面。）
過渡：小朋友，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫面是：雨點(diǎn)從空中落下，落進(jìn)水里不見了，一個(gè)大大的問號(hào)停留在屏幕上。）
⑴.學(xué)生自由說。
⑵.提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論。）
⑶.交流說，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。
音樂欣賞：小朋友，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友，為了表達(dá)我們的情誼，咱們送件禮物給它怎么樣？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》
四、教學(xué)生字。
“步”和“跑”
齊讀，說說它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字。
“步”看清筆順，注意下面不要寫成“少”。
“跑”說說你是怎么記住這個(gè)字的。
學(xué)生描紅，老師檢查書寫姿勢，巡視輔導(dǎo)。
《雨點(diǎn)》教案 篇4
課題2、雨點(diǎn)（1）課型新授教學(xué)內(nèi)容書21、23教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、寫字2、體會(huì)雨點(diǎn)在不同處所、不同狀態(tài)下的不同情調(diào)課前準(zhǔn)備字卡教學(xué)流程教學(xué)隨筆環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 自讀課文環(huán)節(jié)在上課時(shí)沒有實(shí)施，因?yàn)閷W(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了。 這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生很積極，講得很好！一、揭示課題 二、初讀課文 三、精讀課文 四、賞讀課文 五、寫字指導(dǎo) 六、遷移練習(xí)1、畫圖：天空片片烏云，落下幾滴大雨點(diǎn) 說一說看見了什么？ 2、板書課題：雨點(diǎn) 小朋友，這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點(diǎn)落進(jìn)哪些地方，樣子有什么不同呢？認(rèn)真讀了課文，你們就會(huì)明白了。 （一）一讀課文 請小朋友一邊看圖，一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確 （二）再讀課文 課文一共有四句話，配有四幅圖。請小朋友按順序看一幅圖讀相應(yīng)的一句話，再想想它的意思。 （三）整體把握，檢查讀書情況 1、通過讀課文，你知道雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？（板書：池塘、小溪、江河、海洋） 2、雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。 （一）指導(dǎo)讀第一句
課題2、雨點(diǎn)（2）課型新授、練習(xí)教學(xué)內(nèi)容書p21-23教學(xué)目標(biāo)1、背誦課文2、學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)寫字課前準(zhǔn)備字卡 詞卡（小黑板）教學(xué)流程教學(xué)隨筆環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、整體回憶 三、指導(dǎo)寫字 四、練習(xí)1、昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第二課“雨點(diǎn)”，這篇課文告訴我們雨點(diǎn)落在不同的地方，有不同的樣子。有哪個(gè)小朋友可以告訴我們，小雨點(diǎn)分別落在了哪些地方？ 2、雨點(diǎn)落在不同的地方，樣子有什么不同呢？ 3、齊讀詞語 （一）接龍嘗試回憶 （二）根據(jù)詞語嘗試背誦 1、分析字形，滲透偏旁 2、教師范寫“ 散” 《補(bǔ)充習(xí)題》 點(diǎn)名學(xué)生回答 指名學(xué)生回答 齊讀詞語 接龍嘗試回憶 根據(jù)詞語嘗試背誦 你是如何記住這個(gè)字的？或者說說字的筆順 學(xué)生書空 學(xué)生描紅板書設(shè)計(jì) 2、雨點(diǎn)海躍散落跑教后隨感 這篇兒歌沒有按部就班地講，字主要也是由學(xué)生自己練習(xí)寫，但效果而言比他們在家里寫作業(yè)都還好。另外，在課堂上還完成了《補(bǔ)充習(xí)題》呢，而且都是他們自己讀題。很棒！以后也這樣上課試試看。
《雨點(diǎn)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好 的境界”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的興趣”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（音樂聲起，有雨點(diǎn)滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識(shí)了一個(gè)新伙伴，它叫“雨點(diǎn)”。今天，我們和雨點(diǎn)一起去作一次長途旅行。
師范讀，同步展示優(yōu)美的畫面。
二、欣賞體會(huì)，美讀課文。
1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點(diǎn)一起去了哪些地方？ （引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)------”說話。）
2、你能把剛才小朋友說的話合并成一句話來說嗎？（出示“雨點(diǎn)落進(jìn)------、------、------、和------”說話。）根據(jù)回答貼圖。
3、一路上，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文，然后和同學(xué)說說你最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？（同桌邊讀邊自由討論。）
4、全班交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？為什么？（交流時(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）
（1）屏幕顯示：小池塘睡覺。
a.師述：小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡覺了？
（回答：池塘里安靜極了；池水看上去安靜極了，一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺等。）
b.先指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞，進(jìn)而讀好這一句，從而體會(huì)池塘水的平靜。
（2）屏幕顯示：小溪散步。
a.理解“散步”。小朋友們，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？
b.師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導(dǎo)讀好“散步”。
c.師述：小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀！（美讀第二句。）
（3）屏幕顯示：江河奔跑。
a.師述：你奔跑過嗎？你在什么時(shí)候奔跑過的？
b.指導(dǎo)讀好詞語“奔跑”。
c.感悟句子：雨點(diǎn)怎么會(huì)在江河里奔跑呢？（江河水嘩嘩地流，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑。）
d.反復(fù)朗讀句子，體會(huì)江河水奔騰向前的景象。（學(xué)生評(píng)議，采用“五星獎(jiǎng)”的游戲形式。）
（4）屏幕顯示：海洋跳躍。
a.理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎？有什么感覺？
指導(dǎo)讀好“跳躍”。
b.師述：你們看，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀！你能讀出小雨點(diǎn)這時(shí)的心情嗎？指名讀。
d.讀后評(píng)議：你覺得他體會(huì)出小雨點(diǎn)這時(shí)的心情了嗎？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動(dòng)起來！（配樂朗讀課文，可以配上動(dòng)作。）
7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學(xué)生說。
三、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語言。
1、小朋友們，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪些地方呢？
(根據(jù)回答板書。)
2、小朋友們，你們想當(dāng)詩人嗎？把你們看到的情景寫下來，那你們也是小詩人啦！我們選擇四個(gè)點(diǎn)，寫一寫。
3、詩朗誦：把你寫的詩朗誦給大家聽。（大家評(píng)議。）
[語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練十分重要。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫的差距，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，讓學(xué)生提高寫的能力。
課前，我讓學(xué)生觀察了小雨點(diǎn)的樣子，在課上，學(xué)生寫出了一首首小詩，或許不能稱做詩，但他們的語言是那么純真，充滿童趣。]
附板書：
雨點(diǎn)
（池塘圖）睡覺 樹葉 洗澡
（小溪圖）散步 花傘 跳舞
（江河圖）奔跑 屋檐 唱歌
（海洋圖）跳躍 ------
《雨點(diǎn)》教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文詩，感受散文詩蘊(yùn)含的快樂情趣。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試創(chuàng)編散文詩中間部分。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件。
【活動(dòng)過程】
一、交談，引出活動(dòng)內(nèi)容。
提問：你們喜歡游戲嗎？你最喜歡什么游戲？
二、欣賞散文詩。
1、提問：小雨點(diǎn)也喜歡玩游戲，你知道它喜歡玩什么游戲嗎？我們一起來聽聽。引出散文。
2、教師完整朗誦散文詩《滑吧滑吧，小雨點(diǎn)》
3、散文詩里的小雨點(diǎn)在做什么游戲？
4、小雨點(diǎn)是怎樣從天上下來的.？老師再次朗誦散文詩。
5、游戲：小雨點(diǎn)。
6、師：小雨點(diǎn)把什么當(dāng)做滑滑梯？
朗誦散文詩的重點(diǎn)部分，感受散文詩的句式特點(diǎn)。
7、你最喜歡散文詩中的哪一句？
8、師幼合作朗誦散文詩。
三、暢想、表達(dá)，進(jìn)行仿編。
小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪里？又會(huì)把什么當(dāng)做滑滑梯？（幼兒嘗試仿編。）
四、感受小雨點(diǎn)的快樂。
1、小雨點(diǎn)從天空跳下來玩了這么多有趣的滑梯，你覺得小雨點(diǎn)的心情怎么樣呢？
2、看PPT：小雨點(diǎn)是快樂的，它還把快樂傳遞給我們。
附散文：滑吧滑吧，小雨點(diǎn)
“滴答滴答……”小雨點(diǎn)唱著歌、排著隊(duì)，從天上跳下來玩耍。
小雨點(diǎn)跳呀跳，跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
啊呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)做了滑滑梯，把樹葉當(dāng)做了滑滑梯，把我的雨傘也當(dāng)做了滑梯，一個(gè)個(gè)爭著往下滑。
“滴答滴答……”滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
你知道小雨點(diǎn)還跳到了哪，把什么當(dāng)成了滑滑梯？
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
《雨點(diǎn)》教案 篇7
春天的雨點(diǎn)（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字詞語，能入情入境地朗讀課文。
2、解讀描寫烏漢娜老師和達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺芾蠋煂?duì)學(xué)生的關(guān)愛與深情。
3、初步學(xué)會(huì)通過解讀人物言行來理解人物的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)：解讀描寫烏漢娜老師的句子，感受老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛與深情。
教學(xué)過程：
一、欣賞草原風(fēng)光，領(lǐng)略草原的博大與美好
二、初讀課文題目，設(shè)置閱讀的懸念與興趣
1、讀課題，由“春天的雨點(diǎn)”你聯(lián)想到了什么？
2、這篇課文并非寫春雨，而是寫發(fā)生在春天里的一個(gè)故事，但作者為什么要以“春天的雨點(diǎn)”做課題呢？由“春天的雨點(diǎn)”作者聯(lián)想到了什么？讓我們一起走進(jìn)課文。
三、自讀課文內(nèi)容，理順課文的字詞與句子
1、自讀課文，說說課文寫了一件什么事。
2、出示詞語讀一讀，想想老師為什么這樣分類？
3、了解一個(gè)人物僅憑這幾個(gè)詞語夠嗎？我們可以通過哪些方法去了解一個(gè)人物？
四、解讀老師言行，體會(huì)老師的關(guān)愛與深情
1、讀課文，找出寫烏漢娜老師的言行的句子，劃下來。
2、讀好寫烏漢娜老師的言行的句子。
●烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
點(diǎn)撥：從“42”這個(gè)數(shù)字里，你感受到了什么？
●烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像對(duì)著42位學(xué)生，又開始上課了。
點(diǎn)撥：想象一下，烏漢娜老師對(duì)著42位學(xué)生會(huì)是講課的？現(xiàn)在，烏漢娜老師對(duì)著的是達(dá)麗瑪一個(gè)人，為什么她還要這樣講課？
●烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”
點(diǎn)撥：1）烏漢娜老師為什么而激動(dòng)？她激動(dòng)得 ，激動(dòng)得 ，激動(dòng)得 。
2）如果你是烏漢娜老師，你會(huì)激動(dòng)嗎？你會(huì)有幾分激動(dòng)？讀出你的激動(dòng)。
3）讓我們一起來再現(xiàn)那個(gè)動(dòng)人的場景，出示對(duì)話，表演朗讀。
“老師，下雨#此前在首頁部分顯示了！”
“你沒聽見雷聲嗎？”
達(dá)麗瑪搖搖頭。
“你什么都沒聽見？”
“老師，我只聽見您給我講課。”
烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動(dòng)：“哦，達(dá)麗瑪……你會(huì)學(xué)好的，我放心了……”
●21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿的春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。
點(diǎn)撥：1）為什么要特別點(diǎn)明21歲、10歲？
2）“21歲”說明什么？（烏漢娜老師很年輕，她還是一個(gè)姑娘，還沒做過母親）但是，我們來看她的動(dòng)作，她是怎么做的？教師表演烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把達(dá)麗瑪摟在身邊。大家看，烏漢娜老師的動(dòng)作讓你想到了誰？
3）引讀：21歲的烏漢娜老師還是一個(gè)姑娘，她沒做過母親，但就因?yàn)樗抢蠋煟运芟衲赣H一樣地關(guān)心著學(xué)生。多么可親的老師啊，讓我們一起輕輕地深情地朗讀這段話。
3、小結(jié)：現(xiàn)在，你知道烏漢娜老師是怎樣的一位老師了嗎？
五、布置作業(yè)：
1、自學(xué)：烏漢娜老師為達(dá)麗瑪傾注了母親一般的愛，那達(dá)麗瑪感受到老師的愛了嗎？從哪里可以看出來？？
2、抄寫生字詞語。
春天的雨點(diǎn)（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、解讀描寫達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺軐W(xué)生對(duì)老師的感恩與深情。
2、理解課題“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
3、聯(lián)系實(shí)際，感受身邊的師愛，懂得感恩，懂得回報(bào)，并學(xué)寫一個(gè)片斷。
教學(xué)重點(diǎn)：解讀描寫達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺軐W(xué)生對(duì)老師的感恩與深情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧：
烏漢娜老師為達(dá)麗瑪做了些什么事？她是怎樣的一位老師？
二、研讀達(dá)麗瑪言行，感受學(xué)生的感恩與深情
1、導(dǎo)語：達(dá)麗瑪感受到老師的愛了嗎？從哪里可以看出來？找出寫達(dá)麗瑪?shù)难孕械木渥樱瑒澫聛怼?/p>
2、出示句子，讀一讀，并說說你從哪里感受到達(dá)麗瑪已經(jīng)感受到了老師的愛。
●達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。
點(diǎn)撥：1）“發(fā)誓”，換個(gè)詞可以怎么說？發(fā)誓的話要怎樣說？你來試試。
2）發(fā)誓的話說了就要怎樣？達(dá)麗瑪做到了嗎？從哪個(gè)詞可以看出？你怎么理解這個(gè)“印”？
●是的，她只聽到老師沙啞的的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲？
點(diǎn)撥：1）“只”說明什么？“哪注意到”換句話說就是？
2）聯(lián)系你的實(shí)際，你覺得這可能嗎？為什么？
3）可事實(shí)就是如此，達(dá)麗瑪根本沒注意到雷聲，那是因?yàn)樗 ×恕?/p>
●達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……
1）點(diǎn)撥：“深情地”這是一種怎樣的感情？請用朗讀表達(dá)。
2）導(dǎo)語：達(dá)麗瑪深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，她想起了 ，想起了 ，想起了 ，想起了 。
3）出示句式，訓(xùn)練說話：此時(shí)此刻，達(dá)麗瑪心潮起伏，她多想對(duì)老師說 。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，感受師愛的真實(shí)與親切
1、導(dǎo)語：是啊，達(dá)麗瑪倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去，望著，望著，她忽然覺得春天的雨點(diǎn)，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里。
2、出示句子，齊讀：春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铩?/p>
3、現(xiàn)在你知道作者由春天的雨點(diǎn)聯(lián)想到了什么嗎？（板書：師愛）
4、老師對(duì)學(xué)生的愛猶如春天的雨點(diǎn)，也曾落到了你的心上嗎？說說身邊的故事，并寫一個(gè)片斷。
5、交流片斷。
6、師愛如春雨，落在達(dá)麗瑪?shù)男纳希_(dá)麗瑪像草原上的春草萌發(fā)出勃勃生機(jī)；師愛如春雨，落在我們的心上，激起我們無盡感恩的漣漪。
四、回扣課題再讀，升華師愛的博大與崇高
1、來，一起再讀課題。說說這一遍讀跟剛才有什么不一樣？帶著你的深情和敬意一起讀。
2、老師的關(guān)愛和深情，激動(dòng)了多少學(xué)生的心，無數(shù)激動(dòng)的心又化作了一行行永遠(yuǎn)的詩。來，讓我們懷著同樣的深情和敬意讀讀這首詩。
3、出示詩句，配樂朗誦。
您用火一般的情感
溫暖了每一個(gè)同學(xué)的心房
無數(shù)顆心被您牽引激蕩
連您的背影也凝聚著滾燙的目光
您不是演員
卻吸引了我們饑渴的目光
您不是歌唱家
卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響
您的音容笑貌
時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前
您的品行人格
永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處
《雨點(diǎn)》教案 篇8
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班小朋友問老師雪是怎么來的，為了讓孩子去探索科學(xué)，根據(jù)他們年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)此方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在聽聽議議故事中，了解小雨點(diǎn)旅行的經(jīng)歷，知道生活中許多自然現(xiàn)象都與水有關(guān)。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的探究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)——了解水的三態(tài)及變化需要的條件
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備——故事錄音、PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——幼兒對(duì)自然界中的各種現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。
活動(dòng)過程
一、說說生活中的水
1、說說生活中哪些地方有水，水的作用是什么。
2、提升：美容院用水蒸汽擴(kuò)張毛孔；制造氣氛桑拿院用水蒸汽幫助減肥；舞臺(tái)上用水制成的干冰……水的用處真正大。
3、說說“水魔法師”能變成哪些樣子。
4、介紹故事名稱，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽。
二、理解故事情節(jié)
完整聽錄音故事
提問：
1、故事的名稱；
2、故事中有哪些角色。
聽老師完整地講故事（播放PPT）
提問：
1、小雨點(diǎn)經(jīng)歷了一次怎樣的旅行？
2、這次旅行，小雨點(diǎn)到了哪些地方，遇到了哪些人？
根據(jù)幼兒的回答，播放PPT進(jìn)行驗(yàn)證。
總結(jié)：故事中哪些角色是由“水魔法師”變成的？變化時(shí)分別需要哪些條件？
三、小結(jié)
我們的生活中到處都有水，就連常見的自然現(xiàn)象中也有許多與水有關(guān)。（鼓勵(lì)孩子繼續(xù)探索、發(fā)現(xiàn)）
《雨點(diǎn)》教案 篇9
雨點(diǎn)是孩子們平時(shí)經(jīng)常會(huì)看到的一種天氣的自然現(xiàn)象，非常慶幸今天的家長開放日正好是雨天，因?yàn)槲医裉斓拿佬g(shù)活動(dòng)就是畫《雨滴》。
這次教學(xué)活動(dòng)，我本來想的是這樣的目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)大膽均勻地涂色，用色塊表現(xiàn)雨點(diǎn)。
2.在涂色過程中感知兩種顏色重疊后會(huì)變另一種顏色的樂趣。
為什么要選這樣的目標(biāo)呢？因?yàn)樾“嘤變涸诘谝粚W(xué)期的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們重視的是如何讓幼兒學(xué)會(huì)正確認(rèn)清各種顏色，并進(jìn)行均勻地涂色，孩子們已經(jīng)基本做到了，因此在第二學(xué)期即將結(jié)束的美術(shù)教學(xué)中，如何教會(huì)幼兒正確搭配顏色是我們老師迫切需要解決的問題。所以這次美術(shù)課我決定讓孩子們嘗試著學(xué)習(xí)畫兩種顏色重疊變色，來進(jìn)一步提高孩子對(duì)繪畫活動(dòng)的樂趣。
于是我根據(jù)美術(shù)教學(xué)的教育理念設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)活動(dòng)《彩色小雨點(diǎn)》，從活動(dòng)的實(shí)際教學(xué)中，我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象：孩子們對(duì)雨點(diǎn)的變色還是非常感興趣的,他們覺得以前涂色時(shí)都是涂油畫棒的顏色,而這次增加了變色的趣味,孩子們覺得非常的神奇，從中更發(fā)現(xiàn)了原來繪畫竟然是這么好玩的一件事。
通過這次美術(shù)教學(xué)，不僅使孩子們神奇的發(fā)現(xiàn)了不同的兩種顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色，同時(shí)也初步了解到哪些顏色混在一起好看，哪些顏色放在一起不好看，從而初步讓幼兒掌握在今后的美術(shù)活動(dòng)中顏色選擇搭配的要點(diǎn)。
但這次活動(dòng)也存在著一些不足的地方，如：在雨點(diǎn)重疊涂色示范時(shí)，我擔(dān)心示范的時(shí)間過長，所以準(zhǔn)備了涂好一層顏色的雨點(diǎn)，其實(shí)我應(yīng)該拿空白的雨點(diǎn)示范，這樣孩子會(huì)更直觀地感受到雨點(diǎn)變化的神奇。以后在上一次活動(dòng)之前，一定要再考慮的周全一些，減少類似情況的發(fā)生。
《雨點(diǎn)》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，記住故事名稱，主要角色
2、能夠根據(jù)情境進(jìn)行表演
3、教育同伴之間互相愛護(hù)關(guān)心
準(zhǔn)備：
角色圖片，掛圖，頭飾
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、手指游戲：下雨了
2、幼兒兩手五指分開，慢慢抖動(dòng)手指從上往下落。
3、教師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。
4、談話
⑴ 小朋友們見過的雨是什么樣子的呢？雨又是什么顏色的？
總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒透明的珠子。
⑵今天王老師請來了一個(gè)可愛的朋友，你們猜猜看這位可愛的朋友是誰。（雨點(diǎn)）
⑶你們喜歡它嗎？
⑷小雨點(diǎn)在云媽媽身邊待久了，它很想到地上找個(gè)朋友，你們想和它成為朋友嗎？
⑸可是小雨點(diǎn)在找朋友的時(shí)候遇到了了一些困難，到底遇到了一些什么困難呢？我們一起來聽一聽這個(gè)故事
二、學(xué)習(xí)故事
1、教師根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方，引導(dǎo)幼兒感受作品表現(xiàn)出的意境。
2、教師講述《小雨點(diǎn)的朋友》，提問
⑴這個(gè)故事叫什么？
⑵故事里發(fā)生了一件什么事呢？(小雨點(diǎn)找朋友)
⑶小雨點(diǎn)找了哪些小動(dòng)物當(dāng)朋友呢？（兔子，松鼠，狗熊）
⑷他們有沒有和小雨點(diǎn)成為朋友呢？（沒有）
3、分段講訴故事第二遍，提問
⑴小雨點(diǎn)找小兔子的時(shí)候小兔子在干什么？（看書）
⑵那小雨點(diǎn)找小狗熊的時(shí)候小狗熊又在干什么呢？（睡覺）
⑶小雨點(diǎn)還去找誰了呢？它又在干什么？（松鼠，它在跳舞）
⑷小雨點(diǎn)不能和他們成為朋友他傷心嗎？（傷心）
⑸后來誰和他成為好朋友了？（樹葉）
⑹他們在一起玩什么？（唱歌，跳舞）
《雨點(diǎn)》教案 篇11
一、作品賞析
(一)散文原稿滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。
哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧、滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
(二)修改后的散文小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來。
跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂的小雨點(diǎn)。
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。
原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。
該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：
1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。
2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)"小雨點(diǎn)"指偶。
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入師：小朋友看過下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來的?小朋友喜歡下雨嗎?
(二)欣賞散文
1、看無聲課件。
師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?
(1)幼兒看課件。
(2)教師提問：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。
2、老師朗誦散文。
設(shè)問：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)
3、在場景中感受、理解散文中的排比句。
師：我們和小雨點(diǎn)一起來做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。
鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。
4、完整欣賞散文。
(三)仿編散文
1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說說小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?
2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。
三、教學(xué)建議
(一)制作課件、輔助教學(xué)散文語言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。
欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。
(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶低齡幼兒學(xué)習(xí)語言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的"屋頂樹葉雨傘"，布置在活動(dòng)室周圍。活動(dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶"小雨點(diǎn)"，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。
(三)無聲動(dòng)畫，利于想像如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。
(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移。《小雨點(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進(jìn)行仿編，即"小雨點(diǎn)跳到上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯"。
活動(dòng)反思：
小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言，并逐漸遷移到生活中。
《雨點(diǎn)》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、出不動(dòng)的要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)方法：
通過讀理解課文內(nèi)容，通過讀課文讓孩子明白要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處的道理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
師：孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨點(diǎn)》這課文，這些生字娃娃你們還認(rèn)識(shí)嗎？
看不厭注意平凡彈琴另一只青蛙許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃青蛙圓圈了不起
1、游戲：開火車檢查孩子認(rèn)識(shí)生字的情況。并及時(shí)給予糾正。
2、再次出示注意平凡
二、品讀課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)第一自然段
A:師：注意和平凡這兩個(gè)詞藏在課文的第一自然段里，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。
讀了這段后你知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺得自己太平凡了？
師：你是怎么來理解平凡這個(gè)詞的？
生：平凡就是普通，沒什么用？
師：你還知道了什么？
生：我知道了小雨點(diǎn)覺得誰也沒注意他？
師：你又是怎么理解注意這個(gè)詞的.呢？
生：就是知道，關(guān)注的意思。
師：你的理解真棒。那誰能用注意這個(gè)詞來說句話？
生：我沒有注意這個(gè)問題。
B:師：孩子們，如果你是小雨點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己沒人注意，覺得自己太平凡。你的心情會(huì)怎樣呢？
生：不高興、傷心、沮喪
你能帶著不高興的心情去讀一讀嗎？
生自由朗讀課文，嘗試帶著不高興的心情。
抽讀。生點(diǎn)評(píng)
師：你認(rèn)為他哪里沒讀好？你能試試嗎？
生讀。
師：孩子們他把不高興的心情讀出來了嗎？那咱們跟著他一起讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
孩子們小雨點(diǎn)覺得自己沒人注意，很平凡。所以心情很沮喪。現(xiàn)在，請你看大屏幕讀一讀。體會(huì)此刻小雨點(diǎn)的心情又是怎樣的呢？
生齊讀第四自然段
生：小雨點(diǎn)現(xiàn)在變得高興了。
師：你體會(huì)得很好，你能帶著高興的語氣將小雨點(diǎn)的心情讀出來嗎？
生：讀
生評(píng)
師：你們從他的朗讀聲中體會(huì)到了小雨點(diǎn)的心情嗎？
生：體會(huì)到了（他應(yīng)該再讀高興點(diǎn)。生再次試讀）
孩子們咱們一起帶著快樂的心情去讀一讀。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段
A:師：到底發(fā)生了什么，讓小雨點(diǎn)的心情由沮喪轉(zhuǎn)到了快樂呢？
生：因?yàn)槁牭搅藘芍磺嗤艿恼勗挕＃ㄒ恢磺嗤苷f它是了不起的畫家。）……
師：這些你從哪里知道的？
生：孩子讀自己知道的句子
師：孩子們回答的都對(duì)，小雨點(diǎn)就是聽了兩只青蛙的話心情才發(fā)生了變化。（出示圖片）
B:引導(dǎo)孩子觀察圖片上青蛙的表情。師：這兩只青蛙在干嘛？他們的心情怎樣？你從哪兒看出來的？
出示“湖里……談?wù)撝钡木渥印Ｄ銖木渥又械哪膫�(gè)詞可以看出兩只青蛙喜歡小雨點(diǎn)對(duì)它非常興趣。
生：興致勃勃
師：你真聰明。讓我們一起來讀讀這個(gè)詞。
師：兩只青蛙興致勃勃會(huì)說小雨點(diǎn)什么呢？請你大聲讀2、3自然段并用~~~~~~勾畫出他倆說的話。
生自由讀課文。然后回答小青蛙說小雨點(diǎn)是畫家和音樂家。
師：抽生讀讀自己勾的話。（將句子出現(xiàn)在大屏幕上）
生讀
從一只青蛙中我們知道了小雨點(diǎn)是一位了不起的畫家。（板書畫家）
師：一只小青蛙是怎么稱贊小雨點(diǎn)的？你能學(xué)學(xué)這只青蛙將贊揚(yáng)的語氣讀出來嗎？
生：自由嘗試讀
師：抽讀
另一只青蛙說了什么？
生：讀
師出示該句子（指導(dǎo)書寫琴字，從結(jié)構(gòu)等方面，師范寫）
師：孩子們誰愿意來學(xué)學(xué)這只小青蛙表揚(yáng)小雨點(diǎn)呢？
抽生讀
師：你認(rèn)為他讀得怎樣？
生：好（還不夠好，應(yīng)該把贊揚(yáng)的語氣讀出來。）生再讀
生齊讀
男女生分角色表演讀（師讀提示語）
孩子們你們讀的真棒，小雨點(diǎn)聽到了你們的贊揚(yáng)心情變得更快樂了。
？引導(dǎo)齊讀2——3
孩子們在生活中我們?nèi)绻嗫淇鋭e人就會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長處。所以，我們千萬不要吝惜對(duì)別人的贊美之雨。
三、拓展延伸
《雨點(diǎn)》教案 篇13
教材分析：
雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩歌的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?
3、小雨點(diǎn)落在魚池里，大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!魚兒會(huì)怎么樣呢?
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?
二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?
花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?
小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?
苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。
1、教師當(dāng)?shù)?a href="http://www.jcsycorp.com/jiaoan/yuyanyunyong/">語言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。
在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
《雨點(diǎn)》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)詩歌《小雨點(diǎn)》，理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。
3、雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，親身體驗(yàn)雨。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解詩歌內(nèi)容。
難點(diǎn)形成原因：
小班幼兒處于具體形象思維階段。
難點(diǎn)解決策略：
依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答
3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)過程：
一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢？
2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢？
3、小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢？
4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢？
二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。
1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了？
花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢？
小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢？
小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢？
苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？
2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。
三、游戲
教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
這是一首簡單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。
在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
《雨點(diǎn)》教案 篇15
設(shè)計(jì)意圖：
有時(shí)候孩子們不太聽得清老師的指令，在操場上玩游戲后，老師的“收放”不是很好，老師喊了好幾次，孩子們都只顧自己玩，因此我想通過這個(gè)活動(dòng)練習(xí)學(xué)會(huì)聽指令。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)聽指令，練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)跑。
2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)的樣子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 每個(gè)幼兒一個(gè)“小雨點(diǎn)”的頭飾。
2. 在大的操場上。
活動(dòng)過程：
1. 準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：給每位幼兒戴上“小雨點(diǎn)”的頭飾，讓幼兒自己隨便找一個(gè)位置跟著老師做小雨點(diǎn)落下來的樣子。
2. 教師講解游戲的玩法：當(dāng)教師說：“下雨啦！”時(shí)，全體幼兒在操場上四散跑。當(dāng)教師說：“小雨點(diǎn)變成一條小河啦！”幼兒立刻跑在教師身后一個(gè)拉著一個(gè)的衣服成一路縱隊(duì)。當(dāng)教師說：“下雨啦！”幼兒便又四散跑開，幼兒做游戲數(shù)次。
3. 放松動(dòng)作：教師說：“雨水流到農(nóng)田里啦！”幼兒便找一個(gè)位置站好，跟著老師做小雨點(diǎn)在農(nóng)田里流來流去的樣子。
4. 游戲重復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸：
請能力強(qiáng)的幼兒里扮演教師的角色。
活動(dòng)反思：
幼兒在四散跑時(shí)，有的幼兒跑得很遠(yuǎn)，教師應(yīng)該控制好范圍，以免幼兒消耗過多的體力。
《雨點(diǎn)》教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩歌《快樂的小雨點(diǎn)》。
2、感知詩歌的句式特點(diǎn)并初步嘗試仿編詩歌。
3、在學(xué)習(xí)詩歌的過程中感受下雨的情趣。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感受兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，初步嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。
活動(dòng)過程
一、聽雨聲引入活動(dòng)主題。
師：寶寶們，美麗的春天來了，春姑娘把一群愛唱歌的小家伙帶到我們身邊來了，瞧！它們是誰啊？快和小雨點(diǎn)問個(gè)好吧！聽，小雨點(diǎn)又唱起了歡快的歌，它的歌聲是什么樣子的啊？小雨點(diǎn)唱歌的時(shí)候都發(fā)出了哪些聲音呢？哦，滴答滴答，嘩啦啦，淅瀝瀝，沙沙沙，可真好聽，多美妙的歌聲啊！你們喜歡會(huì)唱歌的小雨點(diǎn)嗎？小雨點(diǎn)還給寶寶們帶來了一首非常有趣的詩歌呢，名字就叫做《快樂的小雨點(diǎn)》，一起來聽聽吧！
二、借助課件學(xué)習(xí)詩歌。
1、教師配樂朗誦詩歌。
滴答滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，從天上跳下來玩耍。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到屋頂上，它把屋頂當(dāng)成了滑梯。
滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到雨傘上，它把雨傘當(dāng)成了滑梯。
聽！小雨點(diǎn)在唱著一支多么有趣的歌啊。
2、逐句理解詩歌內(nèi)容。
師：小雨點(diǎn)的歌唱完了，寶寶們，瞧，滴答、滴答，小雨點(diǎn)唱著歌，排著隊(duì)，都跳到了哪？它把哪兒當(dāng)做了什么？（根據(jù)幼兒的回答借助課件逐句理解兒歌內(nèi)容）師：小雨點(diǎn)跳到了樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯，可別忘記了小雨點(diǎn)的歌聲呢，它唱歌的時(shí)候發(fā)出了“滴答滴答”的聲音。那用詩歌里的話要怎么說呢？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到樹葉上，它把樹葉當(dāng)成了滑梯。）
師：小雨點(diǎn)還跳到了哪？（屋頂、雨傘）誰能用詩歌里好聽的、長長的話再來說一說。（引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說詩歌句子）聽，小雨點(diǎn)唱著一首多么有趣的歌啊！
3、完整學(xué)說兒歌。
師：哇，我們小朋友真能干！這么快就學(xué)會(huì)了小雨點(diǎn)的詩歌呢，讓我們用最好聽的聲音來完整的說一遍這首詩歌，好嗎？
師：小雨點(diǎn)真是一群愛唱愛跳的小家伙，讓我們都來做個(gè)快樂的小雨點(diǎn)，再來表演一下這首詩歌怎么樣？（用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容）
師：有信心表演得好對(duì)嗎？起立吧！表演的真不錯(cuò)！都是快樂的小雨點(diǎn)呢！
三、嘗試仿編詩歌。
師：小雨點(diǎn)多淘氣啊，它跳到了哪兒就把哪兒當(dāng)成了滑梯，想一想，愛玩的小雨點(diǎn)還會(huì)跳到哪呢？你能用詩歌里的話說一遍嗎？（提問2—3名幼兒）
四、知識(shí)拓展。
師：多么可愛、調(diào)皮的小雨點(diǎn)啊，滴答、滴答……。哇，小雨點(diǎn)又來了，看看都有誰歡迎小雨點(diǎn)的到來呢？（播放課件）花兒為什么會(huì)歡迎小雨點(diǎn)啊？滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到花兒的身上，小花喝飽了雨水會(huì)變得更加鮮艷，更加漂亮！小草呢？（滴答滴答，小雨點(diǎn)跳到小草的身上，小草喝足了雨水會(huì)發(fā)出嫩綠的新芽，茁壯成長）瞧？小朋友在做什么？哇，踩水花，和小雨點(diǎn)做游戲呢，我們也一起來吧！（播放音樂跳舞，活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)延伸
在下雨天，和幼兒一起到外面感受玩水的快樂，讓幼兒不再討厭下雨天。
教學(xué)反思：
在詩歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問過程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞，幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂的心情。
小百科：雨點(diǎn)：長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細(xì)雨，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進(jìn)以類似清麗抒情小詩的繪畫語言，捕捉到了鮮花的生命。牧進(jìn)的畫子清高秀麗，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨點(diǎn)神似地結(jié)合，書寫出一副戀人的愛情之景。
《雨點(diǎn)》教案 篇17
設(shè)計(jì)理念
1 使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，感受課文的語言美。
2 創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長，整體而和諧地發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)
認(rèn)字和朗讀，通過朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確看待自己的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字、詞卡片，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1 云媽媽有一個(gè)特別愛唱歌的孩子（師畫云），你聽，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫）
2 剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽的名字小雨點(diǎn)（板書課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個(gè)好聽的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個(gè)朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）
3 讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問一同走進(jìn)課文吧！
二、初讀感知，自主、合作中學(xué)習(xí)生字
1 自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2 同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。
3 反饋生字認(rèn)讀情況。
我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、開火車讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
4 指導(dǎo)識(shí)記、寫字。
（課件：出示要求會(huì)寫的字）你會(huì)寫哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點(diǎn)
師重點(diǎn)指導(dǎo)琴、厭。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書寫生字，師巡視指導(dǎo)。）
5 同桌互相評(píng)比，畫上小紅花。
6 抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。
7 讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。
三、品讀課文，理解感悟
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1 孩子們真會(huì)讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開
火車讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙
許多談?wù)搻偠牪粔蚺d致勃勃圓圈
師再次出示平凡、注意這兩個(gè)詞語，生齊讀
2 小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機(jī)理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說句話。
3 如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的心情來讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（抽學(xué)生讀、評(píng)、議。）
（二）學(xué)習(xí)2、3自然段。
1 是啊！誰也沒有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動(dòng)作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談?wù)撌裁磫幔口s緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。
2 抽學(xué)生回答：他們在談?wù)撌裁茨兀浚ㄕn件隨機(jī)出示兩只小青蛙說的話。）
3 同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。
4 讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
5 為什么說小雨點(diǎn)是了不起的畫家、音樂家？隨機(jī)理解許多、悅耳，用許多說句話。如：我家里有許多書。我們學(xué)校有許多老師
6 指導(dǎo)朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點(diǎn)是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂）讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛的樣子，再來讀讀。
（1）自由讀。
（2）抽生讀，評(píng)價(jià)。
（3）男女生角色表演讀。
（4）齊讀（加上動(dòng)作）。（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。
1 小雨點(diǎn)剛才覺得自己太平凡了，現(xiàn)在聽了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2 為什么它那么歡快？（板書：了不起）
3 此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說些什么？
四、拓展延伸，情感升華
1 你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？
2 欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地）
3 欣賞后，寫一寫贊美小雨點(diǎn)的話。
4 在談?wù)撝校寣W(xué)生懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長處，并能正確到看待自己的道理。附：板書設(shè)計(jì)