雨點教案
教學目標：1、鞏固上節課所學的生字、新詞，繼續學寫部分生字。2、進一步讀懂課文內容，了解池塘、小溪、江河、海洋的特點，激發學生觀察自然的興趣。1、 能有感情地朗讀課文。教學過程：教學環節達成目標教師活動學生活動一、復習導入鞏固上節課所學的有關內容，并在老師的引導下進入情境中。1、 出示生字、新詞，引導學生復習。 2、 你們讀了《雨點》這篇課文，知道了什么呀？3、 這節課，我們再變成雨點去玩一玩。1、 讀生字、新詞，做鞏固字、詞的相關游戲。2、 說自己對課文的了解。 3、進入角色。二、精讀在創設的情境中學習、理解句子、詞語的意思，充分交流自己對語言文字的理解和感悟，并能饒有興趣地把自己的理解讀出來，讀好課文中的句子。1、 小雨點，你們落到了什么地方？（板書）出示第一句。2、 你們在池塘里干什么呀？（抓住“睡覺”）有什么感覺？誰能讀出這種感覺。3、 依此出示以下幾句，分別理解“散步、奔跑、跳躍”指導讀好有關句子。 1、 學生說出自己的位置，讀句子 2、 說出雨點的感受。在老師的指導下讀好句子。 3、在老師的引導下理解詞語，讀好句子。三、美讀充分調動學生的積極性，尊重學生的個人意愿和感受，從學生出發，引導學生美讀課文。1、 小雨點，你最喜歡落到哪里去呢？2、 哪個雨點愿意來交流一下自己的想法？3、 把你的想法在小組里說一說。4、 看來，你們的旅途十分愉快，那你來把課文讀好好嗎？1、 讀課文，想一想，說一說。 2、 學生交流。 3、 組際交流。 4、學生美讀課文。四、學字作業布置課內和課外相結合的作業，有利于學生樹立生活中到處都可學語文的思想，拓寬學生的知識面。1、 出示本課要學寫的生字。學習1個偏旁。指導書寫。2、 作業：1）背誦課文；2）了解下雨的原理。1、 讀生字，學偏旁。練習按筆順書寫。 2、 完成課內和課外的作業。 五、教學反思原以為教學這片課文應該是很簡單的，因為課文篇幅短小，只有簡單四句話。但在真正實施教學的過程中還是發現存在很多問題，特別是聽了張處的點評，更是收獲頗多。1、 教師提問要精準。教學時，為了引導學生比較區別“池塘、小溪、江河、海洋”的不同形態，我提出了這樣的問題“池塘是什么樣的？”學生一下扯開，有的說池塘理有魚蝦，有的說池塘有水，就是沒人回答到池塘里的水面是平靜的。這時，如果換一種問法“池塘里的水面平靜嗎？”學生也就能更好的回答到點子上了。2、 教師范讀有必要。對于低年級的孩子，千萬不要太高估他們的學習能力，要掌握孩子們的學情。在指導學生朗讀時，我主要抓住“睡覺、散步、奔跑、跳躍”來引導讀出不同的感受。如果在這一過程中，老師能范讀一下，相信學生也就能更快的讀好這四個詞語的不同語氣了。