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《孔子和學(xué)生》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-10-30

《孔子和學(xué)生》教案(精選17篇)

《孔子和學(xué)生》教案 篇1

  一、教材分析

  本課共四段,內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家,他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足,需要不斷地學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,有感情地朗讀課文。

  2、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力。

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情并結(jié)合自身樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、理解“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”的含義。

  2、孔子的教育思想對(duì)學(xué)生的影響。

  四、教學(xué)手段:多媒體電腦、課件

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(課件展示孔子畫(huà)像)你是怎么認(rèn)識(shí)他的?(在書(shū)上、電視上、掛圖、走廊的名人相框中……)看來(lái)咱同學(xué)的視野還挺開(kāi)闊的,那你還知道有關(guān)孔子的哪些信息呢?(學(xué)生交流),師補(bǔ)充:孔子不僅是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家、大思想家,他還是儒家文化的創(chuàng)始人,孔子的思想及其言行被他的弟子收入《論語(yǔ)》中,后人為紀(jì)念孔子還專(zhuān)門(mén)修建孔廟,孔廟被列入世界文化遺產(chǎn),孔子這樣一個(gè)偉大的教育家,你們想知道他是怎樣教育學(xué)生嗎?

 。ǘ┏踝x課文

  1、學(xué)生自由讀課文,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣,提出閱讀要求。

 、僭谖闹腥Τ霾欢膯(wèn)題。

 、谒伎迹嚎鬃邮且粋(gè)   的人,我從文中、地方看出來(lái)的。

  2、學(xué)生質(zhì)疑

  老師聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話:“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟智慧大門(mén)的鑰匙”“讀書(shū)貴有疑”,剛才同學(xué)們?cè)谧宰x課文時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的的同學(xué)在文中標(biāo)示出自己的疑問(wèn),還有的同學(xué)甚至向孔子提出自己的疑惑,老師覺(jué)得同學(xué)們讀書(shū)的境界提高了很多,我很欣賞你們。

 。▽W(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的生詞和難理解的句子提出疑問(wèn),如“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”“和顏悅色”等,引導(dǎo)學(xué)生在理解這些詞語(yǔ)時(shí)可將四個(gè)字逐字拆開(kāi)理解字面的意思,再考慮放在語(yǔ)境中的意思,比如“和顏悅色”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出四個(gè)字的字面意思,“溫和的容顏,高興的臉色”放在此語(yǔ)境中也是指一個(gè)態(tài)度和藹)

  3、學(xué)生釋疑

  孔子是一個(gè)        人,我從文中、地方看得出來(lái)。

  綜合學(xué)生們的意見(jiàn),老師隨機(jī)板書(shū):

  孔子是個(gè)有愛(ài)心、偉大、謙虛、受人尊敬、了解學(xué)生、不貪財(cái)、善于教育、因材施教的人。

  同學(xué)們的詞匯真豐富,由此我們對(duì)大教育家孔子有了更深刻的印象了,孔子身上有這么多品質(zhì),那么他的哪種品質(zhì)給你印象最深,對(duì)你的感染最大呢?(孔子的謙虛,那讓我們一起來(lái)感受一下孔子的謙虛好嗎?

  (三)品味賞析,朗讀感悟

  1、品讀第二段

  下面請(qǐng)同學(xué)們同桌搭檔分角色朗讀第二段,同學(xué)們要注意讀出人物的語(yǔ)氣。

 、偻瑢W(xué)們自愿分角色朗讀。

  ②其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)

  師總結(jié)大家意見(jiàn),讀孔子時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)舒緩,讀出虛心;子夏的語(yǔ)氣要讀出疑惑。

 、墼僬2個(gè)同學(xué)分角色朗讀

  這次他們讀的怎么樣?對(duì)兩個(gè)人物感情把握得都很到位,老師我在這里另有疑惑:你說(shuō)孔子和子夏在對(duì)話時(shí)會(huì)有怎樣的動(dòng)作和表情呢?請(qǐng)大家插上想象的翅膀,展開(kāi)聯(lián)想,等會(huì)我們來(lái)個(gè)“孔子論學(xué)模仿秀”怎么樣?誰(shuí)愿意演繹孔子?子夏呢?(掌聲雷鳴)太精彩了!想不到咱班同學(xué)們不僅是課堂上學(xué)習(xí)的小精靈,更是舞臺(tái)上的明星,不愧為21世紀(jì)的才子才女呀!我們?cè)俅斡谜坡暩兄x剛才兩位同學(xué),讓我們目睹了春秋時(shí)期孔子論學(xué)場(chǎng)面。

  孔子是一個(gè)德高望眾的老師,他敢在學(xué)生面前,說(shuō)出自己的不足,他的謙虛的確令人佩服,難怪孔子的這一品質(zhì)可以影響到那么多同學(xué),其實(shí)孔子的品質(zhì)更深深地感染著我,同學(xué)們想知道是什么呢?就是孔子作為教育家,他對(duì)自己的學(xué)生行為觀察細(xì)致,對(duì)學(xué)生的性格了解深刻,我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以老師以后也要向孔子學(xué)習(xí)呢,那讓我們大家共同來(lái)賞析這一段好嗎?

  2、品讀第三段

 、俜纸巧首x

  這次分角色朗讀老師也想?yún)⒓右环菪袉?那你們希望我讀哪個(gè)角色呢?(孔子)那好,今天我就來(lái)當(dāng)回孔子,誰(shuí)愿意扮演我的學(xué)生子夏呢?好,我們來(lái)個(gè)師生使用。

 、趯W(xué)生點(diǎn)評(píng)

  謝謝同學(xué)們對(duì)老師朗讀的肯定,其實(shí)老師覺(jué)得我的語(yǔ)速處理得不如子夏,以后我們要互相學(xué)習(xí)好嗎?

  ③問(wèn)題探討:“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育”一句中,老師對(duì)子夏的考評(píng)是什么?

 。ù谁h(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的分析情況,由個(gè)人思考到同桌交流再到小組合作探究)

  同學(xué)們,子夏經(jīng)過(guò)孔子的指點(diǎn)深受啟發(fā),那你呢?

  下面我們小組再來(lái)次互動(dòng),分別說(shuō):各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

 。ㄋ模┩卣股A

  哪個(gè)同學(xué)最有勇氣能開(kāi)誠(chéng)布公地說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)

 。▽W(xué)生交流)

  老師相信他敢于說(shuō)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)以后就敢于去面對(duì),他會(huì)做得更好!

  (學(xué)生交流、)

  (此環(huán)節(jié)當(dāng)有的學(xué)生否認(rèn)自己有優(yōu)點(diǎn)失去自信時(shí),我隨機(jī)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)用放大鏡尋找他的優(yōu)點(diǎn),以為其樹(shù)立自信心)

  我真高興,大家都敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了自己的心理話,那你們知道彼此的優(yōu)缺點(diǎn)后,會(huì)怎樣做?

  大家說(shuō)得非常棒!我看到了同學(xué)們不斷改進(jìn)自己,虛心學(xué)習(xí)的身影了,孔子也有一些看法和你們說(shuō)的一樣,他是這樣說(shuō)的“三人行,必有我?guī)熝,擇其善者而從之,其不善者而改之”(將孔子名言齊讀,男生讀,女生讀,背誦)

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)及收獲

  這節(jié)課我們一起走近了孔子,知道了他在教育學(xué)生方面是位了不起的老師,他的思想、他的人格深深地影響了他的學(xué)生,影響了他學(xué)生的學(xué)生,以至影響了中國(guó)的教育,被世人尊稱(chēng)為“萬(wàn)世老師”(板書(shū))

  假如時(shí)光可以倒流,你遇見(jiàn)了孔子,你有什么話對(duì)他說(shuō)呢?

  六、作業(yè)

  《我與孔子的對(duì)話》

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  孔子和學(xué)生

  孔     愛(ài)心            萬(wàn)

  了解學(xué)生    世

  謙虛            先

  子    因材施教    師

《孔子和學(xué)生》教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1,自主認(rèn)識(shí)生字新詞.辨別多音字"教,處,為"的讀音.能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)"有教無(wú)類(lèi),因材施教"的意思.

  2,分角色有感情地朗讀課文.

  3,感受孔子的教育藝術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)"萬(wàn)世之師"的尊敬之情.

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一,導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  1,出示"孔子"的畫(huà)像,認(rèn)識(shí)他嗎 (板書(shū):孔子)(媒體出示孔子的圖片和資料)

  2,請(qǐng)學(xué)生介紹孔子.(板書(shū)課題:孔子和學(xué)生)

  3,齊讀.(媒體出示課題)

  二,初讀課文

  1.自學(xué)課文

  (媒體出示自學(xué)提示:1,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文.2,孔子受到學(xué)生敬重的主要原因是什么,用兩個(gè)詞概括.)

  2..交流.

  (板書(shū):有教無(wú)類(lèi),因材施教)

  三,研讀課文

  1,學(xué)習(xí)孔子的"有教無(wú)類(lèi)"

  (1)什么是"有教無(wú)類(lèi)" 學(xué)生理解詞義,老師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥.

  (2)讀讀課文,哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)

  (媒體出示:當(dāng)時(shí),只要你想跟孔子學(xué)習(xí),哪怕是帶上一束肉干做見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi),孔子也會(huì)樂(lè)意收作學(xué)生.孔子從不以家境貧窮或富裕,天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生,所以他門(mén)下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才.)

  (3)齊讀

  2,學(xué)習(xí)孔子的"因材施教"

  (1)什么是"因材施教" 文中哪幾小節(jié)寫(xiě)了孔子的"因材施教" "因材施教"體現(xiàn)在哪里 (引出對(duì)3,4小節(jié)的研究)

  (2)交流

  ①在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物 他們分別叫什么名字啊

  (板書(shū):顏回,子貢,子路,子張)

 、诳鬃臃謩e對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià) 孔子跟他們相比,感覺(jué)自己怎么樣啊

  (板書(shū):信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重.)

  ③聽(tīng)到孔子這么說(shuō),子夏很迷惑.

  (媒體出示: 既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催要跟您學(xué)習(xí)呢 )

 、艽蠹沂遣皇且灿型瑯拥囊蓡(wèn)呢 那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑.問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,孔子和你們說(shuō)了些什么

  (板書(shū):不懂變通,不夠謙虛,不夠忍讓,為人嚴(yán)肅)

 、莘纸巧,分組讀3,4小節(jié),能讀出孔子和子夏對(duì)話時(shí)的語(yǔ)氣.進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的"因材施教".

  四,小結(jié)復(fù)習(xí)

  孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱(chēng)為"萬(wàn)世之師",他為什么享有這么高的盛名呢 齊讀第五節(jié).(板書(shū):萬(wàn)世之師)

  (1)為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢 四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想.

  (老師可以先舉例說(shuō)明,例如不同年齡的人上不同的年級(jí),學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)

  (2)可見(jiàn),孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人!如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么 (媒體出示 說(shuō)話練習(xí):如果我是孔子的學(xué)生,我會(huì)對(duì)他說(shuō): )

  五,拓展作業(yè)

  1,課文在語(yǔ)言直播廳中列舉了一些關(guān)于孔子的名言,教師可以組織同學(xué)進(jìn)行各種形式交流.(媒體出示:

  三人行,必有我?guī)熝?

  知之為知之,不知為不知,是知也.

  溫故而知新,可以為師矣.

  學(xué)而不厭,誨人不倦.

  弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已.)

  2,照樣子,改寫(xiě)句子

  (媒體出示:照樣子,改寫(xiě)句子.

  例:孔子從不以家境貧窮或富裕,天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生,所以他門(mén)下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才.

  孔子門(mén)下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才,是因?yàn)樗麖牟灰约揖池毟F或富裕,天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生.

  (1)因?yàn)榭鬃幽軌蜃龅揭虿氖┙?所以他受到了學(xué)生的敬重.

  (2)孔子對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,因此后人對(duì)孔子十分尊敬,稱(chēng)其為"萬(wàn)世之師".)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  2,孔子和學(xué)生

  有教無(wú)類(lèi)

  顏回 信用好 不懂變通 萬(wàn)世之師

  因材施教 子貢 聰明 不夠謙虛

  子路 勇敢 不夠忍讓

  子張 嚴(yán)謹(jǐn)莊重 為人嚴(yán)肅

《孔子和學(xué)生》教案 篇3

  課題: 孔子和學(xué)生

  教學(xué)目標(biāo):

  1、            初步體會(huì)“師生”間感情的珍貴,明白老師對(duì)自己教育的良苦用心,從而以百倍熱情投入到學(xué)習(xí)中,回報(bào)老師的付出。

  2、            通過(guò)學(xué)寫(xiě)摘錄筆記和閱讀名句格言等學(xué)習(xí)積累詞句的方法。

  3、通過(guò)暢所欲言、開(kāi)卷有益等環(huán)節(jié)練習(xí)使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)語(yǔ)文的各項(xiàng)訓(xùn)練,使學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與老師交流感情,使師生間情意進(jìn)一步加深。

  教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能較好地運(yùn)用口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)與老師交流感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:想想說(shuō)說(shuō)你跟老師之間發(fā)生的一些事情

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  共 三  教時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  教師活動(dòng)及學(xué)生活動(dòng)

  設(shè)計(jì)意圖

  課

  前

  參

  與

  一、預(yù)習(xí)課文要求。

  1.自讀課文,用自己的方法獨(dú)立識(shí)字,把課文讀通、讀順。

  2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。

  熟悉課文

  課

  中

  探

  索

  第一課時(shí)  

  一、導(dǎo)入新課

  1.出示“孔子”的畫(huà)像,你認(rèn)識(shí)他嗎?板書(shū)“孔子”。

  2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。

  3.過(guò)渡:孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。

  4.板書(shū)課題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。

  5.引導(dǎo)學(xué)生思考:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢?

  二、理解課文

  1.帶著問(wèn)題朗讀課文,邊讀邊思考,邊圈點(diǎn)。

  2.全班交流,說(shuō)出自己的看法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*,一視同仁,理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。

  引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。  

  4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  5.小組匯報(bào)交流情況,將疑難問(wèn)題全班交流。    

  三、作業(yè):采集孔子的言語(yǔ),摘錄自己喜歡的。

  第二課時(shí)

  一、      把自己摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

  二、      用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

  三、      拓展思考:

  如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?  

  四、      讀名言警句,試著背下來(lái)。

  1.子曰:“三人行,必有我?guī)熝伞t其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

  2.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已。”這句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  五、      讀課文,做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生,學(xué)生之間相互交流評(píng)議。  

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞:

  富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛  

  二、比較記憶字形

  裕 資 擇 謹(jǐn) 慎 

  浴 姿 澤 勤 真  

  三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。

  讓學(xué)生了解孔子,但關(guān)于孔子的相關(guān)資料比較的多,注意教學(xué)時(shí)避免喧賓奪主。

  繼續(xù)練習(xí)圈點(diǎn)問(wèn)題,教師要巡視,務(wù)必使所有學(xué)生都能邊自瀆、邊思考。

  結(jié)合語(yǔ)文天地中的名言警句,抄在摘錄筆記中,并朗誦,背下來(lái)。

  學(xué)習(xí)生字時(shí)要注意“裕、謙、擇”等字,不要多點(diǎn)多橫。

  課

  后

  延

  伸

  想想你跟老師之間發(fā)生的一些事情,并寫(xiě)成日記。

  再次體會(huì)作者對(duì)老師的尊重之情。

  板  書(shū)  設(shè)  計(jì)

  課   后  反  思

  有教無(wú)類(lèi)

  孔子                萬(wàn)世先師

  因材施教

  “十年書(shū)木,百年樹(shù)人;插柳之恩,我終生難忘!”學(xué)習(xí)完這篇文章后,全班的孩子都明白到了教師的偉大。但是我總覺(jué)得全班學(xué)生不是很大膽發(fā)表自己的看法.當(dāng)我讓他們想想了老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí),他們幾乎是說(shuō)不出什么來(lái)的.我看我還不能真正地講透課文,沒(méi)法引起學(xué)生的共鳴.正因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有喚起對(duì)教師的點(diǎn)滴回憶,所以學(xué)習(xí)完文章后的作業(yè)寫(xiě)得很不好。

《孔子和學(xué)生》教案 篇4

  之一

  作者:市北區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘劍劍

  一、教材分析:

  本課一共四段,內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家,他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏,他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足,需要不斷學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

  二、教學(xué)目的:

  1、基礎(chǔ)知識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

  2、基本技能:能夠有感情地分角色朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

  3、思想教育:在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。

  2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。

  四、教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、課件

  五、教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程 :

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入  新課:

  1、(課件出示孔子的畫(huà)像)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(板書(shū):孔子)你們了解孔子嗎?

  2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。

  3、教師補(bǔ)充資料:孔子是歷史上非常有名的大教育家,后人為了紀(jì)念他,專(zhuān)門(mén)修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn),孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。

  4、補(bǔ)充課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、課件出示詞語(yǔ),檢查讀音情況。

  3、指名朗讀,要求:仔細(xì)聽(tīng),有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方;同時(shí)畫(huà)一畫(huà)課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。

  4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生?(課件出示:顏回子貢子路子張子夏)點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

  5、快速默讀課文,畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

  6、小組交流對(duì)孔子的印象。

  三、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。

  1、通過(guò)讀課文,你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人?

  2、教師隨機(jī)板書(shū):(可能有以下的認(rèn)識(shí))

  有愛(ài)心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

  善于教育大教育家

  四、教師因勢(shì)利導(dǎo),深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

  (一)、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

  1、你從哪部分讀出孔子有愛(ài)心的?請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)看,你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心?

  3、誰(shuí)有和他不同的感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句:

  當(dāng)時(shí),只要你想跟孔子學(xué)習(xí),哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi),孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生。

  孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生,所以他門(mén)下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才。

  4、小結(jié):看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書(shū),書(shū)中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。(板寫(xiě):有教無(wú)類(lèi))為了讓學(xué)生得到一樣的教育,不管貧窮或富裕,不管聰明或愚笨,他都樂(lè)意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師!

 。ǘ、第二、三段的學(xué)習(xí)

  1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛,你是從哪部分讀出來(lái)的?

 、、指名讀第二自然段。

 、、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛?

  小結(jié):一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足,孔子的謙虛真讓人敬佩啊!

  ⑶、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(課件出示四句話)⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。

  2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,你們又是從哪部分讀出來(lái)的?(第三自然段)

 、、在閱讀這部分的時(shí)候,你們有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題,現(xiàn)在可以提出來(lái)。

  引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思。

 、、同學(xué)們,你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生,對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助?

 、恰⑿〗Y(jié):的確如同學(xué)們所說(shuō),孔子這么了解學(xué)生,使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣,那就是“因材施教”。(板寫(xiě):因材施教)孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才,造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人,創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。

  3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

 、、指導(dǎo)朗讀,孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

 、、指名分角色朗讀。

  ⑶、練習(xí)朗讀二、三自然段。

  4、(課件出示句子:子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。)這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢?

  5、小結(jié):看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師,他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生,影響了他學(xué)生的學(xué)生,影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。(板寫(xiě):萬(wàn)世先師)

  6、齊讀最后一個(gè)自然段。

  7、(課件出示孔子的畫(huà)像)如果你是孔子的學(xué)生,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

  五、課外拓展。

  1、(課件出示孔子的名言)

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  知之為知之,不知為不知,是知也。

  溫故而知新,可以為師矣。

  學(xué)而不厭,誨人不倦。

  2、全班齊讀。

  3、推薦學(xué)生閱讀漫畫(huà)版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫(huà)《孔子勝跡圖》。

《孔子和學(xué)生》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字、詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解和積累“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。

  2、能夠有感情地分角色朗讀課文,能夠大膽地與他人交流自己的閱讀感受。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解孔子,了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。知道人雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

  2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

  教具準(zhǔn)備:孔子畫(huà)像掛圖

  教法:導(dǎo)讀法

  學(xué)法:小組合作交流法

  課時(shí)計(jì)劃:2 課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1.談話:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉紹棠的《師恩難忘》,孩子們上學(xué)第一天,做的第一件事是什么?還記得嗎?對(duì),是叩拜大成至圣先師孔夫子像。

  2.為什么要學(xué)生們拜孔夫子呢?

  過(guò)渡:這么偉大的一位思想家,萬(wàn)世之師,他是如何教育學(xué)生的呢?它的魅力何在呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《孔子和學(xué)生》。(齊讀課題)

  二、初讀感知,自主學(xué)習(xí)。

  1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.畫(huà)出本課生字新詞,做摘錄筆記。

  3.檢查生字詞。

  三、默讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

  1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊將自己遇到的問(wèn)題標(biāo)畫(huà)或是記錄下來(lái)。

  2、全班匯報(bào)。

《孔子和學(xué)生》教案 篇6

  說(shuō)教材

  《孔子和學(xué)生》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第一單元“師生”中的一篇課文。開(kāi)學(xué)伊始,在教師節(jié)來(lái)臨之際,教材以“師生”為主題設(shè)置第一單元,目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)教師工作的意義,體會(huì)老師為自己的成長(zhǎng)付出的努力和作出的貢獻(xiàn),尊師重教,進(jìn)行感恩教育!犊鬃雍蛯W(xué)生》這一課主要是通過(guò)學(xué)習(xí)孔子和學(xué)生的對(duì)話記敘了解被譽(yù)為“萬(wàn)世先師”的孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想,并通過(guò)課文了解不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的必須性。

  說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、檢測(cè)鞏固課文的生字詞,理解有教無(wú)類(lèi)等詞語(yǔ)的意思并積累

  2、指導(dǎo)學(xué)生能夠正確流利有感情地朗讀課文,鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和說(shuō)話寫(xiě)作能力

  過(guò)程與方法:

  反復(fù)朗讀——自主探究——合作交流

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想,在學(xué)生心目中樹(shù)立起孔子的高大形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

  說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想,理解“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”的含義。

  2、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力

  說(shuō)教法、學(xué)法

  1、說(shuō)教法

 。1)、討論探究法:

  教學(xué)的主體是學(xué)生,本節(jié)課主要采用討論探究法進(jìn)行教學(xué)。以小組交流討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

  (2)講授法:

  在教學(xué)活動(dòng)中,不僅要尊重的學(xué)生主體地位,也要注重教師的主導(dǎo)作用。講授法具有靈活性大、信息量大的特點(diǎn),因此是我們比較常用的教學(xué)方法。不過(guò)也要注重和其他教學(xué)方法的結(jié)合,避免教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中,我力圖將講授與討論法等結(jié)合使用,在師生互動(dòng),學(xué)生熱情的氛圍下進(jìn)行重難點(diǎn)的突破掌握。

  (3)、朗讀法:

  “讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)”。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終,不僅在朗讀中進(jìn)行生字學(xué)習(xí),更在朗讀中學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的特點(diǎn),人與太陽(yáng)的密切關(guān)系,以及在朗讀中加深了對(duì)列數(shù)字等說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

  2、說(shuō)學(xué)法

  主要采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,根據(jù)本課淺顯易懂的特點(diǎn),要求學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式,進(jìn)行課文的生字和主要內(nèi)容的學(xué)習(xí),把課堂交給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力。此外還有朗讀法等。

  說(shuō)課時(shí)安排

  本框題共兩課時(shí),今天主要說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與安排。

  說(shuō)學(xué)情

  四年級(jí)的孩子對(duì)孔子的了解很少,只是聞其名而已。課前讓學(xué)生搜集了有關(guān)孔子的資料,加深學(xué)生對(duì)孔子的印象。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣

  通過(guò)出示孔子的圖像,引入課題。然后引導(dǎo)學(xué)生暢談對(duì)孔子的了解,并最終確立孔子偉大教育家的課堂基礎(chǔ)(此舉:目的有二,一是、鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力,二是、奠定孔子的地位,為授課做情感鋪墊)

  二、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),初讀課文 ,整體感知

  1、以小組為單位學(xué)習(xí)生字詞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。(此舉主要是為培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力,為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)。]

  2、在檢查朗讀情況的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生快速找出文中提及的孔子的弟子名稱(chēng)。(此舉為點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。而后得出再出色的人也有不足,也要不斷學(xué)習(xí))

  三、細(xì)讀課文、深入學(xué)習(xí)

  1、通過(guò)讀課文,讓學(xué)生談?wù)効鬃邮且粋(gè)什么樣的人?教師隨機(jī)板書(shū):(可能有以下的認(rèn)識(shí)) 有愛(ài)心 謙虛 偉大 受人尊敬 了解學(xué)生不貪財(cái) 善于教育 大教育家

 。ù伺e不僅是為教師因勢(shì)利導(dǎo),深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。也同時(shí)為引入段落具體教學(xué)做準(zhǔn)備)

  1、通過(guò)引導(dǎo),讓學(xué)生找出說(shuō)明孔子有愛(ài)心(也就是:有教無(wú)類(lèi))、謙虛、了解學(xué)生(因材施教)相對(duì)應(yīng)的段落。并在段落學(xué)習(xí)中,說(shuō)明孔子有教無(wú)類(lèi)、因材施教、不斷學(xué)習(xí)的思想。

  2、對(duì)于段落的學(xué)習(xí),則主要是在朗讀進(jìn)行。(朗讀方式有小組、個(gè)人自由、以及角色對(duì)讀等)

  四、總結(jié)升華

  1、在結(jié)束段落教學(xué)后,在基本奠定孔子偉大教育家形象的同時(shí),通過(guò)(出示孔子的畫(huà)像)讓學(xué)生談?wù)勅绻闶强鬃拥膶W(xué)生,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么? (最終奠定孔子的光輝形象,尊師重道的觀念)

  五、作業(yè)布置

  1、讓同學(xué)們?nèi)ナ占约合矚g的孔子語(yǔ)錄,誰(shuí)來(lái)把你喜歡的背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng),當(dāng)然了如果能說(shuō)出理由就更好了!(暢所欲言,鍛煉說(shuō)話能力)

  說(shuō)我為什么要這樣上課

  1、對(duì)教材內(nèi)容的處理

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減,

  2、教學(xué)策略的選用

  在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上,又不失教師的主導(dǎo)地位,是我選擇教學(xué)策略的主要主要依據(jù)。

  (1)對(duì)于說(shuō)明方法和文章的主要內(nèi)容以提問(wèn)的方式詳細(xì)解析,力求突破掌握;而對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)和說(shuō)話訓(xùn)練則主要是展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)的方式。

 。2)在作業(yè)布置方面,通過(guò)小短文的形式,聯(lián)系學(xué)生的寫(xiě)作能力,學(xué)習(xí)鞏固說(shuō)明方法的運(yùn)用,通過(guò)說(shuō)話的形式,鞏固文章的主要內(nèi)容,加深學(xué)生的印象

  結(jié)束

  各位評(píng)委老師們你們好!本次我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,采用提問(wèn)教學(xué)和小組合作的教學(xué)方法,“以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué),以學(xué)生學(xué)有所得為重,放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),主動(dòng)參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

《孔子和學(xué)生》教案 篇7

  之一

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) 

  基礎(chǔ)性目標(biāo)

  1、 學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、 理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3、 學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。

  發(fā)展性目標(biāo)

  1、 知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

  2、 了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、導(dǎo)入  新課

  1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先師孔夫子像。

  2、為什么要拜孔子呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹)

  3、 這么偉大的一位萬(wàn)世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答:想。

  二、整體感知

  1、 好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)

  2、 自讀課文,邊讀邊思考,圈點(diǎn)問(wèn)題,有不懂的地方畫(huà)出來(lái),可以在旁邊寫(xiě)上字;自學(xué)生字。

  3、 請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。

  4、 帶著這些問(wèn)題,我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀,臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們讀的對(duì)不對(duì)。

  5、 評(píng)論一下,引出生字的學(xué)習(xí),用多媒體出示本課生字,請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍,糾正發(fā)音。

  三、分析課文,解決問(wèn)題

  1、 什么是有教無(wú)類(lèi)?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)?答:2、3句。

  2、 什么是因材施教?請(qǐng)同學(xué)解釋一下,老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答:2、3段。(從而引出對(duì)2、3段的研究)

  3、 請(qǐng)大家看一下,在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答:4個(gè)。他們分別叫什么名字啊?答:顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū))

  4、 在第二段中,孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?答:信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū))

  5、 孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺(jué)自己怎么樣?答:不及他們。

  6、 聽(tīng)到孔子這么說(shuō),子夏很迷惑,“既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢?那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,孔子和你們說(shuō)了些什么?答:……(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分)

  7、 就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

  8、 下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲,三人一組,討論交流,分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后,老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答)

  9、 大家都敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了心里話,真好!那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),你們將會(huì)怎么做呢?答:……

  10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你們一樣,我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的:(出示大屏幕)“三人行,必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之。”齊讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)本句的理解,老師點(diǎn)撥,使學(xué)生了解句意。再讀。各自背,同位互相檢查。

  11、“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育!薄斑@”指什么?這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?答:……

  12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下,孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答:有教無(wú)類(lèi),因材施教。

  13、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?請(qǐng)大家齊讀第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)

  14、孔子桃李滿天下,第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說(shuō)明,例如不同年齡的人上不同的年級(jí),學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)

  15、可見(jiàn),孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人!如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?答:……

  16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái),我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記,找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,寫(xiě)到本子上,如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣,也可以抄下來(lái),另外,老師課上講過(guò)的有關(guān)名句,也可以記下來(lái)。

  五、作業(yè) 

  1、 生字一個(gè)四遍,組兩個(gè)詞。

  2、 背過(guò)“三人行……”

  3、 如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

  六、板書(shū)

《孔子和學(xué)生》教案 篇8

  師:“誰(shuí)能用課文的有關(guān)句子解釋有教無(wú)類(lèi)?”

  生:“不以家庭貧窮或富裕,天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生!

  師:“回答得真好!誰(shuí)來(lái)解釋‘因材施教’!

  生:“因材施教是針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力等具體情況施行不同的教育。”

  師:“回答得真棒!在‘有教無(wú)類(lèi),因材施教’這兩點(diǎn)中,課文著重闡明哪一點(diǎn)?”

  生:“課文著重講‘因材施教’!

  師:“同學(xué)們按平時(shí)分組討論課文怎樣表現(xiàn)孔子善于因材施教。”

  學(xué)生前后桌認(rèn)真討論,教室里呈現(xiàn)一派熱烈的景象。

  生:“課文通過(guò)子夏與孔子的對(duì)話來(lái)體現(xiàn)孔子對(duì)于學(xué)生善于因材施教。”  

  師:“大家來(lái)分析孔子的每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),以及孔子怎樣針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)加以糾正! 。ɡ蠋熢诤诎灏鍟(shū):學(xué)生優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)施教)  

  生:“顏回的信用好極了!薄 ∩骸白迂曂β斆鞯!薄 ∩骸白勇酚赂。”  生:“子張嚴(yán)謹(jǐn)莊重!薄 

  師:“同學(xué)們都很準(zhǔn)確地講了孔子的學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn),孔子認(rèn)為在這幾方面,他單一地與學(xué)生比怎么樣?”

  生:“孔子一一不如學(xué)生!

  師:“既然孔子一一不如學(xué)生,孔子為什么能教學(xué)生?”

  生:“每個(gè)學(xué)生都有缺點(diǎn),這是孔子能教的!

  師:“孔子的學(xué)生各自有哪些缺點(diǎn),大家找一找,還是一個(gè)同學(xué)回答一點(diǎn)。”

  生:“顏回不懂變通!薄 ∩骸白迂暡粔蛑t虛!鄙骸白勇分t厚、忍讓方面仍待學(xué)習(xí)!鄙骸白訌?zhí)珖?yán)肅,讓人不容易親近他!睅煟骸按蠹铱梢韵胂螅鬃幼尭鱾(gè)學(xué)生在什么方面有長(zhǎng)進(jìn)?”

  生:“孔子教顏回懂變通!薄 ∩骸翱鬃又笇(dǎo)子貢學(xué)會(huì)謙虛!薄 ∩骸翱鬃咏套勇纺軌蛑t厚、忍讓!薄 ∩骸翱鬃咏套訌埰揭捉恕!薄 

  師:從中你可以看出什么?  生:雖各有長(zhǎng)處,但還要不斷學(xué)習(xí)

  師:“那么,孔子為什么被尊為‘萬(wàn)世先師’。”

  生:“孔子培養(yǎng)了三千學(xué)生,其中有的學(xué)生又教學(xué)生,培養(yǎng)了很多人才!

  生:“孔子對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。”

  生:“孔子能做到有教無(wú)類(lèi)、因材施教。”

  師:“整齊朗讀課文——”

  反思:

  本課的語(yǔ)言很有特色,簡(jiǎn)短的文章,以人物對(duì)話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點(diǎn)定位于理解孔子的教育思想——“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”,從中受到教育,并從語(yǔ)言文字中具體感知孔子是個(gè)怎樣的人物。而能憑借課文語(yǔ)言文字,從對(duì)話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系,明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點(diǎn),即是教學(xué)的難點(diǎn)。 

  在具體操作時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語(yǔ)言的精妙之處,咬文嚼字、品詞析句,層層深入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  我以“孔子是一位什么樣的人”這個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本,在文本的深處和細(xì)處感悟人物特征,這不僅符合該類(lèi)課型的特征,又符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,使文本的“召喚結(jié)構(gòu)”和學(xué)生的“閱讀期待”相互交融,產(chǎn)生了和諧的共鳴、共振,使課堂極富張力和魅力。

  我們知道,討論法是在教師指導(dǎo)下,為解決某些中心問(wèn)題而通過(guò)集體組織形式,進(jìn)行討論、研究,明確是非,互相學(xué)習(xí)、共同提高的教育方法。我抓住了這篇課文的主要問(wèn)題“課文怎樣表現(xiàn)孔子善于因材施教”進(jìn)行討論,根據(jù)課堂的情況看,這個(gè)問(wèn)題尖銳、準(zhǔn)確,激起學(xué)生的廣泛興趣,學(xué)生以自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流,可以互相拓展思路,活躍各自的思維,較深刻地理解與消化所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和口頭表達(dá)能力和各抒己見(jiàn)的習(xí)慣。這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性有著積極的意義。

《孔子和學(xué)生》教案 篇9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

  2、練習(xí)自讀,做好摘錄筆記,標(biāo)注和記錄問(wèn)題,展開(kāi)討論。

  3、認(rèn)識(shí)生字及生字組成的詞語(yǔ),并能正確書(shū)寫(xiě)。

  4、理解“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、包羅、敬重、選擇、富裕、愚笨、謙虛、謹(jǐn)慎”等詞語(yǔ)在課文中的意思并積累。

  二、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入新課,出示課題

  1、談話:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了誰(shuí)被稱(chēng)為“至圣先師?(師板書(shū)課題)

  2、介紹資料。談?wù)勀銓?duì)孔子的了解。師補(bǔ)充。

  3、交流《論語(yǔ)》的句子,簡(jiǎn)單談?wù)勔馑肌?/p>

  (二)、抓重點(diǎn)詞句學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  學(xué)習(xí)一自然段:

  1、文中向我們介紹了孔子的兩個(gè)重要思想,是什么?快速瀏覽勾畫(huà)重點(diǎn)詞。抽生回報(bào)。(有教無(wú)類(lèi)、因材施教)師板書(shū),并指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2、師:這兩個(gè)重要思想在飛越兩千多年后的今天仍然有重要的現(xiàn)實(shí)意義,這兩個(gè)詞究竟是什么意思呢?

  3、請(qǐng)自讀一自然段,用“——”勾出來(lái)那句話解釋了“有教無(wú)類(lèi)”的意思。抽生匯報(bào),齊讀這個(gè)句子。

  總結(jié):向這樣來(lái)理解詞語(yǔ)的方法叫做——聯(lián)系上下文。

  4、在這句話中有兩對(duì)反義詞請(qǐng)找出來(lái)讀讀,說(shuō)說(shuō)這兩對(duì)反義詞的作用是什么?“包羅”換個(gè)詞是什么?敬重呢?為什么如此受到人的敬重?

  學(xué)習(xí)二三自然段:

  1、自讀二三自然段,說(shuō)說(shuō)從中你了解到子夏和孔子分別是怎么樣的人,并說(shuō)說(shuō)你的理由。

  2、引導(dǎo)學(xué)生分角色讀二三自然段。(指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)的語(yǔ)氣和孔子耐心解答學(xué)生的問(wèn)的語(yǔ)氣,同時(shí)了解“不及”的意思。)

  3、二自然段孔子說(shuō)話的主題是他在表?yè)P(yáng)每個(gè)學(xué)生的——所以子夏產(chǎn)生了疑問(wèn),而此時(shí)孔子又是怎么樣回答的呢?(抽生讀相應(yīng)的句子,抽學(xué)生評(píng)價(jià),重在理解詞 “和顏悅色”)

  4、孔子說(shuō)的這段話中心句是哪一句?請(qǐng)用﹦勾出來(lái)。齊讀,談?wù)劄槭裁催要不斷學(xué)習(xí)?他們各自還需要學(xué)習(xí)什么?

  5、子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是的“點(diǎn)頭稱(chēng)是”是什么意思?“這”指的是什么?這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?

  6、老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都了若指掌并能準(zhǔn)確地之處每個(gè)學(xué)生的不足,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué),這種方法叫什么?用文中一個(gè)詞來(lái)概括叫什么?(因材施教)請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞的意思。

  7、再讀一自然段的最后一句話。有教無(wú)類(lèi)概括的是哪個(gè)段的內(nèi)容?而因材施教呢?這個(gè)句子將一段和二三段巧妙的聯(lián)系起來(lái),由一段自由過(guò)度到二三段,這樣的句子叫什么——過(guò)渡句!作用是——承上啟下!

  三、總結(jié)

  1、如果將這篇課文分成三個(gè)部分,怎么分?說(shuō)說(shuō)理由。

  寫(xiě)文章就是要有條例,結(jié)果分明,層次分明才能讓人讀懂哦。

  2、總結(jié)這節(jié)課你的收獲。(知識(shí)上,情感上、思想上、寫(xiě)作上···)

  四、拓展練習(xí)。(練兵場(chǎng))

  分析三自然的排比句,和每個(gè)排比句中的分句的特點(diǎn),都是轉(zhuǎn)折句,然后仿寫(xiě)段。

  目的:學(xué)習(xí)寫(xiě)排比句,體會(huì)轉(zhuǎn)折句的用法并能正確運(yùn)用。

  反思

  本文的重點(diǎn)就是讓學(xué)生了解孔子的兩個(gè)重要的教育思想,積累詞句。于是我用引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句的方法教會(huì)學(xué)生理解課文內(nèi)容,讓比較抽象較難理解的詞語(yǔ)用分散難點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué),學(xué)生很容易理解,并且印象深刻。同時(shí)滲透聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容的知識(shí)和技巧,逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握這一技能,形成能力。

  “寫(xiě)”是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。因而重視引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言,將書(shū)面語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言,提高自己組織語(yǔ)言,理解語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力。長(zhǎng)此這樣訓(xùn)練,學(xué)生的寫(xiě)作能力一定能夠得到最佳的發(fā)展。

  不足:

  沒(méi)有充分了解本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,因?yàn)樵诮虒W(xué)上師生互動(dòng)的時(shí)間較少,師生充分與文本對(duì)話的時(shí)間不夠,學(xué)生不太適應(yīng)我的這種教學(xué)方法,因而很多孩子的學(xué)習(xí)積極性不高,回答問(wèn)題的面不廣,學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣也有待進(jìn)一步提高,出現(xiàn)很多提問(wèn)后無(wú)法回答的局面。應(yīng)該加大研究學(xué)生的力度。

《孔子和學(xué)生》教案 篇10

  之二

  佚名

  教學(xué)要點(diǎn):

  1.理解課文,使學(xué)生初步了解孔子,了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

  2.學(xué)認(rèn)生字7個(gè),學(xué)寫(xiě)10個(gè),聯(lián)系課文理解和積累詞語(yǔ)“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。

  3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記,展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生作好讀書(shū)筆記

  第一課時(shí)

  一、 預(yù)習(xí)課文要求。

  1.自讀課文,用自己的方法獨(dú)立識(shí)字,把課文讀通、讀順。

  2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。

  二、 導(dǎo)入  新課

  1.出示“孔子”的畫(huà)像,你認(rèn)識(shí)他嗎?板書(shū)“孔子”。

  2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。

  3.過(guò)渡:孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。

  4.板書(shū)課題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。

  5.引導(dǎo)學(xué)生思考:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢?

  三、 理解課文

  1.帶著問(wèn)題朗讀課文,邊讀邊思考,邊圈點(diǎn)。

  2.全班交流,說(shuō)出自己的看法。

  3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤,一視同仁,理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。

  引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。

  4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  5.小組匯報(bào)交流情況,將疑難問(wèn)題全班交流。

  四、 作業(yè) :采集孔子的言語(yǔ),摘錄自己喜歡的。

  第二課時(shí)

  一、 把自己摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

  二、 用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

  三、 拓展思考:

  如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?

  四、 讀名言警句,試著背下來(lái)。

  1.子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

  2.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  五、 讀課文,做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生,學(xué)生之間相互交流評(píng)議。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞:

  富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛

  二、比較記憶字形

  裕 資 擇 謹(jǐn) 慎

  浴 姿 澤 勤 真

  三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。  

《孔子和學(xué)生》教案 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

  2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  指名朗讀課文

  二、分析課文,解決問(wèn)題

  1、在第二段中,孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?

  2、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺(jué)自己怎樣?

  3、聽(tīng)到孔子這么說(shuō),子夏很迷惑,“既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催要跟您學(xué)習(xí)呢?” 那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。

  4、就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

  三、 下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲

  1、出示“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!?/p>

  2、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?

  四、如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  孔子和學(xué)生

  有教無(wú)類(lèi)

  “萬(wàn)世先師”

  因材施教

《孔子和學(xué)生》教案 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、基礎(chǔ)知識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

  2、基本技能:能夠有感情地分角色朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

  3、思想教育:在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。

  2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。

  三、教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、課件

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、(課件出示孔子的畫(huà)像)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(板書(shū):孔子)你們了解孔子嗎?

  2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。

  3、教師補(bǔ)充資料:孔子是歷史上非常有名的大教育家,后人為了紀(jì)念他,專(zhuān)門(mén)修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn),孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。

  4、補(bǔ)充課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、課件出示詞語(yǔ),檢查讀音情況。

  3、指名朗讀,要求:仔細(xì)聽(tīng),有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方;同時(shí)畫(huà)一畫(huà)課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。

  4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生?(課件出示:顏回子貢子路子張子夏)點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

  5、快速默讀課文,畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

  6、小組交流對(duì)孔子的印象。

  三、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。

  1、通過(guò)讀課文,你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人?

  2、教師隨機(jī)板書(shū):(可能有以下的認(rèn)識(shí))

  有愛(ài)心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

  善于教育大教育家

  四、教師因勢(shì)利導(dǎo),深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

  (一)、第一段的學(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

  1、你從哪部分讀出孔子有愛(ài)心的?請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)看,你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心?

  3、誰(shuí)有和他不同的感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句:

  當(dāng)時(shí),只要你想跟孔子學(xué)習(xí),哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi),孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生。

  孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生,所以他門(mén)下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才。

  4、小結(jié):看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書(shū),書(shū)中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。(板寫(xiě):有教無(wú)類(lèi))為了讓學(xué)生得到一樣的教育,不管貧窮或富裕,不管聰明或愚笨,他都樂(lè)意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師!

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)舊知

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家回憶一下,孔子有哪些重要的教育思想?

  (二)、第二、三段的學(xué)習(xí)

  1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛,你是從哪部分讀出來(lái)的?

  ⑴、指名讀第二自然段。

 、、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛?

  小結(jié):一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足,孔子的謙虛真讓人敬佩啊!

 、恰⒗首x孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(課件出示四句話)

 、、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。

  2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,你們又是從哪部分讀出來(lái)的?(第三自然段)

  ⑴、在閱讀這部分的時(shí)候,你們有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題,現(xiàn)在可以提出來(lái)。

  引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思。

 、、同學(xué)們,你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生,對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助?

  ⑶、小結(jié):的確如同學(xué)們所說(shuō),孔子這么了解學(xué)生,使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣,那就是“因材施教”。(板寫(xiě):因材施教)孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才,造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人,創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。

  3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

 、、指導(dǎo)朗讀,孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

  ⑵、指名分角色朗讀。

 、、練習(xí)朗讀二、三自然段。

  4、(課件出示句子:子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。)這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢?

  5、小結(jié):看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師,他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生,影響了他學(xué)生的學(xué)生,影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。(板寫(xiě):萬(wàn)世先師)

  6、齊讀最后一個(gè)自然段。

  7、(課件出示孔子的畫(huà)像)如果你是孔子的學(xué)生,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

  (三)、課外拓展。

  1、(課件出示孔子的名言)

  2、全班齊讀。

  3、推薦學(xué)生閱讀漫畫(huà)版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫(huà)《孔子勝跡圖》。

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  孔子和學(xué)生

  有教無(wú)類(lèi)

  孔子

  因材施教

  六、教學(xué)后記:

《孔子和學(xué)生》教案 篇13

  《孔子和學(xué)生》教學(xué)反思

  《孔子和學(xué)生》這篇課文記敘的是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家孔子因?yàn)橛薪虩o(wú)類(lèi)和因材施教而受到學(xué)生的尊重,從而使得學(xué)生明白了自己雖然各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于大教育家孔子了解得比較少,課前我布置讓孩子們搜集有關(guān)孔子的資料和圖片,課上結(jié)合師生手中資料給學(xué)生們提供交流資料的平臺(tái)。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中我覺(jué)得最滿意地方是同學(xué)們課下收集的資料、圖片、格言,通過(guò)豐富的圖片,翔實(shí)的資料介紹, 讓學(xué)生對(duì)孔子有了一個(gè)較為全面地了解,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中, 學(xué)生們情不自禁的發(fā)出“呀、啊”的感嘆,這樣孔子的形象已在他們心中扎根,在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)課文,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考提供了更廣闊的背景,真正幫助學(xué)生們理解了課文內(nèi)容,感悟了孔子的教育思想。

  四年級(jí)上冊(cè)《孔子與學(xué)生》教學(xué)反思

  語(yǔ)文的基本特點(diǎn)是“人文性與工具性的統(tǒng)一”,面對(duì)一篇教材,首先要把握的是這篇文章的特色在哪里,可以進(jìn)行訓(xùn)練的點(diǎn)在哪里?怎樣落實(shí)“人文性與工具性的統(tǒng)一”?然而一堂課只有四十分鐘,是個(gè)常量,在教學(xué)時(shí)只能有所舍、才能真正有所得。所以在分析教材時(shí),應(yīng)抓住文本最有價(jià)值的東西進(jìn)行教學(xué),進(jìn)行訓(xùn)練。

  本課的語(yǔ)言很有特色,簡(jiǎn)短的文章,以人物對(duì)話的記敘傳遞了孔圣人深刻的教育思想。我把人文性的落腳點(diǎn)定位于理解孔子的教育思想——“有教無(wú)類(lèi)”和“因材施教”,從中受到教育,并從語(yǔ)言文字中具體感知孔子是個(gè)怎樣的人物。而能憑借課文語(yǔ)言文字,從對(duì)話弄清孔子與學(xué)生之間的關(guān)系,明白他的教育思想道理,則是學(xué)生理解的難點(diǎn),即是教學(xué)的難點(diǎn)!

  在具體操作時(shí),我注意引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住一些語(yǔ)言的精妙之處,咬文嚼字、品詞析句,層層深入,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地訓(xùn)練和指導(dǎo)。

  我以“孔子是一位什么樣的人”這個(gè)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研文本,在文本的深處和細(xì)處感悟人物特征,這不僅符合該類(lèi)課型的特征,又符合閱讀教學(xué)的規(guī)律,使文本的“召喚結(jié)構(gòu)”和學(xué)生的“閱讀期待”相互交融,產(chǎn)生了和諧的共鳴、共振,使課堂極富張力和魅力。

  我發(fā)現(xiàn),教學(xué)中“靜思默想”和“反饋交流”是從語(yǔ)言文字中感受孔子的品質(zhì)的,如果能適當(dāng)追問(wèn),引領(lǐng)學(xué)生的感悟走向深入,充分發(fā)揮師生對(duì)話的作用,就更好了。

  語(yǔ)文課堂中的思想教育其實(shí)就蘊(yùn)含在對(duì)課文的理解中,對(duì)課文的朗讀中,蘊(yùn)含在學(xué)生的答題中,讓學(xué)生在語(yǔ)文訓(xùn)練的同時(shí)受到課文中人物形象的感染。語(yǔ)文的工具性與人文性就得到了統(tǒng)一。

  《孔子和學(xué)生》教學(xué)反思3

  思考一:

  今天教學(xué)《孔子和學(xué)生》,檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況時(shí)問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題:“孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么?”在我看來(lái)這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的一個(gè)問(wèn)題,因?yàn)檎n文中就有現(xiàn)成的答案——有教無(wú)類(lèi),因材施教,是孔子受到學(xué)生敬重的重要原因。但學(xué)生回答卻五花八門(mén)。驚訝之余總結(jié)了一下有幾個(gè)原因:

  1、學(xué)生對(duì)課文信息的提煉能力不高。

  一直以來(lái),我很少讓學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容,在主要內(nèi)容的處理上實(shí)行“模糊了解”。導(dǎo)致學(xué)生總結(jié)能力偏差。

  2、學(xué)生還不能很好的聯(lián)系文本來(lái)解決問(wèn)題。思想上信馬由韁,節(jié)外生枝現(xiàn)象突出,“以文本為本”的意識(shí)不強(qiáng)。

  3、學(xué)生對(duì)課文雖然進(jìn)行了預(yù)習(xí),但對(duì)“有教無(wú)類(lèi)、因材施教”的意思并沒(méi)有弄懂,不知道怎樣來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題也就不足為怪了。

  為了彌補(bǔ)這種現(xiàn)狀,我決定在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)、提煉主要內(nèi)容的訓(xùn)練。要使學(xué)生整體感知的能力有所提高。

  教育學(xué)生圍繞文本學(xué)習(xí),在吃透文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

  教學(xué)中我補(bǔ)充了大量的課外知識(shí),從孔子之前的“學(xué)在官府”“官在官府”的現(xiàn)狀,到私塾的建立,到今天的校園。從古至今,由私塾到學(xué)校。學(xué)生總算明白了孔子教育思想對(duì)今天的影響。看著學(xué)生恍然大悟的表情,我終于松了一口氣。

  如何在“課之外”下功夫?如何提升“課本身”?仍值得深思。

  思考二:

  從新課標(biāo)理念來(lái)看我“講”的內(nèi)容大多——壓抑了學(xué)生的表達(dá)能力。但我同時(shí)又感覺(jué)正是因?yàn)樽约狠^詳細(xì)的介紹和闡述,使學(xué)生對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)得以加深,對(duì)文本的體會(huì)加以升華。我想在學(xué)生不知道的情況下,教師是否能把自己閱讀的感受說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)?在學(xué)生沒(méi)有可能談出自己的感受的情況下,老師的有感可說(shuō),是否對(duì)孩子更有教育、啟發(fā)意義呢?

  孔子和學(xué)生教學(xué)反思

  孔子有個(gè)學(xué)生 看到一個(gè)孩子掉進(jìn)湍急的河里,就奮不顧身的跳下去把她救起。這個(gè)小孩的父親送他一頭牛表示感謝,他高興得接受了。大家紛紛議論,認(rèn)為他太貪心了,孔子卻對(duì)他說(shuō),你做得對(duì),因?yàn)槟愕男袨橄蛏鐣?huì)宣告:只要冒著危險(xiǎn)救了人,無(wú)論多大的獎(jiǎng)賞都可以收下,這樣可以鼓勵(lì)更多人去救人!

  春秋時(shí)魯國(guó)政府又一條規(guī)定,路過(guò)人到國(guó)外旅游,凡是看見(jiàn)在外國(guó)淪為奴隸的本國(guó)人,可以先墊錢(qián)把它贖回來(lái),回國(guó)后再到政府去報(bào)賬,孔子的一個(gè)學(xué)生贖回人后卻沒(méi)有去報(bào)賬,人們都夸她品格高尚?鬃訁s嚴(yán)厲的批評(píng)他,說(shuō)他的行為妨礙了更多的魯國(guó)奴隸被贖回來(lái),因?yàn)槿藗兗偃鐗|錢(qián)贖了奴隸,不報(bào)賬自己會(huì)蒙受損失而報(bào)了帳,則說(shuō)明自己的品格不如孔子的學(xué)生,于是以后只好假裝沒(méi)有看見(jiàn)!說(shuō)說(shuō)這兩則故事給你什么啟示

  兩則材料講了孔子及其弟子的兩個(gè)故事,第一則講的是孔子表?yè)P(yáng)學(xué)生見(jiàn)義勇為后收取貴重酬謝禮品,第二則講的是孔子批評(píng)學(xué)生贖回奴隸后不到官府報(bào)銷(xiāo)。兩個(gè)學(xué)生一個(gè)是救人,一個(gè)是贖人,概括起來(lái)都是善舉;一個(gè)學(xué)生收取報(bào)酬遭到人們非議卻得到孔子表?yè)P(yáng),一個(gè)私人掏腰包得到人們夸獎(jiǎng)卻受到孔子的責(zé)備?梢(jiàn)孔子是贊成善舉得到酬報(bào),不讓行善之人蒙受損失的。

  這里會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn):一向倡導(dǎo)儒家道德的圣人為什么這樣看重錢(qián)財(cái)?解答這個(gè)疑問(wèn)正是完成作文的關(guān)鍵所在,它涉及到利益與道德。

《孔子和學(xué)生》教案 篇14

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)課文要求。

  1、自讀課文,用自己的方法獨(dú)立識(shí)字,把課文讀通、讀順。

  2、邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題。

  二、導(dǎo)入新課

  1、出示“孔子”的畫(huà)像,你認(rèn)識(shí)他嗎?板書(shū)“孔子”。

  2、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。

  3、過(guò)渡:孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。

  4、板書(shū)課題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。

  5、引導(dǎo)學(xué)生思考:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢?

  三、理解課文

  1、帶著問(wèn)題朗讀課文,邊讀邊思考,邊圈點(diǎn)。

  2、全班交流,說(shuō)出自己的看法。

  3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤,一視同仁,理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。

  引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。

  4、小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  5、小組匯報(bào)交流情況,將疑難問(wèn)題全班交流。

  四、作業(yè):采集孔子的言語(yǔ),摘錄自己喜歡的。

  第二課時(shí)

  一、把自己摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

  二、用一句話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。

  三、拓展思考:

  如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?

  四、讀名言警句,試著背下來(lái)。

  1、子曰:“三人行,必有我?guī)熝。則其善者而從之,其不善者而改之。”這句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

  2、“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

  五、讀課文,做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生,學(xué)生之間相互交流評(píng)議。

  第三課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞:

  富裕、天資、愚笨、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛

  二、比較記憶字形

  裕 資 擇 謹(jǐn) 慎

  浴 姿 澤 勤 真

  三、練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè)。

《孔子和學(xué)生》教案 篇15

  一、設(shè)計(jì)理念

  1.在教學(xué)中,教師可以根據(jù)本單元的“學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題”這一目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,讓學(xué)生在充分的實(shí)踐中掌握這一閱讀方法。

  2.根據(jù)文章的描寫(xiě)較為疏淡,語(yǔ)言較為平直的特點(diǎn),設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生想像能力與語(yǔ)言文字表達(dá)能力的活動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生初步了解孔子,了解孔子在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。

  2.學(xué)生認(rèn)生字7個(gè),學(xué)寫(xiě)10個(gè)。聯(lián)系課文理解和積累“有教無(wú)類(lèi)、因材施教、和顏悅色”等詞語(yǔ)。

  3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記,展開(kāi)討論,引導(dǎo)學(xué)生作好讀書(shū)筆記。

  三、教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)交流資料,導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)入新課:板書(shū)“孔子”,學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況上臺(tái)向大家介紹孔子。

  2.出示課文插圖,學(xué)生觀察:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?

  3.過(guò)渡:孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,它一生教過(guò)三千多名學(xué)生。

  4.板書(shū)課題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。

 。P(guān)于孔子的相關(guān)資料很多,為了教學(xué)時(shí)不喧賓奪主,課前布置學(xué)生收集資料的活動(dòng)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行準(zhǔn)備:在不超過(guò)一分鐘的時(shí)間里,用喜歡的方式介紹孔子。結(jié)果在上課時(shí),有的小組畫(huà)了畫(huà),介紹的是孔子的外貌;有的小組介紹的是孔子的一些思想,背了一些孔子的話,并進(jìn)行解釋?zhuān)挥械男〗M介紹的是孔子的生平。正如《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》中所說(shuō)的:“教學(xué)時(shí),沒(méi)有必要把孔子說(shuō)得神乎其神,也沒(méi)有必要對(duì)孔子的學(xué)說(shuō)及其對(duì)中國(guó)歷史的影響做過(guò)多的分析批判,因?yàn)閷W(xué)生將會(huì)在后續(xù)學(xué)習(xí)中不斷加深對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)!彼晕易隽艘陨显O(shè)計(jì),提供一個(gè)鍛煉平臺(tái)給學(xué)生。學(xué)生為了這短短的一分鐘發(fā)言,要查閱資料,要確定介紹的主題,然后整理資料,要和別的小組溝通,以便準(zhǔn)備的內(nèi)容不“撞車(chē)”,還要以集體的智慧訓(xùn)練小組發(fā)言人。這樣有趣的、充滿智慧的、鍛煉能力的課外作業(yè),學(xué)生是興致勃勃地去完成的。)

  (二)整體感知,鞏固識(shí)字

  1.過(guò)渡:你們預(yù)習(xí)課文時(shí)讀了幾遍課文?有什么收獲?

  2.齊讀課文,把課文讀通、讀順,提醒學(xué)生注意讀好預(yù)習(xí)時(shí)新認(rèn)識(shí)的字。

  3. 識(shí)字檢測(cè):同桌互相聽(tīng)讀新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ);在小組中互考認(rèn)字表的字,并選擇其中的一兩個(gè)字組成詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話;開(kāi)火車(chē);小老師說(shuō)識(shí)字(解決讀音、字形難點(diǎn));完成學(xué)習(xí)卡的第一、二題:“拼拼音,再連線!薄罢乙徽遥炎x音相同的字用相同的符號(hào)圈出來(lái)!保ㄕJ(rèn)字能力培養(yǎng)方面,從第七冊(cè)開(kāi)始,字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,但應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生在課外完成預(yù)習(xí)后,教師在課堂上要設(shè)計(jì)互動(dòng)的平臺(tái),檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。)

  (三)默讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑

  1.過(guò)渡:在讀書(shū)的時(shí)候,我們有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生問(wèn)題,在無(wú)法馬上解決的時(shí)候,我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

  2.用多媒體課件出示另一篇文章隨文標(biāo)注問(wèn)題的例子,感知用符號(hào)、線段標(biāo)注問(wèn)題或在有疑問(wèn)的地方用文字標(biāo)注問(wèn)題的方法。

  3.邊默讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。

  4.每人看5名同學(xué)的批注,互相學(xué)習(xí)如何批注問(wèn)題,再以8人組為單位推選出做得較好的同學(xué)上講臺(tái)用投影儀展示。

  5.小組討論解決自己在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  6.小組匯報(bào)交流情況,提出未解決的疑難問(wèn)題,共同梳理出有價(jià)值的問(wèn)題在接下去的學(xué)習(xí)活動(dòng)中相機(jī)引導(dǎo)解決。

  7.引導(dǎo)反思:在以上的活動(dòng)中你學(xué)會(huì)了什么?

 。▽W(xué)生在本單元要學(xué)會(huì)標(biāo)注問(wèn)題。學(xué)生對(duì)閱讀方法的掌握,是在實(shí)踐中完成的。教師要緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo),保證學(xué)生有足夠的時(shí)間實(shí)踐。在此環(huán)節(jié),我考慮到學(xué)生的水平差異,進(jìn)行了梯度推進(jìn),先讓學(xué)生讀第一段,進(jìn)行批注后,及時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)學(xué)會(huì)用問(wèn)號(hào)或橫線旁寫(xiě)文字的學(xué)生,請(qǐng)他們上來(lái)用投影儀在全班展示,激發(fā)學(xué)生的興趣;個(gè)別學(xué)生還有困難,鼓勵(lì)其先向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)后再開(kāi)始。)

  (四)細(xì)讀課文,合作探究

  1.思考:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱(chēng)他為偉大的教育家呢?

  2.默讀課文,邊讀邊思考,邊圈點(diǎn)。

  (此環(huán)節(jié),教師要巡查學(xué)生的課本,務(wù)必使所有的學(xué)生都能根據(jù)問(wèn)題在有關(guān)的語(yǔ)句旁寫(xiě)文字,引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地記下自己的思考。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生實(shí)在不會(huì),就走到他的身旁,鼓勵(lì)他走出座位,不出聲,悄悄地去看三個(gè)同學(xué)怎么做,再回到座位做自己的。)

  3.組織學(xué)生交流自己探究的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:

  a.個(gè)人讀、小組比賽讀、齊讀有關(guān)的語(yǔ)句,用聯(lián)系上文的方法了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴*,一視同仁,理解“有教無(wú)類(lèi)”一詞。

  b.引導(dǎo)同桌分角色,男女生分角色讀孔子與子夏對(duì)話,聯(lián)系下文了解孔子根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。

  4.聽(tīng)了孔子的話,“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育!弊酉拿靼琢死蠋熃逃裁?

  5.小組討論:孔子的話對(duì)我們有什么啟發(fā)?找一找你在哪方面還需要進(jìn)步?

  6.小組發(fā)言人匯報(bào)討論結(jié)果。

  7. 教師小結(jié):在孔子的眼里,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),比如顏回的守信用、子貢的聰明、子路的勇敢、子張的嚴(yán)謹(jǐn)莊重,都值得自己學(xué)習(xí);比起別人,每個(gè)人都必然有不足,即使是孔子這樣的人,也需要學(xué)習(xí)。這些思想即使是現(xiàn)在,也很有價(jià)值,對(duì)我們現(xiàn)在的教師也是很有啟發(fā)的。所以說(shuō)他是大教育家。子夏“明白這是老師對(duì)自己的教育”,“這”指的是“要不斷學(xué)習(xí)”的道理,我們也受到了啟發(fā),相信這會(huì)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的影響。

  (本環(huán)節(jié),教師以問(wèn)題引發(fā)探究,學(xué)生在交流閱讀所得時(shí)學(xué)會(huì)合作,在合作釋疑中領(lǐng)會(huì)閱讀方法。在閱讀中滲透學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。本課的生字不多,在此環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我貫徹北師大版教材隨文識(shí)字的原則,結(jié)合拼音識(shí)字,在讀中相機(jī)鞏固生字詞“富裕、選擇、謹(jǐn)慎、謙虛”。)

  (五)自讀摘錄,深化感悟

  1.讀課文,采集孔子的言語(yǔ),摘錄自己喜歡的做摘錄筆記,教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

  2.把自己摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛约簩?duì)它的理解。

  3.拓展思考: 如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?

  (在閱讀中積累,積累的過(guò)程也是感悟的過(guò)程,學(xué)生在個(gè)性化的積累的同時(shí)也積淀了情感,再次對(duì)“萬(wàn)世之師”――孔子的進(jìn)行個(gè)性化的解讀。)

  (六)創(chuàng)設(shè)情景,超越文本

  1.對(duì)比以下兩個(gè)句子,你體會(huì)到了什么?

  孔子告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛……”

  孔子和顏悅色地告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛……”

  2. 教師利用多媒體出示課文第二部分:這一段課文,寫(xiě)的是孔子與子夏的對(duì)話,可是,作者卻沒(méi)描寫(xiě)人物的神態(tài)或語(yǔ)氣,今天,我們來(lái)當(dāng)一回“小作家”,把人物對(duì)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣補(bǔ)上,好不好?為了寫(xiě)得生動(dòng)一些,可以先找你的好朋友一起演一演,試一試怎么說(shuō)才符合人物的身份,再討論用什么詞語(yǔ)能寫(xiě)得生動(dòng)、準(zhǔn)確。

  3.組織小組、班級(jí)交流活動(dòng):把你補(bǔ)寫(xiě)了人物神態(tài)或語(yǔ)氣對(duì)話后的片段讀給同學(xué)們聽(tīng),再請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

  (抓住課文的空白點(diǎn)讓學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)人物對(duì)話時(shí)的神情,能培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生超越文本的創(chuàng)造思維。)

  (七)練習(xí)寫(xiě)生字10個(gè),寫(xiě)完后組織小組評(píng)議

  (八)出示《論語(yǔ)》中與本文有關(guān)的語(yǔ)段,學(xué)生對(duì)比閱讀,引起他們對(duì)《論語(yǔ)》的閱讀興趣

  五、課后反思

  教育家布魯巴克認(rèn)為:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),要遵循的最高準(zhǔn)則,就是學(xué)生自己提問(wèn)題!惫膭(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣非常重要。而教師鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題固然重要,方法的引導(dǎo)也非常重要。本課的設(shè)計(jì),教師就像是一位教會(huì)孩子在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練,創(chuàng)設(shè)平臺(tái),讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得能力,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外,教師在課堂中有機(jī)運(yùn)用小組學(xué)習(xí)和梯度推進(jìn),重視發(fā)揮人力資源的作用,對(duì)保證每一位學(xué)生都實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)起著舉足輕重的作用?梢哉f(shuō),本課教學(xué)設(shè)計(jì),花樣不多,實(shí)實(shí)在在,把大量的時(shí)間還給了學(xué)生,而老師的主導(dǎo)作用也發(fā)揮得恰到好處。

《孔子和學(xué)生》教案 篇16

  一、教材分析:

  本課一共四段,內(nèi)容簡(jiǎn)短。第一段主要講孔子是春秋時(shí)代的大教育家,他主張的“有教無(wú)類(lèi)”“因材施教”受到學(xué)生的敬重。第二段主要講孔子在評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)謙虛地表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏,他的學(xué)生各有優(yōu)點(diǎn)但也有不足,需要不斷學(xué)習(xí)。最后一段講后人對(duì)孔子的評(píng)價(jià)。

  二、教學(xué)目的:

  1、基礎(chǔ)知識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生正確掌握本課的生字、詞語(yǔ)。

  2、基本技能:能夠有感情地分角色朗讀課文;培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣;訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

  3、思想教育:在學(xué)生的心目中樹(shù)立起孔子的高大形象,激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解“有教無(wú)類(lèi)”、“因材施教”的含義。

  2、了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實(shí)意義。

  四、教具準(zhǔn)備:多媒體電腦、課件

  五、教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  1、(課件出示孔子的畫(huà)像)同學(xué)們,認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎?(板書(shū):孔子)你們了解孔子嗎?

  2、學(xué)生結(jié)合資料談對(duì)孔子的了解。

  3、教師補(bǔ)充資料:孔子是歷史上非常有名的大教育家,后人為了紀(jì)念他,專(zhuān)門(mén)修建了孔廟。(課件出示孔廟的圖片)孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn),孔子同時(shí)受到世界人民的敬仰。

  4、補(bǔ)充課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、課件出示詞語(yǔ),檢查讀音情況。

  3、指名朗讀,要求:仔細(xì)聽(tīng),有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方;同時(shí)畫(huà)一畫(huà)課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生。

  4、課文提到了哪幾個(gè)學(xué)生?(課件出示:顏回子貢子路子張子夏)點(diǎn)明顏回、子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

  5、快速默讀課文,畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

  6、小組交流對(duì)孔子的印象。

  三、學(xué)生談對(duì)孔子的初步印象。

  1、通過(guò)讀課文,你覺(jué)得孔子是一個(gè)什么樣的人?

  2、教師隨機(jī)板書(shū):(可能有以下的認(rèn)識(shí))

  有愛(ài)心謙虛偉大受人尊敬了解學(xué)生不貪財(cái)

  善于教育大教育家

  四、教師因勢(shì)利導(dǎo),深化對(duì)孔子的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)孔子的敬佩之情。

 。ㄒ唬⒌谝欢蔚膶W(xué)習(xí)依據(jù)學(xué)生對(duì)孔子的初步印象進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。

  1、你從哪部分讀出孔子有愛(ài)心的?請(qǐng)你給大家讀讀這個(gè)自然段。

  2、說(shuō)說(shuō)看,你怎么覺(jué)得他有愛(ài)心?

  3、誰(shuí)有和他不同的感受?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子說(shuō)出自己的見(jiàn)解。課件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句:

  當(dāng)時(shí),只要你想跟孔子學(xué)習(xí),哪怕是帶上一束肉干作見(jiàn)面禮或?qū)W費(fèi),孔子也會(huì)樂(lè)意收做學(xué)生。

  孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來(lái)選擇學(xué)生,所以他門(mén)下的學(xué)生,包羅各種各樣的人才。

  4、小結(jié):看來(lái)孔子確實(shí)給大家留下了深刻的印象。你們?cè)賮?lái)讀讀書(shū),書(shū)中有一個(gè)詞和大家說(shuō)的意思差不多。(板寫(xiě):有教無(wú)類(lèi))為了讓學(xué)生得到一樣的教育,不管貧窮或富裕,不管聰明或愚笨,他都樂(lè)意收做學(xué)生。他的確是位令人敬重的好老師!

 。ǘ、第二、三段的學(xué)習(xí)

  1、剛才同學(xué)們還談到了謙虛,你是從哪部分讀出來(lái)的?

  ⑴、指名讀第二自然段。

 、、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孔子什么地方讓你感到謙虛?

  小結(jié):一位德高望眾的老師敢于在學(xué)生面前說(shuō)出自己的不足,孔子的謙虛真讓人敬佩!

 、、朗讀孔子的話應(yīng)該用一種什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(課件出示四句話)⑷、指名分角色朗讀孔子與子夏的對(duì)話。

  2、剛才有同學(xué)談到孔子非常了解他的學(xué)生,你們又是從哪部分讀出來(lái)的?(第三自然段)

  ⑴、在閱讀這部分的時(shí)候,你們有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題,現(xiàn)在可以提出來(lái)。

  引導(dǎo)學(xué)生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語(yǔ)的意思。

 、、同學(xué)們,你們有沒(méi)有思考過(guò)孔子這么了解每一位學(xué)生,對(duì)他教學(xué)生成才有沒(méi)有什么幫助?

 、、小結(jié):的確如同學(xué)們所說(shuō),孔子這么了解學(xué)生,使他有針對(duì)性地教育學(xué)生。課文第一自然段有一個(gè)詞和我們說(shuō)的意思一樣,那就是“因材施教”。(板寫(xiě):因材施教)孔子正是善于把握學(xué)生的特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),改進(jìn)學(xué)生的不足。培養(yǎng)出了各種各樣的人才,造就了七十二個(gè)才華超眾的賢人,創(chuàng)造了一個(gè)了不起的培育人才的紀(jì)錄。

  3、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  ⑴、指導(dǎo)朗讀,孔子和子夏的話分別用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?

  ⑵、指名分角色朗讀。

 、、練習(xí)朗讀二、三自然段。

  4、(課件出示句子:子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。)這段對(duì)話讓子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。那么老師對(duì)子夏的教育是什么呢?

  5、小結(jié):看來(lái)孔子在教育學(xué)生方面的確是位了不起的老師,他的思想和人品深深地影響了他的學(xué)生,影響了他學(xué)生的學(xué)生,影響了中國(guó)的教育。被世世代代的人們尊為先師。(板寫(xiě):萬(wàn)世先師)

  6、齊讀最后一個(gè)自然段。

  7、(課件出示孔子的畫(huà)像)如果你是孔子的學(xué)生,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

  五、課外拓展。

  1、(課件出示孔子的名言)

  三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

  知之為知之,不知為不知,是知也。

  溫故而知新,可以為師矣。

  學(xué)而不厭,誨人不倦。

  2、全班齊讀。

  3、推薦學(xué)生閱讀漫畫(huà)版的《論語(yǔ)》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫(huà)《孔子勝跡圖》。

《孔子和學(xué)生》教案 篇17

  教學(xué)目標(biāo)

  基礎(chǔ)性目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  3、學(xué)會(huì)寫(xiě)摘錄筆記。

  發(fā)展性目標(biāo)

  1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。

  2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開(kāi)頭第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先師孔夫子像。

  2、為什么要拜孔子呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹)

  3、這么偉大的一位萬(wàn)世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答:想。

  二、整體感知

  1、好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)

  2、自讀課文,邊讀邊思考,圈點(diǎn)問(wèn)題,有不懂的地方畫(huà)出來(lái),可以在旁邊寫(xiě)上字;自學(xué)生字。

  3、請(qǐng)學(xué)生提問(wèn),老師將問(wèn)題整理歸類(lèi)。

  4、帶著這些問(wèn)題,我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來(lái)朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀,臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們讀的對(duì)不對(duì)。

  5、評(píng)論一下,引出生字的學(xué)習(xí),用多媒體出示本課生字,請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍,糾正發(fā)音。

  三、分析課文,解決問(wèn)題

  1、什么是有教無(wú)類(lèi)?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無(wú)類(lèi)?答:2、3句。

  2、什么是因材施教?請(qǐng)同學(xué)解釋一下,老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答:2、3段。(從而引出對(duì)2、3段的研究)

  3、請(qǐng)大家看一下,在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答:4個(gè)。他們分別叫什么名字啊?答:顏回、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū))

  4、在第二段中,孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?答:信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū))

  5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺(jué)自己怎么樣啊?答:不及他們。

  6、聽(tīng)到孔子這么說(shuō),子夏很迷惑,“既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問(wèn)呢?那就讓我們跟子夏一起去問(wèn)問(wèn)孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問(wèn)明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,孔子和你們說(shuō)了些什么?答:……(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書(shū)缺點(diǎn)部分)

  7、就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。

  8、下面請(qǐng)大家一起來(lái)做一個(gè)游戲,三人一組,討論交流,分別說(shuō)出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,實(shí)事求是的說(shuō)出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后,老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來(lái)回答)

  9、大家都敞開(kāi)了心扉,說(shuō)出了心里話,真好!那么知道了彼此的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn),你們將會(huì)怎么做呢?答:……

  10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你們一樣,我們一起來(lái)看看他是怎么說(shuō)的:(出示大屏幕)“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)本句的理解,老師點(diǎn)撥,使學(xué)生了解句意。再讀。各自背,同位互相檢查。

  11、“子夏點(diǎn)頭稱(chēng)是,他明白這也是老師對(duì)自己的教育。”“這”指什么?這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?答:……

  12、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回顧一下,孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答:有教無(wú)類(lèi),因材施教。

  13、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱(chēng)為“萬(wàn)事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?請(qǐng)大家齊讀第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)

  14、孔子桃李滿天下,第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說(shuō)他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說(shuō)明,例如不同年齡的人上不同的年級(jí),學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)

  15、可見(jiàn),孔子是一個(gè)多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人!如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?答:……

  16、整體回顧四、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來(lái),我們繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記,找出你們自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,寫(xiě)到本子上,如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣,也可以抄下來(lái),另外,老師課上講過(guò)的有關(guān)名句,也可以記下來(lái)。

  四、作業(yè)

  1、生字一個(gè)四遍,組兩個(gè)詞。

  2、背過(guò)“三人行……”

  3、如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說(shuō)什么?把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

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    作者:余杭實(shí)小 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字:輕、再、做、別;能讀準(zhǔn)課后的詞語(yǔ)。2、理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。3、能有感情的朗讀并背誦課文。4、能仿說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊。教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀并背誦課文。...

  • 《去年的樹(shù)》教案(精選13篇)

    活動(dòng)目標(biāo):1、感受故事中小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的真摯情感。2、萌生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的愿望;顒(dòng)準(zhǔn)備:大圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程:1、看圖討論:你看到了什么?小鳥(niǎo)怎么了?小鳥(niǎo)為什么流淚?2、欣賞故事:小鳥(niǎo)和誰(shuí)是好朋友?小鳥(niǎo)回來(lái)時(shí),大樹(shù)變成了什么?3、理解故...

  • 《輕一點(diǎn),再輕一點(diǎn)》教案(精選16篇)

    教學(xué)目標(biāo):上限目標(biāo):學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁,能讀準(zhǔn)7個(gè)詞語(yǔ)。理解兒歌內(nèi)容,懂得人與人之間要互相關(guān)心,經(jīng)常想到別人。能有感情地朗讀兒歌,背誦兒歌。能仿照課文說(shuō)或?qū)懸粌啥蝺焊琛?..

  • 小學(xué)語(yǔ)文《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)

    基礎(chǔ)訓(xùn)練一、基礎(chǔ)知識(shí)及訓(xùn)練1.填空:①本課的副標(biāo)題是________,用副標(biāo)題的作用是________②本課中最能體現(xiàn)魯迅精神的詩(shī)句有________③對(duì)比、反復(fù)是這首詩(shī)突出的寫(xiě)作特點(diǎn)。...

  • 《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    教學(xué)要求:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文中的古詩(shī)。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,其中田字格下面要求只識(shí)不寫(xiě)的有4個(gè)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁(門(mén)字框)。理解本課新詞。...

  • 教案模板
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