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《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-11-29

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  “我長(zhǎng)大了”這一主題的開(kāi)展,正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到,孩子升入中班后,表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多,當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象,好幾個(gè)孩子會(huì)圍著她說(shuō):別哭了,中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識(shí),覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。很多事情都想自己去試試,于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們知道自己是中三班的小主人,從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境,認(rèn)識(shí)新伙伴,到參與活動(dòng),讓他們按星期輪流做值日生,大家為能這樣值日生而感到自豪,他們都非常樂(lè)意去做,每當(dāng)做值日生的那一天,那幾個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們?cè)诩w中快樂(lè)地生活著、學(xué)習(xí)著。

  在主題的實(shí)施過(guò)程中,我們通過(guò)一系列“我長(zhǎng)大了”、“別說(shuō)我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長(zhǎng)高”等活動(dòng),使幼兒真正意識(shí)到自己已漸漸長(zhǎng)大,是小班小朋友的哥哥姐姐了,應(yīng)該從各方面來(lái)嚴(yán)格要求自己,為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開(kāi)展這一主題活動(dòng),我們也為幼兒提供了多種操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì),并讓他們帶來(lái)了小時(shí)候穿的一些衣服,通過(guò)比較,在看一看,說(shuō)一說(shuō),試一試等活動(dòng)中,來(lái)了解身體各部分的長(zhǎng)大。同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾,讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長(zhǎng),而且在心智、能力等方面也有了新的進(jìn)步,從而增進(jìn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。孩子的進(jìn)步顯而易見(jiàn),來(lái)園時(shí)不再哭泣了,吃飯時(shí)能在老師的提醒下不掉米粒了,同伴間的相處比以前友好了,原來(lái)來(lái)園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見(jiàn)了,他們會(huì)對(duì)大人說(shuō)“我長(zhǎng)大了,我會(huì)自己走路了”,而且,好多幼兒都只要大人送到門(mén)口,自己會(huì)一個(gè)人走進(jìn)來(lái)。每天午睡前后都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲和鞋子,左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無(wú)幾了……他們會(huì)為自己的每一次進(jìn)步而歡呼,也會(huì)為自己的每一次成功而雀躍。

  我們對(duì)主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè),也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過(guò)程中間,孩子不僅養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,還知道了自己的事情自己做,東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長(zhǎng)也來(lái)反應(yīng),說(shuō)孩子在家里會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做事情了,飯前發(fā)碗筷,飯后擦桌子,雖然有時(shí)候擦得不是那么干凈,但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步,希望以后的日子會(huì)更開(kāi)心,以后的學(xué)習(xí)更順利!

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  活動(dòng)目的:

  1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。

  2、認(rèn)識(shí)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、能創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  嬰兒和成人的衣服若干、詞句卡“我長(zhǎng)大了”、自制的魔棒、錄像機(jī)、幼兒成長(zhǎng)的照片或錄像帶(幼兒自備)、各種美勞材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示嬰兒和成人的衣服,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么自己不穿這些衣服,這些衣服適合誰(shuí)穿。

  2、出示《變變變長(zhǎng)大了》,講述故事《衣服變小了》。

  故事:衣服變小了?

  今天放學(xué)時(shí),欣欣把一張邀請(qǐng)卡送給美兒。美兒打開(kāi)一看,原來(lái)星期天是欣欣的生日,她邀請(qǐng)美兒參加她的生日會(huì),美兒十分高興。回到家,她親手做了一份禮物,準(zhǔn)備在生日會(huì)上送給欣欣。星期天終于到了,美兒打開(kāi)衣柜,想找一條心愛(ài)的裙子,穿著去參加欣欣的生日會(huì)。美兒首先穿上一條紅色的裙子,她發(fā)現(xiàn)裙子太短了。接著,她穿了一條橙色的裙子,又發(fā)現(xiàn)裙子太瘦了。之后,她又想穿一件藍(lán)色的衣服,但當(dāng)她拿起衣服一看,便說(shuō):“太小了。”美兒站在鏡子前不停地試穿衣服,但不知道什么原因,衣服都變小了。美兒快要哭了。這時(shí)媽媽拿著一條新裙子走了過(guò)來(lái),對(duì)美兒說(shuō):“美兒,媽媽已給你準(zhǔn)備了一條新裙子。你的衣服沒(méi)有變小,只是你長(zhǎng)大了。”美兒一邊看墻上的照片,一邊說(shuō):“媽媽?zhuān)瓉?lái)我真的長(zhǎng)大了。”

  3、故事完成后,提問(wèn)幼兒故事的情節(jié):

  為什么美兒的衣服變得不合身了?

  美兒最后有沒(méi)有新衣服參加生日會(huì)?

  你會(huì)怎樣處理不合身的衣服?

  4、出示卡片“我長(zhǎng)大了”與幼兒一起讀。

  5、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編一個(gè)表示“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。老師出示一支自制的魔棒,讓幼兒輪流拿著魔棒扮演魔法師,當(dāng)幼兒用魔棒指某幼兒時(shí),該幼兒便要做“長(zhǎng)大了”的動(dòng)作。

  6、請(qǐng)幼兒出示自己成長(zhǎng)的照片或錄像帶,介紹照片或錄像帶的內(nèi)容,例如拍攝地點(diǎn)、自己正在做什么等,并說(shuō)說(shuō)自己的身材和相貌的變化。如果幼兒有一系列的成長(zhǎng)照片,可以請(qǐng)他們按照成長(zhǎng)的次序,把照片貼在圖畫(huà)紙上,加以裝飾,擺放在展覽區(qū),互相欣賞。

  總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒說(shuō)一件證明自己長(zhǎng)大了的事情。

  活動(dòng)建議:

  1、結(jié)合本活動(dòng)的進(jìn)行,教師可在日常生活中通過(guò)多種形式的活動(dòng),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒長(zhǎng)大了的自豪感,如可結(jié)合新生入園鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)幫助弟弟妹妹做事情,或開(kāi)展贈(zèng)送禮物、表演節(jié)目等各種形式的大帶小活動(dòng)等。

  2、可通過(guò)開(kāi)展親子活動(dòng),制作動(dòng)植物的成長(zhǎng)圖,如蝴蝶、青蛙、花等,讓幼兒體會(huì)萬(wàn)事萬(wàn)物都在成長(zhǎng)變化。

  3、創(chuàng)設(shè)種植、飼養(yǎng)區(qū),引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、測(cè)量等方式,記錄、感受動(dòng)、植物的成長(zhǎng)變化。

  活動(dòng)反思:

  第一次上品德與生活診斷課,心中不免有些緊張。在課上,我自始至終都把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體而賦予學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性。學(xué)生們有探求新知的好奇心,有主動(dòng)探究知識(shí)的愿望,有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些在學(xué)習(xí)上的積極性和主動(dòng)性都是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生所具有的,為此出示一張學(xué)生小時(shí)候的照片,請(qǐng)學(xué)生猜一猜照片上的小娃娃是誰(shuí),激發(fā)起學(xué)生的極大興趣,再以該生長(zhǎng)大后的一張照片為對(duì)比,積極引導(dǎo)學(xué)生感受身體上的長(zhǎng)大,引出課題:我長(zhǎng)大了。通過(guò)觀看視頻了解其他小朋友長(zhǎng)大后會(huì)做許多事情,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情,并頒發(fā)星星予以鼓勵(lì),讓學(xué)生感受成長(zhǎng)中的樂(lè)事、趣事,從而逐步拓展長(zhǎng)大了的內(nèi)涵,拓展學(xué)生發(fā)展的空間。在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。我隨機(jī)抽取班級(jí)的幾位同學(xué)讓他們上臺(tái)系紅領(lǐng)巾,使他們積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),充分發(fā)揮孩子的主體性。講毛毛和媽媽的故事,深化認(rèn)識(shí),讓學(xué)生體會(huì)到怎么做在父母眼中才算真正長(zhǎng)大,讓學(xué)生體會(huì)該如何做和好孩子,此刻我設(shè)計(jì)了合理利用20元錢(qián),通過(guò)判斷20元錢(qián)的支配方案,讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)合理消費(fèi)也是長(zhǎng)大的體現(xiàn),使學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)美好的愿望,寫(xiě)愿望的活動(dòng)正好給學(xué)生放飛愿望的舞臺(tái)。

  在教學(xué)過(guò)程中,我力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)情趣和活力。我認(rèn)為自己還重視與學(xué)生的對(duì)話(huà),努力做到將自己融入孩子們當(dāng)中,注重以動(dòng)情的言語(yǔ)將學(xué)生的心拉近,讓學(xué)生感受自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)身邊親人的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。

  課上下來(lái)了,經(jīng)專(zhuān)家和各位老師的指點(diǎn),我才意識(shí)到,原來(lái)自己對(duì)教材的解讀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,每一塊內(nèi)容的教學(xué)該怎么處理,該如何銜接,這都是我所欠缺的。如在系紅領(lǐng)巾的環(huán)節(jié)中,沒(méi)有考慮到學(xué)生的心理,隨機(jī)讓學(xué)生上臺(tái)系紅領(lǐng)巾,如果此刻有學(xué)生不會(huì)系,而被同學(xué)嘲笑,對(duì)這個(gè)學(xué)生的打擊會(huì)很大。課堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性,不夠豐富。游戲教學(xué)的有效使用上還不夠完善,缺乏條理性。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》,并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

  2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。

  教學(xué)難點(diǎn)

  歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

  教學(xué)課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  師:同學(xué)們,我們是四年級(jí)的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流,他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  (播放cai,學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)

  二、進(jìn)入主題

  1、交流、討論

  師:你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲,我們來(lái)和他們比比,看誰(shuí)表現(xiàn)得更好,好嗎?

  (播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面,學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)

  2、學(xué)唱旋律

  a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

  b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

  c、采用比賽的形式,比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng),能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!

  3、學(xué)唱歌詞

  a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

  b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞,再互換學(xué)唱。

  c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

  4、指導(dǎo)演唱

  指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

  (小博士 頓音記號(hào):頓音也叫斷音。記在音符的上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

  三、情感的升華

  師:同學(xué)們,就要到“三八”婦女節(jié)了,你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái),行嗎?

  1、分組排練

  (學(xué)生分組自由練習(xí),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師整體調(diào)控,分組指導(dǎo)。)

  2、綜合表演。

  a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。

  b、評(píng)價(jià)

  師:對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法,你覺(jué)得自己或他人還有什么不足,又該如何改進(jìn)?

  (學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)

  c、拓展引申

  a、拓展:平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

  b、引申:在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)

  c、小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》,并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。

  2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》,感受樂(lè)曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境定向

  1、動(dòng)一動(dòng)

  隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

  2、聽(tīng)一聽(tīng),看一看

  小樹(shù)招手說(shuō):小朋友們,你們瞧,我長(zhǎng)得多高啊!

  (課件播放動(dòng)畫(huà):小樹(shù)苗長(zhǎng)高)

  3、演一演、唱一唱

  師:(播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組,每組唱一個(gè)聲部,扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù),唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》,演繹一遍小樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。

  師:小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。“音樂(lè)雨露”是甜美的,那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢?我們來(lái)試一試。

  二、引導(dǎo)掌握

  1、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大,于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。

  (課件展示:小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話(huà)情景,同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。)

  2、哼一哼

  師:我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌,就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái),隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

  (學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)

  a、三拍子節(jié)拍:引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺,像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。

  b、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音:引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。

  3、奏一奏

  師:歌曲的第二部分是二聲部合唱,大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

  師:低聲部旋律也很優(yōu)美,希望你們能使出自己的樂(lè)器————豎笛或口琴,用它們來(lái)吹一吹旋律。

  (課件播放音樂(lè),老師用電子琴,學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。)

  4、合一合

  師:下面將你們分成兩部分,一部分唱高聲部,一部分吹奏低聲部,大家一起合作表演,好嗎?

  師:有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢?讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。

  5、唱一唱

  a、老師指導(dǎo)唱曲譜。

  b、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。

  c、學(xué)生填詞跟琴演唱。

  三、聽(tīng)賞表現(xiàn)

  1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小樹(shù)不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了,那你們呢?想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的?

  師:你們長(zhǎng)大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了,帶著幻想去飛行,讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。

  2、畫(huà)一畫(huà)、演一演

  (學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)現(xiàn))

  師:你們邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己最喜歡的方式,把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家,可以用畫(huà)的方式,也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn),看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。

  四、評(píng)價(jià)總結(jié)

  師:今天,我們大家一起學(xué)唱歌曲,還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”,收獲真不少。[ 內(nèi) 容 結(jié) 束 ]

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒增強(qiáng)自我意識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)口齒清楚地朗誦兒歌。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受一年來(lái)的變化。難點(diǎn)是口齒清楚地朗誦兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  聽(tīng)音樂(lè)《長(zhǎng)高了,變矮了》,引起幼兒興趣:小朋友長(zhǎng)大一歲了,你覺(jué)得你有什麼變化?

  談話(huà)活動(dòng):

  新年過(guò)去了,小朋友又長(zhǎng)大一歲,現(xiàn)在實(shí)際歲了?

  今年你有那些變化?

  小朋友會(huì)做哪些事情了?

  老師總結(jié)今年一年幼兒的變化和進(jìn)步:如能高高興興上幼兒園了,會(huì)唱歌了,會(huì)自己穿衣服、會(huì)自己吃飯了。

  3、欣賞兒歌《長(zhǎng)大一歲了》,提問(wèn):

  布娃娃長(zhǎng)大一歲了,還讓人抱好不好?

  小朋友長(zhǎng)大一歲了,你應(yīng)該做哪些力所能及的事情?

  4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  5、游戲《好寶寶才藝展示》

  幼兒即興表演一年來(lái)自己進(jìn)步的地方,如會(huì)自己穿脫衣服,會(huì)背兒歌講故事。

  生活活動(dòng):

  提供多材料,讓幼兒給娃娃家的娃娃們過(guò)新年。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  師生共同布置教室。

  家長(zhǎng)工作:

  引導(dǎo)孩子過(guò)年期間用不同方式給觀愛(ài)他的人送去新年祝福。

  活動(dòng)反思:

  1)幼兒敢于在集體面前展示自己的進(jìn)步,初步學(xué)習(xí)掌握了兒歌內(nèi)容。

  2)支持關(guān)注每個(gè)幼兒每一滴進(jìn)步,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),使幼兒在快樂(lè)中再接再厲。

  3)通過(guò)兒歌,幼兒的自我意識(shí)增強(qiáng)了。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》,并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

  2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課

  師:同學(xué)們,我們是四年級(jí)的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流,他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  (播放cai,學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)

  二、進(jìn)入主題

  1、交流、討論

  師:你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲,我們來(lái)和他們比比,看誰(shuí)表現(xiàn)得更好,好嗎?

  (播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面,學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)

  2、學(xué)唱旋律

  a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

  b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

  c、采用比賽的形式,比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng),能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!

  3、學(xué)唱歌詞

  a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

  b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞,再互換學(xué)唱。

  c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

  4、指導(dǎo)演唱

  指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

  (小博士頓音記號(hào):頓音也叫斷音。記在音符的上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

  三、情感的升華

  師:同學(xué)們,就要到“三八”婦女節(jié)了,你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái),行嗎?

  1、分組排練

  (學(xué)生分組自由練習(xí),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師整體調(diào)控,分組指導(dǎo)。)

  2、綜合表演。

  a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。

  b、評(píng)價(jià)

  師:對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法,你覺(jué)得自己或他人還有什么不足,又該如何改進(jìn)?

  (學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)

  c、拓展引申

  a、拓展:平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

  b、引申:在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)

  c、小結(jié)

  第二課時(shí):

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》,并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。

  2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》,感受樂(lè)曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境定向

  1、動(dòng)一動(dòng)

  隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

  2、聽(tīng)一聽(tīng),看一看

  小樹(shù)招手說(shuō):小朋友們,你們瞧,我長(zhǎng)得多高啊!

  (課件播放動(dòng)畫(huà):小樹(shù)苗長(zhǎng)高)

  3、演一演、唱一唱

  師:(播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組,每組唱一個(gè)聲部,扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù),唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》,演繹一遍小樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。

  師:小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。“音樂(lè)雨露”是甜美的,那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢?我們來(lái)試一試。

  二、引導(dǎo)掌握

  1、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大,于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。

  (課件展示:小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話(huà)情景,同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。)

  2、哼一哼

  師:我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌,就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái),隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

  (學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)

  a、三拍子節(jié)拍:引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺,像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。

  b、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音:引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。

  3、奏一奏

  師:歌曲的第二部分是二聲部合唱,大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

  師:低聲部旋律也很優(yōu)美,希望你們能使出自己的樂(lè)器————豎笛或口琴,用它們來(lái)吹一吹旋律。

  (課件播放音樂(lè),老師用電子琴,學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。)

  4、合一合

  師:下面將你們分成兩部分,一部分唱高聲部,一部分吹奏低聲部,大家一起合作表演,好嗎?

  師:有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢?讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。

  5、唱一唱

  a、老師指導(dǎo)唱曲譜。

  b、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。

  c、學(xué)生填詞跟琴演唱。

  三、聽(tīng)賞表現(xiàn)

  1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小樹(shù)不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了,那你們呢?想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的?

  師:你們長(zhǎng)大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了,帶著幻想去飛行,讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。

  2、畫(huà)一畫(huà)、演一演

  (學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)現(xiàn))

  師:你們邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己最喜歡的方式,把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家,可以用畫(huà)的方式,也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn),看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。

  四、評(píng)價(jià)總結(jié)

  師:今天,我們大家一起學(xué)唱歌曲,還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”,收獲真不少。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》,并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

  2、能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。

  教學(xué)難點(diǎn)

  歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

  教學(xué)課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入新課

  師:同學(xué)們,我們是四年級(jí)的孩子了,很多的事情我們都愿意自己解決,可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)交流,他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  (播放cai,學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)

  二、進(jìn)入主題

  1、交流、討論

  師:你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲,我們來(lái)和他們比比,看誰(shuí)表現(xiàn)得更好,好嗎?

  (播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面,學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)

  2、學(xué)唱旋律

  a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

  b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

  c、采用比賽的形式,比比誰(shuí)的讀譜能力最強(qiáng),能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!

  3、學(xué)唱歌詞

  a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

  b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞,再互換學(xué)唱。

  c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。

  4、指導(dǎo)演唱

  指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱,以情帶聲,用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

  (小博士頓音記號(hào):頓音也叫斷音。記在音符的上方,表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

  三、情感的升華

  師:同學(xué)們,就要到“三八”婦女節(jié)了,你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今天所學(xué)的歌,采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái),行嗎?

  1、分組排練

  (學(xué)生分組自由練習(xí),由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師整體調(diào)控,分組指導(dǎo)。)

  2、綜合表演。

  a、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。

  b、評(píng)價(jià)

  師:對(duì)剛才的表演你有什么感觸?如果要讓家長(zhǎng)肯定的想法,你覺(jué)得自己或他人還有什么不足,又該如何改進(jìn)?

  (學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)

  c、拓展引申

  a、拓展:平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

  b、引申:在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言,老師作鼓勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)

  c、小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》,并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。

  2、能認(rèn)真聆聽(tīng)《幻想飛行》,感受樂(lè)曲情緒,并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展示出來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境定向

  1、動(dòng)一動(dòng)

  隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

  2、聽(tīng)一聽(tīng),看一看

  小樹(shù)招手說(shuō):小朋友們,你們瞧,我長(zhǎng)得多高啊!

  (課件播放動(dòng)畫(huà):小樹(shù)苗長(zhǎng)高)

  3、演一演、唱一唱

  師:(播放《小樹(shù)長(zhǎng)高了》。)小朋友現(xiàn)在分成三組,每組唱一個(gè)聲部,扮演三個(gè)成長(zhǎng)段的小樹(shù),唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》,演繹一遍小樹(shù)長(zhǎng)高的過(guò)程。

  師:小樹(shù)是因?yàn)橛辛恕耙魳?lè)雨露”的灌溉才健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。“音樂(lè)雨露”是甜美的,那么你們的聲音能不能和“音樂(lè)雨露”一樣甜美呢?我們來(lái)試一試。

  二、引導(dǎo)掌握

  1、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小樹(shù)想知道自己究竟要怎樣才能長(zhǎng)大,于是就問(wèn)“藍(lán)天伯伯”。

  (課件展示:小樹(shù)和藍(lán)天的對(duì)話(huà)情景,同時(shí)播放歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。)

  2、哼一哼

  師:我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌,就知道小樹(shù)是怎樣長(zhǎng)大的了。我們一起來(lái),隨著音樂(lè)用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。

  (學(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。)

  a、三拍子節(jié)拍:引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺,像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹(shù)。

  b、每句句尾五拍、六拍長(zhǎng)音:引導(dǎo)學(xué)生將長(zhǎng)音唱成樹(shù)葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。

  3、奏一奏

  師:歌曲的第二部分是二聲部合唱,大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。

  師:低聲部旋律也很優(yōu)美,希望你們能使出自己的樂(lè)器——豎笛或口琴,用它們來(lái)吹一吹旋律。

  (課件播放音樂(lè),老師用電子琴,學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。)

  4、合一合

  師:下面將你們分成兩部分,一部分唱高聲部,一部分吹奏低聲部,大家一起合作表演,好嗎?

  師:有沒(méi)有同學(xué)可以把樂(lè)器吹奏的旋律唱出來(lái)呢?讓我們來(lái)試一試把高低聲部一起唱出來(lái)。

  5、唱一唱

  a、老師指導(dǎo)唱曲譜。

  b、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。

  c、學(xué)生填詞跟琴演唱。

  三、聽(tīng)賞表現(xiàn)

  1、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)

  師:小樹(shù)不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長(zhǎng)大了,那你們呢?想不想和小樹(shù)一樣長(zhǎng)得高高大大的?

  師:你們長(zhǎng)大以后想做什么呢?下面就讓我們乘著音樂(lè)的翅膀長(zhǎng)大了,帶著幻想去飛行,讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。

  2、畫(huà)一畫(huà)、演一演

  (學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)現(xiàn))

  師:你們邊聽(tīng)音樂(lè),邊用自己最喜歡的方式,把長(zhǎng)大后的美好愿望告訴大家,可以用畫(huà)的方式,也可用動(dòng)作造型來(lái)表現(xiàn),看看你們中間有哪些“未來(lái)之星”。

  四、評(píng)價(jià)總結(jié)

  師:今天,我們大家一起學(xué)唱歌曲,還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來(lái)之星”,收獲真不少。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒知道自己長(zhǎng)大了,是幼兒園里的大哥哥大姐姐,要增強(qiáng)責(zé)任感。

  2、關(guān)心幼兒園內(nèi)其他弟弟妹妹的。安全,制作交通、安全標(biāo)記。

  3、帶領(lǐng)弟弟妹妹學(xué)習(xí)交通、安全標(biāo)記。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)制作交通標(biāo)志

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種交通、安全標(biāo)示圖片。

  2、做標(biāo)示的各種廢舊材料:一次性紙盤(pán)子、毛線(xiàn)、掛歷紙等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà):我長(zhǎng)大了

  1、引導(dǎo)幼兒園知道自己長(zhǎng)大了,明年就要上小學(xué)了,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的`愿望。

  2、引導(dǎo)幼兒知道自己已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了,要為小弟弟小妹妹們做一件非常有意義的事情,引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心小弟弟小妹妹的安全,為他們做一些安全標(biāo)志。

  二、制作交通標(biāo)志

  1、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)記,如:禁止通行、禁止觸摸、上下樓梯靠右行、安全出口、地面滑請(qǐng)小心、電、火等標(biāo)志。

  2、在幼兒園內(nèi)什么地方不安全:如上下樓梯、地面上有水時(shí)、電門(mén)、廚房,外面什么地方不安全?

  3、做哪些安全標(biāo)記?用什么材料做?

  4、分組做標(biāo)記,標(biāo)記的后面寫(xiě)上相應(yīng)漢字(教師幫助寫(xiě))。

  5、一起整理做好的標(biāo)記,共同欣賞和評(píng)價(jià)。教師帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)貼安全標(biāo)記。

  三、延伸教育

  平時(shí)在幼兒園里看到小弟弟小妹妹時(shí),告訴他們?nèi)绾巫R(shí)別這些標(biāo)記,哪里存在著危險(xiǎn)?應(yīng)該如何避免?家里不安全的地方有哪里?你還可以制作什么樣的標(biāo)志?

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  家園共育

  在接待弟弟妹妹人園時(shí),家長(zhǎng)能提前送孩子園。

  家長(zhǎng)給孩子講述一些小時(shí)候的事情,幫助孩子理解長(zhǎng)大的意義。

  和孩子一起制作一些小禮物送給弟弟妹妹。

  在家里讓孩子選擇一些需要努力才能做好的家務(wù),鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)如何做并堅(jiān)持做下去,培養(yǎng)他們的責(zé)任心和堅(jiān)持性,讓孩子認(rèn)識(shí)自己的能力,體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),建立自信心。

  教師多關(guān)注幼兒長(zhǎng)大了的表現(xiàn),及時(shí)宣傳、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。

  遇事多與幼兒商量,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想出解決問(wèn)題的方法,提高幼兒的能力,讓幼兒感受自己長(zhǎng)大了。

  基本教育活動(dòng)

  1、關(guān)心小班弟弟妹妹,愿意幫助他們。

  2、在幫助小班弟弟妹妹的過(guò)程中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  3、萌發(fā)責(zé)任感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  與小班老師取得聯(lián)系,說(shuō)明活動(dòng)目的`與過(guò)程。

  向家長(zhǎng)說(shuō)明活動(dòng)的目的,請(qǐng)家長(zhǎng)支持,按時(shí)送幼兒園。

  活動(dòng)過(guò)程

  了解新入園小班幼兒的情況。

  教師帶幼兒到幼兒園門(mén)口或小班門(mén)口觀察新生人園情況。

  教師帶領(lǐng)幼兒到小班觀察弟弟妹妹的活動(dòng)情況。

  討論:弟弟妹妹遇到的困難。

  教師:弟弟妹妹為什么哭?他們有什么困難?

  教師:你們剛?cè)藞@的時(shí)候哭過(guò)嗎?為什么哭?

  教師小結(jié):弟弟妹妹離開(kāi)爸爸媽媽到幼兒園,不認(rèn)識(shí)老師、小朋友,很多事情不會(huì)做,也不會(huì)自己玩游戲,所以感到很孤獨(dú),很害怕。

  討論幫助弟弟妹妹的方法。

  教師:你們是大班的哥哥姐姐,應(yīng)該怎樣幫助小班的弟弟妹妹?引導(dǎo)幼兒根據(jù)弟弟妹妹的需要想想幫助他們的方法。

  教師歸納幼兒的意見(jiàn)。例:每天早上接待弟弟妹妹,送給他們自己做的小禮物;讓他們知道哥哥姐姐很喜歡他們,會(huì)幫助他們;帶弟弟妹妹玩,幫助他們解決生活中遇到的困難;幫助他們認(rèn)識(shí)新朋友;給他們表演節(jié)目等。

  討論幫助弟弟妹妹的過(guò)程中可能遇到的困難和解決方法。

  教師:如果弟弟妹妹不要禮物怎么辦?弟弟妹妹不停地哭怎么辦?弟弟妹妹發(fā)脾氣打我們?cè)趺崔k?我們比弟弟妹妹的晚怎么辦等。

  幼兒分組討論解決困難的方法。

  教師對(duì)幼兒提出的合理方法進(jìn)行歸納和肯定,如給爸爸媽媽寫(xiě)一封信,讓他們每天早一點(diǎn)送自己幼兒園。

  做幫助弟弟妹妹的準(zhǔn)備。

  幼兒討論給爸爸媽媽的信的內(nèi)容,教師記錄并進(jìn)行整理。

  引導(dǎo)幼兒利用區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、日常零散時(shí)間給弟弟妹妹做禮物、排練節(jié)目。

  實(shí)踐活動(dòng)。

  幼兒每天早晨帶好自己制作的禮物,到幼兒園門(mén)口迎接小班弟弟妹妹。

  帶領(lǐng)弟弟妹妹一起玩游戲。在游戲過(guò)程中幫弟弟妹妹擦汗、擦鼻涕,提醒他們喝水、上廁所。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)告訴弟弟妹妹玩大型器械時(shí)要注意安全。

  中午起床后,到小班幫助弟弟妹妹穿衣服、梳頭、整理床鋪等。

  自由活動(dòng)時(shí)間給小班弟弟妹妹表演節(jié)目。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒將自己帶弟弟妹妹的感受、方法等用繪畫(huà)等形式表達(dá)出,布置在墻飾“我當(dāng)哥哥姐姐”專(zhuān)欄。

  重點(diǎn)提示

  1、本活動(dòng)可分多次完成,應(yīng)主要在日常生活中進(jìn)行。

  2、本活動(dòng)提供的“給爸爸媽媽的一封信”只是一種參考,教師可根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒了解寫(xiě)信的方法和常識(shí),如怎樣寫(xiě)抬頭、落款、日期等。

  3、戶(hù)外開(kāi)展“大帶小”游戲,要注意安全,應(yīng)選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容。

  4、日常生活滲透日常生活過(guò)渡環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒交流帶弟弟妹妹的經(jīng)驗(yàn)。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,感知理解詞語(yǔ):大、小。

  2、嘗試運(yùn)用各種感官,感知自己長(zhǎng)大了。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小朋友小時(shí)候的衣物。(如:孩子們小時(shí)候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

  2、小朋友現(xiàn)在的衣服。(如:孩子們現(xiàn)在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒通過(guò)感官感知大、小。

  1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀自己帶來(lái)的衣物,請(qǐng)幼兒找找哪些東西大、哪些東西小,感知大與小。

  教師:今天,你們帶了自己小時(shí)候的衣服和小時(shí)候的衣服來(lái)幼兒園,你們現(xiàn)在看一看小時(shí)候的衣服和現(xiàn)在的衣服有什么區(qū)別。

  2、引導(dǎo)幼兒穿一穿小時(shí)候的衣服,感知大與小。

  教師:小朋友們可以試一試穿一下自己小時(shí)候的衣服,看看是什么感覺(jué)?

  二、幼兒通過(guò)欣賞兒歌感知自己長(zhǎng)大了。

  1、展示幼兒帶來(lái)的小衣服。

  教師:這些小衣服現(xiàn)在能穿嗎?

  教師:為什么穿不了了呢?

  教師:那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

  教師:哦!原來(lái)我們長(zhǎng)大了。

  2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

  教師:今天老師就要念一首《我長(zhǎng)大了》的兒歌給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

  三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  教師:兒歌里說(shuō)到了哪些東西變小了?(出示相應(yīng)的實(shí)物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作)

  2、引導(dǎo)幼兒完整的朗讀兒歌。

  四、幼兒講述自己長(zhǎng)大了的變化。

  教師:我們長(zhǎng)大了,還有什么方面發(fā)生了變化呢?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

  教師:那個(gè)小朋友愿意上臺(tái)來(lái)告訴我們自己的發(fā)現(xiàn)哪些變化?

  教師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們?cè)侔褍焊枘钜槐椤?/p>

  五、收拾教具結(jié)束本次活動(dòng)。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察照片和嬰兒,讓幼兒感受自己不斷在長(zhǎng)大,教育幼兒關(guān)心、體貼父母。

  2、引導(dǎo)幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒照片(小時(shí)候)一張、幼兒衣服(小時(shí)候)若干、三個(gè)月大的嬰兒一位。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示照片,導(dǎo)入課題。

  “老師帶來(lái)張照片,請(qǐng)小朋友猜猜看他是我們班的誰(shuí)?”

  二、讓幼兒試穿小時(shí)候的衣服,感受自己的身體在長(zhǎng)大。

  “老師這兒有許多小衣服,誰(shuí)來(lái)穿穿試試?穿上去有什么感覺(jué)?為什么?”

  三、請(qǐng)來(lái)嬰兒和媽媽?zhuān)層變涸诤退齻兊慕煌勗?huà)中理解體會(huì)媽媽在寶寶成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。

  1、請(qǐng)嬰兒進(jìn)場(chǎng),讓幼兒初步熟悉嬰兒。

  “老師請(qǐng)來(lái)了一位很小很小的寶寶和她的媽媽?zhuān)銈兿胍?jiàn)見(jiàn)她們嗎?”

  2、啟發(fā)幼兒提問(wèn),了解寶寶的生活情況。

  “寶寶現(xiàn)在和小朋友都非常熟悉了,小朋友有什么問(wèn)題問(wèn)寶寶嗎?”

  四、通過(guò)談話(huà)、比較等方法,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

  1、教師講自己小時(shí)候的趣事,啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。

  “我們大家小時(shí)候都和剛才的可兒一樣,幾乎什么都不會(huì)、什么都需要媽媽幫忙。在老師小的時(shí)候,還鬧過(guò)一次笑話(huà)呢!小朋友,你們想聽(tīng)嗎?”

  “小朋友,你們?cè)诤苄〉臅r(shí)候鬧過(guò)笑話(huà)嗎?”

  2、通過(guò)嬰幼兒比較,引導(dǎo)幼兒暢談自己的本領(lǐng),感受自己在能力上的變化。

  “就這樣,我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)下,從什么都不懂,到慚慚長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)……小朋友,你們現(xiàn)在有什么本領(lǐng)?能告訴我們嗎?”

  五、引導(dǎo)幼兒談話(huà)“長(zhǎng)大了干什么”,使幼兒從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

  “老師在像你們這么大的時(shí)候,特別想當(dāng)一名教師,經(jīng)過(guò)我的努力,現(xiàn)在我真的成了一名教師啦!小朋友,你們長(zhǎng)大了想干什么?”

  “要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,我們從小應(yīng)該怎么做呢?”

  教學(xué)反思

  通過(guò)教師們?cè)u(píng)課,我明白了我的這節(jié)課上的比較的狹隘,在課堂上只是體會(huì)到父母的關(guān)愛(ài)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,來(lái)自父母,長(zhǎng)輩,老師,同學(xué),朋友的愛(ài)都有著不同的含義,要讓孩子在慢慢長(zhǎng)大的歷程中感受到這些不同層次的愛(ài)才更深刻,更豐富。在課的設(shè)計(jì)上應(yīng)更全面些。畢竟孩子的成長(zhǎng)跟身邊的每一個(gè)人都息息相關(guān)。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒想像講述,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維,訓(xùn)練思維的靈活性。

  2、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解,萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己,養(yǎng)成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備 畫(huà)紙、水彩筆、木偶。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、提問(wèn)題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。

  2、啟發(fā)想像。教師操縱木偶,以木偶口吻講述:假如我是一名設(shè)計(jì)師,我要設(shè)計(jì)一把傘,它不但能遮雨,而且能帶著我上祖國(guó)各地,甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小,像一支鋼筆,它又能變得很大很大,下起雨來(lái),幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話(huà)給你的好朋友嗎?只要撐開(kāi)傘,不僅能聽(tīng)到朋友的聲音,還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急,將來(lái)我一定努力設(shè)計(jì)出來(lái)。

  3、請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說(shuō),充分發(fā)揮想像,鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。

  幼1:假如我是護(hù)士。

  幼2:假如我是老師。

  幼3:假如我是解放軍。

  幼4:假如我是科學(xué)家。

  4、活動(dòng)延伸 主題繪畫(huà):假如我是……

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):看專(zhuān)題片《未來(lái)的科學(xué)技術(shù)》,并進(jìn)行討論。

  五、生活中滲透

  在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。

  六、環(huán)境中滲透

  在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片,讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。

  七、家庭中滲透

  帶孩子上街,引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  小百科:我們所說(shuō)的長(zhǎng)大是指一個(gè)人從身體到心理的變化,一個(gè)人從生下來(lái)的那一刻已經(jīng)控制不住的在長(zhǎng)大,而現(xiàn)在的長(zhǎng)大則是指我們身體成熟,心理成熟。我們能夠冷靜的,堅(jiān)持不懈的完成一件事。能夠明白更多的人對(duì)自己的愛(ài),并回以愛(ài)。能夠?qū)ψ约核龅氖虑樨?fù)責(zé),能夠有能力完成以前年小所不能完成的事。

《我長(zhǎng)大了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受并體驗(yàn)自己在逐漸長(zhǎng)大的愉悅和自豪,感恩長(zhǎng)輩。

  2、用比較清楚連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的成長(zhǎng)變化,表達(dá)自己的感受。

  3、比較發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、兩名幼兒成長(zhǎng)照片一組。

  2、幼兒生活、學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)歷程PPT。

  3、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、分享成長(zhǎng)的快樂(lè)

  1、猜照片導(dǎo)入:

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲“猜照片”,請(qǐng)你們猜一猜照片上的小寶寶是你們中的誰(shuí)?

  2、教師把幼兒1歲、2歲、現(xiàn)在的照片呈現(xiàn)出來(lái),請(qǐng)幼兒猜一猜。

  二、回憶成長(zhǎng)歷程

  1、出示PPT,共同觀察回憶成長(zhǎng)的過(guò)程

  師:小時(shí)候的你是什么樣子的?現(xiàn)在長(zhǎng)大的你又是什么樣子的呢?

  2、撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大的過(guò)程中是誰(shuí)照顧你們,誰(shuí)最辛苦?

  小結(jié):對(duì)了,在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師都付出了許多艱辛勞動(dòng),我們要關(guān)心、體貼他們。

  三、發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的變化

  1、引導(dǎo)幼兒觀看身高、體重?cái)?shù)據(jù)測(cè)量表,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,并說(shuō)說(shuō)從動(dòng)作、自理能力等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。

  3、引導(dǎo)幼兒觀看PPT,并說(shuō)說(shuō)從興趣、愛(ài)好、個(gè)性等方面自己現(xiàn)在與過(guò)去的不同。

  4、師幼共同歸納總結(jié)成長(zhǎng)的變化

  四、表現(xiàn)成長(zhǎng)的喜悅

  1、游戲:火車(chē)開(kāi)了,展示現(xiàn)在能干的我。

  2、教師小結(jié)并引出討論話(huà)題:你喜歡自己這些變化嗎?你還會(huì)變嗎?你希望自己將來(lái)變成什么樣子?

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