《比尾巴》教案（通用12篇）

《比尾巴》教案 篇1

　　教學目標

　　1、激發學生閱讀科幻作品的興趣，開拓學生的視野，點燃學生想象力的火花，培養學生探究事物、創造生活的興趣和信心。

　　2、引導學生敢于打破常規的思維模式，對同一事物提出新奇見解。

　　3、讓學生在小組合作中找到自己的支點，能最大限度地發揮。

　　教學重難點

　　緊扣想象力和創造力的開發。

　　教學過程

　　一、談話引入

　　1、今天我們先來談談“尾巴”這個話題。請大家先說說自己知道的關于尾巴的信息。

　　（學生談自己所了解的關于尾巴的一切——哪些動物的尾巴很漂亮，尾巴有什么特殊的用處等。）

　　2、出示相關的圖片——動物的尾巴

　　3、如果人類也有尾巴，那會怎么樣？

　　二、通讀閱讀資料

　　1、有一位大膽的美國作家，他寫了一篇非常大膽、有趣的文章——（出示課題《如果人類也有尾巴》）他認為人類應該像其它動物一樣有一條屬于自己的尾巴，并在文章中羅列了有尾巴的種種好處。今天，我們一起來讀讀這篇文章。

　　2、默讀《如果人類也有尾巴》，把文章中自己認為有趣、奇特或是與作者有同感的地方劃下來。

　　3、交流讀后感。（基本上引導為尾巴的外在形象，尾巴的內在功能，作者的結論等幾方面。）

　　4、同學們，剛才我們學習的內容，都源于作者大膽的想象，作者的想象雖然大膽而奇特，但它都有著合理推導，現在我們一起來探討作者在文中是怎樣體現新奇和合理的?

　　三合作設計理想中的尾巴（自由組合，小組合作）

　　如果人人都有尾巴這個夢想實現，你會希望擁有一條怎樣的、完美的尾巴？

　　請大家從“樣子”“裝飾”“作用”三個方面展開想象，為自己設計一條理想的尾巴。

　　（交流、互動）

　　四小型辯論

　　1、作者大膽地想象了“如果人類也有尾巴”的有趣情景，同學們以豐富的想象力，為自己設計了完美的尾巴。現在我們來認真地想一想，如果作者的這一愿望實現，如果我們真的擁有那么一條尾巴，尾巴會給我們帶來些什么麻煩?

　　2、相信有的同學希望擁有尾巴，而有的同學不喜歡尾巴，你們能試著說服對方嗎？

　　五小結

　　文章的作者真的很了不起，他敢于打破常規的思維模式，大膽設想，對同一事物提出新奇見解，他告訴我們想象其實并不難，在想象的世界里很自由！在想象的天地里誰都可以是大家！

　　六作業

　　寫一寫：

　　“假如人類有_________”“假如動物會”

《比尾巴》教案 篇2

　　1、對探索觀察動物有興趣，樂意參與活動。

　　2、幼兒能夠大膽地表達自己的想法和觀點，提高口頭表達能力。

　　3、幼兒在交流分享中了解動物尾巴的不同特征及作用。

　　經驗準備：

　　活動前請幼兒家長和幼兒一起完成調查表(附后)，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

　　物質準備：

　　PPT課件，沒有尾巴的動物及尾巴圖每人一份。

　　(一)、交流分享1、通過提問的方式，引起幼兒活動的興趣。

　　教師(出示調查表)：小朋友，前幾天老師請大家回家做了關于動物尾巴的調查，下面請把你的調查結果說給大家聽聽。你調查了哪些小動物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過觀察，網上查詢，家長告知)讓幼兒把自己的調查表以及收集來的資料展示給大家看看。

　　2、提問：還有哪位小朋友要來補充的?對他的介紹有沒有問題?

　　3、小結：剛才，小朋友介紹了動物尾巴的用處，動物有了尾巴有好多功能，這樣它們在大自然才能更好的生活。動物尾巴真有用。

　　(二)、游戲“捉迷藏”

　　1、幼兒觀察課件

　　(1)動物把自己藏起來了，只露出了它的尾巴，請幼兒猜猜是誰的尾巴。

　　(2)當幼兒猜出后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示出來并有一句兒歌。如：幼兒根據金魚的尾巴說出是金魚后，老師點擊尾巴，動物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。

　　(3)教師隨機提問，從什么地方看出它是動物?你怎么知道它是動物?

　　2、小結：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細;有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。

　　價值分析：根據尾巴說出動物名，知道不同的動物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。

　　(三)幫小動物找尾巴

　　1、教師(出示沒有尾巴的動物)：森林里出現了一件怪事：一位魔法師把小動物的尾巴給偷走了。現在老師已經偵察到小動物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動物找尾巴好嗎?你們有信心找出來嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動物找尾巴。 教師：找好了嗎?和好朋友說一說，討論一下：你幫誰找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”

　　2、小結：動物的尾巴有不同的用處，不同的動物他們的尾巴也不一樣，教師通過手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導幼兒說成詩歌的形式。

　　3、活動延伸：教師：今天我們認識了哪些動物的尾巴呀?那你的調查表上是不是都有它們的名字呀?沒有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。 附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來游去多自在。牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來睡覺。袋鼠尾巴大又硬，就像一個小板凳。壁虎被人發現了，甩掉尾巴趕快逃。

　　附：

　　動物尾巴調查表您知道哪些動物有尾巴?是什么樣的`?(可以貼上相應動物尾巴的圖片什么動物尾巴的樣子您知道哪些動物的尾巴有妙用?請列舉并說明用處。

　　什么動物尾巴有什么用處活動延伸：將表格完善，將今天講到自己沒有畫上的動物補全。

　　活動目標

　　1.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　2.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動反思：

　　動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。

　　活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。

　　活動結束后，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識;其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。

　　在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：

　　1、第二環節“猜一猜”中的動物與第三環節中的動物可以設置成一樣的動物，這樣到第三環節的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。

　　2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。

　　3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作。活動中缺少動物實物的圖片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題;在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

《比尾巴》教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、會認壁、虎等9個生字，會寫河、姐等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解一些動物尾巴的作用。

　　【教學重點、難點】

　　1、重點：

　　認識9個生字，會寫6個字;有感情地朗讀課文。

　　2、難點：

　　讀好對話的不同語氣。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學習《小壁虎借尾巴》。

　　(板書課題，齊讀)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、借助圖畫獨立讀課文：

　　同學之間互相提醒字的讀音，注意平翹舌音。

　　2、分小組互助讀書：

　　把課文讀通順。

　　全班交流：

　　你們小組新認識了什么字?是怎么認識的?

　　(學生沒說到的，教師幫助)

　　3、出示詞語(帶拼音)：

　　小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴

　　⑴ 指名讀，齊讀。

　　⑵ 去掉拼音再讀。

　　4、出示生字卡片：

　　開火車讀生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

　　請大家帶著問題自由讀課文。

　　2、指名回答：

　　學生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。

　　四、再讀課文，讀中感悟

　　1、小壁虎的尾巴斷了很難看時，它心情怎樣?

　　(傷心、難過)

　　那就請你們難過地讀一讀，比一比看誰讀得最難過。

　　(指名讀、齊讀)

　　2、小壁虎先向誰借了尾巴?

　　(自由讀第三段)

　　學生比賽讀小壁虎說的話，比比誰讀得最好。

　　3、從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?

　　(出示：小魚的尾巴要用來____________________。)

　　小魚的尾巴是用來撥水的，請你們用手做做撥水的動作。

　　小結：

　　如果尾巴沒了，小魚就會淹死，所以它不能借給小壁虎。

　　4、分角色朗讀小壁虎與小魚的.對話。

　　(教師范讀，男女分角色讀。)

　　五、指導寫字

　　1、學生認讀要寫的生字。

　　2、學生觀察特點，并說一說它們在田字格中的位置。

　　3、教師范寫，學生書空。

　　4、學生練寫，展示評議。

　　第二課時

　　一、復習舊知

　　1、找好朋友，把認識的生字讀給對方聽。

　　2、看圖說說小壁虎向__________借尾巴，結果________________。

　　二、繼續學習課文，感悟理解

　　1、自由讀四、五段：

　　學生交流讀懂了什么，還有什么不懂。

　　2、全班交流讀懂的問題，教師相機指導。

　　3、學生讀老牛與小燕子說的話：

　　想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。

　　4、教師利用掛圖，幫助學生了解動物尾巴的用途：

　　( )的尾巴要用來( )。

　　(學生用黑板上的圖片邊擺邊說)

　　5、指導學生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。

　　(教師范讀，學生練讀，以小組為單位分角色朗讀)

　　小結延伸，拓展交流：

　　小壁虎借不到尾巴多傷心呀!它還會去向誰借呢?他們會怎么說呢?

　　(仿照課文續說)

　　學生借助收集來的資料，分小組說說其他動物尾巴的用途，并演一演。

　　6、小壁虎借不到尾巴心里很難過，他該怎么辦呢?

　　(師引讀第六段)

　　7、結果怎樣?為什么?

　　三、指導朗讀

　　優生范讀，學生自由讀，男女比賽讀。

　　四、課堂演練，加深理解

　　1、分角色朗讀全文，喜歡誰就讀誰說的話。

　　2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行表演。

　　3、指名小組上臺表演，全班評議。

　　五、課堂總結，課后延伸

　　1、再分角色朗讀全文。

　　2、布置課后作業──編故事：

　　小壁虎長出了一條新尾巴，它高興極了，它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?請小朋友們來講給家長聽。

《比尾巴》教案 篇4

　　教學目標：

　　1、正確認讀“猴、松”等12個生字，會寫“云”等3個生字，認識1種筆畫“撇折”，三個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解一些動物尾巴的特點，激發學生對動物的喜愛之情。

　　教學重點：

　　練習朗讀，認識生字。

　　教學難點：

　　讀好問話的語氣。

　　第一課時

　　教學流程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　1、設計游戲：小朋友，今天我們要來學習新的內容，不過在這之前我們先來玩個小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。

　　2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）小動物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。[板書：比]

　　3、讀題

　　（讓學生在輕松愉快的氣氛中進入課文，自然過渡到題目上來，激發學習的興趣。）

　　二、初讀課文，認識參賽選手

　　1、自由讀文：有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。

　　2、反饋交流：生說動物名，課件隨機出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀

　　3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領讀（帶拼音，無圖片）（2）指名讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。

　　4、當播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）

　　（通過各種形式的讀，讓學生識記文中要求認讀的生字。當播音員鍛煉學生的膽量激發認字的興趣。）

　　過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎么比，讓我們去看看吧。

　　三、細讀課文第一節。指導朗讀（課件出示第一節）：

　　a、范讀

　　師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標點符號就叫問號。(齊說：問號)讀問句要注意聲調向上揚。

　　b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀

　　c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘？劃出停頓線（指名讀、齊讀）

　　小結過渡：第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的'尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?請你們當當評委，評比比賽結果。

　　四、細讀課文第二節。

　　1、課件出示圖片，評比結果：現在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)

　　2、 指導說話：a、老師來問你來答 b、現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現在老師再來問，大家一起回答。）

　　3、第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。a、師：這就告訴我們要先問的先答，后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。 b、（出示牛和馬圖片）學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　4、第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a、看圖片問：松鼠的尾巴什么樣子？b、出示燕子圖片，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

　　5、分角色朗讀第一、二節。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）

　　五、拓展

　　學著課文的樣子來問一問，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片，生練習說話：（ ）的尾巴？（ ）的尾巴（ ）。b、指名回答

　　六、板書：略

《比尾巴》教案 篇5

　　第一課時

　　學習內容與目標：

　　1.學習第一二小節，朗讀這二節課文，理解意思，體悟詩歌語言中表達的情趣韻味。有感情朗讀。

　　2.會認“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠”等生字，初步理解這些字詞的意思。

　　3.模仿詩歌說幾句，培養創新能力和遷移學習能力。

　　重點：有感情朗讀，充分、有層次性地練，使學習的朗讀能力得到有效提高。

　　一.趣味揭題

　　1.出示一幅圖，圖上畫著各種小動物。

　　今天，教師帶小朋友們到動物王國看熱鬧。

　　動物王國里有哪些小動物？

　　課件出示生字：猴子、松鼠、孔雀。（如果是掛圖，就貼上生字。）

　　認讀生字。

　　跟小動物說一句話，跟它們打招呼。

　　2.大家看，這些小動物們在干什么呀？

　　（講故事、開運動會、慶祝元旦、比尾巴等）

　　如果學生講不出比尾巴，教師直說：其實他們是來參加比尾巴的。

　　如果學生一開始就說比尾巴，教師就說，他們還可能在干什么？

　　3.揭題。

　　學習生字：比、尾、巴

　　看圖想象，小動物們怎么樣地來比尾巴？（高興地、快樂的、信心百倍地）

　　再看圖，可能誰跟誰比尾巴，誰要找誰比尾巴。說話。

　　4.再讀課題。

　　小動物們怎樣比尾巴的，結果怎樣呢？請小朋友們自由朗讀詩歌。

　　二.通讀詩歌

　　1.學生自由朗讀全文詩歌。

　　2.指導朗讀詩歌。

　　第一小節指導：

　　指名一個學生讀后，問，小朋友們有沒有發現，每個句子后面是什么標點符號？

　　板書：“？”

　　這是問號。讀這樣的句子要讀出疑問的語氣。誰來讀讀？

　　指名讀，多叫幾個。再齊讀。

　　第二小節指導：

　　指名讀后，問小朋友們：他讀得好不好？為什么？

　　第一句：“猴子的尾巴長。”要讀出長的味道。

　　引導預設：他讀的猴子尾巴長不長嗎？夠長了嗎？太短了。誰能讀得再長點。有點長了。好，又有點長了。誰能再讀長點。很好。一起讀。

　　第二句讀出兔子的尾巴短的感覺。

　　也用類似的話激勵：太長了。還太長。再短點，再短點，有點短了。

　　第三句：讀出“傘”的大的感覺。“一把傘”三個字稍夸張點，延長點，音高點。

　　第三小節：

　　問：哪個小朋友知道應該怎么讀？同第一小節。遷移。

　　第四小節：

　　相機指導。讀出：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

　　看誰得最有趣，最有味。

　　三.讀悟詩歌第一二小節

　　再齊讀第一二小節。

　　1.這二節說哪些小動物在比尾巴？

　　出示：猴子和兔子的圖

　　猴子和兔子在比尾巴的什么？

　　比的結果怎樣？

　　引讀——

　　師問：誰的尾巴長？生答：猴子的尾巴長。

　　問：誰的尾巴短？答：兔子的尾巴短。

　　讀時注意讀出“長”和“短”的感覺。同時用動作表示。

　　再指導——

　　猴子的尾巴長，贏了，心情怎樣？（得意、高興）

　　用高興、得意的語氣讀這一句。注意表情。

　　它會怎么說——（學生說后，可師生合作完成以下內容）

　　猴子高興地說：我贏了！

　　猴子得意地說：我的尾巴最長！

　　猴子得意地對兔子說：我的尾巴比你長！

　　兔子的尾巴短，輸了，心情怎樣？應該怎樣讀？用傷心的語氣讀這一句。

　　2.小朋友們討論一下：尾巴長好還是短好？

　　猴子的尾巴長可以掛在樹枝上，可以蕩秋千，可以玩耍。

　　兔子尾巴短跑得快。太長了跑不快。

　　結論：猴子和兔子的尾巴各有妙處。

　　所以呀，誰來勸勸兔子，叫它不要傷心。

　　小兔子，別傷心，雖然你尾巴短，但我們還是喜歡你的。

　　小兔子，別哭了，你的尾巴短短的，好可愛。

　　小兔子，別傷心，你的尾巴可好玩了。

　　3.出示松鼠的圖

　　它又和誰在比尾巴？（猴子和兔子）

　　松鼠的尾巴有什么作用？

　　引讀——師問：誰的尾巴好像一把傘？

　　生答：松鼠的尾巴好像一把傘。

　　松鼠的尾巴還好像什么？（一條被子、一條圍巾等）

　　那么猴子的尾巴好像什么？

　　兔子的尾巴好像什么？

　　5.分組有感情朗讀練習

　　分男女兩組。或分左右組。一組讀第一小節，另一組讀第二小節。

　　多進行幾輪。調動學生的積極性。

　　四.讀說結合

　　1.小朋友們想一想，還有哪些小動物的尾巴長，哪些小動物的尾巴短？

　　可以出示一些動物，供學生參考。

　　還可以問：誰的尾巴大？誰的尾巴小？

　　2.模仿課文，嘗試說幾句詩。

　　3.引渡：動物的尾巴除了長短、大小，還有美麗、彎直、扁圓等其他方面可以比的，下節課我們再學習。請小朋友們下課回家去仔細觀察小動物們的尾巴。

《比尾巴》教案 篇6

　　設計思路：

　　《指南》中明確指出：幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。同時，《綱要》也指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，本節活動課,是以我園“354游戲教學模式活動的研究”成果為指導，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動。在整個活動中,教師充分利用多媒體手段吸引孩子們的注意力，激發幼兒的探索興趣，讓幼兒體驗參與活動的樂趣，提升幼兒熱愛科學,愛護小動物的情感。首先讓幼兒說說自己喜歡的動物，并學學自己喜歡的動物的樣子，從而將活動內容引入到幼兒對動物尾巴的關注上。眾所周知，游戲是幼兒園的基本活動。接著，我創設小動物和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，激發幼兒的好奇心，引導幼兒細心觀察，大膽交流自己看到的動物尾巴的樣子，并讓幼兒大膽猜測想象會是誰的尾巴。當幼兒的好奇心被點燃時，再利用多媒體為幼兒展示動物尾巴，并交流動物尾巴的作用。《新綱要》指出：幼兒的科學教育要提供豐富的材料，要培養幼兒合作的意識和能力。然后，我組織幼兒玩拼圖游戲這一活動，發展幼兒的探究能力和動手能力。最后我組織幼兒交流自已知道的其它動物尾巴的特殊作用，鼓勵幼兒課后繼續探索動物尾巴的作用。

　　活動目標：

　　1、認識幾種動物尾巴，并初步了解它們的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。

　　2、發展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。

　　3、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識幾種動物的尾巴。

　　活動難點：

　　初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、燕子、牛、袋鼠、孔雀、松鼠身體和尾巴分離圖片。

　　3、動物尾巴若干條。

　　4、音樂《誰的尾巴長》。

　　活動過程：

　　一、游戲活動的導入。

　　師幼問好，談話：小朋友，你們喜歡什么小動物嗎?你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎?(引導幼兒交流，激發幼兒活動興趣)

　　二、游戲活動的準備。

　　1、師引：今天，老師也請來了一些動物朋友，可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們看它們多粗心呀，身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，擦亮你們的小眼睛，看看誰能找出這些好朋友。(播放課件，展示動物的尾巴)

　　2、引導幼兒觀察并用自己的語言描述自已看到的動物尾巴的樣子。

　　3、播放課件，展示動物圖片，讓幼兒試著說說動物尾巴的作用。

　　4、播放動畫課件，展示動物尾巴的作用。

　　三、游戲活動過程。

　　1、師引：小朋友接下來我們玩一個拼圖游戲。老師這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請小朋友為你喜歡的動物找到尾巴，并把它們貼起來。看誰找得準，貼得好。

　　2、為幼兒分發動物身體和尾巴分離的圖片，并強調游戲規則。

　　3、引導幼兒合作為小動們找尾巴，并將身體和尾巴貼在一起。

　　4、請幼兒上臺展示，說說為誰找到了尾巴，它的尾巴長什么樣，又有什么用?

　　5、總結幼兒游戲中的表現，鼓勵表現好的幼兒。

　　四、游戲活動的延伸。

　　1、師引：是不是只有這些動物有尾巴呀，你還見過哪些動物的尾巴，它長什么樣，又有什么用?(組織幼兒交流，并適時播放課件)

　　2、師小結：動物世界真奇妙，小動物的尾巴呀，有的長長的、有的短短的，有長的粗粗的，有的細細的……小朋友們回家后還可以和爸爸媽媽一起交流動物尾巴的作用。明天把你知道的講給小朋友們聽，好嗎?

　　3、結束活動：

　　小朋友，小動物們都有尾巴，那么我們小朋友想不想也有一條尾巴，體驗一下有尾巴的樂趣呢?現在請**老師為小朋友分發尾巴，我們一起到外面去玩揪尾巴的游戲。

　　(播放音樂《誰的尾巴長》，結束活動。)

《比尾巴》教案 篇7

　　一、游戲導入

　　1、我們來做個游戲好嗎？我說到哪兒，你們就摸到哪兒。摸摸你的小鼻子，摸摸你的大眼睛，摸摸你的小耳朵，摸摸你的細眉毛，摸摸你的黑頭發，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的長尾巴！

　　2、你們笑什么？你找到尾巴了？把你的尾巴亮出來給大家瞧瞧！

　　3、我們是沒有尾巴！（板書尾巴）

　　4、那些動物有尾巴？這么多動物有尾巴，多得說也說不完。有一天，春風暖暖地吹來，森林里有一群小動物趕來參加一場大賽，什么比賽呢？——比尾巴（板書比）一起讀，你來試試，你讀得真好，把“巴”讀得又輕又短，

　　二、學文

　　1、 小朋友們，比賽就要開始了。誰愿意嘗試當一次小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。（示課件）

　　誰還想當播音員？如果能這樣說就更好了“參加比賽的有誰，誰誰，還有誰？”

　　2、 你更棒，真像一個小播音員。老師送你一件小禮物“金話筒”希望你將來成為一名真正的播音員。

　　3、 動物們都到齊了，他們太興奮了，紛紛撅起了小屁股，高高地翹起了尾巴。孩子們，現在你們都是評委了，老師是裁判。嗯，評委得坐正了，裁判也站好了。下面，我宣布“比尾巴”大賽正式開始。比賽一共有六個項目，第一個項目是：誰的尾巴長？（出示此句）這里有一個像耳朵一樣的符號是什么？對，有問號的句子叫問句，請聽老師來報這個項目：“誰的尾巴長？”（板書：長）誰能像我一樣報這個項目，我給你指揮。大家一起來報。還剩下五個比賽項目，你想報哪個項目就報哪個項目。課件出示：

　　誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？

　　誰的尾巴彎？

　　誰的尾巴扁？

　　誰的尾巴最好看？

　　4、 彈案：生（一）誰的尾巴好像一把傘？你把“把”拼一下，除了可以說成一把傘，還可以說成什么？（刀、尺、掃把、拖把，頭梳等），你有什么小敲門記住“把”？你的辦法真好。板書：像一把傘

　　生（二）我來報“誰的尾巴彎”這個項目。彎如果接連出現兩次就念“彎彎”可以說彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）

　　板書：彎

　　誰接著來報？

　　生（三）我來報“誰的尾巴扁”拼一拼扁，你可以報得更好。

　　板書：扁

　　如果這個字也連續出現兩次就是（扁扁）你知道扁扁的什么？你能給扁組個詞嗎？

　　生(四)我來報”誰的尾巴最好看” 板書：最好看

　　請咱們班上聲音最響亮地來報報這個項目,

　　請咱們班上朗讀最棒的來報報這個項目,

　　請咱們班上個子最高的來報報這個項目

　　誰報最后一個項目?

　　生(五)誰的尾巴短?短的反義詞是什么?

　　5、 這些項目的冠軍是誰呢 ？老師把六名選手從屏幕上請下來，幫他們坐上冠軍的寶座，誰來給他們找到自己的冠軍的寶座。（六生上臺）下面的小朋友仔細看好了，他們有沒有站錯位置。

　　6、 我們考考他們是不是找到了寶座，師問：六問句，六個小動物非常感謝你們不過他們有個要求，請你們模仿他們下場。

　　7、 誰學老師的樣子問一問，誰來回答？

　　8、 男女生比賽

　　三、拓展

　　1、 大自然中還有一些小動物，他們的尾巴也很有特色，這次他們聽到比尾巴比賽的消息也趕來了，我們有掌聲請他們出場。課件出示。你認識誰，就大聲叫他的名字。他們的比賽安排在明天，到時候我們也來給他們做做評委。

　　2、 今天比賽完的小動物可高興了，他們在一起又唱又跳，猴子心眼最多，還給小朋友提了要求。請小朋友舉行認字比賽給他們看看。示課件（生字）

　　四、作業：

　　搜及動物尾巴的特點及用途。

《比尾巴》教案 篇8

　　一、激趣導入，揭示課題

　　師：昨天晚上，森林王國的動物們給何老師打來電話，它說森林王國里今天要進行一場特別的比賽,想請小朋友們去參加，還想請咱們做小裁判呢！想去嗎?

　　生：想。

　　師：咱們現在就出發吧！小火車，開起來！小朋友們,請看!

　　{出示幻燈片}

　　師：到了到了,就是這了。你看，小動物們早早來到這里做好了準備,連牌子都豎起來了{出示幻燈片}。誰來讀讀牌子上的字啊? （教師用課件出示背景為森林王國的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）       生：牌子上寫的是比尾巴。

　　師：請坐,你讀得真好!原來小動物們今天是要進行比尾巴大賽。(師板書課題：比尾巴)

　　師：誰來讀下課題？（學生讀、評價）

　　師：哦，她那個“巴”字讀得很輕。請坐，你聽得可仔細啦！小朋友們能不能像她那樣一起讀一遍呢？試一下，好嗎？

　　生：比尾巴。

　　師：真棒！一學就會，那么，現在我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動物們比賽已經開始啦！預備，齊。

　　生：比尾巴。

　　師：獅子大王說了我們去參加比賽之前要把文中的生字寶寶記住才行。現在就請孩子們打開書自由讀課文，把生字多讀幾遍。孩子們現在開始吧！

　　師：孩子們讀的真認真！老師現在就來檢測下大家剛才讀書的情況。{出示幻燈片}（小老師帶讀、指名認讀。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？）

　　師：小老師當得真不錯，誰還想當小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。

　　師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認識他們嗎？

　　生：能。

　　師：{出示幻燈片}沒有拼音的生字。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。

　　師：誰想自己來讀？這么同學都想自己來讀，下面，就讓你的同桌小朋友檢查一下吧，如果小伙伴有困難，你幫幫他好嗎？開始檢查吧。

　　師：小朋友，在這么短的時間里就認識了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。

　　生1：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。

　　生2：我記住了松字，左邊一個木，右邊是個公。

　　生：我是用拼音拼出來的。

　　師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。

　　師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認識高興地臉都紅了，這就是我們要認識的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。

　　師：真會觀察。

　　生4：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導認識鳥字旁。

　　師：同學們真會學習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。

　　師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！{出示幻燈片}請小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。

　　師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對了，我們就一起跟他讀好

　　二、整體感知、學習問句

　　師：獅子大王說你們的表現真棒！比賽可以開始了，這么多的小動物，究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細心的小朋友認真讀才能找得出它們。現在，我們就讀一讀、找一找并拿出筆在文中劃出來。小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀。現在就開始吧！

　　（生讀課文）

　　師：讀完了嗎？

　　生：讀完了。

　　師：小朋友們在下面讀得可認真。找到參賽小選手了嗎？現在我們就一起隆重地請出它們吧！

　　師：一號選手是（生答猴子），小猴子從樹上跳下來了。二號選手是（生答兔子），三號選手是（生答松鼠），可愛的小松鼠排在了兔子的后面。四號小選手是（生答公雞），美麗的公雞走出來了。五號選手是（生答鴨子），大搖大擺得出場的是鴨子。最后一個小選手是誰呀？（生答孔雀）。孔雀最后出場。

　　三、師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖

　　師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小選手找出來了。誰會用一句話來說說有哪些動物參加比尾巴大賽？{出示幻燈片}

　　生：學生說完，在{出示幻燈片}對一遍。

　　師：孩子們你們今天表現太棒了，看小動物在夸你們呢！{出示幻燈片}動物們一個個高高翹起了自己的尾巴，著急得想要比賽了。

　　師：我們來看看有哪些比賽項目？{出示幻燈片}要求各位學生認真讀一讀。（生讀六個問句）

　　師：現在誰把你讀得最拿手的讀給大家聽？

　　（指名讀六個問句）

　　師：我也想來讀讀了。仔細聽，好嗎？

　　（師選擇一句讀）

　　師：我讀得和你們讀得有哪里不同呀？

　　生：你讀到后來的時候揚上去了。

　　師：再聽聽。（師再讀六個問句）

　　師：小朋友們再來看看，你發現了什么？

　　生：每一句的后面都有一個同樣的問號。

　　師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。下面你們像老師這樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學生讀）咱們再來開小火車吧！（開火車讀六個句子）

　　四、學習答句

　　師：咱們已經把比賽的項目弄清楚了，到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧！

　　（生自由讀課文。）

　　師：小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說啊？

　　生：猴子的尾巴長。

　　師：你瞧它抓抓自己的腦袋，對----說謝謝呢！還有誰來？

　　生：兔子的尾巴短。

　　師：瞧瞧，小兔子的耳朵豎起來了，它在說----你真棒！接著比。

　　生：松鼠的尾巴好象一把傘。

　　師：還有嗎？

　　生：公雞的尾巴彎。

　　生：鴨子的尾巴扁。

　　師：很好！瞧瞧，小鴨子樂壞了呢！最后一個小選手沒評上，它可著急了，你看看它，趕快跟它也評一個吧！

　　生：孔雀的尾巴最好看。

　　（生一邊說師一邊將“長”“短”“傘”“扁”“彎”“最好看”板書在對應圖片的下面。）

　　師：小朋友們都同意嗎？

　　生：同意。

　　師：那我們就一起把這個結果宣布一下，好嗎？

　　（生宣布比賽結果。）{出示幻燈片}

　　師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現在所有的小動物們都知道了比賽的結果了。只有一個人不知道，他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧！我來當獅子大王，你們來向我匯報結果，好嗎？

　　師生一問一答讀、同桌互相問答、{出示幻燈片}男女練習、{出示幻燈片}

　　五、拓展訓練

　　師：同學們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動物，他們也從四面八方趕來了，請看大屏幕？

　　師：這些動物的尾巴有什么特點呢，然后仿照課文編兒歌，與同桌合作學習吧。

　　師：誰愿意來說一說呢？（出示課件）

　　生：我們選的是燕子、魚，還有老鼠。

　　生3：誰的尾巴象剪刀？

　　生4：燕子的尾巴象剪刀。

　　生3：誰的尾巴最長？

　　生4：老鼠的尾巴最長。

　　生3：誰的尾巴象掃把？

　　生4：魚的尾巴象掃把。

　　六、寫字教學

　　孩子們你們認識這個字嗎?(出示課件)它的家在哪里呀？

　　生：田字格里。

　　（師邊板書邊講解寫寫字的要領。）

　　生練寫。

　　評價學生寫的字。

　　八、師生表演《比尾巴》

　　九、總結

　　師：孩子們世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用，所以我們要從小好好學習，去探索大自然更多奧秘好嗎？今天，小朋友們玩得開心嗎？你們真了不起啊，都當了一回最棒的小裁判。希望下次老師再帶你們去森林王國里玩，好嗎？今天的課就上到這里，下課。

《比尾巴》教案 篇9

　　學習目標：

　　1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

　　2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。學習重難點：練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。學習方法：預習提示→了解課文內容→自主、合作、探究→集體交流、討論→朗讀品味→反饋、檢測學習準備：

　　1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。

　　2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　3、認讀生字的相關課件。(生字卡片也可以)

　　預學案：

　　一、學生根據自學提示預學課文：

　　1、輕聲讀課文，注意讀準字音，特別是生字字音。

　　2、請學生說說你都知道了什么

　　二、布置學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

　　三、準備猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關動物尾巴圖。導學過程：第一課時導學內容：

　　1、整體感知，了解課文的主要內容，學習生字詞。

　　2、學習第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動表達。課堂環節導案學案我的想法一、激趣導入，揭示課題。

　　(3分鐘)

　　二、激趣導入，揭示課題：

　　1、以“動物王國要舉行比賽”為題談話導入，教師相機板書課題。

　　2、引導學生認識“比、尾、巴”三個生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學生已有的識字經驗出發，先讓學生試讀、領讀，然后教師再重點指導輕聲的讀法。)

　　3、釋題：看到課題，你想知道什么?

　　4認識“比尾巴”

　　5給“比”找朋友，看誰找的又多又好?

　　6齊讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)

　　1、學生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。

　　2、同座互相練讀，會讀的讀給小伙伴聽，不會讀的互相幫助，然后請4個小伙伴合作讀，嘗試互相評價，注意把課文讀通順。

　　3根據自學要求自由讀課文：

　　用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時候要注意讀準字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　4邊讀邊思考：你都知道了什么?

　　5指名匯報讀，請學生說說你都知道了什么?(學生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設定統一的感知目標。)

　　四、隨文識字，感情朗讀。(25分鐘)

　　1、認讀理解帶動物名稱的生字。

　　2、認讀理解“短”、“扁”、“最”。

　　重點指導問句的讀法：

　　誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點范讀指導好問句末尾詞語的升調。)

　　在問句的指導中，教師幫助學生比較各種動物尾巴，順勢理解“最”的意思。

　　3、利用字族“巴”認識“把”，教師重點指導長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。

　　(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準字音。

　　(2)不帶拼音，學生自由練讀，然后開火車讀。

　　(3)把生字卡片貼在對應的動物圖上，指名領讀。

　　(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。

　　用多種方式認讀新詞。

　　4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。

　　(2)其他幾句問句學生可結合生活實際,體驗、嘗試讀。

　　(3)聯系生活實際，拓展運用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?

　　3學生感悟體驗著模仿讀。

　　五、檢測、反饋。(5分鐘)

　　1、課文中用不同的說法來表示各種動物尾巴的特點，我們來填一填：

　　2、拓展練習：我們也來說說動物的尾巴特點。1______的尾巴長，_____的尾巴短，____的尾巴像一把傘，_____的尾巴彎，_______的尾巴扁，__________的尾巴最好看。

　　2、狗的尾巴像___________,小魚的尾巴像_____________.第二課時導學內容1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、指導寫字。課堂環節導案學案我的想法一、復習導入(3分鐘)

　　1、上節課我們學習了什么內容?通過學習你有什么收獲? 1、交流匯報。

　　六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)

　　(多給學生展示、評價的機會，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀。”“誰還想讀，站起來一起讀。”“對于他的朗讀，你談談自己的看法。”)

　　1、師生、生生引讀、對讀。

　　2、同座拍手讀。

　　3、加上動作表演讀。

　　4、男女生比賽讀

　　5、小組內評讀、推薦讀

　　6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)

　　三、挖掘課外資源，拓展運用。(7分鐘)

　　1、貼畫，說尾巴。

　　2、開展“動物尾巴介紹會”。

　　(充分展示學生課外的學習資源，如圖片、玩具、模型等。)

　　3、有能力的學生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。

　　4、課外建議：

　　(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。

　　(2)、請爸爸媽媽幫忙繼續查找有關動物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時間和小伙伴交流。

　　1結合書后“讀讀畫畫”讓學生貼(指名貼)、畫(全班學生在書上畫)。然后教師再鼓勵學生說說它們尾巴的特點。

　　2讓學生以小解說員的形式介紹自己收集的有關動物尾巴的資料，表達形式不限，能用上今天學習的詞語更好。四、指導寫字。(15分鐘)

　　1、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

　　2、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

　　1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

　　2、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。

　　小學一年級語文《比尾巴》教學反思

　　《比尾巴》這篇課文以問答的形式，生動的語言表達，使人讀來朗朗上口。在兩組一問一答的課文編排中，既要學習其中的十多個生字，又要掌握動物尾巴的特點，還要能夠有感情地朗讀好問與答的句式。這是我選定課文后的設定的簡單又明了的目標。

　　一年級的孩子純真可愛，個性明顯，上課時的一切好習慣都在逐漸養成中，課堂紀律的維護，傾聽習慣的培養，發言習慣的鞏固等等，都要花上一定的時間，要在課堂上變著花樣反復強調，才能讓這些個好奇寶寶安靜地上好40分鐘的課，學到這40分鐘當中該學到的知識。同時，上課的內容主要以識字寫字為主，而識字寫字又是相對枯燥的教學內容，怎樣吸引孩子們的眼球，在輕松活躍的氣氛中扎扎實實識字寫字，是一年級語文教學的重點。

　　課上通過猜一猜動物謎語等方式引出文中的幾種小動物。入情入境，請孩子們來當這次比尾巴大賽的裁判員，宣布比賽的項目，同時提醒孩子們裁判員說話應該大聲流利，這既激發了孩子的好奇心與學習興趣，又明確了讀文說話的要求，一舉兩得。在這一過程中，引導孩子們運用豐富的識字方法隨文識字。當然，為了活躍氣氛，還請孩子們上臺貼一貼，當當小老師，男生女生比一比，小組賽一賽等多種形式融合在教學活動中。

　　這節課的成功更讓我明白，一年級孩子學習習慣的培養，學習興趣的激發是多么重要，沒有平時的點滴積累，就不能運籌帷幄，沒有熱情和興趣的陪伴，就沒有駛向前方的動力。

《比尾巴》教案 篇10

　　[教學目標]

　　1.認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

　　2.獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

　　3.學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。

　　4.認識問句、問號。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。

　　[教學重點]

　　指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

　　[教學難點]

　　理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。

　　[教學準備]

　　兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。

　　[教學時間]

　　兩課時

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、談話導入新課。

　　自然界中有許多可愛的小動物，小朋友看看(放錄像)，這幅畫面上有些什么動物?看清楚說。(這幅畫面上有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子和孔雀)仔細看看它們的尾巴一樣嗎?(板書：尾 巴)這節課我們就來比比它們的尾巴。(板書：比)

　　領讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

　　二、初讀課文，了解課文內容。

　　1. 提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。

　　2. 各自輕聲讀兒歌。

　　3. 檢查生字的讀音。

　　shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn

　　誰 的 長 好 像 猴子 松 鼠 扁

　　4. 指名四位小朋友分節讀兒歌。(正音)

　　5. 討論：這首兒歌告訴我們什么?

　　過渡：這首兒歌告訴我們六種動物尾巴的特點。這節課先來學習第一、二兩節。

　　三、細讀課文第一節。

　　1.指名讀第一句。出示黑板;誰的尾巴長?

　　師述：這首兒歌一開始就提出了問題;誰的尾巴長?問題后面的標點符號就叫問號。(齊說)讀問句要注意聲調向上揚。

　　(領讀兩遍)

　　理解：“誰的”，“誰的”還可以換成一個什么詞?(哪一個)讀這句話時要強調“誰的”。(圈出重音“誰”)還要強調“誰的尾巴”要連起來讀。(劃連線誰的尾巴)

　　領讀，指名讀，齊讀。

　　2.指名讀第二句。出示黑板：誰的尾巴短?

　　提問：讀時強調哪一個詞?(圈出重音“誰”)哪幾個詞要連讀?(劃連線誰的尾巴)這句話還可以怎么問呢?

　　3.指名讀三句。出示黑板;誰的尾巴好像一把傘?評議。

　　強調注意“誰的尾巴”要連讀，(劃連線)“誰的”要強調。(圈出重音“誰”)

　　引說誰的尾巴好像一把傘?就是——

　　4.小結過渡。第一小節提了三個問題，第二小節回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?要比一比才知道，大家比比看。

　　四、細讀課文第二節。

　　1. 放錄像，教師比劃。提問，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個長，哪一個短呢?(對，長和短，比較就能看出來了)

　　2. 第二節里哪兩句話回答了這兩個問題?(出示黑板)

　　3. 指導朗讀理解o。

　　①“猴子的尾巴長”回答了第幾個問題?老師問的時候強調“誰”，答的時候要強調哪一個詞?(圈出重音“猴子”)老師問，學生答。還要注意哪幾個詞要連讀?(劃連線：猴子的尾巴)

　　②現在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好?為什么?

　　生：誰的尾巴長?師：猴子

　　師述：對，我們回答問題一定要語句完整。(領說兩遍：回答問題要完整)現在老師再來問，大家一齊回答。

　　③“兔子的尾巴短”回答了第幾個問題?讀這句話時要強調哪個詞?(圈出重音“兔子”)

　　教師問，學生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。(劃連線)女生問，男生答。

　　第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。

　　師述：這就告訴我們先問的先答，后問的后答。(領說兩遍：先問的先答，后問的后答)

　　④看錄像，如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學生答。

　　⑤放出牛、羊的錄像，學習提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。

　　⑥第一小節里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘，是不是一把傘?書中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘?大家看錄像。

　　⑦放出錄像，問：松鼠的尾巴什么樣子?

　　⑧指導朗讀第三句，圈出重音，劃出連線。

　　⑨放出燕子的錄像，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。

　　⑩分角色朗讀第一、二節。

　　五、學習三問、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。

　　1.放錄像，同桌的學生練習提問并回答。

　　2.指名同學回答。

　　六、識記部分生字字形。

　　1.劃出生字，各自讀讀，記記字形。

　　2.出示卡片學習生字。

　　的：分析結構，教學白字旁，書空左半部分。讀詞;誰的、猴子的。

　　巴：有幾筆寫成?范寫“巴”。讀詞;尾巴、嘴巴。

　　把：“把”比“巴”多一個偏旁，教學提手旁。讀詞：一把傘、一把剪刀。

　　長：范寫，長有幾筆寫成?指名分解筆畫。

　　七、復習鞏固。

　　1.自由讀讀，記記字音、字形。

　　2.抽讀生字。

　　3.做“找朋友”的游戲。(四個字、四個音節)

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1、根據課件，逐句認讀兒歌。

　　2、卡片認讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　　二、再讀課文，了解動物尾巴特點。

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點?

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　　三、熟讀成誦，拓展延伸。

　　1鼻臚學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2背⑹員乘小

　　3笨渭出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么?

　　4 完成課后"讀讀畫畫"練習。

　　5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

　　四、寫生字。

　　教寫三個生字，注意車字的寫法。

　　[教學板書]

　　猴子 長 公雞 彎

　　兔子 短 鴨子 扁

　　松鼠 好像一把傘 孔雀 最好看

《比尾巴》教案 篇11

　　《幼兒園小班科學活動教育隨筆：動物的尾巴》是一篇不錯的小班科學活動教案，感覺內容寫的非常好，添加了通過實踐后得到的教案和反思，為了方便大家的閱讀，還有相關值得參閱的教案游戲文章推薦給你，可愛的小雞小班科學教案，小班科學實驗活動教案怎么寫，小班科學探究冷熱變化教案。

　　設計意圖：

　　喜歡動物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動物，喜歡和動物們交朋友。設計這節活動，是從幼兒的興趣出發，讓孩子在喜歡動物的基礎上，探索各種動物尾巴的形狀，了解它們的尾巴的作用，激發幼兒積極思考的欲望。同時在整個活動中，愛護小動物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識的同時，情感得到熏陶。

　　教案目標：

　　1、知道不同的動物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。

　　2、在教案過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

　　3、激發幼兒對尾巴的興趣。

　　教案準備：

　　1、物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干

　　2、經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷

　　教案過程：

　　一.設置情景、激發興趣。

　　師：今天呀，老師想帶你們去樹林里玩一玩，你們愿意嗎？看，真漂亮呀，樹林里有些什么呀？

　　二.觀察尾巴、感知不同。

　　1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

　　2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

　　3、小結：尾巴長在身體的后面，不同的動物尾巴不同。

　　三.操作游戲、鞏固知識。

　　1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

　　2、幼兒操作。

　　3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

　　四.兒歌滲透、了解作用。

　　1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

　　2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

　　3 、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！

　　4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的了解。

　　五.延伸活動、拓展經驗。

《比尾巴》教案 篇12

　　【活動目標】

　　1、通過對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。

　　2、結合已有的經驗續編故事，發展想象力和創造力。

　　3、培養幼兒的好奇心。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　【活動準備】

　　1、故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。

　　2、事先豐富有關動物的知識。

　　【活動過程】

　　活動一：理解故事內容

　　1、出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什么地方？（大森林）圖上有誰（松鼠媽媽和小松鼠）。

　　2、它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游來游云呢？（引出故事題目）。

　　3、借助貼絨教具，完整講述故事。提問：

　　故事里出現了哪些動物？

　　馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢？

　　蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀？

　　那小松鼠的尾巴又有什么用呢？

　　4、引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢？為什么？（啟發幼兒討論學會自我保護的意識）。

　　活動二：表演故事

　　1、兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。

　　2、幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。

　　活動三：續編故事

　　1、啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢？它們的尾巴又有哪些功能呢？（如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。）

　　2、請幼兒把自己想象、創編的情節續編到故事中去。

　　3、請幼兒自由組合，把續編的故事隨著音樂講給大家聽。

　　各領域的滲透：

　　1、科學領域：動物尾巴的功能。

　　2、健康領域：教育幼兒要有自我保護的意識。

　　3、生活中的滲透：抓住良好的契機，向幼兒進行隨機教育。

　　4、家庭教育：請家長在家中進行動物尾巴的教育。

　　小百科：尾巴基本的意義是指動物的身體器官，因其在身體的后部，后來延伸為事物主要部分的跟隨部位。