2023四年級語文教學反思（通用16篇）

2023四年級語文教學反思 篇1

　　一、創設情境，學生在情境中品讀。

　　《語文課程標準》強調：“在閱讀的過程中，要聯系上下文，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果�！边@其中的聯系上下文，我想就是要讓學生融入到文章的情境中去仔細地閱讀品味，那要想真切地感受詞語的意思，就要將詞語與其所在地課文情境緊密結合，在閱讀課文的過程中“咬文嚼字”。

　　《一路花香》主要寫“破水罐”總是把水灑在回家的路上，從而讓挑水工白費功夫，但最終在挑水工的細心開導下，他發現了自身的價價值。在這篇文章中就寫出的破水罐的心情的變化，從一開始的慚愧，接著感到一絲快樂，還是傷心，最后感到欣慰。在教學課文時去，我結合課文情境，抓住了這個感情線，從“慚愧，一絲快樂，傷心，欣慰”入手讓學生咬文嚼字，學生的感受由淺入深，理解變得深刻，最終情感得到升華。

　　二、抓住空白，學生在引導中說話。

　　所謂“空白處”指的是作者在寫作的過程中對文中的某些情節想交代又不必進行交代的部分。對語言文字的“藝術空白”進行想象或補充，對言猶未盡的語段進行想象延續，是培養學生想象力的一劑良方。補白能夠培養學生想象的完整性和完美性，對學生學習語言知識，發展創造力等都很有幫助。

　　作品的藝術形式要求精練含蓄，這就決定了作者對情節和意境往往不能作緊針密線，巨細無遺的抒寫，總要給讀者留下一些可借想象去補充的天地。在教學中，緊緊抓住文本的“空白”，啟發學生用想象個性化的“補白”，以激活學生的經驗和想象，激發學生的學習興趣和創新精神。結合經驗回味，通過想象體驗，從而溝通與作者的對話，這樣既收讀懂課文之利，又獲發展想象之益。在教學《一路花香》一文時，我抓住了三處空白，對學生進行了說話訓練。

　　1、第一處：

　　當學到“這樣日復一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲�！蔽易寣W生想想看，此時，它會對破水罐說什么呢？“如果你是破水罐，聽了這些話，你心里會怎么想呢？”通過這樣的引導說話，讓學生體會到破水罐它心地善良，為自己總是漏了一半的水而內心滿懷愧疚。

　　2、第二處：

　　課文的第三段是重點，特別是破水罐看到的一路花香的景象，課文中沒有用多大的筆墨來加以描述，于是在教學中，我可以引導學生用自己的語言來描述一路花香的美景，同時用自己的話說說如果你是破水罐時，看到這樣美的景象會說些什么？當挑水工每天看到這樣美的景象會說些什么？當路人走過這條小路欣賞到這樣美的景象又會說些什么？通過這一系列的想象，更體會到可那只破水罐的價值。

　　3、第三處：

　　挑水工說了一番勸說破水罐的話后，課文到這里就戛然而止了，但是教學卻不能結束，我抓住這一空白讓學生來想象一下：“聽了挑水工的話，破水罐的'心情會發生怎樣的變化呢？會怎樣想，怎樣說呢？完好的水罐又會說些什么？做些什么？ 聽了它們的交談挑水工又會說些什么？做些什么？”這樣一引導學生對課文寓意的理解更深了，因為這時兩個水罐都真正認識到了自己的價值。

　　三、挖掘價值，學生鼓起自信風帆。

　　由于本班學生中有為數不少的自卑者，我決定充分利用這一優秀教材資源，對學生進行“潤物細無聲”的無痕教育。因此，在充分朗讀了課文，表達了感受之后，我設計了這樣一個環節：生活中每個人都有自身的長處和弱點，但有的人卻為此很自卑，那是因為他們沒有充分發現并發揚優點，現在，讓我們每個人都來做一回“挑水工”，透過你的慧眼，你發現了哪些平時默默無聞、不太起眼的同學也給別人帶來了“一路花香”呢？用“我想對（ ）說，雖然（ ），但是（ ）�！闭f一說。

　　也用這一句式對自己說一說。由于句式的出示，降低了學生說話的難度，同學們紛紛舉起了小手，都想來說說自己心中的那只“破水罐”，課堂氣氛一下子達到了高潮，充滿了濃濃的情誼。在此基礎上，我乘熱打鐵，又出示了《欣賞自己》中的““也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；”這三句話，請學生來說說，如果你成了一顆里星辰，一株小草，一條小溪，你會怎樣做？“是啊，長大后，也許你在一個普通的崗位上是個不太出色的工作者，當我們再回想起《一路花香》時，你會想……”通過學生的集體交流，讓學生相互啟發，相互碰撞，產生領悟受到感染，培養積極向上的人生觀和價值觀。也加深了對這則寓言的理解和體驗，獲得了啟迪，享受了其間的學習樂趣，讓每一個學生都有他獨特的感受和理解。

　　我想只要我們用心經營，我們的課堂教學也一定會一路花香，在讀書活動中讓學生自由感悟，獲得收益，愛上我們的語文，樹起學好語文的信心。

2023四年級語文教學反思 篇2

　　《母雞》是在學了精讀課文老舍先生的《貓》后安排的一篇略讀課文。課前的學習提示是這樣寫的：在老舍的筆下，那只既古怪又可愛的貓躍然紙上。下面這篇課文也是老舍寫的。認真讀一讀，看看他寫的母雞又是怎樣的；再比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點。

　　《母雞》描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的`對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變為“尊敬”。

　　為了實現教學目標，在教學中，我引導學生先找出并理解作者對母雞的感情變化的兩個句子：我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。以此為切入點，指導學生在課文中抓住重點句，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后重點理解作者為什么不再討厭母雞的討厭，讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。 在教學中，我還注重抓住語言文字進行訓練，培養學生的語文素養。如：在理解作者討厭母雞時，學生說母雞的討厭體現在“叫聲如怨如訴”，我讓學生先理解什么叫“如怨如訴”，為什么如怨如訴？怎樣如怨如訴？學生的理解到位了，再結合結合整段理解內容，效果明顯。為了把學與理解相結合，我還安排了說話練習。學生理解了為什么討厭母雞后，請學生說話訓練：這是一只__________的母雞。以此對剛學的內容進行總結，并提高學生對內容情感進行提升。 在課文的結尾，我推薦給學生的一些寫母愛的課外閱讀文學，比如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母雞》、列那爾的《母雞》等，這樣不但引起了學生的興趣，而且增長了學生的課外知識，使得語文學習從課內走向課外，體現了語文學習的開放性。 當然，在教學中還發現了很多不足，這是一篇選學課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。還有自己上課講得太多，學生反饋有重復的比較多。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善于發表不同意見，要注重對學生語文能力的訓練。

2023四年級語文教學反思 篇3

　　一、教學目標

　　知識技能目標：

　　1、學習《“掃一室”與“掃天下”》，了解課文內容，理清思路。

　　2、能抓住重點詞句，理解課文內容，積累詞匯。

　　3、熟練認讀本課的生字新詞。

　　4、體會作者寫作過程中語言的簡潔，用詞的精確。將反問句改成陳述句，感受反問句表達意思的力度。

　　情感態度目標：

　　熟讀課文，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

　　二、教材分析

　　本文篇幅短小，語言精煉易懂。共有六個自然段，可分為三大部分:第一部分為第1段,作者用簡潔的語言概括了陳蕃的情況,突出了它的兩個特點:心存大志及生活懶散；第二部分為2至5段,通過薛勤與陳蕃的一番對話闡明小小的屋子都不打掃是掃不了天下的道理；第三部分為第6段，寫陳蕃的感悟。

　　課文以“掃一室”寓意不起眼的平凡小事，以“掃天下”寓意轟轟烈烈的偉業，兩者之間有著必然的聯系，成就大事必然要從小事做起，一件小事完成的好壞往往影響到大事的成敗，從這個角度上想，可以說事情本來就沒有什么大事小事之分，只要是該做的就是大事，“轟轟烈烈的偉業”與“平凡小事”之間應該畫等號，甚至很多時候小事大于大事，因為沒有小事的一步步積累就無所謂大事。所以，我認為本節課的關鍵是讓學生體會小事的重要性。

　　三、設計意圖與設計思路分析

　　第一步，聯系實際，談話導入

　　在導課時可以從單元主題入手，讓學生說一說自己心目中的大事和小事是什么？這里如果讓學生直接回答，學生可能不知從何說起，老師可以利用課件出示一些事情，如：實現理想、考上好的大學、撿起路邊的紙花……讓學生按大事和小事進行分類，然后進行補充。這一環節為接下來的討論埋下伏筆。

　　第二步，初讀課文，理清思路

　　檢查完生字預習情況后，學生自讀課文，說說課文講了一件什么事兒？使學生對課文結構有一個整體的.認識。

　　第三步，精讀課文，體驗感悟

　　圍繞“陳蕃是一個什么樣的人？”展開學習，可以引導學生抓住以下幾個重點來品讀討論：

　　a討論:陳蕃的志向是什么？理解“掃天下”的意思。

　　b辯論:“掃一室”是大事還是小事？

　　c通過前面的討論辯論來體會“大事”與“小事”的關系。

　　第四步、拓展延伸，深化主題

　　閱讀“語文天地”中自讀課文《少了一個馬掌釘》，積累有關名言警句。

　　四、學情分析

　　本文語言淺顯易懂，學生容易理解，課文內涵對于學生來說具有現實指導意義。為了更好地實現本課的情感目標，不讓道理只停留在學生的嘴上，而是真正地指導學生的行為，我認為在教學本課時應與學生生活實際緊密聯系。

　　五、教學重難點

　　重點是有感情地朗讀課文，能抓住重點詞句理解課文內容。積累詞匯。復述課文，感悟反問句的意思，將反問句改成陳述句。

　　難點是理解課文內容，理清思路，領悟“掃一室”與“掃天下”的特別含義。

　　六、教學過程

　�。ㄒ唬┞撓祵嶋H，談話導入

　　1.（課件出示：實現理想、撿起地上的一片紙花、考上好大學、每天堅持鍛煉身體20分鐘、做好一次值日、寫好一次作業）請大家將這些事情按大事小事分分類。

　　2.你心目中還有哪些事算大事，哪些是算小事呢？說一說，寫一寫。

　�。ǘ�）初讀課文，理清思路

　　1.檢查生字預習情況。

　　2.指名分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒？

　�。ㄈ�）精讀課文，體驗感悟

　　1.自讀課文，想一想陳蕃是一個怎樣的人？

　　2.你認為陳蕃是一個怎樣的人？

　　a當學生談到陳蕃志存高遠，喜好讀書時：引導學生根據課文想一想陳蕃的志向是什么？算大事還是小事，理解“掃天下”的表層意思，并把它歸到大事欄中，理解它的特殊含義。

　　b當學生提到，陳蕃生活很懶散，他的房間很亂時；

　�。�1）引導學生抓住“骯臟”、“污濁”以及“著實”、“不禁”等詞來體會陳蕃房間的亂，同時感受作者用詞的精煉與巧妙。

　�。�2）提問：陳蕃為什么不打掃房間?學生找到陳蕃的話“大丈夫活在世上，要干的是轟轟烈烈的大事業，要掃除的是天下一切不平之事，哪里會花心思去清掃小小的一間屋子呢？”(指導朗讀)

　　（3）組織學生圍繞“‘掃一室’到底是大事還是小事？”展開辯論，體會“掃一室”的特殊含義。

　　c你能給自己在開始時寫好的“大事”“小事”再分分類嗎？說說你的感受。（可以引用二年級學過的課文《特殊的考試》以及許多學生生活中的例子來說理。）

　　3.現在你想怎樣勸勸陳蕃呢？

　　a學生先列發言提綱，之后交流。利用這個環節，讓學生將“心存大志也不能忽視小事，要從小事做起”這一道理內化。

　　b我們來看看薛勤又是怎樣勸說陳蕃的呢？學生讀句子“年輕人，你連一間小小的屋子都不掃，又怎么去掃天下呢？”體會反問語氣表達的力度。

　　（四）拓展閱讀，深化主題

　　1.快速閱讀“語文天地”中的《少了一個馬掌釘》，講了一件什么事？談談讀后的感受。

　　2.課件出示名言警句，聯系生活實際討論理解名言警句的意思，深化主題。

　　“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”

　　“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”

　　七、課后作業

　　以“我和陳蕃”為題，結合自身實際談談學完這篇課文后的啟發。

2023四年級語文教學反思 篇4

　　《三月桃花水》一文，語言精美，瑯瑯上口，課文突出描寫了桃花水的清和美。在講授這課時，我著重加強學生的感悟，引導學生讀中感，讀中悟，讀中品，提高了學生對文章的理解和把握。

　　景象有時不是靠講而能講出來的，必須由學生進入情景，全身心地投入到字里行間去，品出字的內涵，真實感受到文字所蘊含的'美，才能真正理解課文，用自己的真情和語言讀出自己對課文的理解。在被課教學中，我緊緊抓住描寫桃花水美的相關語句，先放手讓學生自獨自悟，在交流中提高對語句的理解把握，在互讀中去品文字的美，充分發揮學生的想象力，去感受三月桃花水的水美，猶如將學生帶進了桃花水之中，油然激起了學生對桃花水的贊美之情，學生出于自己的激情，擁堵表達了對文章內容的理解，對桃花水的喜愛之情，在幫助學生理解課文內容上起到了事半功倍的效果。

　　課文理解不是靠講所能辦到的，必須讓學生身臨其境的感受，才會在學生心中激起浪花，并久久不能平靜，產生感情，表達感情。地球上的水教學反思清澈的湖水教學反思大禹治水教學反思

2023四年級語文教學反思 篇5

　　領著學生學完了《魚游到了紙上》一課，我對這節課進行了反思，覺得這節課的教學，在引導學生品味語言文字方面，做的還是比較到位的。具體體現在以下的幾個方面。

　　一、啟發學生童質思維，學會幸福

　　在教學青年觀察魚、畫魚的句子時，引導學生抓住“呆呆地”“靜靜地”等詞語品讀句子，采用多種形式地讀，引讀、指名讀、同桌練習讀、男女生合作讀、師生合作讀，讓學生讀出自己的理解，讀出自己的體驗。一邊品讀語言文字一邊體會聾啞青年那種一絲不茍、全神貫注、堅持不懈的精神，學生的敬佩和贊嘆之情一步步加深。

　　二、遵循學生的學習規律，學品滋味

　　制定教學目標體現學段特點和要求，符合教學的實際，既不隨意拔高，又不隨意降低。這節課的教學目標：“抓住描寫青年神態、動作的詞語感受青年長期、細致地觀察的方法，聯系生活實際運用遷移�！闭n前活動請一些同學觀察魚，下面的同學觀察上去觀察的同學。接著從文本中抓住描寫青年神態、動作的詞語感受青年長期、細致地觀察的方法，最后讓學生看學生觀察魚的視頻，把自己觀察到的寫下來，并發揮自己的想象，把它寫具體。前面的觀察、抓詞語理解都是為了后面學生的寫話做鋪墊。教學指向明確，訓練集中又有梯度。從執教老師的教學設計和課堂教學過程來看，都能立足學段要求來制定目標也都在課堂教學中達成了。

　　三、重視學習方法的指導，學找活路

　　《語文課程標準》在總目標中明確規定：學生要養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。今天上課的兩位老師能以學法決定教法，把教法轉化為導法，在導法中滲透學習方法，讓學生學會學習，實現“教是為了不教”的追求，為學生的自主學習奠定基礎。在教學《魚游到位了紙上》時，提出了自學要求：默讀課文，用橫線劃出描寫青年觀察魚的句子，讀一讀，圈出描寫青年觀魚的詞語。有感受、發現的可以用一兩個詞在旁邊作批注。在默讀、勾畫、批注、交流、朗讀，這一過程體現了“以學定教”的理念。注重學法滲透，無疑是落實課標“掌握學習語文的基本方法”要求，為學生的終身學習搭橋鋪路。

　　不足之處：當然教學永遠是一門遺憾的藝術。如拍攝的視頻，如果能更逼真自然些，或許更有激發學生的想象力，學生的語言會更精彩。

2023四年級語文教學反思 篇6

　　《漁夫的故事》這個故事主要講了一個貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地撈上來所羅門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來，想要殺死他。漁夫用自己的智慧戰勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。這個故事告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。

　　這是一篇獨立閱讀課文，我讓學生圍繞導讀的要求：在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？進行自主、合作、探究的學習。

　　課文語文形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調動起學生的閱讀的積極性。在學習中，學生都非常積極主動，小組匯報學習也是精彩迭出。有的用角色朗讀的形式，有的用表演的形式，有的就某些精彩語句來談感受。特別是能抓住這兩句話：

　�。�1）一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”

　　（2）這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的'妖氣�！眮眢w會到：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。

　　在閱讀中學生們都擁有自己的見解。整節課體現出了學生是學習和發展的主體。學生不是簡單被動地接受信息，而是對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得知識的。

2023四年級語文教學反思 篇7

　　在教學本課時，我引導學生抓住“佩佳的一天”與“自己的一天”進行對比。讓學生張開嘴巴來說說自己的一天，比如雙休日或放假時的一天，通過在什么時間，佩佳在干什么，你在干什么的練習說話，讓孩子明白時間一去不復返，要珍惜時間，不要虛度光陰。

　　從教學時的情況看，我覺得“佩佳的一天”與“自己的一天”的對比這一教學環節十分重要。由于在這一環節，我花大量的時間讓孩子們想象、體會、表達，為后面揭示文章的中心“失去的一天就是失去了什么”打下基礎，也使得課后的'練筆能夠順利進行。同時經過這樣的對比，也讓學生明白了珍惜時間的重要性。

　　最后，讓學生把他們收集來的時間說出來，好多學生收集到十來條時間名言。相信這些名言會對他們多少起到一定的作用。

2023四年級語文教學反思 篇8

　　《頤和園》全文共有八個自然段，它是一篇說明文，不同于一般的游記文章，記敘了頤和園的美麗景色。課文層次清楚，語言生動優美，全文如一幅展開的山水畫卷，再現了頤和園的美麗景色，蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

　　本課的教學重點和難點是使學生理解課文內容，體會頤和園美麗的景色，培養學生的愛美情趣，增強學生的民族自豪感。使學生能理清文章的順序，學習作者抓住景物特點寫景的方法。

　　根據語文教學及教材的特點，本著對學生進行語言文字訓練的宗旨，在教學頤和園這一課時，采用了大量與頤和園景點相關的圖片，配以優美的音樂，運用文中的重點詞句，激發學生學習的興趣，增強學生對課文的理解，提高了學生的朗讀水平。并結合開放式、討論式、競賽式等教學方法加強學生語言文字的訓練，使課堂呈現出師生互動，生生互動的場面。

　　有幾點做的不錯：

　　一.在上課之前我大量的查閱了頤和園的有關知識、圖片，并且認真閱讀教材，力求走進文本，感受美，理解美，課上更能游刃有余的傳遞美、感染學生體會美。

　　二.課前，帶領學生實踐去量一量20米，41米，15 0米有多長，使學生頭腦里建立起數的.概念，在教堂中更好的理解課文。

　　三.在吃透教材上下功夫，所謂站的高看的遠，才能更后的引領學生理解課文。在講授課文第3自然段時我抓住重點詞、句讓學生體會佛香閣的高，挖掘的較深，使學生發自內心的感受到佛香閣真高！

　　四.把學文與學習寫文有機結合。這是一篇非常好的寫景的文章，文章抓住景物的特點、詳略得當，這正是學習寫作的好教材。

　　當然也有些地方處理的不是很巧妙，因此需要不斷提高自己的能力。

2023四年級語文教學反思 篇9

　　這次升級考試我所帶班級的語文成績有所下降，為了吸取教訓，進一步提高教育教學質量，為以后的教學工作打下基礎。現將本學期的語文教學反思如下：我認為導致成績下降的原因有以下幾點：

　　1、教學中忽視了學生良好學習態度的培養，主要表現在書寫不夠工整、審題不夠細心，反映出學生對于學習的浮躁心態。學生對平時的學習方法不留心以及學生學習心態很浮躁，教學中對這一方面的引導不足。學生的思維力還有待進一步的提高。有一部分孩子思維很懶惰、很被動，要“逼”著進入思考，深入思考，這也是今后應該注意的方面。

　　2、班級管理工作不到位，班內還沒有形成濃厚的學習氛圍，全班有四分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。四分之一的同學學習處于被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品缺少，不完成作業的現象時有發生，新的學期要在這些同學身上下功夫。

　　3、輔差工作沒有落到實處，對后進生的課外輔導太少，使其語文基礎知識掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，作業不能按時完成，導致其語文成績滯后。

　　4、基礎字詞教學只注重教而忽視了鞏固，學生在當堂學習中就沒有消滅錯別字，學習了一段時間之后遺忘更嚴重，回生現象多。主要表現為書寫中錯別字多。詞語教學只注重識記，忽視了引導學生在語言環境中理解詞語，也很少進行運用，導致了學生會寫不會用。

　　5、現代技術教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。

　　今后教學中采取的措施：

　　1、重視良好學習習慣的培養，從寫字教學入手，提高書寫質量。對學生的書寫進行有效指導，倡導“提筆即是練字時”，把寫字的指導落實在日常每一個教學活動中，營造濃厚的練字氛圍，讓學生養成正確的坐姿、握筆姿勢，爭取寫得一手好字。

　　2、真正了解學困生的現有基礎，了解學困生學習中的障礙是什么，立足于學困生的現有基礎，逐步幫助學困生提高學習興趣、建立學習自覺性，不過分要求也不放任自流。

　　3、培養學生學習語文的興趣，小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

　　4、加強詞語的理解和運用的練習，利用造句、口語交際、小練筆、作文等多種途徑進行詞語的運用，結合閱讀教學增強學生對詞語的理解和運用能力。

　　5、加強閱讀指導，營造良好的閱讀氛圍。多教給學生閱讀的方法，將“促進學生思考”作為閱讀教學的重點，指導學生學會閱讀，學會邊讀邊思考，學會抓住要點，學會根據文本回答問題。根據學生的年齡特點，開展豐富多彩的閱讀活動。依據學生需要和教材的內容制定學生課外閱讀計劃，有系統地引導學生“多讀書、讀好書、讀整本的書”。教師應充分指導學生，引導學生怎樣閱讀，把學生引向知識的殿堂。

　　總之一句話：用心與學生溝通，讓學生成為老師的朋友。讓師生之間步調一致，為著共同的目標而努力。

2023四年級語文教學反思 篇10

　　在教學時,我讓學生自讀課文第一部分，找出描寫狂犬病可怕的詞語，如“一但、就”等詞語，突出如果染上了狂犬病之后在很短的時間內就會身亡，狂犬病確實令人感到“可怕”;然后讓學生讀，通過朗讀再次感受狂犬病的“可怕”;體會“令人談’’犬’’色變”這句話的含義。第一部分的教學目標也就達到了。

　　進行第二部分教學時，圍繞一個問題：巴斯德是如何征服狂犬病的，心理上有哪些變化�？吹竭@么多人染上了狂犬病，巴斯德的心里是怎樣想的，又是怎樣做的;這一部分我抓住“孜孜不倦”一詞，通過理解、找同義詞體會巴斯德研制疫苗的艱難，和勇于克服困難的精神。巴斯德經過長達五年的時間，經過艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路邁出了成功的一步，但是強烈的責任感卻是他對如何驅除狂犬病對人體的危害而憂慮不安。

　　我就讓學生找到答案，巴斯德最后征服狂犬病了嗎?通過朗讀再次感受征服狂犬病意義重大。那么巴斯德的成功來得容易嗎?然后教學4——12自然段，重點找出實驗的過程巴斯德的心情的句子和詞語，通過找句子，找重點詞，小組交流，談感受，指導學生有感情地朗讀來體會科學家當時“猶豫、極度疑慮、焦慮萬分、憂心忡忡”等心情，體會巴斯德全身心投入科研工作的.精神和崇高的責任心。然后質疑作為巴斯德這個“所向披靡、無所畏懼”的科學家為什么會有這種表現?進行辯論。再給課本插圖加標題。充分展開師生互動、生生互動的活動，激發學生自主學習，自主探究的精神。辯論后深化學生認識，加深理解，使學生進一步感受科學家造福人類獻身科學的偉大精神。

　　我想如果抓住了這兩部分的教學，前者略講，后者精講，心理變化線所貫穿全文，課文的主要內容也就抓住了。最后總結全文，聯系學生實際，問學生想對巴斯德說什么。再拓展介紹為人類做出貢獻的科學家，激發學生愛科，學科學的情感。

2023四年級語文教學反思 篇11

　　在本月的語文教研活動中我執教了四年級下冊第六單元中的一篇寫景課文《鄉下人家》。這篇課文展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。反思自己這一課的教學，我覺得有以下亮點：

　　一、字詞學習多樣化

　　汪潮教授說過：“字詞句段篇，聽說讀寫書念好十字經，十指彈鋼琴”�？磥碜衷~教學仍是我們教學中的首要和重要位置。所以在導入課文之后，采用了檢查的形式，以學生理解的難點為突破口，給予多種形式的幫助。有多音字“冠”的強調，有不理解詞“搗衣”的圖片觀察法，有“向晚”找近義詞理解詞意的方法，有讀詞語“天高地闊”“月明人靜”想象畫面的方法等，潛移默化地教給學生學習字詞的多種方法。在文中還有“結出”“扎到水下”等多音字也特別指導。

　　二、給學生學會理解課文內容的方法

　　四年級下冊有一個學習要求，既初步學會理解課文的幾種方法，如：抓住重點句段閱讀，抓住重點詞語理解，聯系上下文理解，聯系生活實際理解等等。在教學中我注重了通過多種方法理解課文�！扒喙暇G藤”畫面中，學生在石獅子和瓜藤給人帶來的不同感受的對比中，感受到別有風趣一詞的含義�！坝旰蟠汗S”一段抓住一個“探”字，通過引導學生想象畫面，使學生體會到擬人化手法運用的巧妙。并把這一教學內容延伸到課外，與本單元的綜合實踐活動緊密聯系，出示了孩子們搜集的有關鄉村的照片，要求用上“對比”“擬人”等寫作方法進行小練筆的練習，漸漸地，孩子們的思維打開了，語言文字也變得富有靈性了。

　　三、抓住一條主線，使教學結構清晰。

　　在教學中，我始終圍繞一條主線：“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景�！弊プ￡P鍵詞“獨特”、“迷人”來進行教學。讓學生自讀課文1、2自然段，畫出能體現鄉下人家獨特、迷人風景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。這樣就使整個教學結構清晰、合理，教學過程流暢。

　　美中不足的是，我在整堂課的教學中，一直引領學生感受鄉村生活的美好，沒有引申到農民勞作的辛苦。若再引導學生感受農村生活的勞苦與艱辛，那么學生對鄉下人家的生活了解得就更深入了。教學是一門遺憾的藝術，它的研究是沒有止境的。希望自己在以后的教學中能更成熟。

2023四年級語文教學反思 篇12

　　江老師執教的《泊船瓜洲》確實有很多值得肯定的地方：

　　1、音樂激情：一開課，江老師用音樂《永遠的思念啊，故鄉》很自然地把學生引入對《泊船瓜洲》的學習；在引導學生想象畫詩人家鄉的美景圖時，江老師又用舒緩、優美的《故鄉的云》營造氛圍，使學生入情入境。

　　2、語言激情：江老師的語言抑揚頓挫，富有激情，感染學生進入情境。

　　3、課件激情：江老師雖然已有50多歲，但是現代信息技術的'應用卻很熟練，課件展示出來的江南優美風景，使學生有親臨江南水鄉之感，更能充分感受到“春風又綠江南岸”的美景。

　　江老師執教的《泊船瓜洲》遺憾的是時間安排欠妥，導致學生描畫的春景圖沒有得到回扣，使整堂課缺乏完整性。

　　以上是我個人不成熟的看法，有不當之處，敬請各位同行批評指正。

2023四年級語文教學反思 篇13

　　《乘法交換律和結合律》這節課是在學習了兩位數乘兩位數乘法和初次體驗有趣算式規律探索的基礎上進一步拓展。它與以往教材安排不同的是把認識乘法結合律放在學生自主探索中，通過創設情境活動，讓學生逐步發現乘法計算中的特殊現象。本節課的學習目標是：經歷探索過程，發現乘法結合律和交換律，并會用字母來表示，在理解乘法結合律和交換律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。

　　回顧整個課堂，感觸很深。我能很好地運用導學練教學模式，課堂氛圍比較活躍，能較好地完成學習目標。對本節課反思如下：

　　1、導入比較精彩。俗話說：良好的開端是成功的一半。開課時我說：“我們師生來個比賽好不好?”聽到這同學們都異口同聲的說“好”。課堂氣氛一下就調動起來，同學們都目不轉睛的盯著大屏幕。我立即出示幾道題，很快的就說出了得數，學生看到老師算的這樣快很吃驚，也很好奇。在學生詫異之際我出示了課題，告訴學生通過這節課的學習，你們也會算的向老師一樣快。然后很自然的就導出了本節課的學習目標。這樣以師生比賽導入，吸引了學生的注意力，調動了學生的興趣，激發了學生學習的欲望。

　　2、小組學習比較到位。導學練模式重在小組學習，課堂上我充分發揮小組的合作學習，完成學習目標。首先我用多媒體出示一個長方體說：“這是老師在課下搭成的一個長方體，你知道老師搭這個長方體用了幾個小正方體嗎?”然后出示自學提示，讓學生用不同的方法算一算，組內交流算法，第一次進行小組自學。通過觀察這些不同的算式，你有什么發現，進行了第二次小組學習。我以(3×5)×4=3×(5×4)為例，等式兩邊有什么異同時，我又讓小組觀察研究：在舉例驗證時我讓每個人舉一個例子，小組交流，看看有什么發現。通過幾次小組學習，調動的學生的學習積極性，使每個人都參與到課堂的學習中來，充分發揮了老師的主導、學生主體的作用，使學生成為課堂的主人。

　　3、把黑板讓給學生。黑板不只是老師的舞臺，更是學生展示自己的舞臺。把課堂還給學生，把黑板交給學生。在交流展示時，我讓各組的代表一邊說想法，一邊板書算法，學生非常愿意展示自己，展示自己小組的學習成果，語言流利，板書工整。在學生的臉上洋溢著學習的快樂感和成就感。

　　這節課是在學生已經掌握了乘法的計算方法的基礎上進行教學的，通過學習，為學生今后運用規律進行簡便計算，提高計算速度打下良好的基礎。教學時我充分發揮小組合作學習，讓學生們進行相互討論，合作交流的`學習方式，很好地體現出以“學生為主體”的思想；

　　4、注重滲透一種科學的學習方法。授人以魚，不如授人以漁，數學思想方法比數學知識本身更為重要。對于結合律的教學，不應僅僅滿足于學生理解、掌握乘法結合律，會運用乘法結合律進行一些簡便計算，重要的是讓學生經歷一個數學學習的過程，在學習中受到科學方法、科學態度的啟蒙教育。在教學過程中，我主要通過學生的觀察、驗證、歸納、運用等學習形式，采用啟發式教學方式，由淺入深，從直觀到規律，讓學生去感受數學問題的探索性，培養學生學習數學的興趣。

　　不足之處：

　　1、練習量不夠。由于在交流時沒有控制好時間，導致交流的時間過長，習題沒有完成，學生沒有更好的進行鞏固理解。

　　2、學生交流時間過長。課堂交流環節，學生積極踴躍，我忍心打消學生發言的積極性，索性讓學生一一匯報展示，結果浪費很多時間。這一環節，想法一樣的我可以讓學生口頭復述，不用一一板書，回升一些時間的。

2023四年級語文教學反思 篇14

　　《欲速則不達》是一篇古文的譯文，文章雖然短小，卻蘊涵著深刻的道理，那就是題目所概括的：欲速則不達。即過于性急反而不能達到目的。通過本文的教學，應使學生悟出這個道理。另外，朗讀古文，感悟古文的特點和魅力，也是這一課的教學重點。

　　針對教學內容和四年級學生特點，教學中我努力做到引導學生使用有效學習方法，以自讀自悟為主，教師引導體會為輔，力求從以下幾方面入手，扎實教學。

　　一是夯實基礎，重視字詞教學。本節課以閱讀教學為主要內容，但因為是古文的譯文，因此把詞語教學也作為重點。導入新課時，我先讓學生回憶讀過的成語故事或積累的成語，激發學生繼續學習的欲望。檢查初讀時，設計了學習詞語的環節，對幾個后鼻音的生字指導準確朗讀，對兩個古代的專用詞語“驛使、騶子”，進行釋義。在學習課文的過程中也將詞語教學貫穿始終，通過查字典、聯系上下文、結合生活實際等方法理解“危在旦夕”、“心急如焚”等詞語。字詞是構成文章的.基本元素，在掌握了本課生詞的基礎上，學生對文本的理解就更準確、輕松。

　　二是增強體驗，加強朗讀訓練。教學時我引導學生從景公為什么急、怎樣急、景公能盡快趕回都城嗎三方面，抓住描寫景公動作、語言的詞語，體會景公焦急的心情，并通過朗讀讀出自己的體會。進而通過景公的行為感悟到做事情急于求成，不講求正確方法，是達不到目的的。從課堂教學效果來看，學生基本能通過自讀自悟，理解課文中蘊含的深刻道理。

　　三是傳授方法，培養學習古文興趣。在四年的學習中，這是學生第一次接觸古文，因此傳授給學生學習古文的方法，對提高學習效率、培養學習古文興趣有很大作用。設計教學時，安排了范讀古文、自由朗讀古文等環節，讓學生初步感受到古文語言的韻味和精煉；再結合“金鑰匙”中的學習方法，引導學生結合譯文理解古文。

2023四年級語文教學反思 篇15

　　《沙漠中的綠洲》是一篇關于環境改造與保護的課文。課文介紹了阿聯酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。本文結構清晰，重點突出，語言凝煉，是培養學生語感的佳作。

　　一、對比教學，引起震撼。

　　一上課，我就板書“沙漠”，問學生：沙漠是怎樣的一番景象？默讀課文，用波浪線畫出文中描寫沙漠的句子。學生自學、交流，指導有感情地朗讀，體會沙漠當時惡劣的環境。然后，我又板書“綠洲”，問學生：綠洲又是怎樣的一番景象？默讀課文，用橫線畫出文中描寫綠洲的句子。同樣地，學生自學、交流，指導有感情地朗讀，體會綠洲的風景如畫、景色宜人。我考慮到學生對阿聯酋這個國家較陌生，所以選了沙漠和綠洲的圖片，讓學生的視覺受到強烈的沖擊，繼而設問阿聯酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學生產生閱讀期待。

　　二、品讀課文，理解感悟。

　　本篇課文中有這樣一句話：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子。我以此為切入點，提出了“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子’？”的問題引領學生深入文本。

　　1、通過三個“買來”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語了解到建設綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，體會到阿聯酋人民戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。

　　2、第四到第六自然段具體寫了阿聯酋人是怎樣精心管理花草樹木的，通過讀園林工人的勞動過程，學生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈，使“樹葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”，從而體會到阿聯酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。

　　三、利用文本，進行教育

　　利用文本我針對本班學生的實際情況反問學生一句：“阿聯酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢？”使學生由文本走向生活，注重了文本的價值取向，這一設計其實也是對前面教學的一個檢驗。另外，從情感的角度看，這一設計還延續著課文內在情感的'發展過程，熏陶著我們每個學生，達到了雙性統一的教學效果。

　　四、拓展延伸，讀寫結合。

　　積累是為了運用，吸納是為了表達。由讀到寫，以讀促寫，讀寫結合是我們語文教學的優秀傳統經驗。在這堂課上，我巧妙地為學生的寫找到了一條鏈接通道——旅行歸來向人們介紹“沙漠中的綠洲”，激發人們的環保意識。這樣，首先從精神激發了學生內在的需要，使之情動而辭發。其次，對于觀察表達的一系列指導也如響鼓句句敲在學生心坎上，為學生指明了方向，為“寫好”奠定了堅實的基礎。從學生的作業反饋來看，確實取得了較好的教學效果。

2023四年級語文教學反思 篇16

　　《白鵝》是豐子愷先生的一篇，入選教材時做了改動。文章結構極其簡單，全文圍繞一句“好一個高傲的動物”，從白鵝的叫聲、步調、吃相三大方面去展示白鵝的驕傲，可愛。與以前所接觸的課文不同的是，整篇課文主要以反語的形式和活潑、流暢、詼諧、準確的語言，向大家展示了一種新的、表述語言的方式和方法。

　　因此，在教學時，除了讓學生體會到作者用詞的準確，認識到作者對事物的觀察的細致，更重要的是，要讓學生認識到作者語言的“別有用心”，也就是讓學生體會到反語的獨特魅力。

　　針對這一教學目標，我便在自己的課堂上，由“高傲”入手，設計了幾個大問題，讓學生通過各種形式的讀、交流，去細細體會作者的文字表面所呈現出的白鵝的“兇”和“厲害”，實質是對白鵝的盡職、勇敢的.贊賞；體會白鵝步調的從容、大模大樣，體現的不過是作者對白鵝由衷的喜愛和關注。

　　應該說，這篇文章的理解是有一定難度的。不僅在語言表達方式上，是學生第一次接觸到，在文字表述上，也比較脫離口語化，書面性較顯著，也就是我們常說的“文謅謅”。這些對學生的理解造成了很大的困擾。因此，我在教學時，采用了多種教學方式和方法，比如課堂上讓學生根據文章的重點語句，進行大膽的聯想或想象，去品悟作者字里行間所蘊藏的對白鵝真摯的喜愛；讓學生模仿表演，加深對白鵝的高傲的認識，以及作者用詞的準確；還有讓學生試運用書上精彩詞語幫白鵝做……

　　這節課的設計里，最沒有把握上好的，就是學生對語言的理解和領悟(事實也確實如此，在這一環節上的教學有點亂)為了使學生能真正理解作者的語言，進而感悟白鵝的高傲，我想我在課堂上走了不少彎路，但學生的認識仍只是停留在“白鵝”叫聲大而嚴厲，而不能從文字表面進一步去體會作者對白鵝的贊賞。我有點急，只好聯系他們對狗的印象來引導他們感受白鵝的盡職勇敢和忠誠，進而使學生觸摸作者的寫作意圖，領會作者對白鵝的喜愛。當然，學生很不錯，一點就能領悟到。但是我想，讓學生真正認識到反語的特點，還有待在下一個課時里，結合鵝的吃相做進一步的引導和交流。