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一路花香教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-07-16

一路花香教學(xué)設(shè)計(精選17篇)

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理,接受教育。

  2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  3、通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計,形成讀書系列活動,并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、掛圖

  2、關(guān)于“鮮花”的動畫

  教學(xué)步驟:

  一、抓住題眼,激發(fā)閱讀愛好。

  1、師:板書“花香”,讀讀想想感覺怎樣?再完整板書“一路花香”,再讀讀題目,說說有什么不同的感覺?

  2、生說題:

  (1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來贊美來描繪?

  (2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

  (3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。

  (4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

  從題入手,想象課文可能描繪的景觀,從易入手,從詞入手。讀題時要富有詩意的語氣來朗讀。

  3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問:這一路的花香是怎么來的?是誰澆灌了這么的鮮花呢?

  俗話說:良好的開端,是成功的一半。在學(xué)習(xí)新課時,一般可以抓住題眼,創(chuàng)設(shè)一定的情景,從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀課文的情趣。

  二、初讀課文,養(yǎng)成習(xí)慣。

  1、討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?

  2、小組交流后,歸納學(xué)習(xí)的方法。

  3、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  4、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論其他聽的同學(xué)該做些什么?

  5、學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績,有何感想?

  6、精讀課文對話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。

  7、推選一組讀,相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想?

  8、再讀角色對話,想想說說讀懂的意思。

  在初讀課文時做到:讀準(zhǔn)子音,讀順句子,讀通課文,碰到不理解詞句可以聯(lián)系上下文或生活積累想一想,初步了解課文的主要內(nèi)容。同時,逐步養(yǎng)成認真傾聽,積極思考,勤動筆墨的良好習(xí)慣。

  三、看畫面,展想象。

  1、欣賞動畫,閉眼想象,一路鮮花的景象。

  2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

  3、觀察課文插圖,說說破水罐給路旁鮮花的作用。

  在閱讀過程中,適時恰當(dāng)?shù)乩妹襟w播放動畫,可以大大激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。適當(dāng)展開聯(lián)想,可以培養(yǎng)學(xué)生表達能力和想象空間能力。

  四、感悟課文,合作探究

  這漂亮的'鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?。你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)

  通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生的自主能力得到提高。

  五、讀中理解,抒發(fā)感受

  1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會想……

  2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

  在探究中緊密聯(lián)系實際,貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的事例,以讓學(xué)生進一步領(lǐng)會寓言的哲理,從而受到深刻的教育。

  六、課內(nèi)延伸,設(shè)疑拓展

  1、師談感受。

  2、設(shè)疑:你從挑水工這個角色又體會到什么呢?

  3、課外再要求學(xué)生讀文。

  讀通課文是學(xué)習(xí)課文的基本要求,同時讀課文的過程也是一個感悟課文不斷深入的過程,從通順到流暢到感情朗讀,在這過程中充分考慮學(xué)生的困難,讓學(xué)生不斷地嘗試不斷地練習(xí)。通過采訪,間接地讓學(xué)生感悟課文主題。先抑后揚,通過觀賞動畫想象情境,讓學(xué)生感受鮮花的漂亮,然后與破水罐聯(lián)系起來,一美一丑,一揚一抑,前后對照形成鮮明對比,領(lǐng)悟其間涵著的道理。設(shè)置話題,創(chuàng)造平臺,讓學(xué)生抒發(fā)感受,既內(nèi)化了課文又拓展了文本。

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的詞語。

  3.憑借具體的語言材料,讀懂課文內(nèi)容,了解課文揭示的深刻道理。

  教學(xué)重難點:

  體會挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價值的。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:                    

  第一課時

  一、檢查預(yù)習(xí),置疑導(dǎo)入。

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

  課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  同學(xué)們,《一路花香》這篇課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點:通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?課文是一個寓言故事,其間蘊涵著深刻的道理。你們預(yù)習(xí)過課文了嗎?你們是怎樣預(yù)習(xí)的?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  3.現(xiàn)在,我們就一起來學(xué)習(xí)第14課《一路花香》。(板書課題、書空、齊讀)

  4.出示“一路鮮花”的圖片,并結(jié)合課題思考:你想到了什么?(將問題進行記錄)

  二、初讀課文,整體感知。

  1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。(要求:把課文讀通順,讀正確并進行勾勾劃劃。)

  2.解決孩子們提出的問題。

  3.檢查讀書情況。(指名逐段朗讀課文。)

  思考:你能結(jié)合聽寫過的詞語,概括一下課文的主要內(nèi)容嗎?

  三、聚焦人物,品讀感悟。

  1.如果你就是其中的一只水罐,你會有怎樣的內(nèi)心感受?(理解:“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)

  2.教師引讀:

  兩年后的一天,破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說:“……。”

  3.體會:這美好的景象使它感到(一絲)快樂。(理解課文用詞的準(zhǔn)確性。)

  4.師:究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢?(出示“美好景象”的課件,讓學(xué)生發(fā)揮想象進行擴寫。)

  5.默讀課文的二、三自然段,勾畫出挑水工的話,認真地讀一讀,你從其中明白了什么?

  6.通過反復(fù)朗讀體會揭示寓意。

  四、結(jié)合寓意,發(fā)散思維。

  完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后,它們會怎樣做,怎樣想呢?

  五、再讀課題,總結(jié)談話。

  1.齊讀課題《一路花香》。

  2.愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……

  第二課時(略)

  板書設(shè)計:

  14一路花香

  挑水工

  運水    澆灌

  (完好)水罐    (破損)水罐

  每個人都有價值,要正確看待自己和別人

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇3

  之五

  黃敏如

  (一)、教材分析:

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟課文中蘊含的人生哲理,接受教育。

  2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  教學(xué)重點、難點通過這則寓言故事或深或淺地感悟其中的道理,四年級的學(xué)生可能有些困難,應(yīng)對的策略是精心設(shè)計,形成讀書系列活動,并通過合作、交流能有所領(lǐng)悟。

  教具

  1、掛圖

  2、關(guān)于“鮮花”的動畫

  3、鮮花型空氣清新劑。

  (二)、教學(xué)步驟 

  一、讀題、說題

  1、讀題:一路花香

  2、說題:(1)說到花,我們腦海里會自然浮現(xiàn)怎樣的一幅圖畫?會用什么詞來贊美來描繪?

  (2)老師也送給大家一組有關(guān)花的詞語。

  (3)說到“花香”,我們又會想到哪些詞呢。

  (4)老師也送給大家一組關(guān)于“花香”的詞語。

  3、請學(xué)生扣住“路”字設(shè)置疑問。

  二、讀通課文

  1、討論:我們初讀課文應(yīng)該做些什么?

  2、學(xué)生自讀課文,要求讀正確讀流利。

  3、請全班學(xué)生推薦三名同學(xué)分節(jié)朗讀,并討論聽的同學(xué)該做些什么?

  4、學(xué)生讀文,老師采訪:取得這么好的讀書成績,有何感想?

  5、精讀課文對話部分,自行尋找伙伴分角色練讀。

  6、推選一組讀,相機采訪讀得不太出色的同學(xué)有何感想。

  7、補白:但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉:……

  8、再讀角色對話。

  三、看動畫說鮮花

  1、欣賞動畫,閉眼想象,相機噴灑香氣。

  2、結(jié)合剛才的提供的詞語描繪一下。

  3、觀察課文插圖,說說破水罐。

  四、感悟課文

  1、這美麗的鮮花與破水罐有什么關(guān)系呢?.你從中感悟到什么?自主→合作(先考慮,后小組討論。)

  五、抒發(fā)感受

  1、在班中你可能是個成績不太突出的學(xué)生,學(xué)了這課文你會想……

  2、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……

  六、設(shè)疑拓展

  1、老師談感受。

  2、設(shè)疑:你從挑水工這個角色又體會到什么呢?

  3、課外再要求學(xué)生讀文。

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇4

  教材分析:

  本課是一篇寓言故事,主要內(nèi)容是:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水式卻告訴它說,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世上每件東西,每一個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。“一路花香”是挑水工挑水時利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課的10個生字,理解由生字組成的詞語。

  3、憑借具體的語言材料,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

  教學(xué)難點:

  通過理解挑水工與破水罐的兩次對話,明白一個深刻的做人的道理。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課,初讀感知

  1、讀課題

  2、談預(yù)習(xí)感受

  說說你看了課題會想到一些什么?(文章主要是寫花嗎?)

  3、說文章的主要內(nèi)容

  出示選擇題,供學(xué)生選擇

  4、放聲自由朗讀課文

  要求:端正書本,字字入目,句句入心,爭取把課文讀流利。

  二、細讀精思,讀中感悟

  1、指名讀課題。指導(dǎo)讀好“一路、香”。

  花多嗎?從哪個詞看出?“一路”

  花香嗎?從哪個詞看出?“香”

  再讀、跟讀、帶大家讀

  2、讀第一句

  引導(dǎo)感悟:挑水工的工作辛苦

  “每天、遠遠的小溪邊”

  3、讀第二、三、四句

  糾正“目的地”的讀音;

  體會兩只水罐的不同之處:樣子不同,心情也一定不同。

  板書:完好、破損、驕傲、自卑

  “慚愧”是什么意思?近義詞是什么?

  指導(dǎo)朗讀,讀出兩只水罐的不同

  4、讀破水罐第一次說的話,體會它的愧疚不安。

  “只能、半罐水、卻沒有得到、回報”

  5、讀挑水工第一次說的話,體會他的用心良苦

  “希望、注意、美麗的花”

  6、讀破水罐第二次說的話,體會水罐深深自責(zé)的心理

  “一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”

  思考:

  1、美好的景象是什么樣子?

  2、“它”指誰?

  3、“一絲”能不能去掉?為什么?

  4、這兒用上“仍然、又、再一次”說明什么?

  7、讀挑水工第二次說的話,體會挑水工的善解人意和聰明之處。

  理解反問句的含義:難道你沒有注意嗎?

  你應(yīng)該注意到了。

  如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

  如果沒有你,主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

  三、想象體會,研讀寓意

  1、你認為文中的三個角色各自有什么閃光點?

  完好的水罐:總能把水滿滿地運到主人的家,為自己的成就驕傲

  挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌花兒,創(chuàng)造了一路花香的奇跡。他善于發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

  破水罐:善良,能為他人著想。

  2、從兩只水罐身上得到的啟示:世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄。

  3、從挑水工的做法中學(xué)到的道理:只要恰到好處地利用物或人本身的特點,就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。

  4、總結(jié)寓意、道理:

  世上每一件東西,每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要太過自卑,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮自己的作用,做一個有用的人。

  四、拓展延伸,訓(xùn)練說話

  1、出示名人名言

  人總是容易看到人家的短處,看到自己的長處。應(yīng)該反過來,多看人家的長處,多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步,也能幫助別人進步。——周恩來

  人皆唯其長處所用,不問其短。善學(xué)者,假人之長以補其短。————《呂氏春秋。孟夏紀》

  2、學(xué)了這篇課文,你想對他們?nèi)齻人分別說些什么呢?

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇5

  知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

  能力目標(biāo):

  1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿,也不要自卑,要正確看待自己,從小樹立正確的人生觀。

  2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。

  教學(xué)重、難點:讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請拿出聽寫本!(請兩名同學(xué)到黑板上聽寫,每人寫四個即可)

  2、聽寫詞語。(水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞)

  3、點評。(出示生字幻燈片)

  請全對的舉手,錯一個的舉手,錯三個以上的舉手。(分層了解)

  4、復(fù)習(xí):感知課文內(nèi)容。

  過渡:哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?

  (教師聆聽學(xué)生的發(fā)言,相機指導(dǎo))

  師小結(jié):剛才小朋友們思考地很認真,說得也很好,《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,一只有裂縫,一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里,而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲,破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點,在它這一邊撒下花種,用滲出的水澆灌出了一路鮮花,并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。

  下面,我們接著學(xué)習(xí)第14課,請大家齊讀課題。

  二、 解析寓意

  1、以問題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)

  過渡:那么,在這兩只水罐中,你們喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請同學(xué)們細心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫出有關(guān)句子。

  2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導(dǎo)。

  3、師生交流。

  課堂預(yù)設(shè):

  生:我喜歡破水罐。(請喜歡破水罐的同學(xué)舉手)

  1)師問:你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)

  2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)

  3)師問:看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂)

  4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂呢?(鮮花很美)

  “一絲”怎么理解?(一點)為什么只有一點快樂呢?難道它的心中還有什么不快樂的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運半罐水,讓挑水工得不到應(yīng)有的回報,感到很慚愧、傷心。)

  解釋重點詞“慚愧”。

  指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話,要讀出慚愧的語氣。

  師小結(jié):所以兩年來,破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。

  5)反問:破水罐真的一點功勞都沒有嗎?請同學(xué)們再讀課文,從課文中去找一找。(能運半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)

  6)延伸:此時,你想對破水罐說些什么呢?

  師小結(jié):我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己,不要老是自卑、自責(zé)。

  7)過渡:剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?

  生:喜歡完好無損的水罐。

  8)師問:為什么喜歡它呢?

  生:因為它每次都能運滿滿的水。

  9)師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?

  生:因為它太驕傲了。

  10) 總結(jié)歸納:學(xué)習(xí)了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?

  師小結(jié):世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。(幻燈片出示)

  三、創(chuàng)新拓展

  在我們的身邊,有許多同學(xué),身上雖然有些缺點,但也有很多閃光點,你能夠舉一些例子嗎?學(xué)習(xí)了這則寓言,你想對他們說些什么呢?

  小結(jié):剛才老師真的被你們的話語感動了,真心希望我們每個人都能看到自己的優(yōu)點,開心地、充滿信心地生活!

  四、感情升華,分角色朗讀。

  過渡:下面,讓我們再次回到課文中,讓我們一起有感情地將課文讀一讀。

  角色分配:女生扮演破水罐,男生扮演挑水工,教師讀旁白。

  五、贈送名言。

  師:老師有幾句名言要送給大家,請看屏幕!

  1、教師范讀。(配樂)

  2、請學(xué)生讀。

  3、齊讀。

  六、布置作業(yè)。

  “如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”當(dāng)破水罐聽了挑水工說的這句話后,它的心里會怎么想,又會怎么做呢?請同學(xué)們展開想象的翅膀,為我們寓言的結(jié)尾寫一段話。

  板書設(shè)計:完好無損的水罐 驕傲

  有裂縫的水罐 自卑

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇6

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  這節(jié)課我們就繼續(xù)研究關(guān)于花的故事,通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰來說說這是一個怎樣的故事?

  二、學(xué)習(xí)課文,感受花香

  1、用自己喜歡的方式讀文,喜歡的句子可以多讀幾遍。

  思考:小組內(nèi)交流兩只水罐有什么特點?(板書:完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧)

  ““驕傲”——①自大,自滿,這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而滋生的一種優(yōu)越感;②自豪,從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐為自己的出色表現(xiàn)而自豪。

  “慚愧”——①自責(zé),這是破損的水罐由于自己不能很好地完成運水任務(wù)而產(chǎn)生的對挑水工的歉意;②自卑,這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現(xiàn)而產(chǎn)生的一種羞愧感。

  三、全心品讀,尋探花香

  (一)這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(請同學(xué)們快速瀏覽全文)

  (出示:十分慚愧一絲快樂仍然傷心)

  (二)體會“十分慚愧”

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

  于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)

  “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。”

  “盡了自己的全力”具體是指什么?

  (這說明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)

  “卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?

  (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)

  指導(dǎo)分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。

  (讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意。)

  (三)體會“一絲快樂”

  1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當(dāng)他們上山時——一絲快樂)

  2、“太陽正照著路旁美麗的鮮花”,這是一幅怎樣的畫面啊?請同學(xué)們展開想象,用自己的語言來描述。學(xué)生說。

  3、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。生說

  (因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

  (四)體會“仍然傷心”

  1、(出示)“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)

  2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當(dāng)他們上山時——向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)

  (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)

  3、這時它又會說些什么呢?(指名說)

  4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)

  4、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?

  指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)

  5、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值,指導(dǎo)朗讀

  6、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”

  四、明理拓展

  1、揭示道理。

  師:在現(xiàn)實生活中,也許,你曾為沒有美麗的容貌而懊惱;也許,你曾為沒有出色的成績而傷心;也許……那么,讀了這個故事,你又有什么新的認識呢?(小組內(nèi)交流,反饋)

  2、給課文補寫結(jié)尾

  寫話訓(xùn)練:聽了挑水工充滿哲理的話語,破水罐知道了自己的價值,它的心情又會發(fā)生怎樣的變化?它可能會想些什么呢?請同學(xué)們拿起筆當(dāng)一回小作家,給這個的課文添上一個恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。(你也可以寫:聽了挑水工的話,完好無損的水罐會怎么想,怎么說?得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想,怎么說?)

  結(jié)束語:讓我們再次凝視這“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

  4、以演課本劇的方式,豐富語言,進行故事續(xù)編。

  課時安排:兩課時

  第一課時

  課時目標(biāo):了解故事內(nèi)容,能明白故事蘊涵的道理,并進行創(chuàng)作編寫課本劇。

  一、激趣

  1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩,博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。

  2、要表演課本劇需要些什么?

  (導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)

  編劇:也是同學(xué)

  劇本:是課文)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、要想編好劇本,首先要了解課文內(nèi)容,請同學(xué)們好好讀讀課文,想一想課文講了件什么事?

  2、學(xué)生交流,指名兩人說,評價誰說得恰當(dāng)。

  (挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)

  3、讀了這個故事,你明白了什么?

  (不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點就自卑)

  4、從這個故事中,你得到什么啟發(fā)呢?

  (世界上的每一樣事物或每一個人,都有自身價值,不能為優(yōu)點感到驕傲,也不能為缺點妄自菲薄,只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。)

  三、學(xué)習(xí)§1—2,編寫課本劇

  1、誰來讀一下§1,指名讀。

  2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?

  (生交流,說理由。以“旁白”較合適)

  3、請朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認真聽,思考怎樣處理這一部分。

  4、交流(以表演的方式較好)。

  5、自讀課文,在認為可以改編的地方做上記號。

  6、交流:

  (1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。

  (可以加水罐的動作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)

  (2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?

  加了表情、動作、心里想法

  (3)生繼續(xù)交流,可以加說話的表情,說的話可以改編

  四、作業(yè)

  如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

  教學(xué)重、難點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

  教    法:情境式    啟發(fā)式    讀悟式

  學(xué)    法:自主   合作   探究

  教學(xué)時間:2課時                     

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。

  教學(xué)過程:

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點:通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

  二、初讀課文

  1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  讀詞語。

  水罐  不禁   驕傲   慚愧   滲出   完好無損 

  澆灌   花瓶   欣賞   道歉   漏掉    日復(fù)一日

  分自然段讀課文,評價。

  三、把握故事內(nèi)容。

  1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)

  2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

  第一自然段:挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  (在充分了解段意后,用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評議。(朗讀時強調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

  4、對比朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)

  五、識記生字。

  1 自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。

  2 交流各自的識記方法。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:精讀課文

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、昨天我們初步學(xué)習(xí)了《一路花香》這篇課文,你還記得這些詞語怎么讀嗎?讀讀詞語。(出示)

  水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 漏掉 道歉 欣賞 澆灌

  2、根據(jù)這些詞語的提示,回憶課文講了一個什么故事?

  3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。《一路花香》這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢?

  今天我們就來進一步學(xué)習(xí)課文。(生讀課題)

  二、精讀課文

  (一)整體感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

  (相機板書:十分慚愧一絲快樂仍然傷心)

  (表揚:找的真準(zhǔn),對破水罐的心情把握得很好。)

  (二)體會“慚愧”

  1、我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)“慚愧”是什么意思?(以為自己做錯了事,沒有盡到責(zé)任而感到不安。)十分慚愧可見程度更深。能從課文哪些詞語和句子中感到水罐因什么而慚愧?(讀一二兩小節(jié))

  填空練習(xí)說話:破水罐因為(              )而慚愧。

  過渡:因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當(dāng)破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎么樣呢?

  想象一下,當(dāng)好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么?面對那只完好的水罐,破水罐不僅會慚愧,還會怎樣呢?

  2、指導(dǎo)朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(指名3人讀,齊讀。)

  對于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(請一組)

  你認為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?

  (二)體會“一絲快樂”?

  1.讀第三小節(jié),說一說。因為慚愧的破水罐不久又有了“一絲的快樂”。

  2.“美好的景象”是什么樣的呢?你能想象出來嗎?請把想象到的用生動的語言說出來。

  3.讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片。用什么詞語來贊美這景象。

  描述:多美的花兒,姹紫嫣紅,千姿百態(tài)。一朵朵,一簇簇地怒放著。走在這條小路上,可以欣賞一路美麗,一路花香。

  4.如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?

  5.輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?破水罐和你們一樣被美麗吸引,它不禁有了那么一點快樂。

  (三)體會“傷心”

  1.過渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?讀第三小節(jié)想一想,說一說。(出示:到了小路的盡頭……道歉。)

  總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(到了小路的盡頭……道歉。)

  2.它再一次向挑水工道歉時,這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了,它又會說些什么呢?

  (四)體會“欣慰”

  1.是啊,破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減,它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎?老師也和你們一樣認為破水罐的心情一定會發(fā)生第四次變化。默讀課文,想一想,還會發(fā)生怎樣的變化?幫老師完成這個填空。

  2.你們?yōu)槭裁凑J為它會有這樣的心情。結(jié)合跳水工說的話說一說。

  3.挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。請有感情朗讀。

  三、揭示寓意。

  1、讀到這兒,你想對課文中的破水說什么?又想對挑水工說什么?

  總結(jié):世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,充分發(fā)揮作用,同樣能給人帶來美的享受。

  2.教師為學(xué)生提供相關(guān)的名言警句

  尺有所短,寸有所長。

  你覺得別人高,是因為自己跪著。站起來吧,你會覺得自己并不比別人矮。

  3.再讀課文題目,這一回再讀課題,你又想到了什么?

  4.體會本文題目的美:

  你還可以給課文起哪些題目?

  與課文的題目對比,你覺得哪個更好,說說理由。

  (引導(dǎo)學(xué)生在比較的過程中體會課文題目所蘊涵的意思,體會題目的富有詩意。)

  讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》

  老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……

  四、拓展延伸。

  同學(xué)們,我們每個人都是獨立的自我,我們要學(xué)會欣賞自己。讓我們一起來欣賞一首散文詩《欣賞自己》

  也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;

  于是你徘徊,你憂郁,你自卑。

  和別人一樣你也是一片風(fēng)景.

  也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,

  甚至也有別人未曾見過的一顆青草,

  甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......

  做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠裝點希望;

  做不了偉人,就做實在的自我,

  平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。

  不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!

  多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,

  只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇9

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載自儀征漫網(wǎng)站    點擊數(shù):247

  《一路花香》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、            板書課題,并且齊讀

  2、            綠草茵茵,你知道這一路花香是怎么來的嗎?

  相機板書:破水罐 挑水工

  二、精讀課文

  (一)、感知破水罐的感情變化

  1、            教師引導(dǎo):破水罐日復(fù)一日、年復(fù)一年地澆灌鮮花,所以使得一路花香,它真?zhèn)ゴ螅】墒撬约阂彩沁@么認為嗎?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞。

  2、            交流并板書:

  十分慚愧

  一絲快樂

  仍然傷心

  (二)、研讀破水罐的感情變化

  1、            感受“慚愧”

  (1)、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢?請同學(xué)們讀讀文章的第一自然段,交流。

  (2)、指名回答

  (3)、正因為如此,所以兩年后的一天,它對挑水工道歉

  [出示小黑板] 過去兩年中,在你到主人的路上,水從我的縫隙中滲出,我只能運半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。

  a指名讀,想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的?

  b交流(只能、盡了、卻沒有)

  c指導(dǎo)朗讀

  (4)、老師做挑水工,進行分角色朗讀

  過渡:那為什么后來會有一絲快樂了呢?

  2、            感受“一絲快樂”

  (1)    指名讀體現(xiàn)破水罐感到“一絲快樂”的句子

  (2)    用上“因為……所以……”練說

  (3)    齊讀

  3、            感受“傷心”

  (1)    為什么又會傷心呢?

  (2)    交流(又漏掉了一半水)

  (3)    挑水工是如何勸導(dǎo)它的?(指名讀挑水工的話)

  a、            剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考:為什么會這樣?

  b、            那是因為我早已知道你的裂縫,并且利用了它。(抓住“利用了它”體會挑水工的聰明)

  c、            我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們。(知道“你這一邊”是指哪邊?從中再次感受挑水工的聰明,善于利用)

  d、            如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

  (改成不帶問號的句子,知道這句句子強調(diào)的是什么。)

  4、            挑水工說這么多,其實他想告訴破水罐什么呢?

  (1)、同學(xué)交流

  (2)、總結(jié):每樣?xùn)|西,每個人都有自己的長處,不要驕傲,不要自卑,有時自己的短處也會變成自己的長處。

  5、            那么,聽完挑水工的這些話,破水罐的心情會變得怎樣呢?

  (1)    交流

  (2)    總結(jié)并板書:高興、自信

  (3)    討論:它會怎么想,又會怎么說呢?(2分鐘準(zhǔn)備后練說)

  (三)、感受挑水工的作用

  同學(xué)們,在整個過程中,挑水工也起到了重要的作用,你覺得他是怎樣的人呢?

  (1)、交流

  (2)、總結(jié)并板書:物盡其能,人盡其能

  (四)、交流討論

  1、            同學(xué)們,對于挑水工和破水罐,你更喜歡誰呢?說明自己喜歡的原因。

  2、            在以后的人生道路上,你準(zhǔn)備怎么做呢?

  三、總結(jié)全文

  “一路花香”不僅需要破水罐的澆灌,也需要挑水工的智慧和聰明,希望“一路花香”給予你們的啟示會一直陪伴在你的身旁。

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇10

  教學(xué)內(nèi)容:14 一路花香

  教學(xué)目標(biāo):

  認知目標(biāo):學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  情感目標(biāo):感悟課文中蘊含的人生哲理,接受教育。

  教學(xué)重點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

  教學(xué)難點:感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。

  課時安排:二課時

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、能自主學(xué)習(xí)課文,并通過合作拓展思路發(fā)展交流能力,抒發(fā)自己感受。

  3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

  教學(xué)重難點:

  1、讓學(xué)生從多角度去體會破水罐的自卑心理,找出其心理變化的過程。

  2、感悟挑水工與破瓦罐的兩次對話,明白其中的道理。樹立正確的人生價值觀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  導(dǎo)入語:走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊。大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了各個角落,為我們送來了這(課件出示:一路花香)這一路花香是誰送來的呢?(出示兩水罐圖)

  二、精讀課文

  (一)整體感知。

  這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)

  (相機板書:十分慚愧一絲快樂仍然傷心)

  (二)體會“十分慚愧”

  1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)

  2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)

  “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。

  3、出示填空:破水罐因為             而慚愧。

  (1)破水罐因為什么而慚愧?回顧第一小節(jié),讀讀相關(guān)內(nèi)容。(抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會)

  (2)完成填空,練習(xí)說話:破水罐因為             而慚愧。

  (因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;)

  (3)進一步體會:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧心情讀出來呢?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀,齊讀。)

  (4)再次出現(xiàn)填空,進一步理解“十分慚愧”。

  破水罐因為             而十分慚愧。

  (因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。)

  3、指導(dǎo)朗讀:

  4、對于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分角色來朗讀。(語氣和藹)

  (三)體會“一絲快樂”

  1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?(指名讀,男生讀)

  2、破水罐的心情有什么變化?(指名讀,女生讀)

  3、如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?

  4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。

  (因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)

  (四)體會“仍然傷心”

  1、過渡:可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心。它為什么仍然傷心呢?(指名讀,出示:到了小路的盡頭……道歉。)

  總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。)

  2.當(dāng)破水罐再一次向挑水工道歉時,這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。再指名讀,齊讀。這時它又會說些什么呢?

  (五)體會“相當(dāng)欣慰”

  1、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(出示挑水工的話)

  2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話,從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)

  3、真聰明,如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢?(同桌討論反饋)

  4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話,心情如何?(引出欣慰)

  5、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩,它這時一定“    欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么?(讓我們一起再來讀讀挑水工的話。)

  這時,破水罐的表情一定變?yōu)?nbsp;      (出示圖片感知)。

  6、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明知道這只罐子有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這一路花香。

  三、揭示寓意

  1、講述古老寓言故事,讓學(xué)生加深體會  

  有一個缺了小口的圓環(huán),出去尋找丟失的部分。由于有缺口,它滾得很慢很慢,一路上沐浴著和煦的春風(fēng),欣賞著迷人的風(fēng)景,看著花瓣漸漸伸展,聽著鳥兒竊竊私語,甚至有時候和小蟲子說著悄悄話。一天,它尋到了它所缺少的部分,回復(fù)到一個完整的圓環(huán)。于是,滾速變得非常快,但它再也無法欣賞到路上的美景了。最后,它決定放棄千辛萬苦尋到的那一小部分,仍做一個不完整的環(huán)。

  2、聽了故事,說說你的體會。

  3、小結(jié):世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價值,是獨立的自我。我們要學(xué)會欣賞自己,不必總是欣賞別人。

  四、拓展延伸

  1、想一想在你身邊利用自己劣勢成為亮點的例子。

  2、想一想我們的殘疾人如何善用自身的殘缺?

  3、在我們周圍有沒有什么東西能“變廢為寶”?

  4、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……五、總結(jié)

  讓我們再次凝視“一路花香”。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我的心中……

  六、作業(yè)。1、搜集與本文寓意相通的名言或諺語,讀一讀,記一記。

  板書設(shè)計:

  14.一路花香

  十分慚愧 

  一絲快樂 ↓妙用→欣賞自己→獨立的自我

  仍然傷心  

  相當(dāng)欣慰

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課的生字新詞。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、讀懂所講的故事,領(lǐng)悟其中的道理。(教學(xué)重點)

  4、學(xué)以致用,能正確地看待自己和他人,樹立積極向上的人生觀和價值觀。(教學(xué)難點)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生按“預(yù)習(xí)五步走”充分預(yù)習(xí)課文

  師備好課多媒體課件

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  課前:(出示幻燈片)播放歌曲《故事里的事》,渲染氣氛。

  上課預(yù)備鈴聲響:學(xué)生照常誦讀《早讀晨誦》。

  一、激趣導(dǎo)入,板書課題

  1、談話導(dǎo)入:親愛的同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)妙趣橫生的故事之旅。不過,我們暫別神話故事,一同走進故事的另一類別——寓言。(出示幻燈片)提到寓言,我想大家并不陌生,你都讀A過哪些寓言故事呢?(指名說)大家知道的寓言故事真多啊!那寓言故事給你留下了怎樣的印象?換句話說,你覺得寓言故事有什么特點?(指名說)沒錯!法國寓言詩人、也是世界四大寓言家之一的拉·封丹曾有一個絕妙的比喻——“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分,所述的故事好比身體,所給予人的教訓(xùn)好比靈魂。”(出示幻燈片)(生齊讀)簡單地說,就是“小故事,大道理”(幻燈片出示)。那么我們學(xué)習(xí)寓言就要做到兩點:一讀懂故事,二領(lǐng)悟道理。

  2、引入課題并板書:今天我們學(xué)習(xí)的這則寓言故事有一個非常詩意的名字,叫——(出示幻燈片)(生齊答師板書)。讓我們一同走進15課《一路花香》。

  二、有的放矢——學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、引語:有的放矢才能學(xué)得更高效,請同學(xué)們大聲朗讀一遍本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),做到心中有數(shù)。

  2、(出示幻燈片)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

  三、檢查預(yù)習(xí)效果

  1、引語:昨天老師布置同學(xué)們按照“查·讀·寫·思·做預(yù)習(xí)五步走”預(yù)習(xí)了課文,預(yù)習(xí)的效果如何呢?老師先來檢查一下。王老師設(shè)置了三關(guān),同學(xué)們有沒有信心闖關(guān)成功?(生答)好!真是信心百倍!愛因斯坦說,“自信是向成功邁出的第一步。”這節(jié)課誰能在整個課堂上帶頭領(lǐng)先,誰將擁有這本《中國寓言故事》的優(yōu)先閱讀權(quán)!加油吧,孩子們!

  2、第一關(guān):生字新詞大闖關(guān)(出示幻燈片)

  水罐完好無損成就不禁驕傲

  裂縫滲出漏掉慚愧道歉澆灌

  挑水利用撒下花種花瓶欣賞

  (1)讀準(zhǔn)字音:提醒注意多音字,先指名讀,然后有節(jié)奏地齊讀。

  (2)識記字形:想方設(shè)法試記“罐”“灌”

  (3)了解詞義:理解“驕傲”“慚愧”意思并造句

  3、第二關(guān):朗讀我能行(出示幻燈片)

  (1)引語:字詞是建造知識大廈的泥沙石子,我們一定要牢牢掌握好!接下來誰想展示自己的朗讀才能?為了你能讀得更好,老師先給你們個溫馨提醒(出示幻燈片):

  ①讀通讀順:讀準(zhǔn)字音,不添字不減字不改字

  ②讀出感情:注意標(biāo)點符號,把握節(jié)奏與語氣

  (2)指名讀,生生評價

  4、第三關(guān):我的整體感知(出示幻燈片)

  本課是一則,主要講了這樣一個故事:一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到,而挑水工卻告訴它,自己正是利用它的裂縫漏出的水才澆出的美好景象。

  5、教師小結(jié):三關(guān)已順利闖過,老師禁不住為你們手動點贊啦!預(yù)習(xí)得真不錯!接下來我們就走進課文,聆聽破水罐的心聲,感受挑水工的智慧!

  四、精讀細悟——合作探究(出示幻燈片)

  1、(出示幻燈片)破水罐的情感是如何變化的,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?請用△標(biāo)出。為什么會有這些變化呢?請用橫線標(biāo)畫出相關(guān)語句,并在旁邊寫寫自己的理解。

  (1)指名說:十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心(出示幻燈片)

  (2)(出示幻燈片)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。

  請結(jié)合課文內(nèi)容回答:

  “完好的水罐”感到驕傲,是因為它想:

  “有裂縫的水罐”卻感到十分慚愧,是因為它覺得:

  (見《新課堂之對話窗2(1)》)

  (3)(出示幻燈片)當(dāng)他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。

  想象情景:這是怎么美好的景象?

  (4)(出示幻燈片)但到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為它又漏掉了一半的水。于是,它再一次向挑水工道歉。

  想象情景:它地對挑水工說: “。”

  (5)(出示幻燈片)難道你沒有注意嗎?剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。那是因為我早知道你的裂縫,并且利用了它。我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們。兩年中,我常摘下這些美麗的花,插在我主人的花瓶里。如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

  想象情景:

  聽了這番話,破水罐會怎么想,又會怎么說呢?

  2、(出示幻燈片)回顧課文內(nèi)容,你覺得標(biāo)題所說的“一路花香”是誰創(chuàng)造出來的呢?

  挑水工了破水罐裂縫滲水的特點,在小路的一旁了花種,每天他們從小溪邊回來的時候,破水罐了它們,才形成這“一路花香”的美好景象。

  3、(出示幻燈片)《一路花香》這則寓言共涉及3個“人物”,請你評價一下他們。(見《新課堂之對話窗3》)

  4、(出示幻燈片)讀了這則寓言,你明白了什么道理?(見《新課堂之對話窗4》)

  明確:世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用本身的特點,就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。(出示幻燈片)

  五、拓展延伸——學(xué)以致用

  1、引語:真正的學(xué)會在于應(yīng)用。生活中有很多人存在弱點或缺陷,有的人因此很自卑,我們應(yīng)該怎樣幫助他們克服自卑心理?(見《新課堂之對話窗5》)(出示幻燈片)

  2、自主思考,小組交流,師生共探

  3、教師小結(jié):是啊,世界上每個人,每一件東西都有自身存在的價值,如果我們能發(fā)揮自己的長處,又能善待自己的不足,聰明地利用自身的特點,就能在自己的人生道路上獲得——一路花香。此時此刻,老師想把這首散文詩送給大家——《欣賞自我》:

  也許你想成為太陽,可你卻只是一顆星辰;

  也許你想成為大樹,可你卻只是一株小草;

  也許你想成為大河,可你卻只是一泓山溪;

  于是,你很自卑,很自卑的你必定以為命運在捉弄自己。

  其實,人何必這樣:

  欣賞別人的時候,一切都好;

  審視自己的時候,卻總是很糟。

  做不了太陽,就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;

  做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點希望;

  不必總是欣賞別人,

  也欣賞欣賞自己,

  你會發(fā)現(xiàn):天空一樣高遠,大地一樣寬廣!

  正所謂:(出示幻燈片)“金無足赤,人無完人。”“尺有所短,寸有所長。”我們要學(xué)會揚長避短、揚長補短,學(xué)會欣賞自己、成就更好的自己。

  六、復(fù)習(xí)鞏固——作業(yè)設(shè)計(出示幻燈片)

  1、講一講:

  請把這故事講給爸爸媽媽聽。

  2、寫一寫:

  請合理想象續(xù)寫這個故事。(可參考《配套》三)

  3、演一演:

  請將故事改編成課本劇并演一演。

  七、課堂寄語(出示幻燈片):

  天生我材必有用!欣賞自己,做更好的自己!

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇12

  教學(xué)要求

  引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀品位語言文字,特別是描寫人物語言的句子,深入

  體會破水罐的心理變化,并練習(xí)有感情地朗讀,從而領(lǐng)悟挑水工話中要表達的做人之道。

  教學(xué)過程

  一、 出示一組詞語

  根據(jù)這些詞語的提示,回憶課文講了一件什么事?

  二、 精讀課文

  1、文中有幾個重要的角色?找到描寫這些角色的有關(guān)語句,用不同符

  符號勾畫下來,好好讀一讀,想想你該如何評價他們呢?

  2、匯報交流

  破水罐:自卑——自信

  慚愧——道歉——傷心——再次道歉

  (1) 理解“慚愧”他為何感到慚愧呢?聯(lián)系第一段的內(nèi)容談?wù)?/p>

  (2) 第一次道歉:指導(dǎo)讀出慚愧的語氣

  (3) 一絲快樂:說明自卑帶來的憂郁情緒占據(jù)了他整個內(nèi)心世界

  (4) 再次道歉:也說明了破水罐眼里只看到了自己身上的那條裂縫

  完好無損的水罐:驕傲 (不禁、成就、驕傲)

  有感情地朗讀,讀出驕傲的語氣

  挑水工:聰明、循循善誘

  (1) 早知道、利用、撒下了花種、澆灌

  挑水工充滿了智慧,巧妙地利用了破水罐的那條裂縫,為自己贏得

  了一路花香。

  (2) 循循善誘:如果------,哪能------

  當(dāng)破水罐第一次向挑水工道歉時,他并沒有用抽象的大道理教育

  破水罐,而是讓他去觀察小路邊美麗的花兒。當(dāng)破水罐第二次向他道歉時,

  挑水工才告訴破水罐那些美麗的花就是他滲出的水澆灌出來的。啟發(fā)破水罐

  從生活實踐中去感知自身存在的價值,從而明白診視自我的道理。

  有感情朗讀,體會挑水工的智慧和循循善誘

  3、聽了挑水工的話,大家設(shè)想一下,破水罐和好水罐分別會有什么反應(yīng)呢?

  破水罐變得自信起來,而好水罐不再盲目驕傲了。

  4、這則寓言通過三個角色告訴我們什么呢?

  既不能像完好無損的水罐那樣驕傲自大,也不能像破水罐那樣妄自菲薄,

  應(yīng)該正確的看待自己,看到自身存在的價值。

  5、現(xiàn)在大家知道課文為什么以“一路話香”為題嗎?不妨討論一下,說不定

  說不定你會有新的發(fā)現(xiàn),新的感悟。

  6、匯報交流

  “ 一路花香”題目本身就很美,一語雙關(guān),既寫了花美、花香,還暗含著對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同,贊美了那些能為他人營造良好生活環(huán)境的人。

  7、愿“一路花香”的啟示永遠留在你、我、他的心中。

  三、 分學(xué)習(xí)小組排練課本劇《一路花香》

  板書設(shè)計:   14  一路花香

  破水罐:自卑——自信

  完好無損的水罐:驕傲

  挑水工:聰明  循循善誘

  正確地看待自己

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇13

  之三

  無錫市胡埭中心小學(xué) 蔣志新

  教學(xué)目標(biāo) :

  知識目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能理解的字詞聯(lián)系上下文理解。

  能力目標(biāo):1、能憑借課文質(zhì)疑解疑,讀懂故事。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點、難點:

  讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程 :

  一、揭示課題

  1.齊讀課題

  2.讀了課題,你想了解些什么呢?(這一路花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?)

  二、整體感知,指導(dǎo)讀通

  1.學(xué)生自讀課文,要求:

  ①要有一定的速度

  ②課文講了一個什么故事,想想它說明了什么道理?

  ③在不懂的地方和自己認為寫得好的地方作些記號。

  2.讀完課文,與同桌交流,討論。

  3.學(xué)生自愿讀課文,指導(dǎo)學(xué)生將課文讀通。

  三、抓住重點,指導(dǎo)讀懂。

  讓學(xué)生通過表演突破難點,加深領(lǐng)會。

  ①學(xué)生分小組通過表演課文第二自然段中兩個水罐之間對比“戲”,一名學(xué)生任“導(dǎo)演”,一名學(xué)生任“編劇”,兩名學(xué)生任“演員”。

  ②指名小組學(xué)生上臺表演。評價。

  再指名小組學(xué)生上臺表演。評價。

  ③說說從表演中體會到兩個水罐的特點。

  完好的水罐——驕傲自大

  破損的水——善良自卑

  ④討論:完好的水罐為什么會如此驕傲,看不起那只破損的水罐呢?破水罐是不是真的一點用都沒有呢?

  ⑤讀課文,按小組討論,再排練挑水工與破水罐的兩段對話,讓他們在表演中領(lǐng)悟。

  四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。

  1.齊讀挑水工的話,體會挑水工說話的藝術(shù)性。

  生活中很多人存在著弱點或缺陷,有的人因此很自卑,我們?nèi)绾蜗筇羲つ欠N知人善用,善于發(fā)現(xiàn)其長處,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己人的價值呢?

  (語,數(shù)成績不好,但體育有特長;有口吃,但有美術(shù)的天才)

  作業(yè) 布置:

  1、有感情地朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)習(xí)作7。

  板書設(shè)計 :

  28.一路花香

  完好的水罐——驕傲自大

  破損的水罐——善良自卑

  每一件東西、每一個人都有自身存在的價值

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇14

  教材簡析:

  《一路花香》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)語文四年級(上冊)第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言,主要講了一個故事,即一只帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧,但挑水工卻告訴它:從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們:世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個人在不同人的眼里,往往會有不同的價值。 

  設(shè)計理念:

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。因此,教學(xué)中要讓學(xué)生反復(fù)讀文,使之受到情感熏陶,獲得思想啟迪,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,所以,在這一節(jié)課中我會引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與能力

  ①學(xué)會本課八個生字,理解由生字組成的詞語。

  ②能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  2、過程與方法

  整體感悟法 課堂討論法。

  3、情感態(tài)度價值觀

  了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

  教學(xué)重、難點:

  理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

  教學(xué)方法:小組合作法  誦讀法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備課件和一束鮮花;學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字和詞語。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、(課件出示:“一路花香”的圖片)讓學(xué)生說說看到了什么?有什么感受?

  2、也有一束鮮花我這,誰來聞一聞,說說你聞到了什么?

  3、如果一路上都飄著這種花香,你們覺得怎么樣?是啊,一定會令人感到愉快的。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。(課件出示:一路花香)

  指導(dǎo)讀題(讀出“一路花香”的感覺)

  4、質(zhì)疑課題。

  看到這個題目,你們想知道些什么呢?生自由回答。

  花香是怎么來的?是誰種并澆灌了這些鮮花?為什么課題稱為“一路花香”?

  那就請你們帶著這些問題,按照老師的三個要求去朗讀一下課文好嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、(出示)朗讀要求:

  (1) 讀準(zhǔn)字音, 讀通句子,把課文讀流利;

  (2) 在書上圈圈劃劃,解決自己提出的問題;

  (3) 思考:這篇課文講了一個什么故事?

  2、小組合作互相讀課文,檢查能否讀準(zhǔn)字音,并商量所提問題的答案。

  3、小組之間互相合作學(xué)習(xí),教師進行巡視指導(dǎo)。

  4、剛剛同學(xué)們討論的真是熱火朝天啊,可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學(xué)們讀一些生字和詞語,看看你剛剛是不是用心的讀了。

  (1)課件出示本文中的生字及重點詞語:(指讀并且評價)水罐   驕傲   慚愧    滲入   完好無損   漏掉   澆灌   花瓶   欣賞   日復(fù)一日

  (2)找學(xué)生讀課文,其他學(xué)生注意聽并給予評價。

  5、前兩個要求,同學(xué)們看來都完成的不錯。我們再一起看一下第三個要求,你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢?

  如果解決了,可以把你解決了的問題告訴大家;沒有解決的同學(xué)也別著急,可以把你的問題告訴大家,讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

  三、再讀課文,領(lǐng)會主要內(nèi)容。

  1、聽課文錄音,思考一下問題:

  (1)文中有幾個重要角色?

  (2)你最欣賞誰,為什么?

  (3)試著用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

  2、在小組內(nèi)進行自主交流,發(fā)表自己的看法意見,師巡視指導(dǎo)。

  3、找學(xué)生進行自主發(fā)言,其他學(xué)生給予評價。

  4、師生總結(jié):

  好水罐    能運回一滿罐的水

  破水罐    能澆灌路旁的鮮花

  挑水工    能正確看待兩個水罐的不同價值并充分利用

  故事內(nèi)容:印度有個挑水工,他用一好一壞兩個水罐挑水,好水罐因運回一滿罐水而驕傲,破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花,讓它明白每件事物都有自身存在的價值。

  四、小結(jié)

  板書設(shè)計:

  好水罐       驕傲

  破水罐       慚愧

  挑水工      正確看待,充分利用

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇15

  之一

  備課人:楊育紅

  教學(xué)要求

  1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2.自讀理解寓言寓意:世上每件動西每個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。

  重難點

  讀懂故事的寓意,體會其中的道理。

  課前準(zhǔn)備

  小黑板

  課前五分鐘:說說你找到的帶有寓言故事的成語,并講講它的含義。

  一、激趣導(dǎo)入  

  今天我們要學(xué)的也是一個寓言故事。

  板書課題:28一路花香

  本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?

  二、整體感知,指導(dǎo)讀通。

  1.請大家自讀課文。出示自讀要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且有一定的速度;

  (2)弄懂課文講了一個什么故事,想想講了一個什么道理?

  2.檢查讀書情況

  3.說說課文講了一個什么故事?

  三、抓住重點,指導(dǎo)讀懂。

  1.你喜歡好水罐,還是破水罐?從哪看出來的?

  2.你覺得挑水工是個什么樣的人?他的話有什么深刻的含義?

  3.討論總結(jié)。

  四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。

  1.再讀挑水工的話,體會他說話的巧妙。

  2.有感情地朗讀課文。

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇16

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.

  2,讀懂故事,抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值,不要一味地自卑.

  【重點難點】:如何引導(dǎo)學(xué)生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長的話.

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:多媒體課件

  【教學(xué)過程】

  一,談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們看(課件出示:開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個角落,為我們帶來了(課件出示:一路花香).

  二,整體感知

  1,復(fù)習(xí)詞語

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得這些詞語嗎 老師要看看脫離了課文,同學(xué)們是否還認識他們!(課件出示詞語)

  水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌

  (指名1,2人讀所有詞語,然后齊讀)

  2,你能根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一個什么故事嗎

  (課文主要講了一個印度的挑水工,用兩只水罐挑水.一只完好無損,每次都能把水滿滿的運到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達目的地時,水已經(jīng)滲出了一半,他感到十分慚愧.后來挑水工與他對話,揭示出一個深刻的道理.)

  三,解析寓意

  1,過渡:

  剛才在同學(xué)們的回答中,我們都知道了這個故事中有三個角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐

  2,那這三個角色分別給你留下了什么印象呢 請同學(xué)們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個角色分析分析,對印象深刻的地方圈圈畫畫,寫寫體會,待會兒大家一起來交流交流.

  3,學(xué)生默讀課文

  老師看到有同學(xué)在做批注,不動筆墨不讀書,讀書就要這樣.

  分析角色

  過渡:誰來談?wù)?三個角色中你對誰的印象最深刻呢 能談?wù)勀愕目捶▎?/p>

  好水罐

  ①自大的驕傲

  ★你為什么會這樣說 可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談?wù)?

  課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲."那就請你驕傲的來讀一讀這句話.

  ②驕傲,一種自豪的驕傲

  課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家."好,那就請你自豪的讀一讀這句話.

  過渡:同學(xué)們真會讀書,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,讀書就要有自己的思考才行!帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀.

  挑水工

  ①聰明,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

  我對挑水工印象非常的深刻,我覺得他很會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

  我從"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 "這段話中看出來的.(課件出示:"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 ")挑水工早就發(fā)現(xiàn)了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優(yōu)點.

  評:這確實是一位聰明睿智的挑水工,誰來讀一讀

  ②安慰 循循善誘

  ③享受生活

  水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來澆花,并日復(fù)一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會享受生活.他把這些美麗的花兒采下來插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會享受生活!

  是啊,正是因為他有發(fā)現(xiàn)生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優(yōu)點,如此睿智聰明,對生活充滿了愛的挑水工,的確令人佩服.

  破水罐

  這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香.對于這只破水罐,有同學(xué)對它進行了研讀嗎 誰來談?wù)勀銓λ挠∠?/p>

  ①自卑

  ★你為什么會這樣說 可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談?wù)?

  ②抓心情變化

  ★對于破水罐,它的情感一直在發(fā)生著變化,這些情感體現(xiàn)著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語嗎 (十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)

  ▲十分慚愧

  我們來體會破水罐的第一次情感.慚愧是什么意思.那破水罐因什么而慚愧呢

  自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空.(課件出示:破水罐因為 而慚愧.)

  過渡:破水罐因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧.每當(dāng)看到好水罐能夠擔(dān)上滿滿一罐水時,破水罐怎能不自卑,不慚愧呢 你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來呢 自己試試!

  ▲一絲快樂

  我們感受到了破水罐的自卑,但是后來它感到了一絲快樂,是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂呢 (課件出示"當(dāng)他們上山時,……一絲快樂")指名讀

  "美好的景象"是什么樣的景象 你能想象出來嗎 誰來說!

  讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態(tài).一朵朵,一簇簇地怒放著.走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會是什么感受 會說什么

  輕輕地讀讀這一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來

  破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點點快樂.

  ▲仍然傷心

  可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心.它為什么仍然感受到傷心呢

  (到現(xiàn)在為止,它都沒有意識到,因為它的裂縫,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運到主人家.)

  再一次的道歉讓它的內(nèi)疚更深了,歉意更重了.

  ▲欣慰

  破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減,它仍然十分傷心..破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎

  ③體貼

  我覺得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺得非常對不起挑水工,充滿了對挑水工的歉意,它非常善良.

  你也是那睿智的挑水工,你發(fā)現(xiàn)了破水罐的另外一個優(yōu)點,我想,當(dāng)破水罐知道自己擁有這么多的優(yōu)點時,一定會更感欣慰!

  老師發(fā)現(xiàn)你和挑水工一樣,都善于發(fā)現(xiàn)別人的長處.挑水工正是用他的聰明,睿智和愛發(fā)現(xiàn)了裂縫的價值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學(xué)到這里,同學(xué)們腦海中一定有很多感受吧,把它寫在童心留言板上吧.

  課件出示:

  童心留言板:

  我想對" "說:" "

  老師也想對大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香.

  四,作業(yè):

  1,熟讀課文

  2,寫一個激勵自己的座右銘.

  五,板書

  一路花香

  不能驕傲自大,也不能妄自菲薄

一路花香教學(xué)設(shè)計 篇17

  教材分析:

  本課是則寓言,主要講了一個故事,告訴我們世上每一件東西,每個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

  教學(xué)重點難點:

  理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生喜歡大自然,能夠談出自己的真情實感。

  教學(xué)構(gòu)想:

  首先要營造情感氛圍,讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中學(xué)習(xí),以想象感悟為緯,讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)時間:

  教學(xué)內(nèi)容:

  讀通讀準(zhǔn)課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程:

  一、揭題導(dǎo)入。

  1、讀題。

  讀了這個題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?

  再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?

  2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?

  課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人。

  3、課文是一則寓言故事。(回憶寓言故事的特點:通過故事說明道理。)課文講了什么故事,又告訴我們什么道理呢?

  二、初讀課文。

  1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出帶有生字的詞或不懂的詞。

  2、檢查自學(xué)效果。

  讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉

  分自然段讀課文,評價。

  三、把握故事內(nèi)容。

  1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)

  2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。

  第一自然段:挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。

  第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

  第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

  (在充分了解段意后,用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)

  四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

  1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?

  2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。

  3、指名朗讀,評議。(朗讀時強調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)

  4、對比朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)

  五、識記生字。

  1自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。

  2交流各自的識記方法。

  作業(yè)設(shè)計:

  1、熟讀課文。

  2、抄寫生字詞。

  板書設(shè)計:

  一路花香

  水罐驕傲滲出完好無損

  花瓶欣賞不禁日復(fù)一日

  課后反思:

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