一路花香教學設計
一、復習舊知
1、板書課題,齊讀,說說讀完以后,你會有哪些疑問?
2、綠草茵茵,同學們,你們知道這一路花香是怎么來的嗎?
(由于破水罐的澆灌)
二、精讀課文
(一)、感知破水罐的感情變化
1.教師引導:是啊!破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花,所以使得一路花香,它真偉大!可是它自己也是這么認為嗎?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞。
2、交流并板書:
十分慚愧
一絲快樂
仍然傷心
(二)、研讀破水罐的感情變化
1、感受“慚愧”
(1)、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢?請同學們讀讀文章的第一自然段,交流。
(2)、指名回答
(3)出示自讀要求
(4)、正因為如此,所以兩年后的一天,它對挑水工道歉
[白板出示:]過去兩年中,在你到主人的路上,水從我的縫隙中滲出,我只能運半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報。
a指名讀,想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的?
b交流
c指導朗讀
(5)挑水工只說了一句話,說這句話的目的是什么呢?
(在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出,而是讓破水罐自己去領悟,這其實也是挑水工的高明之處))
(6)、老師做挑水工,進行分角色朗讀
過渡:那為什么后來會有一絲快樂了呢?
2、感受“一絲快樂”
白板出示第三自然段
(1)指名讀體現破水罐感到“一絲快樂”的句子
(2)用上“因為……所以……”練說
(3)齊讀
3、感受“傷心”
(1)為什么又會傷心呢?
(2)交流(又漏掉了一半水)
(3)挑水工是如何勸導它的?白板出示:(指名讀挑水工的話)
a、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考:為什么會這樣?
b、那是因為我早已知道你的裂縫,并且利用了它。(抓住“利用了它”體會挑水工的聰明)
c、我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們。(知道“你這一邊”是指哪邊?從中再次感受挑水工的聰明,善于利用)
d、如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?
(改成不帶問號的句子)
4、挑水工說這么多,其實他想告訴破水罐什么呢?
(1)同學交流
(2)總結:每樣東西,每個人都有自己的長處,不要驕傲,不要自卑,有時自己的短處也會變成自己的長處。
是啊,就讓我們一起隨著音樂的節拍來品悟挑水工說的話。
5、那么,聽完挑水工的這些話,破水罐的心情會變得怎樣呢?
(1)交流
(2)總結并板書:高興、自信
(3)討論:它會怎么想,又會怎么說呢?
(三)、感受挑水工的作用
(1)同學們,在整個過程中,挑水工也起到了重要的作用,你覺得他是怎樣的人呢?(他并不沒有去講抽象的道理,而是循循善誘,啟發破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)
(2)交流:知人善用 循循善誘
(四)交流討論
1、同學們,文中的三個人物最喜歡誰呢?說明自己喜歡的原因。
2、在以后的人生道路上,你準備怎么做呢?
白板出示:“世上每一件東西。。。。”