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一路花香教學設計

一路花香教學設計

一、復習舊知

  1、板書課題,齊讀,說說讀完以后,你會有哪些疑問?

  2、綠草茵茵,同學們,你們知道這一路花香是怎么來的嗎?

 (由于破水罐的澆灌)

  二、精讀課文

  (一)、感知破水罐的感情變化

  1.教師引導:是啊!破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花,所以使得一路花香,它真偉大!可是它自己也是這么認為嗎?快速瀏覽全文,找出表示它感情變化的詞。

  2、交流并板書:

  十分慚愧

  一絲快樂

  仍然傷心

  (二)、研讀破水罐的感情變化

  1、感受“慚愧”

  (1)、破水罐為什么會感受到十分慚愧呢?請同學們讀讀文章的第一自然段,交流。

(2)、指名回答

(3)出示自讀要求

  (4)、正因為如此,所以兩年后的一天,它對挑水工道歉

  [白板出示:]過去兩年中,在你到主人的路上,水從我的縫隙中滲出,我只能運半罐水。你盡了自己的全力,卻沒有得到應有的回報。

  a指名讀,想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的?

b交流

c指導朗讀

(5)挑水工只說了一句話,說這句話的目的是什么呢?

(在于讓破水罐知道路旁這美麗的景象也有它的功勞。挑水工沒有直接說出,而是讓破水罐自己去領悟,這其實也是挑水工的高明之處))

(6)、老師做挑水工,進行分角色朗讀

 

  過渡:那為什么后來會有一絲快樂了呢?

2、感受“一絲快樂”

白板出示第三自然段

  (1)指名讀體現破水罐感到“一絲快樂”的句子

  (2)用上“因為……所以……”練說

  (3)齊讀

  3、感受“傷心”

  (1)為什么又會傷心呢?

  (2)交流(又漏掉了一半水)

  (3)挑水工是如何勸導它的?白板出示:(指名讀挑水工的話)

  a、剛才那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考:為什么會這樣?

  b、那是因為我早已知道你的裂縫,并且利用了它。(抓住“利用了它”體會挑水工的聰明)

  c、我在你這一邊撒下了花種,于是每天我們從小溪邊回來的時候,你就澆灌了它們。(知道“你這一邊”是指哪邊?從中再次感受挑水工的聰明,善于利用)

  d、如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

  (改成不帶問號的句子)

  4、挑水工說這么多,其實他想告訴破水罐什么呢?

  (1)同學交流

(2)總結:每樣東西,每個人都有自己的長處,不要驕傲,不要自卑,有時自己的短處也會變成自己的長處。

是啊,就讓我們一起隨著音樂的節拍來品悟挑水工說的話。

  5、那么,聽完挑水工的這些話,破水罐的心情會變得怎樣呢?

  (1)交流

  (2)總結并板書:高興、自信

(3)討論:它會怎么想,又會怎么說呢?

(三)、感受挑水工的作用

  (1)同學們,在整個過程中,挑水工也起到了重要的作用,你覺得他是怎樣的人呢?(他并不沒有去講抽象的道理,而是循循善誘,啟發破水罐從生活實踐中去感知自身存在的價值。)

  (2)交流:知人善用   循循善誘

    (四)交流討論

  1、同學們,文中的三個人物最喜歡誰呢?說明自己喜歡的原因。

2、在以后的人生道路上,你準備怎么做呢?

白板出示:“世上每一件東西。。。。”

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