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《一路花香》教學設計

《一路花香》教學設計

知識目標:理解課文內容,聯系上下文理解詞語的意思。
能力目標:
1、讀懂故事內容,理解寓意。
2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
教學重、難點:讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。
教學過程:
一、復習導入。
今天我們將繼續學習第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請拿出聽寫本!(請一名同學到黑板上聽寫)
聽寫詞語。(水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧)
復習:概括課文內容。
過渡:哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內容?
(教師聆聽學生的發言,相機指導)
  今天,我們繼續學習第14課,請大家齊讀課題。   (板書)
二、解析寓意
1、以問題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)
過渡:兩只水罐,一個完好無損,一個上面有了裂痕,你喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請同學們細心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫出有關句子。
2、學生自讀課文,教師巡視、指導。
3、師生交流。
請喜歡破水罐的同學舉手,說出理由:
1)師問:你們為什么喜歡破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)
2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)
3)師問:看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂)
4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂呢?(鮮花很美)
“一絲”怎么理解?(一點)為什么只有一點快樂呢?難道它的心中還有什么不快樂的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運半罐水,讓挑水工得不到應有的回報,感到很慚愧、傷心。)
解釋重點詞“慚愧”。
指導學生讀破水罐對挑水工說的話,要讀出慚愧的語氣。
師小結:所以兩年來,破水罐一直活在自卑、自責中。
5)反問:破水罐真的一點功勞都沒有嗎?請同學們再讀課文,從課文中去找一找。(能運半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)
6)過渡:剛才有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
生:喜歡完好無損的水罐。
7)師問:為什么喜歡它呢?
生:因為它每次都能運滿滿的水。
8)師反問不喜歡完好水罐的學生:你為什么不喜歡它?
生:因為它太驕傲了。
9)總結歸納:學習了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?
師小結:世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發揮作用。
四、感情升華,分角色朗讀。
過渡:下面,讓我們再次回到課文中,讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
角色分配:女生扮演破水罐,男生扮演挑水工,教師讀旁白。
五、突破文本。
指讀這句話:“如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢? ”
這個“你”指的是誰?破水罐。
聯系課文想一想,還是誰?挑水工。(板書)
對,是的,挑水工,是他發現并利用了破損水罐的作用,正是由于他的知人善任,才澆灌出了一路花香,才讓破損的水罐不再沉淪。
六、內化情感,讀寫結合。
老師讀這篇文章,總有一種意猶未盡的感覺,欣賞著這一路花香,聽了挑水工充滿了哲理的語言,破水罐會怎么想?完好無損的水罐會怎么想?得知這美麗鮮花來歷的主人會怎么想?怎么說?請大家拿起筆,給課文添上一個恰當的結尾。

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