《一路花香》教學設計
【教學目標】:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,讀懂故事,抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值,不要一味地自卑.
【重點難點】:如何引導學生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長的話.
【教學準備】:多媒體課件
【教學過程】
一,談話導入
同學們,你們看(課件出示:開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個角落,為我們帶來了(課件出示:一路花香).
二,整體感知
1,復習詞語
上節課我們初步學習了課文,你還記得這些詞語嗎 老師要看看脫離了課文,同學們是否還認識他們!(課件出示詞語)
水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌
(指名1,2人讀所有詞語,然后齊讀)
2,你能根據這些詞語的提示說說課文主要講了一個什么故事嗎
(課文主要講了一個印度的挑水工,用兩只水罐挑水.一只完好無損,每次都能把水滿滿的運到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達目的地時,水已經滲出了一半,他感到十分慚愧.后來挑水工與他對話,揭示出一個深刻的道理.)
三,解析寓意
1,過渡:
剛才在同學們的回答中,我們都知道了這個故事中有三個角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐
2,那這三個角色分別給你留下了什么印象呢 請同學們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個角色分析分析,對印象深刻的地方圈圈畫畫,寫寫體會,待會兒大家一起來交流交流.
3,學生默讀課文
老師看到有同學在做批注,不動筆墨不讀書,讀書就要這樣.
分析角色
過渡:誰來談談,三個角色中你對誰的印象最深刻呢 能談談你的看法嗎
好水罐
①自大的驕傲
★你為什么會這樣說 可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談.
課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲."那就請你驕傲的來讀一讀這句話.
②驕傲,一種自豪的驕傲
課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家."好,那就請你自豪的讀一讀這句話.
過渡:同學們真會讀書,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,讀書就要有自己的思考才行!帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀.
挑水工
①聰明,善于發現別人的優點
我對挑水工印象非常的深刻,我覺得他很會發現別人的優點
我從"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 "這段話中看出來的.(課件出示:"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 ")挑水工早就發現了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優點.
評:這確實是一位聰明睿智的挑水工,誰來讀一讀
②安慰 循循善誘
③享受生活
水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來澆花,并日復一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會享受生活.他把這些美麗的花兒采下來插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會享受生活!
是啊,正是因為他有發現生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優點,如此睿智聰明,對生活充滿了愛的挑水工,的確令人佩服.
破水罐
這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香.對于這只破水罐,有同學對它進行了研讀嗎 誰來談談你對它的印象
①自卑
★你為什么會這樣說 可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談.