《巨人的花園》
教學目標：
1.能認讀本課8個生字，能規范、端正、整潔地書寫本課的12個生字；在感悟課文的同時理解本課的新詞，積累本文中的四字詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩語言，化話為畫，使學生得到想象能力、語言組織能力和口語表達能力的鍛煉。
3.在層層的對比分析、深入探討中，感悟明白人與人相處應該分享快樂的人生哲理。
教學重難點：
重點：揣摩人物的語言、動作等，感受人物的內心世界，理解“快樂應該分享”的人生哲理。
難點：領會童話寫作的特征，從故事內容的層層對比的領悟人生哲理。
教學過程：
第一課時
一、開啟童話的“大門”
1.回顧童話知識
師：老師在平時的觀察中發現同學們都非常喜歡看童話作品，能說說為什么嗎？
根據學生回答，教師隨機小結童話的特征。
師：我想你們一定看過不少的童話作品，能列舉幾篇童話或幾位著名的童話作家嗎？
學生列舉。
2.導入本文教學
師：今天，老師要給大家介紹一位著名的童話作家，有人曾將他與安徒生相提并論，他就是英國著名的童話作家王爾德，今天我們就要來學習一篇他的作品——《巨人的花園》
二、了解故事的梗概
1.師：首先，請同學們讀一讀這篇童話故事，想一想圍繞“巨人的花園”寫了些什么。
指名生答。（旨在讓學生理清故事的梗概，學習用自己的話簡略地述說故事內容，不強求回答準確、精到。）
三、走進神奇的花園
1.課文以“巨人的花園”為題，那么這是一個怎樣的花園呢？請同學們快速讀讀，找一找描寫花園的句子，做上記號。
2.指名回答，討論。（此過程視學生回答的順序，須作隨機的調整。）
預設如下：
（1）從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。
生找出，讀。再指名讀，讀出美感，讓同學們的眼里都能看到這漂亮的花園。請學生們用自己的話說說自己看到了些什么？
預設生答：我看到了！在這個花園里，春天的時候園子里開滿了各種各樣的小花，有玫瑰，有百合，有紅的，有黃的，五彩繽紛、香氣撲鼻，各種小動物也在這個花園里快樂地游玩著……
我看到花園在夏天的時候同樣美麗。那些樹木長得特別茂盛。粗壯的樹干，密不透風的枝葉，中間還有小松鼠在蹦來跳去呢……
秋天的時候就更有意思了。果樹上掛滿了沉甸甸的果實，讓我都想跑進去一飽口福呢……
冬天的時候，白雪從空中飄飄揚揚地灑落下來，把花園裝扮成了銀白的世界……
師：多么美好的景象，作者僅用了四個詞，就把這一切都包容在了一起，可見他的用詞是多么的精妙啊！請學生們一邊想象著這些美好的景象，一邊美美地齊讀這兩個句子。
師：在這個花園里，除了“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片”，還有什么嗎？
預設生答：還有快樂的孩子們。
請生找到寫孩子們的句子：“村里的孩子都喜歡到那里玩。”“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”再想象現在花園里又呈現出了怎樣的景象。
請生說說，這是一個怎樣的花園？根據學生回答，教師隨機板書：生機勃勃、美好……
請生齊讀一、二自然段，讀出美感。