巨人的花園
一、教學目標:1、緊扣“花園的變化”這一主線,抓住詞語的理解、積累與運用,通過朗讀感悟童話表達上的特點,感受童話的美麗。
2、聯(lián)系生活,合理想象,明白快樂應該和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流閱讀后的感受。
二、教學重難難點:想象畫面,通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化,體會這篇童話在表達上的突出點。
三、教學流程:
(一)導入,激趣。
1、同學們,你們喜歡讀童話吧!能說說你讀過哪些童話?哪個童話給你留下的印象最深?是啊,童話總能讓我們受到真善美的熏陶。
2、今天就讓我們一起讀一讀英國著名作家王爾德的《巨人的花園》(讀課題)。
3、據(jù)說,王爾德給兒子講《巨人的花園》時,竟然情不自禁地哭了起來。同學們,你們想知道為什么嗎?那就去讀讀《巨人的花園》吧!
(二)初讀,感知
1、自由地認真地讀課文,讀準字音,把課文讀通順。
2、巨人的花園它有一個怎樣的變化?
3、檢查:
讀詞:綠樹成陰 陽光明媚 草翠花開 鮮花盛開 鮮果飄香……
北風呼嘯 寒風刺骨 狂風大作 鮮花凋謝 冰雪覆蓋……
訓斥 叱責 任性 冷酷
指名讀,帶著你的理解讀。
讀文:誰愿意來讀課文,請六個同學來讀,其他同學邊聽邊找,文章中哪幾句話讓你感受到巨人的花園在變化,把它劃出來。
(三)品讀,感受“花園的變化”。
1、讀得很通順的,能交流一下,你從哪幾句話中感受到巨人的花園在變化。
第一次出現(xiàn)三句話
出示:
a花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。(洋溢你能給它換個詞嗎?)
b與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。
c這個小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。
2、請同學們來讀一讀這三句話,邊讀邊想象一下你的腦海里會浮現(xiàn)出了怎樣的畫面呢?也可以到故事中找出相關句子來說明一下。
a、是的,這是一座美麗的花園。
出示:那里,春天鮮花盛開,夏天綠樹成陰,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。
指導朗讀:(1)誰來試一試,把大家一起帶入美麗的花園。
(2)“鮮果飄香”,我看到了果樹上掛滿了香甜可口的果子。
(3)“鮮花盛開”,春色滿園,到處都是鳥語花香。
(4)多美的花園,讓我們一起去享受花園的美麗。
是呀!這樣的花園才會常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。
第二句話誰來讀,你的腦海里又浮現(xiàn)出怎樣的畫面?(北風呼嘯 寒風刺骨 雪花紛飛……)
讀了“與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了”這句話,我的腦海里浮現(xiàn)出……(能這樣說嗎?)
b、是啊,巨人的花園仍然是冬天
大家看,出示:但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今天的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……”誰來讀讀看!
朗讀指導:(1)多么寒冷的冬天呀!
(2)多么荒涼的花園呀!
(3)多么孤獨的巨人呀!
是呀!巨人的花園仍然是冬天,北風呼嘯、寒風刺骨、冰雪覆蓋好冷的冬天呀!
c、讀了第三句話,我的腦海里出現(xiàn)的畫面像電影似的,神奇的魔術棒在起作用,剎那間發(fā)生著變化?你有什么感覺?(這男孩真神秘!巨人的花園真奇怪呀!)