9,巨人的花園
教學目標:
1,緊扣 "沒有孩子就沒有春天"這一主線,抓住花園情景及人物態度的變化,通過朗讀感悟童話表達上的特點,感受童話的魅力.
2,將學文與學詞結合起來,豐富詞語積累.
教學重點和難點:
1,有感情地朗讀課文,能根據課文內容想象畫面;
2,明白快樂應該和大家分享的道理.
教學準備:
課件
一,揭示課題
今天,讓我們一起走進英國著名作家王爾德的《巨人的花園》(板書,學生齊讀課題)
二,初讀感知
1,當王爾德給自己的孩子講述這個故事時,自己情不自禁哭了起來.兒子問他為什么哭了,王爾德說,明媚的春天,可愛的孩子,是多么美呀!我是為真正美麗的事物感動,流淚.接下去,請同學們自由讀一讀這篇感人的童話,讀完后找一找,課文中哪句話使你感受最深,用筆劃出來.
2,:看來這篇童話把大家深深吸引住了,同學們讀得真認真!你愿意把你的發現與大家分享嗎
剛才,老師特意留意了一下,發現同學們劃找的句子主要集中在這三句.(點擊出現)
1),巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天.
2),他不禁抱住了那個孩子:"喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠被我趕走了.謝謝你!"
3),巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福.
同學們,你們知道嗎 從你們找出的句子中,躲藏著一個秘密.什么秘密呢 就是在這些句子中,藏著幾個多次出現的關鍵詞,請你馬上用敏銳的眼睛去搜索,看誰能在第一時間告訴我,是哪幾個詞
孩子 ,春天 (隨機詞語在句子中變色)
是孩子,是春天!有了孩子的提醒,春天留住了;有了孩子的相伴,巨人幸福了.難怪巨人終于明白—— (沒有孩子的地方就沒有春天.) (板書)反過來,也就是說,有孩子的地方----- (就有春天 )
三,品讀感悟
1,春天,孩子,孩子,春天,是那么緊緊地聯結在一起.接下來,請一,二大組同學到文中去找當花園里有了孩子時,是怎樣的一派春色的句子.請三,四大組找當花園里沒有孩子時又是怎樣的句子.(學生自由讀課文后匯報)
"沒有孩子的地方就沒有春天"的句子——
但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞.巨人裹著毯子,還瑟瑟發抖.他想:"今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀……"
師:沒有了孩子,巨人的花園仍然是——(冬天)你從哪里看出來 狂風大作 雪花飛舞 瑟瑟發抖(師根據學生回答板書)
師:(播放課件)狂風呼呼地刮著,鵝毛般的大雪下個不停,巨人的花園里冷得像冰窖,真冷啊!誰來讀一讀. 瑟瑟發抖是怎樣的 誰上來比劃比劃 大家看到了,在嚴寒中,巨人的身體在顫抖,那他的聲音呢 (也在顫抖) 誰來讀讀巨人想說的話 請女生齊讀,可以加上動作.
2,還從哪里看出"沒有孩子的地方就沒有春天"
(與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了.) 你覺得從哪里看出沒有春天 (鮮花凋謝 樹葉飄落 ) 來,大家一起讀一讀這句話. 還有別的發現嗎
3,"有孩子的地方就有春天"的句子—— 他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進來.好幾個月沒見過這么明媚的陽光了.巨人激動地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的.孩子們的歡笑使花園增添了春意.
哦, 春天來了,春天在哪里 讓我們和巨人一起找春天吧!請大家自由讀讀這一段話. (采訪)小朋友,你和巨人一起找到春天了嗎 春天在哪里 (春天在明媚的陽光里!) 你能把"明媚的陽光"改成四個字嗎 (陽光明媚) (春天在草翠花開里)春天來了,這樣美麗的景色巨人有多長時間沒有見過春天了