小學三年級美術教學設計（通用3篇）

小學三年級美術教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。

　　2、學會用點、線、面組成花紋圖案，感受圖案的裝飾美感。

　　3、培養學生對美術設計的興趣。

　　教材分析：

　　美術教育的目的是提高學生的審美能力和審美情趣。通過教學，讓學生善于發現身邊的美，學會用藝術的形式表現美、創造美，并嘗試美化生活。本課《美麗的孔雀》就是典型的課例。學生通過觀察發現孔雀羽毛的美感，并根據孔雀羽毛的特征設計花紋和花邊，裝扮自己和周圍的事物。

　　重點、難點：

　　重點：學習用點、線、面元素設計繪制美麗的花紋或花邊。

　　難點：根據孔雀羽毛的特征設計花紋或花邊。

　　課前準備：

　　（學生）水彩筆、油畫棒

　　（教師）視頻素材、課件、畫筆

　　教學過程：

　　1、談話引入。

　　播放視頻：舞蹈藝術家楊麗萍表演的孔雀舞。

　　猜猜：藝術家通過舞蹈語言表現了哪種動物的特征？

　　問：你喜歡這樣的藝術表現方式嗎？請學生模仿孔雀的造型，在音樂《金孔雀輕輕跳》中進行舞蹈表演。

　　2、出示課件，通過欣賞不同形式表現孔雀的藝術作品，學生評說其不同的美感。（有繪畫的'、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。）

　　3、揭示課題：今天我們根據孔雀的花紋特點學習設計圖案。（板書）

　　4、研究花紋圖案的設計方法。

　　（1）請學生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。

　　（2）討論：圖案中運用了哪些設計要素？

　　造型方面：重復、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗不同的美感。

　　色彩方面：強對比、弱對比等用色方法。

　　5、小結：用大小不同、粗細不同、方向不同的點、線、面進行有秩序地排列，可以產生不同的美感。同時搭配和諧的色彩，更是錦上添花。

　　6、教師示范。

　　教師范畫，說說其運用的方法。

　　討論研究：還可以用哪些不同的表現方法？

　　7、學生創作，教師巡回指導。

　　8、作業展評。

　　用設計的圖案裝飾熟悉的生活用品。（師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學生設計的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。）

小學三年級美術教學設計 篇2

　　教學內容

　　用繪畫的形式，表示在學校、班級值日的情景。

　　教學目標

　　1、引導同學回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

　　2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表示值日的情景。

　　3、提高同學的觀察力，記憶力和創作能力，培養同學做事的.責任感。

　　重點難點

　　重點：值日中人物各種動態的變化

　　難點：值日中人物各種動態的變化

　　教具準備

　　教師范作或以前同學的優秀作品，

　　繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。

　　教學過程

　　1、引導階段：

　　通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？（學校里的值勤員，班級中的值日生。）值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。

　　2、發展階段

　　請幾位同學來前面演示值日時的各種動作，引導同學仔細觀察人物的動態，能用基本形概括出每個動作的特征。

　　（教師可以用骨架的形式表示動態中的人物）

　　出示幾張同齡人的作品，鼓勵同學進行大膽的想像，啟發他們考慮怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自身變成個巨人站在學校里值勤等等。引導同學組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表示值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

　　3、收拾整理

　　雖然繪畫課地上因該不會有太多贓物，但也讓同學注意周圍衛生環境，養成良好的學習習慣。

小學三年級美術教學設計 篇3

　　《面具》

　　知識和技能：

　　通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受面具的藝術特點，學習表現特點突出的面具。

　　過程和方法：

　　引導學生在觀察、體驗、探究和相互交流中，學習面具的特點，感受面具帶給我們的美感，培養學生發現美、感悟美、創造美的能力。情感態度和價值觀：通過學習活動培養學生善于觀察、比較的習慣，以及對面具藝術的興趣和對美術活動的興趣。

　　教學重點：

　　通過不同地域、不同種族多種風格的`面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。

　　教學難點：用油水分離表現面具的畫法。

　　教學過程：

　　一、魔術導入

　　師：同學們，老師給大家帶來了一個魔術，想看嗎?

　　師：瞧，這是一張白紙，看，見證奇跡的時刻到了！你看到了什么?

　　生：哇!好神奇啊!一個白色面具出現了。

　　師：想知道這個魔術的原理嗎?

　　生：想

　　師：其實這個魔術非常簡單，那張紙并不是一張普通白紙，我先是用白色油畫棒把面具畫在白紙上，這點很難發現。然后用深色水粉涂在紙上，涂過油畫棒的地方涂不上顏色。這種畫法叫油水分離畫法。(油水分離畫法是利用油性顏料和水性顏料不相溶的特點作畫的。)

　　這節我們就用這種方法學習面具一課。(板書課題)

　　二、新授

　　1、師：根據自己的理解，你知道什么是面具嗎？

　　生：戴在臉上的裝飾。生：掛在臉上嚇人的臉譜。

　　師：那么什么是面具，請看大屏幕(出示圖片)

　　2、了解面具的來歷。(出示圖片)

　　師：面具歷史久遠，它來源于圖騰崇拜和宗教信仰，古代人們在祭祀和節日活動中戴著它表演，以表達驅鬼迎神的愿望。這種習俗一直流傳至今。(出示祭祀、表演的圖片)

　　3、師：我國是最早出現面具并使用面具的國家之一，其中最有名的是儺戲面具和藏戲面具。(出示圖片并講解)

　　4、師：咱們來欣賞一下外國的面具(出示圖片)

　　5、師：由于地域和風土人情的差異，古今中外面具的風格迥異，爭奇斗艷。這充分體現出人類豐富的想象力和創造力。(出示圖片)

　　6、(出示圖片)

　　師：與真人相比面具的五官有什么特點？

　　生：樣子嚇人。

　　生：眼睛好大，嘴巴可怕。

　　7、師：現在我們來觀察藏戲面具、斯里蘭卡面具給你什么感覺？面部表情上有什么相同之處？在造型上有什么不同？

　　(師：一個是…，師：一個是…，師：…)

　　師：五官使用了什么創作手法？(生：變形和夸張)

　　師：怎么變形和夸張啊？

　　生：鼻子很大，像牛鼻子，眼睛很大很兇，眼珠子發紅，快要瞪出來了似的。

　　生：眼睛很大，舌頭很長，恨不得把人給吃了，很恐怖。

　　師：如果讓你來當小小設計師來設計面具，你將會如何設計使面具更加猙獰可怕呢?應怎樣運用好夸張和變形？

　　三、教師示范油水分離畫面具的方法：

　　1、用油畫棒單線起稿。(用油畫棒先畫臉型，然后拿油畫棒在臉型上用單線畫出夸張變形的五官，最后加一些裝飾花紋、圖案。)

　　2、在單線稿的基礎上，用油畫棒涂色。(涂色要厚)

　　問：同學們仔細觀察第二幅圖和第一幅圖有哪些不同?(大家觀察的真仔細，還有一個地方大家沒有看出來，牙齒也用白色的油畫棒涂實了。)

　　3、用水粉把畫面涂滿，即可出現油水分離現象。

　　這種方法你們學會了嗎？

　　四、布置作業

　　現在我們展開豐富想象力運用變形和夸張手法，設計一副自己喜歡的特點突出的面具。

　　注意事項：

　　1、顏色鮮艷和水粉底色形成色差要大，有對比。

　　2、油畫棒涂色要厚。

　　大家可以參考屏幕上的圖片進行創作。試想一下如果用深色水粉涂上底色會是什么樣子的。

　　五、評價作業。

　　六、小結

　　今天我們學習了用油水分離畫法畫面具，這些作品充分體現了同學們豐富的想象力和創造力，相信在下節課的手工制作面具中同學們會有更大的收獲，這節課我們就上到這里。