中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教學設計 > 《語文園地一》教學設計集錦(精選17篇)

《語文園地一》教學設計集錦

發布時間:2023-08-24

《語文園地一》教學設計集錦(精選17篇)

《語文園地一》教學設計集錦 篇1

  一、讀讀說說

  1、談話導入。

  ⑴小朋友在家里,仔細觀察過爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些?

  ⑵學生自由發言。

  2、出示書上的句子,學生讀一讀。(建立句子概念)

  3、同桌互讀,指名讀。

  4、看圖說句子。

  ⑴出示三幅孩子活動的圖畫。

  ⑵學生圖畫,圖上畫的是誰?在做什么?

  ⑶小組討論后交流。

  5、出示:沙沙。你能說說沙沙在做什么嗎?(學生自由、充分地說,不拘于例句的形式。)

  二、我會認

  1、談話激趣。

  ⑴出示帶有姓氏漢字的工作花瓣。(包括全班所有同學的姓,如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)

  ⑵請你們把認識的姓讀給同學聽,可以引導啟發:老師的姓、自己的姓、小組內同學的姓、自己家里人的姓。

  2、學生交流,上把認識的姓氏花瓣組合成姓氏花,予以肯定。

  3、全班交流,擴展識字畫。

  4、做練習。

  ⑴明確要求,看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

  ⑵涂好后,讀給同學聽。

  ⑶如果同桌又教給你新的姓氏,還可繼續涂。

  5、教師激勵:看看誰的花開得更漂亮。

  ⑴要求學生邊涂邊交流,引導學生主動認,越認越多。

  ⑵教師巡視,可個別指讀。

  ⑶請最漂亮的姓氏花的同學上臺展示識字成績及識字的方法。

  三、讀讀背背

  1、出示圖,觀察圖上的大白鵝,說一說。

  2、引導代表會:雪白的羽毛、彎曲的脖子、紅色的腳掌。

  3、出示古詩,指導朗讀。

  ⑴教師范讀。

  ⑵激趣:看誰讀得更好?

  ⑶學生自讀,要求把每個字音讀得正確。

  ⑷指導學生評價。

  為什么他讀得好呢?引導體會讀出“鵝”的快活、可愛,讀出對鵝的喜愛之情。

  4、教師再讀,學生自讀,賽背。

  四、擴展活動

  小朋友們,誰還會其他的古詩呢?愿意背給全班同學聽嗎?

《語文園地一》教學設計集錦 篇2

  【教學目標】

  1、培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

  2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

  3、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

  4、積累對聯。

  5、通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

  【教學時間】 4~5課時。

  【教學過程】

  一、口語交際及習作

  1、口語交際:

  ⑴ 生自由讀要求,思考:

  本次交際的內容是什么?

  (交流各自了解的自然奇觀。)

  ⑵ 生自由分組交流,師提示:

  要說清這個自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說出奇觀是怎么形成的。

  ⑶ 生推薦生一名參加全班交際。

  ⑷ 全班交流,師生注意評價:

  生可以提問,也可補充,還可以討論。

  ⑸ 全班評議。

  2、習作:

  ⑴ 生在口語交際的基礎上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習作。

  ⑵ 生審題,確定自己想寫的內容。

  ⑶ 生與同桌同學交流。

  ⑷ 生擬定草稿。

  ⑸ 師初評:

  ① 語句通順。

  ② 沒有錯別字。

  ③ 有條理,有順序。

  ④ 有重點、清楚地介紹。

  ⑹ 生根據提示,四人小組評議。

  ⑺ 定稿,抄習作。

  二、我的發現

  1、生讀對話,反復讀,思考:

  這段對話告訴我們什么?

  2、生反饋。

  (讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面。)

  3、師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭取在頭腦中出現畫面。

  4、總結。

  三、日積月累

  1、生自由讀,思考:

  這些句子有什么特點嗎?

  2、生反復讀,背自己最喜歡的。

  3、生上臺表演。

  4、師生齊讀,再背。

  四、趣味語文

  1、好讀書,不好讀書。好讀書,不好讀書。

  ⑴ 生試著讀,看應該怎么讀。

  ⑵ 生讀后,思考:

  這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。

  ⑶ 師生小結。

  ⑷ 再讀。

  2、練習:

  ⑴ 生自由讀:

  分析每種讀法的意思。

  ⑵ 師生再讀。

  ⑶ 生收集其它這樣的例子。

《語文園地一》教學設計集錦 篇3

  一、教材簡析

  這個語文園地共有四項內容,分別是:數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分:“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數筆畫練習,讓學生鞏固以前學過的部分漢字。“看看讀讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現,既可以幫助學生識字,又能讓學生逐步養成正確使用量詞的習慣。

  二、設計理念

  1.學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點,關注學生個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式。

  2.語文課程應植根于現實,面向世界、面向未來,架設生活與教材聯系的橋梁,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注意培養學生對事物有正確的辨別。

  3.課堂設計擺脫舊的教學模式,把游戲帶進課堂,通過形式活潑,內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣,在滿足學生表現欲的同時,提高學生的創造力。力求在整個課堂教學中體現出綜合性、創造性和愉悅性。

  三、教學目標

  1.能正確學過字的筆畫數,并按筆畫數填寫。

  2.復習鞏固學過的字,逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。

  四、課前準備

  掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。

  五、教學流程

  1.談話激趣

  春天到了,草地上開著各種鮮艷的野花,真美啊!今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶,哪個小組的小朋友肯動腦筋,會學習,他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。

  2.我會填

  ①.出示題目。(出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”),你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎?

  ②.小組學習。

  1.小組的伙伴商量一下,你們要插哪個花瓶的花?

  2.請在題目中找出你要插的花,比一比哪個小組找得又對又快。

  ③.集體交流,小組派代表匯報,教師板書。

  ④.口頭組詞:一朵花上只有一個字,他多孤單呀,我們給他們找些好朋友吧!

  ⑤.擴展練習:老師再給你們兩個花瓶,你能在花瓶里插花嗎?(老師在花瓶上貼“二畫,六畫”)

  1.小組合作學習。

  2.集體交流,給說得好的小組貼上一朵大紅花。

  3.小朋友,你們繼續跟著老師往前走,閉上眼睛,踏著音樂,走呀,走呀……快睜開眼睛看呀,(出示課件或掛圖,不出現文字)我們來到了哪里?(田野、郊外)看到那里有些什么?

  ①.觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發言)

  ②.讀詞。(根據學生發言,隨機出現文字:白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花)。

  1.齊讀。

  2.自讀:一只小狗,一條小河,一朵白云,兩只鴨子,一條木船,幾朵野花)。

  ③.小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比一比哪組說得好。

  1.小組討論。

  2.匯報交流。

  如:藍藍的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美麗的一副圖啊!

  ④.游戲。(對口令鞏固數量詞)

  1.老師說數量詞,同學說事物名稱。

  如,一張幾朵一片幾座

  一條一堆一棵兩只

  2.同學甲說數量詞,同學乙說事物名稱。

  ⑤.比一比,搶答。

  1.找一找教室里的東西,比比誰量詞用得準確。

  2.聯系日常生活中的事物,比一比誰量詞用得準確。

  六、小結

  今天同學們真能干,老師沒有告訴你們答案,你們通過自己和小組里的伙伴協作就把問題解決了,知道不同的事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令,比一比,好嗎?

《語文園地一》教學設計集錦 篇4

  第一課時

  〖課型〗

  新授。

  〖教法學法〗

  練習法。

  〖教學目標〗

  1、能仔細觀察圖畫,發現事物的相似特點,用“……像……”的句式說清楚自己的發現,培養觀察能力和表達能力。

  2、能根據讀讀認認中字的特點(熟字加偏旁),自主識字,讀背對聯,搭配詞語。

  〖教學重點、難點〗

  1、用“……像……”說句子是難點;

  2、自主識字是重點。

  〖教學過程〗

  一、我的發現

  1、創設情景、導入新課:

  多媒體課件:小天使飛來,配音:“同學們,歡迎你們來到語文園地──小小觀察臺,請大家仔細觀察,說一說你發現了什么?

  2、觀察聯想,發現相似之處:

  大家看一看,畫上的哪些景物能成為朋友?說說你的理由。

  3、練習表達:

  例如:我發現燕子的尾巴像剪刀。

  你先說給同位聽,再說給全班同學聽。

  4、聯系生活、拓展交流:

  你還發現,我們學過的課文和日常生活中,……像……

  二、日積月累

  1、讀讀認認:

  ⑴ 用自己喜歡的方式認字、記字,看誰記的快、記的準。

  ⑵ 教師組織學生搶答匯報學習結果。

  ⑶ 游戲檢查讀生字。

  (開火車、接龍等)

  ⑷ 生字搬家考考你。

  2、讀讀背背:

  ⑴ 輕聲讀對聯,不認識的字,借拼音幫忙。

  ⑵ 將對聯大聲的讀給伙伴聽。

  ⑷ 用自己喜歡的方式背誦對聯。

  3、我會說:

  同學們積累了那么多描寫春天的句子,那你會用學過的詞語贊美春天的景物嗎?

  1、讀詞:春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。

  2、口頭補充(可以找合作伙伴互相幫助)。

  3、完成練習。

  三、小結、布置作業

  1、小結:祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。

  2、作業:寫幾句話,來贊美一下你心中美麗的春天。

  〖板書設計〗

  語文園地一

  我的發現:我發現……像……

  日積月累:1、讀讀認認:熟字加偏旁

  2、讀讀背背:剪 膽 瞞 拂

  3、我會說。

  第二課時

  〖課型〗

  新授課。

  〖教法學法〗

  引導法。

  〖教學目標〗

  能積極參加找春天的實踐活動,主動與同學交流春天里的新發現,培養口語交際的能力,激發熱愛大自然的情感。

  〖教學重點、難點〗

  能用普通話自然流暢的表達自己的意思。

  〖教具準備〗

  卡片或多媒體。

  〖教學過程〗

  一、情景導入、口語表達

  1、播放音樂《春天在哪里》,同學們可以自由表演舞蹈,進入情景。

  2、從《春天在哪里》這首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你聽明白的告訴同伴。

  小結:春姑娘悄悄的告訴我們,春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間,春天在小朋友的眼睛里,同學們,讓我們一起來說說在春天里的新發現吧?

  3、回顧春景,感受春天:

  ⑴ 播放關于春景的多媒體圖片。

  ⑵ 分小組,把自己在春天里的新發現、新感受,說給別人聽(注意鼓勵學生用不同的方式,表達不同的感受):

《語文園地一》教學設計集錦 篇5

  一、我的發現

  這一項安排了兩組漢字,每組的前一個字都是學過的熟字,后一個字都是要學習的生字,而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨,從中發現規律──利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固,記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運用識字方法。

  〖過程建議〗

  1、我會認:

  ⑴ 學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。

  ⑵ 辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。

  ⑶ 組詞語,區別每組兩個字的意思。

  ⑷ 書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)

  ⑸ 出示“我會認”中生字,讀準字音。重點指導:翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  ⑹ 擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

  ⑺ 改變語境,在不同語境中鞏固生字。

  出示下列詞語,學生認讀:

  交朋友  交通   支招   一支筆   九龍坡   龍頭

  巨龍   龍舟   利益   有利    平凡    利用

  要求   請求   凡人   凡是                  

  2、我會寫:

  ⑴ 出示四組字引導學生認讀。

  ⑵ 引導學生發現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

  ⑶ 書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  二、日積月累

  這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現,幫助學生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌,與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。

  〖過程建議〗

  1、我會讀:

  ⑴ 學生分小組采用多種方式進行朗讀,后全班進行讀詞訓練。

  ⑵ 引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。

  ⑶ 交流詞語的記憶方法,引導學生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進。

  2、讀讀背背:

  ⑴ 教師示范讀。

  ⑵ 輕聲讀兒歌,不認識的字,看看音節多讀幾遍。

  ⑶ 引導學生品讀,比一比誰讀得有味道。

  ① 用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  ② 拓展:

  將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。

  (朗讀時需注意:輕聲:莊稼、高粱、葡萄;一聲:黃澄澄、紅彤彤)。

  三、口語交際

  這次口語交際是進行秋游的前期準備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的計劃性,培養學生創造力。激發學生想說的熱情,能說清自己的計劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。

  〖交際準備〗

  1、多媒體課件。

  2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。

  〖組織過程〗

  1、創設情境、走進秋天:

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話:同學們,秋媽媽已來到了我們身邊,給我們帶來美景,帶來豐收,帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀!可不知道去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報,組內討論:

  引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料,結合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進行評價。

  小組討論誰的計劃好,達成共識,進行補充完善本組的秋游計劃。

  3、全班交流,統一計劃:

  各組陳述本組的計劃和理由,進行評價,引導學生用商量的語氣進行討論,集中大家的意見,確定秋天計劃。

  4、討論具體事宜:

  引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。

  5、總結評議,提出建議:

  教師總結秋天的計劃研究情況,引導學生在此基礎上提出自己的建議。

  四、展示臺

  這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦,創作關于秋天的作品,積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的,給學生提供了一個展示成果的平臺,可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動:布置一個展示角或課上展出并交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。

《語文園地一》教學設計集錦 篇6

  學習目標

  1、通過多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學生從中感受美,熱愛美,從而學會捕捉美!

  2、舉辦自然景觀展示會,讓學生走進大自然,熱愛祖國的山山水水。

  3、尋找身邊的美麗自然景觀,用自己的語言把它表達出來,讓大家一起分享!

  4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。

  課前準備

  1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

  2、實物投影儀。

  第一課時口語交際

  1、我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。

  2、指名一生上臺交流。

  聽眾反饋:聽了介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

  教師總結:介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優美生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。

  3、自由準備,稍作調整

  4、再次指名交流。

  a、聽眾要做到認真傾聽,做個小記者,可以向同學介紹提問、建議也可以補充。

  b.介紹者做到準備充分,隨時答“記者”問。

  5、四個小組交流,每組評出一名“美的使者”。

  6、你經過了搜尋,聽取了同學的介紹,你有什么感受?

  7、聯系“寬帶網”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。

  第二、三課時習作指導

  (同時學習我的發明,日積月累)

  1、學了這一組課文,又聽了同學的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。

  2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?

  a.可以是著名的大型風景區,如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。

  b.也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

  c.也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

  3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文,以及上節課同學們的介紹,對你有何幫助?

  a、可以用方位、時間等順序來構成文章,讓人讀來視野清新。

  b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

  c,聯系“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受到的啟發是把畫面呈現于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來)

  4、要寫一手好文章,離不開平時詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

  a.看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀,指名讀。

  b.你發現了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色)

  c、最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?

  d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

  e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。

  5、作文,教師巡視指導,及時解決學生的難題。

  6、作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。

  7、寫作文。

  第四課時作文講評

  1、若干“典型”作文片段,用實物投影儀展示,請小作者朗讀自己的文章。

  2、認真傾聽后交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。

  著重留意:a、句是否通順恰當。

  b.語言是否準確精妙。

  3、聽取后,再次修改完善作文。(可以自行修改,也可以四人小組交流修改)

  4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)

  a、以教師朗讀,學生邊聽邊隨機點評。

  b.也可以學生自由朗讀,你從中學到了什么?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)

  c、可以四人小組組成“評審團”,派代表發言。

《語文園地一》教學設計集錦 篇7

  【教材分析】

  《語文園地一》是結束拼音教學而進入識字教學后的第一次綜合性較強的、實踐性較強的練習作業。有七項內容,分別是鞏固識字拼音,分清聲、韻母;認識反義詞;鞏固識字;認識事物說完整句的練習;有認識“姓”進行課外識字的練習,以體現課內與課外相結合,在生活中識字的教學理念。

  【教學理念】

  1、學生是語文學習的主人,而興趣又是學習的最好老師。所以,語文教學應該激發學生的學習興趣,教師應為學生創設良好的自主學習情境,從而培養學生自主學習的意識和習慣。

  2、在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內外。充分利用學校、家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學習空間,增加學習語文的實踐機會。

  3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。培養學生的觀察能力、思維能力和動手能力。調動多種感官,提高學習興趣,提高學習效率。

  【教學目標】

  1、知識與能力:

  鞏固漢語拼音,區分聲、韻母,能正確抄寫,鞏固32個生字,積累詞語。

  2、過程與方法:

  把認字、學詞和認識事物聯系起來,培養、激發在生活中識字的愿望和興趣 。

  3、情感、態度、價值觀:

  正確、有感情地朗讀、背誦古詩,激發自覺誦讀古詩的興趣。

  【教學準備】

  畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊;設計成火車票的拼音卡若干;帶姓氏的花;卡,頭飾,《詠鵝》圖。

  【教學課時】

  二課時。

  【教學設計】 第一課時

  〖教學目標〗

  1、鞏固漢語拼音,區別聲、韻母,讀準音,認清形。

  2、初步認識反義詞,加強語言積累,進行邏輯思維的訓練。

  3、把認字、學詞和認識事物聯系起來,培養學生在生活中學習語文的興趣。

  〖教學過程〗

  一、創設情境,激趣導入

  1、播放火車聲音──今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游,怎么樣?

  2、火車已慢慢*站,聽!廣播里傳來了列車員的聲音:歡迎你們乘坐本次列車,旅客們請注意,本次列車已經到站,請乘客們看清自己的車廂以及座位號。

  3、說說聽到了什么?

  4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片,根據學生人數可靈活設計成幾組車廂,或卡車司機,或服務員等,以確保人人參與。)

  二、復習聲母、韻母,并進行歸類

  1、師指著黑板問:有幾節車廂?他們分別叫做──

  2、請小朋友拿出“車票”,仔細辨認自己的車廂以及座位號。

  3、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。

  4、把自己的車票介紹給四人小組聽。

  5、把自己手中的“車票”貼到相應的車廂里。

  6、小朋友們這么守紀律、有秩序,想不到這么快就上了火車。你們認識他們嗎?

  7、開火車讀一讀:

  ⑴ 在讀準音的同時,引導學生鞏固發音方法。

  ⑵ 隨時鼓勵學生,讓每個學生都獲得成功的語言愉悅。

  8、寫一寫:

  ⑴ 發拼音練習本,把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內。

  ⑵ 同桌互相檢查,師生共評價。

  三、找朋友

  1、你們為什么不上火車呀?讓小朋友仔細瞧一瞧你們的車票。哦,原來,他們坐的是臥鋪,分上鋪和下鋪。

  2、 上鋪的“上”在哪里?

  3、 小朋友,你們說上鋪的朋友會是誰呀?(出示“下”)

  4、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友:

  讀一讀,你發現了什么?

  5、 交流生活中的反義詞──對口令練習。

  6、 當我們找到自己的座位,火車就要出發了。──音樂想起。(小朋友做動作)

  四、誰結識的朋友多

  1、你們看,車廂可熱鬧了!你姓什么?我姓什么,他們在結交朋友。

  2、認認班里小朋友的姓,看誰結交的朋友多?教師師范(出示姓氏花),認一個,涂一個。

  3、四人小組合作,涂文中的姓氏花,并演示匯報。

  4、你還知道哪些姓?

  第二課時

  〖教學目標〗

  1、復習鞏固認識的字,滲透分類排列的思維訓練。

  2、建立句的概念,會用“誰做什么”說完整話。

  3、正確有感情地朗讀、背誦古詩,激發自覺誦讀古詩的興趣。

  〖教學過程〗

  一、激趣導入

  小朋友,火車還在行駛,讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。

  游戲:識字接龍

  1、每個小朋友拿出準備好的生字卡,同桌或兩個以上的同學,一個同學擺出識字卡,一個同學迅速讀出字音,要讀得又快又準,如果讀錯可以請其他同學幫助,看誰最快讀完手中的識字卡,就可以得到小小的獎品。

  2、盡量讓同學們自由組合,合作玩游戲。

  3、把卡片中你認為是一類的試著擺放在一起。

  4、請擺好的同學到黑板前操作,當小老師指讀。

  5、全班齊讀。

  二、找朋友

  1、老師隨機發給學生動物頭飾或詞卡頭飾。

  2、問:我的朋友在哪里?回答:你的朋友在這里。

  3、請帶詞卡的小朋友帶讀,全班跟讀。

  4、學生自由選擇詞語說話。(如:熊貓愛吃竹子。我家有電話。)

  5、試著連一連:請學生在書上做練習,指導用尺子連線的方法,同桌互相檢察,幫助,老師巡視輔導。

  三、談話導入

  小朋友,游戲做完了,休息一會兒,我們來談談話,小朋友,你們在家里,有沒有仔細觀察過,爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢?

  1、學生自由發言。如:爸爸看報紙。媽媽做飯。我學習。

  2、出示書上的句子,學生讀一讀。(建立句子的概念)

  3、同桌互相讀,指名個別有困難的學生大膽讀。

  4、看圖說句子。

  5、出示三幅孩子活動的圖畫。

  6、同學們看看,圖上畫的是誰?在做什么?

  踢___________________________。

  洗___________________________。

  讀___________________________。

  7、同桌討論后,指名說。(只要求把句子說完整即可)

  8、小朋友剛才是看圖說句,現在我們只有一位小朋友的名字,(出示:沙沙_______________。)

  9、請你想一想,再說一說,沙沙在做什么?學生自由充分地說,不必要求一種統一的形式。

  四、圖畫導入

  小朋友,又說又玩也累了,來欣賞一幅美麗的畫吧

  1、請學生欣賞后,自由發言。(注重學生觀察和體會)

  2、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。

  3、出示古詩。

  4、教師范讀。

  5、激趣:誰來和老師比一比,看誰讀得好?

  6、學生試讀。提出要求:借助拼音把每個字音讀正確,讀清楚。

  7、組織學生評價。(讀得好,好在哪里)

  向參加朗讀的學生相機提出:你們為什么這樣讀?以此引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。

  8、教師帶讀,學生自讀,比賽讀。朗讀時引導學生語速稍緩,避免唱讀。

  五、教師總結

  今天,我們的旅途充滿學習的樂趣,請小朋友張開想象的翅膀,到自己的夢想之地去遨游吧!

《語文園地一》教學設計集錦 篇8

  【教學目標】

  1、培養口語交際能力,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2、圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀,寫一篇習作。練習修改習作。

  3、能一邊讀課文一邊想畫面,感受大自然的魅力,體會作者生動的描寫,體會怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累對聯,想想上聯和下聯兩聯字相同,意思卻不同的趣味語文,激發學習語文的興趣及優美的詩句。

  5、積極參加綜合實踐活動成果展示。學習收集資料。

  【教學準備】

  1、詞語卡片。

  2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

  【課時安排】5課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入

  師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發現美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當然神奇,風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來交流一下。

  二、在小組交流

  1、交流自己了解到的情況。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

  2、推舉代表,準備在班組匯報。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:

  與其他組一樣的不重復說。

  四、總結、引導討論

  根據學生的匯報交流,總結所掌握的情況。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

  第二課時

  習作

  一、明確習作要求,自主選擇習作內容

  1、師:這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調查,我們不僅了解了自然景觀的環境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節課我們就在上節課口語交際的基礎上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。

  2、根據習作提示,自主選擇習作內容。

  二、自擬題目,自主習作

  提醒:

  把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。

  第三課時

  修改習作

  一、自讀習作,初步修改

  1、請學生大聲朗讀自己的習作,發現問題,進行修改。

  2、讀別人習作,幫助同學修改。

  二、指名讀習作,大家共同修改

  1、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議。

  評議要點:

  ⑴ 語言是否通順,用詞是否準確。

  ⑵ 是否把意思表達清楚。

  2、再次修改自己的習作。

  第四課時

  我的發現 日積月累

  一、我的發現

  1、出示課本里的兩句話,讓學生想一想發現了?

  2、說說自己的發現:

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3、說說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1、讀讀認認:

  ⑴ 自己讀一讀。

  ⑵ 指名讀。

  ⑶ 小組比賽,說說發現了什么?

  2、讀讀背背:

  ⑴ 自己練習讀詩句。

  ⑵ 指名讀。

  ⑶ 想一想:

  四組詩句有什么特點?你發現了什么?

  (詩句都是寫景的,并且每組中都有聯系。)

  ⑷ 男女生比賽讀。

  ⑸ 背誦詩句。

  ⑹ 抄寫詩句。

  第五課時

  一、趣味語文

  二、詞語盤點

  1、讀讀寫寫

  2、讀讀記記

  3、聽寫詞語

  三、完成同步單元練習

《語文園地一》教學設計集錦 篇9

  【教學目標】

  1、以家鄉景物為內容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉的熱愛。

  2、寫出家鄉景物的特點,并展開豐富的想象。

  3、能自己發現一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  【課前準備】

  1、搜集家鄉景色的照片。

  2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

  3、詞語卡片。

  【課時安排】

  五課時。

  【教學過程】

  第一課時

  口語交際

  一、談話引入

  師:小朋友,我門祖國歷來以風景優美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數的中外游客。我們的家鄉在祖國版圖上,雖然只占一點點地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉吧:

  二、明確說與聽的要求

  1、講清你介紹的這處風景在什么地方,有什么特點,要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問,應耐心解答他們的提問。

  2、認真聽別人講,可以補充,可以提問題。

  三、小組同學互相介紹,并評出介紹得最清楚最動人的同學

  四、全班交流,其他人點評或提問

  五、布置在生活中的交際

  請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

  第二、三課時

  習作

  一、激發興趣,導入主題

  師:小朋友,通過你們的介紹,我發現,你們的家鄉是個非常可愛的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道,我國多少風景區在最初是名不見經傳的,說不定因為你們的介紹,會使你們的家鄉成為著名的風景區呢!這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候,要注意把景物特點寫清楚,如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說,就更吸引人了!

  二、自主習作

  師巡視,幫助有困難的學生,了解全班習作的情況。

  第四課時

  修改習作

  一、指名讀習作,師生評議。

  可選2~4篇各具特點的習作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點。

  評價標誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象。

  二、修改習作

  三、老師范讀優秀習作

  四、寬帶網

  1、自讀教材中的導語。

  2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。

  3、抄寫在采蜜本上。

  4、鼓勵學生經常做摘錄,養成好習慣。

  第五課時

  一、我的發現

  1、出示課本里的詞語。

  2、學生自己讀詞語,想想你發現了什么?

  3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。

  4、說一說,還發現哪些詞有這個特點?引導學生發現更多類似的詞語。

  如:“大小、多少、東西、來往”等。

  二、日積月累

  1、我會填。

  ⑴ 自己嘗試填一填。

  ⑵ 指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背。

  ⑴ 自由讀成語。

  ⑵ 指名讀,讀準生字的音。認讀生字:

  “姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭”等。

  ⑶ 引導發現:

  看看每一行成語有什么特點?

  第一行:多用于寫花草樹木的。

  第二行:寫日月的。

  第三行:描寫山的。

  ⑷ 多樣讀。

  ⑸ 背誦。

《語文園地一》教學設計集錦 篇10

  教學目標:

  1.引導學生結合天氣認識漢字,學習和天氣有關的字詞。

  2.鞏固聲母,讀準音,認淸形,會背誦并默寫字母表。

  3.認識并鞏固帶有韻母n和n的字。

  4.熟練地讀背短文,簡單地了解短文意思。

  5.指異學生按筆順規則寫字,激發學生書寫漢字的興趣。

  6.說出春天大自然的變化,并注意說出春天的特點。抓住春天的特點,把觀察到的景物按一定順序說清楚。說話時要大膽,聲音要響亮,吐詞要清楚,語句要完整。

  7.和大人一起讀,正確、有感情地朗讀短文,了解生活中相互聯系的事物,感受朋友在一起時的歡樂,激發學生閱讀興趣,培養閱讀習慣。

  教學重點:

  識字,積累詞語。熟練背誦26個大小寫字母并能排序。熟練朗讀并背誦詞語、韻文。

  教學難點:

  按筆順規則寫字,能通過閱讀感受《誰和誰好》的意義。

  教具準備:

  字詞卡片,春天公園圖、田野圖等。教師制作課件。

  教學時間:

  1課時

  第一課時

  教學目標:

  1.認識與天氣有關的漢字,激發學生的識字興趣,拓展識字渠道。

  2.初步認識26個字母,讀準音,區分形。

  3.進一步區分前鼻音和后鼻音的漢字。

  教學重點:

  識字。背誦默寫字母表(音序表)

  教學難點:

  背誦默寫字母表。

  教學準備:

  課件。

  教學過程:

  一、出示視頻,激趣導入

  1.教師播放一段天氣預報的視頻資料,學生認真觀看。

  2.指名學生交流在剛才的天氣預報中聽到了哪些有關天氣的詞語。

  3.師激趣導入:生活處處能識字,看天氣預報也是我們學習漢字的一種途徑,這節課,我們就一起來認識與天氣有關的漢字和詞語吧!

  二、學習“趣味識字”

  1.學生借助漢語拼音自主認讀有關天氣的詞語,注意讀準字音,不認識的字多讀幾遍。

  2.教師檢查學生的自學情況,識字正音。

  (1)指名朗讀第一行的三個詞語,相機正音:“陰”是前鼻音。

  (2)指名朗讀第二行的詞語,根據學生的朗讀情況強調:“雷”是邊音,“陣”是翹舌音,而且是前鼻音。

  (3)指名朗讀第三行,正音:“冰、凍”都是后鼻音;“夾”讀第一聲,不要讀成了第二聲。

  (4)齊讀這三行詞語。

  3.圖文對照,理解意思。

  (1)師出示標識這九種天氣的圖片,學生自主觀察,說說每幅圖各對應什么天氣。

  (2)指名學生交流,師適當簡單講解這些天氣的主要特點。

  (3)找朋友:將表示天氣的圖片與詞語連起來,進一步鞏固識字與理解詞語的意思。

  4.鞏固識字,識記字形。

  (1)教師隨機出示九張表示天氣的詞語卡片,指名認讀,開火車讀。

  (2)單獨出示要求惠人的7個字:陰、雷、電、陣、冰、凍、夾,指名認讀,開火車讀。

  (3)學生認真觀察,說說自己在生活中是否見過這些字,又是如何記住它們的.。

  (4)指名學生交流,師給予適當的指導。如:“陰、陣、冰、凍”都是左右結構,用熟字加偏旁的方法可以記住;“雷”是上下結構,可用熟字加熟字來幫助記憶;“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點一撇。

  5.聯系生活,適當拓展。

  (1)鼓勵學生結合生活實際想一想,還知道哪些表示天氣的詞語。

  (2)指名學生交流,根據交流情況,師給予鼓勵,并適當板書(如:雷陣雨、凍雨、多云等),拓寬學生的識字渠道,擴大學生的識字量。

  三、初步認識26個字母

  1.師過渡:同學們在漢語拼音中學習了聲母和單韻母,現在讓我們再和它們打個招呼吧!師出示23個聲母和6個單韻母,學生認讀。

  2.師談話:在這23個聲母中,zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的,所以就把它們三個去掉了。剩下的20個聲母和6個單韻母在一起時26個字母,這26個字母可是按照一定的順序來排列的呦!(師出示音序表)

  3.讀準音。

  (1)學生自主嘗試讀一讀。師提示:26個字母的讀音還是按照漢語拼音中單韻母和聲母的發音來讀,只是把“ü”改成了“v”,讀作“ü”音。

  (2)指名分行認讀,師根據學生的朗讀適當指導并范讀。

  (3)學生自由練習朗讀,師指導學生反復讀,讀準,讀熟,讀出節奏。

  4.識記形。

  (1)師明確:這26個字母,每一個都有大小寫,小寫字母的字形與漢語拼音中的單韻母和聲母相同,大寫字母的寫法比較復雜。

  (2)引導學生將每個字母的大寫和小寫進行對照,看看有什么發現。

  (3)指名交流自己的觀察發現,師適當小結:26個字母中,有一部分是大小寫相同,如:c、o、p、s、u、v、w、x、z;還有一部分是大小寫稍微有變化的,如:b、f、h、i、j、k、l、m、n、y;最后一部分大小寫差別比較大,需要認真記憶,如:a、d、e、g、q、r、t。

  (4)學生再次對照觀察大小寫字母,加強記憶。

  5.教唱字母歌。

  (1)師范唱字母歌,生認真傾聽。

  (2)師教唱,生學唱。自主練唱,爭取唱熟背會。

  四、教學“讀一讀,寫一寫”

  1.師過渡:同學們,在漢語拼音的韻母家族中,有些韻母的發音很相似,你們能正確區分嗎?

  2.出示“an-ang、en-eng、in-ing”這三對韻母,指名認讀,師注意正音。

  3.學生自主讀一讀“見、萬、王、方、長、全、半、上”這八個字,并注上拼音。

  4.指名認讀這八個字,并說說它們的韻母有什么不同,根據學生的交流師明確:這八個字中,有四個漢字(見、萬、全、半)是前鼻音。

  5.再次朗讀這八個漢字,細心體會前鼻音和后鼻音的發音特點。

  6.學生將這八個漢字根據前后鼻音的分類寫在田字格中,師巡視觀察,強調寫字姿勢。

  五、課堂小結

  同學們,這節課我們認識了很多表示天氣的詞語,還到字母王國中26個字母交上了朋友,收獲可真大。下節課,我們繼續學習。

《語文園地一》教學設計集錦 篇11

  教學要求:

  1、知識與技能:

  進行口語交際;完成習作教學;學習多音字;積累古詩詞;學習新生字;展示作品

  2、過程與方法:

  (1)在口語交際中鍛煉流利語言,學會寫作。

  (2)在發現、研究中學習多音字、新生字。

  (3)在背誦中積累。

  (4)在展示中擴大見識。

  3、情感態度價值觀:在讀、寫、背中訓練語言能力。

  重難點、關鍵:1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。

  課時安排:3課時

  教學設計:

  第一課時

  教學目標 :進行口語交際。

  教學過程 :

  一、導入  

  出示展示課余生活的照片

  二、交流看相片的感受。

  三、分小組講自己的課余生活

  1、交流自己做了什么事

  2、交流自己有什么收獲。

  3、交流有什么感受。

  4、講講今后的打算。

  四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。

  1、生講,師略記條理。

  2、予以講解、梳理。

  五、評比。

  1、每組選出一個上臺。

  2、評比誰講得好。

  六、作業 :回家講給媽媽聽。

  第二課時

  教學目標 :完成習作。

  教具準備:帶上各自與課余生活有關的器具

  教學過程 :

  一、激情導入  

  1、出示幾個同學課余生活的用品:書、畫畫、樂器……

  2、讓學生自由講自己的課余生活。

  二、引導寫作

  1、請幾個同學上臺講述。

  2、老師點評。

  三、寫作

  第三課時

  教學目標 :

  1、掌握多音字。

  2、背誦古詩。

  3、從生字中學生字

  教具準備:課件

  教學過程 :

  一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字

  二、古詩

  1、出示古詩,學習生字

  2、師范讀,學生跟讀

  3、議議詩意:一個小孩坐在河邊學釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

  三、學習新生字。

  四、作業 :背誦古詩

《語文園地一》教學設計集錦 篇12

  【教學目標】

  1、培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

  2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

  3、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

  4、積累對聯。

  5、通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

  【課時目標】

  1、第一課時:

  培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

  2、第二課時:

  通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

  3、第三課時:

  學會正確修改自己的作文。

  4、第四課時:

  ⑴ 通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

  ⑵ 積累對聯。

  ⑶ 通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

  【設計理念】

  1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動積極的組織者,引導者和參與者。語文教學應以學生自瀆自悟,自學探究為基礎。

  2、架設課外知識與教材聯系的橋梁,創設情境,引導和調動學生的情感體驗,關注學生的內心感受,注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養。

  【教學重點】

  1、培養學生關于觀察,勇于交際的能力。

  2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。

  3、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

  4、積累對聯。

  5、通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。

  【教學難點】

  1、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。

  2、積累對聯。

  【教學準備】

  1、詞語卡片。

  2、學生用各種不同方式表現自己綜合性學習的成果。

  【課時安排】4課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、導入

  師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發現美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當然神奇,風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來交流一下。

  二、在小組交流

  1、交流自己了解到的情況,要求:

  講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

  2、推舉代表,準備在班組匯報。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:

  與其他組一樣的不重復說。

  四、總結、引導討論

  根據學生的匯報交流,總結所掌握的情況。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

  第二課時

  一、明確習作要求,自主選擇習作內容

  1、這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調查,我們不僅了解了自然景觀的環境狀況,你一定想把它記下來是吧,那么,這節課我們就在上節課口語交際的基礎上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。

  2、根據習作提示,自主選擇習作內容。

  二、自擬題目,自主習作

  提醒:

  把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導。

  第三課時

  修改習作

  一、自讀習作,初步修改

  1、請學生大聲朗讀自己的習作,發現問題,進行修改。

  2、讀別人習作,幫助同學修改。

  二、指名讀習作,大家共同修改

  1、選擇不同內容習作,指名讀,師生評議,評議要點:    

  ⑴ 語言是否通順,用詞是否準確。

  ⑵ 是否把意思表達清楚。

  2、再次修改自己的習作。

  第四課時

  一、我的發現

  1、生讀對話,反復讀,思考:

  這段對話告訴我們什么?

  2、生反饋。

  (讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面。)

  3、師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭取在頭腦中出現畫面。

  4、總結。

  二、日積月累

  1、生自由讀,思考:

  這些句子有什么特點嗎?

  2、生反復讀,背自己最喜歡的。

  3、生上臺表演。

  4、師生齊讀,再背。

  三、趣味語文

  1、好讀書,不好讀書。好讀書,不好讀書。    

  ⑴ 生試著讀,看應該怎么讀。

  ⑵ 生讀后,思考:

  這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。

  ⑶ 師生小結。

  ⑷ 再讀。

  2、練習:

  ⑴ 生自由讀:

  分析每種讀法的意思。

  ⑵ 師生再讀。

  ⑶ 生收集其它這樣的例子。

《語文園地一》教學設計集錦 篇13

  教學目標:

  1、結合單元課文內容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領會作者表達的主要意思。

  2、揣摩優美的語句,體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

  3、了解民間習俗的寓意,說一說寓意吉祥的習俗,和同學交流。

  4、試著寫一寫行楷,提高書寫速度。

  5、有感情地朗讀《長歌行》,并能背誦。

  教學重點結合課文的內容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領會作者表達的主要意思。

  教學難點學習詳略得當的寫作方法并且學習運用。

  第一課時

  教學目標:

  1、結合單元課文內容,分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略,領會作者表達的主要意思。

  2、揣摩優美的語句,體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

  3、了解民間習俗的寓意,說一說寓意吉祥的習俗,和同學交流。

  課前準備

  1、請學生提前搜集民俗活動和對應的寓意。

  2、提前熟悉教材內容。

  一、談話導入,引入民俗主題(2分鐘)

  師:中國的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發展的長河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分!本單元,我們學習了《北京的春節》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛呈,體會人類智慧的結晶,體驗民俗活動帶來的獨特魅力!今天就讓我們一起走近語文園地。(板書:語文園地)

  通過歷史悠久文化的介紹,知道民俗活動歷史悠久,為接下來的環節鋪墊。

  二、請學生朗讀《北京的春節》,回答以下的問題:(板書:交流平臺:《北京的春節》)

  1、這篇文章有幾個段落?(11)

  2、通過觀察(字數比較),有什么發現?(有的段落字數多,有的少,還有中間幾段字數差不多。)

  3、哪幾個部分,作者寫得比較仔細?哪幾個部分作者只是簡單幾句話?

  4、作者為什么不把每個段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點,主要是想介紹北京過春節的獨特習俗。這樣寫可以讓重點突出,但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當讓整個文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當)

  5、這篇文章主要想表達什么內容?(這篇課文描寫的是老北京過春節的習俗和場景。)

  三、揣摩優美詞句,體會字詞的有趣。(板書:詞句段運用)

  1、請學生讀一讀課本中的句子,體會畫線詞語。

  有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈;有的各形各色,有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

  全校運動會上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

  2、請學生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

  3、想一想,在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復,讓文章更有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達相同的意思)

  4、動腦子和同學比比,誰還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?

  舉例:

  班上的調皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長也禁不住哈哈大笑起來,就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險些笑出聲來。

  教師總結:

  原來這些有一個共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學們,你們發現了嗎?我們在寫作的過程中也可以用哦,一定會讓你的作文讀起來更加有趣!

  四、了解民俗寓意和民俗活動。(板書:民俗寓意和民俗活動)

  師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們為了有個好的寓意,通常會給這些民俗活動取一個說法,比如說課本中的過年的時候吃年糕,這是人們想要萬事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。

  師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說冬至的時候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春節的時候貼對聯,是寓意辭舊迎新、驅邪保平安。春節前倒貼福字,是寓意福氣已到……

  師:那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎?

  (比如說傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)

  (比如,元宵節吃湯圓,寓意合家團圓)

  請和同學交流交流,并且完成課本中的題目。請學生來說說自己的答案,和大家交流。

  過年的時候吃年糕:寓意萬事如意年年高

  過年的時候吃魚:寓意年年有余萬事足

  建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順

  體會詳略得當的寫法的奇妙之處,學習在作文中使用詳略得當的寫作技巧。

  通過朗讀和遷移運用,學會活學活用寫作小技巧。

  這里還可以積累近義詞。

  了解生活中的民俗和吉祥寓意,感受傳統文化的特點。

  五、教師布置作業。

  嘗試背誦《長歌行》。

  鼓勵學生提前了解《長歌行》的作者的人生經歷和寫詩背景。通過預習課外搜集資料和課外搜集,請學生為新科做準備,更加熟悉和了解下一節課的內容。

  課堂作業新設計

  模仿《北京的春節》,寫一寫你家鄉的其他節日的場景。(不少于150字)

《語文園地一》教學設計集錦 篇14

  教學目標:

  1、引導學生觀察游戲的過程,培養觀察生活的能力。

  2、能把自己做過的游戲說出來,互相交流,學習詢問。

  3、培養口頭表達能力和交際能力。

  4、培養游戲時團結合作的精神和分工能力。

  教學重點:

  交流自己做過的一游戲怎樣有趣,是怎樣做的。

  教學難點:

  清楚有序地表達游戲過程和規則。

  教學準備:

  “貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。

  教學過程:

  (一)游戲導入

  “小朋友們,有一個小朋友太粗心,不小心弄丟了自己的鼻子!那可怎么辦呢?你們趕緊來幫幫他吧!”

  挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。

  (二)游戲入手,教學討論方法。

  1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎?

  2、請貼的小朋友談談他貼時的感受。

  (看也看不見,聽見小朋友的叫聲很著急,以為自己貼對了可還是貼錯了位子,把他變成了小怪人……)

  3、請在下面看的小朋友談談自己的感受

  (我大聲的叫提醒他,可是他偏偏看不到,我可著急了!最后又覺得很好笑……)

  4、小組討論一下,想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢?

  提供方法:如可以先講規則再談談自己的感受;先講講自己為什么喜歡再介紹規則;可以談談其他人的感受等等。

  5、交流討論

  學生點評。

  6、總結過渡

  介紹一個有趣的游戲,可以先說說這個游怎么玩,再說說自己在游戲中的心情怎樣?還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣,才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。

  (三)看圖擴展說話

  1、在圖上看到了哪幾種游戲,哪個是你熟悉的?哪個是你不熟悉的?

  你平時還做哪些游戲呢?

  2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。(拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等)

  3、自由小組討論。

  4、交流

  (1)學生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。

  (2)學生組織評論

  5、評選最有趣的游戲!

  1)、各小組推薦一個最有趣的游戲,代表介紹,其他成員補充。

  2)、評價:這么多的游戲當中你最想玩哪幾種呢?為什么?

  (四)總結延伸

  1、各代表做為自己游戲的組織者,在操場上“擺攤設點”組織同學做游戲。

  2、其他同學選擇自己感興趣的游戲參與。(最好玩自己不熟悉的游戲)

  3、操場上自由活動。

《語文園地一》教學設計集錦 篇15

  【教學目標】

  1、引導學生發現漢字規律,自己小結識字方法,學習自主識字。

  2、積累語言: 讀準字音,反復練說。

  3、練習讀、寫基本功。

  4、鞏固識字。

  【教學重點】

  1、學生第一次學寫句子,要充分激發、調動和保護學生寫句子的興趣,注意打好寫話的基礎,特別是認真寫字的習慣。

  2、體會:學習正確(常)朗誦的方式。

  【教學難點】

  將“口語交際”和“展示臺”有機結合。達到深入淺出的效果。

  【教學準備】

  1、板書(課前)。

  2、學生書畫。

  【課時安排】

  2~3課時。

  【教學過程】

  第一課時

  一、激qing導入

  走進《語文園地一》,我發現第一大板塊就是(待生接),“我的發現”。那么,到底發現了什么呢?讓我們一起走進看看吧!

  二、完成“我的發現”

  1、看板書,生齊讀生:

  師:先一起把黑板上的生字,讀一遍,好嗎?

  2、開火車,指名讀:

  師:再來讀一讀。

  3、鼓勵學生自主學習,發現規律:

  ⑴ 自己發現,同桌交流:

  師:你有發現嗎?把你的發現和同桌交流、交流,互相補充。

  ⑵ 指名匯報:

  師:誰想來嗎?聲音要洪亮哦!

  ⑶ 歸納識字方法:

  鼓勵學生發現其他識字方法:

  熟字加偏旁、熟字換偏旁。

  ⑷ 鼓勵學生動腦想一想:

  師:開動腦筋,你還能在你的識字庫里說出這樣的字嗎?

  ⑸ 口頭組詞:

  師:還回到黑板上,用這些生字來組詞吧!

  4、“我會認”:

  ⑴ 指名認讀生字:

  師:誰能一口氣認讀這些生字?一定要讀準字音哦!

  ⑵ 鞏固偏旁:

  師:難度加深了,這些字的偏旁部首的名稱你能說出來嗎?

  ⑶ 口頭擴詞:

  師: 這個字,可以組什么詞呢?

  ⑷ 同桌抽組生字條:

  師:同桌互當小老師,抽讀生字條里的生字,讀準字音。

  三、布置作業

  預習“日積月累”。

  第二課時

  一、完成“我會讀”

  1、指名讀詞:

  師:反應快速、讀音準確,誰行?

  2、師相機指導讀詞技巧,即有感情。

  3、男、女生讀詞比賽:

  師:看看你們誰讀的詞,音準而且有感情。

  4、課堂活動:

  師:關于春天的詞語你還會說什么?

  5、鞏固生字:

  師:“萬、顏、百、歡”它們還可以組成什么詞呢?

  二、完成“我會寫”

  1、鼓勵學生發現做題的方法:

  師:認真想一想,拿到這種類型的題目時,你會怎樣做?(從哪里開始入手,要注意哪些地方呢?)

  (先拼讀音節,看看要寫的是什么句子;再想想寫的字是由那些筆畫構成的;這些筆畫(字)在田字格中的位置;最后句子末尾的句號一定不能丟。)

  2、師生共寫第一句話:

  師:我們一起來寫第一句話,好嗎?

  (引導生按上面講的方法完成。)

  3、生獨立完成第2句話,師巡視:

  師:自己做(寫)第2句,有問題嗎?

  4、齊讀2個句子:

  師:一邊讀一邊檢查,看看自己寫對了嗎?

  5、同桌互相檢查、讀句子:

  師:同桌互當小老師,一邊聽他讀句子,一邊幫他再檢查一遍。一定要當一個認真負責的小老師哦!

《語文園地一》教學設計集錦 篇16

  教學目標

  1.在讀謎語小詩的過程中,誦讀識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。(重點)

  2.在區別比較三組形近字的過程中,找準字形特點,理解筆畫的重要地位,了解每組漢字字形的不同。(難點)

  3.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規則,培養學生正確的寫字姿勢,初步感受漢字的形體美。(重點)引導學生注意觀察筆畫在田字格中的位置,正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字。

  4.正確、流利、有節奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內容,背誦積累古詩《詠鵝》。(難點)

  5.在大人的幫助下,用聽讀、唱讀的方式學習兒歌《小兔子乖乖》,能正確朗讀,明白兒歌主要講的是什么故事,體驗課外閱讀的快樂。

  教學思路說明

  興趣是最好的老師,結合一年級學生的特點,為了減少內容的枯燥感,設計了去語文王國做客的情境,為學生營造自我展示的氛圍,調動學生參與學習的積極性,注意知識的復習、鞏固、拓展、運用,發展學生自主性學習、創造性學習的能力。

  教學準備

  1.教師:PPT課件。2.學生:“六、七、八、九、十”字卡。

  課時安排

  3課時

  第1課時

  課時目標

  1.在讀謎語小詩的過程中,誦讀識記“六、七、八、九、十”,正確書寫“八、十”。

  2.在區別比較三組形近字的過程中,找準字形特點,理解筆畫的重要地位,了解每組漢字字形的不同。

  教學準備

  1.教師:PPT課件。2.學生:“六、七、八、九、十”字卡。

  教學過程

  一、“識字加油站”的教學

  1.情境引入,激發興趣

  老師帶領大家到奇妙的語文王國探秘,我們要找到通往“識字加油站”的金鑰匙,聽,那個孩子在吟誦什么呢?

  動畫演示:漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片……”這是個謎語詩,金鑰匙就是這首詩的謎底,小朋友們猜一猜,這首謎語詩寫的是什么?你的理由是什么?

  (理解與“雪花”有關的詞句“片、飛入、無數、飛入水中都不見”)

  2.誦讀小詩,巧記生字

  (1)教師范讀、學生聽讀、引導學生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。

  (2)學生練讀,指名領讀,齊聲誦讀。

  (3)理解字義、交流識字:

  教師利用課件圈出5個數字,游戲識記生字:點數游戲

  (4)指名領讀:你認識哪些數字?哪位同學愿意領著全班同學讀一讀?請兩到三名同學領讀。

  (5)借助詞卡,開火車檢測認讀數字,并組詞語,或者說一句話。

  (6)與阿拉伯數字連線,鞏固認讀

  3.書寫漢字、領悟規則

  (1)教師示范書寫“八”觀察:筆順是怎樣的?每一個筆畫占田字格的什么位置?把觀察到的和同伴說一說。

  教師點撥先撇后捺

  注意區分:“八”與“人”“入”順口溜巧記“先撇后捺是需記牢,撇低捺高留小口”

  (2)示范書寫“十”,生書空,強調“先橫后豎”

  生先描紅練習書寫,交流點評

  〖設計意圖〗

  借助情景動畫,引導學生在趣味中體會小詩的內容,激發學生識字的興趣,在跟讀中識字,多種方法鞏固認讀。在“自主交流、活動探究”中認字和寫字,提升了識字的'實效。

  二、“字詞句運用”的教學

  1.整體認讀:語文王國到了,漢字公民在熱烈地歡迎我們呢!出示“人、天、口、田、日、目、”這三對雙胞胎兄弟長得很像,你能區分它們嗎?

  2.比較識記:你能用什么方法記住這三組漢字呢?

  加減筆畫:“人”上兩橫就是“天”“口”分四份就是“田”“日”加一橫就是“目”;圖文對照:一個“人”伸直胳膊,頭上頂著一塊木板就是“天”。嘴巴張大就像“口”“田”有縱橫交錯的田埂。太陽有一個中心,“日”里有一橫。“目”是認讀眼睛,里面含著兩滴淚,“目”里有兩橫。

  3.鞏固應用

  猜字游戲:老師出個謎語,大家猜猜是哪一個字:高高掛天空,放出萬丈光,外形像圓盤,好比大火球。同學們也可以試著用故事、謎語、畫畫、表演的方法描述漢字外形,注意不能說出漢字的讀音,請其他同學猜漢字。

  4.組詞練習

  同桌分工,每人給一個漢字組詞。

  三、總結同學們,這節課的學習,我們找到了識字王國的金鑰匙認識了數字“六、七、八、九、十”,還會用多種有趣的方法區分了三組形近字,老師真為你們感到高興。

  〖設計意圖〗

  通過讀讀比比,教會學生多多觀察,思考用多種方法區分字形,理解筆畫的重要地位,在游戲中鞏固。

  第2課時

  課時目標

  1.掌握漢字“從上到下”“先橫后豎”的筆順規則注意觀察筆畫在田字格中的位置,正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字,

  2.借助圖畫大致了解古詩描述的內容,背誦積累古詩《詠鵝》。

  教學準備PPT課件

  教學過程

  一、“書寫提示”的教學

  1.語文王國里的教書先生接待了我們,他要先考一考我們的寫字姿勢,

  回顧書寫坐姿和執筆姿勢,學生示范,強調:“手離筆尖一寸遠(兩指頭);胸離桌子一拳頭;眼離桌面一尺遠(一個手臂的距離)”

  2.觀察田字格中字的結構特點,讀一讀泡泡中提示:這兩個字是按照什么順序寫的?用上“先”“后”表示順序的詞語。

  3.教師指導、練習書寫

  (1)教師指導

  指導書寫“二”“三”觀察字在田字格中的位置,書寫時要注意什么?學生交流

  教師示范,學生書空

  講解:漢字書寫規則:從上到下,寫橫從左往右寫“按一下——穩一點——頓一下”多橫要等距。

  學生練習書寫,和例字作對照

  教師提醒:寫字時頭正、肩放平、兩臂自然放松、雙足放開,做到“三個一”再觀察、再描紅、書寫。

  (2)教師指導

  指導書寫“十”“禾”觀察字在田字格中的位置,書寫時要注意什么?學生交流。

  教師示范,學生書空

  講解:漢字書寫規則:先橫后豎。要想把字寫得美觀,不僅筆順正確,同時注意筆畫的位置和形狀、長短。“十”字是懸針豎,尖而銳利“禾”是垂露豎,收筆無尖。

  學生練習書寫,和例字作對照

  4.展評,不同層次的書寫,相互評議

  〖設計意圖〗

  《語文課程標準》指出:規范書寫漢字是教學的基本要求。因此,必須關注寫字姿勢,形成良好的書寫習慣。

  二、“日積月累”的教學

  1.出示課件、欣賞白鵝

  (1)教師播放古詩《詠鵝》的動畫視頻,會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。

  (2)這是駱賓王在七歲時寫的一首詩,這是一首詠物詩,寫的是白鵝戲水游動的姿態,特別生動活潑。猜猜“詠”是什么意思?

  2、初讀、讀準字音,不認識的請教老師和同學。

  學生自主練習,教師領讀,著重指導“曲”彎曲的意思,讀第一聲。

  3.借助圖片體會:古詩分別寫了白鵝的什么部位?(曲項、紅掌)

  4.喜歡這首詩嗎?爭取背下來。找生領讀,伙伴互讀,教師引讀,練習背誦。

  〖設計意圖〗

  利用多種形式引導學生構建畫面,積累、誦讀古詩,學生感受詩歌所承載的文化,領略古詩的魅力。

  第3課時

  課時目標

  在大人的幫助下,用聽讀、讀的方式學習《小白兔和小灰兔》,能正確朗讀,明白主要講的是什么故事,體驗課外閱讀的快樂。

  教學準備

  PPT課件

  教學過程

  “和大人一起讀”的教學

  1.趣味導入:語文王國的國王給我們先出了個謎語,猜猜“長耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴”是什么小動物?我們一起來讀小白兔和小灰兔的故事。

  2.自由讀《小白兔和小灰兔》,遇到不會的字可以圈起來,問問老師,再多讀幾次。

  3.指名朗讀,糾正字音。

  4.課件播放《小白兔和小灰兔》,學生一邊聽一邊想:兒歌里都有誰?它們分別把什么帶回了家?回家后,它們都做了什么?結果怎么樣?你喜歡誰?為什么呢?

  5.回家和父母一起分享這個有趣的小故事。

  〖設計意圖〗

  《語文課程標準》指出閱讀應注重培養學生感受、理解的能力,一年級孩子雖然小,可以結合生活經驗理解和表達,本設計重在激發孩子閱讀的成就感,大人和孩子交流,在交流中豐富語言,體會閱讀的快樂。

《語文園地一》教學設計集錦 篇17

  一、學習“我的發現”

  1、板書:我的發現。

  (學生讀一讀)

  2、觀察圖畫,引導發現:

  圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯系?

  根據提示,學生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整(我發現燕子的尾巴像剪刀)。還能換一種說法嗎?

  (剪刀像燕子的尾巴)

  3、聯系經驗,拓展交流。在日常生活中你還發現哪些事物之間非常相似?學生大膽想象,自由表達。

  (如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

  二、完成“日積月累”

  1、讀讀認認:

  ⑴讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發現?

  (都是用熟字加偏旁組成的新字)

  ⑵記:你是怎么記住這些字的?

  學生交流識字方法。

  ⑶說:給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。

  2、讀讀背背:

  ⑴教師示范對聯的讀法,學生感悟吟誦的語氣。

  (注意讀的節奏稍慢,上聯和下聯節奏要相同,以顯示其對應關系。上聯一般要吟誦得低緩一些,下聯一般要吟誦得高而平。如,楊柳綠千里,春風暖萬家。)

  學生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。

  ⑵指導背誦。

  學生用適合自己的方法背誦對聯。

  ⑶展示。

  學生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。

  3、我會說:

  ⑴指導說說:

  讀讀橫紅后面的詞語,說說橫線上應該填上什么。

  ⑵教師要啟發學生說出不同的詞語,只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時 還可以讓學生從學過的課文中找出一些這樣的短語,讀讀寫寫。

  在組內說自己填的內容,其他同學評評。

  三、展示臺

  1、教師引導學生用自己喜歡的方式展示學習成果:

  可以是搜集描寫春天的詞句;是展示有關春天內容的書法作品;還可以唱唱有關春天的歌曲,創編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……

  2、教師巡視、指導:

  小組內交流,大家互相分享學習的收獲。

  3、教師指導學生進行評價,評選“最佳創意”獎和“最佳期才藝”獎。

  四、教學效果測評

  1、個別指導,進一步保證每個學生知識積累落實。

  2、“開火車”認讀詞語。

  3、小組里抽背春聯

  (點評、表揚)

  五、拓展性學習

  展示自己搜集的春聯。

《語文園地一》教學設計集錦(精選17篇) 相關內容:
  • 《語文園地一》教學設計(精選12篇)

    教學目標:知識:1、增強口語表達的能力。2、培養細心觀察的習慣,能抓住景物特點進行描寫。3、積累語言,增強書面語言的表達能力。情感:1、領略大自然的美好風光,為祖國的大好河山而驕傲。2、在口語交際中,培養合作和交往的能力。...

  • 《語文園地一》教學設計(精選15篇)

    【教學目標】1、引導學生發現漢字規律,自己小結識字方法,學習自主識字。2、積累語言: 讀準字音,反復練說。3、練習讀、寫基本功。4、鞏固識字。...

  • 《語文園地一》教學設計(精選12篇)

    教學目標:1、以家鄉景物為內容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉的熱愛。2、寫出家鄉景物的特點,并展開豐富的想象。3、能自己發現一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。...

  • 有關《語文園地一》教學設計(通用13篇)

    【學習目標】1、引導學生發現識字規律,自己小結識字方法。2、積累有關春天的詞語。3、正確書寫句子,激發寫句子的興趣。4、熟度背誦《花園果園》。【重難點】正確書寫句子。【教學時數】三課時。...

  • 《語文園地一》教學設計(通用12篇)

    【教學目標】1、認識7個生字,會讀、背有關詞語、短文。2、發現漢字規律,自己小結識字方法,學習自主識字。3、積累語言;練習讀、寫基本功;鞏固識字。4、相互交流,提高口語交際的能力。...

  • 《 語文園地一》教學設計(通用19篇)

    【學習目標】1、引導學生發現識字規律,自己小結識字方法。2、積累有關春天的詞語。3、正確書寫句子,激發寫句子的興趣。4、熟度背誦《花園果園》。【重難點】正確書寫句子。【教學時數】三課時。...

  • 《語文園地一》教學設計(精選21篇)

    第一課時〖教學目標〗1、能仔細觀察圖畫,發現事物的相似特點,用“……像……”的句式說清楚自己的發現,培養觀察能力和表達能力。2、能根據讀讀認認中字的特點(熟字加偏旁),自主識字,讀背對聯,搭配詞語。...

  • 《語文園地一》教學設計(精選19篇)

    【教材簡析】本課包括“我的發現”“日積月累”“口語交際”“展示臺”四部分。【學習目標】1、認字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實踐活動。2、在自主、合作、探究學習中,掌握知識,培養能力。3、學習自主策劃秋游活動。...

  • 《語文園地一》教學設計(通用22篇)

    【教學目標】1、學生能在自主探究學習中發現和應用“加偏旁”的識字方法,鞏固識字,積累詞匯。2、通過口語交際,培養學生的觀察能力和聽說能力。...

  • 《語文園地一》教學設計(精選20篇)

    【學習目標】1、能仔細觀察圖畫,發現事物的相似特點,用“……像……”的句式說清楚自己的發現。培養觀察表達能力。2、能自主識字,讀讀認認,與同學交流識字方法;讀背詩句;用詞填空,學會積累語言。...

  • 《語文園地一》教學設計(精選21篇)

    第一課時〖教學目標〗1、能仔細觀察圖畫,發現事物的相似特點,用“……像……”的句式說清楚自己的發現,培養觀察能力和表達能力。2、能根據讀讀認認中字的特點(熟字加偏旁),自主識字,讀背對聯,搭配詞語。...

  • 《語文園地一》教學設計(精選16篇)

    【教學目標】1、引導學生發現識字規律,自己小結識字方法。2、積累有關春天的詞語。3、正確書寫句子,激發寫句子的興趣。4、熟度背誦《花園果園》。【重難點】正確書寫句子。第一課時〖課時目標〗發現識字規律,自己小節識字方法。...

  • 《語文園地一》教學設計2

    【課題】 《語文園地一》。【三維目標】1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學生從中感受美,熱愛美,從而學會捕捉美!2、舉辦自然景觀展示會,讓學生走進大自然,熱愛祖國的山山水水。...

  • 《語文園地一》教學設計4

    【教學目標】1、培養學生關于觀察,勇于交際的能力。2、通過習作訓練,培養學生的寫作能力。3、通過我的發現教學,培養學生邊讀邊想象的習慣。4、積累對聯。5、通過趣味語文教學,培養學生對祖國語言文字的熱愛之情。...

  • 《語文園地一》教學設計9

    【我的發現】這是一項啟發學生觀察和想象、培養學生創新能力的訓練,同時也是為了讓學生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規律,但都是在形狀上有相似之處的事物。...

  • 教學設計
主站蜘蛛池模板: 亚洲精品乱码久久久久 | sihu在线观看 | 老中医吮她的花蒂和奶水视频播放 | 真实的国产乱xxxx在线 | 色噜噜狠狠爱综合视频 | jjzz18国产| 国产精品久久久久毛片软件 | 久久久久青草线蕉综合超碰 | 天天综合视频 | 日本老妇人乱xxy | 国产精品免费观看视频 | 日本十八禁视频无遮挡尤物 | 亚洲v国产v天堂a无码二区久久 | 中文在线亚洲 | 色久悠悠婷婷综合在线亚洲 | 日本理伦片午夜理伦片 | 狠狠狠干 | 日韩欧美成人影院 | 老太脱裤让老头玩ⅹxxxx | 欧美疯狂xxxxbbbb牲交 | 欧美国产激情一区二区三区蜜月 | 99精品国产一区二区三区在线观看 | 女明星的一级毛片视频 | 国产精品99久久久精品 | 在线观看免费a视频 | 丰满护士巨好爽好大乳小说 | 国产黑色丝袜流白浆视频 | 欧美精品久久久久a | 成人免费毛片AAAAAA片 | 国产日韓无码一区二区三区久久区 | 国产精自产拍久久久久久 | 亚洲精品人成无码中文毛片 | 性色免费视频 | 久久99精品久久久久久国产越卉 | 亚洲一本大道在线 | 亚洲精品欧美综合二区 | 日本欧美在线观看视频 | 国精一区 | www.男女| 久久久国产影院 | 国产欧美久久久久久久久 |