《語文園地一》教學(xué)設(shè)計（精選19篇）
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教材簡析】
本課包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語交際”“展示臺”四部分。
【學(xué)習目標】
1、認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
2、在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
3、學(xué)習自主策劃秋游活動。
4、樂于學(xué)習、樂于展示。
【教學(xué)用具】
字詞卡片、圖片等。
【教學(xué)時數(shù)】
4課時。
【教學(xué)流程】 第一課時
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
1、先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生辨一辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
3、總結(jié)：第一部分的六組字中，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。
4、用組詞語的方法，區(qū)別每組兩個字的意思，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識字的方法，也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識字。
5、收集用這些字組成的詞語給學(xué)生認讀。
6、給學(xué)生提供閱讀短文，這些字在其中反復(fù)出現(xiàn)或者用游戲的形式幫助學(xué)生記住這些字。
7、認讀“我會寫”中的字。
8、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁。
9、利用教材上小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個偏旁的字。
第二課時
〖日積月累〗
這一項由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里，不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字，而且通過讀詞語，背兒歌，促進學(xué)生對語言的積累。
一、我會讀
讓學(xué)生自己讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性。
接力讀，分小組讀，競賽讀。
讓學(xué)生自由選詞造句，在讀詞語與運用詞語的過程中積累語言，用找朋友的游戲來幫助學(xué)生記住這些詞語，即：用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語的意思，讓學(xué)生說出與圖畫上的意思相符合的詞語。
讓學(xué)生在詞語卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語。
二、讀讀背背
教師范讀。
學(xué)生自己練讀，注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時的喜悅心情，鼓勵學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦，比比誰讀得好，誰會背，全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。
學(xué)生課外收集兒歌，讀兒歌，背兒歌，勵學(xué)生寫兒歌。
第三課時
〖口語交際〗
1、課前搜集有關(guān)景點或秋游路線的資料。
2、自己找伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組秋游計劃。
3、班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由，在民主討論的基礎(chǔ)上，集中大家的意見。注意用商量的口吻，而不是用辯論的口氣。
4、統(tǒng)一意見后，具體商量秋游活動的計劃。可先分組討論，再全班交流。
5、商量準備工作和秋游活動中的分工。
6、向老師提出建議。
第四課時
〖展示臺〗
1、導(dǎo)入：我們學(xué)習了關(guān)于秋天的課文，還看到了秋天的風光。我們將要進行關(guān)于秋天的作品展示交流活動。
2、在本組教學(xué)一開始我們就提醒大家，告訴你們將要進行展示交流活動，請把你們平時注意動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習成果展示給大家看。
3、大家互相展示、交流、評價。
4、展示交流后，把自己認為滿意的作品妥善保存。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇2
【學(xué)習目標】
1、能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。
2、能自主識字，讀讀認認，與同學(xué)交流識字方法；讀背詩句；用詞填空，學(xué)會積累語言。
3、能積極參與找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。
4、能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂。
【課前準備】
1、多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像。
2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料。
（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品……）
3、組織學(xué)生參加“找春天”的實踐活動。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖設(shè)計理念〗
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
多媒體畫面：春姑娘撒花變成圖上事物。配音：嗨，歡迎同學(xué)們來到“語文園地”──“小小觀察臺”，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、觀察比較，發(fā)現(xiàn)朋友：
導(dǎo)語：請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
4、觀察聯(lián)想，練說句子：
⑴ 同學(xué)們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。
（請看課件）
春姑娘是怎么說的？
（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）
⑵ 想試試嗎？先說給同桌聽聽，再爭取說給全班同學(xué)聽。
⑶ 同學(xué)交流時，比比誰聽得好，敢大膽說自己的意見。
5、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流：
誰還能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么，請在小組交流。
如：小狗的腳印像梅花，松鼠的尾巴像降落傘，彎彎的小河像飄帶……
點評：這樣的設(shè)計能通過具體的事物，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想，進行探究性學(xué)習，在有趣的活動中，在聯(lián)系已知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。
二、日積月累
1、讀讀認認：
⑴ 游戲激趣：
導(dǎo)語：走出“小小觀察臺”，春姑娘又帶我們來到“字詞游戲?qū)m”。
（點擊課件）
配音：歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請看游戲提示：
① 組成“讀讀認認”自學(xué)小組，選組長，分任務(wù)。
② 在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認字、記字，比誰認得準，互相檢查。
③ 小組商量怎樣搶答匯報學(xué)習結(jié)果。
④ 快樂傳遞讀生字。
⑤ 生字搬家，考考你。
⑵ 當眾匯報小組學(xué)習結(jié)果，鼓勵每個組用不同的方式匯報。教師隨機指導(dǎo)：
材：與木相關(guān)。（材料、鋼材、教材）
渡：與水有關(guān)。（渡口，橫渡，渡船）
糧：與米有關(guān)。（糧食、干糧、細糧）
帽：“冒”加上圍巾的巾，組成“帽”。（草帽、衣帽、帽子）
達：與走路有關(guān)。（到達、達到、雷達、直達車）
按：安全的“安”加提手旁，讀“按”。（按時、按期）
笨：“本”字加上竹字頭，組成笨。（笨重）
烈：“列”字加上四點水，組成烈。（烈士、烈火、激烈）
⑶ 做快樂傳達游戲。去掉拼音，還會認這些生字嗎？分小組聽音樂傳生字卡片，音樂停，拿卡片同學(xué)依次教讀生字。
⑷ 生字搬家：
出示課件制作的兒歌，配圖。生字搬了家，跳進兒歌里，你們還會讀嗎？
（笨笨熊）或乖乖笨，搖渡船，
運糧食，運木材。
烈日當頭不用帽，
按時到達心歡笑。
2、讀讀背背：
過渡：（點擊課件：春姑娘話白）
祝賀同學(xué)們識字闖關(guān)成功，讓我們到語文天地“精美語句園”去采集最美的詩句吧。比誰采得多。
⑴ 輕聲讀詩句，不認識的字，看音節(jié)多讀幾遍。
⑵ 將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。
⑶ 再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。
（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體驗眼前仿佛看見什么景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等）
⑷ 用自己最喜歡的方式背詩句。
⑸ 展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。
3、我會填：
⑴ 課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習題。
⑵ 請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
⑶ 交流欣賞，畫圖，個別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語。
三、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。
3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
4、做“找朋友”游戲：請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準備展示。
〖板書設(shè)計〗
語文園地一
__________的春光 __________的陽光 __________的天空
__________的田野 __________的小溪 __________的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念〗
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準備了許多相關(guān)的圖片，讓學(xué)生到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。
〖教學(xué)流程〗
1、創(chuàng)設(shè)情景，走進春天：
⑴ 播放《找春天》的錄音磁帶，同學(xué)們邊唱邊舞，進入情景。
⑵ 從《找春天》的歌詞中，你知道春天在哪里？把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。
過渡：春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們，春天在草地上，在河里，在田野中，在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。
2、回顧春景，感受春天：
導(dǎo)語：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。讓我們再次 走進春天回味一下春天里的快樂：
⑴ 播放春景圖和錄像片斷。
⑵ 先分成小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給同組同學(xué)聽。
注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達不同的感受。
小評委，先夸同學(xué)說得好的地方，再提出建議。要特別表揚留心觀察，從細微處找到春天的同學(xué)。
如：在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像報告春天來了。
在公園里，聞到一陣陣花香，我感受到春天真美麗。
在校園里，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝，我想春天可以去春游，太好玩了。
我發(fā)現(xiàn)春天里太陽暖洋洋的。
我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。
我發(fā)現(xiàn)……
3、自由交談，贊美春天：
和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運動會，春游，畫春天，寫日記收藏春天，唱歌跳舞唱春天，賽詩會，做標本，做書簽抓緊時光勤奮學(xué)習，珍惜春天等。
〖活動總結(jié)〗
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準備參加展示會。
〖板書設(shè)計〗
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念〗
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習收獲，使其產(chǎn)生成就感。
〖教學(xué)流程〗
一、展示臺
1、贊美春天：
（寫寫，畫畫，配畫）
導(dǎo)語：春姑娘就像一位魔術(shù)師，把大地打扮得萬紫千紅。請同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2、分組練習：
⑴ 喜歡寫作的同學(xué)在一起，討論、練習寫詩、寫話。
⑵ 喜歡書法的同學(xué)，練寫書法作品。
⑶ 喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫收集描寫春天的詩句。
⑷ 喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
⑸ 喜歡歌舞的同學(xué)，在一起練歌練舞。
3、詩配畫游戲：
請畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。
寫詩、書法、抄寫詩句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫，配詩，可以幾人造一幅畫。
詩畫結(jié)成隊的同學(xué)共同讀詩，介紹畫的意思。
4、唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。
二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習
導(dǎo)語：課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
1、閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
2、介紹你知道哪些城市的市花，自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花？
3、朗讀十二月對花：（一問一答）
正月迎春花，二月綻春蘭，三月桃花艷，四月開杜鵑，五月石榴花，六月里荷花，七月扼子俏，八月飄桂花，九月菊花黃，十月出芙蓉，冬月小仙傲，臘月挺梅花。
4、交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料：
⑴ 網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
⑵ 描寫春天的古詩。如《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
〖課后展示自我〗
1、以學(xué)生的課桌為“展示臺”，展示學(xué)生的作品。
2、愿意當“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。
3、愿意當“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。
4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習。
〖板書設(shè)計〗
展示臺
今天，我當家！
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
進行口語交際；完成習作教學(xué)；學(xué)習多音字；積累古詩詞；學(xué)習新生字；展示作品
2、過程與方法：
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴大見識。
3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。
重難點、關(guān)鍵：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。
課時安排：3課時
教學(xué)設(shè)計：
第一課時
教學(xué)目標 ：進行口語交際。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。
1、生講，師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評比。
1、每組選出一個上臺。
2、評比誰講得好。
六、作業(yè) ：回家講給媽媽聽。
第二課時
教學(xué)目標 ：完成習作。
教具準備：帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過程 ：
一、激情導(dǎo)入
1、出示幾個同學(xué)課余生活的用品：書、畫畫、樂器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫作
1、請幾個同學(xué)上臺講述。
2、老師點評。
三、寫作
第三課時
教學(xué)目標 ：
1、掌握多音字。
2、背誦古詩。
3、從生字中學(xué)生字
教具準備：課件
教學(xué)過程 ：
一、認讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩
1、出示古詩，學(xué)習生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
三、學(xué)習新生字。
四、作業(yè) ：背誦古詩
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇4
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中學(xué)習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
〖過程建議〗
1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？
2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）
【日積月累】
這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字、積累和運用語言的能力。“讀讀認認”重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認生字新詞；通過組詞等練習分辨每組兩個字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。“我會說”是通過練習描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習運用語言。
〖過程建議〗
一、讀讀認認
1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識字方法。
3、說：給每組的兩個字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。
二、讀讀背背
1、讀讀：
學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。
2、背誦：
學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。
3、展示：
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
〖我會說〗
1、說說：
讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？
2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準確就要給予鼓勵和表揚。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。
3、練練：
害羞的（ ） （ ）的眼睛 （ ）的筍芽兒
（ ）的嗓音 （ ）的世界 嫩綠的（ ）
【口語交際】
本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)
現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣。
本次口語交際練習可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇。
〖交際準備〗
1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。
2、將學(xué)生分成若干個小組。
〖過程建議〗
1、播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：
⑴ 可以從植物、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手。
⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。
3、全班交流匯報“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。
4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。
【展示臺】
本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣。
1、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習成果。
（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……）
2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習的收獲。
3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎和“最佳才藝”獎。
【寬帶網(wǎng)】
這是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網(wǎng)名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習時空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時它也是本組學(xué)習的進一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力和習慣。
〖過程建議〗
1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進行交流。（除了教材所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。
3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇5
第一課時
〖課型〗
新授。
〖教法學(xué)法〗
練習法。
〖教學(xué)目標〗
1、能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。
2、能根據(jù)讀讀認認中字的特點（熟字加偏旁），自主識字，讀背對聯(lián)，搭配詞語。
〖教學(xué)重點、難點〗
1、用“……像……”說句子是難點；
2、自主識字是重點。
〖教學(xué)過程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
多媒體課件：小天使飛來，配音：“同學(xué)們，歡迎你們來到語文園地──小小觀察臺，請大家仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀察聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)相似之處：
大家看一看，畫上的哪些景物能成為朋友？說說你的理由。
3、練習表達：
例如：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。
你先說給同位聽，再說給全班同學(xué)聽。
4、聯(lián)系生活、拓展交流：
你還發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過的課文和日常生活中，……像……
二、日積月累
1、讀讀認認：
導(dǎo)語：走出觀察臺，我們又來到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。
⑴ 用自己喜歡的方式認字、記字，看誰記的快、記的準。
⑵ 教師組織學(xué)生搶答匯報學(xué)習結(jié)果。
⑶ 游戲檢查讀生字。
（開火車、接龍等）
⑷ 生字搬家考考你。
2、讀讀背背：
⑴ 輕聲讀對聯(lián)，不認識的字，借拼音幫忙。
⑵ 將對聯(lián)大聲的讀給伙伴聽。
⑷ 用自己喜歡的方式背誦對聯(lián)。
3、我會說：
同學(xué)們積累了那么多描寫春天的句子，那你會用學(xué)過的詞語贊美春天的景物嗎？
1、讀詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。
2、口頭補充（可以找合作伙伴互相幫助）。
3、完成練習。
三、小結(jié)、布置作業(yè)
1、小結(jié)：祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。
2、作業(yè)：寫幾句話，來贊美一下你心中美麗的春天。
〖板書設(shè)計〗
語文園地一
我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)……像……
日積月累：1、讀讀認認：熟字加偏旁
2、讀讀背背：剪 膽 瞞 拂
3、我會說。
第二課時
〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
引導(dǎo)法。
〖教學(xué)目標〗
能積極參加找春天的實踐活動，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語交際的能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。
〖教學(xué)重點、難點〗
能用普通話自然流暢的表達自己的意思。
〖教具準備〗
卡片或多媒體。
〖教學(xué)過程〗
一、情景導(dǎo)入、口語表達
1、播放音樂《春天在哪里》，同學(xué)們可以自由表演舞蹈，進入情景。
2、從《春天在哪里》這首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你聽明白的告訴同伴。
小結(jié)：春姑娘悄悄的告訴我們，春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間，春天在小朋友的眼睛里，同學(xué)們，讓我們一起來說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧？
3、回顧春景，感受春天：
導(dǎo)語：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們再一次走進春天，回味一下春天里的快樂。
⑴ 播放關(guān)于春景的多媒體圖片。
⑵ 分小組，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說給別人聽（注意鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達不同的感受）：
如：在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我們報信。
我發(fā)現(xiàn)太陽是暖暖的。
4、自由交談、贊美春天：
和同學(xué)們互相說說，在春天里你最想做的事是什么？
引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法、希望。
二、寫一寫（作業(yè)）
1、讀學(xué)習伙伴的話。
3、結(jié)合口語交流的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。（不會寫的字查字典）
〖板書設(shè)計〗
語文園地一
第三課時
〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習法。
〖教學(xué)目標〗
能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)們共享快樂。
〖教學(xué)重點、難點〗
從其他途徑搜集資料。
〖教學(xué)過程〗
一、展示臺
1、贊美春天：
寫一寫，畫一畫。
導(dǎo)語：春姑娘就想一位魔術(shù)師，把大地打扮的萬紫千紅。請大家用自己最喜歡的方式贊美春天。
2、分組練習：
⑴ 喜歡寫作的同學(xué)為一組，討論練習寫詩、寫話。
⑵ 喜歡書法的同學(xué)為一組，練習寫關(guān)于春天的詞語。
⑶ 喜歡積累詩句的同學(xué)，抄寫搜集有關(guān)春天的詩句。
⑷ 喜歡畫畫的同學(xué)，描繪春天的景物。
⑸ 喜歡歌舞的同學(xué)，在一起唱歌、跳舞。
3、展示時間：
⑴ 請畫畫的同學(xué)把你的畫擺在教室中間讓大家都看看。
⑵ 寫詩、寫話、寫書法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。
⑶ 唱歌跳舞的同學(xué)到臺上表演一下。
二、寬帶網(wǎng)
導(dǎo)語：寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。
1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。
2、說說你還知道一些什么花？
3、用對歌的形式朗讀《十二月花》。
4、交流你知道的關(guān)于花的知識。
〖板書設(shè)計〗
口語交際
展示臺（寫一寫、畫一畫、說一說、唱一唱、跳一跳）
寬帶網(wǎng)（市花、校花等）
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標】
1、認字、寫字；積累詞句。
2、以“秋天”為主題開展語文實踐活動。
3、在自主、合作、探究學(xué)習中，掌握知識，培養(yǎng)能力。
4、樂于學(xué)習，樂于展示。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)新的識字方法，積累詞語。
【教學(xué)難點】
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”一部分可引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習的興趣和愿望。“日積月累”一部分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性，自主的鞏固積累。“展示臺”的教學(xué)，可讓學(xué)生平時注意動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生樂于展示的愿望。
【教學(xué)過程】 第一課時
一、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課，老師要帶大家到知識城堡去闖關(guān)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！
二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”
1、發(fā)現(xiàn)識字方法，學(xué)習生字：
⑴ 課件出示：郊 球 枝 帆 籠 梨
學(xué)生邊讀邊組詞。
⑵ 課件出示：
郊──交（立交橋） 球──求（要求）
枝──支（一支歌） 帆──凡（平凡）
籠──龍（龍燈） 梨──利（順利）
① 讓學(xué)生分小組讀，既讀字，也讀詞，在詞語中認讀生字。
② 引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個字的相同點和不同點，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。討論、發(fā)現(xiàn)識字方法。
⑶ 課件出示生字：交 支 龍 求 凡 利
① 指名認讀生字。
② 齊讀生字。
③ 開火車讀生字。
⑷ 游戲：“漢字媽媽找娃娃”。
2、發(fā)現(xiàn)漢字特點，寫相同偏旁的字：
⑴ 激趣：有四個漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹驼埧词悄乃募遥赐旰竽隳芨鶕?jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？
⑵ 課件展示：四座小屋。每座小屋上分別有一組字“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。
⑶ 學(xué)生認讀、討論，按偏旁歸類認識。
⑷ 屋子太大，漢字娃娃太少，請你給他們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添的多，添的對。
⑸ 學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。
⑹ 集體交流。
三、評價小結(jié)
畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。
第二課時
一、進入第二關(guān)“日積月累”
1、詞語關(guān)：
課件出示：
娃娃 胳膊 光盤 名片 旅游團
山峰 巨石 楓樹 菊花 風景區(qū)
翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘
勤勞 觀察 認識 尤其 奇形怪狀
⑴ 學(xué)生自由讀詞語。
⑵ 讀給伙伴聽，互相正音。
⑶ 課件出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語，當小老師領(lǐng)讀。
⑷ 齊讀。
2、兒歌關(guān)：
⑴ 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，秋天是豐收的季節(jié)。讓我們一起走進秋天的田野、果園。
⑵ 課件展示：秋天田野、果園風光。
⑶ 學(xué)生談感受。
⑷ 帶著美好的感受自讀兒歌。
⑸ 讀給小伙伴聽，互相正音。
⑹ 指名讀，小組競賽讀。
⑺ 教師指圖畫引讀。
⑻ 試著背誦。
⑼ 檢查背誦情況。
二、第三關(guān)：“展示臺”
1、激發(fā)興趣：同學(xué)們一定收集了許多贊美秋天的作品。這節(jié)課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。
⑴ 在小組內(nèi)，學(xué)生拿出自己的作品進行展示。
⑵ 評議誰的作品好。
⑶ 選出小組優(yōu)秀作品全班展示。
2、評選收獲之星。
【板書設(shè)計】 語文園地一
相 樹 林 樣 機 腿 肚 腰 腳 背
苗 草 花 蘋 勞 它 安 室 實 家
【教學(xué)后記】
闖關(guān)游戲，學(xué)生參與積極性高。我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)生能用熟字認識生字，自主發(fā)現(xiàn)認字方法。根據(jù)偏旁寫出幾個字，部分學(xué)生寫的較多，可見平時積累的成果。通過本節(jié)課的練習，學(xué)生對于本單元的生字掌握的還是比較好，詞語和兒歌讀的比較流利。但是由于個別學(xué)生沒有注意平時的積累，創(chuàng)作的秋天的作品太簡陋、粗糙了，還有待于今后加強這方面的訓(xùn)練。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學(xué)過的熟字，后一個字都是要學(xué)習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律──利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應(yīng)采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。
〖過程建議〗
1、我會認：
⑴ 學(xué)生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。
⑵ 辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。
⑶ 組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。
⑷ 書中的學(xué)習小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）
⑸ 出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。
⑹ 擴詞練習。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。
⑺ 改變語境，在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語，學(xué)生認讀：
交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭
巨龍 龍舟 利益 有利 平凡 利用
要求 請求 凡人 凡是
2、我會寫：
⑴ 出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
⑶ 書中的學(xué)習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定
二、日積月累
這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn)，幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學(xué)生對語言積累的作用。
〖過程建議〗
1、我會讀：
⑴ 學(xué)生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
⑶ 交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。
2、讀讀背背：
⑴ 教師示范讀。
⑵ 輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。
① 用自己喜歡的方式背誦兒歌。
② 拓展：
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
（朗讀時需注意：輕聲：莊稼、高粱、葡萄；一聲：黃澄澄、紅彤彤）。
三、口語交際
這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計劃性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識、取長補短的好品質(zhì)。
〖交際準備〗
1、多媒體課件。
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點或秋游路線的資料。
〖組織過程〗
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進秋天：
播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不知道去什么地方，你們有什么好的建議嗎？
2、小組匯報，組內(nèi)討論：
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。
小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。
3、全班交流，統(tǒng)一計劃：
各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。
4、討論具體事宜：
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評議，提出建議：
教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
四、展示臺
這次展示臺是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時進行動手、動腦，創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品，積累自己的學(xué)習成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的，給學(xué)生提供了一個展示成果的平臺，可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習的快樂。教學(xué)時教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇8
【教材分析】
《語文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進入識字教學(xué)后的第一次綜合性較強的、實踐性較強的練習作業(yè)。有七項內(nèi)容，分別是鞏固識字拼音，分清聲、韻母；認識反義詞；鞏固識字；認識事物說完整句的練習；有認識“姓”進行課外識字的練習，以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合，在生活中識字的教學(xué)理念。
【教學(xué)理念】
1、學(xué)生是語文學(xué)習的主人，而興趣又是學(xué)習的最好老師。所以，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓寬學(xué)習空間，增加學(xué)習語文的實踐機會。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動手能力。調(diào)動多種感官，提高學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力：
鞏固漢語拼音，區(qū)分聲、韻母，能正確抄寫，鞏固32個生字，積累詞語。
2、過程與方法：
把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識字的愿望和興趣 。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
正確、有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
【教學(xué)準備】
畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊；設(shè)計成火車票的拼音卡若干；帶姓氏的花；卡，頭飾，《詠鵝》圖。
【教學(xué)課時】
二課時。
【教學(xué)設(shè)計】 第一課時
〖教學(xué)目標〗
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準音，認清形。
2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習語文的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、播放火車聲音──今天天氣真好，秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游，怎么樣？
2、火車已慢慢*站，聽！廣播里傳來了列車員的聲音：歡迎你們乘坐本次列車，旅客們請注意，本次列車已經(jīng)到站，請乘客們看清自己的車廂以及座位號。
3、說說聽到了什么？
4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。（聲母與韻母卡片，根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計成幾組車廂，或卡車司機，或服務(wù)員等,以確保人人參與。）
二、復(fù)習聲母、韻母，并進行歸類
1、師指著黑板問：有幾節(jié)車廂？他們分別叫做──
2、請小朋友拿出“車票”，仔細辨認自己的車廂以及座位號。
3、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。
4、把自己的車票介紹給四人小組聽。
5、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。
6、小朋友們這么守紀律、有秩序，想不到這么快就上了火車。你們認識他們嗎？
7、開火車讀一讀：
⑴ 在讀準音的同時，引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
⑵ 隨時鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都獲得成功的語言愉悅。
8、寫一寫：
⑴ 發(fā)拼音練習本，把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。
⑵ 同桌互相檢查，師生共評價。
三、找朋友
1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇剑孔屝∨笥炎屑毲埔磺颇銈兊能嚻薄Ｅ叮瓉恚麄冏氖桥P鋪，分上鋪和下鋪。
2、 上鋪的“上”在哪里？
3、 小朋友，你們說上鋪的朋友會是誰呀？（出示“下”）
4、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友：
讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、 交流生活中的反義詞──對口令練習。
6、 當我們找到自己的座位，火車就要出發(fā)了。──音樂想起。（小朋友做動作）
四、誰結(jié)識的朋友多
1、你們看，車廂可熱鬧了！你姓什么？我姓什么，他們在結(jié)交朋友。
2、認認班里小朋友的姓，看誰結(jié)交的朋友多？教師師范（出示姓氏花），認一個，涂一個。
3、四人小組合作，涂文中的姓氏花，并演示匯報。
4、你還知道哪些姓？
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、復(fù)習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
2、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，火車還在行駛，讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。
游戲：識字接龍
1、每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌或兩個以上的同學(xué)，一個同學(xué)擺出識字卡，一個同學(xué)迅速讀出字音，要讀得又快又準，如果讀錯可以請其他同學(xué)幫助，看誰最快讀完手中的識字卡，就可以得到小小的獎品。
2、盡量讓同學(xué)們自由組合，合作玩游戲。
3、把卡片中你認為是一類的試著擺放在一起。
4、請擺好的同學(xué)到黑板前操作，當小老師指讀。
5、全班齊讀。
二、找朋友
1、老師隨機發(fā)給學(xué)生動物頭飾或詞卡頭飾。
2、問：我的朋友在哪里？回答：你的朋友在這里。
3、請帶詞卡的小朋友帶讀，全班跟讀。
4、學(xué)生自由選擇詞語說話。（如：熊貓愛吃竹子。我家有電話。）
5、試著連一連：請學(xué)生在書上做練習，指導(dǎo)用尺子連線的方法，同桌互相檢察，幫助，老師巡視輔導(dǎo)。
三、談話導(dǎo)入
小朋友，游戲做完了，休息一會兒，我們來談?wù)勗挘∨笥眩銈冊诩依铮袥]有仔細觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？
1、學(xué)生自由發(fā)言。如：爸爸看報紙。媽媽做飯。我學(xué)習。
2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句子的概念）
3、同桌互相讀，指名個別有困難的學(xué)生大膽讀。
4、看圖說句子。
5、出示三幅孩子活動的圖畫。
6、同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
踢___________________________。
洗___________________________。
讀___________________________。
7、同桌討論后，指名說。（只要求把句子說完整即可）
8、小朋友剛才是看圖說句，現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字，（出示：沙沙_______________。）
9、請你想一想，再說一說，沙沙在做什么？學(xué)生自由充分地說，不必要求一種統(tǒng)一的形式。
四、圖畫導(dǎo)入
小朋友，又說又玩也累了，來欣賞一幅美麗的畫吧
1、請學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言。（注重學(xué)生觀察和體會）
2、師：這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
3、出示古詩。
4、教師范讀。
5、激趣：誰來和老師比一比，看誰讀得好？
6、學(xué)生試讀。提出要求：借助拼音把每個字音讀正確，讀清楚。
7、組織學(xué)生評價。（讀得好，好在哪里）
向參加朗讀的學(xué)生相機提出：你們?yōu)槭裁催@樣讀？以此引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。
8、教師帶讀，學(xué)生自讀，比賽讀。朗讀時引導(dǎo)學(xué)生語速稍緩，避免唱讀。
五、教師總結(jié)
今天，我們的旅途充滿學(xué)習的樂趣，請小朋友張開想象的翅膀，到自己的夢想之地去遨游吧！
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇9
第一課時
口語交際
〖學(xué)習目標〗
1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達的能力。
2、習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
3、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點〗
開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準備〗
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。
二、小組介紹
每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。互相啟發(fā)感染，聽的同學(xué)可以補充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評議，互相評價
說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)
全班交流、評改。評出進步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習作指導(dǎo)
學(xué)生寫的時候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習本組課文的表達方法。在學(xué)生初步完成習作后，進行交流和講評。教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄槐磉_了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。（然后交流、點評；謄寫）
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、讓學(xué)生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語。
2、學(xué)習準確運用量詞，積累詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學(xué)習作家的敏銳細致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。
〖教學(xué)過程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思。
2、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。
二、日積月累
1、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學(xué)生運用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準確。“我會填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫面；一陣微風；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。“讀讀背背”中共有12個四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成語。
2、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。
三、寬帶網(wǎng)
1、導(dǎo)入閱讀：
你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？
2、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會其妙處，教師稍做點撥。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教學(xué)要求
1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習詢問。
二、教材說明
這次口語交際的內(nèi)容是說“有趣的游戲”。圖上畫了三種游戲：老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手帕。教材用圖上小朋友的人數(shù)提示學(xué)生游戲指的是兩人以上的集體娛樂活動；從圖上小朋友的神情讓學(xué)生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學(xué)，同時向別人學(xué)做自己不熟悉的游戲。
教學(xué)重點是交流一些游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
三、教學(xué)過程
1看圖激趣。
(1)談話：圖上的小朋友在玩些什么游戲?這些游戲你玩過嗎，你還做過哪些游戲?(板書學(xué)生說到的游戲名稱)
(2)揭示話題，思考：你覺得哪些游戲最有趣?
2以圖為例，指導(dǎo)說“怎么有趣”。
(1)《老鷹捉小雞》有趣嗎，怎樣有趣?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)
(2)《貼鼻子》游戲怎么做的?你做過嗎?把自己做的情形說一說。
(3)小結(jié)：告訴別人游戲怎么有趣，可以講做法，可以講在做的過程中自己的感覺，也可以講給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
3以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。
再推選代表把一個最有趣的游戲介紹給全班。
4全班交流。在交流中可以繼續(xù)詢問，再評選出最有趣的幾個游戲在課下做一做。
四、教學(xué)時間
教學(xué)本課可用1課時。
五、學(xué)生發(fā)言舉例
“貼鼻子”就是蒙上眼睛從遠處走到畫板前，給畫上的人貼上一個鼻子。這個游戲很有趣，常常會鬧出笑話。有一次輪到我貼了。蒙眼之前，我瞄準了鼻子的位置，心里覺得肯定能貼好。結(jié)果，鼻子剛貼上，大家就哈哈大笑起來。我睜開眼睛一看，原來鼻子被我貼到了額頭上，成了一個怪人。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇11
【教學(xué)要求】
1、掌握和運用兩種識字方法：
“加一加”、“換一換”。
2、積累有關(guān)春天的詞語，讀準字音。
3、看拼音，理解字義，正確書寫漢字。
4、熟讀背誦。
【教學(xué)重難點】
1、歸納識字方法。
2、讀拼音寫漢字。
【課時安排】2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、讓生自主觀察，同桌討論，說說各自的發(fā)現(xiàn)。
2、全班交流：
歸納“加一加”、“換一換”的識字方法。
3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識字方法，交流課外認記的生字。
4、讓生充分自學(xué)七個生字，檢查生認讀、識記情況。
（可用詞語：評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。）
二、日積月累
1、生自讀詞語：
說說都是有關(guān)哪個季節(jié)的。
2、小老師教讀，更正字音。
3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語。
4、“開火車”讀詞語。
三、我會寫
1、生自讀拼音：
讀準字音，讀通句子。
2、指名讀句子。
3、師可范寫一句。
4、生獨立書寫：
注意書寫筆順正確，字跡工整，姿勢端正。
5、全班交流，同桌互改。
四、讀讀背背
1、生自讀短文。
2、同桌互讀，相互正音。
3、抽生讀──小組讀──比賽讀。
4、背誦短文：
自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。
第二課時
〖教學(xué)要求〗
1、能按要求進行表達和交流。
2、結(jié)合口語交際內(nèi)容進行拓展訓(xùn)練。
〖教學(xué)重難點〗
注意語言表達流利、通順、完整。
〖教學(xué)過程〗
一、口語交際
1、“歌唱春天”：
激發(fā)學(xué)生興趣，感受春天的旋律。
（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）
2、“我看到的春天”：
① 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。
② 將收集到的有關(guān)春天的圖片，資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。
3、“我們聽到的春天”，找學(xué)習小伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、“我畫的春天”，把春天的圖畫作品全班交流介紹。
二、展示臺
1、展示內(nèi)容不限：
商標、名字、招牌、書名等。
2、展示方式不限：
同桌輪流出示自己認識的字。
3、比賽方式：
同桌打擂、小組打擂，每周選出一個擂主。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇12
【教學(xué)目標】
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
2、通過習作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習慣。
4、積累對聯(lián)。
5、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
【教學(xué)時間】 4～5課時。
【教學(xué)過程】
一、口語交際及習作
1、口語交際：
⑴ 生自由讀要求，思考：
本次交際的內(nèi)容是什么？
（交流各自了解的自然奇觀。）
⑵ 生自由分組交流，師提示：
要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。
⑶ 生推薦生一名參加全班交際。
⑷ 全班交流，師生注意評價：
生可以提問，也可補充，還可以討論。
⑸ 全班評議。
2、習作：
⑴ 生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習作。
⑵ 生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。
⑶ 生與同桌同學(xué)交流。
⑷ 生擬定草稿。
⑸ 師初評：
① 語句通順。
② 沒有錯別字。
③ 有條理，有順序。
④ 有重點、清楚地介紹。
⑹ 生根據(jù)提示，四人小組評議。
⑺ 定稿，抄習作。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、生讀對話，反復(fù)讀，思考：
這段對話告訴我們什么？
2、生反饋。
（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）
3、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。
4、總結(jié)。
三、日積月累
1、生自由讀，思考：
這些句子有什么特點嗎？
2、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。
3、生上臺表演。
4、師生齊讀，再背。
四、趣味語文
1、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。
⑴ 生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。
⑵ 生讀后，思考：
這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。
⑶ 師生小結(jié)。
⑷ 再讀。
2、練習：
⑴ 生自由讀：
分析每種讀法的意思。
⑵ 師生再讀。
⑶ 生收集其它這樣的例子。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇13
【課題】 《語文園地一》。
【三維目標】
1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕捉美！
2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。
【教具準備】
1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、實物投影儀。
【課時安排】3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
1、導(dǎo)入：
我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺交流：
聽眾反饋：
聽了介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：
介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準備，稍作調(diào)整。
4、再次指名交流：
⑴ 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。
⑵ 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。
5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”：
用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。
第二課時
習作指導(dǎo)
（同時學(xué)習我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）
1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
⑴ 可以是著名的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。
⑵ 也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
⑶ 也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？
⑴ 可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。
⑵ 把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
⑶ 聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”：
我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？
（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來。）
4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累，出示“日積月累”：
⑴ 看看下列這些詞句對你有何幫助？
自由讀，指名讀。
⑵ 你發(fā)現(xiàn)了什么？
（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。）
⑶ 你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？
⑷ 你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。
⑸ 課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學(xué)生的難題。
6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
7、課外寫作文。
第三課時
作文講評
1、挑選若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。
2、同學(xué)們認真傾聽后交流，可以提意見、建議、欣賞、補充，著重留意：
⑴ 語句是否通順恰當。
⑵ 語言是否準確精妙。
3、聽取后，再次修改完善作文。
（可以自行修改，也可以四人小組交流修改。）
4、欣賞佳作。
（實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”。）
⑴ 可以教師朗讀，學(xué)生邊聽邊隨機點評。
⑵ 也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？
（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。）
⑶ 還可以四人小組組成“評審團”，派代表發(fā)言。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇14
【教學(xué)目標】
1、培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。
3、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。
4、積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。
5、積極參加綜合實踐活動成果展示。學(xué)習收集資料。
【教學(xué)準備】
1、詞語卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習的成果。
【課時安排】5課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來交流一下。
二、在小組交流
1、交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2、推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：
與其他組一樣的不重復(fù)說。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。
第二課時
習作
一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容
1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。
2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習作
提醒：
把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導(dǎo)。
第三課時
修改習作
一、自讀習作，初步修改
1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。
2、讀別人習作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。
評議要點：
⑴ 語言是否通順，用詞是否準確。
⑵ 是否把意思表達清楚。
2、再次修改自己的習作。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3、說說你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認認：
⑴ 自己讀一讀。
⑵ 指名讀。
⑶ 小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、讀讀背背：
⑴ 自己練習讀詩句。
⑵ 指名讀。
⑶ 想一想:
四組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。）
⑷ 男女生比賽讀。
⑸ 背誦詩句。
⑹ 抄寫詩句。
第五課時
一、趣味語文
二、詞語盤點
1、讀讀寫寫
2、讀讀記記
3、聽寫詞語
三、完成同步單元練習
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇15
第一課時
口語交際
〖學(xué)習目標〗
1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達的能力。
2、習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。
3、開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點〗
開拓學(xué)生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準備〗
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風景有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。
二、小組介紹
每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景。互相啟發(fā)感染，聽的同學(xué)可以補充或提出問題，發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評議，互相評價
說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)
全班交流、評改。評出進步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習作指導(dǎo)
學(xué)生寫的時候，教師可以引導(dǎo)他們展開想象，注意學(xué)習本組課文的表達方法。在學(xué)生初步完成習作后，進行交流和講評。教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄槐磉_了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。
（然后交流、點評；謄寫）
第二課時
〖教學(xué)目標〗
1、讓學(xué)生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語。
2、學(xué)習準確運用量詞，積累詞語。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學(xué)習作家的敏銳細致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。
〖教學(xué)過程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語，結(jié)合查字典或同學(xué)討論，讀懂詞語的意思。
2、按泡泡中的提示思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學(xué)生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。
二、日積月累
1、讓學(xué)生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學(xué)生運用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準確。“我會填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫面；一陣微風；一眼清泉；一束金光；一串珍珠。“讀讀背背”中共有12個四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成語。
2、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導(dǎo)學(xué)生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。
三、寬帶網(wǎng)
1、導(dǎo)入閱讀：
你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？
2、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會其妙處，教師稍做點撥。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學(xué)生做定期的交流。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇16
【教學(xué)目標】
1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。
2、通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料，并善于學(xué)習別人好的地方。
【教學(xué)重點】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。
【教學(xué)難點】
口語交際。 第一課時
〖設(shè)計理念〗
這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學(xué)時，我采用游戲的方式，帶領(lǐng)學(xué)生在語文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯(lián)”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，樂學(xué)善思。
〖教學(xué)流程〗
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。
二、“逛迷宮”
1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：
用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標上序號。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來。
2、尋找其它事物的相似之處：
⑴ 讓學(xué)生把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。
⑵ 指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。
⑶ 學(xué)生互相檢查結(jié)果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。
三、“過字橋”
同學(xué)們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。
1、課件出示所有要認識的生字，請同學(xué)們讀認。
2、鼓勵能認識其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認識這個字的。
3、學(xué)生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？
4、學(xué)生展示自己的學(xué)習所得。
5、分男女生讀一讀。
6、以組進行活動：
一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。
四、“練嘴皮”
同學(xué)們，“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。
1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習題。
2、請同學(xué)們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。
五、“賞對聯(lián)”
同學(xué)們，大家的口才都不錯。為了表揚同學(xué)們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說一說自己知道的對聯(lián)知識。
3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。
4、做“找朋友”游戲：
請剛才拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？
5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的感受，趁機請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自己喜歡的方式寫下來，準備展示。
〖板書設(shè)計〗
語文園地一
的春光 的陽光 的天空
的田野 的小溪 的枝條
第二課時
〖設(shè)計理念〗
本次口語交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物，我準備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自己的感受。
〖教學(xué)流程〗
一、春游前奏
同學(xué)們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。返回時，我們就要請這些同學(xué)來做“導(dǎo)游”，給我們介紹美麗的春天。
二、游中交際
1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。
2、以組進行，交流自己觀察到的春天。
3、各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。
4、評選“小導(dǎo)游”，返回時有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。
三、游后總結(jié)
同學(xué)們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后，請同學(xué)們利用各種途徑，包括上網(wǎng)查尋，搜集有關(guān)春天的資料，用自己喜歡的方式收集起來，準備參加展示會。
〖板書設(shè)計〗
春天里的發(fā)現(xiàn)
細心觀察 暢所欲言
第三課時
〖設(shè)計理念〗
本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習收獲，使其產(chǎn)生成就感。
〖教學(xué)流程〗
一、上寬帶網(wǎng)
同學(xué)們，寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計算機與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個名詞。通過寬帶網(wǎng)，我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識。
今天，寬帶網(wǎng)給我們送來了什么禮物呢？請同學(xué)們看一看吧！
1、自讀寬帶網(wǎng)，指名分段讀，大家齊讀。
2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。
3、說一說自己還知道春天有哪些花。
4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料（如果學(xué)生沒有查到，教師給予補充）。
二、展示自我
1、以學(xué)生的課桌為“展示臺”，展示學(xué)生的作品。
2、愿意當“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。
3、愿意當“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。
4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學(xué)習。
〖板書設(shè)計〗
展示臺
今天，我當家！
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇17
【學(xué)習目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、熟度背誦《花園果園》。
【重難點】正確書寫句子。
【教學(xué)時數(shù)】三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖課時目標〗發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小節(jié)識字方法。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入
小朋友，前邊我們學(xué)習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）
板書： 公園、田野、我們身邊……
二、我會認
1、出示板書： （學(xué)生自由讀字）
2、小組合作學(xué)習，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、集體交流：
小組派代表匯報，總結(jié)識字方法。
4、出示板書。
5、小組學(xué)習：
互相認讀生字，記憶生字。
6、抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這字。
三、展示臺
1、只要我們做有心人，每天都能結(jié)識幾個新的漢字朋友。
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、想認識誰的名字，你就走過去請教他吧。
第二課時
〖課時目標〗積累詞語，正確書寫句子。
〖教學(xué)過程〗
一、我會讀
1、過渡引入。
2、學(xué)生分組自由讀詞語：
要求把字音讀準。
3、抽讀詞語卡片。
4、擴展練習：
你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語？
二、我會寫
1、過渡。
2、看看誰最先知道我寫的是什么句子？
（學(xué)生自由拼讀）
3、教師范寫“春”。
4、比一比，哪個同學(xué)寫的句子漂亮？
（學(xué)生書寫）
5、小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)展示。
三、讀讀背背
1、過渡。
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文：
寫的是什么？
4、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
5、給能背的小朋友配樂朗誦。
第三課時
口語交際：春天在哪里
〖學(xué)習目標〗
1、了解春天景色的特點，學(xué)會用恰當?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。
〖教學(xué)過程〗
一、出示圖畫，進入“日積月累”，揭示課題
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話、揭題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際，說春天
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？
（請幾個學(xué)生簡單說）
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著投影跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？
（學(xué)生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看投影，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。
（學(xué)生看投影，邊讀邊記）
現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？
（用一句或幾句說說，要按要求說）
大家剛才說得真好，看看投影里老師還幫你提供了些什么？
（學(xué)生看投影，觀察公園景色，然后同桌互說）
春天來了，我們在田野看到了什么？
（用一兩句話說說，教師隨時糾正）
說完后，再次看投影，讓學(xué)生互說。最后指名說。
春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？
（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準備說話）
學(xué)生開始說話，教師隨時指導(dǎo)。
在春天里，你除了剛才說的和投影上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？
（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個題目？看誰說的題目最好？
（教師板書題目）
三、指名說話
小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但是要按要求說，好嗎？
（再看一看投影上的要求，然后教師讓學(xué)生自己操作投影，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）
學(xué)生開始準備，教師巡視指導(dǎo)。
四、指名說，師生評議
剛才大家說得都很好，現(xiàn)在我們讓一個小朋友來說一說，讓我們一起來看一看，比一比，看誰的好，好在哪里。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇18
【教學(xué)目標】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語。
3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。
4、進行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。
【重點難點】自主識字，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)習興趣。
【教具準備】生字詞語卡片。
【教學(xué)課時】3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入新課
同學(xué)們，你們愿意和老師一起到語文園地里去玩一趟嗎 ？要想進入語文園地的大門可不那么容易，因為大門前布置了幾道考題，你們有信心答對它們嗎？
二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律
1、示字條卡（第一大組）：
哥──歌 星──醒 丁──燈
平──評 齊──擠 直──植
古──故 鳥──鳴 方──訪
⑴ 自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生a：左邊的字比右邊的字少了一部分。
學(xué)生b：左邊的字加上偏旁就是右邊的字。
學(xué)生c：橫線兩邊的字讀音有點象。
學(xué)生d：右邊的字比左邊的字多了一個偏旁。
⑵ 第一道考題就是：
你能遵循這樣的規(guī)律說出幾組這樣的字嗎？
學(xué)生a：寸──村 門──們 化──花
學(xué)生b：早──草 林──淋 民──眠
……
⑶ 誰能幫大家總結(jié)一下，這種識字方法的名稱可以叫什么呢？
學(xué)生：熟字加偏旁。
教師板書：
熟字加偏旁
2、出示字條卡（第二大組）：
底──低 油──郵 橋──轎 線──錢
⑴ 自己再讀一讀，這回你想告訴大家什么？
學(xué)生a：左右兩邊的字讀音也差不多。
學(xué)生b：左右兩個字的偏旁不一樣。
學(xué)生c：我想告訴大家，利用熟字換偏旁的方法也可以學(xué)習新字。
⑵ 這第二道考題就是：請說出幾組換偏旁的漢字？
教師板書：
熟字換偏旁
學(xué)生a：對──村 爺──節(jié)
學(xué)生b：輕──經(jīng) 枝──技
三、鞏固練習，加強記憶
1、出示生字卡：
評 訪 擠 郵 局 轎 錢
⑴ 隨機指名，請學(xué)生認讀。
⑵ 讀字擴詞：
評：評論 評價 評比 局：局長 郵局 公安局
訪：訪問 家訪 拜訪 轎：轎車 轎子 花轎
擠：擠滿 擁擠 擠車 郵：郵票 郵局 郵遞員
錢：花錢 掙錢 錢幣
2、游戲：
猜字：一個學(xué)生走向前，面向大家，老師在后面指一個字請大家說出此字的特點后請前面的學(xué)生猜。
3、同學(xué)們，我們馬上就要進入園地啦，說一說在園地門口你知道了什么？
學(xué)生a：兩種識字方法。
學(xué)生b：熟字加偏旁識字法。
學(xué)生c：熟字換偏旁識字法。
四、展示臺
1、只要我們做個有心人，每天都能結(jié)識新的漢字朋友呢！
2、小組內(nèi)互相看作業(yè)本，識記同學(xué)的名字。
3、想認識誰的名字，你就離開座位向他請教吧！
第二課時
一、激發(fā)興趣，談話引入
（播放優(yōu)美的音樂，展示美麗的春景）
二、參與學(xué)習，積累語言
1、顯示分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。
2、抽讀詞語卡片（正音）。
3、擴展練習：
你們說出自己積累的和春天有關(guān)的詞語？
4、我會寫：
⑴ 我們已經(jīng)會寫很多字了，我們知道字也可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個句子吧！
⑵ 看看誰最先知道我們要寫的是什么句子？
（學(xué)生自由讀拼音）
⑶ 教師范寫“春”字。
（提醒學(xué)生要按田字格的位置寫）
⑷ 比一比，哪個同學(xué)寫的句子最漂亮？
（學(xué)生書寫）
⑸ 小組互相評比，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺展示。
三、讀讀背背
1、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢！
2、學(xué)生自由朗讀《花園果園》。
3、小組互相讀短文（正音）。
4、小組互相交流短文寫的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？
6、給能背的小朋友配樂，配畫面朗誦。
四、成果展示
比一比誰得到的禮品最多并給予表揚。
第三課時
口語交際：春天在哪里
一、進入“日積月累”天地，揭示課題
春回大地 春暖花開 春風拂面
柳綠花紅 百花盛開 萬物復(fù)蘇
1、指名讀，齊讀。
2、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、談話、揭題：
是啊，春天來了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
（出示課件：歌曲《春天在哪里》，導(dǎo)入課題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情景1：“說春天”
⑴ 出示課件：
（春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢？”）
⑵ 學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。
⑶ 指名說、背、評議。
⑷ 說說春天是個怎樣的季節(jié)？
2、創(chuàng)設(shè)情景2：“找春天”
⑴ 出示課件：
（春姑娘：“在這美好的季節(jié)里，你看到了什么呢？快和小朋友說說吧！”）
⑵ 分小組交流。
⑶ 指名說、評議。
⑷ 播放春季美景的有關(guān)錄像：
指導(dǎo)學(xué)生用上積累的詞句說，說得好的及時給予鼓勵。
3、創(chuàng)設(shè)情景3：“贊美春天”
⑴ 談話：
既然大家都找到了春天，想一想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它？
⑵ 自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。
⑶ 明確要求：
① 請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。
② 請演藝組的同學(xué)加上動作，歌唱春天。
③ 請剪貼組的同學(xué)根據(jù)搜集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。
④ 根據(jù)三個組的內(nèi)容，準備幾個問題向?qū)Ψ浇M提出。
⑷ “創(chuàng)意組”、“演藝組”、和“剪貼組”依次上臺展示介紹，接受對方組的提問并回答。
（說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼、唱的歌里有些什么）
三、總結(jié)
1、出示課件：
（春姑娘：“我真高興，你們送給我這么美麗的圖畫、動人的歌曲，還有那么好聽的故事，謝謝你們！”）
2、教師談話：
是啊，春姑娘就在我們的身邊，它是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚的歌，一個講不完的故事……讓我們一起進入美麗的春天吧！
3、播放樂曲《春天在哪里》，學(xué)生齊唱。
《語文園地一》教學(xué)設(shè)計 篇19
【教學(xué)目標】
1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準音，認清形。
2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習語文的興趣。
5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整的話。
6、激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺育讀古詩的興趣。
【教學(xué)準備】
三幅孩子活動的圖畫，一幅掛圖制作帶姓氏的花；聲、韻母貼圖兩張，拼音卡23個反義詞生字卡。
【教學(xué)時間】2課時
第一課時
【教學(xué)目標】
鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母。初步認識反義詞，加強語言積累。復(fù)習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維。把認字、學(xué)詞與認識事物聯(lián)系起來。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、談話小朋友，今天老師帶來了我們前面學(xué)習中認識的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？
2、教師依次出示拼音字母卡片，開小火車讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生評價，并隨時糾正讀音。
二、找一找
教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。
游戲老師請小朋友把拼音貼到小房子里，看誰送得又快又對。
學(xué)生貼完后，指讀、評價。
三、寫一寫
各組同學(xué)合作給拼音分類。
發(fā)拼音練習紙一張，請小朋友把桌上分好類的聲、韻母按要求寫在四線格里。
同桌互相檢查。
教師通過實物投影進行評價。
四、我會連
1、游戲激趣。
老師和同學(xué)們一起配合做個“反話游戲”，小朋友聽到老師的話，就用手做出相反的動作來。（老師做，學(xué)生做。如大與小 前與后等）
過渡引導(dǎo)剛才老師說的話和小朋友做的動作正好相反，哪個小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？
2、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當小老師領(lǐng)全班讀
出──入 左──右 上──下 大──小
同學(xué)們把這一題完成到書上。
五、我會讀
1、出示卡片，請學(xué)生讀。
把卡片上的字進行分類。指生到黑板上進行操作，當小老師指讀。
2、全班齊讀。
六、我會連
1、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或?qū)嵨铮?/p>
學(xué)生先自己試讀，不會的字可以互相交流，或向老師求助
教師指名，請學(xué)生自己選擇詞條，讀對后詞條自動翻轉(zhuǎn)。如竹子，讀后會顯示竹子的圖形。
在課件上直接顯示詞、圖并對應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。
2、試著連一連
學(xué)生在書上做練習，指導(dǎo)用尺子連線的方法。
同桌之間互相檢查、幫助。教師巡視輔導(dǎo)。
第二課時
【教學(xué)目標】
建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨立識字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
小朋友們在家里，有沒有仔細觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句的概念）
二、看圖說句子
1、出示三幅孩子活動的圖畫。
同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？
──踢── ──洗── ──讀──
再出示莎莎──。（自由說一說）
三、我會認
出示投影“姓氏花”，請小朋友把自己認識的姓先說一說，看誰說得多。
做練習（明確要求看到自已認識的姓就涂上自已喜歡的顏色，涂好后，讀給同桌聽一聽）
實物投影交流。
四、讀讀背背
出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說點兒什么？
指名學(xué)生發(fā)言。
這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。
出示古詩。
師范讀。生試讀。組織學(xué)生評價。
教師帶讀，學(xué)生自讀、比賽讀。