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《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-15

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選21篇)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

  2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)(熟字加偏旁),自主識(shí)字,讀背對(duì)聯(lián),搭配詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

  用“……像……”說句子是難點(diǎn);自主識(shí)字是重點(diǎn)。

  〖教法學(xué)法〗

  練習(xí)法。

  〖教學(xué)過程〗

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:

  多媒體課件:小天使飛來(lái),配音:“同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地——小小觀察臺(tái),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、觀察聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)相似之處:

  大家看一看,畫上的哪些景物能成為朋友?說說你的理由。

  3、練習(xí)表達(dá):

  例如:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。

  你先說給同位聽,再說給全班同學(xué)聽。

  4、聯(lián)系生活、拓展交流:

  你還發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中,……像……。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  導(dǎo)語(yǔ):走出觀察臺(tái),我們又來(lái)到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。

  ⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)記的快、記的準(zhǔn)。

  ⑵ 教師組織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  ⑶ 游戲檢查讀生字。(開火車、接龍等)

  ⑷ 生字搬家考考你。

  2、讀讀背背:

  ⑴ 輕聲讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,借拼音幫忙。

  ⑵ 將對(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽。

  ⑷ 用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。

  3、我會(huì)說:

  同學(xué)們積累了那么多描寫春天的句子,那你會(huì)用學(xué)過的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎?

  1、讀詞:春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條。

  2、口頭補(bǔ)充。(可以找合作伙伴互相幫助)

  3、完成練習(xí)。

  三、小結(jié)、布置作業(yè)

  1、小結(jié):祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。

  2、作業(yè):寫幾句話,來(lái)贊美一下你心中美麗的春天。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  我的發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)……像……

  日積月累:1、讀讀認(rèn)認(rèn):熟字加偏旁

  2、讀讀背背:剪 膽 瞞 拂

  3、我會(huì)說。

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

  能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  卡片或多媒體。

  〖教法學(xué)法〗

  引導(dǎo)法。

  〖教學(xué)過程〗

  一、情景導(dǎo)入、口語(yǔ)表達(dá)

  1、播放音樂《春天在哪里》,同學(xué)們可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情景。

  2、從《春天在哪里》這首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你聽明白的告訴同伴。

  小結(jié):春姑娘悄悄的告訴我們,春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間,春天在小朋友的眼睛里,同學(xué)們,讓我們一起來(lái)說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧?

  3、回顧春景,感受春天:

  導(dǎo)語(yǔ):春天在不同人眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn),新的感受。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天,回味一下春天里的快樂。

  ⑴ 播放關(guān)于春景的多媒體圖片。

  ⑵ 分小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給別人聽(注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受):

  如:在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽,好象在向我們報(bào)信。

  我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是暖暖的。

  4、自由交談、贊美春天:

  和同學(xué)們互相說說,在春天里你最想做的事是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法、希望。

  二、寫一寫(作業(yè))

  1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

  2、結(jié)合口語(yǔ)交流的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。(不會(huì)寫的字查字典)

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)們共享快樂。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

  從其他途徑搜集資料。

  〖教法學(xué)法〗

  引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習(xí)法。

  〖教學(xué)過程〗

  一、展示臺(tái)

  1、贊美春天:

  寫一寫,畫一畫。

  導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就想一位魔術(shù)師,把大地打扮的萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式贊美春天。

  2、分組練習(xí):

  ⑴ 喜歡寫作的同學(xué)為一組,討論練習(xí)寫詩(shī)、寫話。

  ⑵ 喜歡書法的同學(xué)為一組,練習(xí)寫關(guān)于春天的詞語(yǔ)。

  ⑶ 喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫搜集有關(guān)春天的詩(shī)句。

  ⑷ 喜歡畫畫的同學(xué),描繪春天的景物。

  ⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起唱歌、跳舞。

  3、展示時(shí)間:

  ⑴ 請(qǐng)畫畫的同學(xué)把你的畫擺在教室中間讓大家都看看。

  ⑵ 寫詩(shī)、寫話、寫書法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。

  ⑶ 唱歌跳舞的同學(xué)到臺(tái)上表演一下。

  二、寬帶網(wǎng)

  導(dǎo)語(yǔ):寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。

  1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。

  2、說說你還知道一些什么花?

  3、用對(duì)歌的形式朗讀《十二月花》。

  4、交流你知道的關(guān)于花的知識(shí)。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  口語(yǔ)交際

  展示臺(tái)(寫一寫、畫一畫、說一說、唱一唱、跳一跳)

  寬帶網(wǎng)(市花、校花等)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  【教材簡(jiǎn)析】

  本課包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”四部分。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

  【教學(xué)用具】

  字詞卡片、圖片等。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  4課時(shí)。

  【教學(xué)流程】 第一課時(shí)

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  1、先看拼音讀一讀,既讀字,也讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生辨一辨字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從中去感悟規(guī)律,去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  3、總結(jié):第一部分的六組字中,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。

  4、用組詞語(yǔ)的方法,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用形聲字聲旁識(shí)字的方法,也可以歸納為用熟字“減一減”的方法識(shí)字。

  5、收集用這些字組成的詞語(yǔ)給學(xué)生認(rèn)讀。

  6、給學(xué)生提供閱讀短文,這些字在其中反復(fù)出現(xiàn)或者用游戲的形式幫助學(xué)生記住這些字。

  7、認(rèn)讀“我會(huì)寫”中的字。

  8、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字都有相同的偏旁。

  9、利用教材上小伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有這幾個(gè)偏旁的字。

  第二課時(shí)

  〖日積月累〗

  這一項(xiàng)由兩部分內(nèi)容組成。在這兩部分內(nèi)容里,不僅有本組所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生鞏固所學(xué)生字,而且通過讀詞語(yǔ),背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

  一、我會(huì)讀

  讓學(xué)生自己讀,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

  讓學(xué)生自由選詞造句,在讀詞語(yǔ)與運(yùn)用詞語(yǔ)的過程中積累語(yǔ)言,用找朋友的游戲來(lái)幫助學(xué)生記住這些詞語(yǔ),即:用圖畫或幻燈形象地表現(xiàn)詞語(yǔ)的意思,讓學(xué)生說出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。

  讓學(xué)生在詞語(yǔ)卡片中挑出與圖畫上的意思相符合的詞語(yǔ)。

  二、讀讀背背

  教師范讀。

  學(xué)生自己練讀,注意啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅心情,鼓勵(lì)學(xué)生背誦。學(xué)生之間互相檢查背誦,比比誰(shuí)讀得好,誰(shuí)會(huì)背,全班抽查。兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個(gè)詞,“稼”“粱”“萄”讀輕聲。“黃澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”,在詞中均讀一聲。

  學(xué)生課外收集兒歌,讀兒歌,背兒歌,勵(lì)學(xué)生寫兒歌。

  第三課時(shí)

  〖口語(yǔ)交際〗

  1、課前搜集有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

  2、自己找伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。小組討論本組秋游計(jì)劃。

  3、班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由,在民主討論的基礎(chǔ)上,集中大家的意見。注意用商量的口吻,而不是用辯論的口氣。

  4、統(tǒng)一意見后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。可先分組討論,再全班交流。

  5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

  6、向老師提出建議。

  第四課時(shí)

  〖展示臺(tái)〗

  1、導(dǎo)入:我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,還看到了秋天的風(fēng)光。我們將要進(jìn)行關(guān)于秋天的作品展示交流活動(dòng)。

  2、在本組教學(xué)一開始我們就提醒大家,告訴你們將要進(jìn)行展示交流活動(dòng),請(qǐng)把你們平時(shí)注意動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家看。

  3、大家互相展示、交流、評(píng)價(jià)。

  4、展示交流后,把自己認(rèn)為滿意的作品妥善保存。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)要求:

  1、知識(shí)與技能:

  進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品

  2、過程與方法:

  (1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫作。

  (2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

  (3)在背誦中積累。

  (4)在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。

  重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  教學(xué)過程 :

  一、導(dǎo)入  

  出示展示課余生活的照片

  二、交流看相片的感受。

  三、分小組講自己的課余生活

  1、交流自己做了什么事

  2、交流自己有什么收獲。

  3、交流有什么感受。

  4、講講今后的打算。

  四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。

  1、生講,師略記條理。

  2、予以講解、梳理。

  五、評(píng)比。

  1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

  2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

  六、作業(yè) :回家講給媽媽聽。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :完成習(xí)作。

  教具準(zhǔn)備:帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

  教學(xué)過程 :

  一、激情導(dǎo)入  

  1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書、畫畫、樂器……

  2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

  二、引導(dǎo)寫作

  1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。

  2、老師點(diǎn)評(píng)。

  三、寫作

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、掌握多音字。

  2、背誦古詩(shī)。

  3、從生字中學(xué)生字

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程 :

  一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字

  二、古詩(shī)

  1、出示古詩(shī),學(xué)習(xí)生字

  2、師范讀,學(xué)生跟讀

  3、議議詩(shī)意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚,他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過路人向他問路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

  三、學(xué)習(xí)新生字。

  四、作業(yè) :背誦古詩(shī)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

  2、能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

  3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

  2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料。

  (圖片、照片、音樂磁帶、詩(shī)詞、繪畫作品……)

  3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,樂學(xué)善思。

  〖教學(xué)流程〗

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。  

  2、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  多媒體畫面:春姑娘撒花變成圖上事物。配音:嗨,歡迎同學(xué)們來(lái)到“語(yǔ)文園地”──“小小觀察臺(tái)”,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友:

  導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  4、觀察聯(lián)想,練說句子:

  ⑴ 同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。

  (請(qǐng)看課件)

  春姑娘是怎么說的?

  (我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)

  ⑵ 想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。

  ⑶ 同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)聽得好,敢大膽說自己的意見。

  5、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流:

  誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。

  如:小狗的腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……

  點(diǎn)評(píng):這樣的設(shè)計(jì)能通過具體的事物,引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在有趣的活動(dòng)中,在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中,發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  ⑴ 游戲激趣:

  導(dǎo)語(yǔ):走出“小小觀察臺(tái)”,春姑娘又帶我們來(lái)到“字詞游戲?qū)m”。

  (點(diǎn)擊課件)

  配音:歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示:

  ① 組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組,選組長(zhǎng),分任務(wù)。

  ② 在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),互相檢查。

  ③ 小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  ④ 快樂傳遞讀生字。

  ⑤ 生字搬家,考考你。

  ⑵ 當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo):

  材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)

  渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)

  糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)

  帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。(草帽、衣帽、帽子)

  達(dá):與走路有關(guān)。(到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車)

  按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。(按時(shí)、按期)

  笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。(笨重)

  烈:“列”字加上四點(diǎn)水,組成烈。(烈士、烈火、激烈)

  ⑶ 做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音,還會(huì)認(rèn)這些生字嗎?分小組聽音樂傳生字卡片,音樂停,拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

  ⑷ 生字搬家:

  出示課件制作的兒歌,配圖。生字搬了家,跳進(jìn)兒歌里,你們還會(huì)讀嗎?

  (笨笨熊)或乖乖笨,搖渡船,

  運(yùn)糧食,運(yùn)木材。

  烈日當(dāng)頭不用帽,

  按時(shí)到達(dá)心歡笑。

  2、讀讀背背:

  過渡:(點(diǎn)擊課件:春姑娘話白)

  祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功,讓我們到語(yǔ)文天地“精美語(yǔ)句園”去采集最美的詩(shī)句吧。比誰(shuí)采得多。

  ⑴ 輕聲讀詩(shī)句,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。

  ⑵ 將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。

  ⑶ 再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得有味道。

  (指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等)

  ⑷ 用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

  ⑸ 展示交流,課外收集描寫春光的詩(shī)句,或即興寫詩(shī)。

  3、我會(huì)填:

  ⑴ 課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

  ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

  ⑶ 交流欣賞,畫圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。

  三、“賞對(duì)聯(lián)”

  同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?

  1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

  2、說一說自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

  3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

  4、做“找朋友”游戲:請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒有?

  5、請(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自己喜歡的方式寫下來(lái),準(zhǔn)備展示。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  語(yǔ)文園地一

  __________的春光  __________的陽(yáng)光  __________的天空

  __________的田野  __________的小溪  __________的枝條

  第二課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物,我準(zhǔn)備了許多相關(guān)的圖片,讓學(xué)生到美麗的大自然中去,說一說自己的發(fā)現(xiàn),寫一寫自己的感受。

  〖教學(xué)流程〗

  1、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)春天:

  ⑴ 播放《找春天》的錄音磁帶,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。

  ⑵ 從《找春天》的歌詞中,你知道春天在哪里?把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

  過渡:春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們,春天在草地上,在河里,在田野中,在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里,讓我們一起來(lái)說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

  2、回顧春景,感受春天:

  導(dǎo)語(yǔ):春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。讓我們?cè)俅?走進(jìn)春天回味一下春天里的快樂:

  ⑴ 播放春景圖和錄像片斷。

  ⑵ 先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給同組同學(xué)聽。

  注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。

  小評(píng)委,先夸同學(xué)說得好的地方,再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

  如:在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像報(bào)告春天來(lái)了。

  在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗。

  在校園里,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝,我想春天可以去春游,太好玩了。

  我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。

  我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

  我發(fā)現(xiàn)……

  3、自由交談,贊美春天:

  和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩(shī)會(huì),做標(biāo)本,做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。

  〖活動(dòng)總結(jié)〗

  同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己喜歡的方式收集起來(lái),準(zhǔn)備參加展示會(huì)。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  春天里的發(fā)現(xiàn)

  細(xì)心觀察  暢所欲言

  第三課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”,開“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其產(chǎn)生成就感。

  〖教學(xué)流程〗

  一、展示臺(tái)

  1、贊美春天:

  (寫寫,畫畫,配畫)

  導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

  2、分組練習(xí):

  ⑴ 喜歡寫作的同學(xué)在一起,討論、練習(xí)寫詩(shī)、寫話。

  ⑵ 喜歡書法的同學(xué),練寫書法作品。

  ⑶ 喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩(shī)句。

  ⑷ 喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

  ⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起練歌練舞。

  3、詩(shī)配畫游戲:

  請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

  寫詩(shī)、書法、抄寫詩(shī)句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫,配詩(shī),可以幾人造一幅畫。

  詩(shī)畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī),介紹畫的意思。

  4、唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。

  二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)

  導(dǎo)語(yǔ):課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

  1、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

  2、介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?

  3、朗讀十二月對(duì)花:(一問一答)

  正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。

  4、交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料:

  ⑴ 網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

  ⑵ 描寫春天的古詩(shī)。如《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

  〖課后展示自我〗

  1、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”,展示學(xué)生的作品。

  2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。

  3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。

  4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  展示臺(tái)

  今天,我當(dāng)家!

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

  2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

  4、積累對(duì)聯(lián)。

  5、通過趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

  【教學(xué)時(shí)間】 4~5課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、口語(yǔ)交際及習(xí)作

  1、口語(yǔ)交際:

  ⑴ 生自由讀要求,思考:

  本次交際的內(nèi)容是什么?

  (交流各自了解的自然奇觀。)

  ⑵ 生自由分組交流,師提示:

  要說清這個(gè)自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說出奇觀是怎么形成的。

  ⑶ 生推薦生一名參加全班交際。

  ⑷ 全班交流,師生注意評(píng)價(jià):

  生可以提問,也可補(bǔ)充,還可以討論。

  ⑸ 全班評(píng)議。

  2、習(xí)作:

  ⑴ 生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。

  ⑵ 生審題,確定自己想寫的內(nèi)容。

  ⑶ 生與同桌同學(xué)交流。

  ⑷ 生擬定草稿。

  ⑸ 師初評(píng):

  ① 語(yǔ)句通順。

  ② 沒有錯(cuò)別字。

  ③ 有條理,有順序。

  ④ 有重點(diǎn)、清楚地介紹。

  ⑹ 生根據(jù)提示,四人小組評(píng)議。

  ⑺ 定稿,抄習(xí)作。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

  1、生讀對(duì)話,反復(fù)讀,思考:

  這段對(duì)話告訴我們什么?

  2、生反饋。

  (讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面。)

  3、師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

  4、總結(jié)。

  三、日積月累

  1、生自由讀,思考:

  這些句子有什么特點(diǎn)嗎?

  2、生反復(fù)讀,背自己最喜歡的。

  3、生上臺(tái)表演。

  4、師生齊讀,再背。

  四、趣味語(yǔ)文

  1、好讀書,不好讀書。好讀書,不好讀書。

  ⑴ 生試著讀,看應(yīng)該怎么讀。

  ⑵ 生讀后,思考:

  這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。

  ⑶ 師生小結(jié)。

  ⑷ 再讀。

  2、練習(xí):

  ⑴ 生自由讀:

  分析每種讀法的意思。

  ⑵ 師生再讀。

  ⑶ 生收集其它這樣的例子。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)要求】

  1、掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法:

  “加一加”、“換一換”。

  2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。

  3、看拼音,理解字義,正確書寫漢字。

  4、熟讀背誦。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、歸納識(shí)字方法。

  2、讀拼音寫漢字。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讓生自主觀察,同桌討論,說說各自的發(fā)現(xiàn)。

  2、全班交流:

  歸納“加一加”、“換一換”的識(shí)字方法。

  3、還可引導(dǎo)學(xué)生用其他識(shí)字方法,交流課外認(rèn)記的生字。

  4、讓生充分自學(xué)七個(gè)生字,檢查生認(rèn)讀、識(shí)記情況。

  (可用詞語(yǔ):評(píng)比、家訪、擠進(jìn)、郵車、局長(zhǎng)、轎子、錢包。)

  二、日積月累

  1、生自讀詞語(yǔ):

  說說都是有關(guān)哪個(gè)季節(jié)的。

  2、小老師教讀,更正字音。

  3、交流還收集到哪些有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  4、“開火車”讀詞語(yǔ)。

  三、我會(huì)寫

  1、生自讀拼音:

  讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名讀句子。

  3、師可范寫一句。

  4、生獨(dú)立書寫:

  注意書寫筆順正確,字跡工整,姿勢(shì)端正。

  5、全班交流,同桌互改。

  四、讀讀背背

  1、生自讀短文。

  2、同桌互讀,相互正音。

  3、抽生讀──小組讀──比賽讀。

  4、背誦短文:

  自由背誦──指名背誦──小組背誦──集體背誦。 

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)要求〗

  1、能按要求進(jìn)行表達(dá)和交流。

  2、結(jié)合口語(yǔ)交際內(nèi)容進(jìn)行拓展訓(xùn)練。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

  注意語(yǔ)言表達(dá)流利、通順、完整。

  〖教學(xué)過程〗

  一、口語(yǔ)交際

  1、“歌唱春天”:

  激發(fā)學(xué)生興趣,感受春天的旋律。

  (如:《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》)

  2、“我看到的春天”:

  ① 說說自己關(guān)于春天景物的觀察所得。

  ② 將收集到的有關(guān)春天的圖片,資料交流介紹。同桌介紹—全班展示。

  3、“我們聽到的春天”,找學(xué)習(xí)小伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4、“我畫的春天”,把春天的圖畫作品全班交流介紹。

  二、展示臺(tái)

  1、展示內(nèi)容不限:

  商標(biāo)、名字、招牌、書名等。

  2、展示方式不限:

  同桌輪流出示自己認(rèn)識(shí)的字。

  3、比賽方式:

  同桌打擂、小組打擂,每周選出一個(gè)擂主。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2、圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

  3、能一邊讀課文一邊想畫面,感受大自然的魅力,體會(huì)作者生動(dòng)的描寫,體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累對(duì)聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同,意思卻不同的趣味語(yǔ)文,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。

  5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、詞語(yǔ)卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  【課時(shí)安排】5課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來(lái)交流一下。

  二、在小組交流

  1、交流自己了解到的情況。要求:講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

  2、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:

  與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

  1、師:這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來(lái)是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:

  把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  修改習(xí)作

  一、自讀習(xí)作,初步修改

  1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

  2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

  1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議。

  評(píng)議要點(diǎn):

  ⑴ 語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

  ⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

  2、再次修改自己的習(xí)作。

  第四課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3、說說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  ⑴ 自己讀一讀。

  ⑵ 指名讀。

  ⑶ 小組比賽,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、讀讀背背:

  ⑴ 自己練習(xí)讀詩(shī)句。

  ⑵ 指名讀。

  ⑶ 想一想:

  四組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (詩(shī)句都是寫景的,并且每組中都有聯(lián)系。)

  ⑷ 男女生比賽讀。

  ⑸ 背誦詩(shī)句。

  ⑹ 抄寫詩(shī)句。

  第五課時(shí)

  一、趣味語(yǔ)文

  二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

  1、讀讀寫寫

  2、讀讀記記

  3、聽寫詞語(yǔ)

  三、完成同步單元練習(xí)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【教材分析】

  《語(yǔ)文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固識(shí)字拼音,分清聲、韻母;認(rèn)識(shí)反義詞;鞏固識(shí)字;認(rèn)識(shí)事物說完整句的練習(xí);有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí),以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合,在生活中識(shí)字的教學(xué)理念。

  【教學(xué)理念】

  1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

  2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

  3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識(shí)與能力:

  鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)分聲、韻母,能正確抄寫,鞏固32個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。

  2、過程與方法:

  把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

  正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  畫有代表聲、韻母的車廂圖的黑板一塊;設(shè)計(jì)成火車票的拼音卡若干;帶姓氏的花;卡,頭飾,《詠鵝》圖。

  【教學(xué)課時(shí)】

  二課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

  3、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  〖教學(xué)過程〗

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、播放火車聲音──今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車去秋游,怎么樣?

  2、火車已慢慢*站,聽!廣播里傳來(lái)了列車員的聲音:歡迎你們乘坐本次列車,旅客們請(qǐng)注意,本次列車已經(jīng)到站,請(qǐng)乘客們看清自己的車廂以及座位號(hào)。

  3、說說聽到了什么?

  4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片,根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車廂,或卡車司機(jī),或服務(wù)員等,以確保人人參與。)

  二、復(fù)習(xí)聲母、韻母,并進(jìn)行歸類

  1、師指著黑板問:有幾節(jié)車廂?他們分別叫做──

  2、請(qǐng)小朋友拿出“車票”,仔細(xì)辨認(rèn)自己的車廂以及座位號(hào)。

  3、小朋友看這黑板上的火車圖回答“聲母、韻母”。

  4、把自己的車票介紹給四人小組聽。

  5、把自己手中的“車票”貼到相應(yīng)的車廂里。

  6、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序,想不到這么快就上了火車。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  7、開火車讀一讀:

  ⑴ 在讀準(zhǔn)音的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。

  ⑵ 隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。

  8、寫一寫:

  ⑴ 發(fā)拼音練習(xí)本,把分好類的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。

  ⑵ 同桌互相檢查,師生共評(píng)價(jià)。

  三、找朋友

  1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖囇剑孔屝∨笥炎屑?xì)瞧一瞧你們的車票。哦,原來(lái),他們坐的是臥鋪,分上鋪和下鋪。

  2、 上鋪的“上”在哪里?

  3、 小朋友,你們說上鋪的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?(出示“下”)

  4、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友:

  讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、 交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。

  6、 當(dāng)我們找到自己的座位,火車就要出發(fā)了。──音樂想起。(小朋友做動(dòng)作)

  四、誰(shuí)結(jié)識(shí)的朋友多

  1、你們看,車廂可熱鬧了!你姓什么?我姓什么,他們?cè)诮Y(jié)交朋友。

  2、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓,看誰(shuí)結(jié)交的朋友多?教師師范(出示姓氏花),認(rèn)一個(gè),涂一個(gè)。

  3、四人小組合作,涂文中的姓氏花,并演示匯報(bào)。

  4、你還知道哪些姓?

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類排列的思維訓(xùn)練。

  2、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說完整話。

  3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺誦讀古詩(shī)的興趣。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友,火車還在行駛,讓我們一起在火車上快樂地做游戲吧。

  游戲:識(shí)字接龍

  1、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌或兩個(gè)以上的同學(xué),一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音,要讀得又快又準(zhǔn),如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助,看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡,就可以得到小小的獎(jiǎng)品。

  2、盡量讓同學(xué)們自由組合,合作玩游戲。

  3、把卡片中你認(rèn)為是一類的試著擺放在一起。

  4、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作,當(dāng)小老師指讀。

  5、全班齊讀。

  二、找朋友

  1、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。

  2、問:我的朋友在哪里?回答:你的朋友在這里。

  3、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀,全班跟讀。

  4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說話。(如:熊貓愛吃竹子。我家有電話。)

  5、試著連一連:請(qǐng)學(xué)生在書上做練習(xí),指導(dǎo)用尺子連線的方法,同桌互相檢察,幫助,老師巡視輔導(dǎo)。

  三、談話導(dǎo)入

  小朋友,游戲做完了,休息一會(huì)兒,我們來(lái)談?wù)勗挘∨笥眩銈冊(cè)诩依铮袥]有仔細(xì)觀察過,爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢?

  1、學(xué)生自由發(fā)言。如:爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。

  2、出示書上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念)

  3、同桌互相讀,指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。

  4、看圖說句子。

  5、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

  6、同學(xué)們看看,圖上畫的是誰(shuí)?在做什么?

  踢_(dá)__________________________。

  洗___________________________。

  讀___________________________。

  7、同桌討論后,指名說。(只要求把句子說完整即可)

  8、小朋友剛才是看圖說句,現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字,(出示:沙沙_______________。)

  9、請(qǐng)你想一想,再說一說,沙沙在做什么?學(xué)生自由充分地說,不必要求一種統(tǒng)一的形式。

  四、圖畫導(dǎo)入

  小朋友,又說又玩也累了,來(lái)欣賞一幅美麗的畫吧

  1、請(qǐng)學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言。(注重學(xué)生觀察和體會(huì))

  2、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。

  3、出示古詩(shī)。

  4、教師范讀。

  5、激趣:誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好?

  6、學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字音讀正確,讀清楚。

  7、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀得好,好在哪里)

  向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出:你們?yōu)槭裁催@樣讀?以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛的樣子,及作者的喜愛之情。

  8、教師帶讀,學(xué)生自讀,比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)速稍緩,避免唱讀。

  五、教師總結(jié)

  今天,我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂趣,請(qǐng)小朋友張開想象的翅膀,到自己的夢(mèng)想之地去遨游吧!

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

  2、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字,通過朗讀詞語(yǔ)、背兒歌,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。

  3、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、小黑板。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

  2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

  3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

  4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  2、擴(kuò)詞練習(xí)。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞,同桌擴(kuò)詞,全班開火車擴(kuò)詞。

  3、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字:

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀:

  交朋友  交通  支路  一支筆  九龍坡  龍頭  巨龍        

  要求   請(qǐng)求  凡人  凡是   平凡   利用  利益  

  三、我會(huì)寫

  1、認(rèn)讀其中的字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

  3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定

  四、日積月累

  1 學(xué)生自由讀詞語(yǔ),接力讀,分小組讀,競(jìng)賽讀。

  2 學(xué)生自己選詞造句。

  五、讀讀背背

  1、教師示范讀。

  2、學(xué)生自己練習(xí)讀,啟發(fā)學(xué)生讀出豐收時(shí)的喜悅。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生背誦短詩(shī)。

  4、朗讀時(shí)需注意:

  輕聲:莊稼 高粱 葡萄

  一聲:黃澄澄 紅彤彤

  第二課時(shí)

  一、口語(yǔ)交際

  1、讀要求,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

  2、自己找喜歡的小伙伴交談,說說各自想到什么地方秋游,鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組,小組討論本次秋游計(jì)劃。

  3、班長(zhǎng)主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由:

  我們組建議到……,因?yàn)椤?/p>

  我們都愿意到……,因?yàn)椤?/p>

  因?yàn)椤晕覀兘ㄗh到那里秋游。

  ……,……。

  4、同意意見后,具體商量秋游活動(dòng)的計(jì)劃。

  到那里去做什么?

  5、商量準(zhǔn)備工作和秋游活動(dòng)中的分工。

  要做哪些準(zhǔn)備?

  6、向老師提出建議。

  秋游到哪里去?干什么?做哪些準(zhǔn)備?

  二、展示臺(tái)

  1、開展“我眼中的秋天”活動(dòng)。

  布置一個(gè)展示角,展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。

  2、對(duì)積極參與活動(dòng)的孩子予以表?yè)P(yáng),評(píng)選優(yōu)秀作品。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀、背有關(guān)詞語(yǔ)、短文。

  2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。

  3、積累語(yǔ)言;練習(xí)讀、寫基本功;鞏固識(shí)字。

  4、相互交流,提高口語(yǔ)交際的能力。

  【學(xué)生準(zhǔn)備】

  歌唱春天的歌曲,有關(guān)春天的圖片(搜集的或自己畫的),春天的詩(shī)歌。

  【課時(shí)劃分】

  三課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)內(nèi)容

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  一、觀察、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

  1、出示第一組字

  2、出示第二組字

  3、引導(dǎo)小結(jié)識(shí)字方法

  4、詞語(yǔ)卡片出示要認(rèn)識(shí)的字。

  1、觀察、討論,說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、觀察,說出自己的發(fā)現(xiàn)

  3、討論總結(jié)兩種識(shí)字方法。

  4、認(rèn)讀詞語(yǔ),鞏固生字。二、日積月累

  1、我會(huì)讀:

  ① 出示詞語(yǔ)。

  ② 引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  2、我會(huì)寫:

  指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。

  范寫一兩個(gè)字。

  巡視指導(dǎo)。

  3、讀讀背背:

  引導(dǎo)回憶,認(rèn)識(shí)所有的字。

  問:說說短文寫了什么?

  組織比賽背誦短文。

  1、我會(huì)讀:

  ① 自由讀。

  自我展示讀分組讀。

  開火車讀。

  ② 說出自己知道的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。

  2、讀拼音,明確要寫的是什么句子。

  注意觀察。

  自己練寫,寫完評(píng)議。

  3、自己讀短文,遇到不會(huì)的字認(rèn)真回憶或向別人請(qǐng)教。

  熟讀短文

  簡(jiǎn)單說出自己的理解。

  比賽背誦短文。

  三、口語(yǔ)交際

  1、歌唱春天。

  2、眼睛里的春天:

  組織學(xué)生先在小組交流,然后推舉代表到全班交流。

  3、聽到的春天:

  組織、巡視傾聽、鼓勵(lì)。

  4、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。

  1、唱自己學(xué)會(huì)的關(guān)于春天的歌曲。

  2、① 小組說自己觀察到的春天。

  ② 將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。

  3、找學(xué)習(xí)伙伴,介紹自己聽到的春天的聲音,談自己的感受。

  4、小組展示:介紹自己畫(寫)的什么,為什么這樣畫(寫)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。

  2、分辨近義詞,積累春聯(lián)

  3、與本單元主題結(jié)合,進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》。

  4、搜集資料,養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  【分課時(shí)目標(biāo)】

  1、第一課時(shí):

  ⑴ 運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。

  ⑵ 分辨近義詞,積累春聯(lián)。

  2、第二課時(shí):

  與本單元主題結(jié)合,進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》,養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、分辨近義詞,積累春聯(lián)。

  2、口語(yǔ)表達(dá)清楚,交際有禮貌。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、板書:我的發(fā)現(xiàn)。

  (學(xué)生讀一讀)

  2、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

  圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

  根據(jù)提示,學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。還能換一種說法嗎?

  (剪刀像燕子的尾巴)

  3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

  (如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

  二、完成“日積月累”

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  ⑴ 讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (都是用熟字加偏旁組成的新字)

  ⑵ 記:你是怎么記住這些字的?

  學(xué)生交流識(shí)字方法。

  ⑶ 說:給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。

  2、讀讀背背:

  ⑴ 教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。

  (注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些,下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如,楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。)

  學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

  ⑵ 指導(dǎo)背誦。

  學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

  ⑶ 展示。

  學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

  3、我會(huì)說:

  ⑴ 指導(dǎo)說說:

  讀讀橫紅后面的詞語(yǔ),說說橫線上應(yīng)該填上什么。

  ⑵ 教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)     還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。

  在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。

  三、展示臺(tái)

  1、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果:

  可以是搜集描寫春天的詞句;是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品;還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……

  2、教師巡視、指導(dǎo):

  小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

  3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。

  四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

  1、個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。

  2、“開火車”認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3、小組里抽背春聯(lián)。

  (點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng))

  五、拓展性學(xué)習(xí)

  展示自己搜集的春聯(lián)。

  第二課時(shí)

  一、交流資料,引出話題

  1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?

  學(xué)生用一句話說出自己的感受。

  2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?要求:

  可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

  學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說

  3、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如:對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說到綠草如茵的景象。

  全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。

  4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

  5、教師適當(dāng)提醒學(xué)生先把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下再動(dòng)筆。然后全班交流。

  二、學(xué)生活動(dòng)

  1、教師讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花資料”。

  2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴(yán)厲,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

  3、教師指導(dǎo)評(píng)選最佳作品,出一期墻報(bào)。

  三、拓展性學(xué)習(xí)

  1、與學(xué)生共同評(píng)選最佳作品,出一期墻報(bào)。

  2、展開“寬帶網(wǎng)”活動(dòng)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

  2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。

  3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

  4、樂于學(xué)習(xí)、樂于展示。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件、實(shí)物投影儀。

  2、識(shí)字卡片。

  3、引導(dǎo)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的資料,如門票、導(dǎo)游圖、景區(qū)風(fēng)景圖片。

  4、競(jìng)賽評(píng)比用的小紅花。

  5、秋游活動(dòng)計(jì)劃表。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字:

  ⑴ 激趣:今天我請(qǐng)了一些老師教我們識(shí)字,他們是誰(shuí)呢?

  課件出示:郊 枝 籠 球 帆 梨

  請(qǐng)邊讀邊組同。

  引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識(shí)新的字。他們是怎么教的呢?請(qǐng)你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  讀書討論,發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法:熟字去偏旁,成為新字。

  ⑵ 課件出示帶拼音生字:交 支 龍 求 凡 利

  用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

  ⑶ 識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃。“媽媽”舉字先說:“我是‘郊’字的媽媽,我的娃娃你在哪兒?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友──‘立交橋’去了。”

  2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字:

  ⑴ 激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?qǐng)看是哪四家,看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

  ⑵ 課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”。

  ⑶ 學(xué)生從讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。

  ⑷ 屋子太大,漢字娃娃太少,請(qǐng)你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰(shuí)添得多,添得對(duì)。

  二、口語(yǔ)交際

  1、談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來(lái)看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會(huì)寫的可以寫出來(lái)。

  2、學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入各組參與討論并提示要點(diǎn)。

  3、采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

  4、總結(jié):

  ⑴ 總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級(jí)的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

  ⑵ 頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

  建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用3課時(shí),其中“口語(yǔ)交際”用1課時(shí)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

  2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

  4、積累對(duì)聯(lián)。

  5、通過趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1、第一課時(shí):

  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

  2、第二課時(shí):

  通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  3、第三課時(shí):

  學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。

  4、第四課時(shí):

  ⑴ 通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

  ⑵ 積累對(duì)聯(lián)。

  ⑶ 通過趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

  【設(shè)計(jì)理念】

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ)。

  2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從“知識(shí)與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

  2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

  3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

  4、積累對(duì)聯(lián)。

  5、通過趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

  2、積累對(duì)聯(lián)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、詞語(yǔ)卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  【課時(shí)安排】4課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。

  二、在小組交流

  1、交流自己了解到的情況,要求:

  講清楚景觀的奇特之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

  2、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。

  三、全班交流

  各小組派代表交流,提醒:

  與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。

  五、延伸拓展

  希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽。

  第二課時(shí)

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

  1、這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來(lái)是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:

  把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

  第三課時(shí)

  修改習(xí)作

  一、自讀習(xí)作,初步修改

  1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

  2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

  1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議,評(píng)議要點(diǎn):    

  ⑴ 語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

  ⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。

  2、再次修改自己的習(xí)作。

  第四課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、生讀對(duì)話,反復(fù)讀,思考:

  這段對(duì)話告訴我們什么?

  2、生反饋。

  (讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫面。)

  3、師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

  4、總結(jié)。

  二、日積月累

  1、生自由讀,思考:

  這些句子有什么特點(diǎn)嗎?

  2、生反復(fù)讀,背自己最喜歡的。

  3、生上臺(tái)表演。

  4、師生齊讀,再背。

  三、趣味語(yǔ)文

  1、好讀書,不好讀書。好讀書,不好讀書。    

  ⑴ 生試著讀,看應(yīng)該怎么讀。

  ⑵ 生讀后,思考:

  這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。

  ⑶ 師生小結(jié)。

  ⑷ 再讀。

  2、練習(xí):

  ⑴ 生自由讀:

  分析每種讀法的意思。

  ⑵ 師生再讀。

  ⑶ 生收集其它這樣的例子。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  〖過程建議〗

  1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

  2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

  你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

  3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

  【日積月累】

  這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。“我會(huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

  〖過程建議〗

  一、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

  2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

  3、說:給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。

  二、讀讀背背

  1、讀讀:

  學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

  2、背誦:

  學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

  3、展示:

  學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

  〖我會(huì)說〗

  1、說說:

  讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說說橫線上應(yīng)該填什么?

  2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。

  3、練練:

  害羞的(  )  (  )的眼睛  (  )的筍芽?jī)?/p>

  (  )的嗓音  (  )的世界  嫩綠的(  )

  【口語(yǔ)交際】

  本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)

  現(xiàn)”,而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛大自然的審美情趣。

  本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

  〖交際準(zhǔn)備〗

  1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

  2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

  〖過程建議〗

  1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?

  2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求:

  ⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

  ⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

  3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來(lái)。

  4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

  5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。

  【展示臺(tái)】

  本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。

  1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

  (搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)

  2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

  3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

  【寬帶網(wǎng)】

  這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開辟的一個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  〖過程建議〗

  1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)

  2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

  3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  第一課時(shí)

  〖課型〗

  新授。

  〖教法學(xué)法〗

  練習(xí)法。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

  2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)(熟字加偏旁),自主識(shí)字,讀背對(duì)聯(lián),搭配詞語(yǔ)。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  1、用“……像……”說句子是難點(diǎn);

  2、自主識(shí)字是重點(diǎn)。

  〖教學(xué)過程〗

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:

  多媒體課件:小天使飛來(lái),配音:“同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地──小小觀察臺(tái),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、觀察聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)相似之處:

  大家看一看,畫上的哪些景物能成為朋友?說說你的理由。

  3、練習(xí)表達(dá):

  例如:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。

  你先說給同位聽,再說給全班同學(xué)聽。

  4、聯(lián)系生活、拓展交流:

  你還發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中,……像……

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  導(dǎo)語(yǔ):走出觀察臺(tái),我們又來(lái)到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。

  ⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)記的快、記的準(zhǔn)。

  ⑵ 教師組織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  ⑶ 游戲檢查讀生字。

  (開火車、接龍等)

  ⑷ 生字搬家考考你。

  2、讀讀背背:

  ⑴ 輕聲讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,借拼音幫忙。

  ⑵ 將對(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽。

  ⑷ 用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。

  3、我會(huì)說:

  同學(xué)們積累了那么多描寫春天的句子,那你會(huì)用學(xué)過的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎?

  1、讀詞:春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條。

  2、口頭補(bǔ)充(可以找合作伙伴互相幫助)。

  3、完成練習(xí)。

  三、小結(jié)、布置作業(yè)

  1、小結(jié):祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。

  2、作業(yè):寫幾句話,來(lái)贊美一下你心中美麗的春天。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  語(yǔ)文園地一

  我的發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)……像……

  日積月累:1、讀讀認(rèn)認(rèn):熟字加偏旁

  2、讀讀背背:剪 膽 瞞 拂

  3、我會(huì)說。

  第二課時(shí)

  〖課型〗

  新授課。

  〖教法學(xué)法〗

  引導(dǎo)法。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  卡片或多媒體。

  〖教學(xué)過程〗

  一、情景導(dǎo)入、口語(yǔ)表達(dá)

  1、播放音樂《春天在哪里》,同學(xué)們可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情景。

  2、從《春天在哪里》這首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你聽明白的告訴同伴。

  小結(jié):春姑娘悄悄的告訴我們,春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間,春天在小朋友的眼睛里,同學(xué)們,讓我們一起來(lái)說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧?

  3、回顧春景,感受春天:

  導(dǎo)語(yǔ):春天在不同人眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn),新的感受。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天,回味一下春天里的快樂。

  ⑴ 播放關(guān)于春景的多媒體圖片。

  ⑵ 分小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給別人聽(注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受):

  如:在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽,好象在向我們報(bào)信。

  我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是暖暖的。

  4、自由交談、贊美春天:

  和同學(xué)們互相說說,在春天里你最想做的事是什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法、希望。

  二、寫一寫(作業(yè))

  1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

  3、結(jié)合口語(yǔ)交流的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。(不會(huì)寫的字查字典)

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  語(yǔ)文園地一

  第三課時(shí)

  〖課型〗

  新授課。

  〖教法學(xué)法〗

  引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習(xí)法。

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)們共享快樂。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

  從其他途徑搜集資料。

  〖教學(xué)過程〗

  一、展示臺(tái)

  1、贊美春天:

  寫一寫,畫一畫。

  導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就想一位魔術(shù)師,把大地打扮的萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式贊美春天。

  2、分組練習(xí):

  ⑴ 喜歡寫作的同學(xué)為一組,討論練習(xí)寫詩(shī)、寫話。

  ⑵ 喜歡書法的同學(xué)為一組,練習(xí)寫關(guān)于春天的詞語(yǔ)。

  ⑶ 喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫搜集有關(guān)春天的詩(shī)句。

  ⑷ 喜歡畫畫的同學(xué),描繪春天的景物。

  ⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起唱歌、跳舞。

  3、展示時(shí)間:

  ⑴ 請(qǐng)畫畫的同學(xué)把你的畫擺在教室中間讓大家都看看。

  ⑵ 寫詩(shī)、寫話、寫書法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。

  ⑶ 唱歌跳舞的同學(xué)到臺(tái)上表演一下。

  二、寬帶網(wǎng)

  導(dǎo)語(yǔ):寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。

  1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。

  2、說說你還知道一些什么花?

  3、用對(duì)歌的形式朗讀《十二月花》。

  4、交流你知道的關(guān)于花的知識(shí)。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  口語(yǔ)交際

  展示臺(tái)(寫一寫、畫一畫、說一說、唱一唱、跳一跳)

  寬帶網(wǎng)(市花、校花等)

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律──利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。

  〖過程建議〗

  1、我會(huì)認(rèn):

  ⑴ 學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。

  ⑵ 辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。

  ⑶ 組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。

  ⑷ 書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)

  ⑸ 出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。

  ⑹ 擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。

  ⑺ 改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。

  出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀:

  交朋友  交通   支招   一支筆   九龍坡   龍頭

  巨龍   龍舟   利益   有利    平凡    利用

  要求   請(qǐng)求   凡人   凡是                  

  2、我會(huì)寫:

  ⑴ 出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。

  ⑶ 書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?

  木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳

  月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦

  草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷

  寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定

  二、日積月累

  這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。

  〖過程建議〗

  1、我會(huì)讀:

  ⑴ 學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。

  ⑵ 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。

  ⑶ 交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。

  2、讀讀背背:

  ⑴ 教師示范讀。

  ⑵ 輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。

  ⑶ 引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。

  ① 用自己喜歡的方式背誦兒歌。

  ② 拓展:

  將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。

  (朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼、高粱、葡萄;一聲:黃澄澄、紅彤彤)。

  三、口語(yǔ)交際

  這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。

  〖交際準(zhǔn)備〗

  1、多媒體課件。

  2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。

  〖組織過程〗

  1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天:

  播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不知道去什么地方,你們有什么好的建議嗎?

  2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論:

  引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。

  3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃:

  各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。

  4、討論具體事宜:

  引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。

  5、總結(jié)評(píng)議,提出建議:

  教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

  四、展示臺(tái)

  這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩(shī)歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用……像……的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、能根據(jù)“讀讀認(rèn)認(rèn)”中字的特點(diǎn)──熟字加偏旁,自主識(shí)字;讀背對(duì)聯(lián);搭配詞語(yǔ)。

  3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

  4、 能用自己喜歡的方式收集,展示本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

  圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

  2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象:

  請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

  3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流:

  在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。

  (如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  ⑴ 讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

  ⑵ 記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

  ⑶ 說:給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。

  2、讀讀背背:

  ⑴ 讀讀:

  學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳 /綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

  ⑵ 背誦:

  學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

  ⑶ 展示:

  學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

  3、我會(huì)說:

  ⑴ 說說:

  讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說說橫線上應(yīng)該填什么?

  ⑵ 評(píng)評(píng):

  在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。

  ⑶ 練練:

  害羞的( )  ( )的眼睛  ( )的筍芽?jī)?/p>

  ( )的嗓音  ( )的世界  嫩綠的( )

  三、口語(yǔ)交際

  1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?

  2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

  要求:

  ⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

  ⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

  3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來(lái)。

  4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

  5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。

  四、展示臺(tái)

  1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

  (搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)

  2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

  3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

  五、寬帶網(wǎng)

  1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  (除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)

  2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

  3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

  2、能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。

  3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。

  2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料。

  (圖片、照片、音樂磁帶、詩(shī)詞、繪畫作品……)

  3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)過程】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:

  多媒體畫面:春姑娘撒花變成圖上事物。配音:嗨,歡迎同學(xué)們來(lái)到“語(yǔ)文園地”──“小小觀察臺(tái)”,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友。

  導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  3、觀察聯(lián)想,練說句子:

  ⑴ 同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說得更明白、具體。(請(qǐng)看課件)春姑娘是怎么說的?

  (我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)

  ⑵ 想試試嗎?先說給同桌聽聽,再爭(zhēng)取說給全班同學(xué)聽。

  ⑶ 同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)聽得好,敢大膽說自己的意見。

  4、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流:

  誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。如:小狗的腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

  ⑴ 游戲激趣:

  導(dǎo)語(yǔ):走出“小小觀察臺(tái)”,春姑娘又帶我們來(lái)到“字詞游戲?qū)m”。

  (點(diǎn)擊課件)

  配音:歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示:

  ① 組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組,選組長(zhǎng),分任務(wù)。

  ② 在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),互相檢查。

  ③ 小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

  ④ 快樂傳遞讀生字。

  ⑤ 生字搬家,考考你。

  ⑵ 當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo):

  材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)

  渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)

  糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)

  帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。(草帽、衣帽、帽子)

  達(dá)與走路有關(guān)。(到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車)

  按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。(按時(shí)、按期)

  笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。(笨重)

  烈:“列”字加上四點(diǎn)水,組成烈。(烈士、烈火、激烈)

  ⑶ 做快樂傳達(dá)游戲。去掉拼音,還會(huì)認(rèn)這些生字嗎?分小組聽音樂傳生字卡片,音樂停,拿卡片同學(xué)依次教讀生字。

  ⑷ 生字搬家:

  (出示課件制作的兒歌,配圖)

  生字搬了家,跳進(jìn)兒歌里,你們還會(huì)讀嗎?

  (笨笨熊)或乖乖笨,搖渡船,

  運(yùn)糧食,運(yùn)木材。

  烈日當(dāng)頭不用帽,

  按時(shí)到達(dá)心歡笑。

  2、讀讀背背:

  過渡:(點(diǎn)擊課件,春姑娘話白)祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功,讓我們到語(yǔ)文天地“精美語(yǔ)句園”去采集最美的詩(shī)句吧。比誰(shuí)采得多。

  ⑴ 輕聲讀詩(shī)句,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。

  ⑵ 將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽,同桌專心聽,欣賞,指點(diǎn)。

  ⑶ 再讀詩(shī)句,想象畫面,比誰(shuí)讀得有味道。

  (指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等)

  ⑷ 用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。

  ⑸ 展示交流,課外收集描寫春光的詩(shī)句,或即興寫詩(shī)。

  3、我會(huì)填:

  過渡:同學(xué)們積累了那么多描寫春天的詩(shī)句,會(huì)用學(xué)過的詞贊美春天的景物嗎?

  ⑴ 讀詞:春光、天空、枝條、綠葉、陽(yáng)光、小溪。

  ⑵ 請(qǐng)同學(xué)們討論填空。

  ⑶ 交流欣賞,畫圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫。齊讀詞語(yǔ)。

  三、口語(yǔ)交際

  1、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)春天:

  ⑴ 播放《找春天》的錄音磁帶,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。

  ⑵ 從《找春天》的歌詞中,你知道春天在哪里?把你聽明白的意思悄悄告訴同桌。

  過渡:春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們,春天在草地上,在河里,在田野中,在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里,讓我們一起來(lái)說說在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。

  2、回顧春景,感受春天:

  導(dǎo)語(yǔ):春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天回味一下春天里的快樂。

  ⑴ 播放春景圖和錄像片斷。

  ⑵ 先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說給同組同學(xué)聽。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。

  小評(píng)委,先夸同學(xué)說得好的地方,再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。如:

  在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像報(bào)告春天來(lái)了。

  在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗。

  在校園里,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝,我想春天可以去春游,太好玩了。

  我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。

  我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

  我發(fā)現(xiàn)……。

  3、自由交談,贊美春天:

  和同學(xué)相互說說春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法、希望。如:春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩(shī)會(huì),做標(biāo)本,做書簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。

  四、展示臺(tái)

  1、贊美春天:

  (寫寫,畫畫,配畫)

  導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。

  2、分組練習(xí):

  ⑴ 喜歡寫作的同學(xué)在一起,討論、練習(xí)寫詩(shī)、寫話。

  ⑵ 喜歡書法的同學(xué),練寫書法作品。

  ⑶ 喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩(shī)句。

  ⑷ 喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

  ⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起練歌練舞。

  3、詩(shī)配畫游戲:

  請(qǐng)畫畫的同學(xué)將作品擺在教師中間。

  寫詩(shī)、書法、抄寫詩(shī)句的同學(xué)根據(jù)自己寫的內(nèi)容去選畫,配詩(shī),可以幾人造一幅畫。

  詩(shī)畫結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī),介紹畫的意思。

  4、唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。

  五、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)

  導(dǎo)語(yǔ):課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

  1、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。

  2、介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?

  3、朗讀十二月對(duì)花:(一問一答)

  正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。

  4、交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。

  ⑴ 網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。

  ⑵ 描寫春天的古詩(shī)。如《春夜喜雨)《春曉))(詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。

  ⑶ 歌唱春天歌曲。如《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年歌唱春大》。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。

  4、積累量詞和成語(yǔ)。會(huì)正確使用一些量詞。

  5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語(yǔ)言,隨時(shí)記錄。

  課前準(zhǔn)備:

  1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

  2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

  3、詞語(yǔ)卡片

  課時(shí)安排:五課時(shí)

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  一、談話引入:

  師:小朋友,我門祖國(guó)歷來(lái)以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無(wú)數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:

  二、明確說與聽的要求:

  1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。

  2.認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。

  三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)

  四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。

  五、布置在生活中的交際。

  請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題

  師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非常可愛的地方!你們的介紹,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!

  二、自主習(xí)作

  師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。

  第四課時(shí)

  修改習(xí)作

  一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。

  可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作,選寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。

  評(píng)價(jià)標(biāo)誰(shuí):語(yǔ)言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象

  二、修改習(xí)作

  三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1.自讀教材中的導(dǎo)語(yǔ)。

  2.讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。

  3.抄寫在采蜜本上。

  4.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  第五課時(shí)

  (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.出示課本里的詞語(yǔ)。

  2.學(xué)生自己讀詞語(yǔ),想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3.交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。

  4.說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語(yǔ)。

  大小多少東西來(lái)往

  二、日積月累

  1.我會(huì)填

  (1)自己嘗試填一填

  (2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語(yǔ)的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2.讀讀背背

  (1)自由讀成語(yǔ)

  (2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

  (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?

  第一行:多用于寫花草樹木的

  第二行:寫日月的

  第三行:描寫山的

  (4)多樣讀

  (5)背誦

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇20

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  〖過程〗

  1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

  2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

  你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

  3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

  【日積月累】

  〖讀讀認(rèn)認(rèn)〗

  1、讀:

  讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (都是用熟字加偏旁組成的新字)

  2、記:

  你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

  3、說:

  給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說一句或幾句話。

  〖讀讀背背〗

  1、讀讀:

  學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

  2、背誦:

  學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

  3、展示:

  學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

  〖我會(huì)說〗

  1、說說:

  讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說說橫線上應(yīng)該填什么?

  2、評(píng)評(píng):

  在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。

  3、練練:

  害羞的(  )  (  )的眼睛  (  )的筍芽?jī)?/p>

  (  )的嗓音  (  )的世界  嫩綠的(  )

  【口語(yǔ)交際】

  〖交際準(zhǔn)備〗

  1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

  2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

  〖過程〗

  1、播放歌曲《小鳥小鳥》,聽后說說你都聽到了什么?

  2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。

  要求:

  ⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

  ⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

  3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來(lái)說到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來(lái)。

  4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

  5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂。

  【展示臺(tái)】

  1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

  (搜集描寫春天的詞句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)

  2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

  3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

  【寬帶網(wǎng)】

  這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開辟的一個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

  〖過程〗

  1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)

  2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷,或者交流“市樹”的有關(guān)資料。

  3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。

  從讀中感悟課文中所蘊(yùn)涵的情感,是閱讀教學(xué)的主要目的。本課教學(xué),能讀為主線,貫穿整個(gè)教學(xué)過程。在教學(xué)中,教師還可以采用更多讀的方式,如:自由讀、輪讀、引讀、范讀、分角色讀、默讀、齊讀、表演讀等。這樣,就可使學(xué)生一直處在積極思維狀態(tài)中,在讀中達(dá)到本課最主要的教學(xué)目標(biāo):為別人創(chuàng)造快樂、幸福,自己也能從中得到快樂、幸福。

《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇21

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。

  2、通過口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。

  3、通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

  4、使學(xué)生樂于展示自己的作品以及收集到的資料,并善于學(xué)習(xí)別人好的地方。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  口語(yǔ)交際。 第一課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂園里“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,樂學(xué)善思。

  〖教學(xué)流程〗

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂園”里玩,大家覺得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。

  二、“逛迷宮”

  1、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處:

  用課件打出“燕子”以及其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)。讓學(xué)生自己觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”,并把“燕子”和“剪刀”用線連結(jié)起來(lái)。

  2、尋找其它事物的相似之處:

  ⑴ 讓學(xué)生把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫在紙上,比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快。

  ⑵ 指名說出對(duì)應(yīng)的事物。教師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)。

  ⑶ 學(xué)生互相檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“小燕子”模型。

  三、“過字橋”

  同學(xué)們,“迷宮”逛好了嗎?下面我們過“字橋”了,你們準(zhǔn)備好了嗎?好!下面我們就開始“過字橋”。

  1、課件出示所有要認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)。

  2、鼓勵(lì)能認(rèn)識(shí)其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。

  3、學(xué)生自讀課本,看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)所得。

  5、分男女生讀一讀。

  6、以組進(jìn)行活動(dòng):

  一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞。完成后與其他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行下一個(gè)游戲。

  四、“練嘴皮”

  同學(xué)們,“過字橋”我們已經(jīng)順利通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會(huì)不會(huì)說。

  1、課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。

  2、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。

  五、“賞對(duì)聯(lián)”

  同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?

  1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

  2、說一說自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。

  3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。

  4、做“找朋友”游戲:

  請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒有?

  5、請(qǐng)大家說一說欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自己喜歡的方式寫下來(lái),準(zhǔn)備展示。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  語(yǔ)文園地一

  的春光   的陽(yáng)光   的天空

  的田野   的小溪   的枝條

  第二課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物,我準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生去春游,到美麗的大自然中去,說一說自己的發(fā)現(xiàn),寫一寫自己的感受。

  〖教學(xué)流程〗

  一、春游前奏

  同學(xué)們,今天我們就要去春游了,去發(fā)現(xiàn)春天了。請(qǐng)大家睜大雙眼,把你看到的寫下來(lái)。休息時(shí),我們要進(jìn)行交流,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多,看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)新。返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“導(dǎo)游”,給我們介紹美麗的春天。

  二、游中交際

  1、教師邊走邊指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法。

  2、以組進(jìn)行,交流自己觀察到的春天。

  3、各組評(píng)選出優(yōu)勝者,參加全班的交流。

  4、評(píng)選“小導(dǎo)游”,返回時(shí)有幾名“小導(dǎo)游”輪流介紹沿途的景色。

  三、游后總結(jié)

  同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己喜歡的方式收集起來(lái),準(zhǔn)備參加展示會(huì)。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  春天里的發(fā)現(xiàn)

  細(xì)心觀察 暢所欲言

  第三課時(shí)

  〖設(shè)計(jì)理念〗

  本課時(shí)主要是通過辦“展示臺(tái)”,開“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其產(chǎn)生成就感。

  〖教學(xué)流程〗

  一、上寬帶網(wǎng)

  同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞。通過寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。

  今天,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看吧!

  1、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀。

  2、說一說自己從寬帶網(wǎng)上獲得的信息。

  3、說一說自己還知道春天有哪些花。

  4、展示自己上網(wǎng)查到的花的資料(如果學(xué)生沒有查到,教師給予補(bǔ)充)。

  二、展示自我

  1、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”,展示學(xué)生的作品。

  2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。

  3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。

  4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  展示臺(tái)

  今天,我當(dāng)家!

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    【課題】 《語(yǔ)文園地一》。【三維目標(biāo)】1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國(guó)的山山水水。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):知識(shí):1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。3、積累語(yǔ)言,增強(qiáng)書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。情感:1、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光,為祖國(guó)的大好河山而驕傲。2、在口語(yǔ)交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。2、積累語(yǔ)言: 讀準(zhǔn)字音,反復(fù)練說。3、練習(xí)讀、寫基本功。4、鞏固識(shí)字。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語(yǔ)的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)。4、積累量詞和成語(yǔ)。...

  • 有關(guān)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。4、熟度背誦《花園果園》。【重難點(diǎn)】正確書寫句子。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀、背有關(guān)詞語(yǔ)、短文。2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法,學(xué)習(xí)自主識(shí)字。3、積累語(yǔ)言;練習(xí)讀、寫基本功;鞏固識(shí)字。4、相互交流,提高口語(yǔ)交際的能力。...

  • 《 語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。4、熟度背誦《花園果園》。【重難點(diǎn)】正確書寫句子。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選21篇)

    第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)(熟字加偏旁),自主識(shí)字,讀背對(duì)聯(lián),搭配詞語(yǔ)。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選19篇)

    【教材簡(jiǎn)析】本課包括“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”四部分。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用22篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用“加偏旁”的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積累詞匯。2、通過口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聽說能力。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選20篇)

    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。2、能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書寫句子,激發(fā)寫句子的興趣。4、熟度背誦《花園果園》。【重難點(diǎn)】正確書寫句子。第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小節(jié)識(shí)字方法。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

    【課題】 《語(yǔ)文園地一》。【三維目標(biāo)】1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!2、舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國(guó)的山山水水。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

    【教學(xué)目標(biāo)】1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。2、通過習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。4、積累對(duì)聯(lián)。5、通過趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。...

  • 《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)9

    【我的發(fā)現(xiàn)】這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。...

  • 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案
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