語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)(精選17篇)
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
〖課型〗
新授。
〖教法學(xué)法〗
練習(xí)法。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)(熟字加偏旁),自主識(shí)字,讀背對(duì)聯(lián),搭配詞語(yǔ)。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
1、用“……像……”說(shuō)句子是難點(diǎn);
2、自主識(shí)字是重點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:
多媒體課件:小天使飛來(lái),配音:“同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地──小小觀察臺(tái),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、觀察聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)相似之處:
大家看一看,畫(huà)上的哪些景物能成為朋友?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、練習(xí)表達(dá):
例如:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。
你先說(shuō)給同位聽(tīng),再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、聯(lián)系生活、拓展交流:
你還發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中,……像……
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)記的快、記的準(zhǔn)。
⑵ 教師組織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
⑶ 游戲檢查讀生字。
(開(kāi)火車(chē)、接龍等)
⑷ 生字搬家考考你。
2、讀讀背背:
⑴ 輕聲讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,借拼音幫忙。
⑵ 將對(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽(tīng)。
⑷ 用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。
3、我會(huì)說(shuō):
同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的句子,那你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎?
1、讀詞:春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條。
2、口頭補(bǔ)充(可以找合作伙伴互相幫助)。
3、完成練習(xí)。
三、小結(jié)、布置作業(yè)
1、小結(jié):祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。
2、作業(yè):寫(xiě)幾句話,來(lái)贊美一下你心中美麗的春天。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地一
我的發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)……像……
日積月累:1、讀讀認(rèn)認(rèn):熟字加偏旁
2、讀讀背背:剪 膽 瞞 拂
3、我會(huì)說(shuō)。
第二課時(shí)
〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
引導(dǎo)法。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。
〖教具準(zhǔn)備〗
卡片或多媒體。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、情景導(dǎo)入、口語(yǔ)表達(dá)
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》,同學(xué)們可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情景。
2、從《春天在哪里》這首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你聽(tīng)明白的告訴同伴。
小結(jié):春姑娘悄悄的告訴我們,春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間,春天在小朋友的眼睛里,同學(xué)們,讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧?
3、回顧春景,感受春天:
⑴ 播放關(guān)于春景的多媒體圖片。
⑵ 分小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給別人聽(tīng)(注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受):
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能:
進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生字;展示作品
2、過(guò)程與方法:
(1)在口語(yǔ)交際中鍛煉流利語(yǔ)言,學(xué)會(huì)寫(xiě)作。
(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
(3)在背誦中積累。
(4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩(shī)。
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講述自己的課余生活。
1、生講,師略記條理。
2、予以講解、梳理。
五、評(píng)比。
1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。
2、評(píng)比誰(shuí)講得好。
六、作業(yè) :回家講給媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :完成習(xí)作。
教具準(zhǔn)備:帶上各自與課余生活有關(guān)的器具
教學(xué)過(guò)程 :
一、激情導(dǎo)入
1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品:書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器……
2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。
二、引導(dǎo)寫(xiě)作
1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講述。
2、老師點(diǎn)評(píng)。
三、寫(xiě)作
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、掌握多音字。
2、背誦古詩(shī)。
3、從生字中學(xué)生字
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程 :
一、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
二、古詩(shī)
1、出示古詩(shī),學(xué)習(xí)生字
2、師范讀,學(xué)生跟讀
3、議議詩(shī)意:一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú),他傾斜著身子坐在草叢中,綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路,他一句話也不回答,只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近,唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。
三、學(xué)習(xí)新生字。
四、作業(yè) :背誦古詩(shī)
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、以點(diǎn)代面,通過(guò)識(shí)字加油站認(rèn)識(shí)生活中的新字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,在實(shí)際生活中,時(shí)時(shí)識(shí)新字,處處認(rèn)新詞。
2、學(xué)會(huì)把詞語(yǔ)寫(xiě)得更具體,從詞語(yǔ)中感受春天的美、體會(huì)美、贊美美。
3、體會(huì)同樣的句子讀法不同,表達(dá)的重點(diǎn)也不同。學(xué)會(huì)根據(jù)句子所描述的意思讀句子。
4、熟讀并背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩(shī)的興趣。從古詩(shī)中感受草那“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)的生命力。
5、學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀《筍芽?jī)骸罚^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀、愛(ài)積累的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
一、識(shí)字加油站
1、聯(lián)系生活實(shí)際引入新課。
(1)出示生活中的湖心亭、管理處、餐廳、咨詢室、廁所、寶塔,問(wèn)問(wèn)孩子們熟悉嗎?
(2)孩子們想去玩嗎?想去玩的有一個(gè)要求,必須要通過(guò)闖關(guān),闖過(guò)關(guān)了才能去玩。
2、識(shí)字闖關(guān)。
(1)你們認(rèn)識(shí)這些招牌上的字嗎?把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)。
(2)借助拼音,通過(guò)拼、讀、記的方法識(shí)生字。
(3)同桌讀一讀,看誰(shuí)更厲害。
(4)討論識(shí)字的方法。
(5)全班交流。
3、旅游闖關(guān)
(1)師:同學(xué)們真棒,這么快就把生字認(rèn)熟了,通過(guò)了闖關(guān)。下面我們?nèi)ヂ糜瘟恕?/p>
(2)教師用多媒體展示,來(lái)到旅游地,學(xué)生讀。來(lái)到湖心亭,孩子們就讀“湖心亭”,來(lái)到廁所,孩子們就讀“廁所”,來(lái)到咨詢處,孩子們就讀“咨詢處”。
(3)繼續(xù)參觀,進(jìn)入書(shū)上沒(méi)有的旅游景點(diǎn),孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),以及圖上的信息,再借助拼音,學(xué)學(xué)上面的生字。
4、拓展。
師:孩子們,在我們的生活中,時(shí)時(shí)處處都可以識(shí)字,你們平坦都喜歡哪些地方識(shí)字?你已經(jīng)在課外認(rèn)識(shí)了哪些生字?
學(xué)生交流。
學(xué)生匯報(bào)。
教師總結(jié)表?yè)P(yáng)。
二、字詞句運(yùn)用
1、師:孩子們,你們感受到春天的氣息了嗎?是否已經(jīng)體會(huì)到春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊了?
2、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣子的?
(1)同桌交流。
(2)舉手匯報(bào)。
(3)全班交流。
3、學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)。
的天空的陽(yáng)光的田野
的微風(fēng)的柳條的草坪
4、請(qǐng)學(xué)生將自己填的向全班同學(xué)交流匯報(bào)。
5、讀一讀,邊讀邊想象詞語(yǔ)里填的關(guān)于春天的景象。
三、我會(huì)讀句子。
1、不同的句子,讀法不同,所表達(dá)的意思也不一樣。
2、給出例句:
種子睡在松軟的泥土里。
(1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀?
(2)孩子們練讀。
(3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧,即這里是在強(qiáng)調(diào)種子,所以種子應(yīng)該重讀,再讓孩子們讀一讀。
(4)根據(jù)提示:種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?這又應(yīng)該怎么讀呢?
(5)學(xué)生練習(xí)讀。
(6)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀。
(7)師范讀。
3、我們也試試。
我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)。
想一想這句話有哪些讀法?
大家試一試。
請(qǐng)同學(xué)示范讀。
四、師總結(jié)。
第2課時(shí)
一、談話激趣,揭示新課。
1、小朋友們,春天來(lái)了,我們發(fā)現(xiàn)了春天新長(zhǎng)出的景物,如:小草從地下鉆出頭來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
2、教師揭題。
二、初讀感悟,自主識(shí)字。
1、自由朗讀課文,圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面,想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī),感知詩(shī)意。
1、自由讀詩(shī)。畫(huà)出朗讀節(jié)奏。
離離/原上草,一歲/一枯榮。野火/燒不盡,春風(fēng)/吹又生。
2、再自由讀詩(shī),了解詩(shī)歌大致的意思。
3、出示教學(xué)掛圖,學(xué)生觀察。
4、小組討論后匯報(bào)。
(1)離離原上草遼闊的大地上長(zhǎng)滿了茂盛的野草。
(2)多媒體展示遼闊草原。看到后你的感受怎樣?(驚訝,舒服,心曠神怡。)讀出你的感受。
(3)一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖,讓學(xué)生講兩幅圖的'不同理解詩(shī)意。
(4)教師小結(jié):一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認(rèn)識(shí)請(qǐng)讀出來(lái)。
(5)看春秋草圖理解野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。
(6)教師小結(jié):讀到此句詩(shī)時(shí),大家的心中對(duì)小草涌起了什么感覺(jué),說(shuō)一說(shuō)。它們無(wú)情摧殘小草,枯萎衰敗,春天一到,小草又恢復(fù)了生機(jī)。
5、師點(diǎn)撥:此時(shí),你最想對(duì)小草說(shuō)些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)啊!)
6、你體會(huì)到了作者怎樣的情感?怎樣讀?
(體會(huì)到了作者對(duì)小草的贊美、喜愛(ài)。第三句“野火燒不盡”語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無(wú)情和小草的頑強(qiáng),“燒不盡”讀重音;第四句“春風(fēng)吹又生”語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力,“又生”讀重音。)
7、有感情地朗讀全詩(shī)。
8、背誦全詩(shī)。
四、布置作業(yè)。
五、書(shū)寫(xiě)提示。
1、觀察田字格里的底、原、處、遞的寫(xiě)法。
2、提示同學(xué)們?cè)趯?xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面。
3、學(xué)生進(jìn)行描紅,教師巡視指導(dǎo)。
4、歸納:你還見(jiàn)過(guò)哪些字與這些字的占格和寫(xiě)法都有相似之處的,舉例說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)一寫(xiě)。
第3課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,指導(dǎo)讀題
1、導(dǎo)入:“小時(shí)層層包,大時(shí)節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長(zhǎng)大成材料。”同學(xué)們猜猜這是什么?(筍)你們見(jiàn)過(guò)它嗎?(出示筍的圖片)小小的筍芽?jī)翰坏絻蓚(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊!
2、板書(shū)課文題目,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、出示自讀要求:
(1)自由大聲地朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們。
(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、檢查自主學(xué)習(xí)情況。
3、朗讀課文。
(1)指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀)評(píng)議學(xué)生朗讀情況。
(3)齊讀。
三、朗讀感悟
1、那么,筍芽?jī)涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?請(qǐng)大家再讀讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào):春雨姑娘、雷公公。
3、請(qǐng)孩子們模仿春雨姑娘和雷公公的聲音來(lái)呼喚一下筍芽?jī)骸?/p>
四、布置作業(yè),合作表演
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行表演。
五、感受閱讀的樂(lè)趣,養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
正文: 語(yǔ)文園地一
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、積累詞匯、詩(shī)歌。
3、口語(yǔ)交際。
4、展示作品。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫(xiě)字。
2、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):我的發(fā)現(xiàn)這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過(guò)的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫(xiě)”中引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程:
我會(huì)認(rèn)
1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語(yǔ)中認(rèn)讀生字。
2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
3、組詞語(yǔ),區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
4、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
7、改變語(yǔ)境,在不同語(yǔ)境中鞏固生字。
出示下列詞語(yǔ),學(xué)生認(rèn)讀。
交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
我會(huì)寫(xiě):
1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3、書(shū)中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹(shù)、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋(píng)、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):日積月累這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成。“我會(huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固。“讀讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言積累的作用。
教學(xué)過(guò)程:
我會(huì)讀:
1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句。
3、交流詞語(yǔ)的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
讀讀背背:
1、教師示范讀。
2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰(shuí)讀得有味道。
1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
2、拓展
將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)或自己寫(xiě)一寫(xiě)兒歌展示給同學(xué)。
(朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的'計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的熱情,能說(shuō)清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
交際準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
教學(xué)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
播放多媒體課件,展示出秋天的美麗景色。教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,秋媽媽已來(lái)到了我們身邊,給我們帶來(lái)美景,帶來(lái)豐收,帶來(lái)樂(lè)趣。我們?cè)谶@樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你們有什么好的建議嗎?
2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小組討論誰(shuí)的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
各組陳述本組的計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論,集中大家的意見(jiàn),確定秋天計(jì)劃。
4、討論具體事宜。
引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。
教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。
2、分辨近義詞,積累春聯(lián)。
3、與本單元主題結(jié)合,進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》。
4、搜集資料,養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
【分課時(shí)目標(biāo)】
1、第一課時(shí):
⑴ 運(yùn)用熟字加偏旁的識(shí)字方法識(shí)字。
⑵ 分辨近義詞,積累春聯(lián)。
2、第二課時(shí):
與本單元主題結(jié)合,進(jìn)行主題口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》,養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、分辨近義詞,積累春聯(lián)。
2、口語(yǔ)表達(dá)清楚,交際有禮貌。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、板書(shū):我的發(fā)現(xiàn)。
(學(xué)生讀一讀)
2、觀察圖畫(huà),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
根據(jù)提示,學(xué)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)。還能換一種說(shuō)法嗎?
(剪刀像燕子的尾巴)
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。
(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
二、完成“日積月累”
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴ 讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
(都是用熟字加偏旁組成的新字)
⑵ 記:你是怎么記住這些字的?
學(xué)生交流識(shí)字方法。
⑶ 說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
2、讀讀背背:
⑴ 教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。
(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些,下聯(lián)一般要吟誦得高而平。如,楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。)
學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
⑵ 指導(dǎo)背誦。
學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
⑶ 展示。
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
3、我會(huì)說(shuō):
⑴ 指導(dǎo)說(shuō)說(shuō):
讀讀橫紅后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填上什么。
⑵ 教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí) 還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。
三、展示臺(tái)
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果:
可以是搜集描寫(xiě)春天的詞句;是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品;還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……
2、教師巡視、指導(dǎo):
小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)。
四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識(shí)積累落實(shí)。
2、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、小組里抽背春聯(lián)。
(點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng))
五、拓展性學(xué)習(xí)
展示自己搜集的春聯(lián)。
第二課時(shí)
一、交流資料,引出話題
1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
學(xué)生用一句話說(shuō)出自己的感受。
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?要求:
可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。
學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)
3、引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多地說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專(zhuān)注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如:對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。
全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”。
4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、教師適當(dāng)提醒學(xué)生先把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下再動(dòng)筆。然后全班交流。
二、學(xué)生活動(dòng)
1、教師讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花資料”。
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的嚴(yán)厲,或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
3、教師指導(dǎo)評(píng)選最佳作品,出一期墻報(bào)。
三、拓展性學(xué)習(xí)
1、與學(xué)生共同評(píng)選最佳作品,出一期墻報(bào)。
2、展開(kāi)“寬帶網(wǎng)”活動(dòng)。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4、積累對(duì)聯(lián)。
5、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)間】 4~5課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、口語(yǔ)交際及習(xí)作
1、口語(yǔ)交際:
⑴ 生自由讀要求,思考:
本次交際的內(nèi)容是什么?
(交流各自了解的自然奇觀。)
⑵ 生自由分組交流,師提示:
要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。
⑶ 生推薦生一名參加全班交際。
⑷ 全班交流,師生注意評(píng)價(jià):
生可以提問(wèn),也可補(bǔ)充,還可以討論。
⑸ 全班評(píng)議。
2、習(xí)作:
⑴ 生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀,寫(xiě)一篇習(xí)作。
⑵ 生審題,確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
⑶ 生與同桌同學(xué)交流。
⑷ 生擬定草稿。
⑸ 師初評(píng):
① 語(yǔ)句通順。
② 沒(méi)有錯(cuò)別字。
③ 有條理,有順序。
④ 有重點(diǎn)、清楚地介紹。
⑹ 生根據(jù)提示,四人小組評(píng)議。
⑺ 定稿,抄習(xí)作。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、生讀對(duì)話,反復(fù)讀,思考:
這段對(duì)話告訴我們什么?
2、生反饋。
(讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫(huà)面。)
3、師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。
4、總結(jié)。
三、日積月累
1、生自由讀,思考:
這些句子有什么特點(diǎn)嗎?
2、生反復(fù)讀,背自己最喜歡的。
3、生上臺(tái)表演。
4、師生齊讀,再背。
四、趣味語(yǔ)文
1、好讀書(shū),不好讀書(shū)。好讀書(shū),不好讀書(shū)。
⑴ 生試著讀,看應(yīng)該怎么讀。
⑵ 生讀后,思考:
這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。
⑶ 師生小結(jié)。
⑷ 再讀。
2、練習(xí):
⑴ 生自由讀:
分析每種讀法的意思。
⑵ 師生再讀。
⑶ 生收集其它這樣的例子。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)要求:
1.積累課文中有新鮮感的句子,和同學(xué)交流讀后的感受。積累《所見(jiàn)》一詩(shī)。
2.積累帶身體部位的四字詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用合適的方式朗讀句子,表達(dá)句子意思。
3.在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)和完善的地方。
教學(xué)重難點(diǎn):
在班里組織幾個(gè)興趣小組,然后小組內(nèi)為小組取名字,小組內(nèi)成員策劃活動(dòng)方案。成員間交流方案是否有改進(jìn)的地方。最后開(kāi)始實(shí)施方案。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1.讓同學(xué)把課本看到第一課,找到自己認(rèn)為有新鮮感的句子。
2.點(diǎn)名讓學(xué)生大聲朗讀出來(lái)。
3.男生、女生分別讀一些有新鮮感的句子。并表達(dá)自己的看法。
4.師總結(jié):有新鮮感的句子一般都運(yùn)用了某些寫(xiě)作手法。我們平時(shí)要注意積累,還可以嘗試仿寫(xiě)。
二、詞句段運(yùn)用
1.把課本上13面詞句段運(yùn)用第一題的兩行詞語(yǔ)找男生讀一次。
2.學(xué)生都交流一下自己的發(fā)現(xiàn)。
3.分組說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.師點(diǎn)撥。
5.課下讓學(xué)生積累詞語(yǔ)。
6.老師點(diǎn)名讓學(xué)生讀課本演示出來(lái)的三個(gè)句子。體會(huì)句子意思。
7.老師引導(dǎo)學(xué)生思考。
8.同學(xué)間互相交流。
第二課時(shí)
一、組織興趣小組。
1.先讓學(xué)生說(shuō)出自己感興趣的方面,然后老師引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組。
2.小組內(nèi)為取小組名字獻(xiàn)計(jì)。
3.最后把小組名字定下來(lái)。
4.學(xué)生間相互交流活動(dòng)內(nèi)容。老師在一旁點(diǎn)撥,然后學(xué)生再思考。活動(dòng)內(nèi)容要圍繞小組名字來(lái)。
5.老師總結(jié),學(xué)生課后思考。
二、日積月累
1.師范讀古詩(shī)。
2.師引導(dǎo)。
3.生模仿讀。
4.同學(xué)間比賽讀
5.師生合作、表演。 然后競(jìng)賽背誦。
語(yǔ)文園地課通常都是按部就班,一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)講解,這樣的課堂遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到活力課堂的要求。在調(diào)研課中,我選擇了上語(yǔ)文園地一,這是一個(gè)挑戰(zhàn)。上完課下來(lái),很多地方值得深思。如何把“設(shè)疑、探究、生成、評(píng)價(jià)、應(yīng)用”運(yùn)用在復(fù)習(xí)整合課中,需要繼續(xù)探討。從園地內(nèi)容看,有“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“交流平臺(tái)”、“日積月累”“詞句段運(yùn)用”等這幾個(gè)內(nèi)容。我把“交流平臺(tái)”、“日積月累”放在一節(jié)課上一起講。對(duì)于這兩個(gè)內(nèi)容,如何連接、如何過(guò)渡是備課時(shí)首先要思考的問(wèn)題。以前講這些內(nèi)容時(shí),我并沒(méi)有認(rèn)真思考連接和過(guò)渡的問(wèn)題。但是對(duì)于一節(jié)完整的課,這是不行的。從這節(jié)課看來(lái),我對(duì)教材的研讀與把握還是需要進(jìn)一步加強(qiáng)。備課不僅要認(rèn)真,還要鉆研,這樣才能更好讓學(xué)生掌握。在背詩(shī)歌環(huán)節(jié),我按照三年級(jí)在經(jīng)典文化學(xué)習(xí)中的方法讓孩子們用不同形式讀,大致說(shuō)詩(shī)句意思,比賽背誦,說(shuō)背誦方法。在“讀讀背背“內(nèi)容上,把重點(diǎn)放在了認(rèn)字上,應(yīng)該是把重點(diǎn)放在區(qū)別形近字上,可通過(guò)組詞形式區(qū)別。備課,還是備課,鉆研,繼續(xù)鉆研,學(xué)習(xí),永無(wú)止境,才能實(shí)現(xiàn)活力課堂。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能用自己的話說(shuō)一說(shuō)春天都有那些美麗的景色。
2、能和同學(xué)交流自己想說(shuō)的話。
3、能把自己想到的用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
能和同學(xué)交流自己想說(shuō)的話。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、放歌曲《春天在哪里》,同學(xué)們你們知道春天在哪里?今天,我們就來(lái)一起找春天,好嗎?
二、小組討論:
春天在哪里,并在小組內(nèi)互相交流。
三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。
四、把你找到的春天,用手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
五、展示自己的作品,并用自己的話說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了些什么。
六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的好,誰(shuí)講的好。
七、關(guān)于春天的歌,你會(huì)唱那些?可以唱給大家聽(tīng)嗎?
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí),安排好自己今后的課余生活,且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。
2、習(xí)作介紹自己的課余生活,寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng),讓他們分享。
3、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音,準(zhǔn)確區(qū)別。
4、讀“認(rèn)”,發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
5、熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
6、積極參與展示活動(dòng),精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。
【課前準(zhǔn)備】
1、實(shí)物投影儀。
2、展示活動(dòng)前,師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域,陳列展示物品。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際我們的課余生活
1、通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng),與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形;我們安排了自己的課余活動(dòng),認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣,許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?
⑴可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng);
⑵可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng);
⑶可以講講自己讀了什么好書(shū),完成了多少萬(wàn)字的讀書(shū)量,摘了多少卡片,增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益;
⑷可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫,有多少長(zhǎng)進(jìn);
⑸可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí);
……
2、全班交流:
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
3、共同評(píng)議:
⑴就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看,他們的課余生活安排有何不同?我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好,是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多?
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí):看誰(shuí)的課余生活安排得好,不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿,誰(shuí)的記錄本上記錄得多,而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行,課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
⑵評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣,開(kāi)展得認(rèn)真深入,收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué),教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
⑶談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
第二課時(shí)
習(xí)作·指導(dǎo)
1、在口語(yǔ)交際中,我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富,在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。
2、在上一課大家回憶介紹的課余生活中,我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)?
學(xué)生共同討論,教師提示,以下活動(dòng)可參考:
⑴游戲娛樂(lè)活動(dòng),如:踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……
⑵課余輔導(dǎo)訓(xùn)練,如:網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽、球球訓(xùn)練……
⑶個(gè)人愛(ài)好,如:小收集——收集郵票門(mén)券;小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo);小種植——種植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家——天天練習(xí)鋼琴、小提琴……
⑷家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手,如:洗衣服、餐具,打掃衛(wèi)生,外出打豬草,放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……
3、你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)?學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟發(fā)?
討論明確在這篇文章里只須集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。
4、學(xué)生起草,教師巡視。
5、學(xué)生交流,用實(shí)物投影儀展示,大家共同評(píng)議。
6、各自修改,可放聲朗讀,想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng),句子是否通順,意思是否交代清楚。
7、謄寫(xiě)作文。教師交代格式和字跡要求。
第三課時(shí)
作文·講評(píng)
一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作
1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作,小作者朗讀自己的文章。
2、全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評(píng)議:
⑴是否扣住課余生活的某一活動(dòng)、經(jīng)歷或某一方面寫(xiě);
⑵是否按一定的順序把內(nèi)容寫(xiě)清;
⑶用詞造句是否妥貼順暢,能否反映出課余生活的情趣。
二、小組交流互相評(píng)議
前后四人小組互相朗讀交流自己的習(xí)作,互評(píng)互議。
三、修改謄寫(xiě)張貼展覽
1、各人修改自己的習(xí)作。
2、將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。
第四課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)
1、各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn),讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。
2、指名朗讀,要求橫著逐行讀。
師生共同正音,再指名幾位后進(jìn)生讀讀,然后齊讀鞏固。
3、比賽:誰(shuí)的眼力準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確:
交流各自的`發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn),這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。
4、齊讀鞏固。
〖日積月累
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。
2、比賽:誰(shuí)讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字,提示書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
讀讀背背
1、古代的孩子玩些什么呢?今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。
教師范讀。
2、短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神,躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下,模仿老師的樣子,讀準(zhǔn)韻律。
3、朗讀比賽。指名朗讀,看誰(shuí)讀得正確,讀得有韻味。
4、師生合作,表演古詩(shī)短劇:
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣,教師演路人,詩(shī)句作臺(tái)詞,師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。
5、競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。
展示臺(tái)
1、課前觀察展示臺(tái)中的圖片,閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話,小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示;共同討論,互相協(xié)作,考慮本小組采取何種最好的展示形式,能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
2、班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備,協(xié)調(diào)展示情況。
3、舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評(píng)選最佳展示組,視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng),教師頒獎(jiǎng)。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材分析】
《語(yǔ)文園地一》是結(jié)束拼音教學(xué)而進(jìn)入識(shí)字教學(xué)后的第一次綜合性較強(qiáng)的、實(shí)踐性較強(qiáng)的練習(xí)作業(yè)。有七項(xiàng)內(nèi)容,分別是鞏固識(shí)字拼音,分清聲、韻母;認(rèn)識(shí)反義詞;鞏固識(shí)字;認(rèn)識(shí)事物說(shuō)完整句的練習(xí);有認(rèn)識(shí)“姓”進(jìn)行課外識(shí)字的練習(xí),以體現(xiàn)課內(nèi)與課外相結(jié)合,在生活中識(shí)字的教學(xué)理念。
【教學(xué)理念】
1、學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,而興趣又是學(xué)習(xí)的最好老師。所以,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。溝通課堂內(nèi)外。充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和動(dòng)手能力。調(diào)動(dòng)多種感官,提高學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力:
鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)分聲、韻母,能正確抄寫(xiě),鞏固32個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法:
把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)、激發(fā)在生活中識(shí)字的愿望和興趣 。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
正確、有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
畫(huà)有代表聲、韻母的車(chē)廂圖的黑板一塊;設(shè)計(jì)成火車(chē)票的拼音卡若干;帶姓氏的花;卡,頭飾,《詠鵝》圖。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】 第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲、韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、播放火車(chē)聲音──今天天氣真好,秋高氣爽。老師帶你們乘坐火車(chē)去秋游,怎么樣?
2、火車(chē)已慢慢*站,聽(tīng)!廣播里傳來(lái)了列車(chē)員的聲音:歡迎你們乘坐本次列車(chē),旅客們請(qǐng)注意,本次列車(chē)已經(jīng)到站,請(qǐng)乘客們看清自己的車(chē)廂以及座位號(hào)。
3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?
4、從抽屜里拿出老師分給的拼音。(聲母與韻母卡片,根據(jù)學(xué)生人數(shù)可靈活設(shè)計(jì)成幾組車(chē)廂,或卡車(chē)司機(jī),或服務(wù)員等,以確保人人參與。)
二、復(fù)習(xí)聲母、韻母,并進(jìn)行歸類(lèi)
1、師指著黑板問(wèn):有幾節(jié)車(chē)廂?他們分別叫做──
2、請(qǐng)小朋友拿出“車(chē)票”,仔細(xì)辨認(rèn)自己的車(chē)廂以及座位號(hào)。
3、小朋友看這黑板上的火車(chē)圖回答“聲母、韻母”。
4、把自己的車(chē)票介紹給四人小組聽(tīng)。
5、把自己手中的“車(chē)票”貼到相應(yīng)的車(chē)廂里。
6、小朋友們這么守紀(jì)律、有秩序,想不到這么快就上了火車(chē)。你們認(rèn)識(shí)他們嗎?
7、開(kāi)火車(chē)讀一讀:
⑴ 在讀準(zhǔn)音的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生鞏固發(fā)音方法。
⑵ 隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功的語(yǔ)言愉悅。
8、寫(xiě)一寫(xiě):
⑴ 發(fā)拼音練習(xí)本,把分好類(lèi)的聲、韻母按順序抄在四線格內(nèi)。
⑵ 同桌互相檢查,師生共評(píng)價(jià)。
三、找朋友
1、你們?yōu)槭裁床簧匣疖?chē)呀?讓小朋友仔細(xì)瞧一瞧你們的車(chē)票。哦,原來(lái),他們坐的是臥鋪,分上鋪和下鋪。
2、 上鋪的“上”在哪里?
3、 小朋友,你們說(shuō)上鋪的朋友會(huì)是誰(shuí)呀?(出示“下”)
4、 “左”邊的朋友找“右”邊的朋友:
讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、 交流生活中的反義詞──對(duì)口令練習(xí)。
6、 當(dāng)我們找到自己的座位,火車(chē)就要出發(fā)了。──音樂(lè)想起。(小朋友做動(dòng)作)
四、誰(shuí)結(jié)識(shí)的朋友多
1、你們看,車(chē)廂可熱鬧了!你姓什么?我姓什么,他們?cè)诮Y(jié)交朋友。
2、認(rèn)認(rèn)班里小朋友的姓,看誰(shuí)結(jié)交的朋友多?教師師范(出示姓氏花),認(rèn)一個(gè),涂一個(gè)。
3、四人小組合作,涂文中的姓氏花,并演示匯報(bào)。
4、你還知道哪些姓?
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
2、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,火車(chē)還在行駛,讓我們一起在火車(chē)上快樂(lè)地做游戲吧。
游戲:識(shí)字接龍
1、每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌或兩個(gè)以上的同學(xué),一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音,要讀得又快又準(zhǔn),如果讀錯(cuò)可以請(qǐng)其他同學(xué)幫助,看誰(shuí)最快讀完手中的識(shí)字卡,就可以得到小小的獎(jiǎng)品。
2、盡量讓同學(xué)們自由組合,合作玩游戲。
3、把卡片中你認(rèn)為是一類(lèi)的試著擺放在一起。
4、請(qǐng)擺好的同學(xué)到黑板前操作,當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
二、找朋友
1、老師隨機(jī)發(fā)給學(xué)生動(dòng)物頭飾或詞卡頭飾。
2、問(wèn):我的朋友在哪里?回答:你的朋友在這里。
3、請(qǐng)帶詞卡的小朋友帶讀,全班跟讀。
4、學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。(如:熊貓愛(ài)吃竹子。我家有電話。)
5、試著連一連:請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí),指導(dǎo)用尺子連線的方法,同桌互相檢察,幫助,老師巡視輔導(dǎo)。
三、談話導(dǎo)入
小朋友,游戲做完了,休息一會(huì)兒,我們來(lái)談?wù)勗挘∨笥眩銈冊(cè)诩依铮袥](méi)有仔細(xì)觀察過(guò),爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢?
1、學(xué)生自由發(fā)言。如:爸爸看報(bào)紙。媽媽做飯。我學(xué)習(xí)。
2、出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。(建立句子的概念)
3、同桌互相讀,指名個(gè)別有困難的學(xué)生大膽讀。
4、看圖說(shuō)句子。
5、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。
6、同學(xué)們看看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?
踢_(dá)__________________________。
洗___________________________。
讀___________________________。
7、同桌討論后,指名說(shuō)。(只要求把句子說(shuō)完整即可)
8、小朋友剛才是看圖說(shuō)句,現(xiàn)在我們只有一位小朋友的名字,(出示:沙沙_______________。)
9、請(qǐng)你想一想,再說(shuō)一說(shuō),沙沙在做什么?學(xué)生自由充分地說(shuō),不必要求一種統(tǒng)一的形式。
四、圖畫(huà)導(dǎo)入
小朋友,又說(shuō)又玩也累了,來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧
1、請(qǐng)學(xué)生欣賞后,自由發(fā)言。(注重學(xué)生觀察和體會(huì))
2、師:這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。
3、出示古詩(shī)。
4、教師范讀。
5、激趣:誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好?
6、學(xué)生試讀。提出要求:借助拼音把每個(gè)字音讀正確,讀清楚。
7、組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(讀得好,好在哪里)
向參加朗讀的學(xué)生相機(jī)提出:你們?yōu)槭裁催@樣讀?以此引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。
8、教師帶讀,學(xué)生自讀,比賽讀。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)速稍緩,避免唱讀。
五、教師總結(jié)
今天,我們的旅途充滿學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,請(qǐng)小朋友張開(kāi)想象的翅膀,到自己的夢(mèng)想之地去遨游吧!
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、建立句的概念,會(huì)用誰(shuí)做什么說(shuō)完整話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
教具準(zhǔn)備:
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排:一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、我會(huì)寫(xiě)。
1、導(dǎo)入。
(1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?
(2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)
(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
(1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。
聲母韻母
(2)游戲
送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)
(3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。
3、寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
(2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。
(3)按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
(4)同桌互相檢查。
(5)師生共同評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)連。
1、游戲。
(1)做反話游戲,同學(xué)聽(tīng)到老師的話,就用手做出相反的動(dòng)作。
(2)老師說(shuō),同學(xué)做。
(3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)
2、學(xué)生對(duì)字游戲。
3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線。
三、我會(huì)讀。
1、游戲識(shí)字接龍。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合,合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
四、我會(huì)連。
1、出示題目。
(1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。
(2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(3)指名小老師帶讀,全班跟讀。
(4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
2、試著連一連。
(1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。
(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
(3)教師巡視輔導(dǎo)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)-一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、讀讀說(shuō)說(shuō)。
1、談話導(dǎo)入。
(1)小朋友們?cè)诩依铮职謰寢尯湍憬?jīng)常做的事有哪些?
(2)學(xué)生自由發(fā)言。
(3)出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。
小組互相讀。
2、看圖說(shuō)句子。
(1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。
(2)同學(xué)們看看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?
踢。
洗。
讀。
(3)同桌討論后,指名說(shuō)。
二、我會(huì)認(rèn)。
1、出示姓氏花。
進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)得多。
2、學(xué)生交流。
(1)教師巡視。
(2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。
3、做練習(xí)。
(1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。
(2)涂好后,/soft/讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。
4激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。
(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。
(2)出示課本外的姓氏,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,涂一涂。
三、讀讀背背。
1、示圖,你看見(jiàn)了鵝,想說(shuō)些什么?
(1)指名發(fā)言。
(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。
2、出示古詩(shī)。
(1)教師范讀。
(2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好。
(3)學(xué)生試讀。
(4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鵝快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。
3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà),寫(xiě)漢字。
hengshupienadian
2、把意思相反的字連起來(lái)。
上左出大
右下小人
3、加一筆,成新字。
大木二
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地一
聲母:sngftxk出左上大
jzhrm
下入小右
韻母:aunuiiieingen樂(lè)樂(lè)。
euaoou沙沙。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì),23-語(yǔ)文園地一,希望對(duì)你有幫助!
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。
2、能自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。
3、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
4、能用自己喜歡的方式,收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)共享快樂(lè)。
【課前準(zhǔn)備】
1、多媒體課件:有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像。
2、師生收集與春天有關(guān)的信息資料。
(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品……)
3、組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
這一課時(shí)包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內(nèi)容,知識(shí)豐富,形式多樣。教學(xué)時(shí),我采用游戲的方式,帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)文樂(lè)園里“逛迷宮”、“過(guò)字橋”、“練嘴皮”、“賞對(duì)聯(lián)”,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,樂(lè)學(xué)善思。
〖教學(xué)流程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師帶大家去“語(yǔ)文樂(lè)園”里玩,大家覺(jué)得怎么樣?好!首先我們來(lái)“逛迷宮”。
2、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:
多媒體畫(huà)面:春姑娘撒花變成圖上事物。配音:嗨,歡迎同學(xué)們來(lái)到“語(yǔ)文園地”──“小小觀察臺(tái)”,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、觀察比較,發(fā)現(xiàn)朋友:
導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)趕快認(rèn)識(shí)畫(huà)上的事物,哪些能成為朋友。你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
4、觀察聯(lián)想,練說(shuō)句子:
⑴ 同學(xué)們觀察得真仔細(xì),找到了一對(duì)對(duì)朋友,再想想,怎樣把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)得更明白、具體。
(請(qǐng)看課件)
春姑娘是怎么說(shuō)的?
(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)
⑵ 想試試嗎?先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),再爭(zhēng)取說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
⑶ 同學(xué)交流時(shí),比比誰(shuí)聽(tīng)得好,敢大膽說(shuō)自己的意見(jiàn)。
5、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流:
誰(shuí)還能發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中什么像什么,請(qǐng)?jiān)谛〗M交流。
如:小狗的腳印像梅花,松鼠的尾巴像降落傘,彎彎的小河像飄帶……
點(diǎn)評(píng):這樣的設(shè)計(jì)能通過(guò)具體的事物,引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在有趣的活動(dòng)中,在聯(lián)系已知經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)中,發(fā)展語(yǔ)言,發(fā)展思維。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
⑴ 游戲激趣:
導(dǎo)語(yǔ):走出“小小觀察臺(tái)”,春姑娘又帶我們來(lái)到“字詞游戲?qū)m”。
(點(diǎn)擊課件)
配音:歡迎同學(xué)們參加“合作闖關(guān)”字詞游戲。請(qǐng)看游戲提示:
① 組成“讀讀認(rèn)認(rèn)”自學(xué)小組,選組長(zhǎng),分任務(wù)。
② 在小組內(nèi)用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,比誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),互相檢查。
③ 小組商量怎樣搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
④ 快樂(lè)傳遞讀生字。
⑤ 生字搬家,考考你。
⑵ 當(dāng)眾匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果,鼓勵(lì)每個(gè)組用不同的方式匯報(bào)。教師隨機(jī)指導(dǎo):
材:與木相關(guān)。(材料、鋼材、教材)
渡:與水有關(guān)。(渡口,橫渡,渡船)
糧:與米有關(guān)。(糧食、干糧、細(xì)糧)
帽:“冒”加上圍巾的巾,組成“帽”。(草帽、衣帽、帽子)
達(dá):與走路有關(guān)。(到達(dá)、達(dá)到、雷達(dá)、直達(dá)車(chē))
按:安全的“安”加提手旁,讀“按”。(按時(shí)、按期)
笨:“本”字加上竹字頭,組成笨。(笨重)
烈:“列”字加上四點(diǎn)水,組成烈。(烈士、烈火、激烈)
⑶ 做快樂(lè)傳達(dá)游戲。去掉拼音,還會(huì)認(rèn)這些生字嗎?分小組聽(tīng)音樂(lè)傳生字卡片,音樂(lè)停,拿卡片同學(xué)依次教讀生字。
⑷ 生字搬家:
出示課件制作的兒歌,配圖。生字搬了家,跳進(jìn)兒歌里,你們還會(huì)讀嗎?
(笨笨熊)或乖乖笨,搖渡船,
運(yùn)糧食,運(yùn)木材。
烈日當(dāng)頭不用帽,
按時(shí)到達(dá)心歡笑。
2、讀讀背背:
過(guò)渡:(點(diǎn)擊課件:春姑娘話白)
祝賀同學(xué)們識(shí)字闖關(guān)成功,讓我們到語(yǔ)文天地“精美語(yǔ)句園”去采集最美的詩(shī)句吧。比誰(shuí)采得多。
⑴ 輕聲讀詩(shī)句,不認(rèn)識(shí)的字,看音節(jié)多讀幾遍。
⑵ 將詩(shī)句大聲地讀給同桌聽(tīng),同桌專(zhuān)心聽(tīng),欣賞,指點(diǎn)。
⑶ 再讀詩(shī)句,想象畫(huà)面,比誰(shuí)讀得有味道。
(指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼前仿佛看見(jiàn)什么景色,入情入境地讀,個(gè)別讀、齊讀、分組讀等等)
⑷ 用自己最喜歡的方式背詩(shī)句。
⑸ 展示交流,課外收集描寫(xiě)春光的詩(shī)句,或即興寫(xiě)詩(shī)。
3、我會(huì)填:
⑴ 課件出示一幅美麗的春景圖以及填空練習(xí)題。
⑵ 請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭配合適就能得到鼓勵(lì),說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)(上聯(lián)或下聯(lián))。
⑶ 交流欣賞,畫(huà)圖,個(gè)別同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。齊讀詞語(yǔ)。
三、“賞對(duì)聯(lián)”
同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)。為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家欣賞對(duì)聯(lián),好嗎?
1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。
2、說(shuō)一說(shuō)自己知道的對(duì)聯(lián)知識(shí)。
3、教師小結(jié)對(duì)聯(lián)知識(shí)。
4、做“找朋友”游戲:請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了沒(méi)有?
5、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)欣賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái),準(zhǔn)備展示。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地一
__________的春光 __________的陽(yáng)光 __________的天空
__________的田野 __________的小溪 __________的枝條
第二課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。為了使學(xué)生言之有物,我準(zhǔn)備了許多相關(guān)的圖片,讓學(xué)生到美麗的大自然中去,說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。
〖教學(xué)流程〗
1、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)春天:
⑴ 播放《找春天》的錄音磁帶,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。
⑵ 從《找春天》的歌詞中,你知道春天在哪里?把你聽(tīng)明白的意思悄悄告訴同桌。
過(guò)渡:春姑娘悄悄地告訴同學(xué)們,春天在草地上,在河里,在田野中,在綠葉尖……春天在同學(xué)們的眼睛里,讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧。
2、回顧春景,感受春天:
導(dǎo)語(yǔ):春天在不同人的眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有好多新的發(fā)現(xiàn),新感受。讓我們?cè)俅?走進(jìn)春天回味一下春天里的快樂(lè):
⑴ 播放春景圖和錄像片斷。
⑵ 先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)。
注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。
小評(píng)委,先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方,再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。
如:在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像報(bào)告春天來(lái)了。
在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗。
在校園里,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝,我想春天可以去春游,太好玩了。
我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。
我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。
我發(fā)現(xiàn)……
3、自由交談,贊美春天:
和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫(huà)春天,寫(xiě)日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩(shī)會(huì),做標(biāo)本,做書(shū)簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。
〖活動(dòng)總結(jié)〗
同學(xué)們,今天,我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的資料,用自己喜歡的方式收集起來(lái),準(zhǔn)備參加展示會(huì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
春天里的發(fā)現(xiàn)
細(xì)心觀察 暢所欲言
第三課時(shí)
〖設(shè)計(jì)理念〗
本課時(shí)主要是通過(guò)辦“展示臺(tái)”,開(kāi)“展示會(huì)”的形式,鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其產(chǎn)生成就感。
〖教學(xué)流程〗
一、展示臺(tái)
1、贊美春天:
(寫(xiě)寫(xiě),畫(huà)畫(huà),配畫(huà))
導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就像一位魔術(shù)師,把大地打扮得萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的方式贊美春天。
2、分組練習(xí):
⑴ 喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起,討論、練習(xí)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話。
⑵ 喜歡書(shū)法的同學(xué),練寫(xiě)書(shū)法作品。
⑶ 喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫(xiě)收集描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
⑷ 喜歡畫(huà)畫(huà)的描繪春天的圖畫(huà)。
⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起練歌練舞。
3、詩(shī)配畫(huà)游戲:
請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)將作品擺在教師中間。
寫(xiě)詩(shī)、書(shū)法、抄寫(xiě)詩(shī)句的同學(xué)根據(jù)自己寫(xiě)的內(nèi)容去選畫(huà),配詩(shī),可以幾人造一幅畫(huà)。
詩(shī)畫(huà)結(jié)成隊(duì)的同學(xué)共同讀詩(shī),介紹畫(huà)的意思。
4、唱歌跳舞的同學(xué)帶領(lǐng)全班跳《春天在哪里》。
二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)
導(dǎo)語(yǔ):課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,春天里還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。
1、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
2、介紹你知道哪些城市的市花,自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花?
3、朗讀十二月對(duì)花:(一問(wèn)一答)
正月迎春花,二月綻春蘭,三月桃花艷,四月開(kāi)杜鵑,五月石榴花,六月里荷花,七月扼子俏,八月飄桂花,九月菊花黃,十月出芙蓉,冬月小仙傲,臘月挺梅花。
4、交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料:
⑴ 網(wǎng)站。如春筍網(wǎng)站。
⑵ 描寫(xiě)春天的古詩(shī)。如《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》。
〖課后展示自我〗
1、以學(xué)生的課桌為“展示臺(tái)”,展示學(xué)生的作品。
2、愿意當(dāng)“導(dǎo)游”的學(xué)生介紹自己的作品。
3、愿意當(dāng)“游客”的學(xué)生參觀別人的作品。
4、把學(xué)生的作品張貼在教室的“展示臺(tái)”里,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
展示臺(tái)
今天,我當(dāng)家!
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
〖過(guò)程建議〗
1、觀察圖畫(huà),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
【日積月累】
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。“我會(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
〖過(guò)程建議〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
二、讀讀背背
1、讀讀:
學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
2、背誦:
學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
3、展示:
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
〖我會(huì)說(shuō)〗
1、說(shuō)說(shuō):
讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?
2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
3、練練:
害羞的( ) ( )的眼睛 ( )的筍芽?jī)?/p>
( )的嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )
【口語(yǔ)交際】
本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)
現(xiàn)”,而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫(xiě)話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。
本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
〖交際準(zhǔn)備〗
1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。
〖過(guò)程建議〗
1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。要求:
⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。
3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專(zhuān)注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。
【展示臺(tái)】
本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
(搜集描寫(xiě)春天的詞句,展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)……)
2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
【寬帶網(wǎng)】
這是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開(kāi)辟的一個(gè)欄目,這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣,富有時(shí)代氣息,旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空,培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸,主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑(包括親自觀察、利用圖書(shū)、電腦網(wǎng)絡(luò)等)搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
〖過(guò)程建議〗
1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。(除了教材所舉的例子,教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料)
2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來(lái)歷,或者交流“市樹(shù)”的有關(guān)資料。
3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料,師生共同評(píng)選最佳作品出一期墻報(bào)。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【我的發(fā)現(xiàn)】
這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
【過(guò)程建議】
1、觀察圖畫(huà),引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫(huà)的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?
2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)
你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。
3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)
【日積月累】
這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。“我會(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。
〖過(guò)程建議〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)
2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。
3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。
二、讀讀背背
1、讀讀:
學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。
2、背誦:
學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
3、展示:
學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
〖我會(huì)說(shuō)〗
1、說(shuō)說(shuō):
讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?
2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
3、練練:
害羞的.( ) ( )的眼睛 ( )的筍芽?jī)骸?/p>
( )的嗓音 ( )的世界 嫩綠的( )。
【口語(yǔ)交際】
本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)
現(xiàn)”,而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫(xiě)話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。
本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。
〖交際準(zhǔn)備〗
1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。
2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。
〖過(guò)程建議〗
1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?
2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。要求:
⑴ 可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。
⑵ 發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。
3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專(zhuān)注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。
5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。
【展示臺(tái)】
本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4、積累對(duì)聯(lián)。
5、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【課時(shí)目標(biāo)】
1、第一課時(shí):
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
2、第二課時(shí):
通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、第三課時(shí):
學(xué)會(huì)正確修改自己的作文。
4、第四課時(shí):
⑴ 通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
⑵ 積累對(duì)聯(lián)。
⑶ 通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者,引導(dǎo)者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟,自學(xué)探究為基礎(chǔ)。
2、架設(shè)課外知識(shí)與教材聯(lián)系的橋梁,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重從“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。
2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
3、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
4、積累對(duì)聯(lián)。
5、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。
2、積累對(duì)聯(lián)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
【課時(shí)安排】4課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師:有人說(shuō),世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇,風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
1、交流自己了解到的情況,要求:
講清楚景觀的奇特之處,還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2、推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流,提醒:
與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流,總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1、這一段時(shí)間,這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上,通過(guò)調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你一定想把它記下來(lái)是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫(xiě)一篇習(xí)作。
2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目,自主習(xí)作
提醒:
把材料想完全,把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作,初步修改
1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)行修改。
2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作,大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評(píng)議,評(píng)議要點(diǎn):
⑴ 語(yǔ)言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。
⑵ 是否把意思表達(dá)清楚。
2、再次修改自己的習(xí)作。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、生讀對(duì)話,反復(fù)讀,思考:
這段對(duì)話告訴我們什么?
2、生反饋。
(讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫(huà)面。)
3、師生共同再讀《觀潮》,邊讀邊想象,爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。
4、總結(jié)。
二、日積月累
1、生自由讀,思考:
這些句子有什么特點(diǎn)嗎?
2、生反復(fù)讀,背自己最喜歡的。
3、生上臺(tái)表演。
4、師生齊讀,再背。
三、趣味語(yǔ)文
1、好讀書(shū),不好讀書(shū)。好讀書(shū),不好讀書(shū)。
⑴ 生試著讀,看應(yīng)該怎么讀。
⑵ 生讀后,思考:
這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。
⑶ 師生小結(jié)。
⑷ 再讀。
2、練習(xí):
⑴ 生自由讀:
分析每種讀法的意思。
⑵ 師生再讀。
⑶ 生收集其它這樣的例子。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物,增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好感情,提高口頭表達(dá)的能力。
2、習(xí)作介紹自己的課余生活,寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng),讓他們分享。
3、開(kāi)拓學(xué)生思路,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
開(kāi)拓學(xué)生思路,寫(xiě)出家鄉(xiāng)的景物及感受。
〖課前準(zhǔn)備〗
關(guān)注家鄉(xiāng)景物。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導(dǎo)入
由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等,想想家鄉(xiāng)的植物、動(dòng)物、風(fēng)景有什么不同,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛(ài)之處表達(dá)出來(lái)。
二、小組介紹
每個(gè)人輪流敘說(shuō),講自己家鄉(xiāng)的美景。互相啟發(fā)感染,聽(tīng)的同學(xué)可以補(bǔ)充或提出問(wèn)題,發(fā)言的同學(xué)作解答。
三、小組評(píng)議,互相評(píng)價(jià)
說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀察得細(xì)致、講得清楚;誰(shuí)講得動(dòng)人、給人留下深刻印象;誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為講得最好的推薦到全班發(fā)言。
四、交流總結(jié)
全班交流、評(píng)改。評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。教師就同學(xué)發(fā)言做總結(jié)。
五、習(xí)作指導(dǎo)
學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候,教師可以引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,注意學(xué)習(xí)本組課文的表達(dá)方法。在學(xué)生初步完成習(xí)作后,進(jìn)行交流和講評(píng)。教師先提出習(xí)作標(biāo)準(zhǔn):能寫(xiě)出景物的特點(diǎn);按一定順序?qū)懬宄槐磉_(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情;有豐富的想象。
(然后交流、點(diǎn)評(píng);謄寫(xiě))
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、讓學(xué)生了解詞語(yǔ)的意思,體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞,積累詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物,擴(kuò)展對(duì)大自然景物的觀察視野范圍,同時(shí)學(xué)習(xí)作家的敏銳細(xì)致的觀察和描寫(xiě)方法,積累更多的精彩的描寫(xiě)片段。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生先自己讀詞語(yǔ),結(jié)合查字典或同學(xué)討論,讀懂詞語(yǔ)的意思。
2、按泡泡中的提示思考,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)詞中兩個(gè)字的意思相反,合成一個(gè)詞時(shí)表達(dá)出另外一個(gè)意思。根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)情況,有針對(duì)性地點(diǎn)撥,從中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的這類(lèi)詞語(yǔ),并積累這些詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讓學(xué)生讀一讀,然后填一填。如果填的不同,可以引導(dǎo)學(xué)生用這些短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)句子,互相討論一下哪個(gè)填得正確,還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用其他量詞填寫(xiě),如,一束(道)金光,看看是否準(zhǔn)確。“我會(huì)填”參考答案是:一首歌曲;一身羽毛;一對(duì)翅膀;一幅畫(huà)面;一陣微風(fēng);一眼清泉;一束金光;一串珍珠。“讀讀背背”中共有12個(gè)四字詞語(yǔ),分別為描寫(xiě)花草、日月、山巒的成語(yǔ)。
2、采取多種方法記背詞語(yǔ),在熟讀、記背好這些詞語(yǔ)后,還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己積累的描寫(xiě)日出、日落、鮮花盛開(kāi)等大自然景物和現(xiàn)象的詞語(yǔ)。
三、寬帶網(wǎng)
1、導(dǎo)入閱讀:
你注意過(guò)清晨荷葉上滾動(dòng)的露珠嗎?你看見(jiàn)過(guò)夏日野外的草地嗎?還有山間流淌的溪水嗎?
2、把寬帶網(wǎng)中的描寫(xiě)讀一讀,背一背,體會(huì)其妙處,教師稍做點(diǎn)撥。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀課外書(shū),把描寫(xiě)的大自然片段隨時(shí)摘記下來(lái)。教師組織學(xué)生做定期的交流。
語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)(熟字加偏旁),自主識(shí)字,讀背對(duì)聯(lián),搭配詞語(yǔ)。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
用“……像……”說(shuō)句子是難點(diǎn);自主識(shí)字是重點(diǎn)。
〖教法學(xué)法〗
練習(xí)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課:
多媒體課件:小天使飛來(lái),配音:“同學(xué)們,歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地——小小觀察臺(tái),請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、觀察聯(lián)想,發(fā)現(xiàn)相似之處:
大家看一看,畫(huà)上的哪些景物能成為朋友?說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、練習(xí)表達(dá):
例如:我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。
你先說(shuō)給同位聽(tīng),再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、聯(lián)系生活、拓展交流:
你還發(fā)現(xiàn),我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中,……像……。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn):
導(dǎo)語(yǔ):走出觀察臺(tái),我們又來(lái)到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。
⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字,看誰(shuí)記的快、記的準(zhǔn)。
⑵ 教師組織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
⑶ 游戲檢查讀生字。(開(kāi)火車(chē)、接龍等)
⑷ 生字搬家考考你。
2、讀讀背背:
⑴ 輕聲讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,借拼音幫忙。
⑵ 將對(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽(tīng)。
⑷ 用自己喜歡的方式背誦對(duì)聯(lián)。
3、我會(huì)說(shuō):
同學(xué)們積累了那么多描寫(xiě)春天的句子,那你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎?
1、讀詞:春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條。
2、口頭補(bǔ)充。(可以找合作伙伴互相幫助)
3、完成練習(xí)。
三、小結(jié)、布置作業(yè)
1、小結(jié):祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。
2、作業(yè):寫(xiě)幾句話,來(lái)贊美一下你心中美麗的春天。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
我的發(fā)現(xiàn):我發(fā)現(xiàn)……像……
日積月累:1、讀讀認(rèn)認(rèn):熟字加偏旁
2、讀讀背背:剪 膽 瞞 拂
3、我會(huì)說(shuō)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。
〖教具準(zhǔn)備〗
卡片或多媒體。
〖教法學(xué)法〗
引導(dǎo)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、情景導(dǎo)入、口語(yǔ)表達(dá)
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》,同學(xué)們可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情景。
2、從《春天在哪里》這首歌中,你知道了春天在哪里呢?把你聽(tīng)明白的告訴同伴。
小結(jié):春姑娘悄悄的告訴我們,春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間,春天在小朋友的眼睛里,同學(xué)們,讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧?
3、回顧春景,感受春天:
導(dǎo)語(yǔ):春天在不同人眼里有不同的感受,在春游中,同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn),新的感受。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天,回味一下春天里的快樂(lè)。
⑴ 播放關(guān)于春景的多媒體圖片。
⑵ 分小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給別人聽(tīng)(注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受):
如:在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽,好象在向我們報(bào)信。
我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是暖暖的。
4、自由交談、贊美春天:
和同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō),在春天里你最想做的事是什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法、希望。
二、寫(xiě)一寫(xiě)(作業(yè))
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
2、結(jié)合口語(yǔ)交流的內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。(不會(huì)寫(xiě)的字查字典)
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,與同學(xué)們共享快樂(lè)。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
從其他途徑搜集資料。
〖教法學(xué)法〗
引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習(xí)法。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、展示臺(tái)
1、贊美春天:
寫(xiě)一寫(xiě),畫(huà)一畫(huà)。
導(dǎo)語(yǔ):春姑娘就想一位魔術(shù)師,把大地打扮的萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式贊美春天。
2、分組練習(xí):
⑴ 喜歡寫(xiě)作的同學(xué)為一組,討論練習(xí)寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話。
⑵ 喜歡書(shū)法的同學(xué)為一組,練習(xí)寫(xiě)關(guān)于春天的詞語(yǔ)。
⑶ 喜歡積累詩(shī)句的同學(xué),抄寫(xiě)搜集有關(guān)春天的詩(shī)句。
⑷ 喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),描繪春天的景物。
⑸ 喜歡歌舞的同學(xué),在一起唱歌、跳舞。
3、展示時(shí)間:
⑴ 請(qǐng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你的畫(huà)擺在教室中間讓大家都看看。
⑵ 寫(xiě)詩(shī)、寫(xiě)話、寫(xiě)書(shū)法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。
⑶ 唱歌跳舞的同學(xué)到臺(tái)上表演一下。
二、寬帶網(wǎng)
導(dǎo)語(yǔ):寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。
1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道一些什么花?
3、用對(duì)歌的形式朗讀《十二月花》。
4、交流你知道的關(guān)于花的知識(shí)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
口語(yǔ)交際
展示臺(tái)(寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳)
寬帶網(wǎng)(市花、校花等)