一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

　　2.通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　【重點(diǎn)】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。

　　【難點(diǎn)】感受語文學(xué)習(xí)的意義。

　　課文解析

　　本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由3幅圖和4個(gè)詞語組成，分成兩個(gè)板塊。

　　第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。4名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容，又感受學(xué)語文的樂趣。

　　這3幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)建議：

　　一、讀書、寫字

　　這一板塊的學(xué)習(xí)，重在激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第一、二幅圖，并借助詞語“讀書、寫字”，說說圖上的同學(xué)在干什么，再說說自己是否讀過書、寫過字。給學(xué)生充分展示的機(jī)會，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會讀書、會寫字可以做什么，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，激起讀書、寫字、學(xué)語文的期待。

　　雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢，因此起步的練習(xí)十分重要。教師先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時(shí)教師要邊說邊示范演示，然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練。

　　可以讓每個(gè)學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣，老師不要提要求，重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中，教師也可以隨機(jī)落實(shí)語文課堂常規(guī)，帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的，在此后長期的教學(xué)活動中，都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

　　二、講故事、聽故事

　　可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面，并借助短語“講故事、聽故事”，說說他們在干什么，猜一猜他們在講什么故事。

　　在觀察圖片的基礎(chǔ)上，師生交流讀過的故事。教師可以先示范，可以是《西游記》片段，也可以是其他故事。學(xué)生聽后可以簡單說說聽懂了什么，感受講故事、聽故事的快樂。在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事，還想聽哪些故事，讓學(xué)生在小組里講講自己知道的小故事，感受互相交流的樂趣。

　　激發(fā)讀書興趣。從入學(xué)起，就要鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料，多讀書。教師可以出示各種精彩的故事書，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文多識字后，就能自己選擇更多的書閱讀，就能講更多有趣的故事了。教師要在今后的語文學(xué)習(xí)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)設(shè)展示與交流的機(jī)會，分享閱讀的快樂，營造人人愛讀書的良好氛圍。

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　教材：我愛學(xué)語文;

　　《叢書》：“學(xué)習(xí)歌”，“寫字姿勢”，“看圖書”。

　　“語文園地”：《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。

　　《快樂讀書吧》：“讀書真快樂”，講故事、聽故事的文章。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。聽讀兒歌，依據(jù)畫面提示，鏈接閱讀，初步體會讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法。

　　2、通過講故事、演故事，感受“讀書真快樂”。

　　三、學(xué)習(xí)流程

　　1、看“讀書”圖，講故事。

　　2、鏈接閱讀《叢書》文章“看圖書”。

　　3、看“寫字”圖，講故事。

　　4、鏈接閱讀《叢書》文章“寫字姿勢”。

　　5、看“講故事聽故事”圖，講故事。

　　6、鏈接閱讀《叢書》文章“學(xué)習(xí)歌”;《語文園地一》“小兔子乖乖”。

　　7、簡單交流學(xué)語文的感受。

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本文的生字新詞。

　　2、了解楊梅的可愛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會課文表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì)：二教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)程序：

　　一、板書課題

　　1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛字組出適合題目的詞語）

　　2、議論：從題目中你知道了什么？

　　3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作小結(jié)。

　　二、引入新課，初讀課文

　　1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：

　　（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）

　　（2）點(diǎn)畫課文的生字詞語。

　　（3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。

　　2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。

　　3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

　　三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：

　　1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？

　　2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么？）

　　△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。

　　四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。

　　1、你對課文內(nèi)容了解了什么？

　　2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。

　　3、朗讀自己喜歡的句子。

　　第二教時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)程序：

　　一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

　　二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

　　2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）

　　3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。

　　三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？

　　2、學(xué)生在小組中交流讀書體會。

　　3、指名匯報(bào)讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出可愛）。

　　4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。

　　四、學(xué)習(xí)三六節(jié)

　　1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

　　2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的？

　　3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。

　　4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語）。

　　5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。

　　6、鞏固對課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的觀察和描述的方法。

　　7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？

　　五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫的是楊梅，表達(dá)的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。