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一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-09-13

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示,初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。

  2.通過講故事、演故事,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。

  【重點(diǎn)】了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。

  【難點(diǎn)】感受語文學(xué)習(xí)的意義。

  課文解析

  本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題,由3幅圖和4個(gè)詞語組成,分成兩個(gè)板塊。

  第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上,一位女同學(xué)正在讀書,她坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書本直立略向外傾斜,眼睛和書本保持一尺左右的距離。第二幅圖上,一位男同學(xué)正在寫字,作業(yè)本平放,他頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

  第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中4名小學(xué)生正在津津有味地講故事、聽故事,從他們的頭飾中可以看出,一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事,另三名小學(xué)生聽得津津有味。4名小學(xué)生都戴著頭飾,這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi)容,又感受學(xué)語文的樂趣。

  這3幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法,為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

  教學(xué)建議:

  一、讀書、寫字

  這一板塊的學(xué)習(xí),重在激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第一、二幅圖,并借助詞語“讀書、寫字”,說說圖上的同學(xué)在干什么,再說說自己是否讀過書、寫過字。給學(xué)生充分展示的機(jī)會,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會讀書、會寫字可以做什么,讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,激起讀書、寫字、學(xué)語文的期待。

  雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字,但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢,因此起步的練習(xí)十分重要。教師先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,在觀察的同時(shí)教師要邊說邊示范演示,然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練。

  可以讓每個(gè)學(xué)生說說自己的姓名,嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣,老師不要提要求,重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。在這部分的學(xué)習(xí)中,教師也可以隨機(jī)落實(shí)語文課堂常規(guī),帶領(lǐng)學(xué)生讀讀與課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,在此后長期的教學(xué)活動中,都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,對學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時(shí)提醒,及時(shí)糾正,常抓不懈。

  二、講故事、聽故事

  可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面,并借助短語“講故事、聽故事”,說說他們在干什么,猜一猜他們在講什么故事。

  在觀察圖片的基礎(chǔ)上,師生交流讀過的故事。教師可以先示范,可以是《西游記》片段,也可以是其他故事。學(xué)生聽后可以簡單說說聽懂了什么,感受講故事、聽故事的快樂。在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事,還想聽哪些故事,讓學(xué)生在小組里講講自己知道的小故事,感受互相交流的樂趣。

  激發(fā)讀書興趣。從入學(xué)起,就要鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,多讀書。教師可以出示各種精彩的故事書,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文多識字后,就能自己選擇更多的書閱讀,就能講更多有趣的故事了。教師要在今后的語文學(xué)習(xí)中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)設(shè)展示與交流的機(jī)會,分享閱讀的快樂,營造人人愛讀書的良好氛圍。

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  教材:我愛學(xué)語文;

  《叢書》:“學(xué)習(xí)歌”,“寫字姿勢”,“看圖書”。

  “語文園地”:《和大人一起讀》“小兔子乖乖”。

  《快樂讀書吧》:“讀書真快樂”,講故事、聽故事的文章。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。聽讀兒歌,依據(jù)畫面提示,鏈接閱讀,初步體會讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法。

  2、通過講故事、演故事,感受“讀書真快樂”。

  三、學(xué)習(xí)流程

  1、看“讀書”圖,講故事。

  2、鏈接閱讀《叢書》文章“看圖書”。

  3、看“寫字”圖,講故事。

  4、鏈接閱讀《叢書》文章“寫字姿勢”。

  5、看“講故事聽故事”圖,講故事。

  6、鏈接閱讀《叢書》文章“學(xué)習(xí)歌”;《語文園地一》“小兔子乖乖”。

  7、簡單交流學(xué)語文的感受。

一年級語文我愛學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本文的生字新詞。

  2、了解楊梅的可愛特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法,體會課文表達(dá)的思想感情。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。

  教學(xué)時(shí)數(shù)預(yù)計(jì):二教時(shí)

  第一教時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)程序:

  一、板書課題

  1、讀題,想:你是怎么理解題目中愛字的意思的?(引導(dǎo)學(xué)生用愛字組出適合題目的詞語)

  2、議論:從題目中你知道了什么?

  3、學(xué)生匯報(bào)后,教師作小結(jié)。

  二、引入新課,初讀課文

  1、聽錄音朗讀(或教師范讀)課文,學(xué)生邊聽邊思考下列問題:

  (1)課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象?(說說寫的是什么?)

  (2)點(diǎn)畫課文的生字詞語。

  (3)遇到不懂問題在書中打上?,或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。

  2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。

  3、指名學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。

  三、齊讀課文,鞏固認(rèn)知,指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題:

  1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹?哪幾節(jié)寫的是楊梅果?

  2、課文重點(diǎn)寫的是什么?(指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么?)

  △讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報(bào)。

  四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后,進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。

  1、你對課文內(nèi)容了解了什么?

  2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。

  3、朗讀自己喜歡的句子。

  第二教時(shí)

  學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會課文表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)程序:

  一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。

  二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

  2、討論:這節(jié)告訴了我們什么?(或你知道了什么?)

  3、學(xué)生回答后,教師作小結(jié),投影開頭的方法和作用。

  三、學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、投影本節(jié)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題:你讀懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的?

  2、學(xué)生在小組中交流讀書體會。

  3、指名匯報(bào)讀書心得后,教師板書:樹枝綠葉長。讓學(xué)生思考:感受的楊梅樹怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生說出可愛)。

  4、小結(jié)和歸納后,投影課文句子和詞語,加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。

  四、學(xué)習(xí)三六節(jié)

  1、投影楊梅果圖片和課文,讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。

  2、邊讀邊思考:你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的?

  3、學(xué)生小組討論后指名回答,教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報(bào)。

  4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書:形狀、味道、顏色,指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法:抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察(要求學(xué)生動筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語)。

  5、加深對楊梅顏色變化的了解,投影顏色變化過程。

  6、鞏固對課文內(nèi)容的理解,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會作者的觀察和描述的方法。

  7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果,進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么?還有什么地方不明白?

  五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫的是楊梅,表達(dá)的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

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