《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選4篇）
《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材說(shuō)明
本次“語(yǔ)文七色光”根據(jù)“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”的單元主題設(shè)計(jì)了“練”、“日積月累”、“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”四項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“練”的內(nèi)容為落實(shí)本單元涉及的一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意補(bǔ)充練習(xí)。“日積月累”提供了8個(gè)與“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”的主題相關(guān)的四字詞語(yǔ)，除要求學(xué)生理解大意，熟練背誦外，還要組織學(xué)生交流與本主題相關(guān)的其他語(yǔ)言材料，如諺語(yǔ)、成語(yǔ)、名言、片段，等等。“知識(shí)窗”介紹了有關(guān)國(guó)畫(huà)的知識(shí)，除閱讀了解外，可補(bǔ)充關(guān)于中國(guó)畫(huà)的資料，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生視野。“大家一起來(lái)”為語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，內(nèi)容為組織琴、棋、書(shū)、畫(huà)競(jìng)賽或表演，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行組織和設(shè)計(jì)。
教學(xué)建議
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.區(qū)別形近字，能正確用字組詞。
2.能恰當(dāng)?shù)貙?xiě)出描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。
3.積累課文中的好詞佳句，理解其含義。
4.積累寫(xiě)琴、棋、書(shū)、畫(huà)的成語(yǔ)。
5.閱讀知識(shí)短文，了解國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)。
6.通過(guò)琴、棋、書(shū)、畫(huà)競(jìng)賽或表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)琴、棋、書(shū)、畫(huà)的興趣。
〔教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〕
區(qū)分形近字，并正確組詞；引導(dǎo)學(xué)生分類積累成語(yǔ)：通過(guò)琴、棋、書(shū)、畫(huà)競(jìng)賽或表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)琴、棋、書(shū)、畫(huà)的興趣。
〔教學(xué)準(zhǔn)備〕
準(zhǔn)備琴、棋、書(shū)、畫(huà)競(jìng)賽或表演時(shí)所需要的琴、棋、宣紙、毛筆、水彩、畫(huà)紙等。
〔教學(xué)時(shí)間〕
1課時(shí)或2課時(shí)。
〔操作要點(diǎn)〕
1.練。
(1)比一比，填一填，讀一讀。
學(xué)生可以通過(guò)比較字形，區(qū)別每組字的不同，在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流討論。可以從字形、字音或字義等方面交流每組字的不同，在學(xué)生寫(xiě)好這四組題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀一讀，起到鞏固強(qiáng)化的作用。
(2)照例子填入合適的表示聲音的詞。
學(xué)生可以先觀察例子，掌握填法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立填一填，之后學(xué)生匯報(bào)交流。通過(guò)本題的練習(xí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生積累表示聲音的詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)恰當(dāng)使用，使作文寫(xiě)得更生動(dòng)。
(3)按課文填詞，體會(huì)其中的含義。
①背誦。在填詞之前先檢查學(xué)生的背誦情況。
②學(xué)生獨(dú)立填詞。注意書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，不寫(xiě)錯(cuò)別字，不多字落字。
③體會(huì)其中的含義。讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)及見(jiàn)解。
④指名讀。讀得正確、流利、有感情。
2.日積月累。
本欄目安排了描寫(xiě)“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”這四方面的成語(yǔ)供學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生分類積累成語(yǔ)的好習(xí)慣。學(xué)生在積累成語(yǔ)時(shí)，不但要讀準(zhǔn)音，寫(xiě)正確字形，還要理解其意思，并可以在說(shuō)話時(shí)或?qū)懽髦袘?yīng)用。
3.知識(shí)窗。
這是一篇介紹國(guó)畫(huà)特點(diǎn)的短文。
(1)課前可以指導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)國(guó)畫(huà)的資料，加深對(duì)國(guó)畫(huà)的了解。
(2)閱讀短文，讓學(xué)生匯報(bào)讀懂的有關(guān)國(guó)畫(huà)的`知識(shí)。
4.大家一起來(lái)。
這項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“琴、棋、書(shū)、畫(huà)競(jìng)賽或表演”。比賽或表演前，要讓學(xué)生做好賽前的充分準(zhǔn)備；比賽或表演時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，渲染比賽氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽積極性；比賽或表演后，要評(píng)定等級(jí)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。還可以讓學(xué)生留心觀察比賽或表演時(shí)的經(jīng)過(guò)，賽后寫(xiě)出比賽或表演的經(jīng)過(guò)和感受。
資料
〔國(guó)畫(huà)〕
即“中國(guó)畫(huà)”，簡(jiǎn)稱“國(guó)畫(huà)”，是具有悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的中國(guó)民族繪畫(huà)。在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成獨(dú)特體系。約可分為人物、山水、花卉、禽鳥(niǎo)、走獸、蟲(chóng)魚(yú)等畫(huà)料；有工筆、寫(xiě)意、勾勒、設(shè)骨、設(shè)色、水墨等技法形式；以溝皴點(diǎn)染、干濕濃淡、陰陽(yáng)向背、虛實(shí)疏密和留白等表現(xiàn)手法，來(lái)描繪物象與經(jīng)營(yíng)構(gòu)圖；取景布局視野寬廣，不拘泥于焦點(diǎn)透視。有壁畫(huà)、屏幛、卷軸、冊(cè)頁(yè)、扇面等畫(huà)幅形式，并以特有的裝裱工藝裝潢畫(huà)幅。人物畫(huà)從戰(zhàn)國(guó)至漢、魏、六朝逐漸成熟。隋唐已有山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)，五代兩宋臻于繁榮，水墨體隨之盛行。文人畫(huà)在宋已有發(fā)展，至元而大興。在畫(huà)風(fēng)上，元代趨于寫(xiě)意，明清和近代繼續(xù)發(fā)展，側(cè)重達(dá)意暢神；在魏、晉、南北朝、唐和明清，還先后受到佛教藝術(shù)和基督教藝術(shù)的影響。中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)“外師造化，中得心源”，要求“意存筆先，畫(huà)盡意在”，做到以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹Ｓ捎跁?shū)畫(huà)同源以及兩者在達(dá)意抒情上都通過(guò)筆墨來(lái)體現(xiàn)，因此繪畫(huà)同詩(shī)文、書(shū)法、篆刻相互影響，日益結(jié)合，形成了顯著的藝術(shù)特征。工具材料為中國(guó)特制的筆、墨、硯、紙和絹。新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)畫(huà)在繼承發(fā)展傳統(tǒng)、積極借鑒外來(lái)技藝、努力創(chuàng)新上，有所發(fā)展。
《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感
2、積累諺語(yǔ)，體會(huì)諺語(yǔ)中包含的道理。
3、了解民間文學(xué)的`特點(diǎn)和多種形式，熱愛(ài)民間文學(xué)。
4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感
教學(xué)難點(diǎn)：
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教具使用：
小黑板
教學(xué)流程：
引入：
一、直接引入本次訓(xùn)練。
出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)提示：獨(dú)立練習(xí)或與他人合作交流學(xué)習(xí)。
學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。
二、日積月累
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲
3、說(shuō)說(shuō)自己收集到的諺語(yǔ)
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些諺語(yǔ)。
互相學(xué)習(xí)
看誰(shuí)一口氣背的多
三、知識(shí)窗：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
從中你學(xué)到了什么？了解了什么？
四、收集資料
五、當(dāng)堂作業(yè)：
基礎(chǔ)練習(xí)
A形近字組詞
第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成
B讀兩組句子給句子排序
要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，然后排序。
六、全課總結(jié)：
談學(xué)習(xí)本次學(xué)習(xí)語(yǔ)文七色光八的所得。
《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
龍龍和文文：（課件演示）“動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！你瞧，這是活蹦亂跳的猴子、威風(fēng)凜凜的獅子。
小伙伴們，今天就讓我們一起走進(jìn)“語(yǔ)文七色光八”，一同走進(jìn)動(dòng)物世界，關(guān)注我們?nèi)祟惖暮门笥眩銈冊(cè)敢鈫幔俊?/p>
1、你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物呢？（自由認(rèn)）
（老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，學(xué)生大聲說(shuō)出動(dòng)物的名稱）
2、“開(kāi)火車”認(rèn)動(dòng)物名
老師出示卡片：孩子們真棒！動(dòng)物園的叔叔阿姨獎(jiǎng)你們一道智力趣題！請(qǐng)看：
考考你：（屏顯一只活潑可愛(ài)的小松鼠及文字）
給下面的五個(gè)字加上同一個(gè)偏旁，就可以使這些字都變成動(dòng)物的名稱，你知道應(yīng)該加什么偏旁嗎？
3、小組合作學(xué)習(xí)（動(dòng)腦想一想，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)），討論交流自己的看法。
4、小組匯報(bào)：（屏顯課件）讀讀這個(gè)新字都是什么，為什么要加上這個(gè)偏旁？
5、博士升級(jí)：你還知道哪些帶有“反犬旁”的表示動(dòng)物名稱的字嗎？看誰(shuí)知道得多，就可以升級(jí)成為“小博士”，加油啊，小朋友！
生匯報(bào)/師點(diǎn)擊鼠標(biāo)：狐貍、狼……（請(qǐng)大聲讀讀它們的名稱吧！）
二、自主發(fā)現(xiàn)，交流積累
（出現(xiàn)文文和龍龍的獎(jiǎng)勵(lì)話語(yǔ)：孩子們真棒！這些動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩腥さ氖窃S多成語(yǔ)中也帶有動(dòng)物的名稱呢！）
1、（屏顯成語(yǔ)）學(xué)生憑借音節(jié)讀準(zhǔn)字音，自由讀3-5遍。
2、同桌互讀，互相正音。
3、指名讀，全班讀。
4、看一看，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生思考交流）
5、在書(shū)上畫(huà)出每個(gè)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱，大聲讀讀這6個(gè)成語(yǔ)。（a、讀成語(yǔ)；b、說(shuō)成語(yǔ)中的動(dòng)物名稱，老師點(diǎn)擊這個(gè)字并出現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物）
6、大顯伸手：像這樣的成語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎？（每說(shuō)對(duì)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)小動(dòng)物粘片一張）
三、自主閱讀，拓展延伸
導(dǎo)入：打開(kāi)知識(shí)窗，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物世界奇妙無(wú)窮，精彩無(wú)限。你瞧，“動(dòng)物之最”閃亮登場(chǎng)了！請(qǐng)你一飽眼福。（屏顯多媒體課件）
1、自由讀短文。
提示：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讀拼音，作記號(hào)）
2、標(biāo)出自然段序號(hào)，指名分段讀短文。
3、小組交流：你知道了什么？把你最喜歡的自然段讀給同學(xué)聽(tīng)。
4、生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
5、全班齊讀。
6、文文和龍龍：同學(xué)們，你們還知道哪些“動(dòng)物之最”呢？
學(xué)生發(fā)言，老師相機(jī)補(bǔ)充資料（課時(shí)展示）。
四、合作交流，資源共享
1、點(diǎn)擊鼠標(biāo)，文文和龍龍說(shuō)：“了解了‘動(dòng)物之最’，我們?cè)偃ァ畡?dòng)物之家’做客吧！”
屏顯文字：你知道動(dòng)物們的家都是什么樣的嗎？把你查找的資料和同學(xué)交流交流。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的資料是怎么查找到的？
小結(jié)：搜集資料的方法：
（1）看課外書(shū)；
（2）問(wèn)爸爸媽媽；
（3）看電視；
（4）上網(wǎng)。
3、以小組為單位，自主合作整理資料。
（1）粘貼圖片，配文字說(shuō)明；
（2）畫(huà)一畫(huà)你喜愛(ài)的一種動(dòng)物的家；
（3）讀動(dòng)物的兒歌；
（4）猜動(dòng)物的謎語(yǔ)。
4、作品點(diǎn)評(píng)，師生點(diǎn)評(píng)
5、課件補(bǔ)充：
（1）不同動(dòng)物的家。
（2）警犬——“偵破英雄”。
（3）“護(hù)嬰保姆”——大蟒蛇。
（4）勤務(wù)員——大象（洗車，搬重物）。
看了這些有趣的動(dòng)物實(shí)例以及不同動(dòng)物的家，你想說(shuō)些什么？（激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)、贊嘆）
6、小結(jié)：不同的動(dòng)物有不一樣的家，它們的家各種各樣、別具特色，展示了它們不同的生活習(xí)性和特點(diǎn)。這些多可愛(ài)、多能干的.動(dòng)物呀，它們都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩夹枰覀児餐年P(guān)注和保護(hù)。
7、請(qǐng)給動(dòng)物世界設(shè)計(jì)一份宣傳標(biāo)語(yǔ)：
（1）保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)；
（2）保護(hù)動(dòng)物，手下留情。
a、點(diǎn)擊鼠標(biāo)：文文和龍龍說(shuō)：小伙伴們，我們馬上就要結(jié)束在動(dòng)物世界的旅行了，在動(dòng)物世界里，我們快樂(lè)著，也收獲著。你能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
b、結(jié)束語(yǔ)：
文文深情地唱：竹子開(kāi)花啰喂——
龍龍接著唱：咪咪躺在媽媽的懷里數(shù)星星（師生一起唱）。
《語(yǔ)文七色光八》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分同音字、形近字，能正確用字組詞；了解引號(hào)的幾種用法。
2、積累環(huán)保格言警句。
3、閱讀知識(shí)短文，了解世界環(huán)境日的相關(guān)知識(shí)。
4、了解策劃一次討論會(huì)的過(guò)程和方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
區(qū)分同音字、形近字并正確運(yùn)用；掌握引號(hào)的幾種使用方法；學(xué)習(xí)策劃一次討論會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
世界環(huán)境日的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
1、練。
（1）比一比，填一填，讀一讀。
教材出示的兩組字分別是同音字和形近字。首先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后討論交流。交流時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從意義上業(yè)區(qū)別這兩組字，并教會(huì)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞義、辨別字形的方法。
參考答案：
（需）要軍（需）胡（須）根（須）
必（須）（須）知按（需）分配
（歉）收（謙）讓抱（歉）（謙）虛道（歉）
（2）說(shuō)說(shuō)下面三句話中引號(hào)的作用。
這是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)引號(hào)的作用并能正確使用引號(hào)的一道訓(xùn)練題目。先讓學(xué)生讀讀句子，再說(shuō)說(shuō)自己的理解，只要學(xué)生能結(jié)合句子的意思說(shuō)出引號(hào)的作用即可。教師小結(jié)時(shí)可強(qiáng)調(diào)引號(hào)的使用：引號(hào)一般是在引用別人的話或者是文章的原文時(shí)使用。但是有時(shí)在需要特別強(qiáng)調(diào)或具有諷刺或反面提示的作用時(shí)也使用引號(hào)，從而能夠使文章更生動(dòng)，增添文章的色彩。
參考答案：
（1）句中引號(hào)表示特殊的意義；（2）句中的引號(hào)表示引用特定的稱謂；（3）句中的引號(hào)表示需要特別強(qiáng)調(diào)的作用。
2、日積月累。
本欄目安排了三條環(huán)保格言警句供學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生搜集撰寫(xiě)格言警句的興趣和習(xí)慣，并從中得到保護(hù)環(huán)境的啟示和教育。
3、知識(shí)窗。
這是一篇介紹世界環(huán)境日的知識(shí)短文。
（1）課前可讓學(xué)生查閱世界環(huán)境日的相關(guān)資料，了解每年世界環(huán)境日的'主題是什么。
（2）閱讀短文，了解世界環(huán)境日的時(shí)間、來(lái)歷、意義。
（3）查找資料，說(shuō)說(shuō)今年世界環(huán)境日的主題是什么。
4、大家一起來(lái)。
這項(xiàng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“策劃一次討論會(huì)”。教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的策劃參與，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，強(qiáng)化語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。要讓學(xué)生先明白策劃的主題與注意事項(xiàng)，然后人人進(jìn)行策劃，最后大家評(píng)比出最可行的策劃方案，按這個(gè)方案組織討論會(huì)的開(kāi)展。討論會(huì)可結(jié)合班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行。