語文七色光（精選12篇）

語文七色光 篇1

　　教學目標

　　1、  激發學生學習查字典的興趣，學會用音序法字查字典。

　　2、  促進學生語言的積累與運用。

　　3、  培養學生的閱讀習慣及探索知識的興趣，了解動物的有關知識。

　　4、  培養學生綜合運用語言文字的能力。

　　教學過程

　　導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了。我們會在這里學到許多新知識并增長見識。

　　（一）我會按音序查字典

　　1.      先來做一個小游戲，大寫字母接龍。

　　2.      自由讀書上查字典的方法并把方法說給小組的同學聽。

　　3.      小組派一名同學匯報查字典的方法，教師適時加以講解。

　　4.      自由選擇一些字，在小組合作查字典。

　　5.      小組總結查字典的方，班級交流，教師小結。

　　6.      進行查字典比賽。以小組為單位，評先出速度快、查得準的小組為優勝組。

　　（二）日積月累

　　投影出示名言：

　　1.      說一說什么是名人名言。

　　2.      自讀，讀給同桌聽，并說說你對這兩條名言的理解。

　　3.      找學生匯報讀。

　　4.      用自已喜歡的方式把這兩條名言背誦下來。

　　5.      名人名言展示臺。每人把課前搜集的名人名言在班內展示。班內舉辦一期“名人名言”專欄。

　　（三）知識窗

　　下面讓我們一起走進“知識窗”，一起去探知自然界中的奧妙。

　　1、      自讀“有趣的實驗”，借助拼音把字音讀準。

　　2、      選擇你最喜歡的一部分，讀給小組的同學聽，并說說你通過讀書知道了什么。

　　3、      向全班同學匯報讀“知識窗”的體會。

　　4、      小組互相推薦自帶知識性書目，互相交流讀書收獲。

　　（四）開心一笑

　　1.      自讀“小白兔和螞蟻”。

　　2.      互相交流小笑話的可笑之處。

語文七色光 篇2

　　課   題：       語  文  七  色  光      五

　　教材分析：圍繞單元主題“現代科技”，安排了漢字的畫與寫、關于愛科學的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實踐活動小制作的做與交流。以達到訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產生對科學的興趣。

　　教學目標：1、激發學生學習漢字的興趣，根據畫的內容填寫漢字。

　　2、 積累愛科學的名人名言，了解愛科學的重要性，同時養成積累的好習慣，從積累中受到優秀文化的熏陶。 

　　3、了解古時候和現代的交通工具，對比得出人類在不斷發明創造中前進。

　　4、通過小制作的實踐與交流，鍛煉學生的動手能力，培養學生的語言表達能力。

　　教學重點：訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產生對科學的興趣。

　　教學難點：悟出人類在不斷發明創造中前進。

　　教法學法：合作交流

　　教    具：課件、題板

　　學    具：水彩筆、彩紙

　　教學時間：一課時

　　教學流程：

　　一、激情導入

　　同學們，科學給我們的生活帶來許多便利，今天就讓我們走進語文七色光，感受科學的無窮魅力。（板書課題，生齊讀）

　　二、分項訓練

　　1、畫一畫，寫一寫

　　出示例題，看，漢字多有意思！你自己也畫一畫，寫一寫吧。

　　日 + 一 = 旦          日 + 月 = 明        

　　木 + 木 = 林          竹 + 毛 = 筆

　　補充：

　　人 + 人 = 從          人 + 木 = 休

　　魚 + 羊 = 鮮          牛 + 口 = 告

　　2、日積月累

　　（1）請大家打開書，讀讀這兩句名言，再說說名言的意思。

　　（2）師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。

　　（3）讀一讀，背一背。

　　3、知識窗

　　（1）從題目入手，理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。

　　（2）學生自讀，說一說都讀懂了什么。

　　（3）小組讀，小組間交流體會。

　　（4）匯報交流結果，你覺得交通工具給我們的生活帶來什么？（方便）

　　（5）作業：查找資料，現代的交通工具還有哪些？

　　4、大家一起來

　　（1）告訴同桌，你想制作什么，取出用品，開始制作。

　　（2）創設一個展臺，讓學生把自己的小制作展示給大家看，再向同學介紹自己的小制作，評出優秀小制作，使學生體驗成功的快樂。

　　三、總結

　　同學們，讓我們從小學科學、用科學、愛科學，建設我們的祖國。

　　板書設計：           語 文 七 色 光     五

　　交通工具      古時候：車、馬、轎、船……

　　現  代：火車、摩托車、飛機、輪船……

　　日  新  月  異

　　教學反思：

　　主備人：   備課時間：4月6日       輔備人：        使用時間：

語文七色光 篇3

　　一、教材分析：

　　本單元“語文七色光”包括：“選詞填空”、“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”四項內容。是根據單元主題設計的相關的語文學習活動內容的綜合練習。

　　（一）選詞填空

　　本題由供選擇的3個動態助詞“著”“子”“過”和留空待填的3個句子組成。動態助詞，附在動詞后面表示動作的狀態，附在形容詞后面表示已經具備了某種性質或處于某種狀態。“著”表示動作的進行或持續；“了”表示動作行為完成；“過”表示動作曾經進行過。

　　（二）日積月累

　　此項設計與單元小主題“自強自立”相配合的一些名言，再現了一些本冊出現的生字。

　　（三）知識窗

　　本項練習以圖文并茂的形式說明走失后，如何找到媽媽的五種辦法，五種辦法都有可行性，要因時、因地而異。

　　（四）大家一起來

　　本題是配合“自立”的主題設計的，具體內容有三部分：一段說明文字，一幅插圖和填空題。

　　二、教學目標

　　1、練習動態助詞“著”“了”“過”在現實生活中的實踐應用。

　　2、了解三位名人，記住名言。

　　3、了解走失后如何找到媽媽的知識，學會保護自己。

　　4、學習整理房間，增強自理能力。

　　三、教學重難點：

　　1、記住三位名人的名言。

　　2、了解走失后找到媽媽的知識，學會保護自己。

　　3、學習整理房間，增強處理能力。

　　四、教具準備：多媒體課件，錄音機，蘋果字卡。

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學流程：

　　（一）激趣導入。

　　錄音歌曲《七色光》

　　師：伴隨著熟悉的歌聲，我們熟悉語文七色光又和我們見面了。今天我們在這里要進行激烈的奪星比賽，看誰能在歡快的游戲中看誰得的星最多。

　　（教學理念：用美妙的音樂導入，充分調動了學生學習的積極性，使學生的學習進入積極的狀態。）

　　第一版塊：選詞填空。

　　（1）    進入第一板塊，給字寶寶找家。

　　（2）    請同學到黑板前填寫，其他同學在書上填寫，填對者獲得一顆星。

　　（3）    用“著、了、過”說話。

　　（教學理念：用爭星活動來調動學生學習的積極性，將枯燥的練習，編成快樂的游戲。）

　　第二版塊：日積月累。

　　1、同學們，剛才做得不錯，現在我們來認識三位朋友。（多媒體課件演示三位名人的照片，教師簡單介紹），這三位朋友也為同學們準備了三顆星，誰能背下來他們的話，就能獲得一顆星。（多媒體出示三句名言。）

　　2、生自由練習背誦，師提問檢查背誦情況。

　　（教學理念：背誦對學生來說一直都是很難的，教師以和三位朋友交朋友的情境導入，學生為奪星而背誦，有了目的，背誦的質量也就更快了。）

　　第三版塊：知識窗。

　　（出示走失的小朋友）

　　1、師：這位小朋友走失了，找不到媽媽了，那么你知道走失了是怎么回事嗎？你知道他這時候的心情怎樣嗎？你走失過嗎？當時什么心情？

　　2、師：你們愿意幫助這位小朋友嗎？把你的想法在小組里說一說。

　　3、學生匯報。

　　4、請同學們自由看書“知識窗”，看看這位小朋友遇到這種情況時是怎么辦的？

　　5、出示不同地方（商場、路邊、公園等）走失的小朋友，讓學生幫他想想，哪些辦法最適用。

　　（教學理念：教師創造了幫助小朋友的情境，讓學生在幫助別人的過程中，學會走失后如何找媽媽的辦法。）

　　第四版塊：大家一起來。

　　1、剛才我們幫助了一些小朋友找媽媽，同學們可真能干。小剛同學聽說大家這么樂于助人，他也想請大家幫忙，他遇到了什么困難呢？請大家閱讀教材“大家一起來”，找一找。

　　2、學生自主看書后，說明需要幫助小剛做什么？

　　3、小組中討論合作，商議幫助小剛解決問題的辦法。

　　4、各小組匯報，全班進行交流。師生共同點評。

　　5、把自己的辦法認認真真地填寫在書上。

　　（教學理念：創設情境導入，激發學生的學習興趣，采取小組合作的方式來完成，把評價又交給了學生，真正體現學生的主體地位。）

　　（二）全課總結：

　　同學們，今天我們在語文七色光里，你又有了哪些收獲？快點和大家說一說！（生談收獲）雖然語文七色光給我們帶來了這么大的收獲，但由于時間關系，讓我們與它再見吧！

語文七色光 篇4

　　教材分析：

　　語文七色光九有4個較獨立的板塊，變教材板塊式呈現方式為情境式呈現方式，使教材的 4 個相對獨立的板塊成為一個有機的整體，為學生提供一個符合認知水平的語言環境。

　　教材設計理念：��

　　語文七色光是綜合性訓練內容，宗旨在于開闊視野，拓展思路，提高學生理解和運用語言文字的能力。

　　教學目標：

　　1、 通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學生理解擴句，并試著進行擴句練習。

　　2、 日積月累這個環節讓學生積累名言警句，激勵學生勤奮學習。

　　3、 知識窗這部分讓學生了解成語故事。

　　4、 開心一笑讓學生自己也收集一些笑話，培養收集資料的能力。

　　教學重、難點：

　　使學生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達的更具體。

　　教學過程：

　　一、結識朋友（海嬰圖）領學，海嬰請你找不同。

　　出示例句找不同。

　　1、  引導學生動筆圈畫出添加的詞語。

　　2、  設計成填充題。

　　（  ）云在飄

　　（  ）云在（  ）飄

　　（  ）云在（  ）（  ）飄

　　3、  小組試說，然后全班交流。

　　4、   師小結：擴寫句子，挑選的詞語一定要恰當。      加在句中的位置要適當，擴充后的句意不能改變。

　　二、跟海嬰學名言。

　　小海嬰新學了兩句名言，你也想學嗎？

　　1、  自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。

　　2、  讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。

　　3、  找學生匯報讀。

　　4、  名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。

　　三、知識窗

　　海嬰給你講故事

　　1、  小組內讀一讀，互相交流都讀懂了什么。

　　2、  師：插圖上哪個人是呂蒙？哪個人是孫權？你  是怎么知道的？

　　3、  講一講手不釋卷的意思。

　　4、  你還能講一個成語故事嗎？

　　四、開心一笑

　　1、  讓學生自由讀這個小笑話。

　　問：你感覺好笑在什么地方？為什么？

　　介紹魯迅，拓展知識。

　　2、  你跟爸爸或媽媽之間發生過什么小笑話嗎？互相   講一講。

　　五、拓展延伸作業：

　　收集小笑話、小幽默，互相交流。

　　板書設計：

　　語文七色光九

　　星星撒在夜空。

　　（滿天的）星星撒在夜空。

　　（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。

　　（滿天的）星星（像無數顆珍珠）撒在夜空。

語文七色光 篇5

　　教材說明

　　“語文七色光 一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎知識的練習題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實踐活動。這些內容多時圍繞單元主題進行的，我們在教學時，要注意學生的語言積累，要注意知識的擴展。

　　教學目標

　　1 通過形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。

　　2 通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　3 通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

　　4 通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

　　教學重點：1 形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。

　　2 第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　教學難點：1 第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　2 窗外事材料的搜集。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學內容：第一題和第二題

　　教學目標：1 通過形近字的學習，使學生能區別字形，不寫錯別字。

　　2 通過第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　教學重點：同目標。

　　教學難點：第二道題的練習，讓學生體會用詞的準確性。

　　教學流程：1辨析形近字組詞。

　　首先讓學生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學生對形近字的區分能力，防止混淆和用錯。從字的結構上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點，以便學生提高對形近字的辨識能力。

　　形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區別主要在意義上，所以要在意義上加以區分。如“慚”的 形旁和心里活動有關，所以是豎心旁。

　　2、引導學生用詞要準確，通過此題的練習，讓學生養成用詞要推敲的好習慣。

　　第一句：選“負”，通過讀讓學生感受到“負”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發向上的情景。

　　第二句：選“鑲”更符合當時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

　　第三句：選“燒”，通過讀讓學生感覺到天空是變化的。感受的準確性。

　　第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準確性。“安靜”是指環境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩心情。

　　第五句：選“映”，“映”體現海的特點，水天互相映襯。

　　第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

　　作業：搜集有關形容日、月的詞語和人們在生產和生活中是怎樣利用太陽能的

　　第二課時

　　教學內容：講“日積月累”、“知識窗”、“ 窗外事”。

　　教學目標：1、通過“日積月累”的學習，讓學生積累語言，感受古詩文的美。

　　2、通過“知識窗”和“窗外事”使學生增長知識。

　　教學重點：“日積月累”和“知識窗”的學習 

　　教學難點：“窗外事“材料的搜集

　　教學過程：

　　日積月累

　　（一）詞語的積累：首先讓學生搜集帶月和日的詞，進行匯報，學生互相交流。記下優美的詞語。然后記住書上給的詞語。

　　（二）詩句的積累：（1）有感情的讀書上的句子讓學生體會詩文意境。

　　（2）讓學生找到原詩、原詞讀。附：

　　花間一壺酒，獨酌無相親。 舉杯邀明月，對影成三人。 月既不解飲，影徒隨我身。 

　　暫伴月將影，行樂須及春。 我歌月徘徊，我舞影零亂。 　醒時同交歡，醉后各分散。 

　　永結無情游，相期邈云漢。 ---------《月下獨酌》李白

　　江南好， 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍，能不憶江南。——《憶江南》白居易

　　向 晚 意 不 適， 驅 車 登 古 原。 夕 陽 無 限 好，只 是 近 黃 昏。——《樂游園》李商隱

　　明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!    轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調歌頭》蘇軾

　　（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學習。

　　太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）

　　月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

　　（四）學生搜集到的人們在生產、生活中利用太陽能的例子進行交流，更多地去了解太陽能的知識。

語文七色光 篇6

　　教學目標：

　　1、讓學生在完成練習的過程中，提高語文基礎知識的掌握程度。

　　2、增加學生的語言積累，并在積累的過程中增強愛國主義情感。

　　3、進一步豐富知識積累，了解抗日戰爭中重大的歷史事件。

　　4、培養學生的語文實踐活動能力。 

　　教學重難點：

　　1、鞏固學生對語言文字學習和運用中的一些規律的認識。

　　2、培養學生積累語言的好習慣。

　　3、培養學生熱愛祖國的愛國主義情感。

　　教學過程：

　　一、 練

　　1、讀拼音，然后組詞語。

　　藏cáng( 　  )        覺jué（　　）           鋪pù（　　）

　　zàng( 　 )          jiào（　　）             pū（　　）

　　釘dīng （　　）      挑tiāo（　　）          模mó（　　）

　　ding （　　）        tiǎo（　　）            mú（　　）

　　féng（　　）      chuán（　　）             shèng（　　）

　　縫fèng （　　）      傳zhuàn（　　）        盛ch éng（　　）

　　（1）先讓學生自主練習，然后形成正確答案.

　　（2)如有錯誤，大家共同分析原因。

　　二、選字填空。

　　鋒      峰        蜂

　　（ ）利     （  ）芒     蜜（  ）(  )蜜　　奇(　）

　　脹        帳          賬          漲  

　　（   ）篷       （　）本　　　　肚子（　　）　　　　　　　　　       　頭昏腦（　　）　　（　　）價　

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、 通過學習日積月累，增長知識。

　　2、 學習知識窗，了解抗戰的知識。

　　重、難點：

　　目標1和2

　　教學過程：

　　一、 學習日積月累。

　　1、 把詞語補充完整并按要求分類。

　　全神（　）注　　　　居高（　）下　　　橫七（　）八

　　昂首（  )胸　　　　 斬釘(  )鐵　　    氣(  )山河

　　粉身(  )骨　　　　  熱血( )騰　　　   大義(   )然

　　（1） 寫英雄的詞語有：

　　（2） 寫侵略者可恥下場的詞語有：

　　2、 讀名言警句。

　　恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。

　　——吉鴻昌《革命烈士詩抄》

　　人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

　　——司馬遷（漢）

　　二、 學習知識窗。

　　1931年9月18日　　　日軍發動“九一八”事變，很快侵占 東北全境。

　　1937年7月7日　　　　日本制造“盧溝橋”事變，發動全面侵華戰爭。我軍軍民開始全面抗戰。

　　1937年8月　　　　　　共產黨將紅軍第一、二、四、方面軍和陜北紅軍改編為國民黨革命軍陸軍第八路軍（9月11日改稱第十八集團軍）。1937年10月              共產黨將贛、豫、浙、皖等八省的紅軍和游擊隊，改編為國民黨革命軍陸軍新編第軍。

語文七色光 篇7

　　教材分析：本次語文七色光有四個欄目"練"，"日積月累"，"知識窗"，"大家一起來"，貼近學生的生活實際，使學生在興趣盎然之中學習，在活動中積累，重在培養學生的學習能力與合作意識，培養熱愛科學的情感。

　　教學理念：1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

　　2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

　　教學目標：1。激發學生識記漢字的興趣。

　　2。讓學生積累一些名人名言，了解熱愛科學的重要性，同時讓學生養成積累的好習慣，從積累中受到優秀文化的熏陶。

　　3。讓學生了解古時候和現代的交通工具，并讓學生知道現代的交通工具比古時候的先進得多，人類在不斷發明創造中前進。

　　4。培養學生的動手能力和語言表達能力。

　　教學難點：主動獲取語文知識，積極與人交流，學會合作。

　　教具準備：各種圖片，布置學生收集資料，做一個小作品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，這節課老師和你們一起走進我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認真動腦筋，團結合作，就一定有不小的收獲。

　　二、進行語文活動

　　第一項：練

　　1、出示書中的圖畫，看一看，說一說畫的是什么? 把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學們快翻開書來看一看吧。

　　2、 看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。

　　3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。

　　學生獨立創作，交流。

　　第二項：日積月累

　　1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創造著這個世界，他們在科學的道路上前進，為人類文明做出了貢獻，你們想不想像他們一樣呢? 他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。

　　2、自由朗讀兩句名言。

　　3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?

　　4、集體匯報，熟讀并試著背誦。

　　5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。

　　6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。

　　第二課時

　　一、導入

　　同學們，這節課我們繼續在"語文七色光"中開展活動，希望你們比上節課更努力。

　　二、進行語文活動

　　第三項：知識窗

　　1、出示各種學生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具? 討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便? 你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)

　　2、看了這些交通工具，你有什么感想? 思考后在小組中交流，然后派代表在全班發言。(讓學生體會現代的交通工具比古時候的先進得多。)

　　3、你還知道哪些交通工具? 交流課前收集的有關資料和圖片。

　　1、想象一下，如果你是科學家，你還想發明哪些交通工具?

　　學生自由暢談。

　　第四項：大家一起來

　　1、當個科學家是很多人的夢想，有很多同學已經開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。) 仔細觀察，說一說這些制作是什么。

　　2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。 學生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。 每組選出一件最好的作品，進行集體交流，展示。

　　3、布置小展臺。

　　三、總結

　　看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學習，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發明家一定是你們!

語文七色光 篇8

　　教材分析：

　　本次“語文七色光”安排了4項語文實踐活動，內容有：用獨體字組成合體字，填數字組成四字成語；積累格言警句；閱讀知識短文和聽力的訓練。練：（1）組合體字，這項練習教師需說明：一個字可以和其他字組成新的字。讓學生獨立完成，培養學生識字、辨字的綜合能力。（2）填數字、組成語。學生根據本單元的學習，自己獨立完成填空，激發其對學習數字成語的興趣。日積月累：積累格言警句，本欄目安排了兩句名人名言，目的是培養學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發和教誨。知識窗：閱讀知識短文《海的名字》，了解關于以顏色命名海洋的一些知識，激發學生對大自然的熱愛。聽：聽力訓練《顛倒歌》，要求學生找出其中錯誤，培養其良好的傾聽習慣。

　　教學目標：

　　1、通過練習用獨體字組成合體字，進一步理解獨體字與合體字間的聯系，提高對字的綜合辨析能力。

　　2、通過讀、記、畫、說的方法積累四字詞語和名言警句，使學生養成積累的良好習慣。

　　3、通過閱讀知識短文，拓展學生的知識面，激發對自然科學的喜愛之情。

　　4、通過聽力訓練活動，讓學生聽句子，找錯誤，培養他們專心傾聽的好習慣。

　　教學重、難點：練習用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結構和筆畫變化。

　　教學準備：反映名言內容的漫畫和課件，關于海洋命名的資料。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課。（課件演示）同學們，又到我們一起走進“語文七色光”的時間了，相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的知識，讓我們一起出發吧！

　　二、進行各項語文實踐活動。

　　1、練。

　　（1）組合體字。①學生讀題，明確要求。②學生思考并獨立完成。③檢查完成情況。學生匯報朗讀組成的合體字。④說說獨體字與合體字的關系，在書寫時應注意一些什么。⑤小組內交流。⑥教師小結。書寫中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點”，“對”的“又”字“捺”變為“點”。⑦指名學生上黑板書寫，比一比誰寫得好。

　　（2）填數字、組詞語。①學生獨立思考完成填空。②開火車接讀成語。③通過“聽一聽、猜一猜”活動，說說對成語的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開著各種顏色的花，可用什么成語來描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個方向趕來。（四面八方）④在理解的基礎上讀讀記記。⑤你們還知道哪些和數字有關的詞語？

　　2、日積月累。

　　（1）同學們，你們知道了許多名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來看看吧！

　　（2）學生自由讀。

　　（3）指名讀、齊讀。

　　（4）結合生活實際，說一說名言的意思。

　　（5）（課件演示）契訶夫名言漫畫圖；艾青名言。

　　（6）讓學生在理解的基礎上讀記。

　　（7）誰能說一說你搜集的有關真偽方面的名人名言？

　　（8）小結：同學們說得真不錯，希望你們記住自己喜愛的名人名言，給它們配上畫，并編成故事，告訴老師和同學，好嗎？

　　3、知識窗。

　　（1）（課件演示）“海”的畫面，師：同學們見過大海嗎？你都知道哪些海？

　　（2）打開書，看看書中提到了什么海？

　　（3）學生自由讀短文。

　　（4）指名學生讀短文。

　　（5）小組內交流。通過讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的？

　　（6）學生匯報。

　　（7）課件出示“紅海”“黃海”“黑海”畫面。通過課前的資料收集，指名學生說說相關知識。

　　4、聽力訓練。

　　（1）導言：頑皮的小猴今天要帶給同學們一首歌，可是，因為小猴在學唱歌的時候很不專心，他把歌詞弄錯了，大家來聽一聽，看看他錯在哪兒？告訴他，好嗎？

　　（2）教師用較慢的語速范讀《顛倒歌》。

　　（3）學生邊聽邊思考、記憶。

　　（4）教師用較快的語速再范讀一遍。

　　（5）誰能說說其中的錯誤？請學生進行回答。

　　（6）分角色扮演不專心的小猴，試著背一背《顛倒歌》。

　　（7）大家評一評。

　　（8）請表現好的同學介紹經驗。

　　（9）小結。同學們，同勇于發言一樣，專心傾聽也是一種學習能力和好的習慣，你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀！

　　附：顛倒歌

　　咬牛奶，喝面包。

　　夾著火車上皮包。

　　東西街，南北走。

　　出門看見人咬狗。

　　拿起狗來打磚頭，

　　又怕磚頭咬我手。

語文七色光 篇9

　　教材簡析：

　　《語文七色光一》的內容有：名詞歸類；3種不同句式的朗讀；讀背有關日月星的四字詞語；介紹有關星座的知識短文和猜天體的名稱。其中，“日積月累”“知識窗”和“猜謎”活動都應作適當擴展。

　　設計理念：

　　整個《語文七色光》的教學，以“共同暢游宇宙”為線索，讓每個同學都做這次暢游的組織者、介紹者。先為同伴們分小組，接著用含有日月星的四字詞語解開飛船密碼，再以猜謎的形式說出首先到達位置——銀河系，進而觀看介紹各種星座，最后，出示宇宙星系的圖片，讓孩子們用不同的語氣、不同的情感抒發對星空的向往，盡量用上前面的四字詞語。教學中力求自然、生動，充分激發孩子們的參與、表達欲望。

　　教學目標：

　　1、練習給詞語歸類，朗讀問句、陳述句和感嘆句，體會語氣的不同。積累帶有日、月、星、斗的四字詞語。

　　2、了解有關星座的知識，練習猜謎。

　　3、激發學生對天文學的興趣，對宇宙的向往。

　　教學重、難點：不同句式的朗讀和積累詞語。

　　教學準備：

　　1、星座和擴展謎語的投影片。

　　2、課前布置學生搜集有關星座的資料。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，你們剛剛寫完的《美麗的夜空》打動了許多小伙伴。瞧，他們正在院子里說悄悄話呢。（出示投影片）

　　太陽說（配圖）：一年二班小朋友說星空很美，你想到月亮上去看一看嗎？

　　小草說（配圖）：我很想到月亮上去看一看。

　　小兔說（配圖）：我多想到月亮上去看一看啊！

　　引領學生充分地讀，指生讀、同桌合作讀、小組齊讀、師生合作讀等形式讀出不同的語氣，同時體會不同句式所表達的不同感情。

　　二、創設情境，引導新知。

　　1、（出示開始時的情景圖和“駱駝、小鳥、火星、梅花、竹子、月亮”這些詞語）這么多的生靈迫切地想到宇宙中看一看，它們邀請你們做它們的導游，你們愿意幫幫它們嗎？好了，各位導游，先幫他們分分組，便于管理。

　　同桌討論怎樣分更合理。指生說，再全班交流，并說說這樣分的理由。

　　2、好了，我們要整裝待發了。今天我們乘坐神州飛船7號去，先解開飛船密碼。出示6個四字詞語的拼音（配飛船圖片），隨著學生讀準詞語再隨即出示漢字。指生讀，再齊讀。請你們觀察，這些詞語有什么共同之處？你還能再說出這樣的詞嗎？（對這樣的詞語進行擴展，例如：日積月累、群星閃爍、皓月當空、日進斗金等。）

　　3、神州7號飛船已經起飛了。看，現在我們到達的是什么位置？出示謎語。（書上的兩條謎語配銀河系圖）請學生先讀一讀謎面，再想一想謎底，如果學生猜起來有困難，教師可提示謎底。

　　4、銀河系里有很多著名的星座，比如說：北斗星（出示北斗七星的圖片和相應的謎語。）現在來 讀讀《知識窗》中《有趣的星空》。結合課前搜集的資料，有圖片的可以拿到前面來，師適時出示飛馬座和天鵝座的圖片，給學生以感性認識。

　　你們還了解到哪些星座，快給你們的同伴介紹介紹吧。先由學生介紹，教師適當補充。

　　5、宇宙星空是多么神奇呀，讓我們說句最想說的話，用最恰當的詞語來描述一下所看到的和感受到的景象吧。（出示宇宙星空的各種美麗圖片）指生描述，鼓勵學生用上前面的詞語，也可適時配上描述詞語。

　　三、總結。

　　孩子們，看到你們這么喜歡、向往神奇的宇宙，那么，就從現在開始，多觀察、多思考、多學習，去探索

語文七色光 篇10

　　語文七色光　六

　　教材說明

　　本次語文七色光圍繞本單元主題設計了四部分內容：一是練，是有關比喻修辭手法的句子訓練。教學時不必向學生講術語，只要求學生能說清楚句子中把什么比作了什么，這種寫法有什么好處，并能結合實際靈活運用即可。二是日積月累，包括趣味填空，目的是積累一些和自然景物、自然現象有關的四字詞語。要求學生能背誦下來，并能再列舉出幾個這樣的詞。此外還包括名言警句，這兩句都是關于立志和培養學生創新精神、勇于探索的名人名言。課前可布置學生廣泛收集這方面的名言，在課上交流。要求學生能用自己的話解釋名言，加深對名言的理解。三是知識窗，是有關神話傳說“嫦娥奔月”的故事，課前可布置學生搜集一些類似的小故事，擴展學生的課外知識。四是大家一起來，內容是向同學展示和介紹自己搜集的有關杰出人物發明創造，刻苦鉆研的故事，引導學生在交流和學習中，樹立遠大理想，激發學生努力學習、大膽創新，積極動腦，敢于發明創造的精神。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.積累詞語和名言名句，培養學生理解和搜集詞語、佳句的能力。

　　2.閱讀短文，培養學生獨立閱讀能力。

　　3.激發學生積極動腦，勇于探索，大膽創新的精神。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。

　　2.培養學生積極動腦，大膽創造，勇于奇思妙想的精神。

　　〔教學準備〕

　　課前搜集和本單元主題有關的詞語、名言、故事。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　練習前讓學生明確題目的要求，并復習一些常用的比喻詞，并讓學生舉一個比喻句的例子。

　　練習時可讓學生自由讀句子，體會句子中是否運用了比喻或其他修辭手法，并說說把什么比作什么，體會這種修辭手法的好處。

　　練習后可讓學生仿照練習自己說兩句這種形式的句子。鞏固理解這種修辭手法的好處。

　　2.日積月累。

　　名言警句可讓學生先讀一讀，然后理解，最后指導背誦。在此基礎上引導學生向課外拓展，交流一下課前搜集的有關立志，促人積極向上的名言，培養學生積累語言，調動學生敢想、敢做的創造精神。

　　3.知識窗。

　　先讓學生自由讀一讀這個小故事，然后指名請學生講一講“嫦娥奔月“的故事，訓練學生的復述能力，最后交流課前搜集的民間傳說小故事。使學生感受前人的大膽想象，創編出這么多膾炙人口的生動傳說，激發學生奇思妙想的精神。

　　4.大家一起來。

　　⑴課前先讓學生讀懂書上的提示，明確本次的活動內容。

　　⑵布置學生按要求搜集自己感興趣的內容。

　　(3)準備開會交流。可先組織學生成立小組，然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進行整理，鼓勵學生大膽創新，有自己小組的特點。如可引導學生為圖片編寫解說詞，編輯手抄報，練習背誦，表演搜集的小故事等。匯報的形式由學生自己確定，教師不多參與，意在培養學生的創新精神。

　　(4)成果展示會。

　　①各小組匯報自己的成果。

　　②其他小組談談自己的感受與收獲。

　　③評選出成果，對學生的學習過程給予肯定，達到本單元主題學習的目的。

語文七色光 篇11

　　語文七色光　四

　　教材說明

　　本次“語文七色光”共安排了四項語文實踐活動。第一項共有兩個練習：1.照樣子把反問句換一種說法；2.把排列錯亂的句子按順序排好。第二項是“日積月累”：積累有關人生價值的名言警句。第三項是“知識窗”，通過閱讀一些中外的神話，引導學生課外擴大閱讀。第四項是“大家一起來”，培養學生從小樹立幫助別人的好品質，訓練進行社會活動的能力。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.引導學生掌握把反問句換成陳述句的能力。

　　2.能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述順序的能力。

　　3.積累名言警句。

　　4.閱讀幾篇體現為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。

　　5.通過舉辦為班級生活有困難的同學的捐贈活動，培養學生幫助別人的良好品質。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.如何引導學生把反問句換成陳述句。

　　2.如何排列順序錯亂的句子。

　　3.進行捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。

　　〔教學準備〕

　　課前布置搜集我國古代神話和古希臘神話。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　此項練習包含兩項內容。

　　（1）照樣子，換個說法再寫個句子。

　　①出示例句中的問句，引導學生讀一讀，注意這個句子是問號，要讀出疑問的語氣。

　　②讀后，請學生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點。

　　③剛才同學們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣。

　　④自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報，評價。

　　⑤小組內部獨立完成第二、三句后，班級交流。

　　⑥引導學生反復讀這幾個句子。

　　參考答案：

　　秋風秋水，他根本受不了！

　　不能就這么死去！

　　為人類造福，沒有錯！

　　（2）讀下面的句子，體會加點的詞在句中的含意，說說它能不能被括號中的詞語替換，為什么？

　　首先讓學生弄清楚加點詞和括號中的詞的含義和詞性，在用法上有什么區別，然后再仔細品味教材中所給出的句子，結合語意、語境來談。

　　參考答案：

　　從詞性、詞語的感情色彩、詞語的含義上來說，加點的詞語是不能被替換的。

　　2.日積月累。

　　這部分內容安排了兩個名言，目的是培養學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟示和教誨。

　　⑴讓學生自由讀這兩個句子。

　　⑵在學生充分朗讀的基礎上，引導學生說說每個句子都體現了什么意思。

　　⑶教師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學生理解句子的含義。

　　⑷反復誦讀這兩句話。

　　⑸拓展延伸：交流自己所搜集的有關人要為他人、為社會造福的名言警句。

　　3.知識窗。

　　教材向我們推薦了幾篇我國古代神話和古希臘神話，引導學生課外閱讀這類神話，使學生通過閱讀了解這些受人尊敬的神話中的人物是怎樣為人類造福的。

　　⑴先讓學生讀讀這些神話的名字，區分出哪些是中國的，哪些是古希臘的。

　　⑵讓知道這些神話的學生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請學生概括這個故事的主要內容。

　　⑶讓學生說一說：哪一個神話是你最喜歡的，為什么？

　　⑷總結：這些神話，無論是古中國還是古希臘的，都反映了同一個道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們。

　　⑸請學生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。

　　4.大家一起來。

　　⑴課前向學生發起倡議：為幫助生活有困難的同學或在社會上遇到困難的人，我們在班級的范圍內舉辦一次捐贈活動。

　　⑵召開討論會，擬訂計劃，形成書面材料。

　　①舉辦這次捐贈活動的意義：為了幫助生活有困難的同學或社會上遇到困難的人，使他們能度過難關。

　　②確定捐贈對象，弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況。

　　③捐贈的錢物的分配。

　　④這次活動的具體時間、地點、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及與捐贈人聯系的人員等）。

　　⑶開展捐贈活動時，需要注意的事項。

　　①活動要有秩序。

　　②態度要熱情、平等。

　　③說話有分寸，不要使受捐助的人的自尊心受到傷害。

　　⑷教師總結這次活動的收獲。

　　資料

　　〔諸葛亮（181—234）〕字孔明，號臥龍，瑯邪陽都（今山東沂南）人。三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家和外交家。建安十二年（207年），劉備到隆中三顧茅廬請出諸葛亮幫助其完成興復漢室的大業。諸葛亮遂出山輔佐劉備，聯孫抗曹，大敗曹軍于赤壁，奪取荊州，攻取益州，奪得漢中。建安二十六年（221年），劉備在成都建立蜀漢政權，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。劉備病危，以后事相托。劉禪繼位，諸葛亮大小政事必親自處理。他曾上疏（即《出師表》）于劉禪，率軍出擊漢中，前后6次北伐中原，多以糧盡無功。后終因積勞成疾，病逝于五丈原軍中。

　　〔愛因斯坦（1879—1955）〕物理學家。出生于德國，1900年畢業于蘇黎世工業大學并入瑞士籍。1913年返回德國，任柏林威廉皇帝物理研究所所長和柏林大學教授，并當選為普魯士科學院院士。1933年因受納粹政權迫害，遷居美國，1940年入美國籍。在物理學多個領域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，并在此基礎上推廣為廣義相對論。還提出光的量子概念，對宇宙學說也有貢獻。相對論的觀念和方法對理論物理學的發展有極為深刻的影響。因其在理論物理學方面的貢獻，特別是發現光電效應定律，于1912年獲諾貝爾物理學獎。

語文七色光 篇12

　　教材簡析：

　　本次“語文七色光”共安排了四項語文實踐活動。第1項是積累相同偏旁的漢字和組詞練習；第2項是通過幫龍龍找出信中不恰當的成語，引導學生積累成語并正確使用成語；第3項是閱讀知識短文，了解“米老鼠”是怎樣在迪斯尼的畫筆下誕生的；第4項是繞口令，訓練普通話。

　　設計理念：

　　在教師的引領下，充分發揮學生的主動能動性，通過自主、合作、探究學習，鞏固積累語文知識，掌握學習方法，鍛煉培養學生的語文實踐能力。

　　教學目標：

　　1、字詞訓練，夯實語言文字基礎。

　　2、積累成語，培養學生恰當運用詞語的意識。

　　3、閱讀短文，擴展知識面。

　　4、激發學生說好普通話的興趣，說好繞口令，學習普通話。

　　教學準備：

　　1、組詞迷宮。

　　2、課件。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、設境激趣，揭示課題。

　　導言：（播放《七色光》歌曲）同學們，伴隨著《七色光》美妙的歌聲我們又一次走進了語文七色光樂園。這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢？好，就讓我們一同走進語文七色光吧！（板書課題——圖片）

　　二、自主學習，合作探究。

　　第1板塊：字詞訓練。

　　1、寫出偏旁相同的字。

　　（演示課件）看，可愛的小白鴿們展翅飛翔，銜著五顏六色的花朵從遠方飛來了，它們身上還有幾個偏旁，你們看到了嗎？（閃爍小白鴿身上的偏旁“扌、氵、辶、忄”）哦，原來小白鴿是請同學們來幫忙，用它身上的偏旁組字，你們愿意幫助它們嗎？

　　（1）學生用偏旁組字。

　　（2）學生自查、互查。

　　（3）學生匯報，把學生想到的字都寫出來。

　　（4）請學生再看看，帶有每類偏旁的字與偏旁有什么聯系？從中發現規律。

　　（5）教師總結。

　　2、通過組詞迷宮。

　　小白鴿飛走了，這時走來了小猴兄弟（出示掛圖），小猴兄弟倆想去河對岸摘一些桃子給媽媽做生日禮物，可是被橋上的“組詞迷宮”給擋住了（出示“組詞迷宮”）。你能幫他們通過“迷宮”嗎？（提示：只有一條路是對的）

　　（1）引導學生先試著用鉛筆連一連，遇到多音字時可以考慮其他字音。

　　（提示“少”字是多音字，可進行適當的擴詞練習。）

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）學生匯報連接結果。

　　（4）按連成的路線讀詞語。

　　第2板塊：日積月累。

　　小猴兄弟終于摘到了送給媽媽做生日禮物的桃子，而我們的好伙伴龍龍也給爸爸準備了一份禮物。他呀，平時很喜歡學成語、用成語，于是他給爸爸寫了一封信作禮物，信中用了一些成語，但用得不恰當。你能幫他找出來嗎？（出示信）

　　1、自由讀信的內容。

　　2、小組中說說信中有哪些成語用得不恰當，標記下來。

　　3、交流匯報，說說這些成語使用不當的原因。

　　4、師生共同修改這封信。

　　5、寫一段話，要求用上幾個自己已掌握的成語。（寫完后，有選擇地請幾名學生讀一讀。）

　　第3板塊：知識窗。

　　同學們學習了很長時間，有些疲倦了，老師給同學們播放一部動畫片，好不好？（播放動畫片《米老鼠》），同學們，你們知道這部動畫片的名字嗎？你們最喜歡動畫片中的誰呀？噢，這是一只多么可愛的小老鼠呀！那么，你們想知道它是怎樣誕生的嗎？那就快讀讀，知識窗》里的文章吧！

　　1、學生自由讀文，

　　2、說說讀了這個故事受到了什么啟發。

　　3、進一步引導學生還知道哪些這類故事，講給同學聽聽。

　　第4板塊：開心一笑。

　　同學們說過繞口令嗎？

　　現在，老師給大家說上一段繞口令（教師說了一個書外的繞口令）。同學們，你們覺得這個繞口令有趣嗎？你們想不想說？龍龍告訴大家練繞口令是學好普通話的“秘密”武器，現在咱們就來練習說繞口令，看看誰說得最快，誰的吐字清晰，聲、韻、調說得準確。

　　1、自由說。

　　2、同桌比賽說。

　　3、小組里比賽說，選出獲勝者。

　　4、小組內的獲勝者在全班范圍里比賽說。

　　5、教師小結。

　　同學們，要想說好繞口令，就要把普通話說好，堅持發音準確，不說方言，老師相信你們以后一定會比老師說得更好。

　　三、總結。

　　同學們，小動物給你們帶來的禮物你們都收到了嗎？老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：“一分耕耘，一分收獲。”請大家再跟著老師說兩遍。愿你們天天都學有所獲！