語文七色光（精選12篇）

語文七色光 篇1

　　一、教材分析：

　　本單元“語文七色光”包括：“選詞填空”、“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”四項內容。是根據單元主題設計的相關的語文學習活動內容的綜合練習。

　　（一）選詞填空

　　本題由供選擇的3個動態助詞“著”“子”“過”和留空待填的3個句子組成。動態助詞，附在動詞后面表示動作的狀態，附在形容詞后面表示已經具備了某種性質或處于某種狀態。“著”表示動作的進行或持續；“了”表示動作行為完成；“過”表示動作曾經進行過。

　　（二）日積月累

　　此項設計與單元小主題“自強自立”相配合的一些名言，再現了一些本冊出現的生字。

　　（三）知識窗

　　本項練習以圖文并茂的形式說明走失后，如何找到媽媽的五種辦法，五種辦法都有可行性，要因時、因地而異。

　　（四）大家一起來

　　本題是配合“自立”的主題設計的，具體內容有三部分：一段說明文字，一幅插圖和填空題。

　　二、教學目標

　　1、練習動態助詞“著”“了”“過”在現實生活中的實踐應用。

　　2、了解三位名人，記住名言。

　　3、了解走失后如何找到媽媽的知識，學會保護自己。

　　4、學習整理房間，增強自理能力。

　　三、教學重難點：

　　1、記住三位名人的名言。

　　2、了解走失后找到媽媽的知識，學會保護自己。

　　3、學習整理房間，增強處理能力。

　　四、教具準備：多媒體課件，錄音機，蘋果字卡。

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學流程：

　　（一）激趣導入。

　　錄音歌曲《七色光》

　　師：伴隨著熟悉的歌聲，我們熟悉語文七色光又和我們見面了。今天我們在這里要進行激烈的奪星比賽，看誰能在歡快的游戲中看誰得的星最多。

　　（教學理念：用美妙的音樂導入，充分調動了學生學習的積極性，使學生的學習進入積極的狀態。）

　　第一版塊：選詞填空。

　　（1）    進入第一板塊，給字寶寶找家。

　　（2）    請同學到黑板前填寫，其他同學在書上填寫，填對者獲得一顆星。

　　（3）    用“著、了、過”說話。

　　（教學理念：用爭星活動來調動學生學習的積極性，將枯燥的練習，編成快樂的游戲。）

　　第二版塊：日積月累。

　　1、同學們，剛才做得不錯，現在我們來認識三位朋友。（多媒體課件演示三位名人的照片，教師簡單介紹），這三位朋友也為同學們準備了三顆星，誰能背下來他們的話，就能獲得一顆星。（多媒體出示三句名言。）

　　2、生自由練習背誦，師提問檢查背誦情況。

　　（教學理念：背誦對學生來說一直都是很難的，教師以和三位朋友交朋友的情境導入，學生為奪星而背誦，有了目的，背誦的質量也就更快了。）

　　第三版塊：知識窗。

　　（出示走失的小朋友）

　　1、師：這位小朋友走失了，找不到媽媽了，那么你知道走失了是怎么回事嗎？你知道他這時候的心情怎樣嗎？你走失過嗎？當時什么心情？

　　2、師：你們愿意幫助這位小朋友嗎？把你的想法在小組里說一說。

　　3、學生匯報。

　　4、請同學們自由看書“知識窗”，看看這位小朋友遇到這種情況時是怎么辦的？

　　5、出示不同地方（商場、路邊、公園等）走失的小朋友，讓學生幫他想想，哪些辦法最適用。

　　（教學理念：教師創造了幫助小朋友的情境，讓學生在幫助別人的過程中，學會走失后如何找媽媽的辦法。）

　　第四版塊：大家一起來。

　　1、剛才我們幫助了一些小朋友找媽媽，同學們可真能干。小剛同學聽說大家這么樂于助人，他也想請大家幫忙，他遇到了什么困難呢？請大家閱讀教材“大家一起來”，找一找。

　　2、學生自主看書后，說明需要幫助小剛做什么？

　　3、小組中討論合作，商議幫助小剛解決問題的辦法。

　　4、各小組匯報，全班進行交流。師生共同點評。

　　5、把自己的辦法認認真真地填寫在書上。

　　（教學理念：創設情境導入，激發學生的學習興趣，采取小組合作的方式來完成，把評價又交給了學生，真正體現學生的主體地位。）

　　（二）全課總結：

　　同學們，今天我們在語文七色光里，你又有了哪些收獲？快點和大家說一說！（生談收獲）雖然語文七色光給我們帶來了這么大的收獲，但由于時間關系，讓我們與它再見吧！

語文七色光 篇2

　　教學目標

　　1、  激發學生學習查字典的興趣，學會用音序法字查字典。

　　2、  促進學生語言的積累與運用。

　　3、  培養學生的閱讀習慣及探索知識的興趣，了解動物的有關知識。

　　4、  培養學生綜合運用語言文字的能力。

　　教學過程

　　導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了。我們會在這里學到許多新知識并增長見識。

　　（一）我會按音序查字典

　　1.      先來做一個小游戲，大寫字母接龍。

　　2.      自由讀書上查字典的方法并把方法說給小組的同學聽。

　　3.      小組派一名同學匯報查字典的方法，教師適時加以講解。

　　4.      自由選擇一些字，在小組合作查字典。

　　5.      小組總結查字典的方，班級交流，教師小結。

　　6.      進行查字典比賽。以小組為單位，評先出速度快、查得準的小組為優勝組。

　　（二）日積月累

　　投影出示名言：

　　1.      說一說什么是名人名言。

　　2.      自讀，讀給同桌聽，并說說你對這兩條名言的理解。

　　3.      找學生匯報讀。

　　4.      用自已喜歡的方式把這兩條名言背誦下來。

　　5.      名人名言展示臺。每人把課前搜集的名人名言在班內展示。班內舉辦一期“名人名言”專欄。

　　（三）知識窗

　　下面讓我們一起走進“知識窗”，一起去探知自然界中的奧妙。

　　1、      自讀“有趣的實驗”，借助拼音把字音讀準。

　　2、      選擇你最喜歡的一部分，讀給小組的同學聽，并說說你通過讀書知道了什么。

　　3、      向全班同學匯報讀“知識窗”的體會。

　　4、      小組互相推薦自帶知識性書目，互相交流讀書收獲。

　　（四）開心一笑

　　1.      自讀“小白兔和螞蟻”。

　　2.      互相交流小笑話的可笑之處。

語文七色光 篇3

　　課   題：       語  文  七  色  光      五

　　教材分析：圍繞單元主題“現代科技”，安排了漢字的畫與寫、關于愛科學的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實踐活動小制作的做與交流。以達到訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產生對科學的興趣。

　　教學目標：1、激發學生學習漢字的興趣，根據畫的內容填寫漢字。

　　2、 積累愛科學的名人名言，了解愛科學的重要性，同時養成積累的好習慣，從積累中受到優秀文化的熏陶。 

　　3、了解古時候和現代的交通工具，對比得出人類在不斷發明創造中前進。

　　4、通過小制作的實踐與交流，鍛煉學生的動手能力，培養學生的語言表達能力。

　　教學重點：訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產生對科學的興趣。

　　教學難點：悟出人類在不斷發明創造中前進。

　　教法學法：合作交流

　　教    具：課件、題板

　　學    具：水彩筆、彩紙

　　教學時間：一課時

　　教學流程：

　　一、激情導入

　　同學們，科學給我們的生活帶來許多便利，今天就讓我們走進語文七色光，感受科學的無窮魅力。（板書課題，生齊讀）

　　二、分項訓練

　　1、畫一畫，寫一寫

　　出示例題，看，漢字多有意思！你自己也畫一畫，寫一寫吧。

　　日 + 一 = 旦          日 + 月 = 明        

　　木 + 木 = 林          竹 + 毛 = 筆

　　補充：

　　人 + 人 = 從          人 + 木 = 休

　　魚 + 羊 = 鮮          牛 + 口 = 告

　　2、日積月累

　　（1）請大家打開書，讀讀這兩句名言，再說說名言的意思。

　　（2）師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。

　　（3）讀一讀，背一背。

　　3、知識窗

　　（1）從題目入手，理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。

　　（2）學生自讀，說一說都讀懂了什么。

　　（3）小組讀，小組間交流體會。

　　（4）匯報交流結果，你覺得交通工具給我們的生活帶來什么？（方便）

　　（5）作業：查找資料，現代的交通工具還有哪些？

　　4、大家一起來

　　（1）告訴同桌，你想制作什么，取出用品，開始制作。

　　（2）創設一個展臺，讓學生把自己的小制作展示給大家看，再向同學介紹自己的小制作，評出優秀小制作，使學生體驗成功的快樂。

　　三、總結

　　同學們，讓我們從小學科學、用科學、愛科學，建設我們的祖國。

　　板書設計：           語 文 七 色 光     五

　　交通工具      古時候：車、馬、轎、船……

　　現  代：火車、摩托車、飛機、輪船……

　　日  新  月  異

　　教學反思：

　　主備人：   備課時間：4月6日       輔備人：        使用時間：

語文七色光 篇4

　　教學目標：

　　1. 積累形近字和多音字能正確運用。

　　2. 積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。

　　3. 舉辦故事會，培養學生的學習興趣和創造精神。

　　教學難點：

　　培養學生收集、處理材料的能力和合作意識。

　　教學準備：

　　提前一周布置學生收集古今中外關于“專心致志”的故事，并進行講一講。

　　教學時間：兩課時

　　教學流程：

　　1.練

　　形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導學生區別字意的不同。

　　多音字注音、組詞。

　　2.日積月累。

　　（1）小組內書讀。

　　（1）引導學生感受四字詞語、俗語的大意。

　　（2）練習背誦

　　3.知識窗。

　　(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

　　(2)用專心致志寫一句話。

　　1. 大家一起來。

　　2. 分組互評。

　　3. 上臺講故事。

語文七色光 篇5

　　教學目標：

　　1.習給多音字組詞和改寫成短句子。

　　2.累關于動腦筋方面的名言警句。

　　3.過知識窗，了解動腦筋的六種方法。

　　4.得只要肯動腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。

　　教學重、難點：

　　1.練習縮寫句子。

　　2.積累名言警句和動腦筋的方法。

　　教具準備：班班通課件

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　播放課件一朵美麗的花，放出七色光芒。七色花開放，將帶我們去樂趣無窮的“語文七色光”樂園啦！讓我們乘坐七色飛般出發吧！看誰在游園過程中收獲最大。

　　二、基礎知識板塊。

　　1.練。

　　（1）給多音字組詞。

　　學生獨立完成后，集體交流答案。拓展鞏固多音字。

　　（2）改寫句子練習。

　　生自由讀例句，小組合作交流，找出長句變短句的規律。

　　師生共議長句變短句的規律。

　　生自由讀題，按發現的規律填寫，并說明其原因。

　　拓展訓練，深入感悟長句變短句的規律。

　　2.日積月累。

　　（1）學生先自瀆，再集體討論。

　　（2）學生展示課前搜集的相關資料。

　　3.知識窗。

　　（1）學生試著講圖中的故事。

　　（2）教師總結知識窗內容。

　　4.想。

　　（1）看圖作文，提出要解決的問題

　　（2）小組合作，討論怎樣解決問題。

　　（3）匯報討論結果，師生共同評議。

語文七色光 篇6

　　語文七色光 六

　　教材說明：本七色光設計了四部分內容：一是練，是有關比喻修辭手法的句子訓練。教學是只要求學生能說清楚句子中把什么比做了什么，這種有什么好處，并能實際靈活運用即可。二是日積月累，包括趣味填空，目的是積累一些和自然景物、自然現象有關的四字詞語。要求學生能背誦下來，被能在列舉幾個這樣的詞。名言警句是關于理智和培養學生的創新精神、用于探索的名人名言。三是知識窗，是有關神話傳說“嫦娥奔月”的故事。四是大家一起來，內容是向同學戰士和介紹自己搜集的有關杰出人物發明創造，刻苦鉆研的故事，引導學生在交流和學習中，樹立遠大理想，激發學生努力學習、大膽創新，積極動腦，敢于發明創造的精神。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、積累詞語和名言警句，培養學生理解和搜集詞語、佳句的能力。 2、閱讀短文，培養學生獨立閱讀能力。

　　教學重、難點： 1、搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。教學準備： 課前搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。

　　教學過程：

　　1、練。

　　（1）先讓學生明確題目的要求，并復習一些常用的比喻詞，并讓學生舉一個比喻句的例子。

　　（2）聯系是可以讓學生自由度巨資，體會句子是否運用了比喻或其他修辭手法，并說說把什么比做什么，體會這種修辭手法的好處。

　　（3）仿照練習自己說兩句這種形式的句子。

　　2、日積月累。

　　對于選字填空，先讓學生獨立填寫，然后以游戲的形式促使學生背誦這些詞語。如比一比誰一次說得帶“天、地、日、山、海、風、云”等字的四字詞語多，這樣不僅可以調動學生的積極性，同時也能增加學生的詞語積累。名言警句先讓學生讀一讀，然后理解，最后指導背誦。在此基礎上引導學生向課外拓展，交流一下課前搜集的有關立志，促人積極向上的名言，培養學生積累名言，調動學生感想、敢做的創作精神。

　　3、知識窗。

　　先自由讀這個小故事，然后指名讓學生講一講“嫦娥奔月”的故事，訓練學生的復述能力，最后交流課前搜集的民間傳說小故事。

　　第二課時

　　教學內容： 大家一起來內容是向同學戰士和介紹自己搜集的有關杰出人物發明創造，刻苦鉆研的故事

　　教學目標： 引導學生在交流和學習中，樹立遠大理想，激發學生努力學習、大膽創新，積極動腦，敢于發明創造的精神。

　　教學重點、難點： 培養學生積極動腦，大膽創造，勇于奇思妙想的精神。

　　教學過程：

　　1、課前先讓學生讀懂書上的提示，明確本次的活動內容。

　　2、布置學生按要求搜集自己感興趣的內容。

　　3、準會開會交流。可先組織學生成立小組，然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進行整理，鼓勵學生大膽創新，有自己小組的特點。如可引導學生為圖片編寫解說詞，編輯手抄報，練習背誦，表演搜集的小故事。匯報的形式由學生自己確定，已在培養學生的創新精神。

　　4、成果展示會。（1）各小組匯報自己的成果。（2）其他小組談談自己的感受與收獲。（3）評出最佳成果，對學生的學習過程給予肯定，達到本單元主體學習的目的。

語文七色光 篇7

　　教學目標：

　　1、通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學生理解擴句，并試著進行擴句練習。

　　2、日積月累這個環節讓學生積累名言警句，激勵學生勤奮學習。

　　3、知識窗這部分讓學生了解成語故事。

　　4、開心一笑讓學生自己也收集一些笑話，培養收集資料的能力。

　　教學重、難點：

　　使學生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會使句意表達的更具體。

　　教學過程：

　　一、結識朋友（海嬰圖）領學，海嬰請你找不同。

　　出示例句找不同。

　　1、引導學生動筆圈畫出添加的詞語。

　　2、設計成填充題。

　　云在飄

　　云在飄

　　云在飄

　　3、小組試說，然后全班交流。

　　4、師小結：擴寫句子，挑選的詞語一定要恰當。加在句中的位置要適當，擴充后的句意不能改變。

　　二、跟海嬰學名言。

　　小海嬰新學了兩句名言，你也想學嗎？

　　1、自讀。把兩句名言讀熟，爭取會背。

　　2、讀給同桌聽，并說說你對兩句名言的理解。

　　3、找學生匯報讀。

　　4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。

　　三、知識窗

　　海嬰給你講故事

　　1、小組內讀一讀，互相交流都讀懂了什么。

　　2、師：插圖上哪個人是呂蒙？哪個人是孫權？你是怎么知道的？

　　3、講一講手不釋卷的意思。

　　4、你還能講一個成語故事嗎？

　　四、開心一笑

　　1、讓學生自由讀這個小笑話。

　　問：你感覺好笑在什么地方？為什么？

　　介紹魯迅，拓展知識。

　　2、你跟爸爸或媽媽之間發生過什么小笑話嗎？互相講一講。

　　五、拓展延伸作業：

　　收集小笑話、小幽默，互相交流。

　　板書設計：

　　語文七色光九

　　星星撒在夜空。

　　（滿天的）星星撒在夜空。

　　（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。

　　（滿天的）星星（像無數顆珍珠）撒在夜空。

語文七色光 篇8

　　目標：

　　知識：

　　知道學生主動識字，認真寫字應做到有一定的速度。

　　能力：

　　繼續訓練學生識字和書寫能力。

　　情感：

　　積累與人格平等有關的名言警句。

　　重、難點：

　　識字與抄寫。

　　教法：

　　練習法。學法：自主探究。

　　教具：

　　課件。

　　流程：

　　一、練：

　　1.本單元你自己認識了哪些字？請選幾個寫在橫線上。

　　（1）讓學生回報自己主動認識的字，寫在本子上。

　　（2）展示（事物投影）

　　2.“比一比，在組詞”

　　（1）先讓學生自己比較組詞。

　　（2）教師在提供一些相關練習，拓展訓練。

　　3.“抄寫下面一段話，比一比誰寫得又快又好。”重現學生的.書寫過程，給足時間讓學生抄寫。

　　二、日積月累：

　　1.先請學生讀一讀這些句子，再說說他們的意思。

　　2.請學生把這些語言材料整下來。

　　三、知識窗：

　　1.自由讀一讀這則知識短文，簡單談談感想。

　　2.自由找一找相關的短文讀一讀，擴大知識面，豐富積累。

　　四、開心一刻：

　　1.課外搜集：查找有關的幽默故事。

　　2.交流回報：開一個故事會，向大家講述自己搜集的故事。

語文七色光 篇9

　　教學目標

　　1.通過對比，區別文言文中“之”“其”的不同含義。

　　2.能運用不同的方法，翻譯簡單的文言文。

　　3.積累成語，并通過查找詞典或資料理解成語的意思，培養學生的自主學習能力。

　　4.閱讀知識短文，學會處理信息，了解中國古代寓言的特點。

　　5.通過閱讀“開心一刻”中的笑話，進一步體會文言文與白話文的區別，激發學生對文言文的興趣。

　　教學重、難點

　　區別文言文中“之”“其”的不同含義，通過查找工具書或資料理解成語的意思，培養自主學習能力，激發學生對文言文的興趣。

　　教學準備

　　多媒體課件或小黑板。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第1課時

　　一、單元回顧，了解文言

　　1.單元回顧，導入教學。

　　快樂的語文七色光時間又到了！同學們，我們又學習了一個單元，相信你們肚子里的“墨水”一定又增加了不少！能說說這個單元你們學了些什么嗎？

　　隨機引導學生說說文言文的特點。（不苛求）師隨機板書文言文特點：語言精練、短小精悍、詞義多變……

　　2.拓展資料，了解文言。

　　媒體或小黑板出示：文言文是中國的一種書面語言。第一個“文”，是書面文章的意思。“言”，是寫、表述、記載的意思。“文言”，即書面語言，“文言”是相對于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。最后一個“文”，是作品、文章等的.意思，表示的是文種。“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。

　　而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。

　　在我國古代，要表述同一件事，用“口頭語言”（白話）和用“書面語言”（文言）來表述，是不同的。

　　3.“開心一刻”，激發興趣。

　　因為文言文是一種書面語言，因此有一些自作聰明的人認為會說文言文就是有學問的象征，由此鬧出了不少笑話。

　　（1）請學生讀“開心一刻”，說說故事好笑在哪里。

　　（2）讓學生說說讀了這個笑話后的感悟。

　　（3）拓展介紹“白話文運動”。

　　正因為“文言文”離人們的現實生活太遠，不能為普通老百姓掌握，于是“五四”時期，胡適等文學家掀起了“白話文運動”，倡導把日常語言寫到文章中去，使文章能在普通人中流傳。

　　【本次“開心一刻”的內容是，文中人物沒有注意文言文、白話文言語表達形式的不同與運用場合的區別，而亂用文言，造成笑話。以“開心一刻”為課的起始環節，有利于激發學生學習文言文的興趣，并可以自然引出“練”中的文言文語言訓練。】

　　二、“練”識文言，挑戰自我

　　雖然文言文難讀，但是其中卻包含著大量祖國文化的精華。讀懂文言是繼承祖國傳統文化精髓的重要本領。同學們在本單元已經學習了一些文言文，相信一定掌握了不少讀懂文言文的方法。下面就讓我們走進“練一練”。

　　1.一詞多義。

　　（1）讀題，找出加點詞。

　　（2）請學生自讀3句話，試解“之”“其”在3句話中的不同意思。

　　交流。

　　隨機板書：

　　之的

　　到……去其其中

　　他的

　　（3）請學生說說自己是怎么分辨它們的不同意思的。

　　（4）請學生再讀第七單元的文言文，從中找出含有以上兩個字的句子，分辨它們的意思。

　　討論發現規律：“之”大部分與現代漢語“的”的用法一致，當后面跟的是具體地名時，表示“到……去”的意思，“之”字還有不含任何意思的時候；“其”大部分表示“他的”意思。

　　【設計意圖：本環節教學重在引導學生自主發現文言文中常用字“之”“其”在不同語境中的意思不同，了解大致規律。】

　　2.文白互譯。

　　（1）請學生分別讀3句話，說說這3句話各出自哪篇文章，并從文章中找出來。

　　（2）說說3句話中“之”“其”分別表示什么意思。

　　（3）回顧翻譯文言文的原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。

　　（4）談談你在學習文言文的過程中是怎樣來理解難懂的句子的。

　　板書：

　　聯系上下文

　　借助注釋

　　查工具書

　　（5）自主運用自己擅長的方法，翻譯3句話。

　　交流翻譯的句子。

　　（6）這3句話中有兩句話有“親戚關系”，具有一個共同點，你們發現了嗎？（第1句與第3句都是反問句。）

　　“挑戰無極限”，讓學生試著把第1句與第3句文言反問句改寫成文言陳述句。

　　（7）班級小組間文白互譯挑戰賽：

　　①一組出題，其他三組搶答。題目可以是把本單元的文言語句翻譯成白話語句，也可以是根據白話語句回答本單元中相應的文言語句。

　　②師出示學生接觸過的古代寓言故事的文言文語句及出處，讓各小組同學競猜白話文意思。

　　【通過競賽的形式，有利于激發學生的探究欲，提高“練習”的效率。而練習并不是為了完成幾個題目，而在于舉一反三，因此本環節比較重視方法的指導與文言的拓展。】

　　第2課時

　　一、打開“知識窗”，感受古寓言

　　文言文中蘊含著中國傳統文化的精華，中國古代寓言便是其中的一枚耀眼的星星。讓我們打開“知識窗”，去感受一下中國古代寓言的魅力吧。（板書：中國古代寓言）

　　1.學生自由讀“知識窗”的內容，讀后說說了解到哪些有關“中國古代寓言”的知識。

　　教師根據學生回答隨機板書：借事傳“道”、以“小”見“大”、源遠流長、燦若繁星。

　　2.說說自己搜集了哪些中國古代寓言故事，選一個講給同學們聽聽。

　　【信息的搜集與整理并不一定全在課外，本環節旨在引導學生學會對手頭的資料進行必要的梳理。】

　　二、了解成語，積累運用

　　大量的成語，原本便是一個個具體生動的寓言故事。讓我們進入“日積月累”，去收獲一顆顆美麗的“瑰寶”吧。

　　1.分組讀4行成語。

　　2.說說你知道哪個成語故事，講給同桌聽聽，注意要講得通順、流利，講清楚道理。

　　3.學生不了解的成語，請學生查閱詞典或資料解決。

　　交流反饋查閱結果。

　　4.來自古代寓言的成語不勝枚舉，請學生借助資料、詞典，再搜集積累一些喜歡的成語，進行展覽交流。

　　成語〖〗出處〖〗意思〖〗故事梗概〖〗道理三、課堂總結，布置作業

　　1.讓學生說說通過這次“語文七色光”語文實踐活動，增長了哪些見識？

　　2.請學生出一期以“走近古漢語”為專題的黑板報或手抄報。

　　教學反思：信息的搜集整理能力是學生必須掌握的基本能力。因此在本節課的兩大學習版塊中都進行了資料搜集與整理匯報的訓練，并且在作業布置上設計讓學生辦專題板報或手抄報，旨在引導學生樹立搜集和整理信息的意識，形成能力。

語文七色光 篇10

　　教學目標

　　知識目標：使學生在量詞運用的聯系中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。

　　能力目標：培養學生的.綜合運用能力。

　　情感目標：鼓勵學生要勇于實踐，在實踐中體驗自信與成功。

　　內容分析

　　教學重點：使學生在量詞運用的聯系中，逐步掌握規律。學會辨析近義詞，能準確運用。

　　教學難點：積累并背誦有關自信內容的名言。

　　教學流程

　　1、練。

　　（1）學生獨立完成第一題，然后回報。

　　一（挺）機槍一（粒）玉米

　　（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅持堅定堅信堅決堅固）

　　2、日積月累

　　（1）指導學生讀懂名言警句。

　　（2）談談自己對名言的理解。

　　（3）讓學生把名言背下來。

　　3、知識窗

　　（1）自由讀《毛遂自薦》

　　（2）談談自己的感受。

　　4、大家一起來。

　　小組討論后組織全班同學交流。

語文七色光 篇11

　　教材簡析：

　　本次語文七色光共安排了四項語文綜合性學習內容。第1項“練”共3道題，一是用偏旁組字、組詞，二是用量詞填空，三是一組詞句練習題。第2項“日積月累”是積累格言警句。第3項是介紹京劇臉譜知識。第4項是“大家一起來”語文綜合實踐活動《獻出你的愛》。

　　設計理念：

　　在教學中，注意語文知識的拓展與延伸，學習資源的開發與共享，體現語文學習的綜合性和實踐性，營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生品味學習語文的快樂，使學生能主動地把課內外學習結合起來，在更廣闊的學習空間中去獲取更豐富的知識。

　　教學目標：

　　1、完成3項語文基礎知識訓練題。

　　2、積累名言警句。

　　3、了解關于戲曲臉譜的簡單知識，熱愛民族文化。

　　4、參與公益活動，培養關愛精神。

　　教學重、難點：掌握基礎知識，發展所學，運用所學。

　　教學準備：京劇臉譜的圖片資料。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導言，揭示課題。

　　同學們，這節課老師和你們一起走進我們熟悉的快樂園地——《語文七色光》。老師相信你們會有更大的收獲。

　　二、創設情境，共同練習。

　　1、第一關。狐貍哥哥又來到我們的課堂上和我們共同闖第一關，用偏旁組字，再組成詞語，大家有信心嗎？（讓學生獨立在書中完成，鼓勵學生自己組出新字、新詞，在本上把自己知道的都寫出來，看誰寫得多。）

　　2、第二關。讀一讀，想一想，填一填。在括號里填上表示數量的詞。不作統一要求，正確即可。如“一（只）鳥、一（群）鳥、一（對）鳥”等。完成書上指定內容后，請學生自由寫一寫，看能寫出多少個“一（  ）（　）”。限定時間，看誰寫得多，寫完后指名讀學生自己寫的。

　　3、第三關。把括號中的詞語放在合適的地方，并比較句子變化后在意思上與原來有什么不同，仔細體會一下這些詞語在句子中的作用。找出句子變化前后的不同后，再來讀一讀，注意從讀中進一步感受句意的變化。

　　三、創設情境，走進“日積月累”。

　　狐貍哥哥和同學們連闖三關，非常佩服同學們刻苦學習的精神。他要回去好好練一練，到學習《語文七色光五》的時候再和大家比一比、練一練。讓我們和狐貍哥哥再見吧。

　　狐貍哥哥走了，“日積月累”的節目主持人松鼠姐姐來了。她搜集了兩條名人名言，想和同學們共同分享。請同學們看書中的“日積月累”。

　　1、讓學生誦讀。

　　2、老師以松鼠姐姐的口吻講《小猴子下山》的故事，幫助學生理解第一句名言。通過居里夫人、愛因斯坦等名人的故事（只講一個）理解第二句名言。

　　3、教師以評價的方式作小結。

　　4、背誦比賽。

　　看誰背得又快又準。（在指定時間內沒背下來的，可課下完成。）

　　四、創設情境，走進知識窗。

　　同學們，小白兔阿姨歡迎大家走進知識窗。上期知識窗中，小白兔阿姨向我們介紹了黑海、紅海、黃海是因顏色而命名的。今天她又要給我們講述什么知識呢？請同學們看書，走進知識窗。

　　1、自讀短文，了解京劇臉譜。

　　2、了解臉譜表示的意義。

　　3、出示臉譜，讓學生形象感知臉譜。或是看書上給的幾幅臉譜圖，從臉譜的顏色看看有什么性格特點。如果能講一講有關他們的故事，更好。

　　4、教師小結。

　　第二課時

　　一、導入新課：

　　同學們，前些時間老師提出了倡議，請同學們自愿組合，用你們喜歡的方式去幫助那些需要我們幫助的人。今天利用這個時間，把你是怎樣做的講給大家聽，和大家交流交流。

　　二、板書明確：你幫助了誰，為什么要幫助他（她），用什么方式幫助的。

　　三、自由練說。要把幫助的過程講清楚。

　　四、組內說。同時評一評，在你的小組里，誰做的事最讓人感動，一會兒在班上交流。

　　五、班上說。請每小組里推選的代表講述自己幫助別人的事。同學們要評一評，看誰的事最感人，誰講得最好。

　　六、結合學生的發言，教師要及時引導學生力所能及地幫助需要幫助的人。

　　七、在班級出一期以“獻出你的愛”為主題的墻報。請同學們把自己幫助別人、獻出愛心的事寫出來，擇優貼在墻報欄上。

語文七色光 篇12

　　教材分析：本次語文七色光有四個欄目"練"，"日積月累"，"知識窗"，"大家一起來"，貼近學生的生活實際，使學生在興趣盎然之中學習，在活動中積累，重在培養學生的學習能力與合作意識，培養熱愛科學的情感。

　　教學理念：1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

　　2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

　　教學目標：1。激發學生識記漢字的興趣。

　　2。讓學生積累一些名人名言，了解熱愛科學的重要性，同時讓學生養成積累的好習慣，從積累中受到優秀文化的熏陶。

　　3。讓學生了解古時候和現代的交通工具，并讓學生知道現代的交通工具比古時候的先進得多，人類在不斷發明創造中前進。

　　4。培養學生的動手能力和語言表達能力。

　　教學難點：主動獲取語文知識，積極與人交流，學會合作。

　　教具準備：各種圖片，布置學生收集資料，做一個小作品。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，這節課老師和你們一起走進我們的快樂園地---語文七色光。老師相信，只要你們認真動腦筋，團結合作，就一定有不小的收獲。

　　二、進行語文活動

　　第一項：練

　　1、出示書中的圖畫，看一看，說一說畫的是什么? 把其中的兩幅圖并在一起，問：看到這，你想到了什么?(學生交流)我們中華民族是個智慧的民族，人們用這樣的方法造出了許多的漢字，請同學們快翻開書來看一看吧。

　　2、 看著圖畫填漢字，在小組中交流一下，派代表到前面板演并說出自己是怎么想的。

　　3、漢字多有意思呀!你也動筆畫一畫，寫一寫吧。

　　學生獨立創作，交流。

　　第二項：日積月累

　　1、不僅僅是中國人，全世界的人民都在用他們的勤勞與智慧不斷地創造著這個世界，他們在科學的道路上前進，為人類文明做出了貢獻，你們想不想像他們一樣呢? 他們也把自己成功的秘密告訴了我們，快快到書中去尋找吧。

　　2、自由朗讀兩句名言。

　　3、小組合作：交流朗讀，說一說自己讀懂了什么?

　　4、集體匯報，熟讀并試著背誦。

　　5、你還知道哪些名人名言，讀給大家聽聽。

　　6、課后，請大家收集自己喜歡的名言，準備辦一個小展覽，看哪一個小組辦的最好。

　　第二課時

　　一、導入

　　同學們，這節課我們繼續在"語文七色光"中開展活動，希望你們比上節課更努力。

　　二、進行語文活動

　　第三項：知識窗

　　1、出示各種學生熟悉的交通工具圖片，說一說這些都是什么工具? 討論交流：交通工具給我們的生活帶來了那些方便? 你知道古時候，人們都乘坐哪些交通工具嗎?請看這些圖片(展示古代主要交通工具圖)

　　2、看了這些交通工具，你有什么感想? 思考后在小組中交流，然后派代表在全班發言。(讓學生體會現代的交通工具比古時候的先進得多。)

　　3、你還知道哪些交通工具? 交流課前收集的有關資料和圖片。

　　1、想象一下，如果你是科學家，你還想發明哪些交通工具?

　　學生自由暢談。

　　第四項：大家一起來

　　1、當個科學家是很多人的夢想，有很多同學已經開始嘗試動手制作了，你們看(出示書中小制作的圖片。) 仔細觀察，說一說這些制作是什么。

　　2、快拿出你的作品來和他們比一比吧。 學生展示自己的作品，在小組中說一說自己的制做過程。 每組選出一件最好的作品，進行集體交流，展示。

　　3、布置小展臺。

　　三、總結

　　看到你們的作品，老師真為你們感到驕傲，我相信，只要你們努力學習，插上知識的翅膀，放飛自己的夢想，未來的發明家一定是你們!