語文天地（通用17篇）
語文天地 篇1
〖教學過程〗
第一課時
一、鞏固練習
寫一寫，填一填，畫一畫。（針對課文內容畫一畫）然后寫出青蛙講的故事的名字。
二、表演
1.說一說小魚心情的變化。（板書：好奇――著急――高興）
2.說一說青蛙的表情。 （板書：大眼睛轉了一下 大眼睛轉了兩下）
(教師如果隨學生的回答板畫，更能調動起學生的學習的熱情。)
3.全班推薦4個小評委，組成評委團。
4.分小組排練。（教師要提醒學生分工合作――小導演、小解說、小演員。注意加上動作，表情的變化，如果能加上合理的想像，語言表達完整，就被評選為表演優勝小組。還可以設立多種獎勵的名稱如最佳小魚、最佳青蛙、最佳導演……激發學生的表演欲。）
5.小組展示。
三、作業設計
自己試著畫一幅畫，然后編一個有趣的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。
第二課時
〖教學目標〗
1.認真讀詞讀句，完成練習。
2.指導學生將學過的知識進行積累，使學生掌握學習方法。
〖教學過程〗
一、完成選字填空
1.出示“再、也、又”。指名讀。教師講解：這三個詞都有重復的意思，但在運用時也有差別，讓我們看看他們怎樣用在句子中。
2.學生獨立做。
3.訂正。
二、完成“看一看，填一填”
1.說說這些偏旁的名字。
2.仔細想一想，他們都和什么有關？
3.學生獨立填寫，可以多寫幾個。
4.補充填寫書后的偏旁表。
三、完成“想一想，填一填”
1.學生獨立填寫。
2.指名讀句子，檢查填寫情況。
3.延伸練習，拓展思維：青蛙和小魚都有（針對學生的不同意見展開討論）
四、作業設計
1.從學過的課文中選擇20個生字，練習書寫。
2.查找有關李白的資料并收集兩首李白寫的詩。
第三課時
〖教學目標〗
1.通過制作朋友卡，加深對朋友的了解。
2.積累李白的詩，加深對李白的了解。
3.掌握一把“金鑰匙”：“多比比的學習方法”。
〖教學過程〗
一、學習古詩《贈汪倫》
1.談話導入：課下每個同學都收集了李白的資料，讓我們來了解一下李白吧。（交流收集的資料）
2.學生借助拼音將古詩讀通。
3.指名讀。看字音是否讀準確。
4.教師講詩意。
5.學生練習背誦。
6.交流收集到的李白寫的其他的詩。
二、“金鑰匙”
1.自由讀。對“金鑰匙”的內容有大概的了解。
2.說說你拿到了一把什么樣的金鑰匙。
3.你打算怎樣“多比比”呢？（引導學生從自檢的角度來談，可以跟自己以前比，看到進步，激勵自己；可以跟同學比，看到差距，繼續努力，通過比較，激勵學生不斷進步。）
三、制作朋友卡片
1.讓學生看看書中提供的朋友卡片的內容，然后讓學生說一說還可以補充上什么內容？
2.學生填寫朋友卡片。（可以寫在書上，也可以寫在本子上進行裝飾，保存。）
四、作業設計
1.已經掌握了“多比比”這把金鑰匙，就將自己的情況寫在本子上。
2.認真填寫朋友卡片，經常翻看運用。
語文天地 篇2
知識技能：
1.比較“建字旁”和“走字旁”的不同
2.能夠按部首給生字歸類
3.能夠區分行近字、同音字、
4.理解部分詞語，選擇三歌詞語造句
5.讀背古詩《望廬山瀑布》，借助插圖理解詩句意思
6.字讀詩歌《祖國在我心中》
7.辦一個“漫步祖國名勝古跡”的圖片展覽
8.學習部首查字的方法
教學準備：
小黑板、錄音磁帶
教學過程：教師行為學生活動例字描紅1. 出示“建”和“道”字，學生認讀。說出兩個字的偏旁有什么不同。2. 指導學生描紅3. 學生自己書寫學生看例字，自己說出“建字旁”和“走字旁”的不同之處。學生書空“建字旁”學生先描紅再書寫生字按部首歸類1. 電腦逐個出示每個生字，讓學生認讀2. 說出每個生字的部首3. 教師引導學生認識常用的四個部首教師講解“絞絲旁、示字旁、左耳刀”三個部首 4. 按部首歸類，寫在 書上5. 補充例字學生在小組內說出每個字的部首學生討論：為什么這些字帶有“絞絲旁、示字旁、左耳刀” 小組內互相補充行進字組詞1. 課件出示每組詞2. 選字填空3. 抓住每組中的重點字，引導學生分析字型、字意并組詞學生讀字音，區別字意學生直接填寫在書上抓住重點字分析字型“板、組、沙、�！薄＿x詞造句1. 出示詞語2. 指導學生理解。重點講解：昂首、遼闊等。3. 選擇三個詞語造句學翁自由讀。指名讀小組內說詞語的意思自主選擇詞語造句背誦古詩1. 你學過李白的哪首古詩？2. 出示《望廬山瀑布》3. 理解詩句意思4. 解答學生提出的問題5. 還背過哪些描寫祖國大好山河的古詩？學生放聲朗讀結合插圖說自己對詩句的理解 全班交流收集展覽1. 教師提前布置任務，收集祖國名勝古跡的圖片，寫說明2. 組織交流3. 全班齊辦展覽學生收集圖片小組內交流自己分類，把同類照片有順序的擺放學習查字典1. 激發查字典興趣2. 教學生查字典的方法3. 總結方法4. 組織練習學生回答老師提問，說自己的方法查自己的名字
語文天地 篇3
語文天地
第一課時一 區別形近字此題是比較形近字組詞語的練習。需要注意的是：1 先比較形近字的字音，字形的區別，再組詞語，在運用中區別。2 組詞語時，鼓勵一詞多組。例：密 親密 保密 密集 蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜 飄 飄帶 飄動 飄落 漂 漂流 漂浮。讀piao時指漂白。讀piao時指漂亮。 坐 座位 坐機 寶座 底 鍋底 月亮 海底 低 低頭 降低 低燒二 抄寫詞語此題的目的是積累詞語，練習把字寫端正�？上茸x一讀，說說那些字音容易讀錯；接著說說每個字的意思；然后找找那些字容易寫錯；再工工整整的抄下來。易讀錯的字：成熟 熱情好客 唉聲嘆氣 淳樸易寫錯的字：蒸（13畫，四點底上還有一小橫）；醒（左邊不是西字，里邊還有一小橫是“酋”）；嶺（右邊是令字，不是今字）；辛（最后一短橫，中間一長橫）；聲（上邊是示字，不是土字）還可鼓勵學生再摘抄一些詞語：民族 小孔 小鎮 早晨 介紹 工具 油菜 決心長江 百售 三 詞語設計本題的目的是幫助學生詞語和正確的進行詞語搭配。補充詞語可按以下層次訓練：（1）審題，明確要求。（2）指導方法，前面的疊詞是修飾后面的詞語的，應在橫線上填名詞。（3）試著獨立完成練習。填完后想一想，填上的詞語和前面的詞語搭配是否合適。（4）全班交流。應鼓勵發散，說出不同答案。（5）開展填詞語的搶答活動。學生出疊詞，其他學生搶答，把詞語補充完整。這樣可以豐富學生的語匯。四 讀對韻歌注釋 ：大漠 指沙漠。 孤煙直：孤伶伶的炊煙筆直的升上天空。 長河：指黃河。補充 天對地，雨對風，大陸對海樹，赤日對蒼穹。 秋月白，晚霞紅，水繞對云橫，雨中山果落，燈下草蟲鳴。五 體會動詞。 1 鉆 漂 蕩漾 既寫出小船在小河上悄然劃過的樣子，船駛遠后，小船飄蕩，更襯托出小鎮早晨的恬靜； 2 低 彎 鳴唱 歡笑 朗讀時要讀出憐愛之情。 先自讀，再交流體會，然后練習朗讀。在朗讀的基礎上可練習背誦。 第二課時一 讀背古詩 〈敕勒歌〉比較淺顯，學生可以自己大體讀明白，但要注意古詩中生字比較多，需要學生自己動手查字典解決。古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學生結合詩句的內容，展開合理的想象。讀了這首詩，可啟發學生 ：你能不能想象出北方草原的風景？和學過的描寫江南風光的額詩比較一下，說說有什么不同的地方。二 自讀課外短文教師先不要指導，應放手讓學生自學，自悟，自答，讓學生自學。在自讀的基礎上，歸納每一自然段的主要內容。然后在抓住每段要點的基礎上用自己的話說說變化，要鼓勵學生的不同表達。最后練習路的變化（羊腸小路--黃土公路--柏油馬路）。還可以引導學生討論：路越修越好，給人們的生活帶來了那些好處。生字：軋 （ya）. 第三課時一 綜合實踐教學中應注意以下幾個問題：17 提前布置，18 使每個同19 學思想上都有準備20 。21 選擇大家都想了解的地點，22 是每個同23 學都有話可說。同24 學都可隨時提問，25 使大家真正交流起來。26 采訪結束后，27 歸納剛才提的問題，28 那些問題與主題無關，29 哪些是有價值的問題。從而30 引導學生怎樣采訪，31 提問題。32 告訴學生在采訪中注意采訪的態度和語言的修養�？谑鰰r要注意三點：（1）說出你采訪的景物，采訪的對象。（2）講講它過去的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯想之中。二、 金鑰匙 學習一些朗讀的技巧可指導學生結合學過的課外，說說自己朗讀的體會。還可以舉行一個朗讀比賽，調動學生朗讀的積極性。三、 自檢 通過自檢，引導學生總結前一段的學習情況，鼓勵大家向好的同學學習，多積累語言。教學后記：
語文天地 篇4
語文天地
教學目標
1、認識集市與超市中的商品的基礎上，能正確地對商品進行歸類，學會正確使用量詞。
2、理解并積累“買賣公平”“誠心為本”等四個詞語，明白它們所包含的意思及道理。
3、了解商業專用語和符號，并能進一步明確其意思。
4、通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。
5、 練習書寫自己的購物經歷，培養學生習作能力。
6、學會閱讀說明書。
教學重、難點
學會正確使用量詞。了解商業專用語和符號，并能進一步明確其意思。通過學習讓學生學會制定購物計劃及購物清單，嘗試解決購物中的實際問題。能按一定的順序較清楚的介紹自己所購買的商品。
教學建議
1、c1練習商品歸類，建議此項練習時，再次出現前邊的集市和超市的畫面，在交流過程中提示學生。引導學生對自己所認識的商品進行歸類。
2、c2是照樣子說一說，學會使用量詞。此項練習要幫助學生在廣泛交流的同時把握其準確性，然后再說一說，并加以鞏固、記憶。
3、c3是積累詞語，了解商業專業用語和符號，可以讓學生課前搜集有關的故事、圖片及資料，讓學生在交流討論中達到理想的教學目標。
4、“初顯身手”分為：和父母商量購物計劃，嘗試解決實際問題，填寫購物清單，這三部分可以作為單獨的一課時處理。通過學生觀察、聯系實際討論交流，讓學生明白購物要有計劃，學會怎樣填寫購物清單，教師要尊重學生自己的看法。
5、自讀課文《第一次買東西》可以和妙筆生花，記一次自己的購物經歷相結合，可以讓學生通過自讀課文、小組讀課文、分角色朗讀等形式加深學生對課文的理解，然后在此基礎上讓學生聯系實際說說自己的購物經歷。
6、介紹一種商品可以和閱讀說明書相結合，讓學生同桌交流，在此基礎上能有順序地介紹商品，能獨立閱讀說明書。從而培養學生的口語交際能力，增強一些社會生活經驗。
拓展習題
一、將不是一類的詞語用“\”畫去。
1、大豆 水草 玉米 麥子 白面
2、油 鹽 醬 醋 柴米
3、洗頭 牙膏 毛巾 肥皂 洗衣粉
4、鉛筆 刀子 橡皮 文具 尺子
二、寫出你自己了解或者喜歡的商品名稱，然后向小組同學介紹一下。
我最喜歡（或者了解）
教具準備：
多媒體課件 圖片及資料各種商品的說明書。
教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖及課件 備注
練習商品歸類 1、 出示集市與超市圖，請學生說說課前了解了哪些商品？
2、 根據學生的回答，不歸類地寫在黑板上。
3、 引導學生進行分類。
4、 根據學生的匯報，教師按分類板書。
5、 出示語文天地中的寫出同類商品，讓學生匯報交流。 小組交流自己了解的商品，感受商品的繁多。
小組討論交流商品的歸類，匯報交流。 利用課件及學生的生活實際，在小組討論合作的基礎上進行分類，即通過了學生的學習興趣又降低了學習的難度。 也可放到單元授課中的第二課時中進行。
學習使用量詞 1、 出示語文天地中的例子，讓學生討論交流。
2、 出示：帽子、筆、醋、白菜、皮鞋、雨傘、衣服、臺燈、刀、電話，請學生試著加量詞。 1、學生認讀之后，小組討論交流，發現了什么？
2、同桌合作討論：帽子、筆加上什么樣的量詞比較準確。其余的自己解決。 這種設計能降低學生學習的難度，使學生在合作、討論的愉快的氛圍中學會使用量詞。
三、積累詞語 出示：c3的詞語，請學生認讀。 學生自己認讀c3的詞語，再同桌交流一下平時積累的有關做生日的故事或詞語。 目的就是讓學生積累更多的詞語，了解商業活動中的一些道德行為。
四、了解商業專業用語。 1、 出示：專賣店、連鎖店、消協、打折、信用卡、“3、15”。
2、 在學生匯報的基礎上教師加以指導補充。 學生認讀，交流自己所搜集的資料，然后匯報。班內交流。 目的是讓學生明白這些商業用語。
制定購物計劃 1、 出示課件：冬冬與父母商量購物計劃。讓學生觀察。
2、 師提問：你和父母商量購物計劃嗎？你會給奶奶買什么禮物？
3、 引導學生討論：為什么購物要有計劃？ 1、觀察課件
。
2、分組討論交流匯報。 通過學習讓學生明白，購物要有計劃，要和家人商量出更加經濟實效的購物計劃。 也可放在新授課時解決。
創設情景，培養學生的實踐能力。 1、 出示 d2的內容。
2、 引導學生討論交流匯報。
3、 師生評價。 小組討論自己感興趣的問題討論。 讓學會上在具體的環境中嘗試解決實際問題的實踐能力。
填寫購物清單 1、 出示：冬冬家的購物清單。
2、 師指導：清單的填寫要求。 觀察購物清單（小組內合作寫出購物清單） 目的是使學生增長一些生活經驗，培養學生獨立生活的能力。
學習《第一次買東西》 1、 學生自讀課文。
2、 師幫助理解課文。
3、 討論：假如是你自己去買東西時，你怎樣購物？ 1、 自讀課文，獨立解決不認識的字。
2、 同桌互讀課文，糾正讀音。
3、 討論交流：良子是怎樣購買東西的？
4、 匯報交流。 通過閱讀課文，學習怎樣獨立購買東西，培養學生社會實踐的能力。
暢所欲言 1、 出示學生自己購買的商品。
2、 引導學生觀察商品。
3、 請學生介紹自己購買的商品。（師生評議）。
4、 學生互相評價自己購買的商品，教師巡視指導。 1、 觀察自己購買的商品。
2、 同桌話互相評價自己購買的商品。
3、 匯報交流。 培養學生的口語表達能力。
妙筆生花
嘗試寫作 5、 引導學生回憶《第一次買東西》中良子的經歷。
6、 引導學生回想學生實際生活中買的東西的情景。
7、 指導學生將自己的購物經歷寫下來。 4、 學生先說一說自己的購物經歷、感受，再在小組內交流。
5、 獨立寫作。 目的是訓練學生的寫作能力。
學習閱讀說明書 8、 出示圖：引導學生觀察后討論：（1）、為什么要閱讀說明書？（2）、怎樣閱讀說明書？ 6、 學生討論交流匯報。
7、 獨立閱讀說明書。 目的是讓學生學會閱讀說明書。增長一些社會經驗。
語文天地 篇5
第三課：
目標： 1. 正確抄寫b、p、m、f、d、i、n、i八個聲母，正確地描寫生字。2. 復習帶有三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字規律.3. 口語交際：家。4. 背誦《靜夜思》，理解詩所表達的意境。5. 閱讀短文《小山村》，了解祖國的日新月異的變化。6. 學習看圖學文的方法，培養學生的想象能力。1. 尊重學生的主體地位.引導學生描一描，比一比，寫一寫，讀一讀，說一說，提高學生的語言基本功和閱讀、表達的能力。2. 激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感隋以及民族自豪感。3. 感受人與自然和諧相處的人文精神重難點及輔導措施： 1. 掌握語文天地中安排的各項語文基礎知識訓練。2. 激發學生的學習興趣。3. 總結看圖學文的方法。教學課時： 2課時
第一課時
目標：1. 正確抄寫b、d、m^d、e、l八個聲母，培養獨立觀察能力和良好的寫字習慣。2. 復習帶三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構字特點。3. 觀察家鄉，用自己的話向同學介紹，進行口語交際訓練。重難點： 1正確抄寫b、d、m^d、e、l八個聲母，培養獨立觀察能力和良好的寫字習慣。2觀察家鄉，用自己的話向同學介紹，進行口語交際訓練。
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖一、描一描，寫一寫
二，抄一抄
三、比一比，看誰寫得多四、讀一讀，說一說，抄一抄五、 說一說
1、出示字卡，指名識記字卡上的生字2、讓學生仔細看老師范寫，照樣子書空3、學生在書上按照正確的筆順描紅臨摹。1.讀一讀，認一認8個聲母。2.請小老師上臺教筆順。 b:l b p：i p m：l n m f:i f d：c d t：i t n:l n i：(一筆寫成) 3.小組內觀察對論：這些字母分別寫在四線三格的什么位最?你發現要怎樣寫才會漂亮？ 4.全班交流。(注意交流以下幾點) （1）字母的位置。 (2)形狀相似的字母。 （3）區別形近的字母5.學生獨立觀察并書寫。6.選幾份優秀作業全班投影欣賞。 1.這一部首分別表示和什么有關？2.學生獨立完成該題。3.小組內相互交流、補充。 4.全班交流反饋。 5.填寫課本后的偏旁表。 1.學生自由地讀一讀。2.指名讀一讀，然后集體讀一讀。3.指名一說。(引導學生注意數量詞語“條”的搭配)4.把句子寫寫完整。1.教師出示文中的詞語讀一讀2.指名按要求說一說。3.讀一讀這些詞語。
讀字卡
仔細看老師范寫生字
學生書空，描紅，臨摹
讀字母卡片
上臺當小老師示范書寫字母
觀察范寫的字母，思考老師問題。
學生a：中間滿格子，上下不滿格子
練習寫字母
學生a：和水有關
和人有關
獨立收集兩個偏旁相關的字
完成偏旁表
自由讀例句
齊讀例句
嘗試填空，完成練習題
匯報自己填好了的成果
學生讀詞語
嘗試填入恰當的詞完善詞組
指名讀詞組
回憶前次課文的內容，復習為此次學習做準備
規范書寫時候寫字的筆順有利于讓孩子是書寫更加規范漂亮
培養觀察的能力，并能在觀察后進行匯總。
練習書寫字母，體會字母書寫要注意的地方。繼續培養學生小組合作學習的能力。
嘗試讓學生評價同學的作品。
積累偏旁知識點，對漢字的形意結合進行初步的感知
練習說一句完整的話
體會詞語色彩，初步學習如何構建詞組
作業設計： 回家讓爸爸媽媽給你講講家鄉的故事，回頭和小伙伴分享分享。
板書設計：語文天地
粉紅的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
教學反思：
第二課時
目標：1.背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。2.自讀課文《小山村》.通過學習課文，了解祖國日新月異的變化，并感受人與自然和諧相處的人文精神。3.學習看圖學文的方法。培養想象力重難點： 1.背誦古詩《靜夜思》，看圖理解詩意。2.自讀課文《小山村》.通過學習課文，了解祖國日新月異的變化，并感受人與自然和諧相處的人文精神。
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
一、讀一讀，背一背
二、自讀課文《野鴨回家》
三、金鑰匙1.自由讀古詩《靜夜思》。2.看圖，猜猜古詩的大意。先小組討論，再全班交流。3.激情，指導朗讀。4.試著向同桌有感情地背一背。5指名學生背，其他學生評一評。6.全班齊背。7.這首詩是誰寫的？你還能背出哪些李白的詩?1.學生借助拼音自讀課文。2.教師出示下列詞語，指名讀一讀，檢查學生讀文的情況。 盤旋 低矮 狹窄 寬闊 聳立 高樓大廈 池塘 翠綠玩耍 游戲3.全班讀一讀這些詞語。4.指名分段讀短文，其他評議、正音。5.指名反饋：短文講了一件什么事情?( 教師引導：誰？做什么事情？怎么樣了？)6.再讀課文，找找野鴨子的家鄉發生了什么變化？7.指名反饋。 8.教師小結：小朋友，野鴨在南方才一個冬天，它們的家鄉就發生了巨大的變化，發展得多快呀!野鴨能不高興嗎? 9.學生有感情地朗讀全文。 1.讀一讀冬冬的話： 你發現了么？我們課本中的插圖是配合課文內容的。插圖對我們理解課文想象課文的內容幫助可大呢!2.讀完冬冬的話你有什么感想？3.你能舉個例子說明插圖是配合課文內容的嗎
借助拼音將古詩讀準字音
看圖猜猜古詩的內容
帶感情朗誦古詩
小組合作嘗試背誦古詩
交流課外的知識
借助拼音將課文中的字音讀準，進一步將課文讀順
讀詞卡
指名分段讀課文
聽的同學評議讀的怎么樣
野鴨從南方飛回來，因為家鄉發生了變化，它找不到家了。后來，它們找到了人們為它們造的房子，高興地在新房子里生活。
有感情得讀全文
讀東東的話：你發現了么？我們課本中的插圖是配合課文內容的。插圖對我們理解課文想象課文的內容幫助可大呢!
思考東東的話的意思，小組交流
全班匯總反饋
發揮學生自主識字自主讀文的能力
培養聽的能力，在聽之上評議
擴展課外的知識
嘗試引導學生有方法的概括文章大意
訓練有感情得朗讀課文
引導學生總結看圖學文的學習方法
作業設計： 回家畫一畫自己的家鄉，然后用畫來向自己的家人介紹一下自己的故鄉
板書設計： 語文天地
盤旋 低矮 狹窄 寬闊 聳立 高樓大廈 池塘 翠綠 玩耍 游戲
家園
教材分析： “家園”這個單元編排的兩篇主體課文是《小山村》和《水鄉歌》�！缎∩酱濉访枋隽诵∩酱寰吧膬灻酪约靶∩酱褰ㄔO的步伐，感受祖國日新月異的變化�！端l歌》以詩歌對答的形式描繪了江南水鄉的美好生活和怡人風光。相信凡是生活在山村或水鄉的學生在學習課文時會產生共鳴，同時培養熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。城市的孩子雖然對這比較舊生·但通過課文的學習會使他們更加為祖國感到驕傲、自豪。 在教學課文時應注意指導學生學會看插圖，將看圖和學文結合。 語文天地中的抄一抄，讀一讀等語文基礎訓練是為了鞏固學生的基礎知識。另外，畫家鄉、背《靜夜思》等語文活動不但能培養學生愛家鄉、愛祖國的思想感情，還能激起學生學習語文的興趣。學情分析：單元目標： 1、認識“片”等11個生字，會寫“家”等6個生字。2、理解課文內容，了解、感受小山村的美麗、富饒、淳樸、可愛以及小山村日新月異的變化。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、以讀為主，教師適當地引導，讓學生在讀中掌握生字、理解課文內容，體會文中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美.教師可以適當地通過優美的圖畫幫助學生感悟，也可以引導學生適當地展開豐富的想象。5、激發學生熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。重難點及輔導措施：1識字、寫字。2理解課文，體會小山村的美麗、可愛和它的變化教學方法： 課時安排： 《小山村》2課時，《水鄉歌》2課時，《語文天地》2課時
語文天地 篇6
第一課時：我的摘錄筆記 讀一讀
一、我的摘錄筆記。
1、總結近一段摘錄筆記的情況。表揚堅持做摘錄筆記的同學。表揚動腦筋作摘錄筆記的同學。
2、交流摘錄筆記。
（1）讀一讀別人的摘錄筆記，學習別人的優點。
�。�2）幫助同學查找筆記中的問題。主要是錯別字的問題。
�。�3）把檢查的結果告訴同學。
二、讀一讀。
1、讀詩句。
2、介紹全詩�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》、《雪梅》。
3、領會兩句詩的意思。說說詩人是怎樣來寫雪的。
4、抄寫詩句。
第二課時： 開卷有益 深山風雪路
一、課前談話，交代學習目的。
今天，我們學習《深山風雪路》這篇文章，這篇文章的學習主要依靠同學的自學，
二、默看課文，弄懂生字詞。
1、學生默看課文，劃記生字或不理解的詞語。
2、查字典或找同學老師解決生字詞的問題。
三、理清脈絡，理解課文。
1、出示思考題：
�。�1）課文寫了誰，一件什么事？
�。�2）課文哪些地方最讓你感動？你要推薦哪些詞語或句段。
2、帶著思考題，再看課文。解決這些問題。
3、看看自己還有什么不明白的地方。請教老師或同學。
四、有感情地讀課文。背誦好詞好句。
五、總結學法，舉一反三。
剛才我們自學時經歷了哪些步驟。你在哪個步驟花的時間最長？
第三、四課時：筆下生花 寫學期總結
一、看例文，明白什么是學期總結。
1、學生看例文，說說它和我們平時見過的文章有什么不同。
2、總結：（1）內容比較單一；（2）沒有對過程的描述；（3）分條列出。
二、指導總結的寫法。
1、專題總結和綜合性總結。
2、突出學期的概念。
3、想一想，自己本學期在哪一方面或哪幾方面進步最大，確定寫的內容。
4、分析自己為什么會有進步或做過哪些努力，取得了什么經驗，分條列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奮斗目標等。
三、寫總結的格式。
四、動筆寫總結。
五、交流自己的總結，師生評議。
六、謄寫總結。
語文天地 篇7
第一課時
今天我們進入語文天地的學習。
一、交流摘錄筆記。
鼓勵學生今后寫好摘錄筆記。
二、讀一讀。
開展學生間賽讀、賽背。
鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。
三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。
教師巡視，鼓勵每個學生發言，為調動學生的積極性老師參與小組學習。
第二課時
一、開卷有益
共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
二、指導學生摘抄好詞佳句，
語文天地 篇8
活動一：讀、背詩歌
活動目標：
1.讓學生學會獨立拼讀音節，寫出詞語。
2.能借助拼音自讀詩歌，并能當堂背誦。
3.積累關于時間的諺語、名言，懂得珍惜時間。
活動準備：
1.學生課前收集有關時間的名言、格言、諺語。
2.課件或《小河流過我門前》的教學掛圖。
活動過程：
一、讀一讀
小朋友們，今天，老師帶大家去一個風景優美的地方游玩，愿意嗎？（出示課文插圖或課件）瞧，你們看到了什么？聽到了什么？
1.學生觀察后同桌互相說一說，可展開想像。
2.反饋觀察的內容。 （如：小河仿佛在歌唱，小朋友在說話等。）
3.學習《小河流過我門前》。( ①自讀 ②小組討論：小河是怎么抓緊時間的呢？ ③表演讀 ④背讀)
二、背一背
小朋友們，剛才我們看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得時間的寶貴。它還給我們帶來了幾句諺語呢！你們想讀嗎？
出示：一年之計在于春， 一日之計在于晨。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
1.指生讀一讀。
2.齊讀，質疑解疑。
3.背誦。
4.展示學生收集的名言、格言、諺語。播放歌曲《小溪流水響叮咚》（學生表演唱）。
三、拼一拼，寫出詞語。
小朋友們，時間像小河流水一去不復返，讓我們一塊兒珍惜時間，趕緊看看小河要我們做什么吧！
出示： shí jiān qīng zǎo zhōng wǔwǎn shàng nián yuè rì
1.指學生認讀。
2.學生自讀后寫出詞語。
3.展示、評議。
4.集體認讀。
四、拓展練習（讀一讀，背一背）
quàn勸xué學 朱熹
少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。
活動二：一分鐘能做什么
活動目標：
1.通過學習能了解時間的長短，懂得時間的寶貴。
2.激發學生相互交流的興趣，敢于發表自己的看法，善于向別人學習。
3.培養學生說話大方、認真傾聽的習慣，并會使用禮貌用語。
課前準備：課件（或掛圖）；每個學生實驗：一分鐘能做的事并收集資料；錄音帶。
活動過程：（課前播放歌曲《我拉著時間去賽跑》）
一、激趣揭題
出示課件（或掛圖）以動畫形式展現，并配上小朋友的聲音。（如：我一分鐘能寫多少字，汽車一分鐘能跑多遠，等等）
你們看，圖上小朋友準備干什么？（指幾位學生說一說）（引出話題：一分鐘能做什么？）
二、說一說：一分鐘能做什么
1.聽音樂（讓學生閉上眼睛，感覺一分鐘有多長）。時間就是這樣一分鐘一分鐘過去了。你們能不能說一說，你在一分鐘里能做哪些事呢？
2.小組中交流一分鐘內做的事。（可說自己實驗的結果，也可談談自己收集到的資料。）
3.全班交流、介紹、評議。①師生示范說。（注意對話中的禮貌用語） ②指兩位學生上臺仿說、評議。 ③學生自由組隊進行交流。（教師巡視、進行指導）④推薦代表匯報、評議。
4.小記者采訪（指一生做小記者進行廣泛的對話交流）
5.討論：對別人提出的問題，你將如何解決。
6.討論后師小結。
三、小實驗：進行一分鐘寫字比賽
1.出示句子，讓學生抄寫一分鐘。如：我的產業多么美，多么廣，多么寬！ 時間就是我的財產，我的田地是時間。
2.評選出又快又好的書寫在實物投影儀上展示。
四、辦“名人名言”展
把學生課前收集到的有關時間的名人名言、諺語、故事貼于展板上。
1.展示各自收集的資料，選出自己最喜歡的兩至三句背下來。
2.交流、談感受。
五、拓展活動
把今天舉辦的“名人名言”展活動向爸爸媽媽做個介紹。
語文天地 篇9
教學目的：
1、比較“建之旁”和“走之旁”的不同，練習書寫。
2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。
3、區別形近字；指導學生理解詞語含義；再進行改句練習。
4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培養學生的活動自主性。
5、蘭系朗讀、背誦古詩和兒歌，培養學生的語感。
6、學習查字典。
教學課時：兩課時
教學過程
第一課時
一、完成“描一描、寫一寫”的訓練。
1、教師板書兩個漢字：建道
2、引導學會是呢感區別不同之處：同學們，你們認識這兩個字嗎？這兩個字的偏旁分別是什么？有什么不同呢？
3、指導學生書寫。
二、落實訓練：“把下面的漢字排到隊伍中去”。
1、教師出示練習的漢字：“紗、祝、隔、國、視、圓、組。
2、指導學生認讀。
3、出示“經、練”、“福、神”、“除、院”、“圖、團”。
4、提問：每組漢字有什么共同之處？（偏旁相同）
5、自主學習。
三、選詞造句練習。
1、讀詞語。
2、自選造句。
3、訂正答案。
四、舉辦介紹祖國圖片展。
1、組織學生介紹自己收集的圖片。
2、師生共同布置展板。
五、指導學生自讀詩歌《我們的祖國真大》。
第二課時
一、落實“讀一讀，背一背”的訓練。
1、教師出示書中插圖。提問：你看到了什么？（一位詩人站在瀑布前面，欣賞壯麗的景色。）
2、介紹瀑布的有關知識。
3、朗讀古詩〈〈望廬山瀑布〉〉。
4、練習背誦。
二、指導學生練習查字典。
1、教師導入：老師遇到一個不認識的漢字，你說用什么辦法才能解決這個難題呢？（查字典）讓我們一起來查這個生字吧！
2、出示生字：爐。
3、按照部首查字法，和學生一起查字典。
4、教師總結步驟，板書：數、查、記。
5、學生練習。
語文天地 篇10
第三課：
目標： (1)鞏固復習整體認讀音節，描寫“訴”“話”“說”。(2)能選擇詞語說句。(3)認識問號、句號，掌握它們的使用范圍，正確運用它們(4)閱讀《一首唱不完的歌》.了解一些有關植物的知識。(5)扮演老樹講故事。(6)觀察種子發芽的經過，寫觀察記錄。 (7)以練為主，鞏固學過的整體認讀音節和生字。(8)讀一讀，演一演，看一看，記一記，了解一些動植物。(9)激發學生熱愛語文學習的情感。(10)培養學生良好的觀察習慣。重難點及輔導措施： 1.練習詢問和回答，注意問號和句號。2.了解植物的知識，觀察種子發芽的經過。3. 扮演老樹講故事，培養想象力和口頭表達能力。教學課時： 2課時
第一課時
目標：1.抄寫“z”，7個聲母，鞏固所學的生字，進行歸納整理，書寫“訴”等字2.積累詞語，并能夠用“熱鬧’’等詞語口頭造句。重難點： 抄寫“z”，7個聲母，鞏固所學的生字，進行歸納整理，書寫“訴”等字
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖一、寫一寫二、抄一抄三、比一比，看誰寫得多四、讀一讀，選一個詞語造句 1.教師出示今天要寫的字，學生讀一讀。“訴”“話”“說”2.引導學生觀察這些字的特點。 3.教師指導學生寫好言字旁。 4.觀察這些字在田字格中的位置以及書寫的要點。左讓右�！霸V”在書寫的時候注意不要丟了點。 5.學生練習寫字，教師巡視輔導。 1.教師出示聲母卡片，指名讀一讀，教師強調平舌音和卷舌音的發音方法。 2.引導學生觀察這些字母在四線三格中的位置。3指名反饋，教師強調。 (z c s r在第二格，h在第一和第二格，還要注意豎不能抵第一條線)4.學生抄寫這些聲母，教師巡視，個別輔導。 1.學生自主審題，明確題目要求。2.指名反饋。(寫出同偏旁的字)3學生獨立完成練習。4.集體反饋。5.教師引導學生說發現：從我們寫出的字中，你們發現了是什么或者說有什幺收獲? 1.這些詞語你都認識嗎?讀給同桌聽一聽。 2.在小組中選詞造句，推選說得最好的，在全班說一說。 3.評選最佳造句小組，發給小紅旗。
讀字卡
指名反饋：都是言字旁的字，都是左右結構的字
橫折提中的折要寫直
練習書寫
讀聲母卡片
觀察字母在四線三格中的位置
抄寫聲母練習
讀題目，用自己的力量來讀懂題目要求
完成練習
說自己的發現
可以用這種歸類的方法識記學過的漢字；偏旁具有表義的作用
選詞造句
復習之前學過的生字生詞,加深記憶。
體會字母書寫
讓學生習慣先觀察后動筆的學習方法，在仔細思考之后才能更加漂亮及正確的抒寫字母
學生嘗試著用自己的力量理解題目要求
借助偏旁歸類加深對字的識記
積累詞語，培養語感
作業設計： 回家把寫好的拼音字母給家人看看。板書設計： 語文天地 zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 教學反思：
第二課時
目標：1.練習詢問和回答，注意問號和句號的使用。2.讀兒歌，了解有關植物的知識。學會讀編兒歌，體會兒歌的韻律美，培養學的想象、創新能力。重難點： 練習詢問和回答，注意問號和句號的使用。
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖一、我來問，你來答
二、讀一讀，認一認
三、扮演老樹講故事
四、學習假動作朗誦1.出示兩個問題，讀一讀。2.指名回答。3.你還會問什么?同桌練習問答，提示學生可由課文的內容向課文外延伸4.全班交流。5.引導學生觀察問話后面用“？”回答完了用“。”。6.把問答句寫在書上。1.出示《一首唱不完的歌》，限定時間，讓學生自己借助拼音讀一讀。2.指名讀。3.你認識下面這幾個字嗎?在小組中讀一讀。根莖(藤) 葉花果實(西瓜)種子(瓜子)4.齊讀詩歌。5.讀完兒歌，你知道了什么?6.聯系插圖，了解西瓜是怎么長出來的。7.你還知道哪些植物是怎么長出來的?小組合作，把這首沒唱完的歌繼續往下編。8.推選編得好的在全班讀一讀。1.齊讀課文《老樹的故事》。2.創設故事情境：老樹上有什么樣的鳥兒?鳥兒們怎樣在老樹上生活、唱歌?鳥兒們整天圍著老樹問一些事情，老樹會對這群可愛的小鳥講些什么故事呢?3.分組活動：每人扮演老樹講一個故事。4.每組推選一個最好的上臺表演，大家評議：哪里好?為什么?1·讀讀“金鑰匙”的內容：朗誦詩歌時，我按自己的想象加上了一些動作，大家都夸我朗誦得好。 2為什么大家都夸我朗誦得好? 3·你也來試一試，讀讀這個單元的課文。和同桌比--比，誰朗誦得好。 4.請朗誦得好的在全班展示。讀老師出示的問題回答問題同桌合作練習問答全班交流練習心得注意到兩種句式的區別就在于句尾標點的不一樣把練習的問答句寫在書上自己借助拼音讀兒歌小組讀生字齊讀詩歌思考老師的問題并回答問題小組合作續編兒歌齊讀《老樹的故事》扮演老樹講故事聽的同學評議讀“金鑰匙”內容思考老師問題，回答問題用加動作朗誦的辦法讀詩歌練習
小組討論有利于發展合作學習的能力
用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習中
小組討論學習能力的訓練
作業設計：
1、和家長們玩玩“你問我答，我問你答”的游戲
2、帶上動作有感情得背誦《一首唱不完的歌》
板書設計：
語文天地
童話：我喜歡聽童話故事。
一首唱不完的歌根 莖（藤）葉 花 果實（西瓜） 種子（瓜子）
語文天地 篇11
語文天地
教學目標
1、能區分“練與煉”等同音字；積累詞語與句子，明白其中的意思，注意抄寫方法。
2、說話有條理，能正確排列句子，培養學生的口語交際能力。
3、背誦古詩《江雪》，能借助插圖理解詩意。
4、自學《一朵小花》，介紹自己的成長的經歷，并進行寫作練習。
5、學習使用禮貌用語，學會查詞典，并引導學生進行自檢。
教學重難點
區分同音字，積累詞語、句子，背誦古詩，學查詞典是本單元的重點。
說話有條理，排列句子，介紹自己成長的經歷，并寫下來既是本單元的教學重點，也是本單元的教學難點。
教學建議
一、關于“日積月累”。
1、在“同音字組詞” “抄寫詞語”的環節中，可以與課文相結合，在學習課文生字時，引導學生仔細觀察，進行區分和書寫；也可以放在學習課文之后的拓展練習中，用來進一步鞏固所學知識，積累詞語。
對于抄寫詞語教師要注意指導學生看一個寫一個詞，對難寫的字可多看幾眼。
2、在學習名言警句時，可先請學生說說每句話的意思，然后再抄寫。教師要提醒學生注意抄寫的方法，要看一句抄一句，不要看一個字，寫一個字。要注意與抄寫詞語的方法進行區分。
3、在排列句子順序時，可先讓學生把句子讀一讀，想想每句話說的是什么。再仔細想想這幾句話說的是什么，按照一定的順序，先說什么，后說什么。最后按照這個順序排列。
4、“背一背”在背誦古詩《江雪》時，可指導學生借助插圖，了解詩意，了解詩所表現出來的意境。然后根據頭腦中形成的畫面來背誦。不必向學生介紹詩人寫此詩時的背景。
二、關于“開卷有益”。
這一欄目中安排了自讀課文《一朵小花》。在教學中可安排在學習《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。在學生讀后可讓學生概括，這篇文章寫了一件什么事情。
一、 關于“暢所欲言”。
這一欄目是一次口語交際，介紹自己的成長經歷。
在教學中要注意讓學生把事情的六要素交代清楚，即：時間、地點、人物、起因、經過、結果。另外還要要求學生圍繞中心詞來說，如：這件事為什么是滿意（傷心、想做）的？
二、 關于“筆下生花”。
進行這一欄目的訓練時，可在口語交際的基礎上進行。重點指導怎樣把事情的經過寫具體。可以指導學生寫出自己的動作、語言及心理活動，尤其是遇到了那些困難，是怎樣克服的。
五、關于“初顯身手”。
安排了兩個訓練，一個是使用禮貌用語，一個是搜集資料。
在進行使用禮貌用語的練習時，可組織學生討論，同學交往，除了“對不起”，還應當經常說那些話？也可設計一些情況，使學生在具體的環境中使用文明用語，學習與人相處。
搜集資料可放在《丑小鴨》一課的課前準備和課外作業中進行。
六、關于“金鑰匙”。
本次金鑰匙安排的是學習查詞典。教師可帶領學生回憶查字典的方法，然后試著讓學生查一個詞語，最后一起討論查詞典的方法。
七、關于“自檢”。
可以鼓勵學生從習作中找出錯別字，養成認真的好習慣。也可以在過去一段后，自己再次翻看，既能發現一些需要修改的地方，也可以回顧學習的進步，直觀地感受自己的成長。
拓展習題
一、填空
1、你看不見 ，你能看見的 。
2、 不怕顯得像螢火蟲一樣。
3、 呀，你的腳雖小，但是 。——（印度）泰戈爾
4、千山 ， 人蹤滅。孤舟蓑笠翁， 。
二、讀一讀，抄一抄
環繞 照顧 虛弱 羨慕 譏笑
我還會寫這些詞語：
三、想一想，填一填。
再見 謝謝 別客氣 你好
1、與人見面時要說：“ ！”與人告別時要說：“ ！”
2、別人幫助你，你說：“ ！”他說：“ ！”
在生活中，我還經常用這些禮貌用語：
教學內容 教學活動 設計意圖或說明
一、同音字組詞
建議在學習本單元的課文生字時進行。如：“應”與“映”可以放在《讓我們蕩起雙漿》一課中。 將同音字練習，分散到課文中，創設學習情景，讓學生在學習課文生字時進行分析、練習，降低了難度，使學生能夠輕松接受。
二、抄寫詞語
放在學習本單元課文生字及課堂練習時進行。 在學習這些詞語時，還可以鼓勵學生摘抄本課中自己還喜歡的詞語，以此讓學生多積累詞語。
三、學習名言警句 1、師出示文中的名言警句，請生認讀。
2、小組或同桌合作討論每個名言警句的意思。教師巡視指導。
3、學生匯報交流，教師給予補充，使學生更加明白其意思。
4、學生抄一抄名言警句。教師提醒學生注意抄寫的方法，
5、師：你還知道那些名言警句，說一說，并試著把它寫下來。
引導學生積累名言警句。
四、排列句子的順序。 1、請生讀讀每句話，想想每句話說的是什么。
2、請生再仔細想這幾句話說的是什么，先說什么，后說什么。
3、請生把句子重新排列。
4、按這個順序請生讀一便，看看這段話通順不通順。 通過此環節的練習，使學生說話有條理，懂得要把話說明白就需要有順序地表達，從而培養學生的口語交際能力。
五、讀背古詩《江雪》 1、播放課件，請生仔細觀察，說說你看到了什么？
2、出示古詩，請學生讀一讀，獨立解決生字。
3、請生邊看圖邊讀古詩，借助插圖了解詩意。
4、師生互相交流詩意（借助插圖），了解詩所表達出來的意境。
5、學生背誦古詩。
利用課件、掛圖，創設情景，讓學生身臨其境，領略古詩的奇妙。讓學生體味語言美。
六、自讀課文《一朵小花》 在學習完《不愿長大的小姑娘》后，指導學生自讀。
1、自讀課文，獨立解決生字。
2、同桌互讀互糾。
3、請生說說這篇文章寫了一件什么事？ 培養學生獨立閱讀能力，為下面的口語交際、寫作打下基礎。
七、口語交際：介紹自己的成長的經歷 1、一名學生說說自己成長過程中的一件事。
2、其他生給予評價，并說說自己在介紹時應該注意些什么？
3、在小組內說說自己的成長經歷，并進行交流匯報。 創設說話情景，培養學生語感，引導學生把事情的經過六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果）交代清楚。培養學生口語交際能力。
八、習作 1、在口語交際的基礎上嘗試寫作。
2、學習金鑰匙中的自檢，學生嘗試獨自檢查自己的習作。
3、小組交流。推薦好的作品上臺演講，師生共同評價指導。
培養學生的寫作能力和自檢能力。
九、學習禮貌用語 1、出示：謝謝、你好、再見（請生認讀）
2、請生說說自己平時在什么時候用這些詞？這些詞都屬于什么？（禮貌用語）
3、師：你還知道哪些禮貌用語？（小組討論、交流）
4、課件出示丁丁的話，請生認讀，教師提醒學生要經常使用禮貌用語。
通過學習，使學生養成在日常生活中使用禮貌用語的習慣。
十、搜集材料 此環節放在《丑小鴨》一課的導入或者課外閱讀中。
教師要鼓勵學生用多種方式去搜集資料。 培養學生搜集資料的能力，提高學生的語文實踐能力。
十一、金鑰匙：學會查詞典 本環節可放在本單元的教學開始，通過引導學生回憶查字典的方法、觀察課件、相互討論，學會查詞典并在本單元的學習課文中去練習使用詞典。 使學生掌握基本的學習工具。提高學生學習語文的能力。
語文天地 篇12
第三課：
目標： 1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯。重難點及輔導措施： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯。教學課時： 2課時
第一課時
目標：1準確抄寫單韻母2能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。3初步認識對聯。重難點： 1、能用“圓、燈、年”擴詞，能用“覺得”造句。2、初步認識對聯。
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
一.聽寫：
二.抄寫
三.組詞，看誰組得多。
一.仿照例子說一說。
三、認識對聯
總結
節日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年a o i u ü 6個單韻母， 圓：（ ） （ ） （ ） （ ）燈：（ ） （ ） （ ） （ ）年：（ ） （ ） （ ） （ ）這個彩燈，我覺得很奇妙。這個 ，我覺得很好吃。，我覺得 。
老師出示兩幅對聯明月照九州 明月皎皎千門雪花燈映萬家 華燈盞盞萬戶春你還看到那里有對聯。課堂總結：這節課同學們發言積極，你們學得真棒！教學回顧：多數學生能掌握本節內容，個別學生在補充句子時有困難。
聽老師讀詞,寫詞語
抄寫單韻母時，學生注意觀察幾個字母都站中格。
組詞練習。
嘗試仿造例句寫句子
學生借助拼音讀對聯。觀察對聯有什么特點。
回憶生活中的對聯
總結課堂
復習之前學過的生字生詞,加深記憶。
體會字母書寫
擴展詞匯量
練習寫句子，訓練學生的語感。
培養觀察的能力，發揮孩子表達的能力
在生活里尋找語文，增加學習興趣。
作業設計： 在社區里找找對聯，和小伙伴交流，看看誰找得多板書設計： 語文天地組詞，看誰組得多。 圓：燈：年：教學反思：
第二課時
目標：1學看日歷，了解“華人”的含義。2口語交際：節日待客。3學習“口、火、目”字旁。猜謎語，集體續編燈謎。重難點：1、口語交際：節日待客。2、學習“口、火、目”字旁。
教學環節
教師活動及重點關注
學生活動
設計意圖
一.復習導入
二.學習看日歷。
三.口語交際：學習招待客人。
四、學習偏旁
五.續編謎語
六.課堂總結：
七.教學回顧：1。背誦《元宵節》。2.用“圓、燈、年”擴詞。3.用“覺得”造句。1.拿出準備的日歷討論：陽歷、陰歷。2.“元宵節”是我們中國人的傳統節日，在陰歷的什么時間？3.討論：你知道世界上那些地方的人們過元宵節？ 1.看圖說一說：元宵節那些人道家里來了？你歡迎他們來嗎？為什么？2.以小組為單位表演。3.全班表演。4.評比。1.組內討論。2.填表。3.小結。1.自學《猜燈謎》（1） 字讀課文，用學過的方法識字。（2） 說一說：什么是燈謎？燈謎跟普通謎語有什么不同？（3） 師小結。2.續編燈謎。每小組商量編一個謎語。 針對學生的學習情況進行總結。這節課你又了解了那些知識？你學得高興嗎？這節多數學生能認識日歷，語言表達較好。個別學生膽小不敢到前面表演。在續編燈謎上有些同學不會，需個別指導。
背誦學過的課文
組詞
造句
嘗試認識日歷。
認識元宵節在陰歷中是哪一天。
討論世界上哪些地方的人們過元宵節
討論后匯報。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國很久，但他們還是按照華人的習俗過華人的節日，比如元宵節、春節。
觀察圖片，練習如何招待客人。
小組合作表演
嘗試填寫表格
學生根據自己的理解編輯字謎。
思考老師的問題，并小組討論匯報
學生匯報。
回憶前次課文的內容，復習為此次學習做準備
積累詞語
介紹日歷
擴展知識量
小組討論有利于發展合作學習的能力
用表演的形式讓多的孩子投入到說話練習中。
進一步對偏旁部首進行識記
編輯字謎有利于對字的識記，并能大幅提高孩子對字體識記的興趣
小組討論學習能力的訓練
作業設計： 嘗試回家讓爸爸媽媽嘗試猜幾個你編的字謎。
板書設計：
語文天地
農歷 正月十五 元宵節
陽歷 二月二十五
語文天地 篇13
第一課時
一、導入
同學們今天我們進入語文天地
二、指導練習
1.回顧我們以前學習的內容，采用怎樣的方法來寫摘錄筆記？
2.通過寫摘錄筆記，你都有哪些收獲？遇到了哪些問題？
遇到這些問題我們應該怎樣解決？
3.你知道字典里這些符號所代表的意思嗎？
�、佗冖郏ㄞD）(引) （喻）
與小組的同學交流一下
4.結合書上的插圖朗讀一下這首古詩，邊讀邊想：你從古詩中讀懂了什么，同位之間互相交流一下。
5.試著背誦一下這首古詩
第二課時 〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗
1、通過查閱資料，你了解到了那些國內或者國外比較著名的橋梁？
2、你認為人類最需要怎樣的橋梁呢？為什么？與小組的同學進行討論
3、全班交流討論結果
4、讀一讀書中“開卷有益”中的內容，想一想，你從中讀懂了什么？
5、回家以后繼續搜集有關橋梁的資料，與同學們進行進一步的交流。
第三課時
1 放音樂《北京的橋》
2 自讀課文
《北京的橋》是首歌詞，簡練、押韻，充滿感情。
引導學生誦讀《北京的橋》
3 引導學生誦讀其他六座橋。
第四課時
自讀課文《看橋人》
1、初讀課文。
2、再讀課文討論提出問題。
作者詳細寫了“劉老頭兒”走馬上任后都干了些什么？
第五課時（綜合實踐）
鼓勵學生通過實地調查，詢問家長、翻閱書報、上網等多種形式了解家鄉橋的歷史與故事，以及最新的建橋技術。
七、教學后記：
語文天地 篇14
愛護公園里的動植物〖教學目標〗
1.使學生了解大自然和人類是息息相關的，人類的生存離不開大自然，所以我們應該愛護地球上的動物和植物，熱愛大自然，做大自然的小衛士。
2.通過各種直觀媒體的演示及操作，使學生懂得怎樣愛護公園里的動植物。
3.通過對電腦的操作，培養學生利用信息技術學習和查找有關資料的能力。
�。劢虒W目標注重了從多角度、多層面綜合提高學生的認識能力，特別把學科中人文內容作為教學的著重點，讓學生通過看圖、學文、上網等途徑樹立正確的自然觀，正確認識人與自然的關系。］
〖教學過程〗一、激趣導入
同學們，你們想不想去旅游？今天，老師帶你們去旅游好嗎？首先，我們去瀏覽美麗的大公園，看看那里的風景怎樣？（放錄像：美麗的大自然的風光片，并配有主題曲“熱愛美麗的家園”。）二、深入理解“愛護公園里的動植物”的重要性
1.說一說，你剛才看到的大公園怎樣？你們喜歡嗎？為什么？
2.我也很喜歡這美麗的公園。可惜有人不但不愛護這美麗的公園，而且隨意破壞它們。請看公園的另一角（放映被破壞了的公園景象：草地上到處是垃圾、小樹被折斷、花被摘了、小鳥的鳥籠里有很多雜物、動物園區的各種雜物更多等），你們覺得人們這樣做對不對？應該怎樣保護公園里的動植物呢？（生：不摘花、不摘樹葉、不亂扔垃圾、不打鳥、不砍樹、不隨地吐痰、不爬樹等。小組討論并匯報。）看看哪個組的辦法最好？
�。弁ㄟ^前后兩個畫面的比較，使學生在欣賞了第一組畫面中得到了美的體驗，豐富了審美經驗。這時，再拿第二組畫面做對比，學生自然就會產生對破壞環境行為的氣憤情感。然后，再讓學生分組討論，找出解決問題的好辦法。使學生從認知和情感發展到行為。］三、“實踐活動”――爭做五星級“環保小衛士”
1.剛才同學們的辦法很好�，F在老師稱你們為“環保小衛士”。請戴上你們的小衛士帽，到“公園里”去吧，小衛士們！獻出你們的愛心，幫助公園里的動植物。（通過校園網絡學生用電腦操作完成。如：學生把折斷了的小樹扶起來并綁好；撿起草地上的垃圾；撿掉動物區的雜物等。）完成得好的同學可獲得一枚紅五星，最高可獲得五枚紅五星，成為“五星級環保小衛士”。
2.插上廣告牌，準備寫上廣告語（點擊進入公園的按鈕）。進行廣告語評比活動。同學們做得很好，你們真不愧為“環保小衛士”�，F在我們就以“愛護公園里的動植物”為主題，來一個廣告語大賽好不好？誰的廣告語好，就可評為“最佳廣告語”獎，并獲得一枚紅五星。
3.插上廣告牌寫上廣告語，分小組討論把你們認為最好的廣告語寫到這三塊廣告牌上（用電腦完成）。完成最快的小組就可獲得一枚紅五星。
4.完成課本上的作業：把你認為最好的廣告語除了寫在電腦里的三塊廣告牌上，讓老師和同學欣賞外（師生互評），還要把你的廣告語寫在書本上的這三塊廣告牌上。
�。垡晃唤逃以浾f過，最好的教育方法就是讓學生親自去嘗試。這個環節通過指導學生在課件模擬的真實情境中去實踐，在操作中提高自己的環境意識和加深對大自然的情感。］四、擴展活動
�。ㄓ蓯圩o公園里的動植物擴展到愛護人類賴以生存的地球）
1.學生上網查找大自然中還有哪些動物或植物受到破壞，給人類帶來了什么樣的后果？（教師提供的資料庫：http:teacher11，被宰殺的各種動物、被砍伐的森林、工廠亂排廢物，以及由此造成的人類災難，如：烏云滾滾、傾盆大雨、山洪暴發、洪水奔騰、淹沒房屋、汽車被洪水沖走，受災群眾到處都是等等現象。）通過現代化信息技術，使學生好像身臨其境，感受到人為破壞環境所帶來的嚴重災難，使學生從心底里反對那些破壞環境的人和事。
2.游戲活動：教師扮演成“國際環保協會中的大法官”，學生向“國際環保大法官”投訴那些破壞環境的人和事，并提出應該怎樣愛護環境的方法和建議。
3.你們作為“環保小衛士”，看到以上現象該怎么辦？請向大法官談一談你的感受。
4.小結：通過這節課，大家懂得了很多環保的知識，也付出了許多的行動。相信在大家的共同努力下，環境將逐漸變得干凈美麗。第七單元 愿望 〖教學目標〗1.通過學習課文，對學生進行親情的教育，體會丁丁對奶奶的愛。
2.學習課文中的詞語，積累詞語。認字15個，寫字7個，寫好帶有“撇、捺”筆畫的字，注意足字旁的寫法。
教學課時：兩課時〖教學過程〗 第一課時一、創設情境，引入課文
1.故事引入。（播放課件《丁丁和牽�；ā�，學生觀看。）
2.揭示課題。這個可愛的故事就是我們這節課要學習的課文。（板書課題）請同學們一起讀課題。二、初讀課文，隨文識字
1.同學們打開書第42頁，自己讀一遍課文，在不認識的字下面點個點。（教師巡視）
2.請同桌兩個同學一起來學習，先互相教一教不認識的字，再一起讀一遍課文。
3.丁丁跑出來有話要對大家說，我們一起聽聽吧！（播放課件。引出問題：小朋友們，你們知道我有什么愿望嗎？）誰來告訴大家丁丁有什么愿望？
�。▽W生思考、回答：種牽�；�；丁丁的愿望是讓奶奶看到牽�；ǎ欢《〉脑竿亲屇棠淘谖堇镆材芸吹綘颗；ǎ弧ɡ^續播放課件）
誰知道丁丁是怎樣實現這個愿望的？先一起讀一遍課文再回答。（全班同學讀課文后回答：丁丁做了個夢，他按照夢里說的給牽�；ㄒ桓妥樱瑺颗；L大了，就實現愿望了。）
�。圻@篇課文把牽�；ǖ纳L過程給簡化了，老師很巧妙地利用課件、利用丁丁把問題引出來，讓學生去思考，理解課文。］
4.同學們想不想欣賞欣賞牽牛花？（播放課件）
5.請小組同學帶著對牽�；ǖ南矏壑橐黄鹪賮碜x一遍課文，注意把字音讀準。三、認字學詞
1.請小組長拿出詞語卡片，小組一起讀詞，幫助不會的同學讀會。（各小組讀詞語卡片）
2.（黑板上牽�；ǖ娜~子后面藏著很多詞語）比一比誰讀得快讀得準。（老師摘葉子，學生搶讀詞。）全班再一起讀一遍所有的詞。
3.（出示生字卡片：久 芽 竿 盼 晚 根 或 者 繩 足 記 往 感 謝 實。這些字貼在牽�；ㄉ希寣W生認字，全班認得好的字貼在黑板上，如：久芽 盼 根 者 繩 足 記 往�！熬� 芽 盼 根”這幾個字讓學生讀、組詞。“繩 記 往 謝 實”讓學生說一說記字的小竅門。）
重點學下面幾個字：竿 晚 或 感。小組同學商量有什么好辦法記住這幾個字。（小組學習）
小組匯報：我們小組想給大家講“竿”字，上面是個竹字頭，表示竹竿，下面是“干”，是這個字的讀音。我們小組給大家猜個字謎，“太陽落到西邊了�！保▽W生搶著答：是“晚”字）
我們小組講“感”字，用心才會感動，所以是心字底。
我們小組講“或”字，這個字不太好記，請大家跟我讀，誰愿意組個詞？（或者或許……）
4.同學們學得這么好，我們一起來玩個猜字謎的游戲。
“牙上長草了”――“芽”，“頭上戴個大帽子”――“實”。
�。坌〗M合作的學習方式培養了學生的合作意識，以活動的方式讓學生學詞，增加了學生學習的興趣。］四、小結
小朋友們用了很多的方法認了這么多的字，真了不起。我們知道了丁丁的愿望，知道了丁丁為了實現自己的愿望付出了很多努力。小朋友們有什么愿望呀？你打算怎樣實現呀？請大家課下認真想一想。 第二課時一、朗讀課文
1.這節課我們繼續學習《丁丁和牽�；ā�。請同學們打開書，小組一起用你們喜歡的方式讀一遍課文。
2.你們喜歡丁丁嗎？為什么？（我喜歡丁丁，他是一個愛奶奶的好孩子；我也喜歡丁丁，他對奶奶好；丁丁為了讓奶奶在屋里看到花，他付出辛苦實現了愿望。）
3.同學們說得真好，如果你有愿望會怎樣去實現呢？（也像丁丁一樣努力，付出辛苦。）
4.如果你有一個愿望，你會表達你的愿望嗎？
小麗有一個愿望，我們來看看她有什么愿望？（小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠，她應該怎么做，請你幫她想想辦法。）學生熱烈討論。小組匯報：小麗應該自己攢錢；小麗可以幫媽媽做事掙錢；小麗可以得一百分，用好成績換文具盒；……
�。圻@個教學環節讓學生感受親情，體會親情，幫助學生正確表達自己的愿望，讓學生懂得要實現愿望需付出辛苦。］二、游戲認字
1.同學們說得真好，老師獎勵大家做個找朋友的游戲。
�。ㄆ匆艨ㄆ驮~語卡片――“語文天地”中的“拼一拼，抄一抄”）
2.上節課學的生字大家還記得嗎？
�。�1）出示生字卡片，請同學們搶讀。
（2）心―― ____ ____ ____ ____ _____
忄―― ____ ____ ____ ____ _____ 三、寫字
1.出示要寫的字：陽 久 對 給 足 記 路 吹。同學們觀察這些字，你覺得哪個字難寫？哪個筆畫難寫？學生自由發言：“久”的橫撇和捺不容易寫好看；“足”下面的撇和捺不好寫；“路”上面的折文不能寫成反文；…… 同學們分析得真好，這些字要寫好確實不容易，這些字中有一個共同的特點：都有撇和捺，這兩個筆畫不容易寫好。
2.下面我們重點學習：“久 對 給 足 路 吹”。大家觀察這些字中的帶有撇和捺的筆畫應該寫在什么位置？（學生觀察、致郟┲傅肌白恪焙汀白闋峙浴鋇男捶ê捅仕場?br> 反饋，展示學生寫的字，大家評議。
學生自學其他幾個生字。
�。郾菊n生字的特點是帶有撇和捺的筆畫的字多，學生寫起來不容易寫好，這樣教學使本課的重點突出，幫助學生掌握生字。］四、小結
�。ㄕ故境鰧W生寫的字）小朋友們寫字真認真，撇和捺的筆畫特別不好寫，但大家仔細觀察，認真書寫，寫得非常好。做事情要想做好都要付出努力，希望大家無論做什么事都要努力去做。
語文天地 〖教學目標〗 1.聽故事《賣火柴的小女孩》，了解安徒生，激發學生的愛心。
2.朗讀《你別問這是為了什么》，體會作者的感情。
3.通過學習使學生知道為別人奉獻愛的愿望是美好的，從而培養關心他人的好品質。
4.口語交際，使學生知道通過自己的努力去實現自己能夠實現的愿望，做個懂事的孩子�！冀虒W準備〗 1.讓學生收集有關安徒生的資料。
2.相關課件。
3.蛋糕、棉衣、音樂cd的道具�！冀虒W過程〗一、匯報資料，激趣導入
1.今天我們要繼續學習第7主題單元“愿望”。
2.課前，老師布置同學們查閱資料了解安徒生，現在請同學說一說“我了解到的安徒生爺爺”。 這位著名的童話大師寫了許多深受小朋友們喜愛的作品，今天我們要介紹他最有名的作品《賣火柴的小女孩》。
二、聽故事
1.出示課件，師講《賣火柴的小女孩》的故事。
2.師：聽了故事后，你想說什么？（先在四人小組中說，再派代表匯報）
三、自主識字，初讀感知
1.出示要求，自讀詩歌。要求：（1）注意坐姿正確；（2）眼睛和書本保持一定的距離；（3）借助拼音把詩歌讀通順。
2.互幫互助小組學習。要求：數一數這首詩歌有幾個小節；把這首詩歌正確地讀給同桌的小朋友聽。
3.師：這首詩歌有幾個小節？
4.集體讀課文。邊讀邊想“劉倩倩想為這個小女孩做些什么？”
四、美讀，體會作者的思想感情
1.師：小作者想為賣火柴的小女孩做些什么？（根據學生的回答，相機指導朗讀。指名讀、集體讀、分男女讀、小組接讀。）
2.師：小作者為什么想為賣火柴的小女孩做這些事呢？
3.讓我們伴著動聽的音樂，再來感受一下這首詩歌。（配樂有感情地朗讀。）
五、擴展活動
師：你們想不想幫助賣火柴的小女孩？怎樣幫助呢？（小組說一說，再指名說。）
六、議一議
（出示口語交際內容，先小組討論，再派代表說。）
七、作業布置
回家后將自己的愿望寫在練習本上，并寫一寫自己打算如何做。
板書設計：
聽老師講《賣火柴的小女孩》 媽媽→蛋糕 給她吃 賣火柴
爸爸→棉衣 放床頭 擋風雪
哥哥→歌片 同唱歌 小姐姐
語文天地 篇15
教學目標：
1、復習鞏固摘錄筆記的寫法。
2、練習閱讀復述短文。
教學過程：
一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。
學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內推薦一名寫得好的同學參加班內的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。
二、自讀短文《爸爸的老師》
1.引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？
2.生讀課文解疑。
3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。
4.生再讀課文，邊讀邊圈點。
5.全班匯報交流。
6.指名生讀短文，評議朗讀情況。
7.試著將短文的內容用自己的話說一說。
三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。
1.借用教師節到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。
2.制定活動計劃。
與學生討論如何根據自己的設想制定制作計劃，大致如下：
�。�1）9月6日－－9月7日 找材料 （選擇材料時要注意環保、簡單，不能給家庭增加經濟負擔。）
�。�2）9月8日－－9月9日 制作賀卡 （畫面要簡潔，把精力用在創意上，讓老師得到精神上的享受。）
（3）9月10日 贈送 （同學們可以討論贈送活動的形式。）
提醒學生制定制作計劃時要注意突出創意。
3.動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。
4.辦展報。
語文天地 篇16
教學目標：
1、完成“比一比，組成詞語”。
2、完成“開卷有益”。
3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
4、完成“讀一讀、背一背”。
教學重難點：
1、完成“自讀課文”。
2、完成“積累描寫顏色的詞語”。
3、完成“同音字組詞”。
4、完成“讀背古詩”。
教學準備：小黑板
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
—、導入新課：
同學們，在這個單元里我們學習了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到“語文天地”去學習
二、新課：
1、完成“開卷有益”。
�。ㄗ宰x課文）
�。�1）學生自由讀課文。
�。�2）指名說說：自己讀了課文知道了什么？
（3）分角色讀課文。
�。�4）齊讀課文。
2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
（積累描寫顏色的詞語）
�。�1）學生自由填寫。
紅黃黑
綠藍白
�。�2）指名上臺填寫，指名評價。
3、完成“比一比，組成詞語”。
（同音字組詞）
�。�1）出示兩組字，學生認讀。
保近壯反
寶進狀返
�。�2）學生自由組詞。
�。�3）指名組詞。
（3）指名上臺填寫。
4、完成“讀一讀、背一背”。
（讀背古詩）
（1）學生自由讀兩首古詩。
�。�2）指名起立讀。
（3）出示掛圖，學生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？
�。�4）指名說說。
�。�5）齊讀古詩。
�。�6）試背古詩。
�。�7）齊背古詩。
三、布置作業：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地
1、開卷有益
2、找一找描寫顏色的詞語
3、比一比，組成詞語
4、讀一讀、背一背
第二課時
教學目標：
1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
2、完成“金鑰匙”。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
教學重難點：
1、完成“口語表達”。
2、完成“金鑰匙，理解詞語”。
3、完成“習作”。
教學準備：小黑板、掛圖、顏料。
課型：綜合實踐課
教學方法：討論、小組合作式。
教學步驟：
—、導入新課：
同學們，今天我們繼續到“語文天地”去學習。
二、新課：
1、完成“金鑰匙”。
�。ń痂�匙，理解詞語）
�。�1）小黑板出示：金鑰匙
（2）說說自己還用聯想的方法，理解過哪些詞語。
2、成“說說顏色在生活中的作用”。
�。ǹ谡Z表達）
�。�1）出示3幅圖，學生聯想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？
�。�2）學生自由說說其它顏色。
（3）指名說說。
3、完成“用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
（習作）
（1）用顏料紅黃藍三色，來調一調。
（2）畫一幅秋天的景色圖。
�。�3）自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
�。�4）指名說說自己寫的一段話。
三、布置作業：
完成“語文天地”活動。
四、板書設計：
語文天地
1、金鑰匙
2、說說顏色在生活中的作用
3、用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話
語文天地 篇17
語文天地
教材分析
這一單元的“語文天地”安排了“日積月累”、“開卷有益”、“初顯身手”、“筆下生花”、“暢所欲言”等幾項練習。
“日積月累”包括“形近字或同音字辨析組詞”、“抄寫易錯字”、“抄寫詞語”、“積累成語”、“找反義詞”、“比較句子”等練習。
“開卷有益”主要是讓學生自讀課文《我愿是只幸福的鳥》。這首詩歌通過描寫作者想變成一只小鳥，飛到中國臺灣、飛到安徒生爺爺的故鄉、飛到白求恩爺爺的國土……表達了作者向往幸福、美好生活的愿望。
“初顯身手”主要包括“根據要求，搜集資料”、“自我介紹”、“畫《海洋世界》圖”等幾項練習。這是一項語文的綜合實踐活動，目的是訓練學生搜集信息、選擇信息的能力以及口頭表達能力。
“筆下生花”讓學生一起討論，制定公約，明白公約的作用。
“暢所欲言”——訓練學生的口頭表達能力。
教學建議
教學“日積月累”中的“形近字或同音字辨析組詞”時，首先讓學生區分這五組字的用法，找出相同與不同之處，然后再組詞，最后讓學生再找一找這樣的同音字�！俺瓕懸族e字”可先讓學生自己說一說加點的字應該注意的是哪一部分，然后請學生到前面黑板上書寫，大家評議�！俺瓕懺~語”先讓學生讀一讀，再結合上下文，說說他們的意思，再抄寫。抄寫要求正確、注意字的筆畫、筆順及間架結構。然后讀讀本單元的課文，再挑選一部分自己喜歡的詞語抄寫下來。“積累成語”通過反復地讀，讓學生自己去感悟成語的妙用，然后再說些這樣的成語。“找反義詞”應先讓學生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎上，說出它們的反義詞，然后想一想，還知道哪些意思相反的詞語�！氨容^句子”這項練習是引導學生把話說具體。教學中，通過反復讀、比較，找出兩句話的不同之處，在比較中使學生悟出：把人物的動作、神態說清楚，句子就具體了。然后出示一些句子，練習說具體。此題可放在學習課文時進行練習。
“開卷有益”讓學生自讀課文《我愿是只幸福的鳥》，主要是要求學生有感情地朗讀，可鼓勵學生把自己最喜歡的內容背誦下來。詩中提到的地名、人名，不做詳細介紹，可讓學生自己查找資料交流。
教學“初顯身手”中的“根據要求，搜集資料”時，首先要看清楚要求的形式，悟出括號內詞語的意思與外面詞語間的關系，按照括號外的限制范圍去搜尋資料。在理解的基礎上，照樣子練習。最后一句沒有限制，可引導學生發散思維，從不同的角度來表達�！白晕医榻B”向同學介紹自己時，要有一定的條理�？梢韵冉榻B姓名，在哪里居住，再說自己的喜好是什么，有什么優點、缺點……說話時聲音要響亮。這個活動旨在加強溝通，教育學生學會與人交流，學會尊重、傾聽，學會關注他人。因此要求事先做些準備，可以輔以自己的照片、作品展示�！爱嫛逗Ｑ笫澜纭穲D”此題最好在學習課文的時候完成，去體會分工、合作的道理。
習作——制訂公約：習作前，首先讓學生說說公約有什么用，在什么情況下需要公約；然后讀一讀書中的公約；接著分小組討論公約的內容和格式，請寫字最好的同學寫下來；最后全班交流制定的公約。大家評議后，再修改。此題可結合課文《兒童和平條約》進行。
“暢所欲言”——口語表達。在進行這項訓練前讓學生通過多種途徑，找一找什么地方有戰爭，有饑餓，想一想面對這些現象，你想說什么？此題可與課文《兒童和平條約》結合起來進行。