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《語文七色光五》教學設計

發布時間:2023-07-24

《語文七色光五》教學設計(精選2篇)

《語文七色光五》教學設計 篇1

  教學目標:

  1.區分形近字的字形,在理解字義的基礎上正確組詞。

  2.體會景物特點,選擇恰當的形容詞、用打比方來使詞句更加生動形象。

  3.積累描寫山水的對聯,激發學生對大自然、祖國山河的熱愛之情。

  4.了解山水的由來,培養學生的自學自悟能力。

  教學重、難點:

  1.會恰當地運用比喻手法描寫景物。

  2.收集、整理描寫景物的對聯和詩句,并且理解和運用。

  教學流程:

  一、觀美景,談感受

  同學們,在我國遼闊而古老的土地上有著數不清的風景名勝,今天讓我們共同走進語文七色光(五),感受那優美、壯麗的祖國山河吧!(師生共同欣賞祖國的風光片,觀賞后學生暢談感受。)

  二、賞名聯,重積累

  古代的文人墨客在欣賞這迷人風光后寫下了許多名詩佳作,其中有一些被稱為是濃縮的詩,那就是對聯。

  1.出示岳陽樓圖片及對聯。

  2.出示桂山書院圖片及對聯。

  3.出示大明湖圖片及對聯。

  4.學生展示收集的風景名勝名聯。

  5.出示鏡泊湖風光圖片及上聯,請學生試對下聯。

  三、學習打比方

  1.(出示句子及圖片:藍天上的白云,又輕又軟。)注意學生的想象不僅要豐富而且要合理,所填事物必須具備又輕又軟的特點。

  2.(出示句子及圖片:湖邊的柳樹擺動細長的枝條,好似。)注意觀察,它像什么?

  3.(出示漫天飛舞的雪花及秋霜打紅的葉子的圖片。)讓學生開展豐富想象,填寫句子。

  4.(出示牽牛花、長城的圖片,選擇最喜歡的一幅畫面。)用好似、如同、像描繪圖片的內容。

  四、練習填空,描寫景物的詞語

  除了用打比方的方法使句子更生動,我們還可以對詞語進行修飾,使內容更豐富。老師出示一組詞語,請同學幫忙修飾。

  的春風的秋雨

  的河流

  的山峰的樹葉

  的狂風

  五、比一比,組成詞語

  (教師設置情境,讓學生區分形近字。)

  1.認識形近字,區分字音、字義。

  2.學生自己填寫組詞。

  3.設置情境,學生嘗試應用。

  六、知識窗

  今天我們欣賞了許多美景,你們知道它是怎樣來的嗎?下面,我們打開知識窗,了解山水風光的由來。

  1.請學生自由閱讀,談談讀懂了什么?

  2.出示各種地貌圖片。

  七、小結

  大自然不僅給予我們迷人的山水,還贈予我們分明的四季,四季有什么特點?古代詩人又是怎樣描繪它們的呢?讓我們找一找,抄錄下來。下節課我們來開個四季古詩朗誦會。

  反思:

  執教了《語文七色光(五)》綜合性學習后,經受了一次從心靈到教法等諸多方面的洗禮。意識到教師必須樹立開發意識,進行充分而合理的'發掘是上好綜合性課型的關鍵。指導學生從認識到應用是一個創造的過程,而訓練的層次性、階段性,給學生創新潛能搭建“平臺”,幫助其從“平臺”上上跳是我們教師的責任。回顧本次教案設計注重了由易到難、由理解到應用的過程,做到了以訓練為主線,全面提升學生應用語言的能力。

  本次教學過程中,認識到與學生之間的對話是很重要的,對話本身是從思維到語言的碰撞過程,我們不能流于表面,要真正的傾聽學生的話語,引導學生自得自悟。這種過程上的優化所產生的效應才是長久而牢固的。

  本課是以訓練為主的,每題都有自己的訓練點,看上去似乎沒有聯系,但如果抓住每題的特點合理串連,使其渾然一體呢?情境的設置是一方面,但以學生為主,尊重學生思維更關鍵。

  語言的運用是語文工具的體現。在組織學生進行語文實踐活動的過程中,應更重視生生對話、師生對話的優化,真正地將學生放在自己的心里,使自己的教學扎扎實實。

《語文七色光五》教學設計 篇2

  目標:

  知識:讀準字音,認識生字。

  能力:辨析形近字,積累詞語。

  情感:感受奴隸起義的壯舉。

  重點:學習打比方,背誦景點古詩。

  難點:背誦景點古詩。

  教具:課件、圖片

  教法:練習法

  流程:

  一、組織教學

  

  二、練:

  1、給加點的字注音:特別強調詞“翅、蟬、顫、娛”的'讀法。

  自由練讀,知名度,學生評議并正音。

  2、選字填空

  (1)注意引導學生利用字意辨析字形,識記字形。

  (2)擴展補充練習課件出示。

  3、按課文內容填空:

  (1)先請學生動筆填寫。

  (2)學生朗讀句子,體會句子運用的表達方法。

  (3)想一想,說一說自己在閱讀中見到類似句子。

  (4)補充練習,課件出示。

  三、日積月累

  1、練習朗讀。

  2、根據古詩下面的詞語注釋嘗試說說詩意。

  感受詩人要表達的思想感情。

  四、知識窗

  1、自由讀短文。

  2、交流課外搜集的資料,擴大學生的知識視野。

  五、開心一刻

  采用“讀讀、說說、講講”的方式進行。

  1、讀讀幽默故事。

  2、說說幽默在哪里和自己的感受。

  3、講解自己度過的幽默故事。

  六、總結:匯報這節課的收獲。

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