七色光（精選16篇）

七色光 篇1

　　年級：一年級上學期。

　　課型：綜合課。

　　課時：第一課時

　　教學目標 ：

　　1、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　　2、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　教學重點：

　　一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　　二、培養學生創造性地表現歌曲。

　　教學難點 ：

　　掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　教具準備：手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　1、師生用歌聲互相問好！

　　2、引言：今天，李老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發言，比實驗小學（其它學校）的同學都要好，是不是？

　　生：是！（大聲地說）

　　小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？

　　師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中小（實驗小學）的同學比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）

　　3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）

　　二、節奏練習：

　　1、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。

　　小兔子：我是 小  兔 │我是 小  兔│我們 大  家│做朋 友  -‖

　　師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大  家│做朋 友 -‖。

　　2、師引導學生按小兔子說話的節奏創編語言。

　　3、學生讀節奏3/4 × × │ × ×│ × × │ × -‖（師啟發學生這是三拍子的節奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。

　　三、歌曲教學。

　　1、導入  ：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。

　　2、學生安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節奏擺動）。

　　3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。

　　4、生利用前面學過的節奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節奏）。（師：我們用剛才說話的節奏來讀讀這首歌的歌詞。）

　　5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環節)

　　6、學生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)

　　7、引導學生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。

　　四、創作練習：

　　1、在節日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節日的歌？比如說“六一兒童節”我是這樣唱的：……

　　2、學生分小組討論唱何節日，怎么唱？

　　3、請個別小組演唱。

　　4、師：在快樂的節日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？

　　認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學生自己說說如何演奏)。

　　5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？

　　6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）

　　7、各小組示范本組創作結果。

　　8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。

　　9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！

　　10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。

　　11、放給小朋友們聽一聽。

　　12、歌表演。（機動練習）

　　四、課堂小結：

　　這節課，我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）

七色光 篇2

　　教材分析：本次語文有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。

　　教學理念：1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

　　2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

　　教學目標：

　　1、讓學生感悟代詞的正確使用方法。

　　2、促進學生語言的積累與運用。

　　3、 培養學生綜合運用文字的能力。

　　教學重點：培養學生綜合運用文字的能力。

　　教學難點：培養學生的語言表達能力。

　　教具準備：學生收集的資料

　　課時按排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

　　一、選字填空

　　1、  學生讀題，明確要求。

　　2、 讓學生多讀例句，然后小組里討論。

　　3、  結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。

　　二、日積月累

　　1、自由讀小詩

　　2、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

　　3、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

　　第二課時

　　導言：同學們，這節課我們繼續在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續努力。

　　一、知識窗

　　1、  自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？

　　2、  補充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節，母親節，老人節分別是哪一天？你想在父親節，母親節，老人節或他們的生日的時候為他們做點什么呢？

　　3、   說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？

　　二、“胖胖的小手”

　　1、 先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

　　2、   選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。

七色光 篇3

　　概述（教材分析）：

　　本課選自人教版小學二年級藝術第八單元。歌曲中出現了多次的波音記號、重音記號、還有切分節奏、附點音符等新的音樂知識，對于二年學生來說相對于難把握。

　　學習者特征分析：

　　本科教育的對象是小學二年級學生，他們對音樂有較高的興趣，能夠感知體驗音樂的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂表現的能力與愿望。

　　教學策略選擇與設計：

　　音樂是聽覺藝術，音樂藝術的一切實踐都須依賴于聽覺。“聽”在音樂課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂學習活動的基礎，并被視為培養學生音樂審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養學生自信、自然、有表情地歌唱；學習演唱、演奏的初步技能；在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂表現活動中運用樂譜。在教學中，為充分調動學生自主學習、主動參與的積極性，堅持以學生為主體的原則，引導學生通過自己的實踐完成感性體驗。貫穿在整個教學之中，以“賞”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進行創作，層層深入、循序漸進。引導學生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實的感情演唱歌曲。培養和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學生的情感世界。

　　（1）談話法：用于導入。

　　（2）對比法：用于歌曲處理、樂理知識。

　　（3）啟發法：用過情緒處理。

　　（4）信息技術與藝術學科整合的方法：用于導入，初聽、歌曲演唱。

　　教學目標：

　　1.情感目標：知識技能目標:認識波音記號、重音記號、切分節奏、附點音符等，并能在歌曲演唱中準確把握。

　　2.過程與方法目標:通過學習，使學生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

　　3.通過歌曲《七色光之歌》的學習，豐富學生的情感，引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

　　教學重點：

　　用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。

　　教學難點：

　　唱準波音、重音。

　　教學準備：

　　多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書。

　　教學過程：

　　一、導入

　　互動話題：

　　師：同學們瞧，多美麗的彩虹呀！（播放課件彩虹橋）誰來說說彩虹它像什么，有幾種顏色？

　　生：（預設）

　　師：大家同意他的觀點嗎？

　　生：（預設）

　　師：是的,雨后的彩虹是太陽的光彩，是那樣的美麗、生動，令人贊嘆…，好比我們現在的學習生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節課讓我們一起來學習《七色光之歌》。

　　【設計意圖：本環節將音樂課與自然現象相結合，通過師生互動談話自然導入歌曲教學】

　　二、新歌教學

　　1、初聽歌曲

　　師多媒體課件播放歌曲

　　互動話題：說說這首歌的情緒。

　　（歡快、活潑……）

　　【設計意圖：本環節讓學生初聽歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂形象】

　　2、學習歌譜

　　學生聆聽老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

　　互動話題：找出難唱的地方、特殊符號、解決的辦法。（波音、下滑音等）

　　（處理歌譜中的樂理知識，情緒主要是對比法教學，師示范，學生聆聽判斷，來進行的）

　　【設計意圖：本環節教學主要通過學生，聆聽視唱、自主發現歌譜中各種音樂記號節奏難點等，老師再因勢利導。】

　　3、完整默唱歌譜

　　要求默唱歌譜的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

　　【設計意圖：音樂是聆聽的藝術，張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發學唱興趣和培養學生的`注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

　　4、完整視唱歌曲

　　評價內容：（音高、時值、力度的解決）

　　要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜

　　【設計意圖：進一步鞏固歌譜視唱】

　　5、學習歌詞

　　有感情朗讀歌詞

　　【設計意圖：引導學生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過程中能夠正確表達歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

　　6、默唱歌曲

　　要求默唱歌詞的同時注意聆聽老師的琴聲，準確唱出情緒

　　【設計意圖：音樂是聆聽的藝術，張口默唱能夠讓學生在安靜的環境中再次聆聽歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發學唱興趣和培養學生的注意力，為準確演唱歌曲再次奠定基礎】

　　7、完整演唱歌曲

　　評價內容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞"對位"的解決）

　　歌曲重難點突破主要是采用：

　　A、啟發式引導學生用正確的嗓音情感來唱歌曲。

　　B、對比法教學：師示范，學生聆聽判斷，來進行的。

　　C、適時引導學生熱愛并珍惜我們所擁有學習與生活環境，關心殘疾兒童，學會運用所學的內容表達情感，感受生活中被愛和愛別人的情感，更加熱愛生活。

　　【設計意圖：達到預期的教學目標】

　　三、鞏固歌曲演唱

　　1、請部分學生用打擊樂器給歌曲伴奏。

　　2、請個同學來領唱，其余同學齊唱。

　　3、看老師的指揮。

　　（多媒體播放伴奏）

　　【讓學生通過多種表現方法來表達心中對音樂的理解，師生共同參與最終達到的教學目標】

　　四、課堂小結

　　互動話題：

　　1、用怎樣的聲音情緒來演唱《七色光之歌》？

　　2、歌曲表達了怎樣的感情？

　　3、歌曲通過哪些有特點的曲調（或者音樂記號）來體現歌曲的那種活潑可愛的情緒？

七色光 篇4

　　教材簡析：

　　本次“語文七色光”共安排了四項語文實踐活動。第1項是積累相同偏旁的漢字和組詞練習；第2項是通過幫龍龍找出信中不恰當的成語，引導學生積累成語并正確使用成語；第3項是閱讀知識短文，了解“米老鼠”是怎樣在迪斯尼的畫筆下誕生的；第4項是繞口令，訓練普通話。

　　設計理念：

　　在教師的引領下，充分發揮學生的主動能動性，通過自主、合作、探究學習，鞏固積累語文知識，掌握學習方法，鍛煉培養學生的語文實踐能力。

　　教學目標：

　　1、字詞訓練，夯實語言文字基礎。

　　2、積累成語，培養學生恰當運用詞語的意識。

　　3、閱讀短文，擴展知識面。

　　4、激發學生說好普通話的興趣，說好繞口令，學習普通話。

　　教學準備：

　　1、組詞迷宮。

　　2、課件。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、設境激趣，揭示課題。

　　導言：（播放《七色光》歌曲）同學們，伴隨著《七色光》美妙的歌聲我們又一次走進了語文七色光樂園。這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢？好，就讓我們一同走進語文七色光吧！（板書課題——圖片）

　　二、自主學習，合作探究。

　　第1板塊：字詞訓練。

　　1、寫出偏旁相同的字。

　　（演示課件）看，可愛的小白鴿們展翅飛翔，銜著五顏六色的花朵從遠方飛來了，它們身上還有幾個偏旁，你們看到了嗎？（閃爍小白鴿身上的偏旁“扌、氵、辶、忄”）哦，原來小白鴿是請同學們來幫忙，用它身上的偏旁組字，你們愿意幫助它們嗎？

　　（1）學生用偏旁組字。

　　（2）學生自查、互查。

　　（3）學生匯報，把學生想到的字都寫出來。

　　（4）請學生再看看，帶有每類偏旁的字與偏旁有什么聯系？從中發現規律。

　　（5）教師總結。

　　2、通過組詞迷宮。

　　小白鴿飛走了，這時走來了小猴兄弟（出示掛圖），小猴兄弟倆想去河對岸摘一些桃子給媽媽做生日禮物，可是被橋上的“組詞迷宮”給擋住了（出示“組詞迷宮”）。你能幫他們通過“迷宮”嗎？（提示：只有一條路是對的）

　　（1）引導學生先試著用鉛筆連一連，遇到多音字時可以考慮其他字音。

　　（提示“少”字是多音字，可進行適當的擴詞練習。）

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）學生匯報連接結果。

　　（4）按連成的路線讀詞語。

　　第2板塊：日積月累。

　　小猴兄弟終于摘到了送給媽媽做生日禮物的桃子，而我們的好伙伴龍龍也給爸爸準備了一份禮物。他呀，平時很喜歡學成語、用成語，于是他給爸爸寫了一封信作禮物，信中用了一些成語，但用得不恰當。你能幫他找出來嗎？（出示信）

　　1、自由讀信的內容。

　　2、小組中說說信中有哪些成語用得不恰當，標記下來。

　　3、交流匯報，說說這些成語使用不當的原因。

　　4、師生共同修改這封信。

　　5、寫一段話，要求用上幾個自己已掌握的成語。（寫完后，有選擇地請幾名學生讀一讀。）

　　第3板塊：知識窗。

　　同學們學習了很長時間，有些疲倦了，老師給同學們播放一部動畫片，好不好？（播放動畫片《米老鼠》），同學們，你們知道這部動畫片的名字嗎？你們最喜歡動畫片中的誰呀？噢，這是一只多么可愛的小老鼠呀！那么，你們想知道它是怎樣誕生的嗎？那就快讀讀，知識窗》里的文章吧！

　　1、學生自由讀文，

　　2、說說讀了這個故事受到了什么啟發。

　　3、進一步引導學生還知道哪些這類故事，講給同學聽聽。

　　第4板塊：開心一笑。

　　同學們說過繞口令嗎？

　　現在，老師給大家說上一段繞口令（教師說了一個書外的繞口令）。同學們，你們覺得這個繞口令有趣嗎？你們想不想說？龍龍告訴大家練繞口令是學好普通話的“秘密”武器，現在咱們就來練習說繞口令，看看誰說得最快，誰的吐字清晰，聲、韻、調說得準確。

　　1、自由說。

　　2、同桌比賽說。

　　3、小組里比賽說，選出獲勝者。

　　4、小組內的獲勝者在全班范圍里比賽說。

　　5、教師小結。

　　同學們，要想說好繞口令，就要把普通話說好，堅持發音準確，不說方言，老師相信你們以后一定會比老師說得更好。

　　三、總結。

　　同學們，小動物給你們帶來的禮物你們都收到了嗎？老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：“一分耕耘，一分收獲。”請大家再跟著老師說兩遍。愿你們天天都學有所獲！

七色光 篇5

　　教材分析：

　　本次“語文七色光”安排了4項語文實踐活動，內容有：用獨體字組成合體字，填數字組成四字成語；積累格言警句；閱讀知識短文和聽力的訓練。練：（1）組合體字，這項練習教師需說明：一個字可以和其他字組成新的字。讓學生獨立完成，培養學生識字、辨字的綜合能力。（2）填數字、組成語。學生根據本單元的學習，自己獨立完成填空，激發其對學習數字成語的興趣。日積月累：積累格言警句，本欄目安排了兩句名人名言，目的是培養學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發和教誨。知識窗：閱讀知識短文《海的名字》，了解關于以顏色命名海洋的一些知識，激發學生對大自然的熱愛。聽：聽力訓練《顛倒歌》，要求學生找出其中錯誤，培養其良好的傾聽習慣。

　　教學目標：

　　1、通過練習用獨體字組成合體字，進一步理解獨體字與合體字間的聯系，提高對字的綜合辨析能力。

　　2、通過讀、記、畫、說的方法積累四字詞語和名言警句，使學生養成積累的良好習慣。

　　3、通過閱讀知識短文，拓展學生的知識面，激發對自然科學的喜愛之情。

　　4、通過聽力訓練活動，讓學生聽句子，找錯誤，培養他們專心傾聽的好習慣。

　　教學重、難點：練習用獨體字組成合體字，并注意書寫的間架結構和筆畫變化。

　　教學準備：反映名言內容的漫畫和課件，關于海洋命名的資料。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課。（課件演示）同學們，又到我們一起走進“語文七色光”的時間了，相信這一次你們一定會從那里獲得更多新的知識，讓我們一起出發吧！

　　二、進行各項語文實踐活動。

　　1、練。

　　（1）組合體字。①學生讀題，明確要求。②學生思考并獨立完成。③檢查完成情況。學生匯報朗讀組成的合體字。④說說獨體字與合體字的關系，在書寫時應注意一些什么。⑤小組內交流。⑥教師小結。書寫中，“粉”中“米”第6筆的“捺”變成了“點”，“好、妨、奴”的“女”字第3筆是“提”不是“橫”，而且不出頭，“板”的木字旁第4筆由“捺”變“點”，“對”的“又”字“捺”變為“點”。⑦指名學生上黑板書寫，比一比誰寫得好。

　　（2）填數字、組詞語。①學生獨立思考完成填空。②開火車接讀成語。③通過“聽一聽、猜一猜”活動，說說對成語的理解。（課件演示或教師情景描述）如：花園里開著各種顏色的花，可用什么成語來描述？（五顏六色）蝴蝶和蜜蜂從各個方向趕來。（四面八方）④在理解的基礎上讀讀記記。⑤你們還知道哪些和數字有關的詞語？

　　2、日積月累。

　　（1）同學們，你們知道了許多名人名言，今天，可愛的小松鼠又給我們帶來了名人名言，大家想知道嗎？打開書，趕快來看看吧！

　　（2）學生自由讀。

　　（3）指名讀、齊讀。

　　（4）結合生活實際，說一說名言的意思。

　　（5）（課件演示）契訶夫名言漫畫圖；艾青名言。

　　（6）讓學生在理解的基礎上讀記。

　　（7）誰能說一說你搜集的有關真偽方面的名人名言？

　　（8）小結：同學們說得真不錯，希望你們記住自己喜愛的名人名言，給它們配上畫，并編成故事，告訴老師和同學，好嗎？

　　3、知識窗。

　　（1）（課件演示）“海”的畫面，師：同學們見過大海嗎？你都知道哪些海？

　　（2）打開書，看看書中提到了什么海？

　　（3）學生自由讀短文。

　　（4）指名學生讀短文。

　　（5）小組內交流。通過讀短文，你知道了什么？紅海為什么是紅色的？

　　（6）學生匯報。

　　（7）課件出示“紅海”“黃海”“黑海”畫面。通過課前的資料收集，指名學生說說相關知識。

　　4、聽力訓練。

　　（1）導言：頑皮的小猴今天要帶給同學們一首歌，可是，因為小猴在學唱歌的時候很不專心，他把歌詞弄錯了，大家來聽一聽，看看他錯在哪兒？告訴他，好嗎？

　　（2）教師用較慢的語速范讀《顛倒歌》。

　　（3）學生邊聽邊思考、記憶。

　　（4）教師用較快的語速再范讀一遍。

　　（5）誰能說說其中的錯誤？請學生進行回答。

　　（6）分角色扮演不專心的小猴，試著背一背《顛倒歌》。

　　（7）大家評一評。

　　（8）請表現好的同學介紹經驗。

　　（9）小結。同學們，同勇于發言一樣，專心傾聽也是一種學習能力和好的習慣，你們可不要像這只不專心的小猴一樣鬧笑話呀！

　　附：顛倒歌

　　咬牛奶，喝面包。

　　夾著火車上皮包。

　　東西街，南北走。

　　出門看見人咬狗。

　　拿起狗來打磚頭，

　　又怕磚頭咬我手。

七色光 篇6

　　語文七色光　四

　　教材說明

　　本次“語文七色光”共安排了四項語文實踐活動。第一項共有兩個練習：1.照樣子把反問句換一種說法；2.把排列錯亂的句子按順序排好。第二項是“日積月累”：積累有關人生價值的名言警句。第三項是“知識窗”，通過閱讀一些中外的神話，引導學生課外擴大閱讀。第四項是“大家一起來”，培養學生從小樹立幫助別人的好品質，訓練進行社會活動的能力。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.引導學生掌握把反問句換成陳述句的能力。

　　2.能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述順序的能力。

　　3.積累名言警句。

　　4.閱讀幾篇體現為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。

　　5.通過舉辦為班級生活有困難的同學的捐贈活動，培養學生幫助別人的良好品質。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.如何引導學生把反問句換成陳述句。

　　2.如何排列順序錯亂的句子。

　　3.進行捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。

　　〔教學準備〕

　　課前布置搜集我國古代神話和古希臘神話。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　此項練習包含兩項內容。

　　（1）照樣子，換個說法再寫個句子。

　　①出示例句中的問句，引導學生讀一讀，注意這個句子是問號，要讀出疑問的語氣。

　　②讀后，請學生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點。

　　③剛才同學們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣。

　　④自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報，評價。

　　⑤小組內部獨立完成第二、三句后，班級交流。

　　⑥引導學生反復讀這幾個句子。

　　參考答案：

　　秋風秋水，他根本受不了！

　　不能就這么死去！

　　為人類造福，沒有錯！

　　（2）讀下面的句子，體會加點的詞在句中的含意，說說它能不能被括號中的詞語替換，為什么？

　　首先讓學生弄清楚加點詞和括號中的詞的含義和詞性，在用法上有什么區別，然后再仔細品味教材中所給出的句子，結合語意、語境來談。

　　參考答案：

　　從詞性、詞語的感情色彩、詞語的含義上來說，加點的詞語是不能被替換的。

　　2.日積月累。

　　這部分內容安排了兩個名言，目的是培養學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟示和教誨。

　　⑴讓學生自由讀這兩個句子。

　　⑵在學生充分朗讀的基礎上，引導學生說說每個句子都體現了什么意思。

　　⑶教師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學生理解句子的含義。

　　⑷反復誦讀這兩句話。

　　⑸拓展延伸：交流自己所搜集的有關人要為他人、為社會造福的名言警句。

　　3.知識窗。

　　教材向我們推薦了幾篇我國古代神話和古希臘神話，引導學生課外閱讀這類神話，使學生通過閱讀了解這些受人尊敬的神話中的人物是怎樣為人類造福的。

　　⑴先讓學生讀讀這些神話的名字，區分出哪些是中國的，哪些是古希臘的。

　　⑵讓知道這些神話的學生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請學生概括這個故事的主要內容。

　　⑶讓學生說一說：哪一個神話是你最喜歡的，為什么？

　　⑷總結：這些神話，無論是古中國還是古希臘的，都反映了同一個道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們。

　　⑸請學生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。

　　4.大家一起來。

　　⑴課前向學生發起倡議：為幫助生活有困難的同學或在社會上遇到困難的人，我們在班級的范圍內舉辦一次捐贈活動。

　　⑵召開討論會，擬訂計劃，形成書面材料。

　　①舉辦這次捐贈活動的意義：為了幫助生活有困難的同學或社會上遇到困難的人，使他們能度過難關。

　　②確定捐贈對象，弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況。

　　③捐贈的錢物的分配。

　　④這次活動的具體時間、地點、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及與捐贈人聯系的人員等）。

　　⑶開展捐贈活動時，需要注意的事項。

　　①活動要有秩序。

　　②態度要熱情、平等。

　　③說話有分寸，不要使受捐助的人的自尊心受到傷害。

　　⑷教師總結這次活動的收獲。

　　資料

　　〔諸葛亮（181—234）〕字孔明，號臥龍，瑯邪陽都（今山東沂南）人。三國時期蜀國杰出的政治家、思想家、軍事家和外交家。建安十二年（207年），劉備到隆中三顧茅廬請出諸葛亮幫助其完成興復漢室的大業。諸葛亮遂出山輔佐劉備，聯孫抗曹，大敗曹軍于赤壁，奪取荊州，攻取益州，奪得漢中。建安二十六年（221年），劉備在成都建立蜀漢政權，諸葛亮被任命為丞相，主持朝政。劉備病危，以后事相托。劉禪繼位，諸葛亮大小政事必親自處理。他曾上疏（即《出師表》）于劉禪，率軍出擊漢中，前后6次北伐中原，多以糧盡無功。后終因積勞成疾，病逝于五丈原軍中。

　　〔愛因斯坦（1879—1955）〕物理學家。出生于德國，1900年畢業于蘇黎世工業大學并入瑞士籍。1913年返回德國，任柏林威廉皇帝物理研究所所長和柏林大學教授，并當選為普魯士科學院院士。1933年因受納粹政權迫害，遷居美國，1940年入美國籍。在物理學多個領域均有重大貢獻，其中最重要的是建立了狹義相對論，并在此基礎上推廣為廣義相對論。還提出光的量子概念，對宇宙學說也有貢獻。相對論的觀念和方法對理論物理學的發展有極為深刻的影響。因其在理論物理學方面的貢獻，特別是發現光電效應定律，于1912年獲諾貝爾物理學獎。

七色光 篇7

　　教學目標：

　　1、區別幾組形近字

　　2、積累與藝術相關的七句名言

　　3、了解：“神秘”的東方藝術書法，激發學生對祖國傳統意思形式的喜愛。

　　4、培養關心藝術，欣賞藝術作品的興趣。

　　重難點：

　　積累與藝術相關的七句名言

　　了解：“神秘”的東方藝術書法，激發學生對祖國傳統意思形式的喜愛。

　　教具：卡片

　　教法：練習法

　　時間：

　　流程：

　　1、 注音組詞

　　紗 紗布 縷 一縷 陶 陶醉 卷 試卷

　　妙 巧妙 摟 摟抱 淘 淘氣 劵 證劵

　　漫 漫畫 慢 快慢 副 副校長 幅 畫幅

　　2、 把下面的詞語補充完整

　　補充的詞語都是課文里出現過的四個詞語，讓學生補充詞語的用意是積累詞語，不僅要補充還要讀記。

　　3、 讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現以讀促寫，這兩組關聯詞分別表示轉折和遞進關系，知道學生規范使用關聯詞。

　　4、 日積月累

　　這是三句與藝術相關的名言，學生在讀背名言的同時，就像走進藝術家的心靈和藝術家進行親切的對話。

　　藝術是德行的寶庫——巴爾扎克

　　藝術是高尚情操的宣泄——穆爾

　　5、 作業：1、2題

　　第二節

　　時間：

　　過程：

　　一、 知識窗

　　1、請學生自由讀文

　　2、你喜歡哪些書法作品

　　二、 窗外事

　　1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關藝術的新聞展開，讓學生在生活中切實地關注藝術，尊重藝術。

　　2、交流學生課外收集與藝術有關的新聞

　　3、互相評價搜集的新聞

　　活動主題：了解與藝術家有關的新聞

　　活動策略：從各角度收集，讀報，看電視，上網形式，

　　過程：小組交流，全班交流，互評。

七色光 篇8

　　語文七色光四

　　教學目標：

　　1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句。　　2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。

　　3、積累名言名句。　　4、閱讀幾篇體現為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。

　　5、通過舉辦為班級生活有困難的同學捐贈活動，培養學生幫助別人的良好品質。

　　教學重點、難點：

　　1、 如何引導學生把反問句換成陳述句。　　2 、如何排列順序錯亂的句子。　　3、 進行捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。

　　教學準備：

　　課前布置搜集我國古代神話故事，和古希臘神話。

　　教學時間：　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句的方法。　　2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。

　　3、積累名言名句。

　　教學重點、難點：

　　1、 如何引導學生把反問句換成陳述句。　　2 、如何排列順序錯亂的句子。    3、培養學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發和教誨。

　　教學過程：

　　一、“練”的第一題

　　照樣子換個說法再寫個句子。

　　1、出示例句中的問句，引導學生讀一讀，注意這個句子是問句，要讀出疑問的語氣；

　　2、讀后，請學生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點；

　　3、剛才同學們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣；

　　4、自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報、評價；

　　5、小組內部獨立完成第二、三句后，班級交流；

　　6、引導學生反復讀這幾個句子。

　　二、“練”的第二題

　　按適當的順序排列句子。

　　1、先讓學生自由讀這幾句話，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話的內在聯系；

　　2、知道每句的意思后，再引導學生概括一下這幾句話的內容；

　　3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；

　　4、匯報交流；

　　5、指名按照排列好的順序依次讀；

　　6、完整地齊讀這幾句話。

　　三、日積月累

　　1、讓學生自由讀這兩個句子；

　　2、在學生充分朗讀的基礎上，引導學生說說每個句子都體現了什么意思；

　　3、老師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學生理解句子的含義；

　　4、反復誦讀這兩句話；

　　5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關要為他人、為社會造福的名言警句。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、閱讀幾篇體現為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想；

　　2、通過舉辦為班級生活有困難的同學的捐贈活動，培養學生幫助別人的良好品質。

　　教學重點、難點：

　　進行捐贈時，不要使受捐者的自尊心受到傷害。

　　教學準備：

　　課前布置搜集我國古代神話和希臘神話。

　　教學過程：

　　一、知識窗

　　1、先讓學生讀讀這些神話的名字，區分出哪些是中國的，哪些是古希臘的；

　　2、讓知道這些神話的學生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請學生概括這個故事的主要內容，想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的；

　　3、讓學生說一說，哪個神話是你最喜歡的，為什么？

　　4、總結：這些神話，無論是古中國還是古希臘的，都反映了同一個道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們；

　　5、請學生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。

　　二、大家一起來

　　（一）課前向學生發起倡議：為幫助生活有困難的同學或在社會上遇到困難的人，我們在班級的范圍內舉辦一次捐贈活動

　　（二）召開討論會，擬訂計劃，形成書面材料

　　1、舉辦這次捐贈活動的意義：為了幫助生活有困難的同學或社會上遇到困難的人，使他們能度過難關；

　　2、確定捐贈對象，弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況；

　　3、捐贈的錢物分配；

　　4、這次活動的具體時間、地點、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯系的人員等）

　　（三）開展捐贈活動時，需要注意的事項

　　1、活動要有秩序；

　　2、態度要熱情平等；

　　3、說話有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到傷害；

　　4、總結這次活動的收獲。

七色光 篇9

　　教學目標：

　　1.進行詞、句訓練，體會句子語氣的不同。

　　2.積累帶有動物名稱的成語。

　　3.閱讀介紹浣熊的短文，擴展知識面。

　　4.練習猜謎，并說己的根據，激發學生猜謎的興趣。

　　教學難、重點：

　　1.理解個別成語的意思。

　　2.培養學生的交流及合作。

　　教學準備：動物圖片，課前與動物有關的成語。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學流程：

　　1.練。

　　（1）仿寫句子。

　　先讓學生獨立寫，再小組、全班交流，要注意肯定學生所填的新穎答案。

　　（2）用帶點的詞語說句子。

　　a讓學生自己閱讀，理解題目要求，獨立完成，再相互說說、評議，看誰說得正確、恰當。

　　b適當補充一些關聯詞語，做擴展練習。

　　（3）體會句子語氣的不同。

　　學生反復讀這三個加上不同標點符號的句子，體會語氣。小組試讀、全班交流，評議，教師講解。最后學生再試著用句號、問號、嘆號分別寫一句話，同桌互讀，體會句子語氣的不同。

　　2.日積月累。

　　（1）先出示缺少動物名稱的成語及12個動物圖片，讓學生幫動物找家，選擇試填。

　　（2）學生試填后，互相交流，然后讀一讀這些成語。

　　（3）學生質疑，這些成語中哪個詞語的意思不太明白，師生共同討論、釋疑。

　　（4）“動物成語之最”小競賽。看誰知道的含有動物名稱的成語多。

　　教學反思：

　　第二課時

　　時間：

　　教學流程：

　　1.知識窗。

　　先讀一讀文章的內容，同時欣賞浣熊圖片，理解浣熊名字的由來，從中感受它的可愛。同學之間可相互講一講自己知道的動物名字的由來的小故事。

　　2.開心一刻。

　　（1）自讀謎語，讀通讀順。

　　（2）小組互讀，試猜謎語。

　　（3）推薦代表，全班匯報。

　　（4）擴展：教師或學生出有關動物的謎語，共同猜。

　　（5）選一則謎語背下來，回去說給家人或小朋友猜。

七色光 篇10

　　語文七色光　七

　　教材說明

　　本單元的“語文七色光”由四項語文實踐活動構成。第一項為語文基礎知識及基本技能訓練，內容為掌握字詞的正確讀音及修改病句。練習題本身難度不大，重在平時對字詞句的理解和掌握。第二項為“日積月累”，內容為積累詞語、名言和俗語。教學中除引導學生理解意思、熟記成誦外，還要引導學生擴大積累量，互相交流這方面的積累，以進一步擴大積累。第三項為“知識窗”，內容為了解《精衛填海》的故事，體會主人公堅定不移的精神。第四項為“窗外事”，內容為調查學生們喜歡的電視節目、報紙名稱以及了解最近發生的國內外大事，教學時要以交流為主，來擴展學生的視野。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.掌握字詞的正確讀音。

　　2.找出病句的病因并進行改正。

　　3.熟記勉勵人的名言、俗語，激發學生積累語言的興趣。

　　4.了解《精衛填海》故事的內容及其中蘊涵的道理。

　　5.通過交流，使學生了解更多近期國內外的大事，開闊了學生視野。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.找出病句的病因，并能正確進行修改。

　　2.積累勉勵人的詞語、名言、俗語等，并懂得恰當運用。

　　〔教學準備〕

　　1.課前布置學生搜集一些勉勵人上進的名言警句。

　　2.搜集與“持之以恒”有關的名言、俗語等并記在積累本中。

　　3.搜集最近發生的國內外大事的有關資料，并進行整理。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　⑴畫掉錯誤的注音。此項練習旨在讓學生掌握字詞的準確讀音。

　　①指導學生讀題，明確題目要求。

　　②學生自己讀詞語，畫去錯誤的讀音。

　　③學生個別匯報，對于有爭議的讀音可在全班進行交流。

　　④鼓勵學生去發現在生活中還有哪些字詞的讀音容易出錯，對讀音準確的學生給予表揚。

　　⑵修改病句。此項練習旨在讓學生發現句子不通順的病因，注意詞語的搭配和準確使用。

　　①讀句子，找出病句病因。第一句，“克服”與“錯誤”搭配不當。第二句，“參觀”與“圖書”搭配不當。

　　第三句，“兩個”與“新舊”這兩個詞語的順序排列不當。

　　②找出病因后，小組討論怎樣修改合適。

　　③小組匯報，全班交流。學生有不同的修改方法，不必強求一致，只要正確即可。在修改病句時，要　　　使學生學會使用修改符號進行修改。

　　2.日積月累。

　　⑴讀一讀，寫一寫。本項內容要求學生養成積累詞語、名言及俗語的習慣。

　　①學生自由讀一讀詞語。

　　②學生個別匯報，還知道哪些內容相關的詞語。

　　③小組交流。把自己寫的詞語與小組成員互相交流。

　　⑵讀名言、俗語。本項內容由兩句名言一句俗語組成，其主題與本單元主題“目標專一”、“持之以恒”相一致。

　　①學生自由讀。

　　②指名讀，師生評議。

　　③初步理解這三句話的意思。

　　④小組內檢查朗讀，對讀得好的同學提出表揚。

　　⑤練習背誦。

　　⑥擴展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關“目標專一、持之以恒”的俗語或名言等。初步理解其含義，從中感悟“持之以恒”精神的可貴之處。

　　⑦比一比，看誰積累得最多，內容最充實。

　　3.知識窗。

　　本次“知識窗”的內容為了解《精衛填海》的故事內容，明白其中蘊涵的道理。教學時可先讀一讀“知識窗”的內容，然后議一議，從而更深刻地理解“目標專一、持之以恒”精神的可貴之處，使學生從中受到教育與啟發。

　　4.窗外事。

　　本次訓練的內容是調查最喜愛的電視節目、報紙名稱及最近發生的國內外大事。可讓學生先自己填寫，然后以小組合作的方式進行交流，最后全班交流心得。教師要對搜集信息豐富的學生進行鼓勵和表揚，倡議學生要多了解身邊發生的事，這樣才能開闊視野，增長見識。

七色光 篇11

　　課   題：       語  文  七  色  光      五

　　教材分析：圍繞單元主題“現代科技”，安排了漢字的畫與寫、關于愛科學的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實踐活動小制作的做與交流。以達到訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產生對科學的興趣。

　　教學目標：1、激發學生學習漢字的興趣，根據畫的內容填寫漢字。

　　2、 積累愛科學的名人名言，了解愛科學的重要性，同時養成積累的好習慣，從積累中受到優秀文化的熏陶。 

　　3、了解古時候和現代的交通工具，對比得出人類在不斷發明創造中前進。

　　4、通過小制作的實踐與交流，鍛煉學生的動手能力，培養學生的語言表達能力。

　　教學重點：訓練學生自主學習、學以致用的能力，并產生對科學的興趣。

　　教學難點：悟出人類在不斷發明創造中前進。

　　教法學法：合作交流

　　教    具：課件、題板

　　學    具：水彩筆、彩紙

　　教學時間：一課時

　　教學流程：

　　一、激情導入

　　同學們，科學給我們的生活帶來許多便利，今天就讓我們走進語文七色光，感受科學的無窮魅力。（板書課題，生齊讀）

　　二、分項訓練

　　1、畫一畫，寫一寫

　　出示例題，看，漢字多有意思！你自己也畫一畫，寫一寫吧。

　　日 + 一 = 旦          日 + 月 = 明        

　　木 + 木 = 林          竹 + 毛 = 筆

　　補充：

　　人 + 人 = 從          人 + 木 = 休

　　魚 + 羊 = 鮮          牛 + 口 = 告

　　2、日積月累

　　（1）請大家打開書，讀讀這兩句名言，再說說名言的意思。

　　（2）師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。

　　（3）讀一讀，背一背。

　　3、知識窗

　　（1）從題目入手，理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。

　　（2）學生自讀，說一說都讀懂了什么。

　　（3）小組讀，小組間交流體會。

　　（4）匯報交流結果，你覺得交通工具給我們的生活帶來什么？（方便）

　　（5）作業：查找資料，現代的交通工具還有哪些？

　　4、大家一起來

　　（1）告訴同桌，你想制作什么，取出用品，開始制作。

　　（2）創設一個展臺，讓學生把自己的小制作展示給大家看，再向同學介紹自己的小制作，評出優秀小制作，使學生體驗成功的快樂。

　　三、總結

　　同學們，讓我們從小學科學、用科學、愛科學，建設我們的祖國。

　　板書設計：           語 文 七 色 光     五

　　交通工具      古時候：車、馬、轎、船……

　　現  代：火車、摩托車、飛機、輪船……

　　日  新  月  異

　　教學反思：

　　主備人：   備課時間：4月6日       輔備人：        使用時間：

七色光 篇12

　　教學目標：

　　1.會根據字的不同讀音正確組詞語。

　　2.積累帶有動物名稱的成語和關于刻苦努力方面的名言，并受到啟迪和教育。

　　3.了解徐悲鴻《奔馬圖》的故事。

　　4.說說寫寫自己會做的事和想做的事，在生活中自覺學習各種本領。

　　教學重難點：

　　積累成語、名言，大致理解它們的意思。

　　教學準備：

　　PPT

　　教學流程：

　　一、第一項：練

　　1.此項練習共有6個多音字。學生先獨立完成，再和小組的同學交流，最后全班交流。

　　2.每個人再寫幾個自己知道的多音字。

　　二、第二項：日積月累

　　1.先觀察圖畫，再自己試著獨立完成，然后讀一讀這些成語。

　　2.學生質疑。

　　3.做“成語火車”的游戲。

　　4.熟讀名句，用自己的話說一說句子的意思，教師適當引導啟發。

　　5.交流課前搜集的關于“刻苦努力”的名言、諺語等。

　　三、第三項：知識窗

　　先讓學生讀一讀故事內容，理解“一洗萬古凡馬空”。

　　四、第四項：大家一起來

　　1.引導學生讀懂書上的提示。

　　2.組織學生說一說，再填一填。

七色光 篇13

　　設計意圖：

　　大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍色的?……對幼兒的疑問引發出更深一步的思考，為什么會有赤橙黃綠青藍紫?和應著孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色 ，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

　　活動目標：

　　獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。

　　大膽想象、續編，理解光與環境以及與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢?我們來認識一下吧!

　　教師逐一出示七色寶寶，誰來了?(紅色寶寶)誰來跟紅色包包打個招呼?怎么說?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

　　色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

　　二、基本部分

　　1.教師完整講述故事一遍提問：

　　太陽公公有幾個光線寶寶?他們的名字是什么?

　　教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

　　2.這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

　　3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

　　調皮的七彩光寶寶來到那里?那里發生了什么變化?

　　幼兒回答問題并說好聽的句子。

　　他們溜到向日葵上，向日葵發生了什么變化?

　　他們來到果園里，橘子發生了什么變化?

　　他們跑到草地上，草地上發生了什么變化?他們跳到大海里，大海發生了什么變化?

　　他們經過沙灘，小螃蟹發生了什么變化?

　　他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

　　4.調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪里?會發生什么變化呢?哪位小朋友來說一說?請幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

　　5.剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣?讓幼兒講述。

　　三、大膽想象、仿編一句話。

　　調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪里?那里又發生了什么變化?

　　聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

　　調皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎么樣?

　　教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

　　現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂，帶幼兒離開結束。)活動延伸：

　　課后制作七彩頭飾供幼兒創編表演故事。

　　教學反思：

　　在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

七色光 篇14

　　教材分析：本次語文七色光有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。

　　教學理念：

　　1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

　　2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

　　教學目標：

　　1、讓學生感悟代詞的正確使用方法。

　　2、促進學生語言的積累與運用。

　　3、培養學生綜合運用文字的能力。

　　教學重點：培養學生綜合運用文字的能力。

　　教學難點：培養學生的語言表達能力。

　　教具準備：學生資料

　　課時按排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

　　一、選字填空

　　1、學生讀題，明確要求。

　　2、讓學生多讀例句，然后小組里討論。

　　3、結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。

　　二、日積月累

　　1、自由讀小詩

　　2、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

　　3、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

　　第二課時

　　導言：同學們，這節課我們繼續在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續努力。

　　一、知識窗

　　1、自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？

　　2、補充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節，母親節，老人節分別是哪一天？你想在父親節，母親節，老人節或他們的生日的時候為他們做點什么呢？

　　3、說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？

　　二、“胖胖的小手”

　　1、先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

　　2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講聽。

七色光 篇15

　　語文七色光　三

　　教材說明

　　本次“語文七色光”共安排了四項語文實踐活動內容。第一項是查字典練習。第二項是日積月累，積累一些描述有關少年童心與童趣的詞語、句子、古詩。第三項是知識窗，通過閱讀知識短文，幫助學生了解“六一國際兒童節”的由來。第四項是大家一起來，聽老師講故事后把故事轉述給別人聽。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.鞏固運用按音序、按部首查字法，弄懂字義。

　　2.積累有關描寫少年的詞語、句子、古詩。

　　3.閱讀知識短文，豐富知識。

　　4.通過聽故事并轉述故事，培養學生聽、說能力。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.在學生掌握兩種查字法的基礎上，引導學生根據所在詞語選擇合適的字義。

　　2.培養學生善于積累的好習慣。

　　3.培養學生養成用心聽、認真記的好習慣，并培養學生復述能力。

　　〔教學準備〕

　　詞語卡片，表現古詩詩意的圖片或多媒體課件。課前布置學生找到原詩。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　這個練習的重點是引導學生復習鞏固學過的兩種查字法，并應用這兩種查字法查字。同時引導學生要根據字所在的詞語為字選擇合適的字義，進一步激發學生學習語文的興趣，使語文與實際生活相聯系。

　　參考答案：

　　2.日積月累。

　　這個欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的是使學生通過朗讀、背誦加深對本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。

　　（1）放手讓學生自由讀日積月累1中的詞句。

　　（2）簡單說一說這些詞句的意思。

　　（3）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》。

　　（4）指名讀、分組讀、齊讀等多種形式讀，讀通讀順，讀出自己的感受。

　　（5）引導學生看日積月累2中的插圖，簡單說說圖意。然后出示古詩的詩句，引導學生一一相對應。

　　（6）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。

　　（7）引導學生交流課前尋找的原詩。

　　（8）練習背誦。

　　3.知識窗。

　　（1）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。

　　（2）你對“六一國際兒童節”知道多少呢？哪一年的兒童節你記憶最深刻？為什么給你留下了這么深刻的印象？

　　（3）如果授課在“六一”前，可詢問：今年的兒童節你打算怎么過？

　　如果授課在“六一”后，可詢問：今年的兒童節你是怎么度過的？

　　4.大家一起來。

　　（1）教師提出要求：一是聽的時候要用心聽；二是記住故事發生的時間、地點及人物、有哪些主要活動。

　　（2）教師講述故事。（故事由教師自己選擇）

　　（3）引導學生說說故事的主要內容。

　　（4）小組內互相講這個故事，評出的成員參加全班的比賽。

　　（5）講評這些參加比賽的成員的優點和不足，評選出優秀者。

　　（6）布置作業：請你把這個故事講給你的家人聽聽。

　　資料

　　［《荀子》］此書為戰國末期趙人荀況及其弟子所著。

　　荀子（約前313—前238），名況，時人尊而號為“卿”，故又稱荀卿，戰國末期趙國（今山西南部）人，先秦思想家。他是先秦時期繼孔子、孟子之后最有成就的儒學大師。

　　〔古詩欣賞〕

　　清明

　　杜牧　（唐）

　　清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

　　小兒垂釣

　　胡令能　（唐 ）

　　蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

七色光 篇16

　　教學目標

　　1.積累疊詞和反義詞，并能正確運用。

　　2.積累名人名言，并從中受到啟示和教育。

　　3.舉辦故事會，培養學生的學習興趣和創造。

　　重難點

　　培養學生收集、處理材料的能力和合作意識。

　　樂學善思辦法

　　以講故事的形式激發學生的學習興趣。

　　教學流程

　　一、導入

　　1.又到了檢測大家對這一單元知識掌握情況的時候了，大家準備好了嗎？

　　2.板書課題

　　二、解決問題

　　1.練

　　疊詞訓練。生自由做，指生回答，其他學生補充，師指導。

　　填反義詞。同桌合作填，指生回答，其他學生補充。

　　2.日積月累。

　　（1）小組內書讀。

　　（2）引導學生感受名人名言的意思。

　　（3）練習背誦

　　3.知識窗。

　　(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

　　(2)學生知道哪天是國際盲人節。

　　4.大家一起來。

　　（1）指生說自己搜集的小笑話。

　　（2）分組互評。

　　(3)上臺講故事。