七色光（精選16篇）

七色光 篇1

　　教材分析：本次語文有四個欄目“練”“日積月累”“知識窗”“聽故事材料”，貼近學生的實際生活，使學生在興趣盎然之中學習。

　　教學理念：1、語文教學要貼近學生的生活，語文的課堂是開放的。

　　2、讓學生在交流與合作中學習語文，提高語文能力。

　　教學目標：

　　1、讓學生感悟代詞的正確使用方法。

　　2、促進學生語言的積累與運用。

　　3、 培養學生綜合運用文字的能力。

　　教學重點：培養學生綜合運用文字的能力。

　　教學難點：培養學生的語言表達能力。

　　教具準備：學生收集的資料

　　課時按排：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了，我們會在這里學到許多新知識，增長見識。

　　一、選字填空

　　1、  學生讀題，明確要求。

　　2、 讓學生多讀例句，然后小組里討論。

　　3、  結合字義的生活實際，舉例來熟練代詞的使用權用方法。

　　二、日積月累

　　1、自由讀小詩

　　2、在熟讀的基礎上背誦，體會詩中“我”美好的愿望。

　　3、鼓勵學生課外多背同首這樣的小詩，在班上交流。

　　第二課時

　　導言：同學們，這節課我們繼續在“語文七色光”園地中開展活動，請你們繼續努力。

　　一、知識窗

　　1、  自由讀，讀時不認識的字看拼音，然后分小組說一說通過這個知識窗你了解了什么？

　　2、  補充提問：你知道你父母的生日是哪一天嗎？你給自己的父母過過生日嗎？今年的父親節，母親節，老人節分別是哪一天？你想在父親節，母親節，老人節或他們的生日的時候為他們做點什么呢？

　　3、   說一說你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應該怎樣做？

　　二、“胖胖的小手”

　　1、 先讓學生仔細聽，聽明白再以小組合作的方法談自己的想像。

　　2、   選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽。

七色光 篇2

　　年級：一年級上學期。

　　課型：綜合課。

　　課時：第一課時

　　教學目標 ：

　　1、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　　2、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　教學重點：

　　一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　　二、培養學生創造性地表現歌曲。

　　教學難點 ：

　　掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　教具準備：手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　1、師生用歌聲互相問好！

　　2、引言：今天，李老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發言，比實驗小學（其它學校）的同學都要好，是不是？

　　生：是！（大聲地說）

　　小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？

　　師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中小（實驗小學）的同學比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）

　　3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）

　　二、節奏練習：

　　1、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。

　　小兔子：我是 小  兔 │我是 小  兔│我們 大  家│做朋 友  -‖

　　師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大  家│做朋 友 -‖。

　　2、師引導學生按小兔子說話的節奏創編語言。

　　3、學生讀節奏3/4 × × │ × ×│ × × │ × -‖（師啟發學生這是三拍子的節奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。

　　三、歌曲教學。

　　1、導入  ：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。

　　2、學生安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節奏擺動）。

　　3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。

　　4、生利用前面學過的節奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節奏）。（師：我們用剛才說話的節奏來讀讀這首歌的歌詞。）

　　5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環節)

　　6、學生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)

　　7、引導學生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。

　　四、創作練習：

　　1、在節日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節日的歌？比如說“六一兒童節”我是這樣唱的：……

　　2、學生分小組討論唱何節日，怎么唱？

　　3、請個別小組演唱。

　　4、師：在快樂的節日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？

　　認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學生自己說說如何演奏)。

　　5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？

　　6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）

　　7、各小組示范本組創作結果。

　　8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。

　　9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！

　　10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。

　　11、放給小朋友們聽一聽。

　　12、歌表演。（機動練習）

　　四、課堂小結：

　　這節課，我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）

七色光 篇3

　　大班科學教案：奇妙的七色光 淄博市張店區傅家鎮中心幼兒園    張華

　　【設計意圖】

　　幼兒在日常生活中，發現陽光照射在水面或一些金屬器皿上，會映射出一片耀眼的光，而且隨著水面的波動及器皿的移動，光也隨之閃動，對此現象幼兒十分感興趣。因此我設計這一教學活動，讓幼兒動手操作實驗，從而了解光的現象產生以及光的利用。   【活動目標】

　　1、在實驗、觀察中認識光的七種顏色，從而對光的現象產生興趣。

　　2、培養獨立操作的能力。

　　3、學習用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學習方法與思維方式。     【活動準備】

　　1、一張大的彩虹圖。

　　2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。

　　3、相關電腦課件。   【活動過程】

　　一、教師提問，引起幼兒興趣：

　　1、你看見過什么顏色？

　　2、你知道光是什么顏色？

　　3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？   二、實驗：七色光。

　　    實驗一：美麗的光。

　　1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。

　　2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。

　　教師引導幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。     實驗二：吹泡泡。

　　1、引導幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現出哪幾種顏色？

　　2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現彩虹，觀察其顏色。     實驗三：七色轉盤。

　　1、師：你們看，這個圓盤靜止時有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區別？

　　如果讓這些圓盤轉動起來，會出現什么顏色呢？看看不同圖案的轉盤轉起來有沒有不同的色彩。

　　2、幼兒邊玩轉盤邊思考：當七色轉盤轉動時我們的眼睛看見什么顏色？為什么？

　　3、教師小結：光有七種顏色，當它們一起飛快轉動時我們會看到白色的光。   三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。

　　    1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。

　　2、紫外線可以消毒、殺菌。

　　3、在醫院里，人們可以用激光進行光治療。

　　小結：光的作用真不少。希望你們從小要愛科學、學科學，多動腦筋去發現別人沒有發現的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。   【活動延伸】

　　1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。

　　2、手工制作：七色轉盤。

七色光 篇4

　　教材簡析：

　　本次“語文七色光”共安排了四項語文實踐活動。第1項是積累相同偏旁的漢字和組詞練習；第2項是通過幫龍龍找出信中不恰當的成語，引導學生積累成語并正確使用成語；第3項是閱讀知識短文，了解“米老鼠”是怎樣在迪斯尼的畫筆下誕生的；第4項是繞口令，訓練普通話。

　　設計理念：

　　在教師的引領下，充分發揮學生的主動能動性，通過自主、合作、探究學習，鞏固積累語文知識，掌握學習方法，鍛煉培養學生的語文實踐能力。

　　教學目標：

　　1、字詞訓練，夯實語言文字基礎。

　　2、積累成語，培養學生恰當運用詞語的意識。

　　3、閱讀短文，擴展知識面。

　　4、激發學生說好普通話的興趣，說好繞口令，學習普通話。

　　教學準備：

　　1、組詞迷宮。

　　2、課件。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、設境激趣，揭示課題。

　　導言：（播放《七色光》歌曲）同學們，伴隨著《七色光》美妙的歌聲我們又一次走進了語文七色光樂園。這一回可愛的小動物們又給我們帶來了哪些禮物呢？好，就讓我們一同走進語文七色光吧！（板書課題——圖片）

　　二、自主學習，合作探究。

　　第1板塊：字詞訓練。

　　1、寫出偏旁相同的字。

　　（演示課件）看，可愛的小白鴿們展翅飛翔，銜著五顏六色的花朵從遠方飛來了，它們身上還有幾個偏旁，你們看到了嗎？（閃爍小白鴿身上的偏旁“扌、氵、辶、忄”）哦，原來小白鴿是請同學們來幫忙，用它身上的偏旁組字，你們愿意幫助它們嗎？

　　（1）學生用偏旁組字。

　　（2）學生自查、互查。

　　（3）學生匯報，把學生想到的字都寫出來。

　　（4）請學生再看看，帶有每類偏旁的字與偏旁有什么聯系？從中發現規律。

　　（5）教師總結。

　　2、通過組詞迷宮。

　　小白鴿飛走了，這時走來了小猴兄弟（出示掛圖），小猴兄弟倆想去河對岸摘一些桃子給媽媽做生日禮物，可是被橋上的“組詞迷宮”給擋住了（出示“組詞迷宮”）。你能幫他們通過“迷宮”嗎？（提示：只有一條路是對的）

　　（1）引導學生先試著用鉛筆連一連，遇到多音字時可以考慮其他字音。

　　（提示“少”字是多音字，可進行適當的擴詞練習。）

　　（2）學生獨立完成。

　　（3）學生匯報連接結果。

　　（4）按連成的路線讀詞語。

　　第2板塊：日積月累。

　　小猴兄弟終于摘到了送給媽媽做生日禮物的桃子，而我們的好伙伴龍龍也給爸爸準備了一份禮物。他呀，平時很喜歡學成語、用成語，于是他給爸爸寫了一封信作禮物，信中用了一些成語，但用得不恰當。你能幫他找出來嗎？（出示信）

　　1、自由讀信的內容。

　　2、小組中說說信中有哪些成語用得不恰當，標記下來。

　　3、交流匯報，說說這些成語使用不當的原因。

　　4、師生共同修改這封信。

　　5、寫一段話，要求用上幾個自己已掌握的成語。（寫完后，有選擇地請幾名學生讀一讀。）

　　第3板塊：知識窗。

　　同學們學習了很長時間，有些疲倦了，老師給同學們播放一部動畫片，好不好？（播放動畫片《米老鼠》），同學們，你們知道這部動畫片的名字嗎？你們最喜歡動畫片中的誰呀？噢，這是一只多么可愛的小老鼠呀！那么，你們想知道它是怎樣誕生的嗎？那就快讀讀，知識窗》里的文章吧！

　　1、學生自由讀文，

　　2、說說讀了這個故事受到了什么啟發。

　　3、進一步引導學生還知道哪些這類故事，講給同學聽聽。

　　第4板塊：開心一笑。

　　同學們說過繞口令嗎？

　　現在，老師給大家說上一段繞口令（教師說了一個書外的繞口令）。同學們，你們覺得這個繞口令有趣嗎？你們想不想說？龍龍告訴大家練繞口令是學好普通話的“秘密”武器，現在咱們就來練習說繞口令，看看誰說得最快，誰的吐字清晰，聲、韻、調說得準確。

　　1、自由說。

　　2、同桌比賽說。

　　3、小組里比賽說，選出獲勝者。

　　4、小組內的獲勝者在全班范圍里比賽說。

　　5、教師小結。

　　同學們，要想說好繞口令，就要把普通話說好，堅持發音準確，不說方言，老師相信你們以后一定會比老師說得更好。

　　三、總結。

　　同學們，小動物給你們帶來的禮物你們都收到了嗎？老師也想送給你們一個禮物，這禮物就是一句話：“一分耕耘，一分收獲。”請大家再跟著老師說兩遍。愿你們天天都學有所獲！

七色光 篇5

　　語文七色光　六

　　教材說明

　　本次語文七色光圍繞本單元主題設計了四部分內容：一是練，是有關比喻修辭手法的句子訓練。教學時不必向學生講術語，只要求學生能說清楚句子中把什么比作了什么，這種寫法有什么好處，并能結合實際靈活運用即可。二是日積月累，包括趣味填空，目的是積累一些和自然景物、自然現象有關的四字詞語。要求學生能背誦下來，并能再列舉出幾個這樣的詞。此外還包括名言警句，這兩句都是關于立志和培養學生創新精神、勇于探索的名人名言。課前可布置學生廣泛收集這方面的名言，在課上交流。要求學生能用自己的話解釋名言，加深對名言的理解。三是知識窗，是有關神話傳說“嫦娥奔月”的故事，課前可布置學生搜集一些類似的小故事，擴展學生的課外知識。四是大家一起來，內容是向同學展示和介紹自己搜集的有關杰出人物發明創造，刻苦鉆研的故事，引導學生在交流和學習中，樹立遠大理想，激發學生努力學習、大膽創新，積極動腦，敢于發明創造的精神。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.積累詞語和名言名句，培養學生理解和搜集詞語、佳句的能力。

　　2.閱讀短文，培養學生獨立閱讀能力。

　　3.激發學生積極動腦，勇于探索，大膽創新的精神。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.搜集和本單元主題有關的詞語、名言、小故事。

　　2.培養學生積極動腦，大膽創造，勇于奇思妙想的精神。

　　〔教學準備〕

　　課前搜集和本單元主題有關的詞語、名言、故事。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　練習前讓學生明確題目的要求，并復習一些常用的比喻詞，并讓學生舉一個比喻句的例子。

　　練習時可讓學生自由讀句子，體會句子中是否運用了比喻或其他修辭手法，并說說把什么比作什么，體會這種修辭手法的好處。

　　練習后可讓學生仿照練習自己說兩句這種形式的句子。鞏固理解這種修辭手法的好處。

　　2.日積月累。

　　名言警句可讓學生先讀一讀，然后理解，最后指導背誦。在此基礎上引導學生向課外拓展，交流一下課前搜集的有關立志，促人積極向上的名言，培養學生積累語言，調動學生敢想、敢做的創造精神。

　　3.知識窗。

　　先讓學生自由讀一讀這個小故事，然后指名請學生講一講“嫦娥奔月“的故事，訓練學生的復述能力，最后交流課前搜集的民間傳說小故事。使學生感受前人的大膽想象，創編出這么多膾炙人口的生動傳說，激發學生奇思妙想的精神。

　　4.大家一起來。

　　⑴課前先讓學生讀懂書上的提示，明確本次的活動內容。

　　⑵布置學生按要求搜集自己感興趣的內容。

　　(3)準備開會交流。可先組織學生成立小組，然后把搜集到的資料按著自己喜歡的方式進行整理，鼓勵學生大膽創新，有自己小組的特點。如可引導學生為圖片編寫解說詞，編輯手抄報，練習背誦，表演搜集的小故事等。匯報的形式由學生自己確定，教師不多參與，意在培養學生的創新精神。

　　(4)成果展示會。

　　①各小組匯報自己的成果。

　　②其他小組談談自己的感受與收獲。

　　③評選出成果，對學生的學習過程給予肯定，達到本單元主題學習的目的。

七色光 篇6

　　語文七色光四

　　教學目標：

　　1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句。　　2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。

　　3、積累名言名句。　　4、閱讀幾篇體現為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想。

　　5、通過舉辦為班級生活有困難的同學捐贈活動，培養學生幫助別人的良好品質。

　　教學重點、難點：

　　1、 如何引導學生把反問句換成陳述句。　　2 、如何排列順序錯亂的句子。　　3、 進行捐贈時，不要使受捐贈者的自尊心受到傷害。

　　教學準備：

　　課前布置搜集我國古代神話故事，和古希臘神話。

　　教學時間：　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、能引導學生掌握把反問句換成陳述句的方法。　　2、能按照一定的順序整理排列錯亂的句子，訓練組織句子敘述的能力。

　　3、積累名言名句。

　　教學重點、難點：

　　1、 如何引導學生把反問句換成陳述句。　　2 、如何排列順序錯亂的句子。    3、培養學生搜集積累名言警句的興趣和習慣，并從中受到啟發和教誨。

　　教學過程：

　　一、“練”的第一題

　　照樣子換個說法再寫個句子。

　　1、出示例句中的問句，引導學生讀一讀，注意這個句子是問句，要讀出疑問的語氣；

　　2、讀后，請學生說說這個問句是什么意思。指出反問句無須回答的特點；

　　3、剛才同學們所說的意思就是例句中這個句子，把問句換了一種說法并加強了語氣；

　　4、自由讀第一句，試著自己換一種說法，然后匯報、評價；

　　5、小組內部獨立完成第二、三句后，班級交流；

　　6、引導學生反復讀這幾個句子。

　　二、“練”的第二題

　　按適當的順序排列句子。

　　1、先讓學生自由讀這幾句話，邊讀邊想，每句都講了什么意思。找出這幾句話的內在聯系；

　　2、知道每句的意思后，再引導學生概括一下這幾句話的內容；

　　3、小組討論，可以按照怎樣的順序排列；

　　4、匯報交流；

　　5、指名按照排列好的順序依次讀；

　　6、完整地齊讀這幾句話。

　　三、日積月累

　　1、讓學生自由讀這兩個句子；

　　2、在學生充分朗讀的基礎上，引導學生說說每個句子都體現了什么意思；

　　3、老師簡單介紹諸葛亮和愛因斯坦，幫助學生理解句子的含義；

　　4、反復誦讀這兩句話；

　　5、拓展延伸：交流自己所搜集的有關要為他人、為社會造福的名言警句。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、閱讀幾篇體現為人類造福的中外神話，滲透為人類造福的思想；

　　2、通過舉辦為班級生活有困難的同學的捐贈活動，培養學生幫助別人的良好品質。

　　教學重點、難點：

　　進行捐贈時，不要使受捐者的自尊心受到傷害。

　　教學準備：

　　課前布置搜集我國古代神話和希臘神話。

　　教學過程：

　　一、知識窗

　　1、先讓學生讀讀這些神話的名字，區分出哪些是中國的，哪些是古希臘的；

　　2、讓知道這些神話的學生分別講述自己所知道的故事。講故事之后，請學生概括這個故事的主要內容，想想這些神話中的人物是怎樣為人類造福的；

　　3、讓學生說一說，哪個神話是你最喜歡的，為什么？

　　4、總結：這些神話，無論是古中國還是古希臘的，都反映了同一個道理，那就是主人公都是為人類造福，這樣才能流傳千古，以至后人歌頌他們；

　　5、請學生把自己所喜歡的神話講給家人或好朋友聽。

　　二、大家一起來

　　（一）課前向學生發起倡議：為幫助生活有困難的同學或在社會上遇到困難的人，我們在班級的范圍內舉辦一次捐贈活動

　　（二）召開討論會，擬訂計劃，形成書面材料

　　1、舉辦這次捐贈活動的意義：為了幫助生活有困難的同學或社會上遇到困難的人，使他們能度過難關；

　　2、確定捐贈對象，弄清楚這個捐贈對象的生活方面的情況；

　　3、捐贈的錢物分配；

　　4、這次活動的具體時間、地點、人員分工（錢物的接收人員、登記人員、保管人員及捐贈人聯系的人員等）

　　（三）開展捐贈活動時，需要注意的事項

　　1、活動要有秩序；

　　2、態度要熱情平等；

　　3、說話有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到傷害；

　　4、總結這次活動的收獲。

七色光 篇7

　　一、教學目標：

　　1、認識并學會演唱波音與滑音。

　　2、通過學唱歌曲《七色光之歌》，讓學生從那活潑歡快的旋律中去領悟長大后要去創造多姿多彩的生活。

　　3、掌握音樂知識和技能。

　　二、教學重點、難點：

　　1、學唱歌曲《七色光之歌》。

　　2、學會演唱波音與滑音。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、鋼琴

　　四、教學過程：

　　1、導入：裝飾音是用來裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來標記，演唱是它的時值計算在前面音符的是值內。下面介紹波音和滑音。

　　2、音樂知識：

　　1）采用先感受后認識的方法認識波音與滑音。并從中找出規律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進而介紹上下波音。

　　2）介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習中，注意下滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音。

　　3、學唱歌曲《七色光之歌》

　　1）拍打節奏

　　a ∣∣∣ ∣

　　b ∣∣∣∣

　　2）視唱合唱練習

　　聽一首二聲部歌曲

　　提問：你聽到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？

　　3）視唱b段旋律。

　　4）聽音練習：用a段的前八小節。

　　4、歌曲的處理。

　　1）速度：稍快。

　　2）力度：變化應較大一些可以形成對比。

　　5、活動與練習

　　1）、按教材上要求作聽音練習。

　　問：歌曲處理時應注意什么？

　　2）、做練習前讓學生先觀察每一條節奏的特點。

　　節奏練習的準確性。

　　問如何才能把節奏聽的準確?

　　3）、欣賞黃河大合唱。

　　6、總結、下課。

　　教學反思：

　　通過今天的教學我發現一些學生唱歌平鋪直敘，一些學生大聲喊叫，這樣長久下去肯定會使他們的嗓音受到損傷。我們知道學生正處在發育階段，聲帶生長還沒有定型，所以，應指導科學的練喉。每每上課前，總有些看似單調的發聲曲，我們在教學時可以通過畫畫和相應的幾句談話，讓學生比較直觀的感受到發聲曲的意境。記得貝多芬說過：“音樂可以使人們的精神迸發出火花”，音樂教學中應貫穿這一主線音樂形象的整體性，從教學氛圍到教師范唱、范奏；從學生的演唱到每首歌曲的處理，都應強調音樂形象的整體性，使學生能在美好的音樂中，受到教育、感受到音樂的美。唱歌的教學，應該根據學生的生理、心理特點進行。我們要充分挖掘音樂本身的美感再去感染學生。

七色光 篇8

　　教學目標

　　1、  激發學生學習查字典的興趣，學會用音序法字查字典。

　　2、  促進學生語言的積累與運用。

　　3、  培養學生的閱讀習慣及探索知識的興趣，了解動物的有關知識。

　　4、  培養學生綜合運用語言文字的能力。

　　教學過程

　　導入：同學們，今天我們又在這有趣的《語文七色光》中見面了。我們會在這里學到許多新知識并增長見識。

　　（一）我會按音序查字典

　　1.      先來做一個小游戲，大寫字母接龍。

　　2.      自由讀書上查字典的方法并把方法說給小組的同學聽。

　　3.      小組派一名同學匯報查字典的方法，教師適時加以講解。

　　4.      自由選擇一些字，在小組合作查字典。

　　5.      小組總結查字典的方，班級交流，教師小結。

　　6.      進行查字典比賽。以小組為單位，評先出速度快、查得準的小組為優勝組。

　　（二）日積月累

　　投影出示名言：

　　1.      說一說什么是名人名言。

　　2.      自讀，讀給同桌聽，并說說你對這兩條名言的理解。

　　3.      找學生匯報讀。

　　4.      用自已喜歡的方式把這兩條名言背誦下來。

　　5.      名人名言展示臺。每人把課前搜集的名人名言在班內展示。班內舉辦一期“名人名言”專欄。

　　（三）知識窗

　　下面讓我們一起走進“知識窗”，一起去探知自然界中的奧妙。

　　1、      自讀“有趣的實驗”，借助拼音把字音讀準。

　　2、      選擇你最喜歡的一部分，讀給小組的同學聽，并說說你通過讀書知道了什么。

　　3、      向全班同學匯報讀“知識窗”的體會。

　　4、      小組互相推薦自帶知識性書目，互相交流讀書收獲。

　　（四）開心一笑

　　1.      自讀“小白兔和螞蟻”。

　　2.      互相交流小笑話的可笑之處。

七色光 篇9

　　時    間：

　　教學目標　1、進行字生增小結，解詞造句的訓練，豐富學生詞匯，強化段的表達要有序。2、背誦古詩并擴展背誦篇目。3、閱讀介紹對聯的短文，擴展知識面4、進行搜集，整理春聯的實際活動。

　　重　　點　豐富學生的語言積累

　　難　　點　豐富學生的語文積累

　　教　　具　投影

　　教　　程

　　一、第一項　練

　　1、找一找、寫一寫你在這個自元中增識的漢字，并進行評比和鼓勵。

　　2、按要求寫詞語　①先要求學生獨立完成，再匯報許可證。②注意答案不唯一。

　　3、把句子排列成通順的話。　①嘗試獨立完成。②反饋說出排列順序，產說明理由。

　　4、排后讀一讀。

　　二、第二項　日積月累

　　1、自由讀詩，讀后談對詩的理解。

　　2、師適當講解，指導背誦。

　　三、第三頂　知識窗

　　要自由讀短文，了解并于“對聯”的一些知識和春聯的含義。

　　四、大家一起來

　　1、出示收集的春聯、交流。

　　2、小組合作，編寫春聯

　　3、編成一本《春聯集錦》。五、作業　抄寫

七色光 篇10

　　時    間：

　　教學目標：學習和掌握某些漢字的構成規律。

　　教學準備：講清“啄木鳥在行動”的意義所在。

　　教學時間：一課時

　　教學流程：

　　1練

　　引導學生觀察，通過比較，讓學生發現漢字構成的某些規律，不些錯字。

　　2.日積月累

　　讓學生先讀一讀，然后說說句子的意思。在熟讀的基礎上，讓學生背誦。

　　3.知識窗

　　通過閱讀讓學生知道司馬光主持編撰了《資治通鑒》，并了解司馬光刻苦、嚴謹的治學態度。讓學生說一說“腳踏實地”的意思。

　　4大家一起來

　　認真做好記錄，保證信息的真實準確。向用字不規則的單位提改正意見。

七色光 篇11

　　七色光

　　教學目標：通過詩歌、欣賞、舞蹈、游戲等藝術活動，讓學生珍惜生活，表達愛的情感。學習吹畫的方法，感受吹畫自然呵成的效果，欣賞兒童畫作品，使學生更加熱愛生活。聽賞歌曲《七色光之歌》，學跳二拍子節奏的兒童舞步，在一定的位置隊形中，能和著音樂的節拍，用集體舞愉快地表達。

　　教學準備：歌曲、吸管、顏料。

　　教學過程：

　　一：詩歌切入，朗讀練習，說一說為什么心里開花，教師也可以談自己的感受。

　　小小的我，

　　畫下花朵朵，

　　老師走過來，

　　問我，

　　畫的是什么？

　　我認真回答，

　　那是開在心里的花朵。

　　二：欣賞兒童畫作品，從畫的內容、色彩分析。讓學生談談自己的生活，引發他們熱愛豐富多彩的生活。

　　三：讓學生共同參與（分組）吹“花”的游戲，選擇自己喜愛的顏色，（說說顏色名稱，然后用吸管吹畫，感覺隨機、自然的效果，想象還象什么？）制作一幅如花的世界。

　　四：

　　1、 聽賞歌曲《七色光之歌》，學生可以列隊站好，隨老師跟著音樂邊跳簡單的二拍子舞步邊走隊形。

　　2、 體驗舞蹈音樂的情調，感受節拍、節奏的特點。指導學生逐步做到動作協調，互相配合默契。

　　3、 豐富集體舞的表現。在舞蹈過程中學生可根據歌詞創編舞蹈動作，變化舞蹈的隊形。

　　五：

　　1、 感知宣紙吸水的特性，教師引導學生嘗試紅、黃、藍三原色和橙、紫、綠三間色。

　　2、 觀察色彩相互的滲透變化，從中體驗色彩的奇妙與樂趣。

　　過程建議：

　　1、 請學生分組欣賞研究滴染法制作的“七色花”花瓣，觀察一下花瓣上的顏色是怎樣染上去的，象什么？

　　2、 欣賞：由彩色墨水在宣紙上暈染的特性所產生的美麗的圖案。

　　3、 學生嘗試制作“七色花”，教師指導。滴染過程中教師提示：滴在宣紙上的彩色墨水要適量，不要太多，顏色與顏色滴染是之間要有距離，避免多種顏色重復渲染而產生黑色。

　　4、 作品展示時，組織學生將滴染制作的“七色花”拼組成大花園，相互欣賞展開自評與互評，使學生體驗到美術創作的成就感和愉悅感，增強藝術創作的信心。

　　六：研究、了解光

　　1、 根據課題內容，探究人類對光明的向往的歷史故事，體會光明的重要性，啟發學生搜集資料，了解關于光的知識，讓學生談談光與色的聯系。

　　2、 欣賞畫家克利的作品，請同學們合作完成“色彩家族”的游戲。

七色光 篇12

　　教材簡析：

　　《語文七色光一》的內容有：名詞歸類；3種不同句式的朗讀；讀背有關日月星的四字詞語；介紹有關星座的知識短文和猜天體的名稱。其中，“日積月累”“知識窗”和“猜謎”活動都應作適當擴展。

　　設計理念：

　　整個《語文七色光》的教學，以“共同暢游宇宙”為線索，讓每個同學都做這次暢游的組織者、介紹者。先為同伴們分小組，接著用含有日月星的四字詞語解開飛船密碼，再以猜謎的形式說出首先到達位置——銀河系，進而觀看介紹各種星座，最后，出示宇宙星系的圖片，讓孩子們用不同的語氣、不同的情感抒發對星空的向往，盡量用上前面的四字詞語。教學中力求自然、生動，充分激發孩子們的參與、表達欲望。

　　教學目標：

　　1、練習給詞語歸類，朗讀問句、陳述句和感嘆句，體會語氣的不同。積累帶有日、月、星、斗的四字詞語。

　　2、了解有關星座的知識，練習猜謎。

　　3、激發學生對天文學的興趣，對宇宙的向往。

　　教學重、難點：不同句式的朗讀和積累詞語。

　　教學準備：

　　1、星座和擴展謎語的投影片。

　　2、課前布置學生搜集有關星座的資料。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　同學們，你們剛剛寫完的《美麗的夜空》打動了許多小伙伴。瞧，他們正在院子里說悄悄話呢。（出示投影片）

　　太陽說（配圖）：一年二班小朋友說星空很美，你想到月亮上去看一看嗎？

　　小草說（配圖）：我很想到月亮上去看一看。

　　小兔說（配圖）：我多想到月亮上去看一看啊！

　　引領學生充分地讀，指生讀、同桌合作讀、小組齊讀、師生合作讀等形式讀出不同的語氣，同時體會不同句式所表達的不同感情。

　　二、創設情境，引導新知。

　　1、（出示開始時的情景圖和“駱駝、小鳥、火星、梅花、竹子、月亮”這些詞語）這么多的生靈迫切地想到宇宙中看一看，它們邀請你們做它們的導游，你們愿意幫幫它們嗎？好了，各位導游，先幫他們分分組，便于管理。

　　同桌討論怎樣分更合理。指生說，再全班交流，并說說這樣分的理由。

　　2、好了，我們要整裝待發了。今天我們乘坐神州飛船7號去，先解開飛船密碼。出示6個四字詞語的拼音（配飛船圖片），隨著學生讀準詞語再隨即出示漢字。指生讀，再齊讀。請你們觀察，這些詞語有什么共同之處？你還能再說出這樣的詞嗎？（對這樣的詞語進行擴展，例如：日積月累、群星閃爍、皓月當空、日進斗金等。）

　　3、神州7號飛船已經起飛了。看，現在我們到達的是什么位置？出示謎語。（書上的兩條謎語配銀河系圖）請學生先讀一讀謎面，再想一想謎底，如果學生猜起來有困難，教師可提示謎底。

　　4、銀河系里有很多著名的星座，比如說：北斗星（出示北斗七星的圖片和相應的謎語。）現在來 讀讀《知識窗》中《有趣的星空》。結合課前搜集的資料，有圖片的可以拿到前面來，師適時出示飛馬座和天鵝座的圖片，給學生以感性認識。

　　你們還了解到哪些星座，快給你們的同伴介紹介紹吧。先由學生介紹，教師適當補充。

　　5、宇宙星空是多么神奇呀，讓我們說句最想說的話，用最恰當的詞語來描述一下所看到的和感受到的景象吧。（出示宇宙星空的各種美麗圖片）指生描述，鼓勵學生用上前面的詞語，也可適時配上描述詞語。

　　三、總結。

　　孩子們，看到你們這么喜歡、向往神奇的宇宙，那么，就從現在開始，多觀察、多思考、多學習，去探索

七色光 篇13

　　（第一課時）

　　【教學內容】冀人版科學教材三年級下第三單元第10課第1課時。

　　【教材分析】本部分內容原為小學自然學科五年級的課程，現在前移到三年級，對學生而言有一定的難度。所以，對彩虹的形成原理只做原則性的要求，而對折射的概念不要求具體掌握，對折射的角度也不進行深入的探究。

　　【學情分析】學生已經接觸了半年的科學課程，對“科學”這一學科已經有了初步的認識，但還僅限于表象化的認識，對于探究實驗更是所知甚少。所以，應重點引導學生進行探究實驗，通過實驗來激發學生學科學、用科學的興趣，同時培養他們勤于探究、勇于嘗試的良好習慣。

　　【教學目標】

　　1、科學探究目標：

　　a、能自主選擇實驗方法進行實驗。

　　b、能用兩種方法制造“彩虹”。

　　2、科學知識目標：

　　能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。

　　3、情感態度與價值觀：

　　a、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。

　　b、能與其他同學合作完成七色光的各種實驗。

　　c、能用語言描述彩虹的美麗。

　　【教學重點】

　　引導學生探究實驗，并從中體會到實驗活動的樂趣。

　　【教學難點】

　　在實驗過程中提出自己的觀點并通過實驗進行驗證。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入：

　　同學們，你們看到過彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？

　　那么，同學們想不想自己動手制造彩虹呢？下面我們共同學習《七色光》。

　　（板書課題：七色光）

　　二、探究活動1：在哪里可以看到彩虹？

　　1、課件出示彩虹圖片，提問：

　　a、同學們：你們認識這是什么嗎？它美不美？

　　b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學生回答，集體補充。

　　（領讀或齊讀：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）

　　2、我們在什么情況下能見到彩虹？學生舉手回答，共同總結，教師補充。

　　雨后

　　灑水車后面              有陽光和水珠（或水霧）的地方

　　噴霧器噴霧時

　　噴泉或瀑布的周圍

　　3、那么，我們能不能利用陽光和水霧制造彩虹呢？

　　教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學生代表進行觀察。

　　4、教師出示彩虹形成的原理：

　　彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。原本光是筆直行進的，但它也具有一旦進入水中就會折射的性質。因此太陽光在通過雨的顆粒時就會折射。此時，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會以各自不同的角度折射。所以七種顏色會很漂亮地排列起來，這就形成了彩虹。因為彩虹呈現于與太陽方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時要背對著太陽。

　　★ 教學建議:教師可以引導學生圍繞“你見過彩虹嗎？”、“彩虹常在什么情況下出現？”等問題進行交流。如果學生不能回答“彩虹是在什么情況下出現的？”這個問題，教師可以啟發學生思考，同學們在回答“在什么地方見過彩虹”時，答案有沒有相同的地方。教師啟發學生回想生活中類似彩虹的現象（為制造彩虹做準備），學會發現彩虹出現的地方應有充足的陽光和水。

　　三、探究活動2：制造彩虹

　　1、出示三棱鏡，提出問題：陽光通過三棱鏡后，能產生怎樣的現象？

　　2、學生提出自己的設想，并用實驗驗證。

　　(教學建議:在進行活動1時，學生已經知道彩虹與陽光的關系。在活動2中，教師要引導學生用實驗的方法進行驗證。學生做實驗時，教師指導學生：1、用較小的三棱鏡做實驗時，要提示學生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。2、認真細致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉動三棱鏡，直到在紙上出現彩虹為止。3、接收屏可以用書、本等任何白色的硬質物體代替，但一定要放在陽光不能直接照射的地方。)

　　3、集體總結：

　　陽光通過三棱鏡后，變成了七色光。

　　課件出示：白光通過三棱鏡后，在另一側的屏上出現由紅到紫各色光組成的光譜，這種現象叫色散。

　　4、利用其它方法制造彩虹。

　　教師出示所提供的材料，學生按小組自主選擇，自主實驗。在實驗的過程中教師巡回指導。

　　（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）

　　★ 特別提醒:實驗中注意安全，防止玻璃劃手。同時，要保護好眼睛，千萬不要用眼睛直視陽光。

　　★巡視指要：用較小的三棱鏡以及燒杯做實驗時，要提示學生用物品將光源遮擋，只用一束光進行照射。不然所折射出來的光相互干擾，實驗效果非常不明顯。

　　5、學生討論交流：做光的色散實驗時，實驗效果與光照角度、觀察角度有沒有關系？由此我們能不能推想出為什么彩虹只出現一小段時間就不見了？

　　6、教師總結：通過觀察實驗，我們知道，光的色散現象與光照的角度、觀察的角度都有關系。而在雨后，只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發生變化，我們就看不到彩虹了。

　　★ 在使用三棱鏡做了光的色散實驗的基礎上，教師指導學生用其他方法制造彩虹。為學生觀察色散現象，教材中提供了兩種方法。對著陽光方向做噴水霧實驗時，可以出現弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實驗時，光盤上出現的色條，油膜、肥皂泡上出現的彩色，都是光干涉現象形成的色散。教學時應引導學生認識到利用這種實驗也可以看到光的色散，說明陽光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。

　　四、鞏固拓展——玩陀螺

　　同學們會玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？

　　1、小組推薦代表，練習一分鐘。

　　2、準備好了嗎？玩陀螺比賽。（計時）

　　3、玩陀螺時，你有什么發現？

　　七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。

　　五、課堂回顧：

　　通過本節課的學習，我們知道了三點：

　　1、陽（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。

　　2、白光通過三棱鏡后，在另一側的屏上出現由紅到紫各色光組成的光譜，這種現象叫色散。

　　3、彩虹是太陽光穿透雨的顆粒時形成的。當光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時，會發生色散現象，這就是彩虹。由于光的色散現象與光照角度、觀察角度都有關系，所以只有當光照的角度與我們所站的位置都適合時，我們才會看到彩虹。而太陽的位置改變后，光照角度發生變化，我們就看不到彩虹了。

　　在課堂學習的過程中，同學們學得非常認真，實驗做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續努力！

　　六、課后作業：

　　1、在課下挑選一種自己喜歡的實驗方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽。可一定要注意安全喲！

　　2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍色呢？同學們自己動手試一下吧！

　　七、板書設計：

　　10、七色光

　　紅、橙、黃、綠、青、藍、紫

　　雨后

　　灑水車后面         有陽光和水珠（或水霧）的地方

　　噴霧器噴霧時

　　噴泉或瀑布的周圍

七色光 篇14

　　新 年 好

　　年級：一年級上學期。

　　課型：綜合課。

　　課時：第一課時

　　教學目標 ：

　　1、指導學生用輕松愉快的情緒，柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》。

　　2、認識鈴鼓，掌握其演奏方法，并會使用其為歌曲伴奏；進行創編練習，培養學生的創新能力及自主學習的能力。

　　教材分析：

　　《新年好》是一首英國兒童歌曲，2/4拍，F大調，是由兩個樂句構成的一段體結構。曲調優美、流暢，表現了人們在新年到來之際歡樂歌舞，互相祝賀的愉快心情。

　　教學重點：

　　一、學習用輕松愉快的情緒、柔和而具有彈性的聲音演唱。

　　二、培養學生創造性地表現歌曲。

　　教學難點 ：

　　掌握歌曲節奏，用各種方式為歌曲伴奏。

　　教具準備：手風琴、歌片、鈴鼓、木魚、碰鐘、節奏卡、小兔子道具、錄音機、磁帶、燈籠、鞭炮。

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　1、師生用歌聲互相問好！

　　2、引言：今天，李老師給大家上課，你們歡迎嗎？聽你們音樂老師說，一⑴班的小朋友上課認真積極舉手發言，比實驗小學（其它學校）的同學都要好，是不是？

　　生：是！（大聲地說）

　　小兔子（一只木偶由老師操縱）：是誰在說大話呀？

　　師：噢，我忘了給大家介紹了，這是我的好朋友小兔子，它也跟來看看，要和朋口中小（實驗小學）的同學比一比，比什么呢？

　　小兔子：嗯……比動作。誰都知道我小兔的動作最靈活（悄悄地說）。你們學過了《火車開啦》這首歌，我們來邊唱歌曲邊一起玩開火車的游戲吧！你們想想可用什么動作來表現開火車？（個別提問3-4人）火車頭呢，可用什么動作？（個別提問2-3人）

　　3、選擇2種開火車的方式進行游戲。（全班分4列，各列按順序從前門開出，后門開進，還沒輪到走的同學原地做動作。）

　　二、節奏練習：

　　1、師：和小朋友們一起開火車開快樂，小兔子都很想和大家交朋友了，你們聽它是怎么說的。

　　小兔子：我是 小  兔 │我是 小  兔│我們 大  家│做朋 友  -‖

　　師：誰愿意和小兔子交朋友的請你也這樣說， 比如老師這樣說：我是 老 師│我是 老 師│我們 大  家│做朋 友 -‖。

　　2、師引導學生按小兔子說話的節奏創編語言。

　　3、學生讀節奏3/4×× × × │×× × ×│×× × × │×× × -‖（師啟發學生這是三拍子的節奏，生可邊按三拍子拍手邊讀）。

　　三、歌曲教學。

　　1、導入  ：小兔子：真好聽，真好聽，同學們拍節奏的聲音就象過年放的花炮聲一樣，啪啪啪啪的。過年時你們高興嗎？為什么？過新年好不好？今天，我們就很開心地來學習一首歌《新年好》。

　　2、學生安靜地聽錄音范唱，出示圖片（包含歌譜及過年畫面）（學生可跟著老師聽音樂輕輕按三拍子節奏擺動）。

　　3、把高興的心情唱出，學生用啦哼唱歌曲旋律，師彈琴伴奏。

　　4、生利用前面學過的節奏讀歌詞邊按三拍子強拍拍手、弱拍拍肩（先讀一遍節奏）。（師：我們用剛才說話的節奏來讀讀這首歌的歌詞。）

　　5、采用跟唱法學唱歌詞幾遍。(若全班都會唱可跳過此環節)

　　6、學生連貫地唱（師彈琴伴奏）。師指出不足的地方，對聲音提出要求。(可通過教師生動的范唱讓學生體會帶感情的演唱，盡量減少語言上的說教。)

　　7、引導學生用高興的心情演唱歌曲（我們過年的時候都很高興，所以唱這首歌時應該怎么唱？）。

　　四、創作練習：

　　1、在節日里，大家都很愉快，你們還知道哪些節日？能不能把這首《新年好》的歌改成唱其它節日的歌？比如說“六一兒童節”我是這樣唱的：……

　　2、學生分小組討論唱何節日，怎么唱？

　　3、請個別小組演唱。

　　4、師：在快樂的節日里可以用打擊樂器來為歌曲伴奏，你們看這叫什么？

　　認識鈴鼓，掌握其演奏方法(可能有的學生在幼兒園有接觸過鈴鼓，可讓學生自己說說如何演奏)。

　　5、還可用什么打擊樂器為歌曲伴奏？

　　6、學生分組討論用打擊樂器如何為歌曲伴奏。（師提示這首歌是三拍子的）

　　7、各小組示范本組創作結果。

　　8、全班同學邊演唱歌曲邊用打擊樂器為歌曲伴奏。沒有打擊樂器的同學可做手勢。

　　9、小兔子：這么好聽的聲音我要錄下來帶給實驗小學的同學聽聽！

　　10、給小朋友們錄音（邊唱邊打擊樂器）。

　　11、放給小朋友們聽一聽。

　　12、歌表演。（機動練習）

　　四、課堂小結：

　　這節課，我覺得小朋友表現得真好。你今天學會了什么？我們學會了《新年好》這首歌，這是三拍子的歌曲。小朋友回去后可以把這首歌唱給你們的爸爸、媽媽聽。同學們和老師一起過得快樂嗎？我們一起和小兔子說聲再見，開著火車家吧!（全班分4列火車做律動出教室）

　　開始上課

　　五、教學流程圖：

　　引言

　　↓

　　復習

　　↓

　　節奏訓練——三拍子訓練

　　↓

　　新授

　　↓

　　導入  

　　↓

　　聽錄音，看圖片

　　↓   

　　隨琴跟唱

　　↓ 

　　1.  感受三拍子強弱規律

　　2.  根據節奏朗讀歌詞

　　↓     

　　創編歌詞，樂器伴奏

　　↓                

　　聽音樂，歌舞表演

　　↓   

　　課堂總結

　　↓                               

七色光 篇15

　　一、教材分析：

　　本單元“語文七色光”包括：“選詞填空”、“日積月累”、“知識窗”、“大家一起來”四項內容。是根據單元主題設計的相關的語文學習活動內容的綜合練習。

　　（一）選詞填空

　　本題由供選擇的3個動態助詞“著”“子”“過”和留空待填的3個句子組成。動態助詞，附在動詞后面表示動作的狀態，附在形容詞后面表示已經具備了某種性質或處于某種狀態。“著”表示動作的進行或持續；“了”表示動作行為完成；“過”表示動作曾經進行過。

　　（二）日積月累

　　此項設計與單元小主題“自強自立”相配合的一些名言，再現了一些本冊出現的生字。

　　（三）知識窗

　　本項練習以圖文并茂的形式說明走失后，如何找到媽媽的五種辦法，五種辦法都有可行性，要因時、因地而異。

　　（四）大家一起來

　　本題是配合“自立”的主題設計的，具體內容有三部分：一段說明文字，一幅插圖和填空題。

　　二、教學目標

　　1、練習動態助詞“著”“了”“過”在現實生活中的實踐應用。

　　2、了解三位名人，記住名言。

　　3、了解走失后如何找到媽媽的知識，學會保護自己。

　　4、學習整理房間，增強自理能力。

　　三、教學重難點：

　　1、記住三位名人的名言。

　　2、了解走失后找到媽媽的知識，學會保護自己。

　　3、學習整理房間，增強處理能力。

　　四、教具準備：多媒體課件，錄音機，蘋果字卡。

　　五、課時安排：一課時

　　六、教學流程：

　　（一）激趣導入。

　　錄音歌曲《七色光》

　　師：伴隨著熟悉的歌聲，我們熟悉語文七色光又和我們見面了。今天我們在這里要進行激烈的奪星比賽，看誰能在歡快的游戲中看誰得的星最多。

　　（教學理念：用美妙的音樂導入，充分調動了學生學習的積極性，使學生的學習進入積極的狀態。）

　　第一版塊：選詞填空。

　　（1）    進入第一板塊，給字寶寶找家。

　　（2）    請同學到黑板前填寫，其他同學在書上填寫，填對者獲得一顆星。

　　（3）    用“著、了、過”說話。

　　（教學理念：用爭星活動來調動學生學習的積極性，將枯燥的練習，編成快樂的游戲。）

　　第二版塊：日積月累。

　　1、同學們，剛才做得不錯，現在我們來認識三位朋友。（多媒體課件演示三位名人的照片，教師簡單介紹），這三位朋友也為同學們準備了三顆星，誰能背下來他們的話，就能獲得一顆星。（多媒體出示三句名言。）

　　2、生自由練習背誦，師提問檢查背誦情況。

　　（教學理念：背誦對學生來說一直都是很難的，教師以和三位朋友交朋友的情境導入，學生為奪星而背誦，有了目的，背誦的質量也就更快了。）

　　第三版塊：知識窗。

　　（出示走失的小朋友）

　　1、師：這位小朋友走失了，找不到媽媽了，那么你知道走失了是怎么回事嗎？你知道他這時候的心情怎樣嗎？你走失過嗎？當時什么心情？

　　2、師：你們愿意幫助這位小朋友嗎？把你的想法在小組里說一說。

　　3、學生匯報。

　　4、請同學們自由看書“知識窗”，看看這位小朋友遇到這種情況時是怎么辦的？

　　5、出示不同地方（商場、路邊、公園等）走失的小朋友，讓學生幫他想想，哪些辦法最適用。

　　（教學理念：教師創造了幫助小朋友的情境，讓學生在幫助別人的過程中，學會走失后如何找媽媽的辦法。）

　　第四版塊：大家一起來。

　　1、剛才我們幫助了一些小朋友找媽媽，同學們可真能干。小剛同學聽說大家這么樂于助人，他也想請大家幫忙，他遇到了什么困難呢？請大家閱讀教材“大家一起來”，找一找。

　　2、學生自主看書后，說明需要幫助小剛做什么？

　　3、小組中討論合作，商議幫助小剛解決問題的辦法。

　　4、各小組匯報，全班進行交流。師生共同點評。

　　5、把自己的辦法認認真真地填寫在書上。

　　（教學理念：創設情境導入，激發學生的學習興趣，采取小組合作的方式來完成，把評價又交給了學生，真正體現學生的主體地位。）

　　（二）全課總結：

　　同學們，今天我們在語文七色光里，你又有了哪些收獲？快點和大家說一說！（生談收獲）雖然語文七色光給我們帶來了這么大的收獲，但由于時間關系，讓我們與它再見吧！

七色光 篇16

　　語文七色光　三

　　教材說明

　　本次“語文七色光”共安排了四項語文實踐活動內容。第一項是查字典練習。第二項是日積月累，積累一些描述有關少年童心與童趣的詞語、句子、古詩。第三項是知識窗，通過閱讀知識短文，幫助學生了解“六一國際兒童節”的由來。第四項是大家一起來，聽老師講故事后把故事轉述給別人聽。

　　教學建議

　　〔教學目標〕

　　1.鞏固運用按音序、按部首查字法，弄懂字義。

　　2.積累有關描寫少年的詞語、句子、古詩。

　　3.閱讀知識短文，豐富知識。

　　4.通過聽故事并轉述故事，培養學生聽、說能力。

　　〔教學重點、難點〕

　　1.在學生掌握兩種查字法的基礎上，引導學生根據所在詞語選擇合適的字義。

　　2.培養學生善于積累的好習慣。

　　3.培養學生養成用心聽、認真記的好習慣，并培養學生復述能力。

　　〔教學準備〕

　　詞語卡片，表現古詩詩意的圖片或多媒體課件。課前布置學生找到原詩。

　　〔教學時間〕

　　建議本課教學2課時。

　　〔操作要點〕

　　1.練。

　　這個練習的重點是引導學生復習鞏固學過的兩種查字法，并應用這兩種查字法查字。同時引導學生要根據字所在的詞語為字選擇合適的字義，進一步激發學生學習語文的興趣，使語文與實際生活相聯系。

　　參考答案：

　　2.日積月累。

　　這個欄目安排了描寫少年兒童童心、童趣的詞句和古詩，目的是使學生通過朗讀、背誦加深對本單元主題的感悟，從中受到教育和啟迪。

　　（1）放手讓學生自由讀日積月累1中的詞句。

　　（2）簡單說一說這些詞句的意思。

　　（3）教師簡單介紹一下荀子和《荀子》。

　　（4）指名讀、分組讀、齊讀等多種形式讀，讀通讀順，讀出自己的感受。

　　（5）引導學生看日積月累2中的插圖，簡單說說圖意。然后出示古詩的詩句，引導學生一一相對應。

　　（6）用自由讀、分組讀、比賽讀等多種形式讀，讀出韻味。

　　（7）引導學生交流課前尋找的原詩。

　　（8）練習背誦。

　　3.知識窗。

　　（1）自由讀、互讀，讀后交流讀懂了什么。

　　（2）你對“六一國際兒童節”知道多少呢？哪一年的兒童節你記憶最深刻？為什么給你留下了這么深刻的印象？

　　（3）如果授課在“六一”前，可詢問：今年的兒童節你打算怎么過？

　　如果授課在“六一”后，可詢問：今年的兒童節你是怎么度過的？

　　4.大家一起來。

　　（1）教師提出要求：一是聽的時候要用心聽；二是記住故事發生的時間、地點及人物、有哪些主要活動。

　　（2）教師講述故事。（故事由教師自己選擇）

　　（3）引導學生說說故事的主要內容。

　　（4）小組內互相講這個故事，評出的成員參加全班的比賽。

　　（5）講評這些參加比賽的成員的優點和不足，評選出優秀者。

　　（6）布置作業：請你把這個故事講給你的家人聽聽。

　　資料

　　［《荀子》］此書為戰國末期趙人荀況及其弟子所著。

　　荀子（約前313—前238），名況，時人尊而號為“卿”，故又稱荀卿，戰國末期趙國（今山西南部）人，先秦思想家。他是先秦時期繼孔子、孟子之后最有成就的儒學大師。

　　〔古詩欣賞〕

　　清明

　　杜牧　（唐）

　　清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

　　借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

　　小兒垂釣

　　胡令能　（唐 ）

　　蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。