一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選14篇)
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“端、棕”等13個(gè)生字。
2、會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)偏旁:立字旁“立”,米字旁“米”
(二)能力目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好長句子。
(三)情感目標(biāo):通過對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的了解,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國熱情,產(chǎn)生熱愛生活,熱愛祖國的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和寫字,理解重點(diǎn)詞語和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):
理解課文,讀好長句子。
四、教學(xué)方法:
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
五、教學(xué)媒體:
教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
六、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,你們知道我國農(nóng)歷的五月初五是誰什么節(jié)日嗎?(端午節(jié)),在端午節(jié)那一天,我們要吃粽子的,今天呀我們要學(xué)習(xí)一篇課文就是關(guān)于端午棕的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《端午粽》,請(qǐng)大家把課題讀兩遍。
端午節(jié)又名端陽節(jié)、重午節(jié),據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來,每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載,公元前278年農(nóng)歷五月初五,楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后,悲憤交加,心如刀割,毅然寫下絕筆作《懷沙》,抱石投入汨羅江,以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競(jìng)渡前去打撈,沿水招魂,并將粽子投入江中,以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今,已有兩千多年。
端午節(jié)有吃粽子,賽龍舟,掛蒿草,艾葉,喝雄黃酒的習(xí)俗。“端午節(jié)”為國家法定節(jié)假日之一,并被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等。
學(xué)習(xí)生字掛:音節(jié):三拼音節(jié),偏旁:提手旁,結(jié)構(gòu):左右結(jié)構(gòu),請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說三個(gè)詞,可以一起說,也可以找學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
(三)我書中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字(我會(huì)讀)
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考一考你
漢字魔術(shù)
六、升華學(xué)習(xí)
游戲:摘果子游戲
老師叫學(xué)生閉上眼,老師去太空種蘋果,老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請(qǐng)學(xué)生睜開眼,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來。
七、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文,分析課文
2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇2
教材分析:
1、課文以兒童的口吻,以家庭過端午節(jié)吃端午粽的事由,向?qū)W生介紹了端午粽的由來、樣式、色香味等,實(shí)際是一篇說明文。課文貼近生活,能很好喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí),了解這個(gè)中華傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、課文長句子較多,學(xué)生正確朗讀有一定困難,且讀好長句子是重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)之一,應(yīng)安排教學(xué)環(huán)節(jié),給予足夠的時(shí)間落實(shí)。
學(xué)情分析:
讀好長句子雖然有一定困難,但是通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生還是有一定基礎(chǔ)的,因此,要通過學(xué)生實(shí)踐嘗試,然后發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo),不但要培養(yǎng)學(xué)生不讀破句的能力,還要在這個(gè)過程中培養(yǎng)語感。切不可采用范讀簡(jiǎn)單的模仿來達(dá)到目標(biāo)。
目標(biāo)與重難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
過程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境
1.導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞,這節(jié)課我們先來做一個(gè)小游戲:找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語,看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。
(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片:熊貓、山羊、兔子……
(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語,小組同學(xué)認(rèn)讀詞語,獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。
2.師生共同齊讀課文。
二、誦讀課文,品味內(nèi)容
1.抓住重點(diǎn)語句,指導(dǎo)朗讀。
(1)品讀課文第二自然段。
(2)教師提出問題:結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。
(3)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。
(5)詞語填空讀課文。
課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空。
粽子是用________箬竹葉包的,里面裹著________糯米,中間有一顆________棗。
教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。
指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。
2.品讀課文第四自然段。
課件出示:依據(jù)課文內(nèi)容,說一說,端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗?
三、指導(dǎo)觀察,正確書寫
1.創(chuàng)設(shè)情境,出示生字。
(1)老師今天帶來了幾個(gè)美味香甜的粽子,同學(xué)們想不想吃?
(2)課件出示:寫有生字的粽子圖片。
(3)導(dǎo)學(xué):你們認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來學(xué)寫這幾個(gè)生字,寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。
(1)觀察生字外形,注意書寫時(shí)懸針豎不出頭。
(2)學(xué)生描紅書寫,在本子上寫兩個(gè)。
(3)同桌之間展示,同桌互評(píng)。
3.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),教師在黑板上范寫,學(xué)生練寫。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。
(3)通過對(duì)節(jié)日的闡述,給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——米。
(1)導(dǎo)學(xué):我們“品嘗”了香甜的糯米粽,一起來認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。
(2)多媒體課件展示圖片:
(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程,理解字義。
5.教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。
(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義:“合”的'反義詞是“分”。
(2)書寫要領(lǐng):上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。
(3)師生講評(píng),展示學(xué)生作品,互相評(píng)價(jià),激勵(lì)進(jìn)步。
四、總結(jié)全文,情感升華
1.引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。
2.教師總結(jié):每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子,今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》,我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽,還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí),不要忘記緬懷偉大的愛國詩人——屈原。
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇3
一、教材分析:
《端午粽》是一篇有趣的兒童散文,通過對(duì)端午節(jié)品粽子的習(xí)俗活動(dòng)向小朋友們介紹了美味香甜的粽子,讓小朋友們對(duì)端午粽有了深刻的了解。
二、學(xué)情分析:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)`念”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
3、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
四、教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫字,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
五、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
本課通過談話激趣導(dǎo)入新課,重點(diǎn)放在多種方法識(shí)字和指導(dǎo)朗讀上,通過反復(fù)讀,讓學(xué)生體會(huì)“濃濃的親情”,并體會(huì)節(jié)日的氣氛。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
生詞卡片、課件、字帖。
七、教學(xué)過程:
課前三分鐘背古詩
(一)談話激趣,引入新課。
師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生:端午節(jié)。
師:端午節(jié)都做什么?
生:吃粽子,賽龍舟。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽,相機(jī)指導(dǎo)端、粽)
(二)初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情?
2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
(三)記憶字形,交流識(shí)字方法。
1、檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
2、交流識(shí)字方法。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(四)分段學(xué)習(xí)課文。
1、出示第一段,指生讀。想一想第一段講了什么?
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)外婆包的粽子是什么樣的呢?自由讀,并畫出相關(guān)句子。
學(xué)生邊讀邊畫。教師指名回答。
(預(yù)設(shè))生:粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
師:說得真好,通過“青青的、白白的、紅紅的”這三個(gè)詞你體會(huì)到了什么?
(預(yù)設(shè))生:粽子很誘人,特別想吃一口。
師:是啊,多么誘人的粽子啊,請(qǐng)同學(xué)們帶上自己的感情讀一讀。
學(xué)生自由朗讀。指生讀,及時(shí)評(píng)價(jià)。
(2)師:這樣可愛的粽子聞起來是怎么樣的?(清香)
你是從那句話中知道的?請(qǐng)為大家讀一讀。
指導(dǎo)朗讀粽子的“清香”。
(3)粽子看起來可愛,聞起來清香,吃起來怎么樣呢?請(qǐng)用文中的詞語來回答。(又黏又甜)
(4)多么有人的粽子啊,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情,自由朗讀這一段。指生朗讀。評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
3.課件出示課文第三段。
師:外婆包的粽子不但好吃還有什么樣的特點(diǎn)?(花樣多)
你從哪一句中看出來的?
練習(xí)句式“除了...還有...”
4、為什么端午節(jié)要吃粽子呢?學(xué)習(xí)第四段。了解屈原。
5、朗讀課文。
(五)指導(dǎo)書寫“真”字。
1、學(xué)生書空筆順。
2、注意事項(xiàng)。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇4
[教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等7個(gè)生字。
2、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合圖文,了解與粽子相關(guān)的詞語。
3、朗讀課文,學(xué)會(huì)讀長句子;通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。
4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來歷。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):認(rèn)字、寫字。朗讀課文。
難點(diǎn):讀好長句,能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān),大家來猜一猜是什么吧!
課件出示謎面:一個(gè)白胖子,裹著綠毯子,腰上扎根細(xì)繩子。(同學(xué)舉手猜謎)
2、同學(xué)們真聰明,沒錯(cuò),這種食物就是——粽子。出示課件:粽子圖片。
3、學(xué)寫生字“午”。
(1)觀察占格。
(2)教師范寫,學(xué)生口述筆順。(區(qū)分“牛”)
(3)學(xué)生書空、描紅。
二、結(jié)合語境,識(shí)記生字
1、自由讀課文,在課文中圈出生字,讀讀,想想,有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流:有哪些記住生字的好辦法?
3、展示識(shí)字情況。
(1)帶拼音讀,去掉拼音讀。
(2)用多種方法識(shí)記。
4、把生字放回課文,學(xué)生自由讀課文,要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出全文自然段。
三、朗讀課文,初步感悟
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
2、師:課文里外婆一到端午節(jié)就會(huì)做什么?
(會(huì)煮好一鍋粽子,盼著我們回去)
3、師:外婆的心情會(huì)是怎么樣的?從哪個(gè)詞可以看出來?
(盼著,表現(xiàn)外婆期待、高興的心情)
4、誰來讀出外婆期盼的心情?(指導(dǎo)有感情地朗讀)
5、全班齊讀第1自然段。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示要寫的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。
2、觀察分析:觀察生字在田字格中的位置,比比誰是火眼金睛,看得最認(rèn)真,最仔細(xì)。
3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo):“豎”畫的寫法。(午、節(jié)、葉、米)
“豎”畫的寫法:“午、節(jié)、葉”為懸針豎;“米”為垂露豎,“米”要左右對(duì)稱。
4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),在田字格中描紅、臨寫。
5、讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、解題導(dǎo)入,了解傳統(tǒng)節(jié)日
(板書課題)有沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的?端午節(jié)是在什么時(shí)候?你們還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日呢?(學(xué)生自由舉手發(fā)言)同學(xué)們知道得真多,那有沒有哪位同學(xué)能告訴我,人們?cè)诙宋绻?jié)這一天還會(huì)做什么啊?(學(xué)生回答)沒錯(cuò),人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。(課件出示有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片)
二、學(xué)習(xí)第2、3自然段
1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段,指名說一說,讀完之后,你知道了什么。
2、教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的句子,齊讀畫出的句子。
3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。
師:箬竹就是竹子的一種,葉子寬大,是一種很好的包粽子的材料。
師:粽子顏色十分豐富,糯米是白白的,棗子是紅紅的,粽子外衣是青青的。
師:粽子的味道呢?(又黏又甜)
4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。
5、學(xué)生想象粽子的樣子,并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫,比比誰畫得更好看。
6、師:齊讀第3自然段,說一說外婆包的粽子有哪些花樣。(紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。)
7、出示:外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。
師:你從中讀出了什么?外婆是一個(gè)怎樣的人?(善良、樂于分享的人)
三、學(xué)習(xí)第4自然段,了解歷史人物屈原
1、出示屈原圖片,提問:有沒有誰了解這個(gè)人物?
2、老師講解愛國詩人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。
3、指名讀第4自然段。師:誰能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰啊?(屈原)
4、全班齊讀最后一個(gè)自然段。6、端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人。
四、學(xué)習(xí)生字“真”“分”“豆”
1、出示生字,觀察占格。
2、學(xué)習(xí)筆順,教師范寫。(“真”里面是三橫)
3、學(xué)生書空練習(xí),教師指導(dǎo)。
五、回顧拓展
1、全班齊讀課文,指名說一說這篇課文講了什么。
2、教師回顧總結(jié):這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽,以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文,我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來源,課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮袊钠渌麄鹘y(tǒng)節(jié)日吧。
[教學(xué)板書]
10、端午粽
熱愛
思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
花樣多(紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽)
這篇課文,我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過粽子,知道人們?cè)诙宋绻?jié)都會(huì)干什么。因此,我用謎語導(dǎo)入時(shí),學(xué)生很快就猜出了謎底。通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來理解課文內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國詩人屈原有關(guān),并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇5
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)讀好長句子,通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。
通過圖文結(jié)合,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)文章內(nèi)容。積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語。了解課文內(nèi)容,能用自己的話說出粽子的樣子、味道等。了解人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子的來歷,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)偉大的愛國詩人屈原的敬佩之情以及了解我國傳統(tǒng)節(jié)日來歷的興趣,從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面,滲透對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀課文,讀好長句子;能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
教學(xué)過程
一、謎語導(dǎo)入,揭示課題
1、今天我們班的小朋友非常精神,那么有精神的小朋友肯定也很聰明。在上課之前,老師想請(qǐng)聰明的小朋友們來猜一個(gè)謎語,看看誰猜得又快又準(zhǔn)確。
謎語:“三角四楞長,珍珠里面藏。想嘗珍珠味,解帶剝衣裳。”
預(yù)設(shè):粽子
小朋友們真聰明,一下子就將謎底揭曉了。
說到粽子,小朋友們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?
預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……
二、走入情境,揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的小朋友也很喜歡吃外婆做的粽子,尤其是外婆做的粽子。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《端午粽》,看看穩(wěn)重的小朋友喜歡吃的粽子是什么樣的?
板書課題:10、端午粽(引導(dǎo)小朋友一起板書)
初讀課文,整體感知
自讀課文,標(biāo)出自然段。要求:讀出聲音,讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、流利。
學(xué)生按要求讀課文,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。
復(fù)習(xí)生字。
師范讀。“想想文中圍繞端午粽寫了哪些內(nèi)容?”
三、再讀課文,探討研究。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
師:說一說文中的小朋友是在什么時(shí)候吃粽子的,文中哪里體現(xiàn)出來了。
預(yù)設(shè):端午節(jié)。
總會(huì):一直,總是的意思
用“一到……總會(huì)”造句。
(二)學(xué)習(xí)第二自然段。
1、外婆做了什么樣的粽子等著我們回去?在文中找一找外婆的粽子是用什么做成的?
(找出句子。粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
師:這句話描寫是從里到外還是從外到里?
預(yù)設(shè):從外到里。
借助圖片講解制作粽子的材料。
(找一找這句話中表示顏色的詞語有哪些?
青青的、白白、紅紅的,這樣的詞為AAB式的疊詞。
教師追問:為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”,而不用“青的”“白的”“紅的”?
③課件出示兩個(gè)句子,朗讀比較有什么不同。
粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。
粽子是用青的'箬竹葉包的,里面裹著白的糯米,中間有一顆紅的棗。
④指導(dǎo)朗讀:這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn),各種顏色相間,色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
2、這樣的漂亮的粽子,它的味道又是什么樣的?吃起來又有怎樣的口感呢?
預(yù)設(shè):粽子的味道——清香;粽子的口感——又黏又甜。
(用“一……就”造句。
(又黏又甜。ABAC式的疊詞。這樣的疊詞還有哪些?
第二自然段寫出了粽子的外形、味道、口感,小朋友們想象一下自己手中正拿著這樣美味的粽子,慢慢地剝開來吃。用這樣的感情,加上動(dòng)作,我們一起來有感情地朗讀出來。(強(qiáng)調(diào)長句子停頓)
(三)學(xué)習(xí)第三自然段。
外婆做的粽子十分好吃,除了好吃,還有什么特點(diǎn)呢?
預(yù)設(shè):花樣也多。紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
用“除了……還有……”造句。
外婆做了這么好吃的粽子,我們是怎樣品嘗的呢?
預(yù)設(shè):美滋滋地吃。
“美滋滋”生動(dòng)地寫出了“我們”一家吃粽子時(shí)高興又滿足的心情。
我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥螅馄胚怎么做了?
預(yù)設(shè):外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。
這說明外婆是一個(gè)怎樣的人?
善良、樂于分享。在學(xué)生生活中我們也要學(xué)習(xí)外婆的這種優(yōu)秀品
質(zhì),要樂于與同學(xué)分享,相互幫助。
指導(dǎo)齊讀第三自然段。
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
課文開頭說了,一到什么時(shí)候,外婆就會(huì)煮好美味的粽子等著我們回去。
預(yù)設(shè):端午節(jié)。
為什么我們要在端午節(jié)吃粽子呢?文中的小朋友是在什么時(shí)候知道的呢?
預(yù)設(shè):紀(jì)念愛國詩人屈原。
這一句講述了人們端午節(jié)吃粽子的來歷,點(diǎn)明了文章的主題。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五,又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。
端午節(jié)起源于中國,最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日,吳越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗;后因詩人屈原在這一天死去,便成了中國人民紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日;部分地區(qū)也有紀(jì)念伍子胥、曹娥等說法。
四、課外拓展
除了吃粽子,端午節(jié)還有哪些習(xí)俗呢?
五月五,是端午。門插艾,戴香囊。吃粽子,撒白糖。龍舟下水喜洋洋。
我們國家歷史悠久,有很多傳統(tǒng)節(jié)日,大家還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日?
春節(jié)——農(nóng)歷臘月三十。貼春聯(lián)、吃年夜飯、放鞭炮、穿新衣。
元宵節(jié)——正月十五。吃元宵、猜燈謎等。
中秋節(jié)——農(nóng)歷八月十五。吃月餅、賞月等。
五、作業(yè)
1、向爸爸媽媽了解各個(gè)節(jié)日的來歷及習(xí)俗,與同學(xué)分享。
2、端午節(jié)快到了,回家和爸爸媽媽學(xué)習(xí)包粽子,包出一個(gè)屬于自己的端午粽。
六、板書設(shè)計(jì)
10、端午粽
材料:箬竹葉糯米棗
氣味:清香
口感:香甜
好吃花樣多
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文,通過想象畫面,體會(huì)心情朗讀好課文。
3.通過圖文結(jié)合,理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語,積累青青的箬竹葉,紅紅的棗”等詞語。
4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,了解端午節(jié)習(xí)俗和來歷。
德育目標(biāo) 了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn) 正確朗讀課文,讀好長句子。
教學(xué)難點(diǎn) 課后生字的書寫。
教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)法 討論法 總結(jié)法
教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)過程 二次備課
一、談話激趣,引入新課。
師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
生:端午節(jié)。
師:端午節(jié)都做什么?
生:吃粽子,賽龍舟。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽)
二、初讀課文,整體感知。
1.師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情?
2.自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。
1.檢查生字的自學(xué)情況
(1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
(2)開火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出認(rèn)字小組。
2.寫字。
(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。
書寫要領(lǐng):“分”上面八字要延展,下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。
(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
第二課時(shí)
教學(xué)過程 二次備課
一、談話導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包啊?需要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊?(學(xué)生自由回答)
師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文,整體感和。
1.教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2.學(xué)生分小組讀。
3.讀了這篇課文你了解什么?小組之間互相說說,教師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。
三、深入理解課文。
1.文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè)自然段)
2.師:讀文章第二段,說一說包粽子前要準(zhǔn)備什么材料?
生:箬竹葉、糯米、紅棗、線。
師:下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。(播放視頻)
3.師:同學(xué)們,平時(shí)吃過什么餡的粽子啊?
生:紅棗、蜜棗、豆沙
師:那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊?
生:紅棗、紅豆、鮮肉。
4.師:同學(xué)們,知道端午節(jié)的由來嗎?
生:為了紀(jì)念愛國詩人屈原。
師:誰能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充)
屈原的故事
屈原,名平,戰(zhàn)國時(shí)代楚國人,他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行強(qiáng)國的主張,遭到了守舊派的反對(duì)。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。
公元前229年,秦國攻占了楚國的八座城池。看,這里就是秦國,這里是楚國。
秦國攻占了楚國的八座城池后,接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀,他知道秦國的議和是假的,是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。
屈原冒死進(jìn)諫,叫楚懷王不要去議和。你們看,這是屈原,這是楚懷王。可是楚懷王不但不聽屈原的勸告,反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會(huì),大家再猜猜會(huì)是什么結(jié)果呢?對(duì),楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加,憂郁成病,三年后就客死在秦國了。
楚頃襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚國,頃襄王倉惶撤離京城,秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中,接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后,萬念俱灰,他所有的救國救民的理想都破滅了,富國強(qiáng)民更是不可能了,屈原仰天長嘆一聲,抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。
師:同學(xué)們,聽了故事以后,你能說說屈原是個(gè)怎樣的人嗎?
生:屈原是個(gè)憂國憂民的人,愛國的詩人,和祖國共存亡的人。
師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?
生:每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。
四、課外拓展。
師:同學(xué)們,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,除了吃棕子還干什么?
生:賽龍舟、掛香包等。
師:為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(學(xué)生可能不知或不完整)
師:因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體,就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η桶研〈b扮成龍的形象,水怪以為是龍王來了,就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。
五、總結(jié)全文。
端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié),給我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把這篇課文讀給家長聽,要求熟讀。
2.有條件的學(xué)生和家長共同體驗(yàn)包粽子。
3.搜集端午節(jié)其他地方的習(xí)俗。
板書設(shè)計(jì)
10 端午粽
吃粽子、賽龍舟
端午節(jié) 愛國之情
紀(jì)念愛國詩人屈原
資料袋
端午食鴨蛋:高郵的端午較為特殊,有系百索子、貼五毒、貼符、放黃煙子、吃“十二紅”等習(xí)俗,孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”,就是挑好看的鴨蛋裝在彩線結(jié)成的絡(luò)子中,掛在胸前。
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇7
設(shè)計(jì)說明
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:在語文教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言,體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀,表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此,本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,在讀中感悟,在讀中識(shí)字,在讀中與生活實(shí)際相融合。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.多媒體課件播放視頻,展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。
(1)師生共同欣賞視頻,感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。
(2)導(dǎo)問:說一說在端午節(jié)這個(gè)中國的傳統(tǒng)節(jié)日里,人們都會(huì)做什么。
預(yù)設(shè)1:我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。
預(yù)設(shè)2:我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。
預(yù)設(shè)3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)
(3)教師追問:端午節(jié),家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?和大家說一說,你都吃過哪些味道的粽子?
預(yù)設(shè):水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽
2.走入情境,揭示課題。
同學(xué)們說了這么多種粽子,想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子,這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》,來共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。
設(shè)計(jì)意圖:端午粽對(duì)孩子們來說并不陌生,上課伊始,創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛,引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā),談一談自己對(duì)端午粽的了解,貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,引發(fā)學(xué)生的好奇心。
二、初讀課文,認(rèn)讀生詞
1.自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀,教師巡視學(xué)情,及時(shí)糾正字音。
2.學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。
(2)借助拼音,反復(fù)拼讀圈畫的生字;認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。
(3)同桌相互檢查,當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音,并說說自己是怎么記憶這些生字的。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。
(1)游戲環(huán)節(jié):我是讀詞王。
(2)多媒體課件出示生詞:端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。
(3)以小組為單位,搶讀生詞,讀正確的小組得到詞卡,并且領(lǐng)讀,得到詞卡最多的小組獲勝。
(4)齊讀課文,注意生詞在課文中的讀音。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于一年級(jí)的孩子來說,最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文,感受課文大意,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,讀通順每一句話,增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。
三、再讀課文,練習(xí)書寫
1.教師配樂范讀課文。
2.指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀,把句子讀通順。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。
(1)課件出示朗讀要求。
①說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。②喜歡的句子多讀幾遍,并讀給同桌聽。
(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。
(3)教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生把長的`句子畫出停頓。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字――葉。
(1)課件出示:箬竹葉的圖片。
(2)學(xué)生觀察圖片,從顏色、形狀上來描述箬竹葉的樣子。
(3)多媒體課件出示生字――葉,看圖學(xué)習(xí)生字。
(4)師生共同書寫生字,比一比誰寫得工整、漂亮。
5.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字――真。
(1)觀察生字結(jié)構(gòu),總結(jié)書寫規(guī)律,學(xué)習(xí)書寫。
(2)巧記生字:筆畫中橫最多,中間三橫才封口。
6.研讀課文第三、四自然段。
(1)教師提出問題:外婆包的粽子花樣很多,結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。
(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。
(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。
預(yù)設(shè):外婆包的粽子有:紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
7.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字――豆。
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇8
進(jìn)入線上直播教學(xué)已有近一個(gè)月的時(shí)間了。直播教學(xué)帶來的一些問題也逐漸顯現(xiàn)。一是教師又變成了知識(shí)的傳授者,課堂又成了教師的一言堂。因?yàn)閹熒?dòng)連麥?zhǔn)盏骄W(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的影響,課堂不得不減少師生、生生間的交流。二是學(xué)生又成了被動(dòng)接受知識(shí)的一方,教學(xué)效率堪憂。三是教學(xué)活動(dòng)又在由師生、生生的多邊活動(dòng)向傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式回流。四是教學(xué)方式的千篇一律容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊感失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
怎樣讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,提高學(xué)生線上課堂的關(guān)注度,進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率呢?我做了如下嘗試:
1、充分利用前置作業(yè),讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,以語音和視頻形式提交作業(yè)。
學(xué)生宅家三個(gè)月最想見到自己的好朋友、同學(xué)、老師,對(duì)他們用不同方式展示的知識(shí)也很感興趣。完成作業(yè)的過程,動(dòng)手又動(dòng)腦,還要組織語言,同時(shí)也是學(xué)習(xí)的'過程。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)效率也大大提高了。同時(shí)還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,學(xué)會(huì)怎樣展示交流。
2、充分利用多媒體技術(shù),多設(shè)計(jì)一些有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在集中識(shí)字的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字,深層次,多角度地識(shí)字學(xué)詞。這樣學(xué)生的閱讀期待,學(xué)習(xí)興趣就得到了提高。連麥和語音回答的交替使用增加了師生的互動(dòng)。
3、在學(xué)習(xí)過程中滲透學(xué)習(xí)的方法,識(shí)記生字,理解詞語,讀好長句,初步把握課文內(nèi)容。
這些都是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)中通過不同形式向敘述滲透學(xué)習(xí)方法,有助于學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)不足的地方還有很多,思考也很多,留待今后進(jìn)一步改進(jìn)
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇9
今年的3月28日,是我上《端午粽》校級(jí)精品課的日子,通過一系列的準(zhǔn)備和磨課,讓我收獲頗豐,也得到了許多的感悟。下面我來簡(jiǎn)單談一談。
其實(shí)我性格屬于有些急躁型的,一直焦急于自己的課能不能上的讓學(xué)生有興趣,讓自己滿意。作為一名教師,上語文課可能是比較簡(jiǎn)單,但是上好一節(jié)語文課確是難上加難。語文課要想上的好,不僅要有自己的思想,還需要有豐厚的底蘊(yùn)。即使是一年級(jí)的語文,也不容忽視。如何讓小朋友從小產(chǎn)生對(duì)語文的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是非常重要的,這也讓我們這些一年級(jí)的教師肩上的擔(dān)子重之又重。在來到桃州一小,讓我認(rèn)識(shí)最深刻的是,做一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的教師。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞,虛心學(xué)習(xí),這值得我去學(xué)習(xí)。因此,在這樣一個(gè)有著濃厚文化氛圍,有著擔(dān)當(dāng)?shù)沫h(huán)境中,更加促使我要積極進(jìn)步。所以,在從準(zhǔn)備《端午粽》到上課,到接受各位老師的評(píng)價(jià)這一路走過來,讓我認(rèn)識(shí)很多。
由于是校級(jí)精品課,有很多語文教師來聽課,所以我很緊張,也提前很多天進(jìn)行準(zhǔn)備。首先是寫教案,我一直覺得這是我的弱項(xiàng)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)一份思路清晰,結(jié)構(gòu)完整的教案還是比較困難的,所以我改了又改,還參照了其他很多優(yōu)秀的教案,才將草稿擬定。開始是在一(5)班試上一節(jié)課,發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多,時(shí)間不夠。于是進(jìn)行修整,并在一(7)班進(jìn)行了試上。在這里我要非常感謝楊xx老師,她不僅仔細(xì)聽了我的課,非常耐心的指出了我的問題,課堂內(nèi)容的不扎實(shí),條理的不清晰等,并且將她的想法說給我聽,教會(huì)我很多教學(xué)方法,讓我知道如何把握課堂。回去之后,我將楊老師的想法和我自己的思路糅合,重新對(duì)教案進(jìn)行修改。這次的磨課如同一次大換血,也讓我稍微有些自信。第三次的磨課,我請(qǐng)來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課,也非常感謝她們能抽出寶貴的時(shí)間,不僅仔細(xì)聽課,特地花了一節(jié)課的時(shí)間給我評(píng)課。《端午粽》我是本著“隨文識(shí)字”的想法,課堂觀察點(diǎn)是如何創(chuàng)設(shè)有效的情境讓學(xué)生去識(shí)字、記字。但是由于我缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還不能夠很好的`以隨文識(shí)字的方法駕馭課堂。所以我聽了李校長她們的建議后,我還是決定先學(xué)生字,再讀課文,然后將生字穿插到課文中去,讓學(xué)生有效的識(shí)記。在教學(xué)過程中,我還沒有充分掌握一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),將課文挖的太深,而忽略了扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)這一關(guān)鍵點(diǎn)。李校長她們提出的這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到,首先設(shè)計(jì)教案時(shí)還是要進(jìn)行一定的學(xué)情分析,以及《義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求,在此基礎(chǔ)上對(duì)教案進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)課堂進(jìn)行規(guī)整。在課堂語言組織方法,有些地方過于繁瑣,有些地方的過渡我不知道用什么語言來銜接才更加的適合。李校長安慰我說,這是年輕教師所缺乏的,但是沒有關(guān)系,慢慢來,要不斷的學(xué)習(xí)才能把握這些小細(xì)節(jié),并且通過課文的一個(gè)小點(diǎn)給我進(jìn)行詳細(xì)的說明,讓我非常的感動(dòng)。由于我過于拘束,課堂上還放不開,所以我在課堂上的請(qǐng)趣味還不夠濃,這一點(diǎn)我也意識(shí)到,我相信在以后的時(shí)間里我會(huì)慢慢地改正。在這里我非常感謝李校長、汪老師和曹老師給我的建議,我認(rèn)為這不僅僅是教學(xué)建議,更是她們毫無保留的將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我,讓我意識(shí)到課堂不僅僅需要用心,還需要好的教學(xué)方法,抓住細(xì)節(jié),才能將一堂課完整的上下來。所以我很感動(dòng)的是不僅是學(xué)校老師對(duì)我的幫助,更多的是對(duì)我這個(gè)年輕人的關(guān)心,她們的耐心、幫助,友愛,讓我想更好地做自己,做一名優(yōu)秀的語文教師。
《端午粽》這節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導(dǎo)下,較好的完成,至少和之前我的課堂相比,是有很大的進(jìn)步,我很知足。在得到李校長和其他老師的肯定,我很高興,也有了一些自信心,雖然有不足之處,我相信在我的慢慢改正之下,會(huì)越來越好。年輕的我也不能將一堂課上的完美,人人稱贊,但是有了進(jìn)步,和之前的自己相比,更努力,就夠了。什么事情不可能一蹴而就,只有腳踏實(shí)地,一步一步的往上走,才踏實(shí),才豐富。
這節(jié)課上下來,我真的收獲很多,不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的支持,同事的幫助,也讓我看到,教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程,更需要的是不斷的積累,不斷的學(xué)習(xí)。從自身來說,要不斷的去聽課,去琢磨,積累教學(xué)方法,關(guān)注課堂小細(xì)節(jié)。重要的是還是要多讀書,讀一些理論的文章,將實(shí)踐與理論相結(jié)合。從外界來說,我們可能發(fā)現(xiàn)不了自身的問題,這還需要借助其他人的幫助,給我們指點(diǎn),指出不足之處,我們虛心接受并積極進(jìn)行改正。在生活上,我們可以自己準(zhǔn)備筆記本,隨時(shí)記錄自己的想法,包括優(yōu)缺點(diǎn),進(jìn)行總結(jié),回過頭來,這也是我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
做最好的自己,回首,不后悔,不遺憾,才是最好的!
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇10
這一周我們聽取了低年級(jí)組仇老師的《端午粽》聽評(píng)課教學(xué),我更是受益匪淺,他的教學(xué)水平值得我們每一位老師學(xué)習(xí),幾乎整堂課沒有瑕疵。針對(duì)仇老師的這節(jié)課,我做一個(gè)簡(jiǎn)單粗略的評(píng)議,敬請(qǐng)仇老師指正。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)很多:
1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
仇老師讓學(xué)生讀書時(shí),比較注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如能及時(shí)提醒學(xué)生在讀書時(shí)端好書本,坐正姿勢(shì),讀書做到一拳一尺。
2、注重字詞短語的層層深入訓(xùn)練。
如先緊扣課文內(nèi)容:的竹葉,的糯米,的棗。
拓展填空成:青青的,白白的,紅紅的
再增加難度:的
這樣層層加深,達(dá)到擴(kuò)展訓(xùn)練的目的,又降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
在這中間還借用猜謎的形式填空,激發(fā)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),獲取知識(shí),增強(qiáng)能力。
3、注重在學(xué)文中滲透寫作方法的指導(dǎo)。
如學(xué)習(xí)粽子的色、香、味時(shí),能告訴孩子們是由外到內(nèi)的去寫,這就有意識(shí)地指導(dǎo)了孩子的寫法,初步潛意識(shí)地有目的地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。而且適時(shí)的板書也清晰、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。仇老師的聲情并茂,激情飛揚(yáng)也活躍了課堂氣氛,體現(xiàn)了樂學(xué)教育。
4、注重用動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級(jí)的小孩子最喜歡看動(dòng)畫片了,所以仇老師就抓住孩子們的喜好心理適時(shí)運(yùn)用動(dòng)畫的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。比如,出示問題說,人們?yōu)槭裁匆诙宋绻?jié)吃粽子?是為了紀(jì)念屈原的愛國情懷,就用動(dòng)畫片告訴孩子們答案。孩子們看得津津有味,學(xué)得認(rèn)認(rèn)真真。使整堂課都在仇老師的激情教學(xué)和孩子們的樂學(xué)中完美收官。真可謂是興趣充滿了課堂,課堂在笑聲中結(jié)束。我們也被這好看的動(dòng)畫所吸引,所以這堂課取得了聽課老師們的一致好評(píng),獲得了很好的教學(xué)效果。
總之,仇老師的這節(jié)評(píng)講課優(yōu)點(diǎn)很多很多,我不再一一敘述。
鑒于以上的評(píng)價(jià)是我本人對(duì)仇老師這節(jié)聽評(píng)課的粗略看法,有說的不恰當(dāng)?shù)牡胤骄凑?qǐng)?jiān)彙N医窈笠欢ǘ嘞虺鹄蠋熣?qǐng)教學(xué)習(xí),提升自己的教學(xué)水平,做一名優(yōu)秀的語文教師。
部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《端午粽》教學(xué)反思3
本課語言形象生動(dòng),其中有許多值得學(xué)生積累的詞語,比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫中,分別用“青青的、白白的、紅紅的'”來形容箬竹葉、糯米和棗,可以歸類積累,同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富,如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語,為文章增添了光彩,使表達(dá)有了韻味。這些詞語的運(yùn)用使課文對(duì)端午粽的描述更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用,豐富了學(xué)生的積累。
不足之處:部分學(xué)生在課堂上的參與度不高,不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn),組長的分工不夠明確,學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠自信等,這些問題我都會(huì)在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。
改進(jìn)措施:
1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn),多讀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。
2、我用了一個(gè)填空式的形式,把端午粽的樣子、味道和花樣,讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇11
教學(xué)目標(biāo)
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
1.有感情地朗讀課文,能讀好長句子。
2.知道端午節(jié)的由來,理解文中含義。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)
知道端午節(jié)的由來,理解文中含義,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件生字卡片
課時(shí)安排兩課時(shí)
第一課時(shí):
一.談話導(dǎo)入
1.孩子們,你們喜歡吃粽子嗎?為什么?那你知道怎么包粽子嗎?今天咱們就跟著作者到外婆家去看看,怎么包粽子。
2.板書課題,提出問題。(1)端午是什么時(shí)候?
(2)端午節(jié)為什么要吃粽子?(3)帶著疑問讀讀課文。
二.整體感知課文
1.借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.再讀課文,標(biāo)出自然段。3.同桌互讀,討論問題。4.小組派出代表,回答問題。
三.學(xué)習(xí)生字
1.出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀。2.在課文中圈出本課生字。3.爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。4.同桌互讀,檢查。5.給生字組詞。6.識(shí)記生字。(1)加一加。(2)減一減。(3)比一比。7.游戲鞏固生字。
四.指導(dǎo)書寫。1.觀察字形。2.指導(dǎo)書寫。
真字最后一橫要長。豆的第一橫要短3.描紅,書寫。
4.作業(yè)展示,評(píng)一評(píng)。
五.總結(jié)
你今天有哪些收獲?
板書設(shè)計(jì)10.端午粽
端午粽子節(jié)日中間總是
帶回去知道據(jù)說懷念糯米
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。2.把端午節(jié)的由來講給家人聽。
第二課時(shí):
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.游戲復(fù)習(xí)詞語(摘蘋果)。
2.同桌互讀課文,檢查。
二.美文賞析
1.學(xué)習(xí)第一自然段,選學(xué)生讀。
2.賞析“盼著”。
3.用“盼著”說一句話,體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。
4.學(xué)習(xí)第2,3自然段,選學(xué)生讀。
5.粽子是怎么做成的,用自己的話說一說?
6.用“一......就......”說一句話。
7.外婆做了哪些花樣的粽子?為什么吃了之后還要帶回家去,分給鄰居?(體會(huì)分享的快樂)
8.再讀2,3自然段,體會(huì)文中流露出的快樂與懷念之情。
9.學(xué)習(xí)第4自然段,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。
三.指導(dǎo)朗讀。
長句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌:遇到長句不要慌。逗號(hào)換口氣,句號(hào)停一停。四.課文小結(jié)。
這節(jié)課有哪些收獲?
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.你喜歡過那個(gè)節(jié)日,為什么?寫一寫
板書設(shè)計(jì)
10.端午粽
青青的箬葉白白的糯米粽子
各式各樣花樣多熱愛思念
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇12
一、說教材
本篇課文通過描述端午節(jié)去外婆家吃粽子的故事以及對(duì)粽子這種食物具體的描寫,使同學(xué)們了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)和粽子這種食物,在過節(jié)吃粽子的氛圍中紀(jì)念愛國主義詩人屈原,萌發(fā)愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)本篇課文,讓同學(xué)們能夠繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日、發(fā)揚(yáng)愛國主義精神。
二、說目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)13個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)習(xí)7個(gè)會(huì)寫字,認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。
2.正確流利地有感情朗讀課文,能夠讀好長句子,熟讀成誦,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
3.在學(xué)生感受端午節(jié)過節(jié)吃粽子的氛圍中,使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,練習(xí)朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟使學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,激發(fā)愛國主義情感。
三、說教法
在本文的教學(xué)中,教師采用以直接感知為主的方法,教師把粽子帶到課堂上,和同學(xué)們一起品嘗,通過直觀的互動(dòng)方式來展開教學(xué),一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書,主動(dòng)地讀書,進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。
四、說過程
為完成本課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1.教師把親手做的粽子帶到課堂,和同學(xué)們一起分享,在分享的過程中拉近老師與學(xué)生的距離,并且請(qǐng)同學(xué)們描述自己吃到的粽子是什么樣的?什么味道的?(學(xué)生描述)教師揭題,《端午粽》
2.教師解釋課題《端午粽》是兩個(gè)詞,端午和粽子。解釋二者的關(guān)系:端午節(jié),為每年農(nóng)歷五月初五。端午節(jié)起源于中國,最初為古代百越地區(qū)(長江中下游及以南一帶)崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日,百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競(jìng)渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗。后因戰(zhàn)國時(shí)期的楚國(今湖北)詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡,統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽
將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。端午節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)并稱為中國漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來端午節(jié)便有劃龍舟及食粽子等節(jié)日活動(dòng)。
(二)、檢查預(yù)習(xí),引導(dǎo)初讀
1.自由讀課文,圈劃生字,讀準(zhǔn)字音。
2.以小組為單位,用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。
3.還詞入文,再分節(jié)課文,把句子讀通順,把課文讀流利。
(三)、重點(diǎn)品讀,理解感悟
1.學(xué)生在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)。
2.教師朗讀第一自然段。解釋“盼著”一詞表現(xiàn)了外婆渴望我們回去的心情。
3.教師朗讀第二自然段。學(xué)生思考外婆包的粽子是什么樣子的?什么味道的?和我們剛剛吃的粽子一樣嗎?
學(xué)生回答:外婆包的粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的糯米,中間有一顆紅紅的棗。粽子帶有一股清香,吃起來又黏又甜。和我們剛剛吃的粽子一樣。
教師講解:用“青青的”“白白的”“紅紅的”這些顏色描寫的詞語,更能讓學(xué)生直觀的感受粽子的樣子。
4.教師朗讀第三自然段。學(xué)生思考外婆包的粽子都有什么花樣?
學(xué)生回答:有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。
教師講解:外婆讓我們把粽子分給鄰居吃。教師引導(dǎo)學(xué)生理解好東西應(yīng)該和大家分享,這樣大家都能感受幸福和喜悅。
5.教師朗讀第四自然段。
教師講解:屈原(公元前340年-公元前278年),戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家。屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,中國浪漫主義文學(xué)的奠基人,被譽(yù)為“中華詩祖”、“辭賦之祖”。他是“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者,開辟了“香草美人”的傳統(tǒng)。屈原的出現(xiàn),標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代。屈原也是楚國重要的政治家,早年受楚懷王信任,任左徒、三閭大夫,兼管內(nèi)政外交大事。吳起之后,在楚國另一個(gè)主張變法的就是屈原。他提倡“美政”,主張對(duì)內(nèi)舉賢任能,修明法度,對(duì)外力主聯(lián)齊抗秦。因遭貴族排擠毀謗,被先后流放至漢北和沅湘流域。公元前278年,秦將白起攻破楚都郢(今湖北江陵),屈原悲憤交加,懷石自沉于汨羅江,以身殉國。
通過教師對(duì)屈原的介紹,使同學(xué)們感受愛國主義情懷。
6.教師設(shè)問同學(xué)們還知道哪些我國的傳統(tǒng)節(jié)日?在這些傳統(tǒng)節(jié)日里有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?
學(xué)生踴躍回答,交流拓展。(在交流中提高學(xué)生組織語言的能力)
7.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。全篇課文的閱讀都要帶著幸福喜悅的心情。
8.學(xué)生以開火車的方式有感情的朗讀課文。教師點(diǎn)評(píng),對(duì)讀得好的學(xué)生給予表揚(yáng)。
在本環(huán)節(jié),理解內(nèi)容的同時(shí),注重了學(xué)生的朗讀能力方面培養(yǎng)。本課的長句子比較多,教師注意引導(dǎo)學(xué)生在理解、讀通的情況下再有感情的朗讀。在朗讀中感受端午節(jié)傳動(dòng)節(jié)日,感受愛國主義情懷。
(四)識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫
1.出示7個(gè)生字。
2.讓學(xué)生觀察生字的筆順,書空,記住筆順。
3.怎樣寫才好看?學(xué)生交流寫字的要領(lǐng)。
4.師范寫,生練寫,再投影作品展評(píng)。
在寫字教學(xué)時(shí),發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺(tái),我一筆一畫的來教學(xué)生書寫。雖然,這樣的書寫速度很慢,但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。
(五)課后鞏固,布置作業(yè)
1.有感情的朗讀課文。
2.課下留意我國的傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)習(xí)俗,在日記里寫一寫。
3.課下搜集關(guān)于屈原的小故事,同學(xué)之間交流交流。
五、說板書
教師設(shè)計(jì)的板書,重點(diǎn)介紹端午節(jié)、粽子、屈原的關(guān)系。紀(jì)念愛國詩人屈原端午節(jié)吃粽子
六、說效果
在本課的教學(xué)中,教師把親手做的粽子帶到課堂,和同學(xué)們一起分享,在分享的過程中拉近了老師與學(xué)生的距離,通過直觀的互動(dòng)方式來展開教學(xué),一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),這樣的教學(xué)方式更能吸引他們的注意力,達(dá)到較好的教學(xué)效果。
本課的長句子比較多,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來說有點(diǎn)難度,教師指導(dǎo)學(xué)生抑揚(yáng)頓挫的方式朗讀長句子,這樣對(duì)于學(xué)生的朗讀有一定的引導(dǎo)作用。
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)讀好長句子,通過想象畫面、體會(huì)朗讀好課文。
2、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等,初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗來歷。
教學(xué)重點(diǎn)
積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
中午分開葉子大米節(jié)日
2、指名朗讀課文。
【設(shè)計(jì)意圖】聽寫字詞,觀察圖片,回憶課文內(nèi)容,盡快進(jìn)入到課堂中。
二、品讀課文
1、品讀第1自然段。
(1)指名讀。
(2)讀了這一自然段你知道了什么?(端午節(jié)要吃粽子,外婆總會(huì)煮好了盼我們回去)
(3)從"一到總會(huì)盼著"你體會(huì)到什么?(外婆濃濃的愛)
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出外婆端午節(jié)的期盼。
2、品讀第2自然段。
(1)同桌相互讀一讀,讀好長句子。
(2)外婆包的端午粽看起來怎么樣?誰來讀讀相關(guān)的句子。(指名讀)
課件出示:
"粽子是用青青的箬竹葉包的,里面裹著白白的'糯米,中間有一顆紅紅的棗。"
①你能把表示顏色的詞圈出來嗎?你有什么感覺?(美)
②我們來欣賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】
③美美地讀一讀這句話吧。
(3)這粽子不僅看起來好看,聞起來也很香,從哪兒能看出來?
課件出示:
外婆一掀開鍋蓋,煮熟的粽子就飄出一股清香來。
你覺得這清香是什么樣的味道?(箬竹葉的味道,糯米的味道,棗的味道)
你能用"一……就……"說個(gè)句子嗎?(我一回到家就寫作業(yè))
(4)現(xiàn)在來看看粽子吃起來味道怎么樣?(又黏又軟,十分好吃!)
課件出示:
剝開粽葉,咬一口粽子,真是又黏又甜。
同學(xué)們,你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢?
課件出示:
看起來——美
聞起來——香
吃起來——甜
(5)指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的香甜。
3、品讀第3自然段。
(1)自由讀第3自然段。
課件出示:
"外婆包的粽子十分好吃,花樣也多。"
(2)讀讀這句話,你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃,哪兒又寫出了花樣多?
(第2自然段寫了粽子十分好吃,第3自然段第2句話寫了花樣多)這樣的句子就叫過渡句,它的作用是承上啟下。
(3)外婆包的粽子有哪幾種?這幾種你都吃過嗎?
【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】
課件出示:
"我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥螅馄胚會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去,分給鄰居吃。"
(4)仔細(xì)讀讀這句話,你體會(huì)到什么?(外婆不僅勤勞能干,而且質(zhì)樸大方)
(5)指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的花樣多,讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。
4、品讀第4自然段。
(1)自讀這一自然段。想想你知道了什么?
課件出示:
"人們端午節(jié)吃粽子,據(jù)說是為了紀(jì)念愛國詩人屈原。"
(2)同學(xué)們,你知道屈原是誰嗎?
【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】
屈原(公元前340年~公元前278年),戰(zhàn)國時(shí)期楚國人,創(chuàng)造出新體詩"楚辭",是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人,于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。
(3)據(jù)說人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,把五月五日設(shè)為端午節(jié),并在這一天互相贈(zèng)送粽子作為禮物。現(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎?
(4)原來,這小小的粽子,不僅包含著外婆的愛,還寄托著我們中國人這么豐富的感情,讓我們一起讀一讀第4自然段吧。
【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析文章,可以從多角度把握內(nèi)容,包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識(shí)的,可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
三、總結(jié)拓展
1、同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進(jìn)端午節(jié),"品嘗"了外婆包的端午粽,感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來,認(rèn)識(shí)了偉大的詩人屈原,真是收獲多多。讓我們?cè)賮砻烂赖刈x一讀課文吧。
2、你還知道我們國家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗嗎?
春節(jié):農(nóng)歷正月初一;習(xí)俗:熬年守歲。
元宵節(jié):農(nóng)歷正月十五;習(xí)俗:看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。
寒食節(jié):清明節(jié)前一天;習(xí)俗:起火燒飯、吃冷食。
清明節(jié):農(nóng)歷三月初八(農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天,公歷4月5日左右);習(xí)俗:掃墓、踏青。
端午節(jié):農(nóng)歷五月初五;習(xí)俗:吃粽子、賽龍舟。
七夕節(jié):農(nóng)歷七月初七;習(xí)俗:穿針乞巧。
重陽節(jié):九月初九;習(xí)俗:登高、插茱萸。
中秋節(jié):農(nóng)歷八月十五;習(xí)俗:賞月。
臘八節(jié):農(nóng)歷臘月初八;習(xí)俗:喝臘八粥。
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)端午節(jié)的來歷,同時(shí)拓展我國傳統(tǒng)的節(jié)日,不僅可以幫助學(xué)生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日,更可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)。
四、課堂練習(xí)
插入動(dòng)畫"端午粽節(jié)日與美食"。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、跟父母交流我國的傳統(tǒng)節(jié)日。
一年級(jí)語文《端午粽》教學(xué)設(shè)計(jì)范文 篇14
活動(dòng)目的
通過本次班會(huì),讓同學(xué)了解端午節(jié)的來歷和風(fēng)俗習(xí)慣,學(xué)習(xí)端午節(jié)文化,激發(fā)同學(xué)的愛國熱忱和民族驕傲感。
活動(dòng)過程
導(dǎo)入:
1、全體起立:唱中學(xué)校生守則之歌2、我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日,你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?
3、那么端午節(jié)的由來、習(xí)俗你們知道嗎?今日就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。
一、端午解簡(jiǎn)介
農(nóng)歷五月初五,俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀(jì)月,正月建寅,二月為卯,順次至五月為午,因此稱五月為午月,“五”與“午”通,“五”又為陽數(shù),故端午又名端五、重五、端陽、中天等。從史籍上看,“端午”二字最早見于晉人周處《風(fēng)土記》:“仲夏端午,烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。
二、端午節(jié)別稱
1、端午節(jié)有哪些別稱?
據(jù)統(tǒng)計(jì)端午節(jié)的名稱在我國全部傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多,達(dá)二十多個(gè),堪稱節(jié)日別名之最。如有端午節(jié)、端五節(jié)、端陽節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。
2、關(guān)于端午節(jié)的由來,說法許多,誰能告知大家?
歸納起來,大致有以下諸說:
A、紀(jì)念屈原,據(jù)說,屈原于五月初五自投汨羅江,死后為蛟龍所困,世人哀之,每于此日投五色絲粽子于水中,以驅(qū)蛟龍。又傳,屈原投汨羅江后,當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嵙⒖虅澊瑩凭龋е毙兄炼赐ズK不見屈原的尸體。那時(shí),恰逢雨天,湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí),再次冒雨出動(dòng),爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思,人們蕩舟江河之上,此后才漸漸進(jìn)展成為龍舟競(jìng)賽。‘看來,端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān),有唐代文秀《端午》詩為證:“節(jié)分端午自誰言,萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。”
B、迎濤神,此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時(shí)吳國忠臣伍子胥含冤而死之后,化為濤神,世人哀而祭之,故有端午節(jié)。
C、龍的節(jié)日,這種說法來自聞一多的《端午考》、和《端午的歷史訓(xùn)練》。他認(rèn)為,五月初五是古代吳越地區(qū)“龍”的部落進(jìn)行圖騰祭祀的日子。其主要理由是;
(一)端午節(jié)兩個(gè)最主要的活動(dòng)吃粽子和競(jìng)渡,都與龍相關(guān)。
粽子投入水里常被蚊龍所竊,而競(jìng)渡則用的是龍舟。
(二)競(jìng)渡與古代吳越地方的關(guān)系尤深,況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習(xí)俗。
(三)古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風(fēng)俗,這應(yīng)當(dāng)是“像龍子”的紋身習(xí)俗的遺跡。
三、端午節(jié)習(xí)俗
過端午節(jié),是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣,由于我國地廣人多,加上很多故事傳奇,于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?
1、賽龍舟
2、吃粽子(始終到今日,每年五月初,中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子,其花色品種琳瑯滿目)
3、掛菖蒲、艾葉,薰蒼術(shù)、白芷,喝雄黃酒,據(jù)說是為了壓邪。
四、端午賽詩會(huì)
《五月五日》梅堯臣
屈氏已沉死,楚人哀不容。屈原已經(jīng)沉在江底死去,楚國百姓哀嘆再也不能見到他的容顏
何嘗奈讒謗,徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言,只不過試圖驅(qū)逐蛟龍罷了
未泯生前恨,而追沒后蹤。沒有消退屈原生前的憾恨,反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水,應(yīng)自照千峰。碧綠的沅湖水,倒映著山峰的影子
六、總結(jié)