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人教版一年級上冊語文a、o、e教學設計

發布時間:2023-11-26

人教版一年級上冊語文a、o、e教學設計(通用2篇)

人教版一年級上冊語文a、o、e教學設計 篇1

  【教學目標】

  1、指導學生學會單韻母a o e,能讀準音,認清形,正確書寫。

  2、引導學生認識聲調符號,能正確讀出a o e的四聲。

  3、幫助學生認識漢語拼音四線格,學習正確使用四線格。

  4、指導學生認識“爸、媽”兩個生字,正確讀詞。

  【教學重點】a o e的發音和韻母帶調讀。

  【教學難點】e的發音及發a o e的第二聲和第三聲。

  【教學時數】2課時。

  【課前準備】

  1、多媒體課件

  2、a o e小卡a o e片和四線格卡(學生每人一套)。

  3、大四線格卡片(板書用)。

  【教學過程】

  第1課時

  [【預習】能正確讀出單韻母a o e,試著在四線三格里寫一寫。]

  (一)導入新課,整體認識拼音。

  小朋友,從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方,那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音,認識他們了,你就能識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想和老師一起去認識他們嗎?

  拼音王國中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。(簡筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e.(出示帶有手腳的拼音卡片)。

  (揮動卡片)嗨,小朋友們好。

  學生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

  (二)學習單韻母a

  1)讀準音

  我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a 的口型

  老師也學著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  a a a a a-

  學生跟唱

  我們念a 的時候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。看我先來念:張大嘴巴 a a a.小女孩練唱a a a, a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候,要我發a a a

  學生跟念, 自己體會發音要領, 開火車發音

  設計意圖

  a的音不難念,聯系生活實際,學生就能很快發現,他們在很多時候都要用到這個音。

  2)認清形

  請你們再仔細看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a”

  我們一起來寫個a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點兒,不要太長。

  學生書空

  a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰先把a送回家。(教師巡回,糾正)

  學生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個a。

  學習聲調

  把a送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學生邊說,教師邊板書四聲調,然后告訴學生,這就是聲調符號,a遇上它們,讀起來聲調就不同了。

  你們發現汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學習,觀察討論)

  對了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個是上坡,也就是第二聲,聽老師念:a

  別人的話你沒聽清楚,會問他:“啊,你說什么?”就是這個音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀:

  “啊,怎么能這樣?”就是這樣個音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念:

  “啊,祖國真偉大!”跟我一起說。

  鞏固練習:(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。

  學會oe兩個單韻母。

  (1)o的發音是教學難點。教給學生發音的要點,嘴要張圓,發音時口形不要動。讓小朋友觀察,老師的雙唇張得多圓啊,再學老師發音,口訣:"大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,ooo"。

  (2)韻母的發音要讀得長一些,聲音響亮,并注意"aoe"口形由大到小,聲音由強到弱的變化。

  (三)學習兒歌,帶調讀韻母。

  1、我們根據這個故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀,領讀,學生自由讀。)

  2、找一找這首兒歌中我們剛學的韻母(指名說一說)告訴學生韻母聲調有高低升降的不同變化,[例:a的教學。學生找到“大”“馬”,讓學生說一說他們一樣嗎?學生會認識到它們有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四種符號表示,進而引出不同讀法,教師領讀。學生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調號。]

  3、課外拓展:

  (1)讀一讀:布娃娃

  (2)讀一讀:握手

  (3)讀一讀:鵝大哥

  (五)作業:認讀aoe。

  第2課時

  教師談話導入新課:

  上一節課,我們學習了三個單韻母aoe,這節課我們接著學習拼音的四聲,先請同學們讀卡片,看誰讀的準。

  [一、復習三個單韻母,要求讀準音——aoe]

  二、學習拼音的四聲

  [師:微風輕輕掠過湖面,單韻母a、o、e正在享受著寧靜的時光,忽然從湖邊廣場里傳來了歡快的樂曲聲,(音樂)聽說是滑板小子要表演了,而且滑板走過的路線就是我們要認識的聲調符號,仔細看啊!]

  (一)學習a的四聲

  講:a有四個聲調,這四個聲調,用音調符號來表示寫在字母的上頭。

  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

  讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

  2.按順序學生學讀,音要準確。

  3.按順序指名讀,檢查學生讀準確。

  [引導生觀察總結聲調符號的特點——一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。]

  觀察四線格里的聲調符號,給單韻母標調。

  [用a 的四個音組詞或說話。]

  4.打亂順序練習讀。

  (二)學習o的四個聲調(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個聲調。

  從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。]

  問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  [練習讀:課中休息:聽音樂拍手。

  (三)學習e的四個聲調

  [學生練讀:從有序到無序,從齊讀到個人讀。]

  三、鞏固練習:

  1.讀卡片:(進行讀的練習,帶調單韻母的二聲和三聲要反復練,讀準兩個生子)。

  [2.抄寫帶調韻母,調號寫在上格。]

  3.練習書寫。

  四、發展語言,故事延伸

  師:哎呀,時間過得真快啊,咱們該和小樂告別了,想對他說點什么呢?

  小樂希望我們把這幅溫馨美麗的圖畫講成故事送給他作紀念,好嗎?

  (一)同桌打開書看圖互講故事。

  (二)請生配樂講故事。

  [(三)談本節課收獲。]

  師:孩子們,今天我們和小樂一起進行了一次快樂又有意義的旅行,談談你們的收獲吧!明天老師帶大家在另一個地方繼續找拼音朋友,愿意嗎?(展示課件第十二屏):明早8點鐘在這兒見,咱們一起去爬坡,看大佛!不見不散!

人教版一年級上冊語文a、o、e教學設計 篇2

  教學目標:

  1、學會a、o、e 3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。

  3、認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。

  教學重難點:

  1、學習掌握韻母的四個聲調。

  2、正確讀寫a、o、e。

  教學時間:

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  一、激趣導入:

  1、教師讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學習查

  2、學習a 的發音,認清字形。

  ⑴師范讀a ,邊讀邊講發音方法,學生觀察、模仿,體會發音要領。

  發 a 時,嘴張大,舌位最低,舌面中部微微隆起。聲音響亮,拖長些。

  ⑵引導學生看看圖和“a”,說說發現了什么?

  “a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉,右邊加上一條小辮子就是a 。

  ⑶教兒歌,記憶 a 的音和形。

  圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴 a、a、a 。

  3、教學 a 的四聲。

  ⑴ 認識聲調符號。

  ①我們給單韻母a的頭上戴有四頂不同的帽子(出示ā、á、ǎ、à)。它們戴上不同的帽子,讀起來聲調就不同了。這四頂帽子就是"聲調符號",他們分別是一聲、二聲、三聲、四聲。我們要根據符號讀韻母。

  ②看圖上的汽車走勢圖。

  ③配合兒歌和手勢學習:“-”一聲平;“/”二聲揚;“V”三聲拐彎;“ ”四聲降。

  ⑵ ā 戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平的。(師發音,生邊跟讀邊以手勢助讀:ā 阿姨的阿)

  á 戴上了第二頂帽子,就是第二聲。讀的時候,就像有人問你話,沒聽清時,你會問:á,你在說什么?中的“á” 。領讀、模仿、輪讀(以手勢助讀)。

  ǎ 戴上了第三頂帽子,就是第三聲,音又不同了,由高到低,再到高,形狀像個鉤。

  à 戴上了第四頂從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚嘆:

  à ,多么可愛的小鳥!中的à。(范讀、仿讀)

  ⑶鞏固a的四聲。

  4、學習單韻母a 的寫法。

  ⑴認識四線格。

  ①數一數,有幾根線?幾個格子?

  ② a占中格,寫的時候要碰到上下線。

  ⑵范寫、學生書空。

  ①師邊寫邊講:a要兩筆寫成。先寫左半圓"C",這是小姑娘的頭和臉;再寫豎右彎,就像給小姑娘扎條辮子,右彎不要太長。

  ②生書空練習,邊寫邊讀。

  ⑶描寫a 。

  三、總結:

  這節課,我們先看圖,說清了圖意;再學習 a 的發音和聲調;接著,我們讀了課文;最后,還學習了在四線格中正確書寫。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。下節課學習單韻母o和e時 也要學習運用這種方法。

  第二課時

  一、復習導入。

  1、單個出示帶有四聲調的單韻母a,學生認讀。

  2、指名到黑板書寫a。

  二、學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時,講要領,做示范。

  1、用順口溜幫助記憶:圓圓嘴巴o o o

  2、練習“o”的四聲。

  ō 原來是他;ó 她也會;ǒ 我懂了;ò 我明白了。

  4、指導“o”的書寫。

  o 占中格,要一筆寫成,從右上起寫成半圓后繼續往上寫,與起筆相連接。

  三、教學單韻母e 及其四聲。

  1、看圖說話引出e

  圖上畫著什么?在干什么?

  一只大白鵝在水里游。

  覆蓋e 的字形,與白鵝在水中的倒影重合。(板書e )

  2、教學e 的發音,認清字形。

  順口溜:白鵝倒影e e e 扁扁嘴巴e e e

  3、練習e 的四聲

  單韻母ē ē ē 大白鵝é é é 真惡心ě ě ě 肚子餓è è è

  4、指導e 的書寫。

  e 占中格,要一筆寫成,從里面的"-"起筆往上,再接著寫左半圓。

  四、小結

  教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法,

  1、“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。

  2、跟著老師讀兒歌。

  圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

  太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。

  清清池塘一只鵝,水中倒影eee。

  (2)二、三聲對比讀。

  á—ǎ ó—ǒ é—ě

  3、聯系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。

  五、游戲鞏固;

  給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

  六、布置作業:

  1、請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。

  2、回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

  七、板書設計:

  ɑ、o、e

  ā、á、ǎ、à

  ō、ó、ǒ、ò

  ē、é、ě、è

  á-ǎ

  ó-ǒ

  é-ě

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