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小學一年級語文《i u ü》教學設計

發布時間:2023-12-11

小學一年級語文《i u ü》教學設計(通用16篇)

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇1

  教學目的

  1.學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。

  2.學會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。

  教學時間 2課時

  教學重點

  1.學會iuü的音、形,能正確書寫。

  2.掌握iuü的四聲。

  教學難點 

  i在標調時頭上去點,ü在標調時頭上有點。

  教學準備

  1.本課的教學掛圖

  2.拼音卡片

  教學過程 

  第一課時

  教師談話:同學們,我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)

  一、學習字母

  (一)出示圖1學習字母的音

  問:圖上畫的什么?(借衣的音學習i)

  講:衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。

  教師范讀i

  學生學讀i

 。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W生單獨讀,發現問題及時糾正。)

  (二)觀察掛圖學習字母的形

  問:字母i與圖上的什么地方很相像?

  (學生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

 。ㄈ┲笇鴮

  講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

 。〞鴮憰r要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又臟又亂。)

  二、學習字母u

 。ㄒ唬┏鍪緢D2學習字母的音。

  問:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學習u)講:烏鴉的“烏”的發音與字母u相同,發音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。

  教師范讀u

  學生學讀u

 。R讀,個人讀,分行讀等)

 。ǘ┯^察掛圖學習字母的形

  問:字母u與圖上的什么地方很相像?

 。▽W生應答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。

  教兒歌:u像一個茶杯子。

  (三)指導書寫

  講:u的筆順是先寫,再寫,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。

  三、學習字母ü

  (一)出示圖3學習字母的音

  問:圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)

  講:把魚的音平讀就是ü。發音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。

  教師范讀ü。

  學生學讀ü。

  (有時學生讀不準音,可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。)

 。ǘ┯^察掛圖學習字母的形

  問:字母ü與圖上的什么地方很相像?

  (學生應答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚吹泡子。

  (三)指導書寫

  講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)

  四、鞏固練習

  1.看黑板讀字母

  2.看拼音卡片讀字母

 。ㄗ⒁獍蚜鶄單韻母穿插練習)

  3.練習寫字母

  板書設計 :

  第二課時

  教師談話:今天,我們學會了iuü的讀音和寫法,我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前,大家先來復習一下a o e的四聲。

  一、復習三個單韻母的四聲

  1.有序地讀四聲。

  2.無序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

  二、學習iuü的四聲

  板書:ī í ǐ ì

  ū ú ǔ ù

  ǖ ǘ ǚ ǜ

  講:i在標調的時候要去掉頭上的小點。

  ü在標調的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣,所以不能去點。

  練習讀:

  1.按順序讀iuü的四聲。

  2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

  衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)

  烏鴉的“烏”(wū) 姓吳的“吳”(wú)

  五個的“五”(wǔ) 耽誤的“誤”(wù)

  小魚的“魚”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)

  3.打亂順序讀四聲。

  4.加進aoe的四聲進行練習。

  5.請學生當小老師領讀。

  課中休息:

  把拼音卡片發到同學們手里。

  1.拿一聲卡片的同學起立,分別讀手中的卡片。

  2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。

  3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

  三、指導iuü四聲的寫法

  注意:當字母的書寫需占一、二格時,不要把上格占的頂了一線。

  板書設計 :◆

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇2

  一、復習導入

  1、出示卡片:

  “a”、“e”

  長大嘴巴“a a a”

  圓圓的嘴巴“o o o”

  扁扁嘴巴“e e e”

  它們三個有一個共同的名字叫什么?(單韻母)

  2、一聲平“a”

  二聲揚“a”

  三聲拐彎“a”

  四聲叫“a”

 。ń處燁I讀,學生齊讀——老師不帶,學生自讀)

  3、出示卡片讀

  (1)出示讀,學生一邊讀,一邊做手勢

  (2)

  二、新授

  1、出示圖“i  u  u”

 。1)看看圖上面有什么?

 。ㄒ婚_始老師把圖放在一角,有點反光,但是老師很快就知道問題,然后詢問了學生,進行了圖的調整。)

 。2)師生交流

 。3)有一個故事,你們想聽嗎?小螞蟻要過河,烏龜伯伯把它駝,小魚見了樂呵呵。

 。4)老師帶著誦——孩子自己背誦

 。ㄟ@個小口訣為什么沒有出示出來呢?)

 。5)烏龜伯伯馱著小螞蟻,有沒有詞語可以形容一下烏龜伯伯。

  (這個問題提得不好,孩子說的不是老師想要的。)

  后來老師后來進行了調整,但是效果不好,孩子說螞蟻說:“謝謝”,老師沒有做好引導,學生接著說:“鞠躬”,這就是老師引導的問題,點評的魅力。

 。6)老師說助人為樂這個詞語,板書在黑板上。

  2、這幅圖上就有我們學習的三個單韻母寶寶。你們知道是哪一個呢?

 。1)請誰呢?

 。ㄟ@個時候也存在引導的問題,如邀請剛才樂于助人的小女孩,也可以說看誰的眼睛最有神,聽得最認真……一切都是教師引導的能力)

 。2)指名讀

 。3)教師教授口訣:“牙齒對齊iii”

 。ń處熞塾^六路,耳聽八方,有個孩子思想開小差要及時調整,)

  (4)指名上來讀“u”,仔細看看這位同學發音時的嘴巴是什么樣的呢?

  “嘴巴籠圓uuu”請大家跟我一起讀,學生領讀

  (這個時候應該多讓一些孩子起立讀,讀這個單韻母,反復讀,開火車的方式)

 。5)請一位聲音響亮的同學上來讀“ü”,嘴巴更小了——“嘴巴小圓üüü”

 。6)老師這里有三張今天學習的卡片,我們一起來讀讀

  出示——開火車來讀(現在讀有點遲,我個人這么認為)

  (老師在組織學生學習的時候并沒有關注每一個孩子,其他孩子就在這個時候自己做自己的事情了,效果不好了。“小眼睛,看老師。”但是有些孩子就是沒有看老師。)

  3、小朋友,我們學習了幾個單韻母了?我們一起來復習一下

 。1)出示:“a o e i u ü”

 。2)一邊念口訣,一邊讀

 。ㄓ兴膫男孩沒有聽講,一個是第三組倒數第二個、第四組第四個、第五組最后一個)

  4、教師指導學生練習書寫

 。ㄒ荒昙壗M的老師還需呀準備一些教具,如板貼等書寫工具,自己也可以發掘和創新一些。)

 。1)教師板書

  (2)學生練習

 。ㄓ泻⒆拥牡南鹌し勰,容易分散注意力。要常常表揚學生,把孩子往正確的方向引導,一些常規的要求,尤其是握筆等細節,老師要反復強化。另外,為什么沒有通過實物投影講孩子書寫的作業放出來給大家看看呢?有些學生握筆的姿勢不對)

 。3)第二個字母寶寶是什么?有幾筆?

  教師板書——一邊寫,一邊指導——“豎右彎,再一豎”——學生練習

  總體來說老師的上課的狀態還是挺好的,老師對于課堂的駕馭能力感覺也是挺有經驗的樣子,聲音響亮,充滿熱情和力量。

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇3

  教學要求:

  1 學會iuü3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2 掌握iuü的4個聲調,能直接讀出帶調韻母的音。

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、復習

  1 小朋友們,到今天我們一共認識了都少個字母王國的朋友?它們各叫什么名字?

  2 指讀卡片:iuü

  3 看口型,猜拼音。

  二、引新授內容

  小朋友,我們昨天認識的三位新朋友也有四頂好看的帽子,你們想去看看嗎?

 、俪鍪

 、诳凑l最聰明,能按照正確的順序為它們帶好帽子。(叫學生到黑板上為 戴上帽子。)

 、圩x兒歌:一聲高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡有上坡三,四聲就像下山坡。(并作相應動作)

  1 出示:īíǐì

 、俳處燁I讀

  ī ,衣服的衣,醫生的醫

  í ,阿姨的姨,移動的移

  ǐ,可以的以,椅子的.椅

  ì ,容易的易,注意的意

 、谥该xi的四聲

  ③開火車讀

  2出示ūúǔù

  ①指名試讀的四聲

  ②引導用的四聲組詞(四人為一組討論)

  ū,烏鴉的烏,屋子的屋

  ú,無用的無,吳老師的吳

  ǔ,中午的午,五號的五

  ù,動物的物,服務的務

 、壑该x的四聲。/soft/

  3出示:ǖǘǚǜ

  ①指名試讀的四聲。

 、谝龑в玫乃穆暯M詞(四人為一組討論)

  ǖ,淤泥的淤

  ǘ,吃魚的魚,剩余的余

  ǜ,玉米的米,體育的育

  ③指名讀ǖǘǚǜ四聲。

  4書寫iuü 的四聲

 。1)iuü的四聲

 、俳袑W生觀察iuü的四聲住在拼音王國的第幾樓?(住在拼音王國的三樓)

  ②特別強調iuü 四聲的書寫

  i因為戴上了帽子,所以把頭遮住了。在寫的時候,應該把頭去掉。

  ü因為戴上了帽子,不方便,所以也把眼鏡摘下了,所以寫的時候應該把兩點去掉。

 、蹠杖

  ④練習本練習

  三 比較單韻母的不同形體

  1 出示:αo eiuü ,然后指名讀。

  2 指名說說有什么不同。( α是兩筆寫成,像個小豆瓣;o是一筆寫成,是個小圓圈。)

  3 齊讀 αo eiuü ,體會形體不同。

  指導比較兩組單韻母的形體,方法同此。(u是兩筆寫成,ü 是四筆寫成,比 多了兩點;u和αo e都是一筆寫成 ,但α 是個封閉的圓,中間沒有橫筆,e 的中間有橫筆,右下部不封閉。)

  四 比較帶調單韻母的讀音。/sjbwz/

  1、出示:í-ǐ ǘ-ǚ

 。1)指名讀

 。2)指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調,他們的讀法有什么不同?

 。3)齊讀

  2、出示

 。1)指名讀

  (2)指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調,他們的讀法有什么不同?

 。3)齊讀

  五 作業

  練讀課文

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇4

  教案內容:

  教學要求:

  1 學會iuü3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2 掌握iuü的4個聲調,能直接讀出帶調韻母的音。

  教學時間:兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、復習

  1 小朋友們,你們還記得老師昨天帶你們去了什么地方?(拼音王國)你們還記的新認識的三位朋友嗎?它們叫什么名字?(αo e)母卡片。

  2 它們喜歡戴子,你們還記得它們有幾頂漂亮帽子?是什么樣子的?是怎樣讀的?

  二、引新授內容

  小朋友們,今天老師又要帶你們去拼音王國,看看我們今天能認識拼音王國的哪些朋友?

  1 指導看情境圖。

 。1)圖上畫有什么動物?它們在干什么?

  (2)引導學生展開豐富的想象,用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)

  2 教師總結故事。

  小螞蟻的外婆病了,小螞蟻很擔心,所以抽空去看外婆,走啊走,遇到一條河,這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦啊?這時烏龜伯伯從河那邊游過來說:“小螞蟻讓我背你過去吧?”小螞蟻可高興了,連忙說謝謝,就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。

  3 (1)出示語境歌

  小螞蟻,要過河。

  烏龜伯伯把它馱,

  魚兒見了笑呵呵。

  (2)領讀兒歌  

  三、教學iuü 的讀音和寫法

  1 教學讀音

 。1)i的讀音。

  ①板書 ,并出示螞蟻的圖。

 、诟嬖V學生“蟻”是第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點像了。

 、劢處煼蹲x三次。

 、芙處熤v述發音方法。

  讀這個音的時候,上下牙齒要對齊,舌尖抵住下牙齒背。

 、萁處熢俅畏蹲x,學生跟著連讀。

 、“開火車”讀,比賽讀。

  ⑦教學順口溜:牙齒對齊iii   ,衣服的衣( )

 。2)u 的讀音。

 、侔鍟 ,并出示烏龜的圖。

  ②告訴學生的讀音就有點像烏龜的“烏”。

 、劢處煼蹲x

  ④講述發音方法。

  讀u時,嘴巴要攏圓,中間只留一個孔,舌頭要往后縮。

 、萁處熢俅畏蹲x,學生跟讀。

 、拗该x,開火車讀。(教師糾正發音)

 、呓虒W順口溜:圓圓嘴巴uuu,烏龜的“烏”

 。3)ü的讀音。

 、侔鍟 ,并出示金魚的圖。

 、诟嬖V學生的讀音就有點像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和 的讀音差不多了。

 、劢處煼蹲x

 、苤v述發音方法。

  讀 時,雙唇攏成圓形,差不多閉合,象吹笛子,舌尖抵住下齒背。

  ⑤教師再次范讀,學生跟讀。

 、拗该x。(注意正音)

  ⑦教學順口溜:口吹笛子üüü  或一條金魚üüü  。

  2 教學書寫

 。1)引導學生仔細觀察圖。說一說i  像什么?

  ①i的一豎像螞蟻的身子,一點像螞蟻的頭。

 、趗像烏龜殼的邊緣。

  ③ ü中的u像金魚的身子,ü 的兩點,像金魚的眼睛。

  ④你還覺的iuü 像其他什么東西?(四人一組討論)

 。2)iuü的占格位置。

  老師又要帶你們去找朋友了,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓?(出示   的書寫。)

 、僖龑W生仔細觀察,然后說出iuü占格位置。

  i和ü住在二三樓,u住在二樓.

  (3)iuü的筆順

 、僬l來說說i先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  i先寫一豎,再寫一點。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

 、谡l來說說,u先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  u先寫豎彎,在寫一豎。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

  ③誰來說說,ü先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

  先寫豎彎,再寫一豎,最后加上魚眼睛。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)

 。4)學生練習描紅。

  四、鞏固練習

  1 告訴學生:iuü 也是單韻母。

  2 抽讀字母卡

  3 看口形,猜拼音。

  4齊讀三次。

  五、作業

  抄寫iuü各四遍。

  第二課時

  一、復習

  1 小朋友們,到今天我們一共認識了都少個字母王國的朋友?它們各叫什么名字?

  2 指讀卡片:iuü

  3 看口型,猜拼音。

  二、引新授內容

  小朋友,我們昨天認識的三位新朋友也有四頂好看的帽子,你們想去看看嗎?

  ①出示

 、诳凑l最聰明,能按照正確的順序為它們帶好帽子。(叫學生到黑板上為   戴上帽子。)

 、圩x兒歌:一聲高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡有上坡三,四聲就像下山坡。(并作相應動作)

  1 出示:īíǐì

 、俳處燁I讀

  ī ,衣服的“衣”,醫生的“醫”

  í ,阿姨的“姨”,移動的“移”

  ǐ,可以的“以”,椅子的“椅”

  ì ,容易的“易”,注意的“意”

 、谥该xi的四聲

 、坶_火車讀

  2出示ūúǔù

  ①指名試讀的四聲

 、谝龑в玫乃穆暯M詞(四人為一組討論)

  ū,烏鴉的“烏”,屋子的“屋”

  ú,無用的“無”,吳老師的“吳”

  ǔ,中午的“午”,五號的“五”

  ù,動物的“物”,服務的“務”

 、壑该x的四聲。

  3出示:ǖǘǚǜ

 、僦该囎x的四聲。

 、谝龑в玫乃穆暯M詞(四人為一組討論)

  ǖ,淤泥的“淤 ”

  ǘ,吃魚的“魚”,剩余的“余”

  ǜ,玉米的“米”,體育的“育”

  ③指名讀ǖǘǚǜ四聲。

  4書寫iuü  的四聲

  (1)iuü的四聲

  ①叫學生觀察iuü的四聲住在拼音王國的第幾樓?(住在拼音王國的三樓)

 、谔貏e強調iuü 四聲的書寫

  i因為戴上了帽子,所以把頭遮住了。在寫的時候,應該把頭去掉。

  ü因為戴上了帽子,不方便,所以也把眼鏡摘下了,所以寫的時候應該把兩點去掉。

  ③書空三次

  ④練習本練習

  三 比較單韻母的不同形體

  1 出示:αo eiuü   ,然后指名讀。

  2 指名說說有什么不同。( α是兩筆寫成,像個小豆瓣;o是一筆寫成,是個小圓圈。)

  3 齊讀  αo eiuü ,體會形體不同。

  指導比較兩組單韻母的形體,方法同此。(u是兩筆寫成,ü 是四筆寫成,比 多了兩點;u和αo e都是一筆寫成 ,但α 是個封閉的圓,中間沒有橫筆,e 的中間有橫筆,右下部不封閉。)

  四 比較帶調單韻母的讀音。

  1、出示:í-ǐ  ǘ-ǚ

 。1)指名讀

 。2)指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調,他們的讀法有什么不同?

  (3)齊讀

  2、出示

 。1)指名讀

 。2)指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調,他們的讀法有什么不同?

 。3)齊讀

  五 作業

  練讀課文

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇5

  教學目的

  1.學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。

  2.學會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。

  教學時間 2課時

  教學重點

  1.學會iuü的音、形,能正確書寫。

  2.掌握iuü的四聲。

  教學難點 

  i在標調時頭上去點,ü在標調時頭上有點。

  教學準備

  1.本課的教學掛圖

  2.拼音卡片

  教學過程 

  第一課時

  教師談話:同學們,我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)

  一、學習字母

 。ㄒ唬┏鍪緢D1學習字母的音

  問:圖上畫的什么?(借衣的音學習i)

  講:衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。

  教師范讀i

  學生學讀i

 。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W生單獨讀,發現問題及時糾正。)

 。ǘ┯^察掛圖學習字母的形

  問:字母i與圖上的什么地方很相像?

  (學生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

 。ㄈ┲笇鴮

  講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

  (書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又臟又亂。)

  二、學習字母u

  (一)出示圖2學習字母的音。

  問:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學習u)講:烏鴉的“烏”的發音與字母u相同,發音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。

  教師范讀u

  學生學讀u

 。R讀,個人讀,分行讀等)

  (二)觀察掛圖學習字母的形

  問:字母u與圖上的什么地方很相像?

 。▽W生應答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。

  教兒歌:u像一個茶杯子。

  (三)指導書寫

  講:u的筆順是先寫,再寫,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。

  三、學習字母ü

  (一)出示圖3學習字母的音

  問:圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)

  講:把魚的音平讀就是ü。發音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。

  教師范讀ü。

  學生學讀ü。

 。ㄓ袝r學生讀不準音,可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。)

 。ǘ┯^察掛圖學習字母的形

  問:字母ü與圖上的什么地方很相像?

  (學生應答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚吹泡子。

  (三)指導書寫

  講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)

  四、鞏固練習

  1.看黑板讀字母

  2.看拼音卡片讀字母

  (注意把六個單韻母穿插練習)

  3.練習寫字母

  板書設計 :

  第二課時

  教師談話:今天,我們學會了iuü的讀音和寫法,我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前,大家先來復習一下a o e的四聲。

  一、復習三個單韻母的四聲

  1.有序地讀四聲。

  2.無序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

  二、學習iuü的四聲

  板書:ī í ǐ ì

  ū ú ǔ ù

  ǖ ǘ ǚ ǜ

  講:i在標調的時候要去掉頭上的小點。

  ü在標調的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣,所以不能去點。

  練習讀:

  1.按順序讀iuü的四聲。

  2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

  衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)

  烏鴉的“烏”(wū) 姓吳的“吳”(wú)

  五個的“五”(wǔ) 耽誤的“誤”(wù)

  小魚的“魚”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)

  3.打亂順序讀四聲。

  4.加進aoe的四聲進行練習。

  5.請學生當小老師領讀。

  課中休息:

  把拼音卡片發到同學們手里。

  1.拿一聲卡片的同學起立,分別讀手中的卡片。

  2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。

  3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

  三、指導iuü四聲的寫法

  注意:當字母的書寫需占一、二格時,不要把上格占的頂了一線。

  板書設計 :◆

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇6

  教學目標 :

  1、 學會i、u、ü3個單韻母,能認清字形,讀準字音。

  2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時,上面的小圓點不寫。

  3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標 :教學單韻母i、u并抄寫。

  教學過程 :

  一、 復習檢查。

  1、猜謎語

 。1)白鵝倒影是什么韻母?

 。2)圓臉小姑娘,小辮右邊扎。這是什么韻母?

 。3)像個圓圈是什么韻母?

  2、抽讀字母卡片。

  二、 教學單韻母i。

  1、看圖說話引出i。

  圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

  2、教學i的發音,認清字形。

  (1)發音要領:發音時嘴比發e時開得更小,只留一條小縫,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齒背,讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

 。2)教師范讀、領讀。

 。3)記憶字形。

  i像什么?順口溜:“像支蠟燭i、i、i!

  3、書寫指導:先寫豎,再寫點,兩筆寫成。

  三、 教學單韻母u。

  1、看圖說話引出u。

  圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

  2、教學u的發音,認清字形。

 。1)發音要領:發音時把嘴唇收攏,嘴唇比發o時更圓更小,舌尖后縮,舌根抬高,讓氣從小洞中出來。

  (2)教師范讀,領讀。

  (3)記憶字形。

  可用順口溜:“像只茶杯u、u、u。”

  3、書寫指導:u一筆寫成。

  四、 鞏固復習。

  第二課時

  教學目標 :教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。

  教學過程 :

  一、 復習檢查。

  二、 教學單韻母ü。

  1、看圖說話引出ü。

  “一條大魚水中游!边可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

  2、教學ü的發音,認清字形。

  (1)發音要領:發音時嘴唇撮成一小圓洞,舌頭位置跟發I一樣,讓氣流經過舌頭與上腭之間,由小圓洞中出來。

 。2)教師范讀、領讀。

 。3)記憶字形。

  順口溜:“小魚吹泡ü、ü、ü!毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點。

  三、 教學i、u、ü的四聲。

  1、i的四聲。

  ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?

  ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

  告訴學生,I標上聲調時,上面不寫小圓點,因為戴上了帽子,小圓點就看不見了。

  2、u的四聲。

  ū、ū、ū,火車嗚嗚叫。ú、ú、ú,沒有就是“無”。

  ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我們愛公物。

  3、ü的四聲。

  他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

  天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

  四、 復習鞏固。

  1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

  2、用多種方法訓練帶調讀。

  (1) 看教師手勢讀。

  (2) 教師報聲調學生讀。

  (3) 教師讀帶調韻母,指名在黑板上取帶調卡片。

 。4) 指定兩學生,一人拿出一張韻母卡片,并報聲調,另一人讀出帶調韻母。

  五、 完成課堂作業 。

  ◆[2004

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇7

  教學目標

  1、學會i、u、ü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能準確熟練地讀帶調韻母。

  3、利用教材的情境圖激發學生學習的興趣。

  教學重難點

  i在標調時頭上去點,ü在標調時頭上有點。

  教學準備

  1、本課的教學掛圖。2、拼音卡片。

  教學過程

  第二課時

  一、談話引入:

  今天,我們學會了iuü的讀音和寫法,我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前,大家先來復習一下ɑoe的四聲。

  二、復習三個單韻母的四聲

  1、有序地讀四聲。

  2、無序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

  三、學習iuü的四聲

  板書:ī í ǐ ì

  ū ú ǔ ù

  ǖ ǘ ǚ ǜ

  講:i在標調的時候要去掉頭上的小點。

  ü在標調的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣,所以不能去點。

  練習讀:

  1、按順序讀iuü的四聲。

  2、給合日常生活的一些音和字進行練習。

  衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ)容易的.“易”(yì)

  烏鴉的“烏”(wū)姓吳的“吳”(wú)

  五個的“五”(wǔ)耽誤的“誤”(wù)

  小魚的“魚”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)

  3、打亂順序讀四聲。

  4、加進aoe的四聲進行練習。

  5、請學生當小老師領讀。

  課中休息:

  把拼音卡片發到同學們手里。

  四、指導iuü四聲的寫法

  注意:當字母的書寫需占一、二格時,不要把上格占的頂了一線上。

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇8

  之一

  佚名

  教學目的

  1.學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。

  2.學會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。

  教學時間 2課時

  教學重點

  1.學會iuü的音、形,能正確書寫。

  2.掌握iuü的四聲。

  教學難點 

  i在標調時頭上去點,ü在標調時頭上有點。

  教學準備

  1.本課的教學掛圖

  2.拼音卡片

  教學過程 

  第一課時

  教師談話:同學們,我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)

  一、學習字母

 。ㄒ唬┏鍪緢D1學習字母的音

  問:圖上畫的什么?(借衣的音學習i)

  講:衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。

  教師范讀i

  學生學讀i

 。ń處熥⒁庖嘟袔孜粚W生單獨讀,發現問題及時糾正。)

  (二)觀察掛圖學習字母的形

  問:字母i與圖上的什么地方很相像?

 。▽W生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點在上邊。

 。ㄈ┲笇鴮

  講:i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

 。〞鴮憰r要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又臟又亂。)

  二、學習字母u

  (一)出示圖2學習字母的音。

  問:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學習u)講:烏鴉的“烏”的發音與字母u相同,發音時把嘴唇收成圓形,使中間留一個小孔。

  教師范讀u

  學生學讀u

 。R讀,個人讀,分行讀等)

  (二)觀察掛圖學習字母的形

  問:字母u與圖上的什么地方很相像?

  (學生應答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。

  教兒歌:u像一個茶杯子。

 。ㄈ┲笇鴮

  講:u的筆順是先寫,再寫,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。

  三、學習字母ü

 。ㄒ唬┏鍪緢D3學習字母的音

  問:圖上畫的什么?(借魚的音學習ü)

  講:把魚的音平讀就是ü。發音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成一個小圓孔。

  教師范讀ü。

  學生學讀ü。

  (有時學生讀不準音,可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。)

 。ǘ┯^察掛圖學習字母的形

  問:字母ü與圖上的什么地方很相像?

 。▽W生應答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚吹泡子。

 。ㄈ┲笇鴮

  講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)

  四、鞏固練習

  1.看黑板讀字母

  2.看拼音卡片讀字母

 。ㄗ⒁獍蚜鶄單韻母穿插練習)

  3.練習寫字母

  板書設計 :

  第二課時

  教師談話:今天,我們學會了iuü的讀音和寫法,我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前,大家先來復習一下a o e的四聲。

  一、復習三個單韻母的四聲

  1.有序地讀四聲。

  2.無序地讀四聲,特別注意二聲的讀法。

  二、學習iuü的四聲

  板書:ī í ǐ ì

  ū ú ǔ ù

  ǖ ǘ ǚ ǜ

  講:i在標調的時候要去掉頭上的小點。

  ü在標調的時候不能去掉點,因為ü去掉點就和u一樣,所以不能去點。

  練習讀:

  1.按順序讀iuü的四聲。

  2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

  衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì)

  烏鴉的“烏”(wū) 姓吳的“吳”(wú)

  五個的“五”(wǔ) 耽誤的“誤”(wù)

  小魚的“魚”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)

  3.打亂順序讀四聲。

  4.加進aoe的四聲進行練習。

  5.請學生當小老師領讀。

  課中休息:

  把拼音卡片發到同學們手里。

  1.拿一聲卡片的同學起立,分別讀手中的卡片。

  2.拿二聲卡片的起立,方法同上,以此類推。

  3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

  三、指導iuü四聲的寫法

  注意:當字母的書寫需占一、二格時,不要把上格占的頂了一線。

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇9

  一、教學目標

  (一)知識目標:

  1、學會i u ü 三個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會y、w兩個聲母,認清形,正確書寫

  3、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

  (二)能力目標

  掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調的音。

  (三)情感目標:激發學習漢語拼音興趣,培養良好的寫字習慣。

  二、教學重點:i u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音,韻母,整體認讀音節帶調朗讀。

  三、教學難點:i u、ü 的第二聲和第三聲教學。

  四、教學媒體:教學掛圖,四線格小黑板,拼音卡片,課件

  五、教學時間:三課時

  教學過程

  第一課時

  一、導入談話

  這是小明的家,你看,屋前有一條清澈的小河,小明的媽媽在洗衣服,小明在河邊給魚喂食,院子的周圍種著樹,烏鴉在樹上做窩?靵砜矗@里有很多東西呢。

  二、學習單韻母i u、ü

 。ㄒ唬⿲W習單韻母i

  1、看圖講故事,看一看樹上上畫著什么?有一件衣服,衣服中間有一個拼音字母,就是單韻母i 。

  2、板書"i "

  3、學習i 的發音,讀準音,認清形。

  (1)讀準音:老師范讀i ,邊讀邊講發音方法,學生觀察、模仿,體會發音要領。

 。2)認清形, i的形狀像什么?1234的1,上面加一個小點。

 。3)教兒歌,記憶 i的音和形。

  1加小點還念i,發音牙齒要對齊。

  4、學生朗讀:

  學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

 。ǘ⿲W習單韻母u

  1、看圖講故事,看一看樹上是什么鳥的窩?烏鴉的窩,烏鴉的窩就像單韻母u 。

  2、板書"u "

  3、學習u 的發音,讀準音,認清形。

 。1)讀準音:老師范讀u ,邊讀邊講發音方法,學生觀察、模仿,體會發音要領。

 。2)認清形, u的形狀像什么?烏鴉窩。

 。3)教兒歌,記憶 u的音和形。

  烏鴉窩u u u。

  4、 學生朗讀:

  學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

 。ㄈ⿲W習單韻母ü

  1、看圖講故事,看一看河里小魚在干什么,小魚吹泡泡,小魚吹泡泡就像單韻母ü。

  2、板書"ü"

  3、學習ü 的發音,認清字形。

 。1)讀準音,老師范讀ü :邊讀邊講發音方法,學生觀察、模仿,體會發音要領。

  (2)認清形, ü的形狀像什么?小魚吹泡泡。

  (3)教兒歌,記憶ü 的音和形。

  小魚小魚ü ü ü。

  4、 學生朗讀:

  學生齊讀——男生讀——女生讀。——分行讀!獋別學生讀。

  5、指導看書讀。

  指導看書:這節課,我們學習的內容在書上什么地方? 看書,指著讀。

 。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü鞏固朗讀

  開火車游戲:第一個學生讀i,第二個讀u……依次讀下去。

  三、學習單韻母i u、ü 四聲

 。ㄒ唬⿲W習單韻母i 四聲

  1、我們給單韻母i標調時,不寫點,直接標調,īíǐ ì 小i有禮貌, 標調就摘帽。

  2、老師先讓學生自由試讀,結合手和動作。

  3、老師指導讀?蠢蠋煹氖謩。

  4、朗讀鞏固i 的四聲。

  (1)學生齊讀。順讀,打亂次序讀

 。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

 。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

 。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

  5、指導看書讀。

  指導看書:這節課,我們學習的內容在書上什么地方? 看書,指著讀。

 。ǘ⿲W習單韻母u 四聲

  1、老師先讓學生自由試讀,結合手和動作。

  2、老師指導讀?蠢蠋煹氖謩荨

  3、朗讀鞏固u 的四聲。

  (1)學生齊讀。順讀,打亂次序讀

 。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

  (3)女生讀。順讀,打亂次序讀

 。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

  4、指導看書讀。

  指導看書:這節課,我們學習的.內容在書上什么地方? 看書,指著讀。

  生去拿。

 。ㄈ⿲W習單韻母ü 四聲

  1、老師先讓學生自由試讀,結合手和動作。

  2、老師指導讀。看老師的手勢。

  3、朗讀鞏固ü 的四聲。

 。1)學生齊讀。順讀,打亂次序讀

 。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

 。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

 。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

  4、指導看書讀。

  指導看書:這節課,我們學習的內容在書上什么地方? 看書,指著讀。

  生去拿。

 。ㄋ模﹩雾嵞竔 u、ü 四聲朗讀鞏固

  玩捉人游戲:老師把拼音卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學生說一個拼音,這個學生叫一個學生去找,找對了,這個學生給他鼓鼓掌,找不對,這個學生告訴他怎么念。

  四、書寫單韻母i u、ü 及四聲

  (一)、書寫指導i及i的四聲。

  1、首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎,第二筆點,兩筆寫成。

  2、老師邊寫邊講:i占上中格,第一筆在中間格寫豎,上下頂格,第二筆在上格寫點。兩筆寫成。i的四聲書寫,去掉點,把調標在上格。

  3、學生書寫練習,邊寫邊讀。

  4、描寫i;

  5、指名上臺試寫,講評。

  6、全體書寫。

 。ǘ⿻鴮懼笇及u的四聲

  1、首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎,第二筆豎,兩筆寫成。

  2、老師邊寫邊講:u占中格,第一筆寫豎右彎,第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。

  3、學生書寫練習,邊寫邊讀。

  4、描寫u;

  5、指名上臺試寫,講評。

  6、全體書寫。

 。ㄈ⿻鴮懼笇Ж辜皑沟乃穆

  1、首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎,第二筆豎,第三筆點,第四筆點,四筆寫成。

  2、老師邊寫邊講:ü占上中格,第一筆寫豎右彎,第二筆寫豎。第三筆第四筆點寫在上格。四筆寫成。

  3、學生書寫練習,邊寫邊讀。

  4、描寫ü;

  5、指名上臺試寫,講評。

  6、全體書寫。

  五、小結:

  這節課,我們學習了以下內容

  1、通過看圖,說清了圖意。 學習單韻母i u、ü 及四聲。

  2、在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、ü 及四聲。

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇10

  之二

  佚名

  教學重點

  1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。

  2.準確讀出單韻母的四個聲調。

  教學難點 

  讀準單韻母的四個聲調,其中二聲和三聲較難掌握。

  教學過程 

  第一課時

  一、復習

  1.出示“a o e”字母卡片請同學讀。

  2.讀“a o e”的四聲。

  3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的?在學生總結的基礎上,出示“i u ü”三幅圖和三個字母,讓學生看圖,自己說說怎樣記住“i u ü”的音形?

  二、學習“i u ”的音形

 。ㄒ唬⿲W習單韻母i

  1.觀察“i”的圖

  (1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,

  (3)教師范讀講發音要領:發“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。

 。4)學生自己練習讀,體會發音要領。

  (5)同桌同學互讀,相互糾正。

 。6)開火車讀。

  2.學習“i”的形

 。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

 。2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”

  3.學習“i”的四聲

  (1)出示單韻母“i”,問:你們知道“i”怎么標聲調嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

 。2)師強調:給韻母“i”標聲調時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。

 。3)自己試著讀一讀i的四聲。

 。4)教師范讀,學生隨讀(順讀)

 。5)同桌同學互相讀(順讀)

 。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

  (7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

 。è┽t院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)

  (8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”

 。9)指名讀四聲。

 。ǘ⿲W習單韻母u

  1.觀察“u”的圖

 。1)圖上畫的是什么?

  (2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

  (3)教師范讀講發音要領:發“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

  (4)學生練習讀,體會發音要領,讀準字母的音。

 。5)指名讀。

 。6)同桌互讀,相互糾正。

  2.學習u的形

  (1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

 。2)學習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。

  3.學習“u”的四聲

  (1)出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。

 。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。

 。3)問:誰能用“u”的四聲練習組詞?

 。4)打亂順序讀四聲,直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”

  三、指導書寫“i u”

  1.出示四線三格中寫好的“i u”。

  請同學們觀察“i u”的占格位置。

  2.指導書寫出“i”

 。1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點。

 。2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

  (3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

  (4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

  3.指導書寫u

  (1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

  (2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

 。3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

 。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?

 。5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

 。6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。

  四、小結

  剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!

  附:板書

  第二課時

  教學過程 :

  一、復習“i u”及帶調的“i u”。

  二、學習單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

  (1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母念什么?

 。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

 。4)教師范讀講發音要領:發“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

 。5)學生自己練習體會發音要領。

 。6)同桌同學互讀,相互糾正。

 。7)指名讀、開火車讀。

  2.學習“ü”的形

 。1)問:“ü”的音同學們讀得挺準的,怎么記“ü”的形呀?

 。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

 。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

  3.學習“ü”的四聲

 。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發現了什么?

 。2)師強調:單韻母“ü”標四聲調時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

 。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

 。4)指名讀。

 。5)請發音準的學生領讀。

 。6)教師強調二聲和三聲的讀法。

 。7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。

  (8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  3.指導書寫

 。1)引導學生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

  (2)教師范寫,強調兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

 。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

 。4)學生練習書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不規范的同學進行個別輔導。

 。5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業 。

  三、讀兒歌

  1.出示書中的兒歌內容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請學生讀。

  3.學生當小老師領讀,學生隨讀。

  4.同桌同學互讀。

  5.指名讀。

  四、小結:

  上節課我們學習了3個單韻母“a o e”,這節課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F在我們一共學習了6個單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!

  附:板書

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇11

  一、復習檢查

  玩捉人游戲:游戲規則:老師把拼音卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學生說一個拼音,這個學生叫一個學生去找,找對了,這個學生給他鼓鼓掌,找不對,這個學生告訴他怎么念。

  二、講解整體認讀音節

  我們學過了單韻母a、o、e,i、u、ü,聲母y、w,今天呀我們開始學習整體認讀音節,整體認讀音節的組成都是把聲母和韻母放在一起,組成一個整體,讀音是一個整體,也有四聲,我們一起去看一看今天我們學習什么整體認讀音節。

  三、教學整體認讀音節yi 、wu、 yu

 。ㄒ唬⿲W習整體認讀音節yi

  1、讀準音:y——i,都讀衣,i是單韻母,y是聲母,聲母y帶韻母i,緊挨在一起,它是整體認讀音節音節yi。還讀“衣”

  2、板書yi

  3、認清字形:y——i——yi,聲母y,韻母i,整體認讀音節yi

  4、學生朗讀

  學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

 。ǘ⿲W習整體認讀音節wu

  1、讀準音,w——u,都讀屋,u是單韻母,w是聲母,聲母w帶韻母u,緊挨在一起,它是整體認讀音節音節wu。還讀“屋”

  2、板書wu

  3、認清字形:w——u——wu,聲母w,韻母u,整體認讀音節wu

  4、學生朗讀

  學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

  (三)學習整體認讀音節yu

  1、讀準音:y——ü,,ü是單韻母,y是聲母,聲母w帶韻母ü,緊挨在一起,它是整體認讀音節音節yu。還讀“ü”,但是小魚小魚真淘氣,見到yu的眼睛就挖去,所以呀,我們的整體認讀音節yu不要寫點的。

  2、板書yu

  3、認清字形:ü——yu,韻母ü,整體認讀音節yu

  4、學生朗讀

  學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

  (四)兒歌鞏固yi 、wu、 yu

  i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,加在前頭當第一,yi 、wu、 yu

  四、教學整體認讀音節yi 、wu、 yu四聲

 。ㄒ唬⿲W習整體認讀音節yi 四聲

  1、老師先讓學生自由試讀,結合手和動作。

  2、老師指導讀,看老師的手勢。

  3、朗讀鞏固yi 的四聲。

 。1)學生齊讀。順讀,打亂次序讀

  (2)男生讀。順讀,打亂次序讀

  (3)女生讀。順讀,打亂次序讀

 。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

 。5)指導看書讀。

  指導看書:這節課,我們學習的內容在書上什么地方? 看書,指著讀。

 。ǘ⿲W習整體認讀音節wu 四聲

  1、老師先讓學生自由試讀,結合手和動作。

  2、老師指導讀?蠢蠋煹氖謩荨

  3、朗讀鞏固wu 的'四聲。

  (1)學生齊讀。順讀,打亂次序讀

 。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

  (3)女生讀。順讀,打亂次序讀

 。4)分行讀。順讀,打亂次序讀

 。5)指導看書讀。

  指導看書:這節課,我們學習的內容在書上什么地方? 看書,指著讀。

  (三)學習整體認讀音節yu 四聲

  1、老師先讓學生自由試讀,結合手和動作。

  2、老師指導讀?蠢蠋煹氖謩荨

  3、朗讀鞏固yu 的四聲。

 。1)學生齊讀。順讀,打亂次序讀

 。2)男生讀。順讀,打亂次序讀

 。3)女生讀。順讀,打亂次序讀

  (4)分行讀。順讀,打亂次序讀

  (5)指導看書讀。

  指導看書:這節課,我們學習的內容在書上什么地方? 看書,指著讀。

 。ㄋ模╈柟陶w認讀音節yi 、wu、 yu、及四聲

  找一找游戲:老師把整體認讀音節yi 、wu、 yu、及四聲卡片貼在黑板上,老師說拼音,學生找。

  五、書寫指導整體認讀音節yi 、wu、 yu、及四聲

 。ㄒ唬⿻鴮懼笇дw認讀音節yi及四聲

  1、老師邊寫邊講:yi占中下格,四聲占上中下三格,i要八點改成四聲調。

  2、學生書寫練習,邊寫邊讀。

  3、全體書寫。

  (二)寫指導整體認讀音節wu及四聲

  1、老師邊寫邊講:wu占中間格。四聲占中上格。

  2、學生書寫練習,邊寫邊讀。

  3、全體書寫。

 。ㄈ⿲懼笇дw認讀音節yu 及四聲

  1、老師邊寫邊講:yu占中下格。四聲占上中下格。

  2、學生書寫練習,邊寫邊讀。

  3、全體書寫。

  六、小結

  這節課,我們學習了以下內容

  1、我們學習了整體認讀音節yi 、wu、 yu及四聲 的發音朗讀

  2、在四線格中正確書寫整體認讀音節yi 、wu、 yu及四聲。

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇12

  教學目標 :

  1、 學會i、u、ü3個單韻母,能認清字形,讀準字音。

  2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時,上面的小圓點不寫。

  3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標 :教學單韻母i、u并抄寫。

  教學過程 :

  一、 復習檢查。

  1、猜謎語。

  (1)白鵝倒影是什么韻母?

 。2)圓臉小姑娘,小辮右邊扎。這是什么韻母?

  (3)像個圓圈是什么韻母?

  2、抽讀字母卡片。

  二、 教學單韻母i。

  1、看圖說話引出i。

  圖上畫著什么?圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

  2、教學i的發音,認清字形。

 。1)發音要領:發音時嘴比發e時開得更小,只留一條小縫,舌前部升高,接近上腭,舌尖抵住下齒背,讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

 。2)教師范讀、領讀。

 。3)記憶字形。

  i像什么?順口溜:“像支蠟燭i、i、i!

  3、書寫指導:先寫豎,再寫點,兩筆寫成。

  三、 教學單韻母u。

  1、看圖說話引出u。

  圖上畫著什么?“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

  2、教學u的發音,認清字形。

 。1)發音要領:發音時把嘴唇收攏,嘴唇比發o時更圓更小,舌尖后縮,舌根抬高,讓氣從小洞中出來。

  (2)教師范讀,領讀。

  (3)記憶字形。

  可用順口溜:“像只茶杯u、u、u!

  3、書寫指導:u一筆寫成。

  四、 鞏固復習。

  第二課時

  教學目標 :教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。

  教學過程 :

  一、 復習檢查。

  二、 教學單韻母ü。

  1、看圖說話引出ü。

  “一條大魚水中游!边可以說“一條魚兒吹著泡泡!

  2、教學ü的發音,認清字形。

 。1)發音要領:發音時嘴唇撮成一小圓洞,舌頭位置跟發I一樣,讓氣流經過舌頭與上腭之間,由小圓洞中出來。

  (2)教師范讀、領讀。

 。3)記憶字形。

  順口溜:“小魚吹泡ü、ü、ü!毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點。

  三、 教學i、u、ü的四聲。

  1、i的四聲。

  ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?

  ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

  告訴學生,I標上聲調時,上面不寫小圓點,因為戴上了帽子,小圓點就看不見了。

  2、u的四聲。

  ū、ū、ū,火車嗚嗚叫。ú、ú、ú,沒有就是“無”。

  ǔ、ǔ、ǔ,一二三四五。ù、ù、ù,我們愛公物。

  3、ü的四聲。

  他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

  天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

  四、 復習鞏固。

  1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

  2、用多種方法訓練帶調讀。

 。1) 看教師手勢讀。

 。2) 教師報聲調學生讀。

  (3) 教師讀帶調韻母,指名在黑板上取帶調卡片。

  (4) 指定兩學生,一人拿出一張韻母卡片,并報聲調,另一人讀出帶調韻母。

  五、 完成課堂作業 。

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇13

  一、教材分析

  本課包括四部分內容。

  第一部分是三個單韻母i、u、ü,兩個聲母y、w,三個整體認讀音節yi、wu、yu,配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣,阿姨正在屋前曬衣服,“衣”提示i、y和yi的音,衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構成的圖形提示i的形,衣服左邊的樹杈提示y的形;有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上,烏鴉的“烏”提示u、w和wu的音,烏鴉窩的形狀提示u的形,屋頂的形狀提示w的形;小弟弟正在池塘邊喂魚,“魚”提示ü和yu的音,一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。

  第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。

  第三部分是比較y-i-yi、w-u-wu和ü-yu,同時學習y和ü組成音節時,ü上兩點省寫的規則,還安排了看圖讀帶調整體認讀音節yī、wū、yú和yā音節。

  第四部分是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。

  二、學習目標

  1、學會i、u、ü3個單韻母和y、w兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

  3、掌握的i、u、ü、yi、wu、yu四聲,能直接讀出它們帶調的音。會讀音節詞。

  三、學習重難點

  1、重點:i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀。

  2、難點:讀準i、u、ü和yi、wu、yu的第二聲和第三聲。

  四、學習時間安排:3課時

  第一課時

  一、學習目標

  1、學會i、u、ü3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、能直接讀出i、u、ü的四聲。

  二、教學流程

  (一)復習導入

  1、復習單韻母ɑ、o、e。

  2、談話導入新課。

  (二)自主學習單韻母

  1、學生同桌合作,仔細看圖,說說圖意。

  2、匯報圖意,引出單韻母i、u、ü。

  3、教師示范發音,學生觀察模仿,體會發音要領。

  4、引導學生仔細觀察圖畫和,說說你發現了什么。

  5、引導學生自編記憶i、u、ü的音形的兒歌。

  (三)練讀四聲

  1、出示單韻母i、u、ü的四聲,讓學生明白i上加聲調要去掉點。(小i有禮貌,標調就摘帽。)

  2、學生自由試讀,同桌互聽。

  3、指名試讀,學生跟讀,教師有針對性地進行重點指導正音。

  4、變序練讀。

  5、學生自由練讀,試著組詞讀。

 。ㄋ模╈柟叹氉x:讀單韻母及其四聲。

  (五)書寫指導

  1、指導學生觀察i、u、ü在四線格中所占的位置。

  2、教師在四線格中范寫,指導學生弄清筆畫筆順。

  3、學生在抄寫本上練寫。

  第二課時

  一、課時目標:

  1、學會yw兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

  3、掌握yi、wu、yu的四聲,能直接讀出它們帶調的音。

  二、教學流程

 。ㄒ唬⿵土晫

  1、認讀i、u、ü3個單韻母及其帶調的四聲。

  2、說說自己是怎樣記住i、u、ü這3個單韻母的音形的。

  3、談話導入新課。

 。ǘ⿲W生自主學習聲母

  1、看圖說話,引出聲母y、w,并讓學生明白這兩個是聲母。

  2、學生試讀y、w2個聲母,教師指導學生讀聲母的技巧。

  3、引導學生聯系圖畫,記憶聲母y、w的音形。

  4、引導學生想象,比較區別y、w和i、u。

  (三)故事激趣,學習整體認讀音節,練讀四聲。

  1、講故事引出yi、wu、yu,讓學生明白y與ü組成音節,上兩點省寫規則。(兒歌:小i見到大y,擦掉眼淚笑嘻嘻。)

  2、認識整體音節yi、wu、yu,比較。讀兒歌:小i u ü要出去,大y大w來帶路。大y帶i ü,大w帶小u。他們手拉手,成了好朋友。yi、wu、yu。

  3、練讀的四聲。(方法同教學i u ü的四聲)

 。ㄋ模⿻鴮懼笇

  1、指導學生觀察y、w在四線格中所占的位置。

  2、教師在四線格中范寫。

  3、學生在抄寫本上練寫。

  第三課時

  一、學習目標

  1、會讀音節詞wū yā, ā yí。

  2、鞏固整體認讀音節yi、wu、yu,并能與實物聯系起來。

  二、教學流程

  (一)擴展活動

  1、比一比,看誰讀得又準又快。

  ā ē ī ǒ ù ǘ ě á

  ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

  à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

  2、讀音節,再用音節口頭組詞。

  yī(衣服醫生一年級)yí(阿姨移動懷疑)

  yǐ (椅子已經螞蟻)yì(容易意見益蟲)

  wū(烏云烏龜房屋)wú(蜈蚣無數梧桐樹)

  wǔ(跳舞中午星期五)wù(大霧動物錯誤)

  yū(淤泥)yú(金魚鯉魚愉快)

  yǔ(下雨語文羽毛)yù (玉米玉石體育)

  3、讀一讀,找出聲母、韻母和音節。

  yi i yu wu w ü yu

  4、音節與實物聯系:讀一讀,連一連(《課堂作業》)

 。ǘ┱J讀音節

  1、出示音節wū yā, ā yí, 看圖試拼讀.

  2、給音節yā擴詞。

  (三)比一比,讀一讀。(會讀了,涂紅一顆五角星)

 。ㄋ模┳x課文

  1、指名學生試讀課文。

  2、指導讀課文,學生練讀。

 。ㄎ澹┳鳂I

  1.聽讀錄音兩次。

  2.玩學習資源包。

  3.完成抄寫本。

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇14

  教學重點

  1.讀準三個韻母的音,認清字形,正確書寫。

  2.準確讀出單韻母的四個聲調。

  教學難點 

  讀準單韻母的四個聲調,其中二聲和三聲較難掌握。

  教學過程 

  第一課時

  一、復習

  1.出示“a o e”字母卡片請同學讀。

  2.讀“a o e”的四聲。

  3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a o e”的音和形的?在學生總結的基礎上,出示“i u ü”三幅圖和三個字母,讓學生看圖,自己說說怎樣記住“i u ü”的音形?

  二、學習“i u ”的音形

 。ㄒ唬⿲W習單韻母i

  1.觀察“i”的圖

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?借助衣服的“衣”讀“i”的音,

 。3)教師范讀講發音要領:發“i”的音時,口開得很小,上下牙齒對齊,舌面前部抬高,嘴角稍往兩側咧。

 。4)學生自己練習讀,體會發音要領。

 。5)同桌同學互讀,相互糾正。

  (6)開火車讀。

  2.學習“i”的形

 。1)你們仔細觀察這幅圖,看看有什么好辦法記住“i”的形呀!

 。2)學習記憶小兒歌:牙齒對齊“i i i”

  3.學習“i”的四聲

 。1)出示單韻母“i”,問:你們知道“i”怎么標聲調嗎,可以看看書。誰愿意說一說?

 。2)師強調:給韻母“i”標聲調時,要去掉“i”頭上的小點。教師板書:“īíǐì”。

 。3)自己試著讀一讀i的四聲。

  (4)教師范讀,學生隨讀(順讀)

 。5)同桌同學互相讀(順讀)

 。6)指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

 。7)問:在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀!

  (ī醫院;í懷疑;ǐ可以;ì藝術)

 。8)同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”

  (9)指名讀四聲。

 。ǘ⿲W習單韻母u

  1.觀察“u”的圖

  (1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母怎么讀?自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

 。3)教師范讀講發音要領:發“u”音時,雙唇盡力攏成圓形,嘴巴突出,使中間只留一個小孔,舌頭后縮。

 。4)學生練習讀,體會發音要領,讀準字母的音。

  (5)指名讀。

 。6)同桌互讀,相互糾正。

  2.學習u的形

 。1)觀察插圖:你覺得哪部分與“u”相似?

 。2)學習記憶“u”的小兒歌:嘴巴突出“u u u”。

  3.學習“u”的四聲

  (1)出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”,自己試著讀一讀。

 。2)指名按順序讀,注意糾正學生讀不準的音。

  (3)問:誰能用“u”的四聲練習組詞?

  (4)打亂順序讀四聲,直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”

  三、指導書寫“i u”

  1.出示四線三格中寫好的“i u”。

  請同學們觀察“i u”的占格位置。

  2.指導書寫出“i”

 。1)認識拼音字母的基本筆畫:“丨”豎、“· ”點。

  (2)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫小豎,然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

 。3)說書寫韻母“i”的小兒歌:中格寫小豎,一點在上邊。

  (4)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導,同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

  3.指導書寫u

  (1)教師邊范寫邊說筆順:先在中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎,還是豎小彎,豎一定要直。

  (2)請同學試著編一個小兒歌:中格寫一個豎右彎,再寫一個豎小彎,先大后小緊相連。

  (3)學生練習書寫,教師巡視,個別輔導。

 。4)在巡視的過程中找出有代表性的問題,放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好?哪筆你覺得不太滿意?應該怎樣寫?

 。5)學生修改自己書寫不滿意的字母。

  (6)再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵,調動學生書寫的積極性,使學生獲得成功的體驗。

  四、小結

  剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲,同學們學得很認真!

  附:板書

  第二課時

  教學過程 :

  一、復習“i u”及帶調的“i u”。

  二、學習單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個字母念什么?

 。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

  (4)教師范讀講發音要領:發“ü”的音時,雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

 。5)學生自己練習體會發音要領。

 。6)同桌同學互讀,相互糾正。

 。7)指名讀、開火車讀。

  2.學習“ü”的形

 。1)問:“ü”的音同學們讀得挺準的,怎么記“ü”的形呀?

  (2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

  (3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

  3.學習“ü”的四聲

 。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較,你發現了什么?

  (2)師強調:單韻母“ü”標四聲調時小點不能去掉,要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

 。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

  (4)指名讀。

 。5)請發音準的學生領讀。

 。6)教師強調二聲和三聲的讀法。

 。7)請大家選擇一個聲調的音組詞語。

  (8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  3.指導書寫

 。1)引導學生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個“點兒”的位置。

 。2)教師范寫,強調兩個“點兒”稍靠近一點,點寫在靠下一點,在上格的下面。

 。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點在上邊。

 。4)學生練習書寫“ü”,教師巡視,表揚寫字姿勢、執筆方法好的,同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不規范的同學進行個別輔導。

 。5)通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業 。

  三、讀兒歌

  1.出示書中的兒歌內容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請學生讀。

  3.學生當小老師領讀,學生隨讀。

  4.同桌同學互讀。

  5.指名讀。

  四、小結:

  上節課我們學習了3個單韻母“a o e”,這節課我們又認識了3個拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F在我們一共學習了6個單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學們學得不錯,寫得也很認真,要想把拼音字母學扎實,回家要多讀讀書呀!

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇15

  第二課時

  一、復習檢查。

  找一找游戲:我在那里?

  規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把韻母i u、ü及其四聲圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學生睜開眼去找。

  二、教學聲母y w

 。ㄒ唬⿲W習聲母y

  1、看圖講故事,說說有衣服的那棵樹的樹干像什么?。這就像我們今天學的聲母"y"

  2、板書y

  3、學習"y"的發音,認清字形。

  (1)讀準音:老師范讀y ,邊讀邊講發音方法,學生觀察、模仿,體會發音要領。比較y——i,都讀衣,i是單韻母,y是聲母

  (2)認清形:聲母y像什么?像樹杈。

 。3)教兒歌,記憶y 的音和形。

  用順口溜幫助記憶:樹杈樹杈y y y

  4、 學生朗讀

  學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

 。ǘ⿲W習聲母w

  1、看圖講故事,說說房子的房頂像什么?。這就像我們今天學的.聲母"w"

  2、板書w

  3、學習"w"的發音,讀準音。認清形。

 。1)讀準音:老師范讀w :邊讀邊講發音方法,學生觀察、模仿,體會發音要領。比較w——u ,都讀屋,u是單韻母,w是聲母

  (2)認清形:聲母w像什么?屋頂。

 。3)教兒歌,記憶y 的音和形。

  用順口溜幫助記憶:房頂房頂w w w

  5、 學生朗讀

  學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

 。ㄈ├首x鞏固聲母y 、w

  1、學生齊讀。順讀,打亂次序讀

  2、男生讀。順讀,打亂次序讀

  3、女生讀。順讀,打亂次序讀

  4、分行讀。順讀,打亂次序讀

  5、指導看書讀。

  指導看書:這節課,我們學習的內容在書上什么地方? 看書,指著讀。

  6、找一找游戲:老師把聲母y、w卡片貼在黑板上,老師說拼音,學生找。

  三、書寫指導聲母y 、w

  (一)書寫指導聲母y

  1、首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜,第二筆左斜。

  2、老師邊寫邊講:y占中下格,第一筆中間格先寫右斜,第二筆中下格寫左斜,伸展到下格一半處,兩筆寫成。

  3、學生書寫練習,邊寫邊讀。

  4、描寫y ;

  5、指名上臺試寫,講評。

  6、全體書寫。

 。ǘ⿻鴮懼笇暷竪

  1、首先,學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆斜下斜上,第二筆斜下斜上。

  2、老師邊寫邊講:w占中間格,由兩個斜下斜上v組成,第一筆寫第一個v,第二筆寫第二個v,兩筆寫成。

  3、學生書寫練習,邊寫邊讀。

  4、描寫w ;

  5、指名上臺試寫,講評。

  6、全體書寫。

  四、小結

  這節課,我們學習了以下內容

  1、通過看圖,學習了 y w 的發音朗讀

  2、在四線格中正確書寫y w。

小學一年級語文《i u ü》教學設計 篇16

  《i u ü》教學設計一

  教學目標:

  1、i u ü的正確發音,u和ü讀音的比較。

  2、i u ü的四聲讀法。

  教學重點、難點:

  教學具準備及輔助活動:彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

  主要板書計劃:

  作業設計和安排:

  課內

  課外

  教學過程:〖感謝您瀏覽第一范文!請輸入課題關鍵字搜索更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】

  第一課時

  一,復習

  1,抽讀字母卡片。

  2,聽寫a o e。

  3,說說這三個字母叫什么。

  二,引出新授內容

  1,導看情景圖。

  (1)圖上畫的是什么地方?

 。2)圖上畫了哪些動物?

  (3)它們正在干什么?

 。4)螞蟻為什么坐在烏龜的背上?小魚會說什么?

  2,教學語境歌,出示iu ü

  (1)談話。

  烏龜,多么了不起啊,看到別人有困難,就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神,就寫了一首兒歌。

 。2)出示語境歌

  小螞蟻、要過河,

  烏龜伯伯把它馱,

  魚兒見了笑呵呵

 。3 )領讀兒歌,相機在圖片上出示i uü

  三,教學iu ü讀音和寫法

  1教學i

  (1)i的讀音〖感謝您瀏覽第一范文!請輸入課題關鍵字搜索更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】

  出示螞蟻圖及i

  告訴學生蟻的第三聲,如果把它改成第一聲,讀音就有點像i了。

  教師范讀i三遍。

  講述發音方法。

  讀這個音時上下牙齒要對齊,舌尖抵住下牙背。

  教師再次范讀,學生跟著練讀。

  “開火車”,指名讀。

  教學順口溜:牙齒對齊iii

  (2)i的書寫

  指導看螞蟻圖,說說i像什么了

  i的一豎像螞蟻的身子,一點像螞蟻的頭。

  引導學生自學課本中的書寫教材

  誰來說說i先寫什么,再寫什么?

  教師范寫,學生用手指在桌上書空

  討論i在四線格中的位置。

  i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分,誰來想想,我們怎樣安排,才適合?

  引導看書上的擺布方法

  學生在書上描紅兩遍。

  2,u的教學

 。1)u的讀音

  出示烏龜圖及字母u

  告訴學生u的讀音就有點像烏龜的“烏”。

  教師范讀u

  講述發音方法

  讀u時,嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔,舌頭要往后縮。

  教師再次范讀,學生跟讀。

  指名讀,“開火車“讀。

  教學順口溜;圓圓嘴巴uuu

 。2)u的寫法

  引導看圖

  u像烏龜身上的哪一部分?

  指導寫法

  誰來說說u有幾筆?先說什么?再說什么?

  教師范寫,學生書空。

  講述書寫注重點:兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

  討論u在四格線中的位置。

  u和aoe一樣,也在二層樓。

  學生在書上描紅。

  3,ü的教學

 。1)ü的讀寫

  出示金魚圖及字母ü

  提問:魚是第幾聲?

  告訴學生:把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

  教師范讀ü三遍

  講述發音方法

  讀ü時,雙唇攏成圓形,差不多閉合,像吹笛子似的,舌尖抵住下牙背。

  教師再次范讀,學生仿讀、練讀。

  指名讀

  教學順口溜:口吹笛子ü ü ü

  (2)ü的書寫〖感謝您瀏覽第一范文!請輸入課題關鍵字搜索更多資料!本站網址是www.jcsycorp.com】

 。3)引導看圖,ü像圖中的什么?

  (4)誰能用我們學過的字母來記ü?

 。5)指導書寫筆順

 。6)自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。

 。7)討論ü在四線格中的位置

 。8)學生練習描紅

  四,鞏固練習

  1,告訴學生:iuü也是單韻母。

  2,抽讀字母卡片。

  3,看口形,拿卡片。拿對了,齊讀三遍。

  五,作業

  抄寫iuü各一行。

  第二課時

  一.復習

  1.指讀卡片:a o e i u ü

  2.聽寫6個單韻母。

  二.教學iuü的四聲

  1.教學i的四聲。

  a、講述書寫規則:i加聲調時要省寫一點。

  講故事:aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后,羨慕極了,他找到編書的叔叔說:“叔叔,請您也給我戴上頂帽子,行嗎?”叔叔說:“行!”在叔叔給i戴帽子的時候,問題來了,i的頭上扎了個蝴蝶結,這帽子怎么戴也不好看。i想了想說:“叔叔,有了,我戴上帽子的時候,就把蝴蝶結拿掉,不戴帽子的時候,再把蝴蝶結扎上!睆拇艘院,人們在給i標聲調時,就省寫圓點,不標聲調時,就把圓點加上。

  b、出示:

  c、教師領讀。

  d、指名讀i的四聲。

  2.教學u的四聲。

  a、教師在四線格上寫u的四聲,指出u在中格,聲調符號寫在上格。

  b、指名試讀u是四聲。

  c、引導用u的四聲組詞。

  d、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

  3.教學ü的四聲。

  a、教師在四線格上范寫ü的四聲。

  b、學生自由練讀。

  c、指名試讀,教師糾正讀錯的音。

  d、引導用ü的四聲組詞。

  e、“開火車”讀ü的四聲。

  三.比較單韻母的不同形體

  1.出示:a-o,然后指名讀。

  2.指名說說a和o形體有什么不同。

  3.齊讀a-o,體會形體的不同。

  4.知道比較u-ü,o-e兩組單韻母的形體,方法同此。

  四、比較帶調單韻母的讀音

  1.出示:a-a,i-i,u-u

  a、指名讀。

  b、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調,它們的讀法有什么不同。

  c、齊讀a-a,i-i,u-u。

  2.出示:o-o,e-e,u-u

  a、指名讀。

  b、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調,它們的讀法有什么不同。

  c、齊讀o-o,e-e,u-u。

  五、作業

  練讀課文

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