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How are you教學設計

發布時間:2023-12-16

How are you教學設計(精選2篇)

How are you教學設計 篇1

  Drills.

  Read words five times.

  Unit 2 How are you?

  ——How are you?

  ——I‘m fine/well/good,thank you。

  Cc Dd

  A. greeting

  (The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

  T: hello.

  Ss: Hello.

  繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語,例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。

  B. Free talk

  T:Class begings.

  S1: Stand up.

  T: Hello, boys and girls.

  Ss: Hello, Miss and girls.

  T: What’s your name?

  S1: Hello, my name is ….

  T:How are you?

  S1:I’m fine, thank you.

  開起小火車。

  C、Look and learn

  1)帶領學生讀準每個單詞。

  2)可以利用所做的動物頭飾,結合A部分的教學內容,進行多種應答,如:

  T:Hello, Miss Dog. How are you?

  S: I’m fine, thank you. / I’m well, thank you. / I’m good, thank you.

  3)利用課堂實際情景,鼓勵學生用本部分新出現的教學內容進行靈活地應答。

  D、Look and learn

  1)先復習一學過的字母Bb。

  2)出示寫有字母Cc的卡片,示范發音,引導學生眼看教師口型,聽清發音。在靜聽幾遍后,再模仿讀音。教字母Cc時,采用分解因素的方法,幫助學生發好字母的音。

  3)同樣的方法教學字母Dd。

  4)引導學生通過朗讀例詞cat和dog,進一步感受字母在單詞中的發音。

  5)組織學生進行大、小寫字母配對游戲,將學生容易混淆的字母Bb和Dd放在一起比較、辨認。引導學生觀察不同字母的'形狀,鼓勵學生自己編順口溜,加強記憶。

  E、Assign homework

  (1)聽錄音,進行對話。

  (2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

  (3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

How are you教學設計 篇2

  1、能聽懂、會說問候語How are you?及其答語,語音準確、語調自然。

  2、能聽懂、會運用I`m…對他人的問候作回答,并獲得運用所學進行交際的能力,要求讀音正確,語調自然。

  3、低年級學生的英語學習方法引導。

  1、培養學生的學習興趣,能聽懂、會說新授的問候語How are you?等。

  2、培養學生的觀察、辨別能力。

  課件、詞語卡片、小黑板

  Drills.

  Read words five times.

  Unit 2 How are you?

  ——How are you?

  ——I`m fine,thank you。

  A. greeting

  繼續鞏固用英語組織教學讓學生初步聽懂課堂基本用語,例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應的反應。

  B. Free talk:

  T:Class begings.

  S1: Stand up.

  T: Hello, boys and girls.

  Ss: Hello, Miss and girls.

  T: What’s your name?

  S1: Hello, my name is ….

  T: What’s your name?

  S2: Hello, my name is ….

  開起小火車,一個接一個和后面的'小朋友打招呼。

  C、Presentation:

  1)讓學生聽英語歌曲How are you ?然后教師說Hello, boys and girls. How are you today?直接引出新授問候語How are you ?

  2)學習課文,請學生集體聽錄音,弄清Su Hai在向誰問候。

  3)讓學生跟錄音朗讀課文,要求模仿語音、語調。

  4)讓學生分角色朗讀課文。

  D、Learn to say

  引導學生使用所學語言。

  選用學生喜愛的卡通動物形象進行操練,如:

  T: (出示卡通動物dog, cat, pig, duck) Now, let`s say hello to them.

  T: (示范)Hello,Miss Dog. How are you ?

  S1: Hello, Miss Cat. How are you ?

  S2: Hello, Miss Pig. How are you ?

  S3: Hello, Miss Duck. How are you ?

  Ss: (引導學生回答)I’m fine, thank you .

  2)請四位學生戴上面具,并排站在講臺前,其中一個用How are you ,?向班級人一同學問好,被叫到名字的同學除了對問候作出應答外,還要問是誰在向他問好。

  S1:(戴面具者)How are you , ?

  S2: I’m fine, thank you . What’s your name?

  S1: My name is .

  S2: How are you , ?

  S1: I’m fine, thank you.

  3)引導學生將所學問候語在課外嘗試運用,可要求學生回家用How are you ?向家長問好,如果家長不會英語,可讓其設法教會家長。

  E、Assign homework

  (1)聽錄音,進行對話。

  (2)鼓勵學生平時用本單元所學的日常交際用語相互打招呼。

  (3)鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

  Unit 2 How are you?

  1、能聽懂、會說問候語How are you?及其答語,語音準確、語調自然。

  2、能聽懂、會說,fine,well,good,并能用I`m…對他人的問候作回答,要求讀音正確,語調自然。

  3、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。

  1、能聽懂、會說,fine,well,good,并能用I`m…對他人的問候作回答。

  2、能聽懂、會說、會讀字母Cc和Dd。

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