《荒島余生》教學(xué)實(shí)錄
荒島余生 笛福
授課教師：林景媚
教學(xué)目標(biāo) ：
1、賞析：主人公身處絕境時(shí)經(jīng)歷的心理歷程，以及關(guān)于生死，他的選擇和行動(dòng)。
2、感悟：主人公身上閃耀的精神光輝——他對(duì)生命的思考和態(tài)度，以及他在求取生存中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、啟示：生活中有數(shù)不清的“荒島”，“魯濱孫精神”將對(duì)我們有所幫助。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1、討論并概括“魯濱孫精神”：珍視生命，以非凡的勇氣和智慧反抗命運(yùn)，敢于面對(duì)困難和挫折，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和勤勉實(shí)干愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
2、聯(lián)系自身生活，借鑒魯濱孫的“壞處好處對(duì)照法”分析問題。
授課設(shè)想：
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境中，展開思考、討論。采用幻燈等輔助教具，通過拓展閱讀和比較閱讀使學(xué)生進(jìn)一步理解主人公形象，并以一些課堂活動(dòng)加深課文和學(xué)生自身的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)（過程）：
第一課時(shí)
請(qǐng)看圖片！圖片中的人物似乎置身于荒島中，雖衣裳襤褸，但手執(zhí)槍支，目光如炬，他是誰(shuí)？是的，他就是我們這篇課文的主人公，英國(guó)作家笛福筆下的魯濱孫，一個(gè)“孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者”。當(dāng)我們的主人公還是個(gè)年輕人的時(shí)候，他無(wú)法忍受平淡無(wú)奇的生活，對(duì)海外生活的冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)充滿了向往。于是，他帶著自己的夢(mèng)想偷偷出游了。沒想到，在一次大風(fēng)暴中，他一個(gè)人被拋到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那度過了28年孤獨(dú)的時(shí)光。這28年的艱苦時(shí)光向人們證明了生命的堅(jiān)韌，奏出了生命的強(qiáng)音。
2、拓展閱讀
在學(xué)習(xí)今天這篇課文之前，讓我們先來(lái)閱讀這部作品另一些精彩片段。請(qǐng)同學(xué)們打開課本251面，閱讀名著導(dǎo)讀《魯濱孫漂流記》——孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者。閱讀后請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)魯濱孫的印象，或者，認(rèn)為他可以活下去嗎？為什么？（學(xué)生可各抒己見）
3、課文研習(xí)
通過閱讀，我們了解到魯濱孫在荒無(wú)人煙的荒島上，運(yùn)用自己的智慧，創(chuàng)造性的解決了許多衣食住行的問題，頑強(qiáng)的活了下來(lái)。但同學(xué)們推想一下，流落荒島之初的魯濱孫在適應(yīng)荒島生活之前可能會(huì)經(jīng)歷一個(gè)什么樣的階段（心理斗爭(zhēng)、心理適應(yīng)？）是的，我們的課文節(jié)選正是魯濱孫流落荒島之處絕望而又盡力尋求希望的心理過程。
①魯濱孫漂流到荒島，主要面臨著什么問題？
A.生存問題：生存還是毀滅？（1—3段）
a. 文中哪個(gè)段落哪些詞語(yǔ)表明了魯濱孫的悲觀絕望？
b. 不再沉溺在絕望中，選擇生存下去的理由？
B.物質(zhì)問題（4—9段）
a. 4、5自然段不厭其煩地?cái)⑹鲷敒I孫計(jì)算時(shí)間這件事，用意是什么？
b. 5、7自然段用了相當(dāng)多的筆墨寫魯濱孫從船上獲得的“價(jià)值不大”的東西以及尚缺乏的東西，用意是什么呢？
c. 8、9自然段主要寫了什么？
C.精神問題（10—12段）
a. 身陷孤島，魯濱孫可能面臨哪些精神問題？
b. 魯濱孫如何解決自己的精神問題？從中有所收獲嗎？
②作業(yè)
思考：1）魯濱孫制勝的方法中有什么是可以借鑒的？
2）如何概括“魯濱孫精神”？
第二課時(shí)
1、導(dǎo)入 新課
2、復(fù)習(xí)并檢查上節(jié)課內(nèi)容
①學(xué)生結(jié)合圖片，復(fù)述小說(shuō)的內(nèi)容；
3、新課研習(xí)
①課堂活動(dòng)：
魯濱孫要活下去，應(yīng)該怎么辦？請(qǐng)用“魯濱孫，你要……，要……，……，而不要……”的句式對(duì)其提出忠告。
例：魯濱孫，你要冷靜，要思考，要判斷，要行動(dòng)，而不要坐以待斃；要知道自己需要什么，缺少什么，擁有什么，不要盲目行事；魯濱孫，你要精打細(xì)算，要不斷創(chuàng)造，不要坐吃山空；……
②面對(duì)絕境，冷靜的分析，尋找積極的因素，魯濱孫有一種很值得借鑒的方法，是什么？（好處壞處對(duì)照表）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法對(duì)魯濱孫的處境進(jìn)行分析，口頭完成屏幕中的列表。（課本172面）
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思考：從列表來(lái)看，情況似乎不是太壞。但是，是否在這種情況下任何人都能活下去？為什么魯濱孫能？（精神力量）
③比較閱讀：電影《荒島余生》中有關(guān)的介紹、評(píng)論和圖片。
全部癥結(jié)在于孤獨(dú)。孤獨(dú)會(huì)導(dǎo)致絕望，而絕望是無(wú)可救藥的。
——湯姆·漢克斯
思考：兩個(gè)主人公之間的相似點(diǎn)。
④討論：何為“魯濱孫”精神？
明確：珍視生命，以非凡的勇氣和智慧反抗命運(yùn)，敢于面對(duì)困難和挫折，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和勤勉實(shí)干愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
⑤課堂活動(dòng)：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到“荒島”時(shí)該什么辦？請(qǐng)選擇其中一個(gè)具體例子，用魯濱孫的“壞處好處對(duì)照法”進(jìn)行書面分析。
⑥知識(shí)拓展
“人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。”
——「美」 海明威
⑦作業(yè) ：
a、課外完整閱讀《魯濱孫漂記》，并做好讀書筆記；
b、假如你就是被棄荒島的魯濱孫，你會(huì)怎樣想？你會(huì)怎樣做？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一則《荒島日記》。