《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄（精選12篇）

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇1

　　投影出示：中國地形圖

　　師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，我們南寧啊，在這！再往南走，這就是西沙群島。他像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

　　放錄像：西沙群島

　　師配合畫面：那里的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。

　　師：作者是怎樣描寫這美麗的風(fēng)光的，讓我們一起走進(jìn)課文。有的生字是認(rèn)識的，有的生字是不認(rèn)識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧！

　　出示：

　　海防哨所 峽谷 全身披甲 威武 插著 海灘 貝殼 鳥糞

　　肥料 守衛(wèi) 建設(shè) 必將

　　師：把你今天才認(rèn)識的生字讀一讀。

　　生讀。

　　師：有些生字以前還不認(rèn)識，一起讀一讀，注意字音。

　　生讀。

　　師糾正字音。

　　學(xué)生連詞讀。

　　師：這些生字還要在課文里不斷的見面，會越來越熟的。現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。

　　投影出示畫面。

　　師：我們來到大海邊，哇！這里的大海有藍(lán)的，綠的，淡綠的，青的，杏黃的。來，我們一起來讀一讀。這樣的海水作者用了什么詞來形容。

　　生：深藍(lán)的，青的，綠的。

　　師：還有哪個詞。

　　生：瑰麗無比。

　　師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比。（板書：五光十色 瑰麗無比）讀一讀。

　　生讀。

　　師：多美的海水啊！想象著，再讀。

　　生讀。

　　師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。讀，不出聲。不明白的舉手老師幫助你。

　　生讀。

　　師：誰來說？

　　生：為什么人們說西沙群一半是水，一半是魚？

　　師：我也想問一下。

　　生：表示魚很多，水也很多。

　　師：你明白了嗎？這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚（板書：一半是水 一半是魚）魚多，你還能從哪看出來呀？

　　生：各種各樣的魚數(shù)不清。

　　師：嗯，這海里的魚呀可有四百多種呢！接著說。

　　生：魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中穿來穿去。

　　師：感受到什么？

　　生：魚非常多。

　　師：從成群結(jié)對感受出魚很多。同學(xué)們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。現(xiàn)在讀一下我們喜歡的句子，待會兒讀給大家聽。

　　生讀。

　　師：誰來說說你喜歡的句子。

　　生：我喜歡“各種各樣的魚多得數(shù)不清。”

　　師：這句話帶給你怎樣的感覺，你就怎樣讀。

　　生讀。

　　師：你還喜歡哪句話？

　　生：有的……有的……

　　師：這句話很長，來，喜歡這句話的同學(xué)一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：聽到同學(xué)們讀書的聲音，這些魚就游來了，我們一起輕聲呼喚。

　　生讀：有的……有的……

　　師糾正讀音。

　　生再讀。

　　課件：魚笑了。

　　師：瞧，魚笑了，好玩嗎？

　　生：好玩。

　　師：這些魚不光好玩，還能幫助我們記住課文。來，讀一讀，記一記。

　　生讀。

　　師：來，我們一起來讀一讀。

　　生讀。

　　師：我們剛才先看到了成群結(jié)對的魚，總的感覺——

　　生：多。

　　師：接著介紹了四種美麗的魚，最后總的感到魚確實多，真的感到一半——

　　生：是水，一半是魚。

　　師：這種寫法我們在寫作時也可以用。現(xiàn)在你們借助圖把它背下來。

　　生背。

　　師：來，我們一起來背一背。會背的就大點聲，不會背的地方看一看書。

　　師生共背。

　　師：這么短的時間能背到這種程度真不錯。剛才我們游覽了各種各樣數(shù)不清的魚，現(xiàn)在我們就到海灘上、海底、海島游一游看一看。待會兒把你看到最有趣的告訴大家。你可以讀，也可以像導(dǎo)游一樣給大家介紹，還可以就把自己當(dāng)作海參向大家介紹，如果能借助查到的資料就更好了。總之呀，用你喜歡的方式。開始吧，也可以找同伴。

　　生自由讀。

　　師：好，開始吧。

　　生：我叫海龜，我在水里游得可快了，誰都比不上我，還有我的皮可以做，四五月份時還到海灘上產(chǎn)卵，可可愛了。

　　師：這海龜多可愛呀。誰來？

　　生：我喜歡第二段，我來讀一下：“西沙群島五光十色……”介紹了海水是五光十色的。

　　師：喜歡嗎？

　　生：我很喜歡。

　　生：我是海底霸王大鯊魚，晚上能發(fā)亮，許多小魚向我游過來，就直接送到我嘴里來了。

　　師：你是從哪知道的？

　　生：課外書。

　　師：你是個愛讀書的好孩子。

　　生：我喜歡第五段“各種各樣的……”

　　師：喜歡貝殼是吧，讀得真好。

　　生：我是電鰻，只要大鯊魚來侵犯，我就放電，強烈的電會把鯊魚電致死。

　　師：還有誰？

　　生：我喜歡課文第七段，我給大家讀一遍“島上的英雄……”

　　師：景物美，作者寫得也美。那就讓我們把這些好詞佳句收集起來好嗎？寫得時候要注意這些生字。來，讀一讀。

　　生讀。

　　師：都很熟了，那就趕快摘抄你最喜歡的詞語。

　　生摘抄詞語。

　　師：來，誰想來讀一讀。

　　生讀。

　　師：還有嗎？

　　生：我抄的是“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個美麗的地方”

　　師：看來這美麗的風(fēng)光，真是給我們留下了深刻的印象，你們想不想再看一看。

　　生：想。

　　放西沙群島錄像。

　　師：在我們就要告別西沙的時候，你想說些什么？

　　生：再見了，美麗富饒的西沙群島。

　　生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

　　生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。

　　生：再見了，難忘的西沙群島。

　　生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。

　　師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將

　　師生：更加美麗，更加富饒！

　　師：好，下課。

　　結(jié)束。

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇2

　　一、激趣導(dǎo)入，回顧所學(xué)。

　　師：上課之前，我們先來看一幅地圖，這就是我國的南海海域，在距離海南島330多公里的地方，有一群島嶼，像朵朵星蓮，顆顆珍珠，伏于萬頃碧波之上，它就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。你們想登上西沙群島去游覽一翻嗎？

　　生：想。

　　師：這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)22課。（板書課題：22、富饒的西沙群島）請同學(xué)們齊讀課題。（生齊讀課題）

　　師：上節(jié)課學(xué)習(xí)過的生字想和大家打招呼，請一列火車開起來。（生開火車領(lǐng)讀詞語）

　　師：通過檢查，老師知道大家生字認(rèn)得非常好，那相信這節(jié)課的學(xué)習(xí)會更棒。請同學(xué)們回顧一下，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　生：課文主要寫了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方（板書：風(fēng)景優(yōu)美   物產(chǎn)豐富）

　　師：作者都游覽了西沙群島的哪些地方？

　　生：作者游覽了西沙群島的海面、海底、海灘、海島。（師板書：海面  海底   海灘   海島）

　　二、精讀品悟2、3、4自然段，感悟西沙群島的富饒。

　　1、海面部分

　　師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？

　　生：美，太美了！

　　師：作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）

　　師：誰來用文中的話說說海水的特點？

　　生：五光十色，瑰麗無比。

　　師：“五光十色”說明了什么？

　　生：顏色多。

　　師：都有哪些顏色？

　　生：深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫        ？

　　生：五顏六色。

　　師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？

　　生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。

　　師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當(dāng)早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是         。

　　生：五光十色。

　　師：西沙群島的海水就是這么美，沒有哪里的海水能超過它的，書上用一個詞語來表達(dá)，是什么？

　　生：瑰麗無比。

　　師：這樣的海水你喜歡嗎？喜歡的話就多讀幾遍（生自由讀）誰想站起來對著海水美美地讀呢？（抽生讀）

　　師：老師提議，在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，聽老師來讀一下（師范讀，生再練讀）

　　師：誰愿意展示讀？（一生站起來展示讀）

　　師：讀的真好，給掌聲（生鼓掌）

　　師：誰還愿意讀？（生紛紛舉手）舉手的一起讀（生齊讀）

　　師：你平常見過的海水是什么顏色？

　　生：藍(lán)色

　　師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？讀一讀課文第2自然段，其實答案就藏在其中。找到的同學(xué)請舉手，請你來回答（抽生匯報）（用“因為……所以……”這一句式來說）

　　師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發(fā)出來吧。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。

　　2、海底部分

　　師：欣賞完瑰麗無比的海水，我們該去哪兒了？

　　生：海底

　　師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？（生自由讀3、4段，圈畫生物）

　　師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師（抽一生匯報）

　　生：海底有珊瑚、海參、大龍蝦、魚。（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚）

　　師：你們想認(rèn)識它們嗎？

　　生：想

　　a、師：這就是珊瑚，好看嗎？

　　生：好看

　　師：你想用什么詞來形容。

　　生1：各種各樣的珊瑚

　　生2：千奇百怪的珊瑚

　　生3：形狀各異的珊瑚

　　生4：多姿多彩的珊瑚。

　　生5：五顏六色的珊瑚。

　　……

　　師：大家說得好，課文寫得更美，快快讀一讀吧（生自由讀）

　　師：這是什么句？

　　生：比喻句，把珊瑚比作綻開的花朵，又比作分枝的鹿角。

　　師：觀察圖片，珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？

　　生1：還有的像一串串紫色的葡萄。

　　生2：還有的像一團團跳動的火焰。

　　生3：還有的像一個個長滿斑點的大鴨梨。

　　……

　　師：同學(xué)們的想象真豐富，這么多形態(tài)各異的珊瑚，課文中哪個詞寫出了珊瑚的特點？

　　生：各種各樣（師板書：各種各樣）

　　師：你能讀出珊瑚的美嗎？（抽生匯報讀）

　　b、師：這是海參，讀讀這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）

　　生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。

　　生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

　　生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）

　　師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）

　　師：學(xué)生評價他讀的怎樣？

　　生1：讀得太快

　　生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）

　　師：哪個詞寫出了海參的特點？

　　生：懶洋洋（師板書：懶洋洋）

　　c、師：快看，這是大龍蝦。有什么特點？找一個詞形容。

　　生：威武。

　　師：做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）

　　師：同學(xué)們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）

　　師：老師只能說你長得威武，但讀的不威武，誰想挑戰(zhàn)他？（再抽一生讀）

　　師：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。

　　（分角色讀）

　　d、師：作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。老師找一名同學(xué)讀第4自然段，其它同學(xué)閉上眼睛來體會。此時，你最大的感受是什么？

　　生1：魚太多了！

　　生2：魚好美啊！

　　師：默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“      ”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。

　　（抽生匯報）生1：我從“成群結(jié)隊”這個詞知道了魚很多。

　　生2：我從“多得數(shù)不清”這個詞知道了魚很多。

　　生3：我從“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，這句話中知道了魚很多。

　　師：魚真的是一半嗎？

　　生：不是，是為了突出魚的多。

　　師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話，重讀“一半”）

　　師：生活中，你見過夸張手法的運用嗎？

　　生：這幾天公交車上的人太擠了，都快把我擠成夾肉餅了。

　　師：人怎么能成了夾肉餅，這就是在夸張，突出了公交車的擁擠。像“白發(fā)三千丈、“飛流直下三千尺”都是在夸張。繼續(xù)匯報

　　生4：我從“有的……有的……有的……有的……”這一句話中體會到了魚很美。

　　（師生對讀這一段話，合作填空背誦）

　　師：哪句話既寫出了魚的多，又寫出了魚的美？

　　生：第一句話。

　　師：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。

　　小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。

　　1、我們的新學(xué)校真美啊！                           

　　2、秋天的公園是一幅美麗的圖畫

　　3、下課了，操場上真熱鬧啊！    

　　三、合作學(xué)習(xí)，游覽海灘和海島，再次感悟西沙群島的富饒

　　師：剛才老師帶領(lǐng)大家，欣賞了海面和海底的美景，接下來的海灘和海島交給同學(xué)們，一會兒請同學(xué)們帶領(lǐng)教師走進(jìn)海灘和海島。請同學(xué)們參考老師剛才引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)的步驟，合作學(xué)習(xí)5、6自然段。

　　出示合作學(xué)習(xí)要求：

　　一讀，整體感知，說說大意。

　　二讀，圈畫景物，找出特點。

　　三讀，抒發(fā)感情，升華中心。

　　(生合作學(xué)習(xí)并匯報學(xué)習(xí)成果，師隨機點撥引導(dǎo)）

　　四、升華中心，積累拓展

　　1、師：這節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起游覽了西沙群島，通過游覽，你想說些什么？

　　生1：西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　生2：西沙群島真富饒啊，我多想去看看。

　　生3：朋友，如果你想旅游，就去西沙群島吧。

　　師：（笑著說）你都給西沙群島做起了宣傳廣告。

　　生4：我希望西沙群島的明天會更加美麗、更加富饒（師板書：更加美麗，更加富饒)

　　師：讓我們帶動著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝愿，齊讀最后一自然段（生齊讀最后一段）

　　師：看板書，這篇文章的結(jié)構(gòu)分明，是          ？

　　生：總—分—總（師板書：總—分—總）

　　2、天天積累（課件出示四字詞語和一些短語，生齊讀兩次）

　　3、作業(yè)超市

　　1、搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。

　　2、為西沙群島寫一篇導(dǎo)游詞。

　　3、搜集一些名山大川的諺語。

　　板書設(shè)計:

　　22、富饒的西沙群島

　　海面  海水：五光十色  瑰麗無比

　　風(fēng)景優(yōu)美    海底  珊瑚：各種各樣  海參：懶洋洋  大龍蝦：威武

　　魚：多、美                                更加美麗更加富饒

　　物產(chǎn)豐富

　　海灘  貝殼：千奇百怪   海龜：有趣

　　海島  鳥的天下（樹多、鳥蛋多、鳥類多）      

　　總                         分                                  總

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇3

　　《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標(biāo)

　　1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

　　2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

　　課時安排（2課時）

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)重點

　　在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學(xué)難點 

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

　　教學(xué)過程 

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入  。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入  中就自然地展開了。）

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

　　四、布置作業(yè) 

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

　　2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

　　教學(xué)重點

　　理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點 

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學(xué)過程 

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入  新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整體入手，重點突破。

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么？

　　2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

　　自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

　　（讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

　　3、匯報展示

　　學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

　　二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

　　如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達(dá)中，使語言生動形象，富有感染力。）

　　目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

　　3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？

　　四、布置作業(yè) 

　　1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設(shè)計 

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇4

　　下面是招教考試小學(xué)語文說課稿范文《富饒的西沙群島》，歡迎借鑒！

　　一、教材分析

　　今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上學(xué)期第22課《富饒的西沙群島》。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風(fēng)光的熱愛。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《新課標(biāo)》的要求和學(xué)生的實際，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2.體會西沙群島的美麗和富饒，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　三、教學(xué)重點

　　本課的教學(xué)重點是：理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

　　四、教學(xué)難點

　　本課的教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

　　五、教法和學(xué)法

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1.引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　2.自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　六、教學(xué)理念

　　本課要突出這樣一個教學(xué)理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學(xué)語文，讓學(xué)生在簡單的教學(xué)中提高語文能力。

　　七、教學(xué)過程

　　本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學(xué)過程。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導(dǎo)閱讀，突出重點——主題升華，布置作業(yè)。

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。”教學(xué)伊始，我先向?qū)W生播放西沙群島的風(fēng)光圖，讓學(xué)生邊欣賞邊體會其中的美。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲：這么美麗的風(fēng)光究竟是什么地方呢?使學(xué)生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進(jìn)行。

　　2.整體感知，掃清障礙

　　激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c。然后讓學(xué)生說說自己想用什么方法學(xué)習(xí)本課，主要是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。接著我將讓學(xué)生聽錄音在一次仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊做標(biāo)記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學(xué)生對課文有了一個整體的感知，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　3.指導(dǎo)閱讀，突出重點

　　新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，根據(jù)新課標(biāo)這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上，每次訓(xùn)練都有一個明確的目標(biāo)，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

　　在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色;在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

　　在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導(dǎo)學(xué)生加強語氣，讀出贊嘆之情。

　　4.升華主題，布置作業(yè)

　　當(dāng)學(xué)生對課文有個比較清晰的認(rèn)識后，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學(xué)生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。

　　為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進(jìn)一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

　　a.抄寫本課的生字并擴詞。

　　b.你能用自己的話來介紹西沙群島嗎?請試一試，寫下來，下節(jié)課交流。

　　好的板書通常能起到畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　【教學(xué)重點】

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　【教學(xué)難點】

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時

　　第一課時

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、認(rèn)識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　〖教學(xué)重難點〗

　　初步感知課文，對課文有個總體印象。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　1、生字卡2、掛圖3、地圖4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）

　　2、同學(xué)們通過課前預(yù)習(xí)，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認(rèn)真預(yù)習(xí)的學(xué)生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

　　3、今天我們一起來學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣描寫──富饒的西沙群島的。

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、讀課文；

　　2、圈畫、自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)字音；

　　3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、出示生字卡指名認(rèn)讀生字糾正讀音

　　2、讀生詞

　　3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　1、齊讀第1自然段：

　　畫出重點句子，認(rèn)識總述句（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富），此段在全文起總述的作用。

　　2、怎樣風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？

　　⑴　自瀆2～6自然段，弄清每段講的什么。

　　⑵　小組討論每段內(nèi)容；

　　⑶　說說每段的內(nèi)容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

　　⑷　結(jié)合板書小結(jié)。

　　〖板書設(shè)計〗

　　風(fēng)景優(yōu)美　　　　海水：五光十色瑰麗無比

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚

　　有的像……有的像……有的像……

　　物產(chǎn)豐富　　　　海灘：貝殼海龜鳥

　　第二課時

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、感情朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)2～7自然段，了解內(nèi)容。

　　3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　4、鼓勵學(xué)生查找有關(guān)資料。

　　〖教學(xué)重難點〗

　　1、感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容；

　　2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

　　〖課前準(zhǔn)備〗

　　1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學(xué)生查找圖片、有關(guān)資料

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（見上節(jié)課板書）

　　二、提出本節(jié)課內(nèi)容、要求

　　學(xué)習(xí)后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

　　三、學(xué)生自讀3～6自然段

　　1、自瀆自了解；

　　2、小組交流：說說西沙群島物產(chǎn)怎樣豐富？

　　四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）

　　五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　1、重點指導(dǎo)3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）

　　⑴　指4人分句分段朗讀評議指導(dǎo)。

　　⑵　齊讀。

　　⑶　出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

　　①　說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

　　②　說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）

　　2、感情朗讀5、6段：

　　⑴　指導(dǎo)感情朗讀。

　　⑵　出示句3西沙群島也是鳥的天下。

　　說說句子的意思（西沙群島的鳥多）

　　課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）

　　3、齊讀第7段：

　　⑴　說主要內(nèi)容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

　　⑵　知道最后一段在文中起什么作用。（總結(jié)的作用）

　　4、小結(jié)：（見板書）

　　全文用總述──分述──總結(jié)的方法寫了西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

　　六、資料、圖片交流

　　1、方法：課前結(jié)合課文查找有關(guān)資料、圖片；

　　2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

　　3、小組交流；

　　4、學(xué)生結(jié)合課文質(zhì)疑，集體討論解疑。

　　七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達(dá)你的喜愛之情？

　　〖板書設(shè)計〗

　　22、富饒的西沙群島

　　小黑板　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掛圖

　　總述：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　海水：五光十色瑰麗無比

　　分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）

　　海灘：貝殼海龜鳥（多）

　　總述：更加美麗更加富饒

　　第三課時

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準(zhǔn)確、生動形象。

　　2、初步認(rèn)識西沙群島的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教學(xué)重難點〗

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　〖教具準(zhǔn)備〗

　　生字卡掛圖

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述──分述──總述）

　　二、學(xué)生質(zhì)疑，討論解疑

　　重點：海水為什么會五光十色？

　　引導(dǎo)朗讀第2段的第3句原因。知道因果關(guān)系的句子。

　　三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文

　　1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

　　2、重點指導(dǎo)朗讀第3段：

　　有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣

　　海參…….語氣要低粗、稍慢

　　大龍蝦……要讀出威武的語氣

　　四、背誦自己喜歡的段落

　　1、自背。

　　2、指名背。

　　3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

　　4、互背。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

　　2、自記字小組討論易錯字；

　　3、質(zhì)疑指導(dǎo)書寫難字：

　　威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

　　武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

　　插：右邊的筆順。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫師巡視指導(dǎo)。

　　5、評議表揚書寫認(rèn)真的學(xué)生。

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇6

　　《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標(biāo)

　　1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

　　2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

　　課時安排（2課時）

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)重點

　　在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學(xué)難點 

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

　　教學(xué)過程 

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入  。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入  中就自然地展開了。）

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

　　四、布置作業(yè) 

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

　　2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

　　教學(xué)重點

　　理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點 

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學(xué)過程 

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入  新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整體入手，重點突破。

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么？

　　2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

　　自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

　　（讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

　　3、匯報展示

　　學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

　　二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

　　如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達(dá)中，使語言生動形象，富有感染力。）

　　目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

　　3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？

　　四、布置作業(yè) 

　　1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設(shè)計 

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇7

　　富饒的西沙群島

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

　　2、知識目標(biāo)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。

　　3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在讀中品詞、品句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解2—6自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

　　教學(xué)模式：情景教學(xué)

　　教具：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、齊讀課題兩遍。(出示課題)

　　2、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

　　3、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

　　（板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）

　　這是在“總說”西沙群島。

　　下面我們一起走進(jìn)我國南海的寶島西沙群島去看一看。

　　二、學(xué)習(xí)課文2—6自然段

　　（一）自由朗讀2—6自然段，邊讀邊劃出2—6段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

　　四人小組自由選擇學(xué)習(xí)2—6自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

　　匯報情況：（一）海水

　　1、“五光十色”、“瑰麗無比”是什么意思？

　　2、那些詞可以看出來？

　　（此處播放海水圖，讓學(xué)生欣賞，體會。）

　　你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀—請人讀）

　　3、你能找出海水“五光十色”、“瑰麗無比”的原因？

　　（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）

　　請人朗讀，老師指導(dǎo)。全班讀。

　　1、剛才哪個小組去海底潛水的？

　　四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

　　你可以讀出它的特點么？

　　“懶洋洋”、“威武”怎樣讀出來？請人讀一讀。

　　想讀的站起來讀，加上動作。

　　有的……有的……有的說明什么？

　　還有那些詞看出魚多？“成群結(jié)隊”、“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”

　　你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

　　同桌讀—請人讀—全班讀

　　2、海灘有人去了么？

　　四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

　　貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

　　那些詞可以看出來？“揀不完”、“顏色不一”、“千奇百怪”（演示貝殼、海龜圖）

　　你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？自讀—指名讀

　　3、海島

　　愿意讀海島的同學(xué)自己起來讀

　　海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

　　從哪些詞表現(xiàn)出是“鳥的天下”？

　　主要抓住“厚厚的”、“各種”、“遍地”、“堆積”等詞來理解。（播放海島的畫面）

　　男孩，女孩比賽讀。

　　五、朗讀競賽、作品展示

　　1、自由組合、自由選擇2——6自然段來讀

　　比一比，看誰讀得好。

　　2、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。

　　3、用實物投影展示學(xué)生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

　　六、學(xué)習(xí)第七自然段

　　抓住“日夜守護(hù)“、”必將“、“更加”來學(xué)習(xí)，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo(hù)祖國而付出的努力。

　　七、總結(jié)全文

　　帶著感情朗讀

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

　　【教材簡析】

　　這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點。

　　【教學(xué)目的】

　　【教學(xué)重點】

　　了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

　　學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　【教學(xué)難點】

　　描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習(xí)難點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、 激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、 同學(xué)們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如中國臺灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學(xué)的這篇課文寫的就是西沙群島。

　　2、 出示地圖，介紹西沙群島的概況。

　　“島”是海洋里被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。“群島”指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

　　二、 欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風(fēng)景嗎？

　　（學(xué)生自由發(fā)言）

　　過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

　　三、 集體探索第一自然段：

　　1、 指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

　　匯報：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

　　2、 過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

　　四、 探索討論第二自然段，提練學(xué)習(xí)方法。

　　1、 默讀課文。

　　2、 討論：

　　（1）海水顯示了哪些色彩？

　　（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

　　（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

　　板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、 在課文中畫語句。

　　從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、 有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、 練習(xí)背誦。（出示背誦方法，學(xué)背）

　　6、 小結(jié)學(xué)法：

　　（默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習(xí)背誦）

　　五、 小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、 請你用學(xué)習(xí)第二自然段的方法，小組合作探索學(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段。

　　2、 出示學(xué)習(xí)提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學(xué)習(xí)。

　　第三自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　a、 讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

　　b、 找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　c、 找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　d、 找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　e、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　f、 有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

　　（突出“全身披甲”）

　　g、 質(zhì)疑。

　　第四自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　a、 默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　b、 魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

　　c、 從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？

　　d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　e、 用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　f、 質(zhì)疑。

　　第五自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　a、 默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　b、 找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　c、 找出描寫海龜?shù)木渥樱�說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

　　d、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　e、 有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　f、 質(zhì)疑。

　　第六自然段學(xué)習(xí)提綱：

　　a、 默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　b、 為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　c、 說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　d、 有語氣地朗讀。

　　e、 質(zhì)疑。

　　3、 小組匯報探索學(xué)習(xí)情況。

　　（1） 出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（2） 投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

　　（3） 出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（4） 學(xué)生就課文內(nèi)容提問合作探索學(xué)習(xí)的小組。

　　（5） 理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”

　　這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。

　　（6） 小組有感情地朗讀第四自然段。

　　（7） 出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

　　（8） 投影小組合作探索學(xué)習(xí)的內(nèi)容。說說你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？

　　（9） 出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

　　（10） 解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

　　（11） 小組有感情地朗讀第六自然段。

　　（12） 默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設(shè)計。

　　六、 學(xué)習(xí)最后一自然段。

　　1、 默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、 議論小結(jié)：

　　明白島上的軍民保護(hù)著那里的環(huán)境，資源，保護(hù)著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

　　3、 有感情地朗讀。

　　七、 總結(jié)全文。

　　1、 這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、 全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、 用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是這篇課表達(dá)方法上的特點。

　　4、 課外延伸。

　　（1） 假如你是一位導(dǎo)游，請你為游客介紹西沙群島。

　　（2） 假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

　　附板書：

　　身布 滿彩色的條紋有的頭 上長 著一簇紅纓有的周 身像插著好些扇子有的身 上長 滿刺兒

　　3、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?

　　（1）、自學(xué)提綱：

　　a、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　b、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

　　（2）、學(xué)生分層朗讀。

　　（3）、交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼 ：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜 ：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥�他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

　　（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。

　　“鳥的天下 樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”

　　（3）、指導(dǎo)感情朗讀。

　　6、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。

　　三、 感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇8

　　第一課時

　　（一） 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“威武、風(fēng)景優(yōu)美等新詞。

　　2、初讀課文，理清課文敘述順序，了解課文是從哪些方面描寫西沙群島的美麗和富饒。

　　3、學(xué)習(xí)1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。激發(fā)學(xué)生對西沙群島的喜愛之情。

　　（二） 教學(xué)重難點：

　　重點：理清課文敘述順序，初步感受西沙群島的美麗。

　　難點：對海水色彩的美缺乏感情認(rèn)識。

　　（三） 課前準(zhǔn)備：課件

　　（四） 教學(xué)過程：

　　一、錄像導(dǎo)入，揭示課題

　　1、導(dǎo)語：（課件呈現(xiàn)中國版圖）同學(xué)們，認(rèn)識它嗎？是啊，我們的祖國就像一只昂首高歌的雄雞。我們的國土陸地面積達(dá)960萬平方千米，這一片遼闊的海洋面積大約有475萬千米呢。依次認(rèn)識渤海、黃海、東海、南海。在我國南海上，大大小小的島嶼星羅棋布，依次介紹東沙、中沙、西沙、南沙群島。（放大西沙群島版圖）

　　（播放西沙群島影片）老師配合畫面介紹：峽谷、山崖、珊瑚、海參等。

　　2、看了影片，西沙群島給你總的印象是怎樣的？今天這節(jié)課，我們就隨著作者去西沙群島旅游一番。板書：“富饒的西沙群島”。讀題，理解“富饒”

　　二、整體感知課文

　　1、自由讀課文，把課文讀正確，尤其要把生字讀準(zhǔn)確。

　　2、學(xué)習(xí)生字

　　出示生字詞：藍(lán)、懶、披、劃、威、武、卵、揀、顏、形、狀、漁、料、輩、饒、嶼、棲、糞、參

　　①指名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生跟讀生字。聽清生字的讀音，注意“饒、卵、棲”、多音字“參”和“懶洋洋”的讀音。

　　②開火車讀

　　③解字義：揀――撿　　漁――魚

　　4辨字形：威、武、漁、輩，并書寫示范。

　　3.將生字帶入課文中，分組朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生讀長句，將課文讀通順。

　　4.讀了課文后，西沙群島給你留下怎樣的印象？（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）課文哪一個自然段也寫了這部分內(nèi)容？讀第一自然段，老師引讀：西沙群島是――，是――，那里――，是個――。

　　5.作者從哪幾方面來寫出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富呢？請大家自由讀課文，拿出筆來畫一畫，有不明白的地方，出可以標(biāo)上“？”號。

　　6.反饋。

　　三、欣賞“海水”

　　1、認(rèn)真讀課文第二自然段，想一想西沙群島的海水是怎樣的？

　　2、作者寫西沙群島海水美麗，運用了什么詞來形容？還有嗎？（板書：五光十色　瑰麗無比）這么多顏色，你還能想出什么詞來形容？用這些詞好還是用“五光十色”好？為什么？

　　3、朗讀指導(dǎo)：多美的海水啊！整個海面如同一塊巨大的彩色綢緞在舒展韻動，不同的顏色相互交錯，置身其間，陶醉之感油然而生。同學(xué)們，讓我們想像著它的美，美美地讀一讀，讀時要注意把“的”讀輕聲，聲音可以柔緩些。

　　4、為什么西沙群島的海水會有不同的顏色？請你用“因為……所以……”來說一說。

　　5、西沙群島的海水這么美麗，這么神奇，讓我們有感情朗讀這一段。

　　六、小結(jié)：

　　西沙群島是我國南海上一群島嶼，是一個美麗、富饒的地方，它的美不僅僅表現(xiàn)在海面上，還有海底、沙灘、島上都呈現(xiàn)出它的美。下節(jié)課我們繼續(xù)與作者一同旅游。為了使我們旅行的更加有趣，請大家回家后認(rèn)真讀課文，也可以查一查西沙群島的海洋生物、海鳥等相關(guān)資料，下一節(jié)課老師還要從我們班選幾個小導(dǎo)游來給大家介紹介紹呢！大家有興趣嗎？

　　七、作業(yè)布置

　　1、熟讀課文，查閱有關(guān)西沙群島的海洋生物、海鳥等相關(guān)資料。

　　2、抄寫生字

　　板書：

　　海防前哨

　　西沙群島　　海水　　五光十色　　瑰麗無比

　　海底

　　沙灘

　　島上

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.有感情朗讀課文，了解西沙群島的美麗和富饒，背誦自己喜歡的自然段。

　　2.通過在讀中品詞、品句，感悟課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　3.激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解景物的特點，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：上一節(jié)課，我們欣賞了西沙群島一帶的海水，那海水可真――美啊！今天我們繼續(xù)沿著作者旅游的線路，再次踏上這迷人的西沙群島。下一站我們?nèi)ツ膬豪玻?/p>

　　二、學(xué)習(xí)課文，研讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)“海底”部分

　　1、默讀二、三自然段，用“＿＿”畫出作者描寫了海底哪些物產(chǎn)？

　　2、交流。板書：珊瑚　　海參　　大龍蝦　　魚

　　讀完這部分內(nèi)容之后，給你留下最深刻印象的是什么？為什么？

　　預(yù)設(shè)一：

　　體會魚多的詞有哪些：數(shù)不清（這里魚類有四百多種呢）成群結(jié)對（練習(xí)說話：鳥兒――在空中飛翔；下課了，同學(xué)們―――）一半是水一半是魚（真有點兒夸張，但使我們真真切切地感受到――魚的數(shù)量多）同學(xué)們，不同的詞語同樣讓我們感到魚多。除了魚多，你還感受到魚――美。

　　（1）指名學(xué)生讀文。

　　（2）反饋，抓住“有的……有的……有的……有的……”這不僅寫出魚兒美，還寫出魚的什么多？（魚的種類多）句式進(jìn)行指導(dǎo)。

　　a.喜歡這一句的同學(xué)地起來讀一讀。

　　b.指導(dǎo)朗讀。聽到同學(xué)們朗讀，這些魚游過來了，我們再一次輕聲地朗讀，別驚跑了這群魚兒。

　　c.體會寫法，指導(dǎo)背誦。

　　魚美嗎？不僅僅魚兒美，這樣的句式還能幫我們記住課文呢。自己讀一讀，記一記。

　　齊讀。我們剛才先看到成群結(jié)對的魚，總體感覺――魚多，接著介紹了四種美麗的魚，最后感覺西沙群島一半是――　，一半是――。這種寫法我們在寫作時也可以運用。

　　聽老師的引讀，我們一起來背一背這部分寫魚的部分，會背的同學(xué)聲音大一些，不會背的地方看一下課文。

　　魚成群結(jié)對地在珊瑚叢中＿＿＿＿＿，好看極了。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。各種各樣的魚＿＿＿＿＿＿，正像人們說的那樣，西沙群島海里一半＿＿＿＿，一半＿＿＿＿。

　　預(yù)設(shè)二

　　珊瑚：珊瑚美在哪？讀一讀，你是怎么體會的。

　　海參：你體會到海參什么特點？讀出懶洋洋的樣子。

　　大龍蝦：全身披甲，像什么？讀出威武的樣子。

　　（二）學(xué)習(xí)“海灘、海島”部分

　　1、自主學(xué)習(xí)課文，看一看作者還給我們介紹了哪些風(fēng)光和物產(chǎn)？我們用剛才學(xué)習(xí)的方法，先讀一讀、想一想、畫一畫。你對其中哪一項最感興趣？擅長朗讀的同學(xué)可以讀一讀，喜歡做導(dǎo)游的同學(xué)可以結(jié)合自己查找的資料做一番介紹。

　　2、學(xué)生學(xué)文，反饋。

　　（三）引導(dǎo)仿寫

　　1.可愛的西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。海水五光十色、瑰麗無比，有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。各種各樣的魚好看極了，有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　老師在想啊，沙灘上的貝殼是不是出十分美麗呢？揀不完的貝殼顏色不一，形狀千奇百怪。老師今天從西沙群島帶來了一些貝殼，小游客們，你們不是也到了西沙群島嗎？發(fā)揮想像，請你們給大家作一番介紹好嗎？請按這樣的句式來寫：

　　海灘上有揀不完的貝殼，顏色不一，形狀千奇百怪。有＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。有的＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；有的＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2.展示作品。

　　三、總結(jié)：

　　學(xué)完了課文，你現(xiàn)在想在西沙群島前加哪些詞？

　　是啊，美好的時光總是這樣步履匆匆，追隨著作者的足跡我們領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景、富饒的物產(chǎn)。就在我們即將告別西沙群島的時候，你想對西沙群島說些什么？還有什么祝福的話沒有說呢？讓我們與作者共同祝愿西沙群島必將更加――美麗，更加――富饒。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦自己喜歡的自然段，摘抄課文中的好詞佳句。

　　2、學(xué)習(xí)課文第四自然段的寫法，圍繞一句總述句把一處景或一個物寫具體。

　　板書：

　　22.富饒的西沙群島　　　　　　　　　　　　

　　風(fēng)景優(yōu)美　　海水　　五光十色　　瑰麗無比

　　物產(chǎn)豐富　　海底　　　珊瑚　　海參

　　大龍蝦　　魚

　　沙灘　　　貝殼　　海龜

　　島上　　　海鳥

　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文課本第五冊的一篇精讀課文.學(xué)習(xí)本文的意圖,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗;二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言積累好詞佳句.

　　一,導(dǎo)入新課:

　　1.出示祖國疆域圖,簡介西沙群島.

　　同學(xué)們,你們知道這是一幅什么圖 對,這是中國地圖.(師指地圖的最南端)在祖國的南海上有一群島嶼,它由許多小島組成,是我國的海防前哨,祖國的南大門.這里風(fēng)光美麗,物產(chǎn)豐富,被稱為寶島,小朋友們一定非常想進(jìn)一步了解它.今天,老師就和大家一同去游覽《富饒的西沙群島》.(板書課題:10 富饒的西沙群島)

　　2.解題:

　　①齊讀課題,然后讓學(xué)生說說"富饒"的意思.

　　② 讀課題后你知道了什么 (課題既指出了描寫對象是"西沙群島",又點明了課文的中心是寫西沙群島的"富饒".)

　　二,初讀課文,整體感知.

　　1.播放配樂配畫朗讀課件,讓學(xué)生欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),說說對西沙群島的印象.(板書:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富)

　　2.學(xué)生自由讀課文,解決生字,讀通句子.

　　3.指名挑自己喜歡的段落讀一讀,隨機正音.

　　4.快速瀏覽課文,標(biāo)出自然段,說說課文是按怎樣的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的 (板書:海水,海底,海灘,海島)

　　三,細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容.

　　(一)引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段

　　1.利用課件進(jìn)行情境導(dǎo)入:(課件展示西沙群島五光十色的海水畫面)

　　當(dāng)我們乘著游輪來到西沙群島時,首先看到的就是那五光十色,瑰麗無比的海水.作者是怎樣描寫這美麗景象的呢 找一找,課文哪一段是寫海水的.

　　2.自由讀第2自然段,看看有幾句話.想一想,每句話之間有什么關(guān)系

　　3.理解"五光十色","瑰麗"的意思.(板書:五光十色,瑰麗無比)

　　4.指名說一說每句之間的關(guān)系.(第一句是概括地說,后面幾句圍繞第一句進(jìn)行具體描寫."因為……"一句說明了海水五光十色的成因.)

　　5.指導(dǎo)學(xué)生帶著欣賞,贊美的心情朗讀第2自然段.

　　6.小結(jié)學(xué)習(xí)方法.(讀一讀,想一想,說一說,再激情朗讀

　　(二)研究學(xué)習(xí)第3,4自然段

　　1.情境導(dǎo)入:游完海面,讓我們進(jìn)入潛水艇,到海底去參觀.在神奇的海底我們會看到什么呢

　　2.運用學(xué)習(xí)方法同桌之間研究學(xué)習(xí).

　　3.檢查研究學(xué)習(xí)情況.

　　①說說海底有哪些物產(chǎn).

　　②說說"各種各樣"的意思;"有的像……有的像……"一句說明了什么(板書:各種各樣的珊瑚)

　　③拓展訓(xùn)練:

　　用"有的像……,有的像……"的句式把珊瑚顏色多說具體.

　　④找兩名學(xué)生到前面表演"懶洋洋","威武",理解詞語的意思.

　　(板書:懶洋洋的海參,威武的大龍蝦)

　　⑤有感情地朗讀第3自然段.

　　4.讀寫魚的句子,并出示課件中魚多的畫面,說說自己最大的感受.

　　①哪些詞寫出魚的數(shù)量多,種類多 (板書:成群結(jié)隊的魚)

　　②"有的……有的……有的……"寫出了魚的哪些特點

　　③說話訓(xùn)練:海底還有很多魚,(課件出示幾種魚的畫面,)請根據(jù)畫面或生活中所見過的,或者是你收集到的資料,向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚,像課文中一樣,說出它的特點.

　　④有感情地朗讀第4自然段.

　　5.說話訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn).

　　剛才同學(xué)們和老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙的海底世界,現(xiàn)在請你把在海底看到的向大家介紹一下,介紹時,你可以看著課文說,也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像,當(dāng)然,如果你在海底瀏覽時,看得特別認(rèn)真,仔細(xì),已經(jīng)把自己看到的記到腦海中,那么你完全可以憑著記憶說.

　　(三)四人小組討論學(xué)習(xí)第5,6自然段.

　　1.運用學(xué)法小組學(xué)習(xí)時,每人輪流當(dāng)一次老師來提出問題讓別人回答.

　　2.模仿前面幾段的板書,為5,6自然段設(shè)計板書.

　　3.匯報學(xué)習(xí)情況.

　　(四)獨立學(xué)習(xí)第1,7自然段.

　　1.弄清每個自然段與1,7自然段的關(guān)系.(總起--分述--總結(jié))

　　2.設(shè)計出第7自然段的板書.

　　3.今天,我們一起游覽了祖國的寶島--西沙群島,你喜歡西沙群島嗎 你還到過祖國的哪些地方,看到了什么樣的景色,你認(rèn)為我們的祖國怎樣,說給大家聽聽.

　　四,本課小結(jié):

　　請同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲.

　　五,布置課后作業(yè):

　　課后把西沙群島的美麗景象和豐富物產(chǎn)講給你的親朋好友聽.

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇9

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　2、學(xué)會本課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、啟發(fā)談話。

　　西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　1.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）

　　2.同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。

　　二、教師范讀課文。

　　三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。

　　1.指名讀課文，糾正讀音。

　　“海參”的“參”是多音字，在文中應(yīng)讀“shēn”，不要讀成“cān”。

　　“劃動”的“劃”是多音字，在文中應(yīng)讀“huá”，不要讀成“huà”。

　　“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是“guī”，不要讀成“guì”。

　　“富饒”的“饒”正確讀音應(yīng)是“ráo”，不要讀成“náo”。

　　建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生識記字形。

　　建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。

　　峽 灘 義 設(shè)

　　狹 攤 意 沒

　　防 哨 饒 料

　　紡 稍 澆 科

　　3.生字中部首難確定的有：

　　甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部）

　　必（查“心”部） 將（查部）

　　4.理解詞義。

　　富饒：形容物產(chǎn)很多。（饒：富足，多。）

　　蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒有腳，靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

　　龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

　　威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。

　　綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

　　棲息：本文指鳥類停留、休息。

　　海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

　　守衛(wèi)：防守保衛(wèi)。

　　建設(shè)：創(chuàng)立新事業(yè)，增加新設(shè)施。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

　　瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

　　千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

　　四、讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　五、作業(yè) ：生字、詞，讀書三遍。

　　第二課時

　　教學(xué)目的：

　　抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解。能理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、以游客身份，激趣導(dǎo)入  。

　　1.同學(xué)們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊！

　　2.快速讀文，自主定向。

　　游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

　　二、自主讀書，提高能力。

　　說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書，質(zhì)疑研討中展開，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí)，提高能力。

　　（一）自讀感悟。

　　學(xué)生選擇第4自然段的學(xué)習(xí)，教師適時點撥、引導(dǎo)、歸納，授之以漁。

　　1.輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

　　（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

　　2.學(xué)生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

　　板書：一半是水，一半是魚

　　3.教師指導(dǎo)學(xué)生理解“一半是水，一半是魚”。

　　（1）指名讀1—3句，你從中體會到什么？

　　（從中體會到魚很多。）

　　（2）放課件一：配有音樂的海底世界。

　　請同學(xué)們欣賞畫面，然后指導(dǎo)感情朗讀，進(jìn)一步感受魚多。

　　（3）發(fā)散練習(xí)：

　　用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當(dāng)學(xué)生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準(zhǔn)，用的詞是否準(zhǔn)確。

　　（4）小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思？

　　（魚多，多得數(shù)不清。）

　　我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎(chǔ)上說一說這自然段的意思。

　　（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

　　板書：聯(lián)系上文

　　（二）自讀嘗試。

　　1.指名讀第6自然段，其他同學(xué)邊聽邊劃出不理解的詞語。

　　2.學(xué)生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。

　　（如：“棲息”、“鳥的天下”等）

　　3.學(xué)生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

　　板書：聯(lián)系下文

　　（三）自讀運用。

　　1.學(xué)生自己歸納學(xué)習(xí)方法：

　　（1）劃出不理解的詞語。

　　（2）讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

　　2.自學(xué)其它自然段內(nèi)容，匯報形式自選（朗讀、講故事、表演）。

　　通過匯報，學(xué)生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

　　3.學(xué)生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

　　三、師生共同歸納理解詞語的方法。

　　1.聯(lián)系上文。

　　2.聯(lián)系下文。

　　3.聯(lián)系句子。

　　四、作業(yè) ：

　　1.把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

　　2.從課外書中任選一段嘗試?yán)斫庠~語。

　　板書設(shè)計 

　　22.富饒的西沙群島

　　抓重點——————————悟方法

　　一半是水，一半魚 聯(lián)系上文

　　鳥的天下 聯(lián)系下文

　　綻開 威武 有趣 聯(lián)系句子

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、積累優(yōu)美詞句。

　　教學(xué)重點

　　讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、談話。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解西群島是一個美麗富饒的地方，但還沒留下深刻的印象。這節(jié)課我們再次走進(jìn)西沙群島進(jìn)一步感受那里的富饒和美麗。

　　二、學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　師：用最優(yōu)美的語調(diào)朗讀2至6自然段。

　　（一）指名分段朗讀。師：聽了同學(xué)們的朗讀，海面、海底、海灘、海島的景色就象一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們的眼前。知道寫得這么美的原因嗎？（生：用詞優(yōu)美。）

　　師：這些詞語就象一顆顆美麗的珍珠等著你去發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我們組成海面、海底、海灘、海島四個旅游團去尋找那些美麗的珍珠。你喜歡到哪去旅游呢？

　　（二）分小組學(xué)習(xí)。要求：自讀課文，圈出精彩詞句，結(jié)合詞語卡片、圖片或朗讀與本組同學(xué)交流自己的體會。

　　（三）小組交流。

　　（四）全班交流。

　　1、海面旅游團的匯報：（以詞語卡片的形式進(jìn)行匯報）

　　①重點詞語：五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、有深有淺

　　②有感情朗讀。

　　2、海底旅游團的匯報：（以圖片的形式進(jìn)行匯報）

　　①珊瑚：綻開的花朵、分枝的鹿角

　　海參：懶洋洋、蠕動大龍蝦：劃過來、劃過去、威武（結(jié)合動作表演進(jìn)行理解）

　　②魚：有的……有的……有的……有的

　　師：書中用四個“有的”對海底的魚進(jìn)行了具體描述，海底只有這四種魚嗎？還有哪些詞體現(xiàn)出魚多呢？

　　生：成群結(jié)隊、一半是水，一半是魚引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識總—分—總的段落。

　　③說話練習(xí)。

　　④引導(dǎo)背誦。

　　3、海參旅游團

　　①重點詞語：千奇百怪、四角朝天

　　②有感情朗讀。

　　4、海島旅游團（有感情朗讀）

　　三 、學(xué)習(xí)最后一段

　　師：旅游歸來，我們不但飽覽了西沙群島的美景，還撿到許多美麗的珍珠，我們的收獲可真不少。

　　讓我們帶著美好的祝福朗讀最后一個自然段。  師：馬上要和西沙群島說再見了，你想對西沙群島說些什么？

　　板書設(shè)計:

　　富饒的西沙群島

　　海面：五光十色     瑰麗無比

　　海底：珊瑚     綻開花朵      分枝鹿角

　　魚 （總述）     成群結(jié)隊

　　（分述）有的……有的……有的……有的

　　（總結(jié)）一半是水，一半是魚

　　海灘：貝殼      海龜

　　海島：鳥的天下

　　（更加富饒      更加美麗）

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇11

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊第二組課文中的《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。特別在當(dāng)前，更是對學(xué)生進(jìn)行“熱愛藍(lán)色國土”教育的好教材。

　　全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課應(yīng)充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出“大綱”要求的中年級以段的教學(xué)為重點；突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點。

　　一、整體抓要點，明確題意。

　　《富饒的西沙群島》，題目的中心詞“西沙群島”，即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島。然而，文中的題眼是“富饒”，從四個方面或詳或略，或明或隱地突出西沙群島的“富饒”。其中，介紹西沙群島的地理位置和海防前哨，雖然一語帶過，非常簡略，但卻有著“富饒”的深刻底蘊：在處于太平洋的“南海上”的一群島嶼，就顯示出交通咽喉的重要地位；作為海防前哨的南大門”，“英雄兒女日夜守衛(wèi)著”，可見是關(guān)系到祖國安全的戰(zhàn)略重地。文中詳寫的兩部分，一是物產(chǎn)豐富，一是風(fēng)景優(yōu)美。物產(chǎn)豐富的內(nèi)容，是直接明顯地突出題眼“富饒”，而風(fēng)景優(yōu)美的內(nèi)容表面上看似乎與“富饒”無關(guān)，其實，作者除了直接寫出風(fēng)景的美，還用贊美的語言描寫豐富的物產(chǎn)，在對海底的珊瑚、海參、大龍蝦，海里的魚類，海灘上的貝殼、海龜，島上的海鳥的描寫中，隨時可見，無處不有美的表述。

　　二、縱向抓結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。

　　縱觀全文，本文是總——分——總結(jié)構(gòu)。第一自然段為概述，點出西沙群島具有海上交通的重要，國防戰(zhàn)略的重要，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富等方面的優(yōu)勢，所以“是個可愛的地方”，以“可愛”為總起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重點部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍繞著一個意思細(xì)說。文章的最后自然段，從內(nèi)容上看，是順著前面具體的內(nèi)容即西沙群島的美麗，富饒的延伸性總結(jié)，從結(jié)構(gòu)上看，是第一自然段的一種后應(yīng)，也作為全文的總結(jié)。

　　三、橫向抓句群，悟出規(guī)律。

　　段的訓(xùn)練是中年級的訓(xùn)練重點，憑借本課句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個意思時，采用總解說和分開說相結(jié)合的一種方法。總解說給人整體印象，分開說讓人信服，加深印象。這種句群，總說句是句群中心意思所在，分開說的句子都是對準(zhǔn)總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。全文的段落安排也是總分總結(jié)構(gòu)，是總分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第一自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用來表達(dá)事物的產(chǎn)生、存在、發(fā)展、變化或消失的原因和結(jié)果的，兩部分必須是對應(yīng)和統(tǒng)一的，要符合科學(xué)、邏輯、常理、客觀。其結(jié)構(gòu)順序有先因后果和先果后因，句群有的有關(guān)聯(lián)詞在句首。運用因果句群說明道理、觀點、現(xiàn)象、情況，能讓人信服、清楚、明白。

　　四、點上抓語句，引導(dǎo)遷移。

　　1.把概括性句子寫具體。（1）“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有。”“海灘上有許多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從貝殼的大孝顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

　　2.比喻，是本課用得最多的修辭。教學(xué)比喻句不要只滿足認(rèn)得什么像什么，而要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識比喻義，這樣的教學(xué)才到位。如：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。”本體與喻體的相似點是形狀，而把“西沙群島”比喻成“南大門”，本體與喻體的相似點是意義和作用。

　　3.運用夸張，可以生動、形象、深刻地表情達(dá)意。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學(xué)時要指出：兩句都從“密度”的“高”進(jìn)行夸張，說明數(shù)量的多。同時，要告訴學(xué)生，夸張要注意可信的“度”。對以上重點句的教學(xué)，要講清特色，教給方法，引導(dǎo)靈活遷移，切不可只滿足于機械的模仿。◆ 

《富饒的西沙群島》教學(xué)實錄 篇12

　　《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點是在學(xué)生運用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學(xué)會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法。

　　認(rèn)知目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　能力目標(biāo)

　　1、通過第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。

　　2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強學(xué)生大膽質(zhì)疑和語言表達(dá)能的訓(xùn)練。

　　情感目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

　　課前準(zhǔn)備

　　學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料

　　課時安排（2課時）

　　第一課時

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。

　　教學(xué)重點

　　在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學(xué)難點 

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。

　　教學(xué)過程 

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入  。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來視覺的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學(xué)生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學(xué)可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入  中就自然地展開了。）

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

　　讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時間，讓每個學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　　（1）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達(dá)。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）

　　四、布置作業(yè) 

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)要求

　　1、結(jié)合查找的資料，自學(xué)第3、4、5自然段。

　　2、學(xué)習(xí)把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

　　2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

　　教學(xué)重點

　　理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點 

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學(xué)過程 

　　一、以舊帶新，導(dǎo)入  新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學(xué)生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　　（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力，學(xué)生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學(xué)生的答案會多種多樣，教師要及時引導(dǎo)。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整體入手，重點突破。

　　（一）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么？

　　2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)提示。

　　自學(xué)提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學(xué)習(xí)。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

　　（讓學(xué)生填表或列提綱，對學(xué)生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學(xué)生不懂得歸納設(shè)計，在這里的目的是為了讓學(xué)生有所嘗試，引導(dǎo)學(xué)生由會到不會，所以學(xué)生討論時教師要深入到小組中進(jìn)行指導(dǎo)如何填表、列提綱，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。）

　　3、匯報展示

　　學(xué)生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”這句重點句，這是教師要給學(xué)生及時的評價“你找的真準(zhǔn)！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　　（學(xué)生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導(dǎo)“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

　　二、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

　　如果你是一名小導(dǎo)游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓(xùn)練學(xué)生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習(xí)運用不同的人稱來表達(dá)相同的內(nèi)容。讓學(xué)生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學(xué)生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學(xué)生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達(dá)中，使語言生動形象，富有感染力。）

　　目的：在介紹的過程中，學(xué)生潛意識地復(fù)習(xí)了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)的知識還不能勝任導(dǎo)游的工作。激勵學(xué)生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

　　3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？

　　四、布置作業(yè) 

　　1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設(shè)計 

　　富饒的西沙群島

　　海水 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥的天下