中國作文批判之立意篇

批判對象：立意偽崇高
批判力指數：☆☆☆☆☆
批判人：阿 甘
    阿甘說話：中國是一個被圣人教化的國度，也是一個人人想當圣人的國度。即便自己不能身體力行，至少也要在口頭上過一下圣人的癮。我們是這樣教學生的，也是這樣要求學生的。小時候寫作文，結尾一定要寫：我們是跨世紀的一代，為了，一定要把祖國建設得更加繁榮富強，不然沒有高分。這種教育的結果是，崇高的人沒有造就幾個，倒是多了一些心口不一的偽君子。
    網上有一篇諷刺作文偽崇高的帖子，非常經典，與讀者諸君共享，解一解“圣人情結”的毒。

看《珍珠港》有感
    學生一：昨天，老師組織我們去電影院看電影，看了這部電影，我十分受教育。電影中的解放軍叔叔們十分勇敢，他們不怕苦，不怕累，不怕犧牲與敵人們進行英勇的搏斗。影片中的解放軍叔叔還很聰明，他們會開飛機，會開輪船，還會開槍，所以，從現在起，我一定要好好學習，學會本領，爭取將來也能成為一名光榮的解放軍戰士。
    學生二：今天，我看了一部名叫《珍珠港》的影片，講的是一個英俊瀟灑的戰士愛上了一個貌美如花的護士小姐。可是后來又有一個不怎么英俊瀟灑的戰士也愛上了這個小姐。原因是他以為那個戰士已經死了。可是后來那個戰士沒有死，他又回來了。所以兩個戰士只有一個女朋友了。不過他們是好朋友，所以沒有打起來。可是后來，有一個戰士死了。我覺得，這兩名戰士不應當在打仗的時候談戀愛，而應該一心一意打仗。我一定要從中汲取血的教訓，一心一意學習，絕不談戀愛。
    學生三：今天，我看了一部名叫《珍珠港》的電影，看完以后，我十分后悔。因為在放假前，老師說暑假中不能看不健康的電影，可是現在我卻看了一部黃色電影。可是我并不是有意的，我想老師事先也一定沒有看過。這種電影對我們青少年的成長是不利的，是有害的。我以后再也不看了。
    學生四：今天，我看了一部很長很長的電影，大概有5個多小時，我快要睡著了，有很多飛機輪船大炮都給炸掉了，我想拍這部電影一定要花很多錢，我算了一下，大概要花好幾萬，有點浪費，還不如捐給希望工程，讓那些不能上學的小朋友上學，但是如果那些小朋友知道上學那么累，不知道他們還愿不愿意上學。
    任何事情，當它荒謬到了極點，就會成為幽默。有一個學生在考場作文中這樣寫道：那些選擇了金錢美色的人們，你們捫心自問一下，你們快樂嗎！你們高興嗎！如果你的回答是肯定的，那你一定不是人……如此斬釘截鐵，令阿甘我非常慚愧！我不知道作者的這種“強大”的道德力量是從哪里來的？如果發自真心，阿甘非常佩服，但也不用把其他人當成禽獸；如果只是為了表現一下崇高，企圖打動閱卷老師，那也未免吹得有點過了。我估計閱卷老師看了也會惴惴不安，要反復思量一下自已是不是人？給閱卷老師帶來如此大的精神壓力，那分數也就高不到哪去了。
    我們雖然還寫不出這樣登峰造極的作文。但可能每個人都在作文里喊過幾句口號，放過幾回豪言。最普遍的就是下面這一類型的作文，說不上壞，也說不上好，只是看完后身上起了幾層雞皮疙瘩。

批判案例一：
愛是一種責任
偉大詩人歌德說過：“責任就是對自己要去做的事情的一種愛。”一個人來到這個世界上，因為有一種愛，所以會有一種精神寄托,每一天他都會想到我要為別人、為社會盡到責任。所以，對別人負責，對社會負責本身，就是實現人生價值的具體體現。
    說起來我們活在世界上，確實不容易。不但要為工作生存忙忙碌碌，還要為家庭、親戚、朋友負責，更重要的是為國家和社會負責。這些責任大都是應該承擔的。這就是說愛和責任之間是一種辯證統一的關系，許多時候，因為愛家庭、愛社會，你才會努力去盡到自己的責任，當一個人在為社會負責獻愛心的時候，實際上也是在為自己負責。你愛社會，社會才能愛你，才會為你提供一個展示自己才華的平臺，讓你在為社會服務的同時，也在為自己服務，讓自己精神和思想得到極大的滿足快慰；當你一心一意替別人著想，為別人謀福利的時候，你會看到他人幸福而感到自己也很幸福，這就是我們常說的‘送人玫瑰手留余香’的道理吧。
    我們每一個人來到世界上，金錢、名譽、地位誰都想要，都會努力地去追求，甚至有的人為了一己私利鋌而走險，他們想的只有索取沒有奉獻，實際上，人在這個世界上就活七十多年，活著的時候哪怕你是腰纏萬貫，那些東西都是身外之物，生不帶來，死了也不能帶走，說白了屬于你自己的唯有生命。沒有哪一個人能代替你重新活一次。所以從某種意義上講，珍惜自己的生命是對自己負責，也是對社會負責。那么當你認識到這一點，你會感到對他人對社會努力盡到自己的責任一定是一種非常幸福的事。
    我們的祖國有56個民族，是一個偉大的民族大家庭，每一個社會成員都生活在祖國母親的懷抱里，只有每一個社會成員都有一顆愛心，并時時刻刻對社會對他人無私奉獻自己的愛心，努力為別人服務，為他人著想，“把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去”，在自己的工作崗位上盡職盡責，才能讓每一個社會成員感到溫馨，受他人的尊重。由此社會才能穩定，生活才能安康，天下才能太平。我們中華民族才能屹立于世界民族之林。
    所以在這里我要說，當一個人認清了自己在世界上應該做的事，并努力地去做這些事情，你會獲得一種內在的平靜和充實，同時你的思想和心靈也得到了慰藉和升華。

批判案例二：
觀《一個也不能少》有感
    今天我看了《一個也不能少》這部電影，我深深地被感動了。特別是電影中的小慧老師，她那種關心學生的品格，使我深受感動！
    故事發生在一天下午，小學三班的高老師因為他鄉下的母親病得很嚴重，所以他要請一個月假。村長知道了，就請了一個臨時代課的老師。高老師在走那天，吩咐那位老師一定要看好那班學生，一個人都不能少，還吩咐她要好好管教那班孩子。高老師走了幾天，班里發生了一件事。張慧科因為家里沒錢，所以沒來上學，去城里打工掙錢。老師知道了，只好去城里找張慧科同學，但是因為沒錢，所以只好走路去。過了一天一夜，她終于走到了城里。當時找來找去都找不到。于是她想了很多辦法，但還是不成功，最后有一位好心的人告訴她去找電臺局長幫忙。經過三天時間，那位叔叔幫助她找到了張慧科同學。還送了他們很多學習文具與錢。通過這件事中，使我們知道了小慧老師是多么的偉大，贊嘆小慧老師那關心同學的品格。在這件事中，使我們知道小慧老師為了找到張慧科同學，她不怕艱苦的品格值得我們學習。
    在這部電影中，不僅使我知道小慧老師是一個偉大的老師，還使我知道原來在山村里住著很多窮的孩子，而且他們過著很艱苦的生活。在這時我不由得沉默了，看看他們的生活環境與我們生活環境，我覺得我很幸運。因為自己生活在一個充滿幸福的世界里，而他們生活在一個艱難的環境中。有時因為家里窮而沒上學，有時甚至沒得吃。看著這種種的生活，我的淚水不由得像斷了線的珠子，不住往下流。
    看完《一個也不能少》這部電影，我真是羞愧萬分。自己整天顧著玩，又不好好讀書。而那些生活在貧窮的山村里的孩子也能好好學習，為什么我不能呢？所以從今天開始我也要好好學習，不僅要好好學習，而且還要學習小慧老師那種關心同學做一個有責任心的人。
    阿甘說話：
    這種類型的作文成了一種模式，對中學生的心理導向是不利的。這樣的文章寫多了，難免讓人產生一種誤解：寫出來的東西都是糊弄人的，自己的真實想法并不重要，重要的是要符合崇高的要求。人格的分裂也就起源于此。崇高是一個社會的燈塔和路標，我們并不贊成現在流行的“解構崇高”的文化現象，但我們要堅決反對偽崇高，因為后者對崇高的破壞性更大。

批判對象：立意矯情
批判力指數：☆☆☆☆
批判人：周.com
    周.com說話：作文立意矯情，是指在作文中故意違反常情，表示超脫或與眾不同。這種故做姿態的作文給人的感覺很不舒服，就像花園里栽滿了塑料花一樣，讓人看著別扭。
    矯情的根本原因是作文時沒有寫自己真實的體驗，而是為了迎合某種標準或是自我標榜而為文造情。有的作文，極盡煽情之能事，不把讀者的眼淚引出來就絕不罷休；有的作文，則故作叛逆，流行什么就批判什么，總之要彰顯自已的與眾不同……

批判案例一：
我發現了自己的理智
    16歲，是花的季節，是雨的季節。就是在這樣一個季節里，我發現了自己的理智。
    一個偶然的機會，我參加了學校的假日補課班。在一堂語文課上，我正專心地抄筆記，并沒有注意其他人。忽然，前排有人在叫我的名字，但聲音好像很陌生。我抬頭一看，一個漂亮的面孔一下子躍入我的眼簾。“你……你有什么事？”我結結巴巴地說，自己覺得聲音好像有些變調了，臉頰也陣陣發燒。“你可不可以把筆記本借給我？我有幾個地方沒聽懂。”“當然可以。”我突然找回了自我，把筆記本遞給她。她接過筆記本，嘴角閃出一絲微笑，便轉過頭去。我呆在那兒，腦子里一片空白，這也許就是某些小說里寫的“一見鐘情”吧，我沉浸在迷茫的遐想中……
    第二天，也不知是什么原因，她竟坐到了我的旁邊。那時我的感覺是什么呢？是“幸福”？是“希望”？對！一定要把握住機會。我決定采取主動出擊的方法來贏得她的喜歡。用什么作為話題呢？有了，昨天她還借了我的筆記本的。“hi……”我說。“噢！我都忘了還給你，謝謝！”說完，她又給了我一個微笑。這個微笑，使我更加緊張起來，一時不知該說什么好。這時，我的心臟跳動愈來愈快，渾身的血液仿佛在倒流，像剛跑完1000米的感覺似的，老天呀，數學王國里的x、y已讓我傷透腦筋，你怎么又給我出了這么一道難解的人生題！
    嗨，既然已經與她搭上話了，那接下來該怎樣辦呢？給她寫一張紙條？不，這不行，這紙條分明是船票，我們這年紀，能駕馭這條船去搏擊人生風浪么？我只是一名學生，一名初三的學生，正面臨著中考——人生第一次重大選擇，面對考試，我應該去拼！去搏！這，才是我應該去做的，萬萬不能為過早到來的“兒女私情”而迷失了自我，我的腳下還有一段很長的路在等著我走呢！
花季雨季里，我發現了自己的理智，我為戰勝自我而高興。
    周.com說話：這樣的青春故事常常困惑著同學們，有的同學要感性一點，有的同學要理性一點，但再怎么理性，也不可能像這位同學那樣腦筋一轉，就把這個問題給解決了。要么這位同學根本就沒有感情投入，要么就在說假話，只是為了表明自己與眾不同的清醒與理性而故作矯情。
    人的情感不是數學題，套用公式就能解開的。只要寫的是自己真實的體驗，就不可能寫出這樣的矯情之作。

批判案例二：
成長的腳步——永不停息
    人越長大，對生命看得越灰。夢想的真諦究竟是什么?追求不到自己的目標，惟有違背自我、得過且過、馬虎了事地去混日子。有時我會有這樣的覺醒：我不能浪費寶貴的青春，我的生命該活得充滿干勁和朝氣才對!或許更有意義呢!不管我如何對待自己的生命，亦要靠自己的一雙手去創造，若要擁有一個美好的將來，年少時就得奮斗，打好基礎。慢慢地沿著正確的道路前進，憑著自己的力量去實現一切。
    ……
    瞬息萬變的社會，我也不知在你的懷抱里要跌倒多少次，我的生命也不知會存活多久，盡管我會跌很多次；但我不會放棄，不會停息。去追求目標，在未來里我愿意留下我的青春和時間去奮斗，為我的家園，為我的祖國，為我的理想而努力向前邁進。
以永不停息的腳步，踏上人生的征途!
    周.com說話：這段文字先是悲觀失望，然后是壯志豪言，感情的轉變極不自然。特別是文中的語氣語調，動輒就是生命呀，青春呀，讓人讀起來滿嘴酸味。
     其實，要寫出不矯情的作文很簡單，就是尊重自己真實的體驗。我手寫我口，我手寫我心。寫作本來就是很私人的事，不要去為了迎合什么而寫。即便有些感受不能為周圍的環境所接受，那你不去寫這方面的內容就行了，完全沒必要硬要為文而造情。
    下面兩篇范文同樣是寫的自己內心的感受，但因為作者不虛飾，不矯情，就很容易打動讀者的心。

比較范文一：
    前門后門
    丁 穎
    “……你是不是像我在太陽下低頭，流著汗水默默辛苦地工作，你是不是像我就算受了冷漠，也不放棄自己想要的生活……”
    阿亮騎在車上，心不在焉地哼著張雨生的《我的未來不是夢》。破舊的自行車的車輪猶如圓規一樣，一遍又一遍地轉動，駛向回家的路。
    阿亮有一種感覺，只覺得車胎快爆炸了。阿亮不重，純種瘦猴型的，沉重的是阿亮背包里那幾份試卷。
    語文58分，英語62分，數學47分……
    阿亮不記得自己是怎么從教室走出來的，對，是從后門，狼狽不堪……
    阿亮苦笑了一下，風吹起他頭上的幾根凌亂的頭發，不，更準確點說是雜草，顯得不堪一擊。
    阿亮有點懷念小學，那時嘻嘻哈哈打打鬧鬧，成績仍考得好，大家可以在陽光的沐浴下，意氣風發地    從前門大步邁進教室……
    而現在教室分成兩道門:前門，后門。
    從前門進來的，是老師的寵兒，是阿亮可望不可及的“星級大腕”；從后門進來的，則大多是比較那個的學生，阿亮從那道門檻跨了近三年。
    阿亮突然好想從前門進去,但他不敢.當他躊躇地抱著球站在門口,他的腳剛邁了半步,停在半空時,他突然看見班長的目光,毫不經意的目光,他突然看見那道目光中,盡寫著“嘲諷”二字。阿亮摸摸手中的球，逃跑似地溜了，從后門一穿而過。
    阿亮的足球被班長鎖住了，明晃晃的鑰匙在他的脖子上蕩來蕩去。
    ……
    阿亮媽又開始埋怨：“關燈吧，都炸四個燈泡了。”
    “嗯哪，關，馬上關！”阿亮捧著一本書，極不情愿地點點頭。
    ……
    這天晚上，阿亮又睡不著了。明天，我該從后門走還是從前門走？
    這次：語文82，數學87，英語91。
    他又一次念著這幾個數字。
    這也是他有史以來第一次失眠。
    第二天，阿亮像踢球射門一樣沖進教室前門……
    回過頭來，才發現前門和后門其實只有幾步之遙。
    ……
     指導老師：秦競時
    周.com說話：本文真實記錄了一個后進生的心路歷程。
    在作者眼中，前門和后門成為了一種象征。前門是成功者的通道，從這兒進出的都是老師的寵兒，是后進生可望而不可及的另一個世界，這個世界是光明的、意氣風發的；后門，則是失敗者的入口，它在老師和好學生的視線之外，后進生在大家的忽略中，默默掩蓋內心的屈辱和無奈。當作者經過努力，成績進步后，終于可以昂首挺胸從前門出入，才發現：前門和后門其實只有幾步之遙。
    這篇文章緊扣生活現實，我們可以從中解讀出兩層含義：一、批判了學校風氣的庸俗化，只重成績不重人。在一個“以人為本”的時代，這是學校教育的失敗；二、鼓勵后進生應擺脫自卑心理，因為自卑常常讓我們把一個小小的問題放得很大，就像前門與后門，只要你努力了，它們之間的距離并沒有我們想象中那么大。
    本文的成功在于作者從自己真實的體驗出發，發掘出一般人沒有注意到的細節。本文沒有大肆發泄內心的傷痛，而是選取了一個意味深長的細節：前門，后門。用它們來代表中學生的兩種狀態。這種真實，來自于作者敏感的內心。尊重內心的真實，是我們寫好作文的必由之路。

比較范文二：
另一個世界
葉 青
    我相信鬼神，相信外星人，相信有奇跡。雖然你覺得這有點可笑，但是我相信會有某種力量帶我到某個地方去見某個人。
    考試帶來的恐懼沒有完全退去，悶熱的夏季逼得人透不過氣來。于是，與好友秀準備逃離這個又悶又熱的大城市。我們背上簡單的行囊，乘上了不知去向何方的火車。逃離——
    說也奇怪，我和秀一上火車就覺得好困，一會兒就睡著了。當我們醒來的時候，透過窗子，我們看到了一片鳥語花香和多年不見的藍天、碧水、紅花、綠葉，一點也沒有剛才酷暑難耐的感覺了。正當我們欣喜若狂的時候，卻發現這時火車上除了司機就只有我們倆了。
    秀有些害怕了，“梧桐，去問問司機到哪了，好像離城市好遠了——”
    我笑道：“那又怎么樣！管它是什么地方，只要離開那個鬼地方就行！”
    周圍沒有人，我的聲音回蕩在整個車廂。沒過多久車廂的另一頭傳來了一陣可怕的冷笑聲，“哈——    現在哪還有你們這樣的笨蛋，喜歡離開城市跑到這個沒有‘寶藏’的地方。哈哈——”
    我站了起來：“司機，我就在這兒下。這兒比你的‘藏寶地’干凈多了。秀，和我一起下嗎？”我回頭望了她一眼。看得出，她有些舍不得，但又不敢一個人留在車上，就和我一起下了火車。
    跳下火車，我張開雙手，大口大口地呼吸著這最潔凈的空氣。不知在這里站了多久，秀推醒了我。我看了看西邊的太陽已經只有半張臉了。但是紅得讓人心動。黃昏的余熱溫暖著我的心。
    走著走著，我們來到了一個小鎮。小鎮并沒有城市那樣擁擠、熱鬧，卻透出淡淡的溫馨。每個人臉上都流露出一種真誠的微笑。秀不知道看到什么新奇的東西，一溜煙地跑了，我跟在她的后面。突然我停住了腳步，看見前面有一間竹子做成的小屋。正面看不到窗戶，連門也用一塊深藍色的布簾遮著。我改變了方向，腳不由自主地往那兒走去……
    我走到門前，用力掀起了那沉重的門簾。房子里沒有一扇窗戶，黑黑的，只有前面木制的屏風，兩旁的長明燈發出黯淡的微光。我在這間屋子里轉溜，屋子安靜得都可以聽到自己的心跳聲。
    “這兒有人嗎？”我喊了一聲，回音在我耳邊回蕩。
    “咚咚咚……”好像有人從樓上走下來。我回頭一看：“啊……”一個帶著面具，穿著帶有帽子的風衣的人站在樓梯上。整個人被遮得掩掩實實的，也不知道他是哪國人。
    “你好！”他不回答。
    “hello!”他沉默。
    我看著他，高高的身材，猶如月光下的那棵枯老的大樹。
    “你……”他開口了，“你是從大城市來的？”
    啊！我來這兒，他是第一個這樣問我的。原來他也是中國人啊！
    “你為什么這身打扮？和這兒一點也不協調。”我問。
    “我……我怕這兒，尤其是人。”
    “為什么？”
    “你以后會知道的。”
    “你叫什么？”
    “不知道。”
    “不知道？怎么會？”
    “忘了。自從來到這兒我就忘了。”
    “你在這兒不開心嗎？”
    “你開心？”
    “嗯。這兒有大城市沒有的安寧，清靜，舒適。是個好地方。”
    “你呆久了就會懂了。”
    于是，他請我坐下，沏了壺茶，與我一起品茶。他讓我說說城市里發生的事。我告訴他a市的市長調了，b國與c國發生戰亂。d國病菌肆虐……我能感受到他內心在沸騰興奮。
    我們不知道談了多久，我突然想起了秀，就連忙起身。
    “我還有一個朋友，我得去找她。找到她再和你聊。我叫梧桐，那我應該叫你什么呢？”
    “游……”他頓了頓，“就叫我游吧。”
    “再見了哦，游。”
    我走出了他的小屋，覺得心情特別好，四周望望。人們懶洋洋地坐在地上，無精打采地半睜著眼。
    “梧桐。”我回過頭，秀向我跑過來，“我們回去吧！”
    我拉著她往游的屋子跑。
    “游，游，為什么？為什么這兒的人都這樣？”
    游看著我們：“呵，你發現了。十八年前，我和你們一樣是意氣風發的年輕人。看不慣城市的擁擠、喧鬧。就搭上了一輛火車來到這里。剛開始，我以為這里是世外桃源可以過無憂無慮地生活。但后來我發現這兒的人無所事事，吃著山上的野菜野果，根本不干活。沒有一點兒激情，沒有一點兒競爭。這兒讓我恐懼。我跑到下車的地方等著車子把我送回自己的城市。可是我等了十多年，一直沒有等到。我放棄了，我把自己遮得嚴嚴實實，不想讓自己變成他們那樣。”說著，他拿下了面具，英俊的臉上多了歲月的痕跡。
    “啊……”秀大叫道，“那，那我們還能回去嗎？”
    我的腦子嗡嗡作響，一下子沖了出去。
    “梧桐……”
    我用盡身上所有的力量跑到原先下車的地方，看著遠方。夕陽的余光讓我顫抖，我也不知道這是第幾個夕陽了。游和秀追了上來。我看著他們，頓時大哭起來，“我要回去，讓我呆在這兒我會瘋的。”想著當初在大城市也不會到瘋的地步。夜晚降臨，黑暗吞食著整個世界。我哭累了，哭困了。我們三人背靠背睡著了。
    “嗚……”
    我醒了，是第二天的早晨。“嗚……”我朝著遠方望去，是火車，真的是火車。我趕忙推醒游和秀。“火車，火車來了，是火車……“
    我們使勁地揮手，火車停了下來。
    “游，和我們一起回去吧！”
    “不了。我怕趕不上這個時代的節拍。已經十八年沒有回去了。下次，你再來和我講那兒發生的事。”
    “嗯，幾時？”
    “每年的七月一日。我在這兒建一間房子等著你來。”我哭了，抱緊了游。
    “你們到底走不走？這種地方我呆不住了。”司機大聲叫道。
    我和秀跳上了火車，游的身影慢慢在我眼前消失。
    回到家，父母在家等著我吃飯。我哭了：“我再也不離開家了。”
    ……
    一年后的七月一日。我獨自一人來到車站，準備去看望游。可是卻不知該乘哪班火車。我轉溜在車站，乘上不知地名的火車，但始終坐不到那個地方。我再也沒有乘上原來那班火車，再也沒有去過那個地方，再也沒有看見游。
    ……
    后記：為了不讓這個世界遺棄你，千萬不要遺棄這個世界。面對每一次的挫折，戰勝它們，也就戰勝了你自己。然后回頭看看你曾走過的路，你會發現這個世界原來是這么美好。
    周.com說話：這篇文章的立意你肯定都寫過：面對每一次挫折，戰勝它們，也就戰勝了你自己。我們都在不斷地超越自己，不斷地成長。對這一立意作者用了一種幻想的方式來表達，幻想的情節實際是自己內心的爭戰過程。這種表達雖然新奇，但關鍵還是作者把這種內心的爭戰寫得非常真實，讓讀者產生共鳴，才是真正的成功。
    告別矯情，寫出自己的真實體驗，既是對自己的尊重，也是對讀者的尊重。

比較范文三：
平等是一個比喻
李 婧
    有人說：“最高的對稱性就是最多的不對稱可能性。”據說講這句話的人，還因此獲得了諾貝爾物理獎。那么我是不是可以這樣說：“最高的平等性就是最多的不平等可能性。”我的哲學老師也不會罵我吧！更何況連天平都要靠游碼來維持平等，我就不信這世上有絕對的平等。
    我家是一個標榜絕對民主的世界，但在老媽不想洗碗的日子里總是我爸雙手投票贊成由我洗碗，而我雙手加雙腳以超過半數的投票選舉由我爸當洗碗部部長并逃之夭夭。不過最后好像還是老媽洗的碗，我爸看電視，我寫作業 ，于是我媽大呼專制。
    我一直認為人是動物，所以到冬天就得冬眠，但因為要學習所以只有早上賴床，但又因為早上時間不多所以只好放棄。老媽會在每天還有20分鐘就要上課時叫醒我刷牙洗臉吃飯。因為時間不多所以我的早餐簡化到一杯牛奶加一個雞蛋，一切搞掂之后我通常會踏著動人的鈴聲進教室早讀。
    一天早上老媽叫我起床，我很不幸地多睡了5分鐘而結果是沒有時間吃早飯，老爸一個勁兒地說老媽沒時間觀念，又一個勁兒地擔心我不吃早飯會胃疼。老媽不說話只好催我先喝奶再走。于是我揚長而去留下他們繼續商量國家大事。沒想到第一節課后還是被老爸叫回家吃雞蛋。天啊！再這樣下去中考我肯定全得雞蛋因為我從不吃油條也不用筷子。不過我也體會到了自己在家里的特殊地位。
    更過份的事還有呢！那次星期天我出去補該死的課回來時家里一個人也沒有，門上只有一張字條：
    女兒：
    我們去森林公園了，午飯去外邊吃，錢在南邊第一個柜子，吃完飯好好復習，不要看電視。
爸、媽
    我自以為不是那種小肚雞腸的女生但他們去過二人世界留我一個人去拼搏中考太不公平了！不過——既然我都打擾了他們13年了也就算了，饒他們一次。打電話去問他們開不開心，沒想到鈴聲在家里響起，可惡，連手機都不帶。
    我常想，在爸媽的婚姻里，老爸是天平左盤，老媽是天平右盤而因為我這個古靈精怪的游碼所以永遠會上下振動，但又像價值規律一樣有一個準線，就是我們之間的親情和他們之間的愛情。
    沒有絕對平等是我的結論，但我想后面還得加一句“絕對有平衡的感情”。太平等就不真實了，就像爸、媽還有我。
    （指導教師：李振民）
周.com說話：
    “平等是一個比喻”，一個精彩的比喻。這種感悟來自作者對生活的真實體驗。作者用生活中的一些瑣事來說明：沒有絕對的平等，但有絕對平衡的感情。
    “平等”是一個宏大的命題，許多作家學者都對此有精彩的闡述。作者沒有自不量力地去為“平等”下概念，也沒有從理論上去闡述它，只是從真實的生活出發，用幾件小事來證明自己對“平等”的一點感悟。這就讓本文有生活基礎，不矯情。