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第一冊氫氣的性質和用途

第一冊氫氣的性質和用途

【目的要求】: 1. 認識氫氣的物理性質,重點掌握氫氣的化學性質,
并結合性質了解氫氣的用途。
2.理解點燃氫氣前為何要先驗純的原理,掌握驗純的方法。
3.從得失氧的角度了解氧化反應和還原反應,氧化劑和還原劑 。
4.培養學生觀察現象,分析、推導問題解決問題,綜合
及歸納等思維能力。
5.使學生初步樹立量變引起質變以及對立統一辨證唯物主義思想。
【重、難點】: 氫氣的化學性質
【教學方法】: 實驗引導,觀察分析,結合多媒體直觀形象化,學生為主體。
【教具準備】: 多媒體電腦一臺;實驗室制取氫氣儀器一套;試管;鐵架臺;
尖嘴和長玻璃管各一個;酒精燈;塑料罐;燒杯;火柴;氧化銅。
【教學過程 】:(第一課時)
提問:一般來說,空氣中不含有的氣體有:
A.氧氣    B.氫氣    C.稀有氣體    D.水蒸氣
(學生回答)
引言:為什么空氣中一般不含有氫氣呢?因為它在自然界中以單質形式存   
在很少,主要存在于化合物中。為了獲得氫氣,上節課我們用什么 
方法制取了氫氣?(展示一瓶氫氣)它是什么顏色什么氣味的氣體?
這屬于氫氣的什么性質?(學生回答)氫氣還有其它什么性質呢?
氫氣又有何用途?下面讓我們一起來研究。
演示實驗:完成氫氣吹肥皂泡的實驗。
提問:我們看到肥皂泡迅速上升,這說明了氫氣具有什么性質?
(學生回答)
學生活動:閱讀課本53頁第一自然段
(閱讀后由學生回答總結氫氣的物理性質)
引言:在化學上更重要的是認識物質的化學性質,那么,氫氣有什么化學
性質呢?氫氣在常溫下性質穩定,但在點燃或加熱條件下,能與許多
物質發生化學反應。
演示實驗:完成氫氣在空氣中安靜燃燒的實驗。
投影:[觀察思考]
氫氣在空氣中燃燒有什么現象?產生什么物質?
如何用文字表示氫氣在空氣中燃燒的反應?
從實驗中得出氫氣具有什么化學性質?
播放CAI錄相:氫氣在空氣中安靜燃燒
師生活動:結合觀察思考題及放大的實驗現象,學生回答及寫文字表達式,
教師引導學生總結出氫氣的可燃性。
引言:是否點燃氫氣都能安靜地燃燒呢?讓我們觀察一個實驗。
演示實驗:完成氫氣和空氣混合引燃爆炸實驗。
學生討論:1.對比爆炸實驗和燃燒實驗,在反應原理上有何特點?
2.同樣是氫氣和氧氣的反應,為何產生不同的現象呢?
請回顧第一章學習的爆炸的知識思考討論。
(先分組討論,然后選代表回答,教師評價)
播放CAI動畫:演示并解釋為什么純凈的氫氣與不純的氫氣點燃產生
不同現象的原因。
引言:是否只要氫氣中一旦混有空氣,點燃就一定會爆炸呢?
講解:爆炸極限知識及使用可燃性氣體的安全知識。
引言:在實驗室,我們在點燃氫氣前必須進行驗純工作,否則易引起爆炸。
我們怎樣才知道氫氣是否純凈呢?請看演示實驗。
演示實驗:邊演邊講實驗室檢驗氫氣純度的操作方法及判斷方法,
并向學生說明此操作是很安全的。
學生活動:學生用筆代替試管模擬操作,讓一位學生上臺演示驗純操作
并判斷是否純凈。
引發思考:若用向下排空氣法收集氫氣,經檢驗不純而需要再檢驗時,應
用拇指堵住試管口一會兒,然后才能再收集檢驗,否則易發生
危險,這是為什么呢?
演示實驗:用排空氣法收集一試管氫氣,點燃聽到尖銳爆鳴聲后,將試管
橫放浸入水中,讓水從試管口緩緩流入,將管內未熄滅的火焰
趕出,并用紙條置于管口點燃,紙條可燃燒。
提問:為什么紙條會燃燒?說明了什么問題?用排水法收集時,需要這樣
做嗎?(指導學生閱讀課本55頁注解①)
小結:請學生歸納本節課學習的知識要點,教師予以補充。
作業 布置:課本58頁第2題1、2、3

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