九年級上冊第2課大河流域
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教學目標
知識目標：古埃及奴隸制國家出現、統一的時間，金字塔式古代埃及國王的陵墓；兩河流域的古代國家；古巴比倫王國和漢謨拉比法典；古代印度的早期奴隸制小國，雅利安人入侵印度；古代印度的種姓制度。
能力目標：
1.通過分析金字塔，培養學生正確分析問題的能力。
2.通過分析漢謨拉比法典和印度種姓制度，培養學生辯證地看問題和全面評價歷史事件的能力。
3.通過學生的角色扮演活動，培養其分析問題、解決問題和研究性學習能力、創新思維能力和演講表達能力。
情感態度與價值觀：
1、唯物史觀：四大文明古國是世界聞名的發源地。金字塔是古埃及國王殘酷奴役人民的歷史見證，也是古埃及勞動人民智慧的結晶；漢謨拉比法典反映奴隸主的利益，反映了古巴比倫王國奴隸主專政的實質。
2、美育滲透：介紹金字塔建造過程，向學生描繪其精確設計和雄偉壯美，引導學生領略古埃及勞動人民的智慧之美。
教學重點：金字塔，漢謨拉比法典；古代印度的等級制度。
教學難點：古代印度的種姓制度。
教學過程
導入新課：
世界上自從有了人類，就有了人類社會。隨著生產的發展，也就產生了人類文明。世界上最古老的文明大多產生于亞非的大河、大江流域。我們都知道，世界上有四大文明古國，他們分別是古代埃及、古代巴比倫、古代印度和古代中國。誰能說出他們產生于哪條大河流域呢？（屏幕顯示：亞非歐古代各大文明發源地）
非洲 尼羅河流域──古埃及 亞洲 兩河流域──古巴比倫
亞洲 印度河流域──古印度 亞洲 黃河流域──古中國
這是世界文明的四個搖籃，為人類文明做出了巨大貢獻。有了人類文明，人類社會隨之從原始社會進入奴隸社會。而最早的奴隸制國家產生于亞非地區，尼羅河兩岸最早，約是公元前35xx年。
一、金字塔的國度
（屏幕顯示：金字塔、獅身人面像）請同學們猜一猜建筑物是哪個國家的文明標志？學生回答：古代埃及。（屏幕顯示：古希臘歷史學家希羅多德說：埃及是“尼羅河的饋贈”）請同學們談談對這句話的看法。學生：各抒己見。
（屏幕顯示：《古代埃及》圖）教師講解
1.地理位置──非洲尼羅河畔（地利、天時加人和－社會發展－建立國家。）
尼羅河流域土地肥沃，水源充足，再加上古埃及人民的努力，社會發展，從原始社會進入了奴隸社會，就出現了奴隸制小國。
2.出現奴隸制小國（公元前35xx年）
這些小國與小國之間不停的爭斗、兼并，逐漸在統一。何時統一的？首都設在哪里？
3.初步統一（公元前30xx年 孟斐斯）
（屏幕顯示：金字塔）這就是古代埃及文明的重要標志之一──金字塔，金字塔是做什么的？學生回答：古代埃及國王的陵墓。請大家談談你所了解的金字塔。學生：各抒己見。
（他的外形像漢字的“金”字，所以我們中國人稱它為金字塔。介紹金字塔：高146.5米，塔基各邊長230米，用230萬塊巨石砌成。
尼羅河下游散布著八十多座金字塔，最大的金字塔是胡夫金字塔，與國王哈佛拉的金字塔前的獅身人面像一起是古代埃及文明的象征。）
教師出示資料：面對高大雄偉、建筑精湛的金字塔，人們在贊嘆之余，都會產生很多疑問，金字塔是誰建的？一說是火星人，理由是現代科學發現火星上可能也有人類一樣的高智慧生物，二是說“大西洲人”所建，西方有學者認為遠古的時候，在大洋洲中有一個大西洲，那里人曾經創造了很高的文明，只可惜后來大西洲沉陷了。 （《世界歷史教師教學用書》）