青島市研究課九下第9課《西歐和日本經濟的發(fā)展》：

（2）導入語：同學們，德國和日本是第二次世界大戰(zhàn)的兩大禍首，他們在發(fā)動戰(zhàn)爭的同時，本國也遭到滅頂之災：剛才的兩段錄像就是例證，一段是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦；一段是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目廢墟的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時間，要想經濟復興真是比登天還難，難于上青天，可是，西歐和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟，還實現經濟的騰飛，到60年代末，日本成為僅次于美國的世界第二號資本主義經濟強國，這其中的原因，令人回味，值得我們體驗、感悟、反思、借鑒和探究。那么，這節(jié)課，就讓老師和同學們來體驗和探究：第9課 西歐和日本經濟的發(fā)展（點擊投影）

第9課 西歐和日本經濟的發(fā)展

1、歷史規(guī)律

●資本主義經濟發(fā)展的原因和條件分析：

（1）三個前提：社會穩(wěn)定；資本主義生產關系的確立；資本主義生產關系的調整和適應。

（2）五個條件：科技；市場；資本；自由勞動力；資源。

（對于初三學生有一定的難度。教師應該精心設計思路，幫助學生回憶歐洲國家在兩次工業(yè)革命后的發(fā)展狀況，美國的羅斯福新政等內容，為幫助學生分析歐洲和日本等資本主義國家經濟高速發(fā)展的主要原因條件做好鋪墊。）

2、探究之一──戰(zhàn)后西歐經濟復興之謎

●主觀條件：西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當的經濟發(fā)展政策。（工業(yè)革命以及第二次工業(yè)革命使得西歐在人才、技術、管理經驗甚至對外經濟聯系方面都具有很大的優(yōu)勢，為西歐經濟恢復與發(fā)展奠定了較好基礎。伴隨著第三次科技革命的進行，現代科學技術轉化為生產技術后，極大的促進了戰(zhàn)后西方主要資本主義國家經濟的高速發(fā)展）

●客觀條件則是美國對西歐的援助。（戰(zhàn)后美國加大對西歐的經濟援助，客觀上為西歐國家經濟的恢復和發(fā)展提供了必要的物質條件。再加上戰(zhàn)后主要資本主義國家都采取了恰當的經濟發(fā)展政策，尤其是西歐國家加強了對經濟的宏觀指導，積極發(fā)展國家壟斷資本主義，利用國家力量推動資本主義經濟的發(fā)展。國家壟斷資本主義的發(fā)展有利于國家對經濟生活的干預和調節(jié)，促進了對基礎工業(yè)和新興產業(yè)的投資，在一定時期、一定程度上極大地推動了資本主義經濟的迅速發(fā)展。這一切都為50～70年代經濟的高速增長奠定了基礎。）

3、探究之二──戰(zhàn)后日本經濟騰飛之謎

●戰(zhàn)后美國在日本進行社會改革，并推行非軍事化政策。通過改革，進一步廢除了生產關系中的封建落后因素。日本政府利用國民經濟非軍事化、國防開支小的有利條件，制定了外向型的經濟發(fā)展戰(zhàn)略，為戰(zhàn)后日本經濟發(fā)展奠定了基礎。

●戰(zhàn)后美國對日本經濟的扶植。朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本接受了美國幾十億美元的“特殊訂貨”，這使日本經濟迅速發(fā)展起來。

●制定適當的經濟政策。

●大力發(fā)展教育，引進先進科技，其中大力吸收國外最新科學技術，為己所用，推陳出新，成為促使日本經濟騰飛的翅膀。

（創(chuàng)設積極的問題情景，讓“歷史活起來，讓學生動起來”，創(chuàng)設問題科學化，解決問題民主化，形成知識網絡化。）

4、西歐國家和日本經濟迅速發(fā)展相比有哪些共同點？

共同點：都得到了美國在經濟上的援助或扶植；都大力引進最先進的科學技術，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才；都制定了恰當的經濟發(fā)展政策。