第10課 解放者的風(fēng)采導(dǎo)學(xué)案
第10課 解放者的風(fēng)采導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解"三角貿(mào)易"的背景,知道"三角貿(mào)易"的路線與貿(mào)易內(nèi)容，了解資本原始積累的野蠻性與殘酷性。
2.掌握玻利瓦爾在拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的主要事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家和人民反抗殖民侵略的正義性和爭(zhēng)取獨(dú)立、自由的精神。
二、 本課重、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：
玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反抗殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)
2.難點(diǎn)：
“三角貿(mào)易”
三、課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)玻利瓦爾的資料,結(jié)合課文內(nèi)容，采用談?wù)摲ㄔ趲熒?同學(xué)間以“我最欣賞玻利瓦爾的品質(zhì)”為題展開交流。
四、教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課,揭示目標(biāo)：
在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲駛?cè)ァ＿@是一艘販奴船，甲板下面的船艙里，幾百名黑人擠在一起，密不透風(fēng)。漫漫航程中，有的黑奴在骯臟的船艙里得了傳染病，就被帶出船艙，老板捂著鼻子看一眼，然后揮揮手，指示船員將黑奴扔進(jìn)大海，以防他的病傳染給其他的黑奴。販奴船的后面，常常尾隨著一些鯊魚，準(zhǔn)備隨時(shí)吞食被拋下的黑奴……
這是美國(guó)文學(xué)作品《根》中描述的大概情節(jié)，也是16——19世紀(jì)發(fā)生在大西洋上的真實(shí)畫面。（板書課題）
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)——
（二）自學(xué)指導(dǎo)：
學(xué)生自讀課本第54——58頁(yè)內(nèi)容，比比誰(shuí)能正確回答下列思考題：（展示下列問題）
1.從16世紀(jì)開始，歐洲殖民者開始了罪惡的“三角貿(mào)易”：
（1）“三角貿(mào)易”的“出程”或“初程”是：從＿＿出發(fā)，抵達(dá)＿＿，船上滿載＿＿。
（2）“三角貿(mào)易”的“中程”是：從＿＿出發(fā)，橫渡大西洋，前往＿＿，船上是用＿＿換取來(lái)的＿＿。
（3）“三角貿(mào)易”的“歸程”是：從＿＿出發(fā)，返回＿＿，船上滿載用＿＿換取的＿＿和＿＿。
（4）“三角貿(mào)易”帶來(lái)的惡果是＿＿＿＿＿＿。
2. 拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么？
3.為什么土生白人能成為拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者？
4.玻利瓦爾有一句名言：“如果一個(gè)人忘掉了他的家庭首先屬于國(guó)家，其次才屬于他個(gè)人……那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。”你認(rèn)為玻利瓦爾這句話有道理嗎？為什么？
（三）學(xué)生自學(xué)，教師巡視，對(duì)部分學(xué)生予以指導(dǎo)。
（四）學(xué)生積極回答，教師點(diǎn)撥：
1. 結(jié)合學(xué)生對(duì)問題1的答案，要求學(xué)生閱讀《三角貿(mào)易航路圖》,畫出“三角貿(mào)易”的簡(jiǎn)易路線圖,并標(biāo)注內(nèi)容，同桌互評(píng)。并由此分析 “三角貿(mào)易”的罪惡。
2. 引導(dǎo)學(xué)生從西班牙殖民者在拉丁美洲的殘暴統(tǒng)治以及拉美等國(guó)國(guó)內(nèi)政治,經(jīng)濟(jì),思想狀況等方面思考拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因。
3. 迅速自讀58頁(yè)課后“每課一得”，了解拉美人種概況，知道土生白人成為拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者的原因，以培養(yǎng)學(xué)生分析史料的能力。
4. 要求學(xué)生結(jié)合有關(guān)資料及課文中的《拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)形式圖》,具體生動(dòng)地講述“解放者”玻利瓦爾的主要事跡,突出玻利瓦爾為拉美獨(dú)立與自由而奮斗的精神，結(jié)合他的名言，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)玻利瓦爾把國(guó)家利益置于個(gè)人之上的高貴品質(zhì)。
（五）分四人小組討論：
“三角貿(mào)易”對(duì)兩岸三地的影響分別是什么？
（六）學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。