戰后世界體系的建立和2023年代的相對穩定（精選2篇）
戰后世界體系的建立和2023年代的相對穩定 篇1
第七課 戰后世界體系的建立和20世紀20年代的相對穩定 教學設計示例一教學目標
需要掌握的知識：主宰巴黎和會的三巨頭，巴黎和會的召開，凡爾賽和約的簽訂和主要內容。凡爾賽體系的構成和作用。國聯的建立。華盛頓會議的召開。華盛頓體系的構成和作用。資本主義的相對穩定。
通過巴黎和會和各國關系的講解，培養學生能夠從經濟和軍事實力的地位方面分析帝國主義國家的外交政策的能力。培養學生透過社會現象來認識事物本質的能力和歸納知識線索和結構的能力。
通過對巴黎和會、華盛頓會議及相關知識的學習，使學生認識到巴黎和會是一戰后戰勝的協約國集團重新分割世界的分贓會議，凡爾賽和約是掠奪性的和約。國際聯盟是帝國主義列強維護戰后資本主義世界秩序的工具。華盛頓會議是巴黎和會的繼續，增強了美國的地位；《九國公約》打破了日本獨霸中國的局面，使中國又回到了幾個帝國主義國家共同支配的局面。
教學設計示例
重點：凡爾賽和約，華盛頓會議簽訂的主要條約。
難點：凡爾賽——華盛頓體系。
教學過程
復習導入
第一次世界大戰是一場什么性質的戰爭？結果如何？
（學生復習舊知識，為學習新知識奠定基礎。）
思考題1.巴黎和會召開的時間、地點。
2.參加和會的國家有多少個？
3.主宰巴黎和會的國家和人物。
導入 新課
1918年11月，一戰以同盟國的失敗宣告結束，但帝國主義國家之間的矛盾并沒有消除，斗爭從戰場上轉移到會議桌上，戰勝的協約國集團通過巴黎和會和華盛頓會議確立了戰后資本主義世界新秩序，即“凡爾賽一華盛頓體系”。這節課我們開始學習這些內容。
講授新課
第10課戰后初期的國際關系（板書）
巴黎和會（板書）
（學生閱讀課本第61頁大字部分，利用投影儀思考問題。）
1919.1巴黎凡爾賽宮27個國家英、法、美
巴黎和會是戰勝國宰割戰敗國及弱小國家的會議，蘇俄沒有參加，英、法、美三國成了會議的主宰。
勞合·喬治
克里孟梭
威爾遜（板書）
（看61頁插圖，并看錄像帶。）
左邊第一位，即脫帽致意的是法國總理克里蓋梭，態度頑固狡詐，權力主張以最嚴厲的手段削弱德國，目的是想憑借法國強大的陸軍來確立法國在歐洲大陸的霸主地位。
（引導學生分析：外交上的爭奪實質是大國經濟、軍事實力的大較量，廣大中小國家處于無權地位。通過對人物的認識激發學生了解歷史人物的興趣，并了解實力外交政策。）
中間人物是美國總統威爾遜，是個固執己見的資產階級理想主義者，他反對過分削弱德國，目的是利用德國同英法抗衡，憑借美國強大的經濟實力實現其統治全世界的野心。
右邊這位是英國首相勞合·喬治，他矮小、精明、圓滑，反對法國極力削弱德國的要求，目的是讓法德兩國相互牽制，以維護歐洲大陸的均勢。
帝國主義國家之間矛盾重重，經過5個多月激烈爭吵，最終簽訂了對德和約《凡爾賽和約》。它作出了哪些規定呢？
內容 領土方面 法國收回阿爾薩斯和洛林 軍事方面 A.禁止德國實行義務兵役制，只保留10萬陸軍；；
B.萊茵河東岸地區50公里內不得設防 政治方面 禁止德國同奧地利合并 殖民地 A.德國的全部海外殖民地由英、法、日等國以“委任統治”的名義加以瓜分；
B.規定德國在山東的全部權益由日本人繼承
（學生閱讀課本62頁大字部分，并按表格總結歸納知識點。）
從條約內容上看，哪些方面體現了帝國主義的掠奪性和分贓性？
（德國領土被宰割，限制軍備以免造成對英法威脅，保留軍隊以鎮壓革命，對殖民地的重新瓜分，體現了列強的分贓性；干涉中國主權，說明列強欺凌弱小國家的反動本質。）
利用投影放大《一戰后的歐洲》地圖，分條講解分析條約內容，從而引導學生分析列強分贓的實質。
中國外交在巴黎和會上的失敗引發了中國的什么運動？
聯系中外史實，加強學生對中國歷史的復習，培養學生的愛國主義精神。
（1919年五四運動，新民主主義革命開端。）
除德國之外，協約國還同哪些國家簽訂和約了呢？
對奧、保、匈、土的和約（板書）
這些和約同凡爾賽和約構成了凡爾賽體系。它對世界造成什么影響？
凡爾賽體系（板書）
凡爾賽體系的作用：確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統治的新秩序。
（復習同盟國的主要國家。）
巴黎和會并沒有實現美國的野心，但在美國倡議下出現了一個新的國際機構一國際聯盟。
（看課本第63頁最后一段并回答問題。）
國際聯盟（板書）
國聯是什么時候建立的？它實質上是什么樣的機構？
1920年（板書）
國聯只是帝國主義列強維護戰后資本主義世界秩序的工具。它實質是凡爾賽體系的繼續，最后被英法操縱，干盡了壞事。
巴黎和會使列強在西方的矛盾暫時得到緩和，那么在遠東和太平洋地區的矛盾又是通過哪次會議解決的呢？
華盛頓會議（板書）
（閱讀課本第64頁大字部分，并思考回答問題。）
時間——1921－1922年
倡議者——美國
地點——華盛頓
參加國一一9個
主要條約——《四國條約》
《限制海軍軍備條約》
《九國公約》
作用——確立了帝國主義在遠東太平洋地區的統治秩序。
分析主要條約的實質，增強愛國情感。
《四國條約》以體面的形式埋葬了英日同盟，增強了美國的地位。《限制海軍軍備條約》使美國取得同英國相等的制海權。《九國公約》打破了日本獨霸中國的局面，便利了美國對外擴張，中國被當作交易對象。證明了“弱國無外交”。因此，要使我們的國家強大起來，必須提高人民素質，發展高科技，我們從現在開始要努力學習，不讓悲劇在我國重演。
然而，一戰后畢竟也維持了一段相對穩定時期。
資本主義的相對穩定時期（板書）
（提問）出現相對穩定的原因是什么？
學生根據課本歸納回答
（提問）20年代，主要資本主義國家工業生產概況如何：
學生回答：美日發展較快，法、德、某雖遭大戰破壞嚴重，但也超過了戰前水平。
教師總結：和平的國際環境是經濟發展的保證。
（三）總結、擴展
華盛頓會議是巴黎和會的繼續，通過這次會議，形成了帝國主義列強重新分割世界的“凡爾賽一華盛頓體系”。但是帝國主義之間的矛盾是不可調和的，不但沒有消除，反而出現了戰勝國與戰敗國的矛盾，尤其是德國與戰敗國、美日之間矛盾。因此，該體系不可能維持下去，并為二戰的爆發埋下了禍根。
板書設計
第7課戰后世界體系的建立和20世紀20年代的相對穩定
20世紀20年代的相對穩定
戰后世界體系的建立和2023年代的相對穩定 篇2
第七課 戰后世界體系的建立和20世紀20年代的相對穩定 教學設計示例一教學目標
需要掌握的知識：主宰巴黎和會的三巨頭，巴黎和會的召開，凡爾賽和約的簽訂和主要內容。凡爾賽體系的構成和作用。國聯的建立。華盛頓會議的召開。華盛頓體系的構成和作用。資本主義的相對穩定。
通過巴黎和會和各國關系的講解，培養學生能夠從經濟和軍事實力的地位方面分析帝國主義國家的外交政策的能力。培養學生透過社會現象來認識事物本質的能力和歸納知識線索和結構的能力。
通過對巴黎和會、華盛頓會議及相關知識的學習，使學生認識到巴黎和會是一戰后戰勝的協約國集團重新分割世界的分贓會議，凡爾賽和約是掠奪性的和約。國際聯盟是帝國主義列強維護戰后資本主義世界秩序的工具。華盛頓會議是巴黎和會的繼續，增強了美國的地位；《九國公約》打破了日本獨霸中國的局面，使中國又回到了幾個帝國主義國家共同支配的局面。
教學設計示例
重點：凡爾賽和約，華盛頓會議簽訂的主要條約。
難點：凡爾賽——華盛頓體系。
教學過程
復習導入
第一次世界大戰是一場什么性質的戰爭？結果如何？
（學生復習舊知識，為學習新知識奠定基礎。）
思考題1.巴黎和會召開的時間、地點。
2.參加和會的國家有多少個？
3.主宰巴黎和會的國家和人物。
導入 新課
1918年11月，一戰以同盟國的失敗宣告結束，但帝國主義國家之間的矛盾并沒有消除，斗爭從戰場上轉移到會議桌上，戰勝的協約國集團通過巴黎和會和華盛頓會議確立了戰后資本主義世界新秩序，即“凡爾賽一華盛頓體系”。這節課我們開始學習這些內容。
講授新課
第10課戰后初期的國際關系（板書）
巴黎和會（板書）
（學生閱讀課本第61頁大字部分，利用投影儀思考問題。）
1919.1巴黎凡爾賽宮27個國家英、法、美
巴黎和會是戰勝國宰割戰敗國及弱小國家的會議，蘇俄沒有參加，英、法、美三國成了會議的主宰。
勞合·喬治
克里孟梭
威爾遜（板書）
（看61頁插圖，并看錄像帶。）
左邊第一位，即脫帽致意的是法國總理克里蓋梭，態度頑固狡詐，權力主張以最嚴厲的手段削弱德國，目的是想憑借法國強大的陸軍來確立法國在歐洲大陸的霸主地位。
（引導學生分析：外交上的爭奪實質是大國經濟、軍事實力的大較量，廣大中小國家處于無權地位。通過對人物的認識激發學生了解歷史人物的興趣，并了解實力外交政策。）
中間人物是美國總統威爾遜，是個固執己見的資產階級理想主義者，他反對過分削弱德國，目的是利用德國同英法抗衡，憑借美國強大的經濟實力實現其統治全世界的野心。
右邊這位是英國首相勞合·喬治，他矮小、精明、圓滑，反對法國極力削弱德國的要求，目的是讓法德兩國相互牽制，以維護歐洲大陸的均勢。
帝國主義國家之間矛盾重重，經過5個多月激烈爭吵，最終簽訂了對德和約《凡爾賽和約》。它作出了哪些規定呢？
內容 領土方面 法國收回阿爾薩斯和洛林 軍事方面 A.禁止德國實行義務兵役制，只保留10萬陸軍；；
B.萊茵河東岸地區50公里內不得設防 政治方面 禁止德國同奧地利合并 殖民地 A.德國的全部海外殖民地由英、法、日等國以“委任統治”的名義加以瓜分；
B.規定德國在山東的全部權益由日本人繼承
（學生閱讀課本62頁大字部分，并按表格總結歸納知識點。）
從條約內容上看，哪些方面體現了帝國主義的掠奪性和分贓性？
（德國領土被宰割，限制軍備以免造成對英法威脅，保留軍隊以鎮壓革命，對殖民地的重新瓜分，體現了列強的分贓性；干涉中國主權，說明列強欺凌弱小國家的反動本質。）
利用投影放大《一戰后的歐洲》地圖，分條講解分析條約內容，從而引導學生分析列強分贓的實質。
中國外交在巴黎和會上的失敗引發了中國的什么運動？
聯系中外史實，加強學生對中國歷史的復習，培養學生的愛國主義精神。
（1919年五四運動，新民主主義革命開端。）
除德國之外，協約國還同哪些國家簽訂和約了呢？
對奧、保、匈、土的和約（板書）
這些和約同凡爾賽和約構成了凡爾賽體系。它對世界造成什么影響？
凡爾賽體系（板書）
凡爾賽體系的作用：確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統治的新秩序。
（復習同盟國的主要國家。）
巴黎和會并沒有實現美國的野心，但在美國倡議下出現了一個新的國際機構一國際聯盟。
（看課本第63頁最后一段并回答問題。）
國際聯盟（板書）
國聯是什么時候建立的？它實質上是什么樣的機構？
1920年（板書）
國聯只是帝國主義列強維護戰后資本主義世界秩序的工具。它實質是凡爾賽體系的繼續，最后被英法操縱，干盡了壞事。
巴黎和會使列強在西方的矛盾暫時得到緩和，那么在遠東和太平洋地區的矛盾又是通過哪次會議解決的呢？
華盛頓會議（板書）
（閱讀課本第64頁大字部分，并思考回答問題。）
時間——1921－1922年
倡議者——美國
地點——華盛頓
參加國一一9個
主要條約——《四國條約》
《限制海軍軍備條約》
《九國公約》
作用——確立了帝國主義在遠東太平洋地區的統治秩序。
分析主要條約的實質，增強愛國情感。
《四國條約》以體面的形式埋葬了英日同盟，增強了美國的地位。《限制海軍軍備條約》使美國取得同英國相等的制海權。《九國公約》打破了日本獨霸中國的局面，便利了美國對外擴張，中國被當作交易對象。證明了“弱國無外交”。因此，要使我們的國家強大起來，必須提高人民素質，發展高科技，我們從現在開始要努力學習，不讓悲劇在我國重演。
然而，一戰后畢竟也維持了一段相對穩定時期。
資本主義的相對穩定時期（板書）
（提問）出現相對穩定的原因是什么？
學生根據課本歸納回答
（提問）20年代，主要資本主義國家工業生產概況如何：
學生回答：美日發展較快，法、德、某雖遭大戰破壞嚴重，但也超過了戰前水平。
教師總結：和平的國際環境是經濟發展的保證。
（三）總結、擴展
華盛頓會議是巴黎和會的繼續，通過這次會議，形成了帝國主義列強重新分割世界的“凡爾賽一華盛頓體系”。但是帝國主義之間的矛盾是不可調和的，不但沒有消除，反而出現了戰勝國與戰敗國的矛盾，尤其是德國與戰敗國、美日之間矛盾。因此，該體系不可能維持下去，并為二戰的爆發埋下了禍根。
板書設計
第7課戰后世界體系的建立和20世紀20年代的相對穩定
20世紀20年代的相對穩定