“功”教學設計
2.指導學生探究實驗。
3.分析實驗數(shù)據(jù),啟發(fā)學生討論歸納出功的原理
請學生談自己知道本節(jié)哪些知識,還想知道哪些內(nèi)容及對本課的感受,教師進行情感激勵。
布置作業(yè)
估算一下你上樓到教室時,克服自身重力做多少功?
分析、總結(jié)
觀察、思考、回答各圖中力做功和沒有做功的原因,分析、概括、總結(jié)出做功的兩個必要因素。
思考、回答、交流、討論。
分析、總結(jié)
思考、討論后,按教師提出的問題有目的閱讀,并交流自己的觀點
動手計算
提出問題,猜想
在教師的啟發(fā)下,設計實驗方案,并在實驗基礎上進行分析、論證。
各小組進行本節(jié)課的評估與交流。
培養(yǎng)學生觀察、分析、概括能力。
培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
培養(yǎng)學生分析、概括、總結(jié)能力
培養(yǎng)學生的思維能力和閱讀理解能力
培養(yǎng)學生的學生分析計算能力
培養(yǎng)學生實驗能力、合作意識及分析概括能力。學會科學探究方法。