“浮力 阿基米德原理”的歸納法教學
三、對影響浮力大小因素的探討
教師：我們現在來研究浮力的另一因素：浮力的大小，看看浮力的大小與哪些因素有關？
實驗四�。ㄒ缢M水，水面上有一空金屬盆，溢水口處下方置一燒杯，如圖1所示）往空盆中逐漸加入小石塊，可看到溢出的水越來越多。學生（看到石塊越多，物體越重卻未下沉，則說明浮力越大）交流、討論。猜想3.1 物體的重量（質量）越大，浮力越大；猜想3.2 浮力的大小與浸沒的體積有關；猜想3.3 浮力的大小與物體排開的水的體積有關。教師：這個實驗是歷史上“曹沖稱象”的簡單模型（講述“曹沖稱象的啟示”）。剛才同學們的猜想3.1的浮力的大小與物重有關，是不是這樣呢？不同猜想的支持者相互討論一下，然后自己動手做一下實驗。實驗五（學生實驗）（1）逐漸用手向下按木塊，觀察溢水量，同時體會這只手的感覺（如圖2所示）。（2）兩個一樣大小的小球（一個為鐵球，一個為橡皮泥球），“稱重法”比較兩者浸在水中所受的浮力的大小。引導學生歸納（否定學生猜想3.1）浮力的大小與物體的質量無關，而與排開的水的多少有關。四、浮力大小定量分析教師：我們已經知道，浮力的大小與排開的水的多少有關，到底是什么關系呢？下一個實驗要研究這一問題的，有兩個小問題：（1）浮力的大�。唬�2）排開水的多少（如何衡量多少？）。設問4.1 請同學們看看，①需要哪些實驗器材？②實驗步驟如何設計？學生交流討論，教師提示：①稱重法測浮力實驗的步驟可不可以顛倒？②如何測水的多少？在教師的引導、啟發下學生選定器材，制定實驗方案。學生的選用不同的器材方案：①選用了量筒；②選用了天平；③系好了繩子的小燒杯。兩種略有不同的實驗方案：一種為以m排水、g排水來衡量水的多少，另一種為v排水來衡量水的多少。實驗六 浮力的大小與排開的水的多少的關系研究。學生實驗，教師在旁指導。（后記：大部分學生是用g排水來衡量水的多少，且他們是用量筒測體積，利用了公式g排水＝ρ水gv水）實驗結果：①浮力f的大小與v排水成正比；②浮力f的大小與m排水成正比；③浮力f＝g排。引導學生從浮力的方向、大小對前面的實驗結果進行歸納、小結：a.浸在水（液體）中的物體受到豎直向上的浮力；b.浮力的大小等于被物體排開的水（液體）受到的重力的大小。（即阿基米德原理）五、氣體的浮力（略）六、小結（逐一回顧學生的各猜想）1.小結：在本節課，我們學到了什么？可以解釋什么問題？2.根據本節課探討的內容，你對我們黑板上的哪些猜想能得到證實或明確排除？3.本節課中老師的哪些問題用本節課的內容還無法解決？教師：對于“為什么乒乓球會浮上來，鐵球會沉下去？”。我們現在無法解答，這將是我們后面所要討論的話題──物體的沉浮條件。請同學們課后自己去交流、討論、預習一下。七、作業（課件、實物同時出示）一個兩端開口的礦泉水瓶倒立，置一乒乓球（如圖3）。一手懸空拿住瓶子，一手往里面快速注入水，乒乓球會怎樣？如果用手托住（堵�。┢靠�，乒乓球又怎樣？自己回去之后反復多做幾次，把你的觀察到的現象記錄下來，同時再查資料試著用自己的語言去解釋一下，寫一篇小論文。