太陽能 教學設計
（一）教學目的1.了解太陽能的優點.
2.知道直接利用太陽能的兩條途徑.
（二）教具 有關掛圖、錄像資料等.
（三）教學過程
1.引入新課
教師：人類利用的常規能源是什么？可以開發利用的新能源有哪些呢？
學生：常規能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風力、水力資源等等，可以開發利用的新能源有核能、太陽能、地熱能、潮汐能等等.
教師：回答得很好，前面我們已經學習了核能的開發和利用，用鈾做燃料的反應堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產生放射性污染；輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源.隨著科學技術的發展，人們發現太陽不但一直間接地向人類提供生存和發展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源.今天我們就來學習太陽能.
2.進行新課
板書：＜第五節 太陽能＞
(1)太陽能的優點
①太陽能十分巨大.
教師：同學們想想，太陽能有什么優點呢？
板書：＜（一）太陽能的優點＞
學生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達3.8×1026瓦.
板書：＜1.太陽能十分巨大＞
教師：說得很好，太陽能十分巨大.同學們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎？（通過查看課本答：l.7×1017瓦）
教師：同學們計算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少？（學生上黑板計算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）
教師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦，這比目前全世界在一年內能源生產的總量還多，可見太陽能有多么巨大.
②太陽能供應時間長久.
那么太陽能會不會用完呢？根據科學家推算，太陽像現在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源，所以太陽能的第2個優點是：
板書：＜2.太陽能的供應時間十分長久＞
③太陽能分布廣闊，獲取方便.
教師：我們到哪里去取太陽能？怎樣獲取呢？（只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找；只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采）
教師：很好，所以太陽能的第3個優點是：
板書：＜3.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸＞
④使用太陽能安全、不污染環境.
太陽能是最干凈的能源，開發、利用太陽能不會給我們帶來污染.所以，太陽能的第4個優點是：
板書：＜4.太陽能安全、不污染環境＞
(2)人類直接利用太陽能有兩條途徑
教師先請同學議論：如何利用太陽能？然后總結.
板書：＜（二）直接利用太陽能的兩條途徑
1.把太陽能轉化成內能以供利用＞（講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉化成內能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產生水蒸氣，再推動汽輪發電機發電——這就叫太陽能熱電站.）
＜2.通過光電轉換裝置把太陽能直接轉化成電能＞（講解：例如用硅光電池——也叫太陽能電池，把太陽能直接轉化成電能.太陽能電池的應用已很廣泛，像人造衛星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標燈的電源，鐵路信號燈的電源等等）