太陽能（精選14篇）

太陽能 篇1

　　（一）教學目的

　　1.常識性了解核能和釋放核能的兩條途徑——裂變和聚變。

　　2.進行物理學研究方法的啟蒙教育。

　　3.介紹我國科學家的成就，進行愛國主義教育，激勵學生為加快實現(xiàn)祖國四化而努力學習的熱情。

　　（二）教具

　　鈾核裂變、鏈式反應以及原子彈、氫彈爆炸后產(chǎn)生的蘑菇云掛圖，我國試爆第一顆原子彈、氫彈的錄像資料及播放設備。

　　（三）教學過程

　　1.引入新課

　　教師：科學家們在天然放射性現(xiàn)象的研究中，發(fā)現(xiàn)了極其微小的原子核內(nèi)部還有結(jié)構(gòu)，原子核也是可以變化的。為了研究原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，物理學家們嘗試用粒子去“轟擊”原子核，最初是用α粒子去轟擊，后來又用質(zhì)子、中子去轟擊，發(fā)現(xiàn)都能引起原子核的變化——核反應，而且發(fā)現(xiàn)在某些核反應過程中能釋放出大量能量。由于原子核的變化而釋放的巨大能量，我們把它叫做核能。

　　2.進行新課

　　板書：〈第三節(jié) 核能〉

　　(1)什么叫核能？

　　板書：〈由于原子核的變化而釋放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。〉

　　(2)釋放核能的兩條途徑

　　教師：經(jīng)過科學家們的大量實驗研究和理論分析，發(fā)現(xiàn)釋放核能可以有重核的裂變和輕核的聚變兩條途徑。

　　①重核的裂變

　　教師結(jié)合課本圖14—6或掛圖講解。科學家們發(fā)現(xiàn)，用中子去轟擊

　　部分，這種現(xiàn)象叫做裂變。

　　裂變后的產(chǎn)物以很大的速度向相反方向飛開，與周圍的物體分子碰撞，使分子動能增加，核能轉(zhuǎn)化成周圍物體的內(nèi)能。實驗表明，裂變時釋放的核能十分巨大，1千克鈾235中的鈾核如果全部發(fā)生裂變，釋放出的核能相當于2500噸標準煤完全燃燒時放出的能量。是同樣質(zhì)量煤燃料時放出能量的2.5×106倍。

　　從圖中看到，鈾235只有在中子的轟擊下才能發(fā)生裂變，放出核能，那么是不是要不斷地從外界提供中子，才能維持鈾核的不斷裂變呢？科學家們從實驗中發(fā)現(xiàn)，（指著鏈式反應的掛圖講解）鈾235核在受到中子的轟擊后，裂變成2個差不多大小的新粒子的同時，還釋放出2～3個新中子，這2～3個中子又去轟擊其它鈾235核，引起2～3個新鈾核裂變，又各放出2～3個中子，這些中子又去轟擊更多的鈾核發(fā)生裂變……隨著一個鈾核裂變的發(fā)生，會引起越來越多的鈾核發(fā)生裂變。這樣，裂變就不斷地自行持續(xù)下去，這種現(xiàn)象叫做鏈式反應。

　　如果對裂變的鏈式反應不加控制，在極短的時間內(nèi)就會引起大量的鈾核發(fā)生裂變，在極短的時間內(nèi)就會釋放出巨大的核能，發(fā)生猛烈的爆炸。原子彈就是根據(jù)這個原理制成的。（指著原子彈爆炸后升起的蘑菇云掛圖）這就是原子彈爆炸時釋放的巨大核能產(chǎn)生的高溫高壓氣體向外擴散時所升起的蘑菇狀煙云，其上升的高度可達幾百米，其破壞力和殺傷力都是十分巨大的。

　　但是如果我們能夠控制裂變鏈式反應的速度，使核能緩慢地、平穩(wěn)地釋放出來，就能夠代替化石燃料，進行和平利用。能夠緩慢地、平穩(wěn)地釋放裂變產(chǎn)生的核能的裝置叫做核反應堆。人們已經(jīng)成功地生產(chǎn)出各種規(guī)格的核反應堆，它是核潛艇、核動力破冰船、核電站等設施的核心部件。

　　②輕核的聚變

　　教師接合課本圖14—9講解（教師可邊講邊在黑板上畫此圖）：

　　科學家們在對核反應的研究中還發(fā)現(xiàn)，兩個較輕的原子核結(jié)合成一個較重的原子核時，也能釋放出核能，這種現(xiàn)象叫做聚變。

　　由于聚變必須在極高的溫度和壓強下進行，所以也叫熱核反應。例如把一個氘核（質(zhì)量數(shù)為2的氫核）和一個氚核（質(zhì)量數(shù)為3的氫核）在高溫、高壓的環(huán)境下結(jié)合成一個氦核時，就會釋放出核能。氫彈就是利用這個原理制成的。氫彈的威力比原子彈要大得多，（指著氫彈爆炸后升起的蘑菇云掛圖說）這是氫彈爆炸后升起的蘑菇云，比原子彈的威力要大幾十倍。我們最熟悉的太陽內(nèi)部就在不斷地進行著大規(guī)模的核聚變反應，由此釋放出的巨大核能以電磁波的形式從太陽輻射出來，地球上的人類自古以來，每天都享用著這種聚變釋放出的核能。

　　我國物理學家在核物理的研究方面也取得了重大成就。早在40年代，物理學家錢三強和何澤慧在法國學習和工作期間與法國兩個研究生一起，第一次發(fā)現(xiàn)了鈾核裂變的三分裂和四分裂現(xiàn)象。解放后從1960年開始，王淦昌等一批優(yōu)秀的物理學家和其他人員，在西北高原的實驗室里，在荒無人煙的沙漠試驗場中奮發(fā)圖強、艱苦奮斗，經(jīng)過短短4年的艱辛工作，于1964年10月16日成功地爆炸了我國的第一顆原子彈（播放我國第一顆原子彈試爆的錄像資料），這情景是多么感人。為了趕超世界先進水平，科學家們沒有滿足，又經(jīng)過兩年多時間的緊張工作，于1967年6月17日成功地爆炸了第一顆氫彈，（播放我國試爆第一顆氫彈的錄像資料），其研制速度之快，效率之高是世界上第一流的，現(xiàn)在我們的運載工具——火箭技術(shù)也已相當成熟了，不但給自己發(fā)射衛(wèi)星，還替外國發(fā)射衛(wèi)星，信譽很高。當然我國研制核武器只是為了打破核壟斷，抑制核訛詐，最終能夠消滅核武器。

　　人們現(xiàn)在還不能像控制裂變那樣有效地、隨心所欲地控制聚變反應，和平利用聚變釋放的核能，但是由于核聚變可以釋放比裂變更大的核能，而且不像裂變那樣會產(chǎn)生較大的放射性污染，其原料氘和氚等又比鈾豐富得多，因此控制聚變反應是一個非常吸引人的課題。目前世界上不少國家都在積極研究聚變的人工控制并已取得了一定的進展。我們國家在這方面也沒有落后，自己研制的可控核聚變的實驗裝置——中國環(huán)流器1號已于1984年順利啟動，已經(jīng)取得不少研究成果，至今仍在繼續(xù)工作中。同學們將來也許能參與其中，成為我國和平利用聚變釋放核能的有功人員，為開發(fā)我國的新能源作出重大的貢獻，我們衷心地期待著這一天。

　　3.總結(jié)

　　板書：　

　　4.布置作業(yè)

　　閱讀課本，知道什么是核能，了解釋放核能的兩條途徑。

太陽能 篇2

　　五、太陽能

　　（一）教學目的

　　1.了解太陽能的優(yōu)點.

　　2.知道直接利用太陽能的兩條途徑.

　　（二）教具 有關(guān)掛圖、錄像資料等.

　　（三）教學過程 

　　1.引入新課

　　教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？

　　學生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地熱能、潮汐能等等.

　　教師：回答得很好，前面我們已經(jīng)學習了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染；輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源.隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源.今天我們就來學習太陽能.

　　2.進行新課

　　板書：＜第五節(jié)太陽能＞

　　(1)太陽能的優(yōu)點

　　①太陽能十分巨大.

　　教師：同學們想想，太陽能有什么優(yōu)點呢？

　　板書：＜（一）太陽能的優(yōu)點＞

　　學生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達3.8×1026瓦.

　　板書：＜1.太陽能十分巨大＞

　　教師：說得很好，太陽能十分巨大.同學們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎？（通過查看課本答：l.7×1017瓦）

　　教師：同學們計算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少？（學生上黑板計算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）

　　教師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見太陽能有多么巨大.

　　②太陽能供應時間長久.

　　那么太陽能會不會用完呢？根據(jù)科學家推算，太陽像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源，所以太陽能的第2個優(yōu)點是：

　　板書：＜2.太陽能的供應時間十分長久＞

　　③太陽能分布廣闊，獲取方便.

　　教師：我們到哪里去取太陽能？怎樣獲取呢？（只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找；只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采）

　　教師：很好，所以太陽能的第3個優(yōu)點是：

　　板書：＜3.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸＞

　　④使用太陽能安全、不污染環(huán)境.

　　太陽能是最干凈的能源，開發(fā)、利用太陽能不會給我們帶來污染.所以，太陽能的第4個優(yōu)點是：

　　板書：＜4.太陽能安全、不污染環(huán)境＞

　　(2)人類直接利用太陽能有兩條途徑

　　教師先請同學議論：如何利用太陽能？然后總結(jié).

　　板書：＜（二）直接利用太陽能的兩條途徑

　　1.把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用＞（講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動汽輪發(fā)電機發(fā)電——這就叫太陽能熱電站.）

　　＜2.通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能＞（講解：例如用硅光電池——也叫太陽能電池，把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能.太陽能電池的應用已很廣泛，像人造衛(wèi)星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標燈的電源，鐵路信號燈的電源等等）

　　(3)利用太陽能的困難

　　教師：既然太陽能有那么多優(yōu)點，為什么不大量推廣、大范圍應用呢？目前還有些技術(shù)問題沒有解決.

　　板書：＜（三）廣泛利用太陽能的困難

　　1.太陽能雖然十分巨大，但它太分散＞（講解：經(jīng)計算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開發(fā)利用太陽能必須設置龐大的收集和轉(zhuǎn)換能量的系統(tǒng)，目前造價還太高，影響推廣.

　　＜2.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難＞

　　＜3.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高＞（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右.所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）

　　(4)結(jié)束語

　　要大規(guī)模地直接利用太陽能還要做大量的研究工作，現(xiàn)在已取得一定成果，只要不斷努力，必將會不斷有新的進展，隨著科學技術(shù)的進步，應用也將越來越廣泛.有人預言，到21世紀，太陽能將會成為人類的重要能源之一.

太陽能 篇3

　　課 題

　　5、太陽能的利用

　　備課日期  前學期的電腦備課

　　上課日期 10 月 17 日

　　教學目標 

　　1、指導學生認識太陽為人類生存提供了取之不盡的能量，了解人類是如何開發(fā)利用太陽能的。

　　2、指導學生制作簡易太陽能熱水器或簡易太陽灶，培養(yǎng)他們的動手制作能力。

　　教學

　　準備

　　1、人們直接和間接利用太陽能的掛圖或投影片若干。

　　2、內(nèi)部涂上黑包的皮鞋盒、玻璃板、染上深色并曬干的棉花東泡沫塑料、食品袋、細棉線、水、膠帶紙、黑紙。（學生課前備好）

　　3、大碗、鋁箔、剪刀、膠水（或雙面膠）、塑料吸盤掛鉤、馬鈴薯（或其他塊狀食物）。

　　教學過程 設計

　　教學內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、導入  新課

　　二、學習新課

　　1、指導學生認識太陽能在生產(chǎn)、生活中的作用。

　　2、指導學生制作太陽能熱水器。

　　3、教師總結(jié)結(jié)束本課。

　　談話：同學們都知道，太陽對于人類來說是非常重要的，我們的生產(chǎn)和生活都離不開太陽的光和熱，太陽發(fā)出的光和熱是一種能源，我們把它叫做太陽能。這節(jié)課我們就一起來研究太陽能的利用。（析書課題）

　　（1）提問：請同學們討論，我們在生產(chǎn)和生活中是如何利用太陽能的？（學生充分討論后回答）

　　結(jié)合學生的回答，通過掛圖或投影，顯示學生回答內(nèi)容的情景，并作簡要講解。

　　（2）小結(jié)：人們曬糧食、制鹽、曬衣服、用塑料大棚種菜都是直接利用太陽能。人們還利用太陽能制造出了熱水器、電池、發(fā)電廠等。

　　（3）提問：同學們想了解一下剛才你們提到的利用太陽能的裝置嗎？讓我們通過觀察來了解它們的基本構(gòu)造及工作原理。

　　教師用掛圖、投影或?qū)嵨镎故咎�陽能裝置，并作講解。

　　（4）談話：太陽能是地球上最主要的能量來源。由于煤、石油、天然氣等有限能源的減少，人們正在大力開發(fā)太陽能。不少地方已建立了太陽能發(fā)電站、太陽能汽車、太陽能居室，用太陽能取暖、供水、制冷、照明、燒飯等。太陽能發(fā)電衛(wèi)星也正在研制中。

　　（5）學習觀察課本第16頁幾種利用太陽能的裝置。

　　教師對其工作原理作簡單說明。

　　（1）談話：有的同學認為太陽能裝置肯定都很復雜，其實并不都是這樣的，我們可以利用身邊的東西來做一個簡單的太陽能熱水器，你想試試嗎？

　　（2）講解：怎樣來制作太陽能熱水器呢？我們首先應該搞清制作的方法和步驟，看課本第17頁圖示制作步驟，不懂的地方提出來和老師、同學們研究。（學生閱讀并提問）（具體步驟可閱參考資料）

　　（3）學生制作，教師巡視指導。

　　（4）談話：制作好的同學就可以把這個裝置放到陽光下去試驗效果了，注意試驗的時候，盒面應該適當傾斜，使陽光能直射玻璃面上。（學生到室外試驗效果）

　　（5）匯報試驗結(jié)果。

　　課后感受

　　本課主要是使學生了解人類是如何是利用太陽能的。大多數(shù)同學對太陽能的利用有了一定的認識。

太陽能 篇4

　　（一）教學目的　

　　1.了解太陽能的優(yōu)點.

　　2.知道直接利用太陽能的兩條途徑.　

　　（二）教具 有關(guān)掛圖、錄像資料等.　

　　（三）教學過程

　　1.引入新課

　　教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？

　　學生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地熱能、潮汐能等等.

　　教師：回答得很好，前面我們已經(jīng)學習了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染；輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源.隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源.今天我們就來學習太陽能.

　　2.進行新課

　　板書：＜第五節(jié) 太陽能＞

　　(1)太陽能的優(yōu)點

　　①太陽能十分巨大.

　　教師：同學們想想，太陽能有什么優(yōu)點呢？

　　板書：＜（一）太陽能的優(yōu)點＞

　　學生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達3.8×1026瓦.

　　板書：＜1.太陽能十分巨大＞

　　教師：說得很好，太陽能十分巨大.同學們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎？（通過查看課本答：l.7×1017瓦）

　　教師：同學們計算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少？（學生上黑板計算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）

　　教師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見太陽能有多么巨大.

　　②太陽能供應時間長久.

　　那么太陽能會不會用完呢？根據(jù)科學家推算，太陽像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源，所以太陽能的第2個優(yōu)點是：

　　板書：＜2.太陽能的供應時間十分長久＞

　　③太陽能分布廣闊，獲取方便.

　　教師：我們到哪里去取太陽能？怎樣獲取呢？（只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找；只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采）

　　教師：很好，所以太陽能的第3個優(yōu)點是：

　　板書：＜3.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸＞

　　④使用太陽能安全、不污染環(huán)境.

　　太陽能是最干凈的能源，開發(fā)、利用太陽能不會給我們帶來污染.所以，太陽能的第4個優(yōu)點是：

　　板書：＜4.太陽能安全、不污染環(huán)境＞

　　(2)人類直接利用太陽能有兩條途徑

　　教師先請同學議論：如何利用太陽能？然后總結(jié).

　　板書：＜（二）直接利用太陽能的兩條途徑

　　1.把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用＞（講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動汽輪發(fā)電機發(fā)電——這就叫太陽能熱電站.）

　　＜2.通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能＞（講解：例如用硅光電池——也叫太陽能電池，把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能.太陽能電池的應用已很廣泛，像人造衛(wèi)星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標燈的電源，鐵路信號燈的電源等等）

　　(3)利用太陽能的困難

　　教師：既然太陽能有那么多優(yōu)點，為什么不大量推廣、大范圍應用呢？目前還有些技術(shù)問題沒有解決.

　　板書：＜（三）廣泛利用太陽能的困難

　　1.太陽能雖然十分巨大，但它太分散＞（講解：經(jīng)計算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開發(fā)利用太陽能必須設置龐大的收集和轉(zhuǎn)換能量的系統(tǒng)，目前造價還太高，影響推廣.

　　＜2.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難＞

　　＜3.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高＞（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右.所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）

　　(4)結(jié)束語

　　要大規(guī)模地直接利用太陽能還要做大量的研究工作，現(xiàn)在已取得一定成果，只要不斷努力，必將會不斷有新的進展，隨著科學技術(shù)的進步，應用也將越來越廣泛.有人預言，到21世紀，太陽能將會成為人類的重要能源之一.

太陽能 篇5

　　學習目標：

　　1.了解太陽能是人類資源寶庫

　　2.了解一些和太陽能有關(guān)的知識21世紀教育網(wǎng)

　　3.知道利用太陽能的方式

　　學習重點：

　　太陽能的利用.

　　學習難點：       

　　太陽能的發(fā)明裝置.

　　學習過程：

　　一、快樂自學

　　閱讀課本154-156頁的內(nèi)容，完成下列問題。

　　1.在太陽內(nèi)部，       在超高溫下發(fā)生聚變，釋放出巨大        。大部分太陽能以        和       形式向四周輻射開去。

　　2.目前直接利用太陽能的方式有兩種，一種是用                 ，另一種是用                              。

　　二、合作探究

　　結(jié)合圖17.3-4想想議議：

　　1.地球上的能量是怎樣轉(zhuǎn)化和守恒的？

　　2.人們常說，太陽是人類的“能源之母”，從能源能否可以在短期內(nèi)從自然界中得到補充角度看，太陽能屬于          能源（選續(xù)“可再生”或“不可再生”）；在石油、天然氣、煤、核能中，不是間接來自太陽能的是           。

　　3. XX年8月8日，奧運會將在我國舉行，奧運場館設計處處滲透著“綠色、科技、人文”的理念。安裝在屋頂?shù)奶�陽能集熱管生活熱水系統(tǒng)，每年可以節(jié)約電力500萬千瓦時。在奧運場館的玻璃幕墻、太陽能草坪燈、路燈設計中，大量安裝了新型太陽能光電池板，即使只有微弱的月光，新型太陽能電池板也可以照常發(fā)電。如果太陽光垂直照射到地面，在每平方米的面積上，平均每分鐘能得到8.4×104的熱量，我們能利用太陽光熱的效率是10%，那么：（1）在面積為50平方米的屋頂上可以利用太陽能的功率為多少千瓦？

　　（2）如果每天獲取太陽能按3小時算，一年（365天）此屋頂?shù)玫降目梢岳�用的熱量相當于多少千克�?yōu)質(zhì)原煤完全燃燒的熱量？（已知1千克優(yōu)質(zhì)原煤完全燃燒放出的熱量為2.7×107j）

　　三、自我小結(jié)： 本節(jié)課我的收獲是

　　1.太陽能的優(yōu)點：

　　a.太陽能十分巨大；21世紀教育網(wǎng)

　　b.太陽能的供應時間十分長久；

　　c.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸；21世紀教育

　　網(wǎng)d.太陽能安全、不污染環(huán)境。

　　2.太陽能的利用:

　　①直接利用

　　②間接利用：集熱器、太陽電池

　　3.廣泛利用太陽能的困難：

　　a.太陽能雖然十分巨大，但它太分散；

　　b.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難；

　　c.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高。

　　四、當堂訓練：

　　1.太陽爐和太陽能熱水器是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置,太陽能電池是把太陽能轉(zhuǎn)化成______裝置.

　　2.直接利用太陽能有兩種途徑太陽能轉(zhuǎn)化成______和______.

　　3.下列哪些能源不是來自太陽能                                 (     )

　　a. 水能        b. 風能          c. 核能      d. 煤石油天然氣

　　4.關(guān)于太陽能的利用,下列說法錯誤的是                          (     )

　　a. 太陽能可以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能                b. 太陽能不能直接轉(zhuǎn)化為電能

　　c. 利用太陽能安全清潔無污染            d.太陽能取之不盡用之不竭.

　　5.關(guān)于能源及能源的利用,下列說法不正確的是                    (     )

　　a.由于我國煤和石油的儲量十分豐富,所以太陽能和核能的開發(fā)在我國并不十分重要

　　b.能源的利用過程,實質(zhì)是能的轉(zhuǎn)化和傳遞過程

　　c .現(xiàn)在人類社會的能源主要是煤石油天然氣

　　d.煤石油天然氣的化學能歸根到底來自太陽能

　　6.下列能源中不是來自太陽能的是                               (     )

　　a.潮汐能      b.鈾礦中的原子能    c.化石燃料      d.風能

　　五、我的反思

太陽能 篇6

　　太陽能激光和微波能量傳輸這兩個研究項目，是一項大膽計劃的兩大支柱。下面是第一范文網(wǎng)小編為你整理的《去太空采集太陽能》說明文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

《去太空采集太陽能》說明文閱讀原文

　　在經(jīng)典日本長篇動畫《機動戰(zhàn)士高達》最近播放的新一部中，化石燃料枯竭，地球因能源短缺陷入全球性動蕩，迫使人類轉(zhuǎn)而依賴空間太陽能基站。雖然這個科幻故事的年代被設定在2037年，但日本科學家正在開發(fā)空間軌道能量基站必需的硬件設備，以期獲得一種可再生的清潔能源。他們計劃花二十年時間研制出一座原型基站。

　　長期以來，利用太陽能電池板從外層空間搜集能量傳輸回地面的想法，總是因為成本太高和不切實際被一再否決。然而在目前全球能源緊張、環(huán)保呼聲日漸高漲的大背景下，這個“不切實際”的計劃又在日本抬頭。20xx年，大阪激光技術(shù)研究所的研究人員用陽光作為能源，產(chǎn)生了功率高達180瓦特的激光。今年二月，北海道的科學家開始對一種能量傳輸系統(tǒng)進行地面測試，這種設備可以用微波的形式將能量從外層空間傳回地面。

　　太陽能激光和微波能量傳輸這兩個研究項目，是一項大膽計劃的兩大支柱。該計劃由隸屬于日本航天局的日本航空研究開發(fā)機構(gòu)(JAXA)資助，旨在實現(xiàn)空間太陽能動力系統(tǒng)(SSPS)。確切地說，這家機構(gòu)的目標是：在2030年以前，將一個太陽能發(fā)電基站送人地球靜止軌道，它將向地面?zhèn)鬏敼β蕿?00萬千瓦的能量，相當于一座大型核電站的產(chǎn)能率。這些能量將以微波或激光的形式下傳。在地面上被接收并轉(zhuǎn)換成電能，然后并入商用電網(wǎng)，或以電解氫的方式存儲起來。

　　JAXA高級任務研究中心的鈴木拓明說：“我們的研究動機很簡單，就是為化石燃料耗竭和全球變暖尋求一個可能的解決之道。”大約有180位來自日本各主要研究機構(gòu)的科學家參與這項計劃，鈴木拓明就是其中之一。JAXA稱該計劃的潛在優(yōu)勢非常明顯：在外層空間陽光輻射能量比地面要高5～10倍，空間基站效率更高：空間基站可以一天24小時工作，不受天氣影響：整個系統(tǒng)還非常清潔，不產(chǎn)生任何廢料和污染，而且安全。抵達地球表面的能量強度約為每平方米5千瓦，大約是中緯度地區(qū)晴朗夏日正午陽光照射功率的5倍。盡管科學家稱這么大的功率對人體無害，但是接收區(qū)還是會選在海上，且周圍會設置警戒線。

　　在日本宮城縣的一座研究設施中，鈴木拓明和JAXA的研究人員正測試用一束800瓦的光纖激光照射500米外的一個接收站。一面只反射波長為1064納米的光波的小鏡子，把這束激光導向一塊實驗太陽能電池板。(鈴木拓明選擇該波長激光的原因是，這種光更容易穿透地球大氣層，能量損失最大不超過10%。)這項任務的關(guān)鍵在于，尋找能有效將陽光轉(zhuǎn)變?yōu)榧す獾奈镔|(zhì)。含釹和鉻的釔鋁石榴石陶瓷材料是目前最有希望的候選材料。

　　基礎科學研究只是這項挑戰(zhàn)的一部分。測試微波和激光系統(tǒng)都要求具備在外層空間建造超大形結(jié)構(gòu)的能力：薄膜聚光鏡、太陽能電池板和一臺微波發(fā)射器展開后將寬達數(shù)千米、重10000噸，總重5000噸的100個激光陣列單元將長達10千米。地面的微波天線也將有2千米長。

　　整個項目所需的資金是一個天文數(shù)字，也許將達到數(shù)百億美元，不過鈴木拓明及其同事說，他們不考慮成本因素。他說：“如果我們不先掌握基本的技術(shù)，我們就無法知道這個項目是否行得通。我們的目標是生產(chǎn)穩(wěn)定、便宜的電能和氫燃料，爭取把價格控制為每度電6.5美分。”這樣的價格將與今天傳統(tǒng)發(fā)電站的電價一致，也許會增加該項目的商業(yè)吸引力。

　　考慮到目前的技術(shù)手段，只有依靠世界各國航天機構(gòu)的精誠合作，才有可能將大型裝置送入外層空間。不過鈴木拓明認為，隨著外層空間潛在軍事價值日漸增加，參與太空競賽的國家都試圖獨立發(fā)展自己的空間技術(shù)。“如果JAXA、美國航空航天局(NASA)和歐洲空間局能夠通力合作當然更好。”所有這些聽起來恰恰像是一幕太空歌劇的序曲。

《去太空采集太陽能》說明文閱讀題目

　　1、根據(jù)文章，簡單介紹一下“空間太陽能動力系統(tǒng)(SSPS)”。

　　2、文中畫線句子運用了什么說明方法?有什么作用?

　　3、為什么去太空采集太陽能?它有什么優(yōu)勢?

　　4、請對下面句子中加著重號的詞語作簡要的點評。

　　這種光更容易穿透地球大氣層，能量損失最大不超過10%。

《去太空采集太陽能》說明文閱讀答案

　　1、將一個太陽能發(fā)電基站送入地球靜止軌道，它將向地面?zhèn)鬏敼β蕿?00萬千瓦的能量，相當于一座大型核電站的產(chǎn)能率。這些能量以微波或激光的形式下傳，在地面上被接收并轉(zhuǎn)換成電能。然后并入商用電網(wǎng)，或以電解氫的方式存儲起來。

　　2、列數(shù)字。說明了測試微波和激光系統(tǒng)要求具備在外層空間建造超大形結(jié)構(gòu)的能力。

　　3、在全球能源緊張、環(huán)保呼聲日漸高漲的大背景下提出來的。這項計劃有潛在的優(yōu)勢：在外層空間陽光輻射能量比地面要高5～10倍，空間基站效率更高;空間基站可以一天24小時工作，不受天氣影響;整個系統(tǒng)還非常清潔，不產(chǎn)生任何廢料和污染，而且安全。

　　4、“最大”表程度，說明能量損失不會超過10%，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

太陽能 篇7

　　【設計理念】 　　1.本節(jié)課本著不過分強調(diào)知識傳授，讓學生經(jīng)歷科學探究過程的理念，培養(yǎng)學生的探究精神，實踐能力及創(chuàng)新意識。　　2.通過互相交流互相評價，增強學生的合作意識。　　【教材分析】

　　教學目標知識與技能了解太陽能是人類資源寶庫了解一些和太陽能有關(guān)的知識知道利用太陽能的方式過程與方法通過課堂上設計裝置，課下制作改進的過程，培養(yǎng)學生思考動手的能力，切實提高他們的創(chuàng)造通過主動學習，提高學生搜集信息交流信息的能力情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生保護環(huán)境，合理利用資源的意識和不斷創(chuàng)新、不斷提高的精神教學重點太陽能的利用教學難點發(fā)明裝置教學方法探究式教學法教具和媒體彩筆，直尺，實物投影儀，太陽能電動車

　　【教學過程實錄】　　一、引入課題　　師：同學們，今天我給大家?guī)�來一個轉(zhuǎn)盤（展示）。我用手一撥它就轉(zhuǎn)，你能否用其他方法使它轉(zhuǎn)起來呢？　　生甲：用水沖。　　生乙：吹氣。　　師（請同學演示）：同學們來看這個方法是否可行？用激光手電照射這個圓盤它能否轉(zhuǎn)起來呢？　　（說明：教師只介紹方法，學生猜想，引起學生興趣。）　　（教師用手電照射這個圓盤，學生觀察。）　　師：通過這個現(xiàn)象你可提出什么問題？　　學生列舉自己提出的問題：①可否用陽光代替手電光？　　②光為何能讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動起來呢？　　（教師引導學生對以上問題簡要分析）　　師：咱們這節(jié)課就來重點研究與太陽有關(guān)的問題。　　板書：第十六章能源與可持續(xù)發(fā)展三、太陽能　　二、新授　　師：有關(guān)太陽的知識，我已經(jīng)請大家在課下查閱了有關(guān)資料，現(xiàn)在請你上臺來給大家介紹一下你的收獲，把你的成果和大家一起分享好嗎？　　學生舉手上臺演示并介紹：①太陽概況；　　②地球上貯藏的能量來源成因；　　③利用光碟交流太陽能反射爐的制造。　　師：剛才大家都踴躍上臺展示了自己的成果，說明你們都作了積極主動的準備，這種積極主動的學習態(tài)度值得肯定，希望大家能保持。現(xiàn)在我們來進一步總結(jié)一下太陽能有什么特點？　　板書：1.太陽能的特點　　（學生討論、交流）　　師：哪位同學談一談？　　學生甲：清潔豐富。　　學生乙：經(jīng)濟。　　板書：經(jīng)濟、豐富、清潔　　師：既然太陽能有這么多優(yōu)點，我們就應該好好的利用。請大家討論：平時我們都是怎樣利用太陽能的？　　板書：2.太陽能的利用　　（學生討論，交流）　　師：現(xiàn)在請同學來講一講人類是怎樣利用太陽能的。　　學生甲：燒煤、汽油、天然氣。　　學生乙：太陽能熱水器、太陽能手表、太陽能汽車。　　師：能否對剛才這些事例分類？　　（學生討論、交流）　　學生甲：燒煤、汽油屬一類，太陽能汽車、太陽能手表、太陽能熱水器屬另一類。　　師：同學們分得很好。我們不妨給他們起個名字：第一類是間接模式，第二類是直接模式.　　板書：①直接利用②間接利用　　師：關(guān)于直接的應用，大家能否再討論一下，可分為哪幾種情況？　　學生討論后回答：可分為用集熱器給水加熱，利用太陽能電池板，把太陽能轉(zhuǎn)化成電能。　　板書：集熱器、太陽電池　　師：若給你一個集熱器，你會有什么發(fā)明創(chuàng)造？請討論后畫出圖紙。　　（學生設計討論五分鐘左右，教師參與并給予適當點撥。）　　師：請各組推薦幾個同學上臺展示你們發(fā)明的裝置。　　第一組同學上臺演示：　　生甲：太陽能集熱器吸收太陽能，使水溫升高，供給住戶洗澡做飯。　　生乙：關(guān)于我們的設計哪位同學還有好的建議？　　臺下生甲：你的太陽能熱水器，只是在正午時和與太陽正對時才有效，其余時刻不能最大限度的吸收陽光怎么辦？　　臺上生丙：這好辦。我們可以把太陽能熱水器制成可轉(zhuǎn)動式的。　　臺下生乙：你的太陽能在晚上能保溫嗎？　　臺上生丁：這一點你不用擔心，我們用的當然是保溫材料。　　這一組演示完畢換另一組。　　師：剛才大家發(fā)明的裝置都很好。我想你們一定對太陽能電池的應用有興趣，進行發(fā)明創(chuàng)造吧！　　（學生討論設計五分鐘）　　師：現(xiàn)在請各小組上臺展示你們設計的裝置　　第三組同學上臺投影出示圖像。　　臺上生甲：這是一把太陽傘，頂部有一電風扇，上面是一個太陽能電池給風扇供電，這樣既避免了日曬又可以享受到?jīng)隹臁Ｅ_下生乙：你的傘有個缺點：太陽能電池在上面不方便。 　　臺上生乙：你提得很好。我想我們會進一步改進的。例如把傘面改成太陽能電池的。　　臺下生乙：你們的太陽傘在雨天可否當雨傘？　　其他組上臺交流……　　師：剛才大家都充分展示了自己的聰明才智，同時，也有這種體會：發(fā)明創(chuàng)造并不容易，這一過程是一個曲折的過程，只有不斷改進，才能達到更好，干其他事情也是這樣。　　（說明：經(jīng)過以上兩個環(huán)節(jié)，讓同學們經(jīng)歷了創(chuàng)造發(fā)明的設計過程，體驗了其中的成功與失敗，得到了情感態(tài)度價值觀的熏陶。）　　師：同學們，化石能源的利用給人類帶來了好處，但事物總是對立的，化石能源的利用有什么不利的一面？請討論。　　學生討論后總結(jié)：　　生甲：燒煤、汽油帶來大氣污染，溫室效應，水土流失……。　　板書：3.化石能源的危害　　師：我們該怎么辦？　　（說明：學生討論并自由發(fā)言說出措施，開闊了學生的發(fā)散思維。）　　學生：使用太陽能汽車，植樹造林，工廠煙囪加上凈化裝置。　　師：剛才大家說得很好，可見大家具有很強的環(huán)保意識。現(xiàn)在請大家總結(jié)一下，這一節(jié)課你有哪些收獲？　　生乙：這一節(jié)課我了解了大量的與太陽有關(guān)的知識：太陽能的利用。利用集熱器、太陽電池進行了設計，使自己的創(chuàng)造能力得到了提高。　　師：這一堂課大家學得很好，很積極主動，表現(xiàn)出了很高的創(chuàng)造能力。同學們今后一定會發(fā)明創(chuàng)造出很多有價值的器材。　　三、布置作業(yè)　　把你的設計方案進行制作。　　【板書設計】

　　第十六章　能源與可持續(xù)發(fā)展三　太陽能1. 太陽能的特點經(jīng)濟、豐富、清潔2.  太陽能的利用①直接利用②間接利用  3.化石能源的危害

　　注：　　1.本節(jié)課是2002年12月在平度西關(guān)中學進行的青島市研究課。　　2.本節(jié)課教師只起了一個導演的作用，讓學生去盡情地發(fā)揮、探索。通過讓學生上臺交流材料，討論設計方案，上臺展示等等，使學生充分享受到了探究的樂趣，從中獲益。

太陽能 篇8

　　說明文閱讀是中考語文現(xiàn)代文閱讀考查的重要內(nèi)容之一,分值所占比例很大。以下是小編收集整理的《太陽能何時進入尋常人家》閱讀答案，僅供各位同學參考和學習，旨在讓同學們更好的把握閱讀的技巧，希望對你們有所啟發(fā)和收獲。

　　太陽能何時進入尋常人家

　　大家都知道，太陽能是取之不盡、用之不竭的可再生資源，關(guān)于利用太陽能的研究已經(jīng)有幾十年的歷史了，可它至今還沒有走進尋常百姓家。

　　目前，家用的太陽能裝備大多是太陽能電池板，它可直接將太陽能轉(zhuǎn)換成電能。現(xiàn)在，世界各國越來越多的屋頂上都安裝了太陽能電池板。日本能源比較缺乏，所以他們對太陽能十分重視。據(jù)日本有關(guān)部門估計，日本2100萬戶個人住宅中如果有80%裝上太陽能發(fā)電設備，便可滿足全國總電力需要的14%;如果工廠及辦公樓等單位用房也進行太陽能發(fā)電，則太陽能發(fā)電將占全國電力的30%至40%。日本政府力爭于2120xx年實現(xiàn)太陽能發(fā)電量達到500萬千瓦時的目標。

　　利用太陽能電池板的成本較高，所以要建立太陽能發(fā)電廠就不能采取這樣的方式。先將光能轉(zhuǎn)換成熱能，再以熱能生成的水蒸氣帶動蒸汽渦輪機發(fā)電，這是目前比較有效的大規(guī)模的太陽能發(fā)電方式。早在20世紀80年代中期，人們就開始在美國加州的沙漠地帶，建造了9座太陽能發(fā)電站，合計發(fā)電能力達到可觀的354兆瓦。這種技術(shù)相對而言非常簡單，幾百個跟隨太陽轉(zhuǎn)動的凹面鏡，把接收到的陽光，集中到位于聚焦點上的一個真空隔熱吸收管中，把吸收管里的特種高溫油加熱，高溫油把熱量傳送給水，生成水蒸氣，水蒸氣帶動蒸汽渦輪機生成電能。但是在此之后，盡管曾經(jīng)有過不少計劃，但國際上卻再沒有建造過一座光熱發(fā)電站。人們對光熱技術(shù)興趣減弱的原因，主要在于常規(guī)能源載體的市場價格降低了很多。

　　太陽能發(fā)電需要占用一定的面積，光*建筑物房頂來發(fā)電是遠遠不夠的，發(fā)電效率和成本也比較高，所以要大規(guī)模利用太陽能發(fā)電，需要大面積鋪設太陽能裝置。一些科學家建議通過超導電纜將全球太陽能發(fā)電站組成統(tǒng)一電網(wǎng)，以便向全球供電。到了2120xx年，即使全用太陽能發(fā)電供給全球能源，太陽能發(fā)電設施的占地面積也不過829萬多平方公里，這個面積只相當于全球海洋面積的2.3%或沙漠面積的51.4%。為了不占用有限的地球面積，一些科學家甚至提出向太空要太陽能，在太空中建一些大型的太陽能發(fā)電站，然后把這些電能以微波方式發(fā)送到地球。

　　要使太陽能進入尋常百姓家，真正達到實用水平，從技術(shù)上需要解決兩個問題：一是要提高太陽能光電變換效率并降低其成本，二是要實現(xiàn)太陽能發(fā)電同現(xiàn)在的電網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)。從社會政策上也需要解決兩個問題：一是要獲得普通百姓對清潔能源的支持，二是要獲得政府對太陽能發(fā)電的前期投入。

　　5.根據(jù)文意，下列對“太陽能發(fā)電站”的表述，正確的一項是

　　A.目前太陽能發(fā)電站沒有利用太陽能電池板進行發(fā)電，是因為利用太陽能電池板成本較高。

　　B.太陽能發(fā)電就是把光能轉(zhuǎn)換成熱能，熱能生成水蒸氣，然后帶動蒸汽渦輪機發(fā)電。

　　C.美國是世界上唯一能夠建立太陽能發(fā)電站的國家，建造的九座太陽能發(fā)電站合計發(fā)電能力達534兆瓦。

　　D.太陽能發(fā)電站技術(shù)比較簡單，只要幾百個隨太陽轉(zhuǎn)動的凹面鏡就行了。

　　6.下列對“日本2100萬戶個人住宅中如果有80%裝上太陽能發(fā)電設備，便可滿足全國總電力需要的14%”的理解，正確的一項是

　　A.如果日本80%的個人住宅裝上太陽能發(fā)電設備，可節(jié)約全國總發(fā)電力的14%。

　　B.如果日本80%的個人住宅裝上太陽能發(fā)電設備，其發(fā)電量相當于全國總電力需要的14%。

　　C.如果日本80%的個人住宅裝上太陽能發(fā)電設備，將增加總用電量的14%。

　　D.如果日本80%的個人住宅裝上太陽能發(fā)電設備，其消耗的電能將達到全國電力的14%。

　　7.“太陽能至今沒有進入尋常百姓家”有諸多原因，選出不屬于其主要原因的一項

　　A.在提高太陽能光電變換效率，并降低其成本方面尚不理想。

　　B.太陽能發(fā)電與現(xiàn)在的電網(wǎng)尚未成功聯(lián)網(wǎng)。

　　C.普通百姓對清潔能源還沒有達到認可的程度，政府的前期投入也還不夠。

　　D.目前尚未提供建造太陽能發(fā)電站的足夠面積。

　　8.根據(jù)文意，下列推斷不正確的一項是

　　A. 一些科學家提出的在太空中建大型太陽能發(fā)電站，然后把這些電能以微波的方式發(fā)送到地球，缺乏可操作性。

　　B. 日本能源比較缺乏，其利用能源的出路之一就是大力開發(fā)太陽能。

　　C.由于太陽能發(fā)電需要占用一定的面積，將來在沙漠、太空、海洋建造太陽能發(fā)電站將成為最佳選擇。

　　D.利用超導電纜技術(shù)，將全球太陽能發(fā)電站組成統(tǒng)一電網(wǎng)，將使人類全球供電的理想成為可能。

　　《太陽能何時進入尋常人家》閱讀答案

　　5.A.(B.陳述對象轉(zhuǎn)移，偷換概念。C.“唯一”屬外加，文無此意。D.表述不完整，條件不充分。6.B(A.“總發(fā)電力”與原文“總電力需要”不合。C.“增加總用電量”與原文“總電力需要”不合。D.“消耗”與原文意思相反。)

　　7.D.(主要原因應是末段中的兩個技術(shù)問題和社會政策問題。)

　　8.A(“缺乏可操作性”的推斷有誤，文無此意。)

太陽能 篇9

　　太陽能(solar energy)，是指太陽的熱輻射能(參見熱能傳播的三種方式:輻射)，主要表現(xiàn)就是常說的太陽光線。那么關(guān)于開發(fā)太陽能閱讀附答案是怎樣呢?下面是第一范文網(wǎng)小編整理的開發(fā)太陽能閱讀理解附答案，歡迎閱讀。

《開發(fā)太陽能》閱讀材料

　　開發(fā)太陽能

　　一、 閱讀下面的文字.完成7—1 O題。(1 1分)

　　①傳統(tǒng)的石化能源正在一天天的減少，同時全球還有20億人得不到正常的能源供應。這個時候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變?nèi)祟惖哪茉唇Y(jié)構(gòu)，維持長遠的可持續(xù)發(fā)展。太陽能是當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì)排放的可再生能源之一。越來越多的國家開始實行“陽光計劃”，開發(fā)太陽能能源。如美國的“光伏建筑計劃”、歐洲的“百萬屋頂光伏計劃”、日本的“朝日計劃”以及我國已開展的“光明工程”等。

　　②太陽能每秒鐘到達地球的能量達1.7l O14千瓦，如果我們把地球表面O.1%的太陽能轉(zhuǎn)為電能，轉(zhuǎn)變率5%，每年發(fā)電量即可望達到7.41 O13千瓦時，相當于目前全世界能耗的40倍。因此，太陽能資源是非常豐富的能源，取之不盡，用之不竭，是人類能夠自由利用的重要能源。

　　③資料顯示，我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)潛力巨大。全國總面積2/3以上地區(qū)年日照時數(shù)大于20xx小時，理論儲量達每年17000億噸標準煤。大多數(shù)地區(qū)年平均日輻射量在每平方米4千瓦時以上，陸地面積每年接受的太陽能輻射相當于上萬個三峽工程發(fā)電量的總和。

　　④太陽能開發(fā)成本低廉，前景廣闊。近十年來，我國的太陽能利用產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展。特別是太陽能熱水器，已初步形成較為完善的產(chǎn)業(yè)體系。據(jù)預測，今后l 5年內(nèi)，太陽能熱水器將以20%左右的速度增長，全國城鄉(xiāng)家庭使用太陽能熱水器的戶數(shù)將達總戶數(shù)的25%。隨著太陽能利用方式研究的發(fā)展，太陽能空調(diào)也已經(jīng)有了較為成熟的產(chǎn)品，有望今年走進百姓生活。太陽能路燈、太陽能手機、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等一系列太陽能產(chǎn)品正處于開發(fā)應用階段。現(xiàn)在我國成了石油凈進口國，對太陽能發(fā)電有了很大的需求。目前，我們國家已制定了相關(guān)政策，鼓勵把太陽能作為替代能源。相信在不久的將來，“到處陽光到處電”將成為我們的生活現(xiàn)實。

《開發(fā)太陽能》閱讀習題

　　7.與傳統(tǒng)的石化能源相比，太陽能資源有哪些明顯的優(yōu)勢? (3分)

　　8.作者在②③兩段中列舉了大量數(shù)據(jù)，目的是什么? (2分)

　　9.語言的準確性是說明文最重要的特征之一。請從文章兩處加點的詞語中任選一處，寫出它的表達效果。(3分)

　　10.以“環(huán)保奧運、科技奧運"為理念的第29屆奧林匹克運動會將于20xx年在我國首都北京舉行。為此，某校擬開展“我為奧運獻計策”主題活動。假如你是該校的學生，請結(jié)合對本文的閱讀理解，向本屆奧運會組委會提一條合理化建議，并將你建議的主要內(nèi)容及理由寫在下面。(3分)

《開發(fā)太陽能》閱讀答案

　　7.(1)環(huán)保無污染;(2)取之不盡，用之不竭;(3)開發(fā)成本低廉，前景廣闊。(意思對即可，3分)

　　8.通過具體數(shù)據(jù)說明太陽能資源十分豐富。(意思對即可，2分)

　　9.“之一”表明太陽能是“當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì)排放的可再生能源”中的一種，除此之外還有其他能源也具備這一方面的特點。“有望”表明了太陽能空調(diào)有希望在今年“走進百姓生活”，但目前尚不能完全確定。(以上意思對即可。3分)

　　10.不設統(tǒng)一答案。(建議合理，其內(nèi)容及理由與選文提供的材料有關(guān)，2分;語言清楚滿明白1分。共3分)

太陽能 篇10

　　《太陽能飛機》這篇文章會告訴你這么一個答案：任何新技術(shù)的實用化都充滿了無窮潛力，太陽能飛機也是如此。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《太陽能飛機》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。

　《太陽能飛機》閱讀原文：

　　①近日，一架來自瑞士的奇怪飛機引起了國人的持續(xù)關(guān)注。這架名為“陽光動力”2號的飛機，其翼展達72米，但重量僅有2.3噸，狹小的機艙只能容納一名飛行員。單看這些數(shù)據(jù)指標，“陽光動力”2號簡直不值一提，但這架飛機卻有個絕活――不需要傳統(tǒng)燃料，因為它是一架太陽能飛機。

　　②太陽能飛機是以太陽輻射的光能為動力的飛機。與常規(guī)飛行器相比，太陽能飛機由于不需傳統(tǒng)的石化燃料，因此具有自己獨特的優(yōu)勢。它通常在白天爬升至平流層20千米至30千米的高度，將太陽能最大限度地轉(zhuǎn)存到儲能電池中，夜晚則逐漸降至15千米至18千米的高度，低速、半滑翔飛行。太陽能飛機源源不斷的動力，使它一次飛行可長達數(shù)月乃至數(shù)年。同時，由于太陽能飛機以太陽能為動力，故其燃油、維護和維修費用基本為零。

　　③為獲得較高升力，以便在高空持續(xù)飛行，太陽能飛機在設計上通常采用大展弦比機翼，因此我們看到的太陽能飛機都會有一個巨大的機翼。這樣設計，使太陽能飛機具備了很高的升阻比。目前，各國研制的太陽能飛機的升阻比普遍達到30至40左右，而常規(guī)飛機中升阻比最高的美國“全球鷹”無人機，升阻比也僅達到30左右。

　　④與常規(guī)飛機使用的航空燃油相比，太陽能提供的能量卻十分有限。以“陽光動力”2號飛機為例，其機身太陽能電池面積達270平方米，但全部功率只有50千瓦左右，僅相當于一輛排氣量為1.0升的小汽車。同時，在現(xiàn)有技術(shù)條件下，太陽能電池的能量轉(zhuǎn)化率還比較低。“陽光動力”2號飛機上使用的單晶硅太陽能電池，在國際上屬于領(lǐng)先產(chǎn)品，厚度只有135微米，相當于人類的一根頭發(fā)，其能量轉(zhuǎn)化率僅有23%。在經(jīng)過太陽能電池、儲能電池、電機等能量傳遞環(huán)節(jié)的消耗后，實際傳遞給螺旋槳的能量達到20%就不錯了。由于這些限制，太陽能飛機的巡航速度普遍較慢，一般只能達到每小時幾十公里。

　　⑤任何新技術(shù)的實用化都充滿了無窮潛力，太陽能飛機也是如此。我們相信，只要在未來突破制約其發(fā)展的一些技術(shù)障礙，這種新能源飛行器必然會在應用中大放異彩。

　　(摘自《世界軍事》，有改動)

　《太陽能飛機》閱讀題目：

　　11.請簡要概括太陽能飛機的主要特點。(3分)

　　12.導致太陽能飛機巡航速度普遍較慢的原因主要有哪些?(3分)

　　13.第③段主要運用了什么說明方法?有何作用?(3分)

　　14.請分析第④段加點詞“只有”的表達效果。(3分)

　《太陽能飛機》閱讀答案：

　　11.(3分)①翼展大、重量輕、空間小;②持續(xù)飛行時間長;③燃油、維護和維修成本低;④巡航速度普遍較慢。(每點1分，任意三點即可)

　　12.(3分)①太陽能提供的能量十分有限;②太陽能電池的能量轉(zhuǎn)化率還比較低。(答到1點2分，兩點3分)

　　13.(3分)作比較。(1分)用常規(guī)飛機中升阻比最高的美國“全球鷹”無人機與太陽能飛機比較，突出強調(diào)了太陽能飛機大展弦比機翼的作用。(2分)

　　14.(3分)“只有”一詞說明了單晶硅太陽能電池是非常的薄，更能體現(xiàn)它在國際上的領(lǐng)先地位，也體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。(意近即可)

《開發(fā)太陽能》閱讀原文：

　　①傳統(tǒng)的石化能源正在一天天的減少，同時全球還有20億人得不到正常的能源供應。這個時候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變?nèi)祟惖哪茉唇Y(jié)構(gòu)，維持長遠的可持續(xù)發(fā)展。太陽能是當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì)排放的可再生能源之一。越來越多的國家開始實行“陽光計劃”，開發(fā)太陽能能源。如美國的“光伏建筑計劃”、歐洲的“百萬屋頂光伏計劃”、日本的“朝日計劃”以及我國已開展的“光明工程”等。

　　②太陽能每秒鐘到達地球的能量達1.7lO14千瓦，如果我們把地球表面O.1%的太陽能轉(zhuǎn)為電能，轉(zhuǎn)變率5%，每年發(fā)電量即可望達到7.41O13千瓦時，相當于目前全世界能耗的40倍。因此，太陽能資源是非常豐富的能源，取之不盡，用之不竭，是人類能夠自由利用的重要能源。

　　③資料顯示，我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)潛力巨大。全國總面積2/3以上地區(qū)年日照時數(shù)大于20xx小時，理論儲量達每年17000億噸標準煤。大多數(shù)地區(qū)年平均日輻射量在每平方米4千瓦時以上，陸地面積每年接受的太陽能輻射相當于上萬個三峽工程發(fā)電量的總和。

　　④太陽能開發(fā)成本低廉，前景廣闊。近十年來，我國的太陽能利用產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展。特別是太陽能熱水器，已初步形成較為完善的產(chǎn)業(yè)體系。據(jù)預測，今后l5年內(nèi)，太陽能熱水器將以20%左右的速度增長，全國城鄉(xiāng)家庭使用太陽能熱水器的戶數(shù)將達總戶數(shù)的25%。隨著太陽能利用方式研究的發(fā)展，太陽能空調(diào)也已經(jīng)有了較為成熟的產(chǎn)品，有望今年走進百姓生活。太陽能路燈、太陽能手機、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等一系列太陽能產(chǎn)品正處于開發(fā)應用階段。現(xiàn)在我國成了石油凈進口國，對太陽能發(fā)電有了很大的需求。目前，我們國家已制定了相關(guān)政策，鼓勵把太陽能作為替代能源。相信在不久的將來，“到處陽光到處電”將成為我們的生活現(xiàn)實。

《開發(fā)太陽能》閱讀題目：

　　7.與傳統(tǒng)的石化能源相比，太陽能資源有哪些明顯的優(yōu)勢?

　　8.作者在②③兩段中列舉了大量數(shù)據(jù)，目的是什么?

　　9.語言的準確性是說明文最重要的特征之一。請從文章兩處加點的詞語中任選一處，寫出它的表達效果。(3分)

　　10.以“環(huán)保奧運、科技奧運"為理念的第29屆奧林匹克運動會將于20xx年在我國首都北京舉行。為此，某校擬開展“我為奧運獻計策”主題活動。假如你是該校的學生，請結(jié)合對本文的閱讀理解，向本屆奧運會組委會提一條合理化建議，并將你建議的主要內(nèi)容及理由寫在下面。(3分)

《開發(fā)太陽能》閱讀答案：

　　7.(1)環(huán)保無污染;(2)取之不盡，用之不竭;(3)開發(fā)成本低廉，前景廣闊。(意思對即可，3分)

　　8.通過具體數(shù)據(jù)說明太陽能資源十分豐富。(意思對即可，2分)

　　9.“之一”表明太陽能是“當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì)排放的可再生能源”中的一種，除此之外還有其他能源也具備這一方面的特點。“有望”表明了太陽能空調(diào)有希望在今年“走進百姓生活”，但目前尚不能完全確定。(以上意思對即可。3分)

　　10.不設統(tǒng)一答案。(建議合理，其內(nèi)容及理由與選文提供的材料有關(guān)，2分;語言清楚滿明白1分。共3分)

太陽能 篇11

　　五、太陽能

　　（一）教學目的

　　1.了解太陽能的優(yōu)點.

　　2.知道直接利用太陽能的兩條途徑.

　　（二）教具 有關(guān)掛圖、錄像資料等.

　　（三）教學過程 

　　1.引入新課

　　教師：人類利用的常規(guī)能源是什么？可以開發(fā)利用的新能源有哪些呢？

　　學生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風力、水力資源等等，可以開發(fā)利用的新能源有核能、太陽能、地熱能、潮汐能等等.

　　教師：回答得很好，前面我們已經(jīng)學習了核能的開發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲量也是有限的，而且使用時要產(chǎn)生放射性污染；輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒有真正解決和平利用的問題，所以還要開辟新能源.隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還是可能為人類長期地直接提供巨大能量的新能源.今天我們就來學習太陽能.

　　2.進行新課

　　板書：＜第五節(jié)太陽能＞

　　(1)太陽能的優(yōu)點

　　①太陽能十分巨大.

　　教師：同學們想想，太陽能有什么優(yōu)點呢？

　　板書：＜（一）太陽能的優(yōu)點＞

　　學生：太陽能非常巨大，從前面表中可見，太陽能向周圍空間輻射的總功率達3.8×1026瓦.

　　板書：＜1.太陽能十分巨大＞

　　教師：說得很好，太陽能十分巨大.同學們知道太陽能輻射到地球表面的總功率是多少嗎？（通過查看課本答：l.7×1017瓦）

　　教師：同學們計算一下，太陽每小時輻射到地球的總能量有多少？（學生上黑板計算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦）

　　教師：地球每小時從太陽獲得的太陽能量有6.1×1020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見太陽能有多么巨大.

　　②太陽能供應時間長久.

　　那么太陽能會不會用完呢？根據(jù)科學家推算，太陽像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對于人類來說，太陽能可以說是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源，所以太陽能的第2個優(yōu)點是：

　　板書：＜2.太陽能的供應時間十分長久＞

　　③太陽能分布廣闊，獲取方便.

　　教師：我們到哪里去取太陽能？怎樣獲取呢？（只要太陽能照到的地方，就有太陽能，不用專門去尋找；只要用東西接收就行了，不需要挖掘開采）

　　教師：很好，所以太陽能的第3個優(yōu)點是：

　　板書：＜3.太陽能分布廣闊，獲取方便，無需挖掘開采和運輸＞

　　④使用太陽能安全、不污染環(huán)境.

　　太陽能是最干凈的能源，開發(fā)、利用太陽能不會給我們帶來污染.所以，太陽能的第4個優(yōu)點是：

　　板書：＜4.太陽能安全、不污染環(huán)境＞

　　(2)人類直接利用太陽能有兩條途徑

　　教師先請同學議論：如何利用太陽能？然后總結(jié).

　　板書：＜（二）直接利用太陽能的兩條途徑

　　1.把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用＞（講解：例如用太陽爐、太陽能熱水器等裝置把太陽能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動汽輪發(fā)電機發(fā)電——這就叫太陽能熱電站.）

　　＜2.通過光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能＞（講解：例如用硅光電池——也叫太陽能電池，把太陽能直接轉(zhuǎn)化成電能.太陽能電池的應用已很廣泛，像人造衛(wèi)星上的電源、太陽能汽車上的電源，小型電視機、計算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽能電池，我國還用太陽能電池做航標燈的電源，鐵路信號燈的電源等等）

　　(3)利用太陽能的困難

　　教師：既然太陽能有那么多優(yōu)點，為什么不大量推廣、大范圍應用呢？目前還有些技術(shù)問題沒有解決.

　　板書：＜（三）廣泛利用太陽能的困難

　　1.太陽能雖然十分巨大，但它太分散＞（講解：經(jīng)計算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開發(fā)利用太陽能必須設置龐大的收集和轉(zhuǎn)換能量的系統(tǒng)，目前造價還太高，影響推廣.

　　＜2.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難＞

　　＜3.目前太陽能轉(zhuǎn)換器的效率不高＞（講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右.所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料）

　　(4)結(jié)束語

　　要大規(guī)模地直接利用太陽能還要做大量的研究工作，現(xiàn)在已取得一定成果，只要不斷努力，必將會不斷有新的進展，隨著科學技術(shù)的進步，應用也將越來越廣泛.有人預言，到21世紀，太陽能將會成為人類的重要能源之一.

太陽能 篇12

　　太陽能在現(xiàn)代一般用作發(fā)電或者為熱水器提供能源。你知道怎么開發(fā)的嗎?下面是第一范文網(wǎng)小編為你整理的《開發(fā)太陽能》說明文閱讀原文和答案，一起來看看吧。

　　《開發(fā)太陽能》說明文閱讀原文

　　①傳統(tǒng)的石化能源正在一天天的減少，同時全球還有20億人得不到正常的能源供應。這個時候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變?nèi)祟惖哪茉唇Y(jié)構(gòu)，維持長遠的可持續(xù)發(fā)展。太陽能是當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì)排放的可再生能源之一。越來越多的國家開始實行“陽光計劃”，開發(fā)太陽能能源。如美國的“光伏建筑計劃”、歐洲的“百萬屋頂光伏計劃”、日本的“朝日計劃”以及我國已開展的“光明工程”等。

　　②太陽能每秒鐘到達地球的能量達1.7l O14千瓦，如果我們把地球表面O.1%的太陽能轉(zhuǎn)為電能，轉(zhuǎn)變率5%，每年發(fā)電量即可望達到7.41 O13千瓦時，相當于目前全世界能耗的40倍。因此，太陽能資源是非常豐富的能源，取之不盡，用之不竭，是人類能夠自由利用的重要能源。

　　③資料顯示，我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)潛力巨大。全國總面積2/3以上地區(qū)年日照時數(shù)大于20xx小時，理論儲量達每年17000億噸標準煤。大多數(shù)地區(qū)年平均日輻射量在每平方米4千瓦時以上，陸地面積每年接受的太陽能輻射相當于上萬個三峽工程發(fā)電量的總和。

　　④太陽能開發(fā)成本低廉，前景廣闊。近十年來，我國的太陽能利用產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展。特別是太陽能熱水器，已初步形成較為完善的產(chǎn)業(yè)體系。據(jù)預測，今后l 5年內(nèi)，太陽能熱水器將以20%左右的速度增長，全國城鄉(xiāng)家庭使用太陽能熱水器的戶數(shù)將達總戶數(shù)的25%。隨著太陽能利用方式研究的發(fā)展，太陽能空調(diào)也已經(jīng)有了較為成熟的產(chǎn)品，有望今年走進百姓生活。太陽能路燈、太陽能手機、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等一系列太陽能產(chǎn)品正處于開發(fā)應用階段。現(xiàn)在我國成了石油凈進口國，對太陽能發(fā)電有了很大的需求。目前，我們國家已制定了相關(guān)政策，鼓勵把太陽能作為替代能源。相信在不久的將來，“到處陽光到處電”將成為我們的生活現(xiàn)實。

　　《開發(fā)太陽能》說明文閱讀題目

　　7.與傳統(tǒng)的石化能源相比，太陽能資源有哪些明顯的優(yōu)勢? (3分)

　　8.作者在②③兩段中列舉了大量數(shù)據(jù)，目的是什么? (2分)

　　9.語言的準確性是說明文最重要的特征之一。請從文章兩處加點的詞語中任選一處，寫出它的表達效果。(3分)

　　10.以“環(huán)保奧運、科技奧運"為理念的第29屆奧林匹克運動會將于20xx年在我國首都北京舉行。為此，某校擬開展“我為奧運獻計策”主題活動。假如你是該校的學生，請結(jié)合對本文的閱讀理解，向本屆奧運會組委會提一條合理化建議，并將你建議的主要內(nèi)容及理由寫在下面。(3分)

　　《開發(fā)太陽能》說明文閱讀答案

　　7.(1)環(huán)保無污染;(2)取之不盡，用之不竭;(3)開發(fā)成本低廉，前景廣闊。(意思對即可，3分)

　　8.通過具體數(shù)據(jù)說明太陽能資源十分豐富。(意思對即可，2分)

　　9.“之一”表明太陽能是“當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì)排放的可再生能源”中的一種，除此之外還有其他能源也具備這一方面的特點。“有望”表明了太陽能空調(diào)有希望在今年“走進百姓生活”，但目前尚不能完全確定。(以上意思對即可。3分)

　　10.不設統(tǒng)一答案。(建議合理，其內(nèi)容及理由與選文提供的材料有關(guān)，2分;語言清楚滿明白1分。共3分)

太陽能 篇13

　　一、教學目標

　　科學概念

　　1、太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全的優(yōu)點

　　2、太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的原理有關(guān)

　　3、產(chǎn)品的設計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選擇、依據(jù)的科學原理以及如何方便、實用

　　過程與方法

　　1、能根據(jù)研究任務和要求進行有目的的設計

　　2、按一定的格式寫出本小組的設計方案

　　3、在全班交流介紹方案的設計思路、原理

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、樂于合作、交流、反思和改進

　　2、體會到運用科學知識解決問題的樂趣

　　3、體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設計，融合了多種知識和技術(shù)

　　4、認識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自然規(guī)律

　　二、教學準備

　　教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理的課件及圖片

　　分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

　　三、教學重、難點

　　設計太陽能熱水器

　　四、教學過程

　　1、引入

　　(1)、引導語：人們一直都在研究如何能夠吸收更多的太陽光，以便從中獲得熱能。太陽能熱水器就是利用太陽的光和熱將水加熱的。

　　(2)、出示太陽能熱水器圖片，“你認為太陽能熱水器有哪些基本部分？”

　　(3)、學生嘗試說說熱水器的組成部分，教師講解太陽能熱水器的結(jié)構(gòu)及工作原理。

　　2、設計我們的太陽能熱水器

　　(1)、提出任務：利用身邊的材料，做一個簡易的太陽能熱水器。

　　(2)、提出設計要求：至少能裝200毫升水（教師出示200毫升水有多少）；要利用容易得到的材料；能盡快使熱水器中的水溫度上升。

　　(3)、思考設計原理：“陽光下的物體的溫度與哪些因素有關(guān)，這對我們設計太陽能熱水器有什么啟發(fā)？”學生：陽光的強度、物體的顏色、物體材料的吸熱本領(lǐng)。

　　(4)、小組研討“水的升溫措施”，形成設計思路。

　　(5)、教師提供空白設計方案，講解設計方案的撰寫格式。

　　(6)、引導語：在設計過程中，我們還需要考慮哪些問題呢？如何解決這些問題呢？

　　(7)、小組設計活動。

　　3、交流與優(yōu)化設計方案

　　(1)、小組交流設計方案，說說設計的想法。

　　(2)、教師根據(jù)學生的交流情況，及時加以激勵性評價。

　　(3)、學生對同伴的設計方案提出建設性意見。

　　(4)、優(yōu)化自己小組的設計方案。

　　4、制作太陽能熱水器

　　(1)、讓學生選擇合適的工具和制作材料，按設計的要求制作太陽能熱水器。

　　(2)、交流制作過程中的體會。

　　5、檢測太陽能熱水器

　　(1)、讓學生討論：用什么方法來檢測太陽能熱水器的優(yōu)劣，需要哪些指標和參數(shù)。

　　(2)、開展檢測活動。

　　6、評價我們的太陽能熱水器

　　(1)、整理檢測參數(shù)。

　　(2)、研究影響的因素：材料性質(zhì)的因素；擺放的方式；顏色的因素。

太陽能 篇14

　　越來越多的國家開始實行“陽光計劃”，開發(fā)太陽能能源。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來開發(fā)太陽能閱讀答案，希望對你有幫助!

開發(fā)太陽能閱讀材料

　　①傳統(tǒng)的石化能源正在一天天的減少，同時全球還有20億人得不到正常的能源供應。這個時候，全世界都把目光投向了可再生能源，希望可再生能源能夠改變?nèi)祟惖哪茉唇Y(jié)構(gòu)，維持長遠的可持續(xù)發(fā)展。太陽能是當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì)排放的可再生能源之一。越來越多的國家開始實行“陽光計劃”，開發(fā)太陽能能源。如美國的“光伏建筑計劃”、歐洲的“百萬屋頂光伏計劃”、日本的“朝日計劃”以及我國已開展的“光明工程”等。

　　②太陽能每秒鐘到達地球的能量達1.7l O14千瓦，如果我們把地球表面O.1%的太陽能轉(zhuǎn)為電能，轉(zhuǎn)變率5%，每年發(fā)電量即可望達到7.41 O13千瓦時，相當于目前全世界能耗的40倍。因此，太陽能資源是非常豐富的能源，取之不盡，用之不竭，是人類能夠自由利用的重要能源。

　　③資料顯示，我國大部分地區(qū)太陽能資源豐富，太陽能資源開發(fā)潛力巨大。全國總面積2/3以上地區(qū)年日照時數(shù)大于20xx小時，理論儲量達每年17000億噸標準煤。大多數(shù)地區(qū)年平均日輻射量在每平方米4千瓦時以上，陸地面積每年接受的太陽能輻射相當于上萬個三峽工程發(fā)電量的總和。

　　④太陽能開發(fā)成本低廉，前景廣闊。近十年來，我國的太陽能利用產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展。特別是太陽能熱水器，已初步形成較為完善的產(chǎn)業(yè)體系。據(jù)預測，今后l 5年內(nèi)，太陽能熱水器將以20%左右的速度增長，全國城鄉(xiāng)家庭使用太陽能熱水器的戶數(shù)將達總戶數(shù)的25%。隨著太陽能利用方式研究的發(fā)展，太陽能空調(diào)也已經(jīng)有了較為成熟的產(chǎn)品，有望今年走進百姓生活。太陽能路燈、太陽能手機、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等一系列太陽能產(chǎn)品正處于開發(fā)應用階段。現(xiàn)在我國成了石油凈進口國，對太陽能發(fā)電有了很大的需求。目前，我們國家已制定了相關(guān)政策，鼓勵把太陽能作為替代能源。相信在不久的將來，“到處陽光到處電”將成為我們的生活現(xiàn)實。

開發(fā)太陽能閱讀題目

　　7.與傳統(tǒng)的石化能源相比，太陽能資源有哪些明顯的優(yōu)勢? (3分)

　　8.作者在②③兩段中列舉了大量數(shù)據(jù)，目的是什么? (2分)

　　9.語言的準確性是說明文最重要的特征之一。請從文章兩處加點的詞語中任選一處，寫出它的表達效果。(3分)

　　10.以“環(huán)保奧運、科技奧運"為理念的第29屆奧林匹克運動會將于20xx年在我國首都北京舉行。為此，某校擬開展“我為奧運獻計策”主題活動。假如你是該校的學生，請結(jié)合對本文的閱讀理解，向本屆奧運會組委會提一條合理化建議，并將你建議的主要內(nèi)容及理由寫在下面。(3分)

開發(fā)太陽能閱讀答案

　　7.(1)環(huán)保無污染;(2)取之不盡，用之不竭;(3)開發(fā)成本低廉，前景廣闊。(意思對即可，3分)

　　8.通過具體數(shù)據(jù)說明太陽能資源十分豐富。(意思對即可，2分)

　　9.“之一”表明太陽能是“當前既可獲得能量，又能減少二氧化碳等有害氣體和有害物質(zhì)排放的可再生能源”中的一種，除此之外還有其他能源也具備這一方面的特點。“有望”表明了太陽能空調(diào)有希望在今年“走進百姓生活”，但目前尚不能完全確定。(以上意思對即可。3分)

　　10.不設統(tǒng)一答案。(建議合理，其內(nèi)容及理由與選文提供的材料有關(guān)，2分;語言清楚滿明白1分。共3分)