二力平衡
請一位同學歸納、總結一下要使塑料板保持靜止（處于平衡狀態），作用在塑料板上的兩個力必須滿足的條件是什么？
答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上.
[板書3]作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡.
大量實驗表明物體在二力作用下保持勻速直線運動的條件也是這兩個力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上.
請同學們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個力畫出來.
教師打出相應的投影片.（可用復合片）
問：根據同一直線上二力合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？
答：彼此平衡的兩個力的合力為零.
[板書4]彼此平衡的兩個力的合力為零.
力的平衡在日常生活中有許多實際應用，應會根據平衡狀態，找出平衡力；根據物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態.
[板書5]3.二力平衡條件的應用
例1.(1)吊在空中重5牛的電燈（如圖4），靜止不動時，電線對它的拉力是多大？
（定）研究對象：電燈.
（析）受力分析：重力、拉力.
（判）運動狀態：靜止.
（找）兩個力的關系：互相平衡.（大小相等，方向相反，在同一直線上.）
結論：拉力是5牛，方向豎直向上.
請同學們分析下面的事例.
(2)放在桌上的書.（重力、支持力）
(3)勻速下落的跳傘運動員.（重力、阻力）
(4)平直馬路上勻速行駛的汽車.（牽引力、阻力）
例2.汽車行駛時受到的牽引力為f，受到的阻力為f.
(1)當f＞f時，汽車做什么樣的運動？
(2)當f=f時，汽車做什么樣的運動？
(3)當f＜f時，汽車做什么樣的運動？
研究對象：汽車.
受力分析：水平方向受牽引力f，阻力f.
兩個力的關系：f＞f，兩個力不互相平衡，f合＝f－f.
運動狀態：不能處于平衡狀態.
結論：汽車在f合作用下將做加速運動.
當f=f，f＜f時汽車將做什么樣的運動，請同學們分析.
例3.如圖5所示，物重6牛，彈簧秤向上拉示數為牛，水平地面給物體的支持力是多大？
答：支持力是2牛.
3.布置作業
(1)思考題：課本第108頁“想想議議”.
(2)書面作業：課本第108頁練習1-4.
(3)做做看：課本第112頁巧找重心.
（四）教法說明
1.講述物理規律的課，一般分四步進行：(1)觀察現象提出問題；(2)通過實驗研究問題；(3)分析、概括得出規律；(4)運用規律分析解決問題.在教學中要重視科學、方法的教育，體現物理學是以實驗為基礎的科學.使學生懂得按照研究、解決科學問題的過程，來認識、處理問題會更有效.
2.教法上采用邊提問，邊實驗，邊討論，邊總結的方法，引導學生參與知識形成的全過程.在教學中結合一個個新問題的提出和解決，使學生領會提出問題的思路，解決問題的方法.通過有序地進行觀察、分析的訓練，培養學生的觀察、實驗能力，分析、概括能力.
3.對傳統的二力平衡實驗裝置進行改進，使演示的現象更直觀、鮮明，便于從實驗現象導出結論.為使更多的學生能看清現象，可在實驗裝置后放一面與水平面成45度角的平面鏡.