動能和勢能
一、教學(xué)目標：1、知識與技能：（1） 知道動能、勢能的概念。（2） 在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。（3） 用能量的初步知識理解分析簡單的實際問題。2、過程與方法：（1） 通過觀察認識動能勢能的存在。（2） 通過歸納概括得到動能勢能的概念（3） 在討論探究實驗中總結(jié)影響動能勢能的因素。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)重點：（1） 動能和勢能的概念；（2） 探究影響動能的因素。三、教學(xué)難點：勢能的概念四、教具學(xué)具準備：多媒體、自制紙盒、彈簧、橡皮筋、斜面、不同質(zhì)量的鐵球、玻璃球等.五、教學(xué)過程：一、引入新課[引入新課]：播放汽車沖撞物體，大水推翻房子，太陽能汽車，飛機撞擊世貿(mào)大樓，等圖片或視頻加深對能量的理解。二、新課教學(xué)1、動能[動手探究]：手能推動紙盒移動一段距離，手也具有能量。請同學(xué)們利用桌上器材探究有幾種方法也能使紙盒移動一段距離，這段距離也可以是水平方向、豎直方向或其他方向。[同學(xué)交流]：用口吹、用滾動的球撞、用彈簧壓縮后頂、用橡皮筋拉開后彈、或舉高后落下、或沿斜面滑下。[啟發(fā)歸納]：用口吹、用滾動的球撞，這兩種方法有什么共同的特征？（答：推動紙盒的物體都在運動）[得出概念]：物體由于運動而具有的能叫動能。[提出問題]：狂風(fēng)能撼動大樹，而微風(fēng)只能搖動樹葉，說明動能有大有小，你能猜想一下動能的大小可能與什么因素有關(guān)？[學(xué)生猜想]：啟發(fā)同學(xué)得出，動能的大小可能與物體的質(zhì)量、運動的速度有關(guān)。[引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗]：現(xiàn)在我們要利用桌上的斜面、小球、小方塊來探究動能的大小是否與物體的質(zhì)量、運動的速度有關(guān)。實驗前，我們先思考幾個問題：（1） 實驗時如何比較動能的大小（答：使小球從斜面滑下，撞擊平面上的物塊，被撞物塊的運動距離越長，運動小球所具有的動能就越大。）（2） 動能的大小可能與兩個或兩個以上的因素有關(guān)，在實驗中應(yīng)如何具體操作？（答：采用控制變量法。）（3） 如何控制質(zhì)量不同的小球撞擊物體時的速度相同？（答：使它們分別從斜面的同一高度滾下。）（4） 如何控制質(zhì)量相同的小球撞擊物體的速度不同？（答：取同一個小球從斜面的不同高度滾下。）[動手探究]：學(xué)生實驗后得出結(jié)論。[交流結(jié)論]：1、質(zhì)量相同時，速度_____的物體具有的動能_____;2、速度相同時，質(zhì)量_____的物體具有的動能_____;3、物體的動能與物體的_____和_____有關(guān)，_____越大，_____越大，物體具有的動能就越大。[加深理解]：剛才我們列舉的幾種能量中屬于動能的有哪些？